一评三考考核细则.docx
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一评三考考核细则
B6
“一评三考”考核细则
为了加强教师队伍的考核管理，根据海政办发（2006）69号《关于加强教师队伍考核管理的实施意见》精神，现制定《海安县南莫中学教师“一评三考”考核办法》。
本考核办法共分为四大项，即建立师德评价制度，实施专业素养考核、工作过程考核、工作实绩考核。
一、师德评价制度（总分100分）
1、学生（或家长）评价教师（60分）
由学校中层以上干部深入到班级组织测评，并负责统计，为了解除教师对个别学生不敢管的思想顾虑，在统计分数时，对每位教师分别去掉一部分最低分（占班级学生总数的10%）。
学生、家长测评如需并行，可按单双号以抽签形式选择一半学生参加测评，由未被抽中学生的家长参加家长测评。
2、同行测评（20分）
3、中层以上干部测评（20分）
注：
①自我评价做为参考，不计入总分。
②家长评价反馈出来的违背师德的现象，经核查属实的，视情节扣1~10分。
③师德问题严重的，该项一票否决。
二、专业素养考核（总分100分，权重30%）
1．教师教学的专业素养包括专业知识与专业能力两个方面。
专业知识主要是指教师从事教育教学工作、完成教育教学任务必备的开阔的人文视野、扎实的学科素养、现代的教育理念；专业能力主要是指教师独立的备课、上课、命题、教研和运用现代教育技术的能力。
2．专业素养考试总分为100分，每年暑期由县教育局统一组织。
以统一的书面考试为主要形式，考试的具体内容、时间、方式方法以县教育局每年下发的《教师专业素养考试通知》为准。
专业素养考试内容应因任教学科、学段而异，内容不求面面俱到；命题、监考及阅卷由县教育局组织，命题人员从成立的“教师专业素养考试命题专家库”中随机产生，在县纪委、监察局监督下实施。
3、教师专业素养书面考试三年为一个周期（一次考试合格以上成绩在同一周期内有效），上年考试不合格者，必须参加次年的考试。
上年考试自认不满意者，次年可以申请重考。
4、经个人申请、单位提名、教育局核准，下列人员可申请免试，考试成绩按本单位参加考试人员的最高分计算：
①全国模范教师、优秀教师、优秀教育工作者，省特级教师，市名师、学科带头人、骨干教师，县学科带头人、骨干教师；②教学实绩考核成绩连续3年居本单位总人数前15％的。
上述人员中有任期的，在任期内免试（任期已满，必须参加当年的专业素养书面考试）。
经县教育局核准，下列人员可申请免试，考试成绩按本单位参加考试人员的平均分计算：
①男年满48周岁、女年满43周岁；②女职工在孕期、产期、哺乳期内的；③残疾人员；④患职业病或因工负伤，经劳动能力鉴定委员会鉴定为1—6级伤残的；⑤正处在被外借、脱产带薪上学和长期培训期内的教师。
三、工作过程考核（总分100分，权重30%）
（一）教育工作过程考核（班主任38分、专任教师20分）
根据《海安县南莫中学先进班级、优秀班主任评比及奖励办法》计算出班主任的得分，非班主任的教师按所教班的平均分计算得分。
（二）教学工作过程考核（班主任62分、专任教师80分）
1．备课（班主任16分、专任教师20分）
（1）备课考核要求：
①按“个人自备—集体交流—形成教案—反思修改”的基本程序开展备课活动，根据备课组的分工，在个人独立备课的基础上，进行备课组的交流研讨时，集思广益，对原先的备课思路、内容进行调整，形成个性化的教案。
②教学内容具体，教学设计切合实际，时间分配合理，课型明确，教具及教学手段具体。
③渗透德育内容，及时填写教学反思，板书形式要在教案上体现出来。
④每课时都有独立教案。
教案与授课内容要吻合，不得无教案或使用旧教案上课。
⑤至少要有3课时的提前量教案，教案书写字迹要工整。
（2）具体量化标准：
①无备课笔记或有备课笔记但备课量不足全学年1/2的扣10分；超过1/2但不全的扣5分；
②教学环节不齐全，教案无板书设计的扣1分，不按课时备课的扣2分，无教学反思扣1分；
③备课笔记书写潦草、严重不整洁的扣1分；
④未做到超前3课时备课的扣1分。
2．上课（班主任30分、专任教师40分）
（1）课堂教学要求：
教师必须严格遵守《海安县普通中学教学管理常规》、《海安县普通中学教师教学常规》和《海安县教育系统师德建设“十禁止”》中有关课堂教学的常规要求。
（2）具体量化标准：
①上课迟到一次扣1分，提前下课一次扣1分，中途离开课堂一次扣1分；
