适合托班手指游戏教案.docx
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适合托班手指游戏教案
合适托班手指游戏教课设计
【篇一：
小班游戏活动教课设计：
《认识小手》】
小班游戏活动教课设计：
认识小手
一、活动背景
小手是少儿最常用、最熟习的身体部分，他们每日用小手做很多事
情。
但少儿对自己的小手认识还不是很明确，不可以分辨和说出自己
手指的名称。
所以借小手这个主题我设置了本次游戏活动——认识
小手。
主要经过游戏活动让少儿认识小手，喜爱小手，知道保护自
己的小手。
这个主题活动交融了游戏式的教课方法，让少儿在轻松
快乐的游戏气氛中来体验活动的快乐
二、活动目标
1．经过参加游戏的方式，指引少儿掌握五根手指的名称。
2．能踊跃参加游戏活动，体验游戏带来的快乐。
三、活动准备
有关音乐、视频。
四、活动过程
（一）听音乐“举你的双手摆一摆”进场
师：
今日到达了大活动室，看看后边是否是有好多的客人老师啊?
现在我们就以特别的方式向客人老师们打声招呼，好吗?
（师幼一同边说
边做：
拍手、顿足，一同点点头。
拍手、顿足，扭扭小屁股。
拍手、
顿足，转个小圆圈。
拍手、顿足，问声老师好!
）
（二）游戏：
听我说，跟我做“请你像我这样做”
师：
嗯，我们小二班的宝贝们真有礼貌!
第一，我们先来活动活动我
们的身体。
师幼一同做（教师边说边带少儿做动作：
请你像我这样做，我就像你这样做，挨次拍头、拍肩、掐腰、拍屁股、拍腿坐好）。
师：
嗯，宝贝们做得真棒!
刚才你们都用身体的哪个部位拍的啊?
小结：
嗯，我们的小手，今日我们就来认识小手朋友。
（三）认识小手，说出其名称
师：
老师今日要考考宝贝们，看看你们能不可以说出它们的名字?
挨次出示右手、左手，问这是哪只手呀?
幼：
右手，左手。
师：
宝贝们都有几个手呀?
（两只手）
小结：
两只手，我们也叫它一双手。
一同说一下，一双手!
那我们就先来认识一下右手。
（出示右手，少儿挨次认识手心、手背、手掌、手指头。
）
师：
它们都是好朋友，老大喊什么呀?
（大拇指）
师：
边做动作边唱大拇指歌（此时少儿和教师一同做）。
师：
挨次认识食指、中指、无名指、小拇指。
师：
都认识了小手，此刻我们来做一套手指操。
请小朋友们随着我
把手指一个个伸出来。
大拇指睡了，食指睡了，中指、无名指、还
有小拇指大家都睡了。
（嗯，大拇指醒了，食指醒了，中指、无名指、
还有小拇指大家都醒了，伸伸腰都醒了。
）五、手指游戏：
“剪刀、石
头、布。
”
师：
啊，我们都认识了小手朋友，我们的小手不单能做好多事情，
并且还会变魔术。
那下边我们就一同来玩一玩，伸出你们的小手，
一同来玩游戏。
（教师一边念儿歌，一边带少儿做游戏。
）
儿歌：
剪刀石头布，剪刀石头布，一把剪刀，一块石头，我是小白兔。
剪刀石头布，剪刀石头布，一把剪刀，两把剪刀，亲亲小白兔。
剪刀石头布，剪刀石头布，一把剪刀，一块布，抓住了小白兔。
剪刀石头布，剪刀石头布，一把剪刀，一块石头，我是蜗牛，不是
免。
剪刀石头布，剪刀石头布，一块布，二块布，我是章鱼，不是免。
游戏频频玩两遍。
六、播放视频歌曲：
走路
师：
我们的小手可真奇特啊!
它不单能够变小白兔、小蜗牛、章鱼，
还可以够变出好多的小动物，那下边我们就一同来听一首歌曲，听听
看除了小白兔，还有哪些小动物也来了。
（播放歌曲，走路。
）
师：
谁来了?
幼：
小鸭子、小乌龟、小花猫。
师：
嗯，你们的小耳朵真灵便，都听出来了，那下边我们就随着音
乐一同再表演一遍给客人老师看好吗?
（师幼一同表演走路。
）
七、总结
师：
小朋友们表演得真好，那下边你们就拉着自己的好朋友，开着
小火车一同出去做游戏好吗?
