学校全民阅读活动总结Word格式.docx

学校全民阅读活动总结Word格式.docx

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有的小志愿者在图书借阅室，和工作人员一起借书、整理、上架图书;

有的小志愿者在亲子阅览室，当起了小小老师，为来馆的小朋友们讲故事，和小朋友一起看绘本。

虽然，参加此活动的志愿者们，大多年龄都在8岁左右，但是他们每个人都像大人一样，在活动期间，有责任心、有耐力、有韧劲，没有一位志愿者中途退缩。

志愿者晏睿泽已经是第二次参加市少儿图书馆举办的萤火虫志愿者服务活动了，他高兴地说每次志愿者服务活动都会给我不同的收获。

志愿者服务活动让我的假期生活更加充实，更加有意义。

更重要的是，在参加志愿者服务活动期间，锻炼了自己，提高了我的人际交往能力。

这次志愿服务活动结束后，我可以好好写一篇日记了。

（二）开展全民阅读系列活动之我与少儿图书馆主题征文活动。

　　为了加强少儿图书馆与广大读者的沟通与交流，引导广大读者与书为伴，倡导全民阅读，积极营造爱读书、多读书、读好书的良好氛围。

全民阅读月之际，市少儿图书馆开展了我与少儿图书馆主题征文活动。

此次征文活动，受到了广大读者的积极响应，收到来自全市中学生、小学生及成人读者的稿件三十余份。

他们围绕征文主题，或是讲述自己与少儿图书馆之间的故事;

或是叙述自己读书的感悟及体验;

或是表达自己读书后的收获。

他们用自己真实自然的情感，表达了对少儿图书馆的热爱。

为了鼓励更多的读者进行创作，市少儿图书馆工作人员成立了征文评审小组，小组成员对每篇征文进行了评审，选出了一、二、三等奖作文，并为读书颁发了荣誉证书。

　　（三）开展全民阅读系列活动之少儿阅读推广故事屋之讲述嘉峪关自己的故事活动。

　　为了深入开展全民阅读活动，培养少年儿童爱读书、读好书、善读书的良好阅读习惯。

同时，为了进一步传播嘉峪关传统文化，让更多的少年儿童了解嘉峪关，热爱嘉峪关。

4月8日下午，市少儿图书馆开展了少儿阅读推广故事屋之讲述嘉峪关自己的故事。

老师以神话故事的形式为我们讲述了文殊山及文殊庙的由来，据传因文殊菩萨曾显灵于此，有文殊古寺而得名，文殊寺修建时间久远，在河西地区宗教文化的传播中扮演着重要的角色。

引人入胜的神话故事，不仅激发了小读者们对自己家乡的热爱，更激起了少年儿童对知识的渴望及读书的热情。

　　（四）开展全民阅读系列活动之红色电影展播活动。

　　为了引导少年儿童多读书、读好书，弘扬传统革命精神，丰富全民读书月活动内容，充分发挥市少儿图书馆的社会教育功能。

清明之际，市少儿图书馆开展了红色经典影片展播活动。

影片《小兵张嘎》吸引了众多小朋友前来观看，影片主人公小兵张嘎初生牛犊不怕虎的胆量和宁愿不要性命也要救革命的精神让观看影片的小朋友赞叹不已。

影片结束后，在场的小朋友们还意犹未尽，纷纷交流观后感。

有的小朋友说：

现在生活条件好了，我们在宽敞明亮的教室里学习、读书，生活在和平的祖国里，多么幸福!

有的小朋友说美好的生活来之不易，是由无数像张嘎子一样的革命志士用鲜血和生命换来的，我们又有什么理由不好好学习呢?

有的小朋友说我也要学习张嘎的勇敢与果断，遇到困难，不气馁!

不退缩!