②课堂坐着上课每次扣0.5分，在课堂上接打手机，每次扣2分；
③课堂组织纪律较差，学生上课时有打闹、吃东西、睡觉、看规定以外的书籍、听单放机或mp3等现象，每发现一次扣0.5分；
④无教案或使用旧教案上课，每发现一次扣1分；
⑤有旷课、旷职行为者，按海政办发（2006）69号文件规定，综合考核成绩应为“不合格”。
3．作业批改（班主任8分、专任教师10分）
（1）作业批改要求：
①当天作业当天批改（语文作文除外）；
②规范使用统一的批改符号，签署日期；
③有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠；
④作业必须全部批改，并有必要的面批；
⑤必须达到规定的作业量。
（2）具体量化标准：
①作业量严重不足的扣2分；
②批改符号不规范及未签署日期等扣1分；
③教师不自批自改，而由学生代批代改的每发现一次扣2分；
④批改不及时（2天内）扣1分。
4．个别辅导（班主任8分、专任教师10分）
（1）个别辅导要求：
①发展学生兴趣、特长，认真做好优秀学生的辅导工作；
②认真做好学困生的转化工作；
③学校安排的早、晚自习辅导课到准时在岗；
④每学期与每个学生个别谈话不少于两次，每次不少于10分钟。
（2）具体量化标准：
①辅导课每缺席一次扣1分，迟到一次扣0.5分，扣完为止；
②学生（或家长）测评满意率过低的扣2分。
（3）加分
所教班级有学生在各级教育行政部门组织的竞赛中获奖，国家级等级奖加3分；省级一等奖加2分，二等奖加1分；市级一等奖加1分，二等奖加0.5分；县级一等奖加0.5分。
（本项目中涉及的加分限于本年度获得，每项只记最高分，不累加）。
（三）关于中层以上干部的考核。
校长由县教育局考核。
副校长管理工作为80分，教学工作为20分。
中层正职管理工作为60分，教学工作为40分。
中层副职管理工作、教学工作各为50分。
根据《海安县校（园）长、镇教育助理考核评价意见》对学校各项工作进行评估打分，结合干部工作分工计算出中层以上干部管理工作得分。
干部的教学工作考核要求和具体量化标准与其他教师相同。
四、工作实绩考核（总分100分，权重40%）
（一）工作数量（20分）
按每位教师实际周课时数和课时系数计算全校教师的工作量并排序，达到平均课时数的得满分，否则，按人数分为10档，每低一档扣1分。
（二）工作效果（60分）
1．关于考试学科的考核办法：
先按各年级各学科集体考核（集体考核分分学科均分和优生人数考核两部分），然后再具体到各个班学科任教者进行单独考核，按两部分得分之和计算班学科任教者得分，任教两个及两个以上班级的任教者按平均值计分，然后将全校所有教师的的得分排序，划分六个档次，前1/6计60分，依次5分一档，最后1/6计30分（即按得分排名次，按名次划档次，按档次得分数），计分方法如下：
（1）按集体考核计分方法（高中部适用，初中部参照高中部执行）：
①学科均分考核计分办法
A设达标分
高中参加全县统测学科以中考各学科均分的全县名次（无中考成绩的学科以总均分名次计算该学科均分名次）为指标名次，凡达到指标名次的学科组得达标分20分。
由第三名前进至第二名加4分，由第四名前进至第三名加3分，由第五名前进至第四名加2分，其余每进步一个名次加1分，若进步名次超过1个名次，则按以上方法累加得分；凡达不到指标名次的学科组达标分一律为0分；
B设期末全县名次分
高中参加全县统测学科按统测成绩的全县名次给该备课组打分，名次与得分对照见表
（一）：
表
（一）
名次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
得分
30
25
22
18
16
14
12
10
8
6
4
0
C设中考名次进步分
高中各学科统测成绩全县名次在中考名次基础上每进一个名次给该备课组加1分，每退步1个名次减1分，（无中考成绩的学科以中考总均分名次计算该学科中考均分名次）。
最后按以上A、B、C三项得分之和计算高中部各年级各备课组总得分，进而得到所有班学科任教者学科均分考核应得分数。
②优生人数考核计分办法
初一初二年级按各班级年级前80名学生数的比率差排序（学年末统测班级达标数÷80—学年初班级达标数÷80）；初三年级按各班级中考南中公费达线率排序；高一高二年级按各班级年级前200名学生数的比率差（学年末统测班级达标数÷200—学年初班级达标数÷200）排序；高三年级按各班级高考本科达线率排序。