（“开火车”游戏结束。
）
八、活动延长
1．在一日活动中让少儿频频练习伸手指、说指名游戏。
2．在平时生活中，知道保护自己小手的一些方法。
3．展开“我的小手真能干”的活动，鼓舞少儿用自己的小手在家里为
爸爸妈妈服务，为自己服务，为集体服务。
九、教课反省
选择这节课是因为小班少儿初入园，生活惯例没有形成，不会保护
自己的手。
所以我选择“认识小手”这节集体教育活动，希望能帮助
少儿认识和说出手的名称及其作用。
本活动以“少儿的手”为切入点，
在施教过程中，主要采纳了察看法、游戏法、讲话法和感知操作法
等教课方法。
游戏是孩子们的本性，孩子们对玩手指游戏特别感兴
趣，也特别仔细。
活动开始，我率领少儿做游戏“请你像我这样做”
一边拍手、一边做动作，来感觉小手的灵巧和风趣，进一步集中幼
儿的注意力，引发少儿参加活动的兴趣。
经过察看，让他们自己发
现手上有什么，有几个手指，并进行手指名称的认识。
在游戏活动
中加入了少儿常做的有关小手的小游戏，让少儿进一步体验小手的
能干。
少儿的主动参加性强，又大大地激发了少儿参加活动的兴趣。
激发了少儿参加活动的兴趣。
【篇二：
浅谈少儿园托班手指游戏】
浅谈少儿园托班手指游戏
浅谈少儿园托班手指游戏
纲要：
关于婴少儿来说，手指的活动，即大脑的体操。
活动的是手，锻炼
的是大脑。
我们和托班宝宝们踊跃展开手指游戏，使之成为发展其
小肌肉运动能力、语言能力、社会交往能力、数学能力、想象能力
等的重要载体，并且因为手指游戏往常都比较短小，还可以运用在日
常生活的等候时间中，防止宝宝们在活动连接时无所作为、悲观等
待。
重点词：
手指游戏模拟认知
语言表达数理空间观点互动踊跃想象
正文：
俗语说：
“十指连心”、“心灵则手巧”，有名的哲学家康德曾说：
“手
是身体外的大脑。
”有名的教育家苏霍姆林斯基也曾说：
“小孩的智
慧在他的手指尖上。
”关于婴少儿来说，手指的活动，即大脑的体操。
活动的是手，锻炼的是大脑。
手的动作与人脑的发育有着极为亲密
和重要的关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有极大的益
处。
少儿园托班的宝宝，运动发展处于大肌肉发展阶段，喜爱重复
某一动作、情节或游戏，小肌肉（手指等）运动的能力很弱。
练习
手指动作，既可发展托班宝宝小肌肉运动能力，提升其动作的灵巧
性、正确性及控制能力，又可让他们认识自己身体的一部分、训练
他们的注意力。
《大纲》中再三重申：
“少儿园教育以游戏为基本活
动。
”“寓教育于生活、游戏之中。
”面对托班的宝宝，更需要我们将
教育活动设计成切近宝贝们生活、认知的小游戏。
“游戏来自并超越
现实生活，是个体自发的认知与玩耍活动，它伴有欢乐的情绪体验，
是具备必定规则的社会性实践活动。
”所以，我们和托班宝宝们踊跃
展开手指游戏，使之成为发展其小肌肉运动能力、语言能力、社会
交往能力、数学能力、想象能力等的重要载体，并且因为手指游戏
往常都比较短小，还可以运用在平时生活的等候时间中，防止宝宝们
在活动连接时无所作为、悲观等候。
一、模拟练习，促使生活认知
托班宝宝的认知属于直觉形象思想，他们只对自己身旁的事物感兴
趣。
对自己没有亲自经历的事物不感兴趣。
手指作为宝宝们身体的
一部分，是他们熟习的东西，但用自己的手指变化出各样动物，又
是宝宝所需要接受的认知挑战。
模拟是宝宝认识这个世界很重要的
方法，
一开始以模拟为主的手指游戏，能够让宝宝们敌手指变出的动物进
行动作的模拟，并延长出声音的模拟，进而对其明显特色有所认识。
如手指游戏《变变变》：
一只手指头呀变变变，变为毛毛虫呀爬爬
爬；两只手指头呀变变变，变为小白兔呀跳跳跳；三只手指头呀变
变变，变为小花猫呀喵喵喵；四只手指头呀变变变，变为小蝴蝶呀
飞飞飞；五只手指头呀变变变，变为大老虎呀嗷嗷嗷。
游戏中能够
让宝宝们用手指模拟出相应小动物的动作，同时学一学它们的喊声。
短短的一个手指游戏，融入了五种动物的基本特色。
再如手指游戏
《小手拍拍》：
小手拍拍，小手拍拍（拍拍双手）手指伸出来，
（伸出食指）眼睛在哪里？
（用一种夸张的语气问）眼睛在这里，
（指出眼睛）用手指出来。