此次电影展播活动，不仅让少年儿童学习了革命英雄事迹，也让大家接受了一次生动的革命传统和爱国主义教育。

　　（五）开展全民阅读系列活动之送服务进校园活动。

　　为了进一步扩大全民阅读系列活动范围，让更多少年儿童走进少儿图书馆，充分利用公共文化资源。

市少儿图书馆工作人员来到育才小学，开展送服务进学校办证活动，受到了同学们的热烈欢迎。

当天，市少儿图书馆工作人员现场为少年儿童办理借阅证65个。

很多学生纷纷表示，他们早就想办一张少儿图书馆的借阅证，由于平时休息时间不多，自己去少儿图书馆办证很不方便，现在有了这样的活动，不出校门就可以拿到借阅证了，有了证，可以让家长帮忙借阅到喜欢看的书籍了，希望这种活动下次还有。

此次活动，市少儿图书馆工作人员用亲民为民的实际行动，把爱心传递到了少年儿童手中，进一步加强了少儿图书馆与小读者间的交流和沟通，在服务广大少年儿童的同时，促进了公共文化资源的充分利用，对少年儿童多读书、读好书，起到了积极的引导作用。

　　（六）开展全民阅读活动之图书荐购活动。

　　为提高市少儿图书馆图书采购的针对性，更好地满足读者阅读的需求，吸引更多的读者走进少儿图书馆参与读书活动，享受阅读带给我们的精神愉悦与人生启迪。

全民阅读月之际，市少儿图书馆面向全市读者开展了图书荐购活动。

图书荐购活动得到了广大读者的大力支持，不到一个月时间，市少儿图书馆便收到了来自大读者、小读者推荐的图书300余册，他们或者根据自己读书兴趣进行推荐，或者推荐少儿馆目前没有的图书。

绘本、畅销图书受到了他们的青睐。

此次图书荐购活动，加强了少儿图书馆与读者之间的沟通与交流，既方便了读者推荐图书，也保证了少儿图书馆采访人员了解读者需求，使少儿图书馆馆藏图书更具科学化、合理化。

　　（七）开展全民阅读活动之图书推荐活动。

　　为了增强少年儿童读好书、好读书的积极性，拓展少年儿童的知识面，吸引更多的读者走进少儿图书馆，学会利用少儿图书馆。

全民阅读月之际，市少儿图书馆通过多种形式开展了图书推荐活动。

一是通过在馆内张贴公告、制作展板的方式向（3-6岁）小朋友推荐《大脚丫跳芭蕾》、《我妈妈》、《爷爷一定有办法》、《朱家故事》等绘本故事，引导幼儿从小养成爱学习，爱读书的良好习惯。

二是利用微信公众平台向（6-10）少儿读者推荐杨红樱、沈石溪、曹文轩、辫子姐姐等金牌少儿作家图书，启发少年儿童的智力，增加阅读效果。

三是利用雄关大舞台专栏、嘉峪关周刊等向广大读者推荐各类畅销图书。

通过推荐活动，进一步激发少年儿童阅读的兴趣，为更多读者提供了便利。

　　（八）开展全民阅读活动之青少年心理健康咨询面对面活动。

　　为了进一步提高青少年的心理素质，让更多的家长认识到家庭教育以及心理健康教育的重要性，帮助青少年健康成长。

4月16日下午，市少儿图书馆开展了全民读书月系列活动之青少年心理健康咨询面对面活动。

活动邀请国家二级心理咨询师侯月芳老师，针对青少年在成长中容易出现的厌学、考试焦虑、抑郁、人际关系紧张、强迫症等问题，结合生动形象的案例进行了剖析，并提出了一些帮助青少年进行自我控制、自我教育的建议。