各年级排序后，前1/4计20分，4分一档，后1/4计8分，得到各班级优生人数考核分，以班级优生人数考核分计算该班计算总分的学科教师的优生人数考核分。
按以上各任教者的学科均分考核分加上优生人数考核分计算该任教者集体考核得分。
（2）按个人考核计分办法：
根据学年末统测班学科均分进步幅度名次打分，前1/4计10分，2分一档，后1/4计4分。
2．关于非考试学科（音、体、美、劳、信技、实验教师等）的考核办法：
①教职工评价（30分）；
②内部评价（40分）（内部评价主要结合师生参赛成绩）；
③中层以上干部评价（30分）。
（三）业务研修（20分）
（1）业务研修要求：
①教研组认真开展好各项教学、教研、教改活动；
②每个教研组都要有翔实的活动记录，由教研组长安排并主持每周的教研活动；
③集体备课由备课组长负责，做到有计划、有记录，有中心发言人；
④要求每周利用业务学习时间进行一次集体备课；
⑤备课要有明确的目的，要有具体内容（专题或者单元教学的重点、难点、授课方法）；
⑥常规听课由教研组长负责。
教研组长每周组织听、评课活动。
（2）具体量化标准：
①教研组业务学习无学习记录或记录不足全学年1/2的，扣教研组长4分；超过1/2但不全的，扣教研组长2分；
②集体备课无活动记录或记录不足全学年1/2的，扣备课组长2分；超过1/2但不全的，扣备课组长1分；
③业务学习每缺席一次扣1分；
④业务学习活动期间做不相干事情，每发现一次扣0.5分；
⑤无故不参加集体备课每次扣1分；
⑥集体备课内容过简，主讲材料不详，扣中心发言人1分；
⑦无故不参加听课、评课每次扣1分；
⑧听课记录项目不全、过简、日期不详，每次扣0.5分。
（3）加分
①在课堂教学竞赛活动中，获省级优质课加3分，获市级优质课加2分，县级优质课加1分，校级优质课加0.5分；
②参加教育科研课题研究（含微型课题），国家级加3分，省级加2分，市级加1分，县级加0.5分；
（本项目中涉及的奖励和成果限于本年度获得的，每项只记最高分，不累加，加分总和不超过10分）。
五、关于考核结果
1．综合考核成绩计为100分。
除师德评价采用定性评价外，专业素养、工作过程、工作实绩单项考核均按百分制计算，再按下述比例换算相加后得出考核总分：
专业素养考试30％、工作过程考核30％、工作实绩考核40％。
2．综合考核成绩分为“优秀”（前12％，当年受县教育主管部门以上综合表彰的单位优秀比例为15％）、“良好”（前13％—30％）、“合格”、“基本合格”、“不合格”（或“不定等次”）5个等级。
3．县“优秀”级教师应从高分到低分遴选，班主任及其他德育工作者同等情况下优先考虑，总人数不得突破核定的指标。
凡被评为县“优秀”级的教师，还需具备下列条件：
①为人师表，作风正派，无违法违纪行为；
②领导、同行、学生（家长）测评结果均为良好：
③工作数量达到标准周课时数或平均课时数：
④病假1周以内、事假3天以内，无迟到早退现象；
⑤任教班级学生素质发展水平居本单位同类班级中上游水平；
⑥踊跃担任班主任及其他德育工作，如担任班主任，班级学生应无违法犯罪、严重违纪行为，流生率不超过上级教育主管部门规定标准；
⑦教师继续教育学分达到规定标准。
4．凡有下列情况之一的，综合考核成绩应为“不合格”（或“不定等次”）。
①违反法律法规，被司法部门追究，或因与职务行为有关的错误而受到党内严重警告以上处分的；
②违背《中小学教师职业道德规范》和海安县教育系统师德师风建设“十禁止”，情节严重被查处，或情节一般，但经2次以上提醒谈话、批评教育仍无改进；体罚或变相体罚学生，讽刺、挖苦、侮辱家长，造成不良影响，被投诉2次以上，经查情况属实；
④教育教学活动中发生重大责任事故的主要责任人；
⑤有迟到早退（含学校集会、集体学习）现象，经教育仍不改正，或有旷职、旷课行为，或工作责任心不强、纪律涣散且造成教育教学事故；非年龄、健康因素，工作量低于标准周课时数或平均课时数，又不服从学校正常分工，连续2次提醒谈话仍无改进；
⑥学生（或家长）测评不满意率超过30％；
⑦其他按相关规定应定为不合格的情形。
5、综合考核成绩还应与师德修养、工作数量和工作效果单项评价结果相一致。
单项评价为“良好”“合格”“基本合格”或“不合格”，综合考核成绩也只能相应地定为“良好”“合格”“基本合格”或“不合格”。
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