（一边指着自己的眼睛一边用眼神鼓舞
宝宝）在熟习游戏后，我们能够把眼睛改成其余任何一个身体部位，
比方鼻子、嘴巴、肚子、膝盖等等。
这个游戏教会我们的宝宝认识
五官和身体部位，加强自己的身体意识。
每次玩这个游戏，老师故
意在发问某个五官或身体部位时停留一下，让宝宝们充满期望与挑
战梦想，当他们指对时，就会发出一阵成功而知足的欢笑。
带风趣
味性的手指游戏成为托班宝宝自发的认知与玩耍活动，宝宝们在不
经意间就将这些基本知识内化到认知经验中了。
二、抓住敏感期，发展语言表达
两岁此后宝宝已经能用语言表达自己的需要、梦想和咨询了，这时
宝宝和成人的交往已经是用语言陪伴动作和表情来进行了。
语言学家
彭菲尔德提出了语言发展的敏感期，他以为自然的语言学习只好在
语言学习的“敏感期”进行。
2-3岁的宝宝正是语言发展最为快速、最
为重点的期间，即语言发展的敏感期，这个期间也是孩子语言发展
的第二阶段——简单句期间。
利用手指游戏动静联合地指引少儿倾
听、模拟、练习完好的儿歌，对促使托班宝宝的语言发展拥有特别
明显的作用。
如手指游戏《手指点点》：
一个手指点点点，（伸出一个手指点宝宝）两个手指敲敲敲，（伸出两只手指在宝宝身上轻敲）三个手指捏捏捏，
（伸出三只手指在宝宝身上轻捏）四个手指挠挠挠，（伸出四只手指在宝宝身上轻挠）五个手指拍拍拍，（两个手对拍）五个兄弟爬上山，
（从宝宝的下身做登山状）叽里咕噜滚下来。
（在宝宝身上从上往下挠）
经过该手指游戏，托班宝宝能够接触到七个不一样的动词：
点、敲、
捏、挠、拍、爬、滚，并且此中五个动词是以叠词的形式出现，重
复出现的叠词更有益于托班宝宝掌握、记忆动词。
三、手眼脑并用，发展数理空间观点
托班的宝宝年纪小，注意力不集中，特别是在进行数学教课活动时，
乏味的教法宝宝们不喜爱，将抽象的数学知识寓于他们感兴趣的手
指游戏中，使其在充满兴趣性的游戏中主动学习数学，使宝宝们在
游戏规则和动作的过程中进行简单的察看比较、剖析综合、抽象概
括
以致判断推理等思想活动，进而使手指游戏成为小孩主动获取悉识
和发展思想的有效方法之一。
如手指游戏《大门开开》（双手合起来）：
一门开开进不开，（大
拇指翻开）二门开开进不开，（食指翻开）三门开开进不来，（中
指翻开）四门开开进不开，（无名指翻开）五门开开我进来！
（小
指翻开，在说“我进来”三个字的时候拍手三次）。
五句儿歌中海涵
着从一到五的数序观点，宝宝们经过游戏不单练习从一到五地数数，
还可以将每个数与相应的动作进行配对。
再如《我有一双小小手》小手拍一拍，小手拍一拍；（把小手拍一
拍）小手藏起来，小手藏起来。
（让宝宝把小手藏在身后）；小手
在哪里？
小手在哪里？
（留有时间让宝宝想想）小手在这里，小
手在这里。
（把小手从身后取出来，拍一拍）我有一双小小脚，小
脚踩一踩，小脚踩一踩；（让小脚踏踏地）小脚藏起来，小脚藏起
来。
（让宝宝用小手把小脚捂住）；小脚在哪里，小脚在哪里？
（留有时间让宝宝想想）小脚在这里，小脚在这里。
（把小手拿
开，小脚快乐的踏一踏）宝宝们经过藏小手藏小脚，对自己身体的
方向（上下、前后）有了初步的认识。
四、师幼、幼幼互动，增进相互感情
托班宝宝刚才踏入集体生活，社会交往能力较差，缺少与四周伙伴、
老师沟通的技术。
同时因为很多家庭对宝宝的过分保护和宠爱，许
多宝宝对保养者过分依靠，而对陌生环境产生抗拒心理，致使入园
适应期拉长。
《大纲》中指出要“成立优秀的、和睦的、同等的师友
关系，让少儿生活在宽松的、踊跃的、友好的、鼓舞的环境中，高
频次地师幼互动。
”在手指游戏中，老师能够经过与宝宝们进行肢体
接触，拉近相互间的距离，进而增进师幼感情。
如手指游戏《小手
爬》小手爬呀爬上山（食指从胳膊一步步点到肩膀）耳朵听听（捏
捏耳朵）眼睛看看（点点眼睛）鼻子闻闻（点点鼻子）嘴巴尝尝
（点点嘴巴）咯吱一下（停留，忽然把手伸到孩子脖颈处，咯吱一
下）宝宝们最喜爱后边的咯吱一下，每次他们都会满怀期望地等着
这一时辰，而后笑成一团。
熟习游戏后，还可以够让宝宝们相互咯吱
一下，渐渐拉近伙伴间的距离，
五、鼓舞踊跃想象，发挥创建能力
手指游戏的儿歌是能够变化的，宝宝们在玩手指游戏中能够鼓舞他