同时，侯月芳老师和在座的家长就如何开展家庭教育，如何加强家长与孩子之间的沟通与交流进行了详细地探讨。

此次活动，让在场的家长受益匪浅，为家长在教育孩子方面提供了更多的新思路和新方法，对青少年的心理健康起到了积极的引导和教育作用。

　　（九）开展全民阅读系列活动之少儿读书会活动。

　　在4月23日世界读书日之际，市少儿图书馆成功举办了少儿读书会活动，来自全市各学校的30多名少年儿童和家长共同参与了这一快乐时光。

活动中小朋友肖肖向大家推荐了《小王子》和《布鲁克林有棵树》这两本儿童读物，并分享了自己的读书体会。

小朋友贝贝演绎了作家梅子涵的作品《假装校长》片段。

贝贝的演绎栩栩如生，让现场的小读者们听得入神，仿佛自己就成了《假装校长》的小主人公。

此外，很多小朋友向大家推荐了杨红樱、曹文轩、沈石溪等金牌儿童作家的作品，丰富多彩的书籍，让在场的小朋友们耳目一新。

最后，胜利路小学杨老师为家长如何帮助孩子们挑选合适的图书给出了自己的建议，他说：

如今，亲子阅读成为越来越多家庭的选择，儿童读物也遍地开花。

很多家长们面对林林总总的读物有些无从选择或是随便选择的处境，也有碰到买的书孩子不喜欢的尴尬。

面对这种情况，家长在尊重孩子喜好的同时，一定要把我们认为有价值的东西推荐给孩子。

例如，世界儿童文学和童话是各个国家很多年来公认的图书。

我要把这种公认的东西推荐给中国儿童。

成年人有这种知识也很重要。

　　（十）开展全民阅读系列活动之交换一本好书，分享一份欢乐活动。

　　活动中，每位小朋友带着自己心爱的图书与对方交换，刚开始小朋友们还有点陌生，但在彼此自我介绍之后，渐渐地话题就多了起来，熟悉了起来。

小朋友们相互交换了《夏洛的网》、《绿野仙踪》、《小鹿斑比》、《钢铁是怎样炼成的》、《新故事大王坐在大树墩上的熊》、《绿山墙的安妮》等经典图书。

拿到交换的图书，小朋友们如获至宝地捧着，迫不及待，如饥似渴地浏览了起来。

交换图书的肖雅卓小朋友说：

交换图书，不但让自己可以多读一本书，还可以交一个新朋友，图书交换活动太有意义了。

　　（十一）开展全民阅读系列活动之阅读卡片、读书小报交流活动。

　　活动现场，小朋友们把自己通过阅读，广泛采集读书资料，提前精心制作的阅读卡片或者读书小报进行了展示。

有名言名句、读书体会、心灵感悟、品书滋味、好书推荐等。

他们用自己手中的笔绘出心中五彩的世界，将自己阅读中的感悟、摘抄的名言，精心制成各式各样的读书手抄报和阅读卡篇，与大家一起分享读书的快乐。

这些作品，凝聚了孩子们的心血，大家互相交流读书的乐趣、感受，也得到了美的熏陶。

本次活动，既锻炼了孩子们的动脑、动手能力，同时也展示了孩子们额组织阅读材料能力、绘画能力、书写能力、设计能力，从而让每一位孩子养成爱读书、读好书、好读书的好习惯。

　　（十二）开展全民阅读系列活动之美文诵读活动。

　　活动中，孩子们诵读的内容丰富多彩，形式活泼多样，他们结合所诵美文，运用普通话朗诵，配上优美的音乐，声情并茂。

他们用真挚的情感，优美的语句，陶醉着在座的每一位小朋友，赢来了阵阵掌声。

参加此次朗诵的张同学说：

通过参与朗诵，既学习了经典美文，也提升了自己的朗诵能力。

　　此次全民阅读活动的组织和实施，在社会上引起了更多民众的关注，有效推进了全民阅读社会的创建。

但因人员不足、经验缺乏等原因，存在活动现场控制不到位的现象。

下一步，我馆会及时改善在活动中存在的问题，以便在下次活动中能够借鉴和改进。

　　2017学校全民阅读活动总结2

　　为深入贯彻省委办公厅、省政府办公厅《关于开展全民阅读活动建设学习型湖北的意见》（鄂办发20173号）、省全民阅读活动领导小组办公室《2017年书香荆楚文化湖北全民阅读活动实施方案》（鄂全阅办20171号）和省教育厅《关于在全省中小学校组织开展阅读伴我成长系列主题阅读活动的通知》（鄂教基20175号）要求。

