教育科学方法论一教育科学研究方法的历史进程与发展趋势适用于学前教育专业自考学生.doc

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201510

1.提出经验论的归纳法的是（）

A康德B亚里士多德C培根D笛卡尔

2.我国最早的教育研究方法著作，有罗廷光的（）

A《教育之科学研究》B《教育科学研究大纲》

C《教育研究方法》D《教育实验法》

3.教育科学研究方法的萌芽时期，将教育现象当做一个单一事物来认识，带有明显的朴素性和（）。

201410

1.在其著作《工具论》中创立了形式逻辑的是（）

A康德B亚里士多德C培根D笛卡尔

2.从研究方法性质上看，教育科学研究方法经历的发展阶段包括（）

A萌芽期B经验的定性分析C定量的与实验分析

D现代系统科学方法论E形成学科体系结构期

3.最早的教育科学研究方法主要是补充分的观察、是对教育实际经验的总结以及在直觉基础上的（）。

201407

1.提出理性的演绎法，被称为西方理性主义创始人是（）

A康德B笛卡尔C培根D亚里士多德

2.跨文化研究的主要目的，在于考察文化因素对教育的影响，探讨不同文化背景下教育现象的共同性和（）。

201310

1.提出理性的演绎法的西方理性主义创始人是（）

A康德B笛卡尔C培根D亚里士多德

201307

1.英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖是（）

A古德B笛卡尔C培根D亚里士多德

2.教育科学研究方法有一个发展的过程，过去无论实在中国还是国外，在教育研究上使用的大多数都是（）的方法。

201210

1.在《工具论》中创立了形式逻辑，提出科学研究的“归纳--演绎”程序的是（）

A古德B笛卡尔C培根D亚里士多德

2.在近代科学产生以后，教育研究进入了以（）为主的方法论时期。

3.论述教育科学研究方法的发展趋势.

4.以直觉观察为主的方法论时期是教育研究的（）。

A萌芽期B发展期C成熟期D形成科学体系结构期

201207

1.最早的教育科学研究方法主要是不充分的（）

A观察B调查C访谈D实验

201110

1.主张“一切真知都是由简单自明的观念演绎出来的，感觉经验不可靠，科学知识体系应该建立在理性的直觉和演绎法的基础上”这一观点的代表人物是（）

A康德B笛卡尔C培根D亚里士多德

2.强调在真实的自然与社会的环境中研究教育规律，以提高教育科学研究的外部效度和实际应用价值的研究属于（）

A综合化研究B现代化研究C跨文化研究D生态化研究

3.在《工具论》中创立了形式逻辑，提出科学研究的“归纳--演绎”程序的人是（）。

4.近代教育科学研究方法有哪些基本特点？

201101

1.从哲学角度思考教育问题的“批判”精神，认为必须对包括“理性”在内的人的认识能力进行批判才能辨别真伪的代表人物是（）。

A康德B笛卡尔C培根D亚里士多德

2.强调在真实的自然与社会的环境中研究规律，提高教育科学研究的外部效度和实际应用价值的研究属于（）

A综合化研究B现代化研究

C跨文化研究D生态化研究

简答题：

3.古代教育科学研究方法有哪些特点？

4.现场研究一般分为现场观察和现场实验两种.

201010

1.将同一课题应用在不同文化背景下探讨教育和人的发展的共同规律，或从不同文化背景的教育差异中，研究不同的社会生活条件对教育与人的发展的影响的研究方法叫做（）

A综合化研究B现代化研究

C跨文化研究D生态化研究

2.近20年来教育科学研究方法出现了新的发展趋势，在研究方法方面注重（）

A基础性B应用性C数量化D综合化E现代化

200710

1.将同一课题应用在不同文化背景下，研究不同的社会生活条件对教育与人的发展的影响，这种教育科学研究方法称为（）研究。

A综合化B现代化C跨文化D生态化

2.从（）开始，教育科学研究初步形成了两种不同的研究风格，即重思辨轻实践经验，或重局部具体经验轻理论思维。

200610

1.教育科学研究的生态化倾向直接源于（）。

A直觉观察的局限性B现场实验的局限性

C实验室实验的局限性D跟踪观察的局限性

2.在近代，教育科学在研究方法上形成了（）和唯理论两个派别。