们踊跃想象：
我们的小手还可以够变出什么呀？
并把他们想象出来的
内容编进手指谣里，不单再一次激发出宝宝们游戏的兴趣，更有益
于提升少儿的发散性思想和创建性想象。
如我们能够发问：
“一根手
指还可以变出什么东西啊？
”宝宝们摆弄着自己的小手开始进行探究思
考，很快一根手指变出了
蚊子叮、小铅笔、小牛角，两根手指变出了小剪刀、螃蟹钳子，三
根手指变出了小孔雀、机关枪，四根手指变出了老鹰、小螃蟹，五
根手指变出了望远镜、爱心等，除此以外，两只小手相互当合还可以
变出很多其余的东西，如照相机、小狗、小鸡、小乌龟等，变化的
游戏让我们的宝宝更为喜爱摆弄我们的小手。
事实上，手指游戏是拥有综合性的游戏，常常一个游戏中海涵着语
言、数学、感情、创建性等多种教育意义。
只需我们老师专心引领，
就能化有限为无穷，让宝宝们的小手变出无穷可能，玩出无穷出色，
激发无穷智慧，感觉无穷快乐，变故意灵手巧的快乐宝宝！
【篇三：
少儿园小班安全健康游戏教课设计：
13种手指游戏
集】
少儿园小班安全健康游戏教课设计：
13种手指游戏集
在上完课后，小朋友没有事做，就显得有点不本分。
假如学会一点
简单的小游戏，让他们做做，成效必定特别好！
几个＂宝贝手指谣＂
俗语说：
“十指连心”、“心灵手巧”。
有名哲学家康德曾说：
“手是身
体的大脑”，有名教育家苏霍姆林斯基也曾说：
“小孩的智慧在他的
手指尖上”。
关于婴少儿来说，手指的活动，是大脑的体操。
活动的
是手，获取锻炼的是大脑。
手的动作与人脑的发育有着极为亲密和
重要关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有极大的助益。
其实手指谣其实不难，想要宝宝高盛行来也不难，只需你想学就很简
单。
1．一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝）
两个手指敲敲敲（伸出两只手指在宝宝身上轻敲）
三个手指捏捏捏（伸出三只手指在宝宝身上轻捏）
四个手指挠挠闹（伸出四只手指在宝宝身上轻挠）
五个手指拍拍拍（两个手对拍）
五个兄弟爬上山（从宝宝的下身做登山状）
几里古噜滚下来（在宝宝身上从上往下挠）
2．小手拍拍
小手拍拍，小手拍拍（拍拍你的双手）
手指伸出来，（伸出你的食指）
眼睛在哪里？
（用一种夸张的语气问）
眼睛在这里，（指你的眼睛）
用手指出来。
（一边指着你的眼睛一边用眼神鼓舞你的孩子）
灵巧变化：
能够把眼睛改成其余任何一个身体部位，比方鼻子嘴巴
等等。
这个游戏教会孩子认识五官和身体的部位，让他加强自己的
身体意识。
3．大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟（唱大戏）
小妞妞（抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说）
爬呀爬呀爬上山（食指从胳膊一步步点到肩膀）
耳朵听听（捏捏耳朵）
眼睛看看（点点眼睛）
鼻子闻闻（点点鼻子）
嘴巴尝尝（点点嘴巴）
咯吱一下（停留，忽然把手伸到孩子脖劲处，咯吱一下，此后每次
孩子都会欣喜地等着这一时辰）
4．黄老先生有块地
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小鸡（两手拇指食指相对，其余手指握拳，上下做啄
状），咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小鸭（右手手心盖上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦，
嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小羊（两手放头顶，伸出拇指食指，其余手指捏拳），
咿呀咿呀哦，咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小狗（拇指顶住太阳穴，其余四手指做扇状上下扇），
咿呀咿呀哦，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。