认真落实市委、市政府建设读书之城要求，市教育局《关于印发武汉市中小学阅读伴我成长系列主题阅读活动方案的通知》（武教基201720号）精神，在学校大力倡导爱读书、勤读书、读好书、善读书的时代风尚，积极营造与书为伴、读书为乐的校园文化氛围，为了进一步提高学生的文明素养，培养学生良好的行为习惯，净化学生的心灵，增强学生的文明礼仪修养，提高学生的思想道德素质，让学生学会做人，学会做事，学会相处。

我校把文明礼仪教育纳入了德育工作重要议程，开展了文明美德伴我成长主题教育读书活动。

　　一、学校基本情况

　　目前，学校占地面积121亩，校舍建筑面积二万九千一百九十四平方米，四十六个教学班，学生人数二千八百四十四人，教职工一百七十人。

2006年学校被评为武汉市市级示范学校，跻身于优质教育资源的行列。

近年来，学校以忠、孝、勇、节的木兰精神和诚、仁、勤、勇的校训为指导，始终倡导质量优异、特色鲜明、水平领先的办学理念，提出把大事做细，小事做好的管理思路，把提高教学质量，打造一流师资队伍，彰显校本特色作为工作重点，致力于人文校园、网络校园、书香校园、绿色校园的建设。

努力做到立足高起点、追求高品味、达成高目标，培养情感、激发兴趣、张扬个性、注重创新。

高品位、高质量的办学成果更快成熟，逐步实现符合素质教育根本要求教育现代化水平日趋提升，具有鲜明特色的高级中学。

　　二、成立活动小组，精心组织实施

　　为使阅读伴我成长主题阅读活动取得实质性的效果，我校认真制定了活动方案，成立了由校长任组长，全体班主任为成员的读书活动领导小组，具体活动由学校团委全面负责组织实施。

　　根据上级部门要求再结合我校实际，制定了《阅读伴我成长》读书活动方案，通过校园广播、升旗仪式、学校黑板报、班级黑板报、国旗下讲话等形式进行宣传，形成有影响的校园文化氛围。

同时在告家长书上宣传读书活动的意义、要求，布置了学生们假期与家长共同学习的要求，得到了家长的理解和支持。

　　为了使学生在读书活动有更多的认识和了解，德育处要求各班级至少保证每周有一个小时《阅读伴我成长》专题读书时间，使活动落到实处。

　　我们将每天晚读报的自由阅读时间指定专题阅读《美丽的武汉》读本，让孩子有时间读书;

语文教师要在每学期都开辟2课时做好课内阅读指导，使孩子会读书;

我们利用综合实践课，班主任组织学生进行阅读交流，使读书与学习生活相结合。

　　三、注重活动开展，创建书香校园

　　1、采取多种形式，强化读书教育

　　第一、基本活动

　　组织开展中小学阅读十个一活动，即：

精读一本好书、上好一堂阅读课、撰写一篇阅读心得、开好一次主题班会、邮寄一封阅读书信、办好一期黑板报、举办一次主题书画作品展、建好一批阅读基地、捐献一批阅读书籍、评选一批先进单位和个人，引导师生在阅读中互相学习、学习中共同进步、进步中共同成长。

　　第二、特色活动

　　1）亲近书籍经典诵读活动

　　为了倡导经典阅读，让传统美德根植于青少年心灵，学校举办了亲近经典经典诵读活动.。

选手们经过精心准备，在台上各展风采，动作语气随意境跌宕起伏，声情并茂，有的甚至还自己准备配乐。

两个小时的比赛，赛出了友谊，赛出了水平。

经过现场评分评出一、二、三等奖，并为选手们颁发奖品。

经过本次比赛孩子们更深刻的了解了中华灿烂文明，传统美德植根于心灵，受到现场观众们的欢迎。

　　2）经典阅读知识答题

　　为了激发未成年人经典阅读的兴趣，学校在6月底举办了经典阅读知识答题活动，结合推荐的经典图书，抽取精华，设置了填空、选择、连线等题型，推出经典阅读知识题，让同学们在查找答案的过程中，了解经典，阅读经典。

