一年级数学小课题研究Word文档格式.doc

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数学

负责人

成员

小课题名称

如何提高学生解决问题能力的培养

选题意义或教学困惑

一年级的小学生观察能力有限，因此在观察时，往往会对其中的色彩、人物或故事情节感兴趣，而对怎样观察画面，才能提出与数学有关的问题，往往感到困难。

因此，教师要耐心加以引导，从学生感兴趣的问题入手，从而激发学生观察的热情，逐步指导学生观察，养成发现情境中的信息并能自主地提出与数学有关问题的习惯。

研究目标内容方法

研究目标：

解决问题是数学的核心，解决数学问题能力的培养是小学数学的重要目标之一，学习数学离不开解题，解决问题的数学是贯穿全部小学数学的内容，要结合具体的生活情景，让学生用所学的数学知识发现数学问题，提出数学问题，解决数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力，解决问题能力的培养会促进各领域内容的理解和掌握。

研究内容：

教给学生哪些数学思维方法；

如何引导学生学会发现问题、提出问题，培养学生乐于质疑问难的习惯；

如何引导学生学会分析问题和解决问题；

引导学生学会反思性学习的策略有哪些；

引导学生学会独立思考的策略有哪些。

具体做法如下：

1、培养学生审题的习惯，提高解决问题的能力

2、培养学生初步的应用意识，提高解决问题的能力。

3、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索，合作交流，提高解题能力。

4、指导学生运用各种策略，优化知识结构。

研究步骤

本课题分三个阶段进行：

1、准备阶段：

2014年3月课题方案设计、论证、审批、资料准备。

2、研究阶段：

2014年---2014年5月

（1）研究培养学生提出问题和解决实际问题的能力模式及策略；

（2）积累资料，撰写实验论文、教育故事、教学反思等

（3）研讨、完善、发展。

3、总结阶段：

2014年6月总结、反思整个研究过程，撰写结题报告。

研究预期效果

1、给学生充分思考的时间，让学生利用学具操作，情境图，或在老师的引导下提出问题。

2、从复杂的画面中提炼出数学问题，并能自主解决问题。

3、在老师有意识，有计划的引导下，学生慢慢地明白原来信息与问题是相联系的，并存在一定的关系，解决问题的能力也逐步提高。

成果呈现形式

论文报告调查报告