5．爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀（双手大拇指单伸出来，向下按）
爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷（双手食指单伸出来，做搓
衣服的动作）
个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰（双手中指单伸出来，向上
做投篮动作）哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓（双手无名指
单伸出来，做绕圈动作）个子最小就是我，我在敲小鼓，东东东
（双手小指单伸出来，做敲小煽动作）
6．爸爸瞧瞧（左手从背后伸出，张开手指摆动）
妈妈看看（右手从背后伸出，张开手指摆动）
宝宝的小手真漂亮（双手一齐摇动）
爸爸瞧瞧（闭合左手，往背后收）
妈妈看看（闭合右手，往背后收）
宝宝的小手不见了（双手都放在背后了）
爸爸妈妈快来看
宝宝的小手出现了（双手从背后再取出来）
7．我（指着自己，表情夸张）是一个大苹果（双手张开表示“大”）
小朋友们都爱我（双手食指点着前面的人）
请你先去洗洗手（双手做洗手的动作）
假如手脏（用右手食指点着左手手掌）
别碰我！
（摆动右腕表示“不”）
8．包饺子
小手摊开，我们来包饺子吧（伸出左手手掌）
擀擀皮（右手在左手上做擀皮状）
和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就象手指在
抓挠）包个小饺子（说一个字，用右手食指挨次点着左手的手指）
香馥馥的饺子给谁吃（用右手把左手指包起来，遮住，问孩子）
（而后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边）
9．小熊小熊圆圆脸（用手在宝宝的手心画圆）
一步一步上上坡（从宝宝的手往手臂上点上去）
几里古噜滚下来（在宝宝身上从上往下做滚状
滚进一个山洞里（用手点到宝宝的胳吱窝挠挠）
10．一根棍，梆梆梆。
（在宝宝身上轻轻敲打）
二剪刀，剪剪剪。
（用食指、中指在宝宝身上轻轻夹）
三叉子，叉叉叉。
（食指、中指、无名指分开伸出，轻触宝宝）
四板凳，拍拍拍。
（拇指曲折，四指并拢，轻打）
五小手。
抓抓抓。
（五指分开，而后做抓的动作）
六烟斗，抽抽抽。
（拇指和小指张开做吸烟状）
七镊子，夹夹夹。
（拇指、食指、中指捏一同，在宝宝身上捏捏）
八手枪，啪啪啪。
（拇指食指做手枪状，啪啪啪射击）
九钩子，钩钩钩。
（食指曲折做钩状，在宝宝胸前钩钩）
十麻花。
转转转。
（中指搭在食指上，食指挺直。
双手转动。
）
每次做，宝宝都是笑的花枝乱颤的。
呵呵
11．白色的小幽灵
拿一张白色的餐巾纸顶在食指尖，把手指团团抱住，用线在手指上
缠一圈，用笔在餐巾纸上画上眼睛和嘴巴，这样就扮成了一个小幽
灵。
让你的手指在空中挪动，假装小幽灵在飞舞，随意你编什么样
的故事情节都能够，比方：
一个白色的小幽灵在空中飞翔飞啊飞啊，飞得好高啊
遇到了星星遇到了月亮而后飞下来，落到宝宝的头上！
这是一个启迪孩子想象力的游戏，比较合适年纪大一点的宝宝。
12．我有一双小小手，
小手拍一拍，小手拍一拍；（把小手拍一拍）
小手藏起来，小手藏起来。
（让宝宝把小手藏在身后）；
小手在哪里？
小手在哪里？
（留有时间让宝宝想想）
小手在这里，小手在这里。
（把小手从身后取出来，拍一拍）我有
一双小小脚，
小脚踩一踩，小脚踩一踩；（让小脚踏踏地）
小脚藏起来，小脚藏起来。
（让宝宝用小手把小脚捂住）；小脚在
哪里，小脚在哪里？
（留有时间让宝宝想想）
小脚在这里，小脚在这里。
（把小手拿开，小脚快乐的踏一踏）
13.手指谣
手上有个大木桶，（左手掌曲折成桶状）
桶上有个盖，盖上有个孔，（右手平盖在桶上，食指与中指稍分开）
让我看看有什么，（用眼睛看孔）
本来躲着毛毛虫。
（左手食指穿过孔，做蠕动状）
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