答题活动受到了学生们的欢迎，同学们纷纷表示：

题目内容贴近日常阅读内容和课本知识，通过答题激发了阅读兴趣，指明了阅读方向，使孩子们在阅读的陪伴下健康成长。

　　3）读书伴我成长----主题征文活动

　　读书伴我成长主题征文活动得到学校相关领导的重视和响应，指定团委拟定细则，布置落实此事。

将《阅读推荐书目》下发到各班级，语文组老师在作文课布置指导。

经过评委评分评出一、二、三等奖，并为小选手们颁发奖品。

　　4）推荐中华经典诵读之星。

各年级和各班在开展经典诵读的基础上，积极开展中华诵读之星的推荐活动

　　5）组织开展献一本、看百本好书漂流活动，定期召开好好书推介会和图书换客活动，建立年级流动图书柜，丰富班级图书角，创设以书会友、循环阅读平台，引导学生根据自身需要和兴趣爱好逐步学会甄选、使用、交流书籍。

　　6）通过每日一句、每周一篇、每学期一本等形式，鼓励师生把内容健康向上、语言流畅优美的名言、名句、名段、名篇进行摘抄，并开展读书笔记、书签制作、手抄报评选活动，激发师生读书热情，搭建师生阅读交流与分享的空间。

　　7）充分利用校园、家庭网络资源，积极推荐健康向上的优秀网站，引导学生通过网络阅读互动交流，感受网络读书的乐趣。

　　8）结合课外访万家工作和家长学校授课，整合家庭教育资源，宣传阅读活动和亲子共读的意义，了解学生家庭阅读现状，引导家长支持、参与阅读，积极创新书香家庭。

　　3、家校社区结合，形成教育合力。

　　家长是孩子的第一位老师，家长言行以及对子女的要求等，会产生潜移默化的影响，并直接在孩子身上发生。

我校通过在告家长书上宣传读书活动的意义、要求，布置了学生们假期与家长共同学习的要求，得到了家长的理解和支持。

印发了一些相关资料给家长，要求他们配合学校加强子女的阅读教育的实效。

我校还和长岭街道大力开展共建活动，营造良好的阅读氛围。

通过学校、家庭、社区的共同努力，学生良好的阅读习惯正在逐步养成。

　　4、建立激励机制，确保活动长效性

　　评选一批书香少年和书香班级。

学校每年开展书香班级、书香少年的评选活动。

对活动组织得力、效果良好的班级以及活动中表现优秀的个人进行表彰奖励。

推动读书伴我成长主题教育读书活动向纵深发展，形成长效机制。

　　⑴、建立健全两个机制，全面推进文明礼仪教育。

　　在活动中，学校专门召开班主任工作会议，成立工作领导小组，建立健全工作制度，并且把该项活动作为学生德育教育的主要工作来抓，组织广大师生积极参与，真正达到育人目的，促进青少年健康成长。

　　⑵、做好三个结合，扎实有效开展阅读文明教育。

　　学校在德教育过程中，注重三类育人载体：

主题教育类，实践活动类，校园文化类。

　　主题教育类包括：

树立信念，理论学习，成人主题，立志教育;

实践活动类包括：

社会实践，志愿服务，科技创新，社会工作（领导能力与倍领导能力），角色扮演（团队游戏）;

校园文化类包括：

团体文化，仪式文化，典礼文化，艺术作品，节日文化。

　　将阅读伴我成长系列读书活动与学校德育紧密集合起来，关键是要将三大育人载体与读书活动结合起来，让学生在活动中学会读书，在读书中学会做人。

　　四、小结

　　本届读伴我成长读书系列活动，内容丰富，形式多样，每项活动都经过认真策划，周密组织，落实起来更加周到严密，旨在引导未成年人认识读书的重要性，理解经典的文化传承价值，调动他们读书的热情，把阅读的快乐与体会人生哲理，实践人生追求结合起来，让传统美德植根于青少年心灵，加深了少年朋友对中华五千年灿烂文明的认识，增强了他们的民族自豪感和自信心。

对培养他们的人文素养，增强语言表达和思想创造力意义深远。

活动得到各学校和家长朋友的支持，受到广大少年朋友的欢迎。

阅读伴我成长读书系列活动已经深入人心，成为普及性活动，取得了累累硕果和比较大的社会影响力。