四年级信息技术上教案.docx
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四年级信息技术上教案
四年级信息技术教学进度计划
（2012---2013）学年第一学期四年级计算机
周次
时间
教学内容
节次
第一周
8.27---8.31
了解许信息世界
2
第二周
9.3——9.7
了解许信息世界
2
第三周
9.10——9.14
认识计算机
2
第四周
9.17——9.21
认识计算机
2
第五周
9.24——9.28
学会使用鼠标
2
第六周
10.8——10.12
学会使用鼠标
2
第七周
10.15——10.19
学会使用鼠标认识WindowsXP
2
第八周
10.22——10.26
认识WindowsXP
2
第九周
10.29——11.2
认识WindowsXP
2
第十周
11.5——11.9
认识WindowsXP窗口
2
第十一周
11.12——11.16
认识WindowsXP窗口
2
第十二周
11.19——11.23
学会使用键盘
2
第十三周
11.26——11.30
学会使用键盘综合实践—制作漂亮的电子板报
2
第十四周
12.3——12.7
综合实践—制作漂亮的电子板报
2
第十五周
12.10——12.14
“金山画王”的基本操作综合实践
2
第十六周
12.17——12.21
回顾与反思
2
总的教学目的和要求
一、指导思想：
人类社会已经进入２１世纪，以计算机和网络为基础的信息技术已广泛应用于人类社会的各个领域，信息技术的掌握与应用程度已成为一个国家综合国力的象征之一。
学会信息的收集、存储、分析、处理、发布和应用是新世纪对第个公民的基本要求。
原教育部长陈至立在中小学信息技术教育会议上指出：
“过去的十年中，互联网的多媒体技术已成为拓展人类能力的创造性工具，为了适应科学技术高速发展及经济全球化的挑战，发达国家已经开始把注意力放在培养学生一系列的能力上，特别要求学生具备筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性加工和处理信息的能力，并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终生有用的基础能力。
在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要基础。
”
二、教学目标
1．认识计算机的硬件组成，正确的开关机，了解计算机在日常生活中的应用。
2．简单使用计算机，了解键盘、鼠标的使用，能输入简单的文字。
3．掌握文字录入的基本方法，养成正确的姿势，科学的指法，培养盲打的习惯。
4．认识操作系统，了解应用软件，了解windows中文件、文件夹的基本操作，学习使用附件中的画图程序。
三、学生情况分析：
学生刚接触信息技术，充满好奇和渴望。
我打算先让他们去感受一下什么是计算机，培养学习兴趣，再进行理论和实践的学习。
四、教材分析：
本课程采用甘肃省教育出版社编写的教材。
教材以浅显易学的实例带动基本知识的学习和应用软件的操作。
各课大都从完成某一任务着手，提出问题或目标，通过示范操作或阅读课本完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。
教材以信息处理为主线，注重培养学生的信息意识以及获取、分析、处理、传递、运用信息的技能，培养学生自主学习和合作学习的能力，培养学生创新精神和实践能力。
五、教学的方法措施
1．以课改理念设计、教学，积极发挥学生的主体参与作用。
2．发挥信息技术的工具职能，整合学科教学。
3．发挥“小能手”的帮学作用，提高课教学效率。
4．组织学生合作学习，培养团队精神，增强合作意识。
5．每课以主题鲜明的任务驱动，在实践操作和探索的过程中学习操作技能。
6．组织“小擂台”、“操作小能手”、“我真行”等多形式、多层次的比赛活动，培养学生的学习兴趣和适应时代新潮的竞争意识。
7．加强学法指导，积极创造自主学习的机会。
8．注重对弱势对象的帮扶补救。
9.运用任务驱动的教学方法进行教学。
10.教学时通过演示计算机应用软件的形式向学生介绍知识。
第1课了解信息世界
教学目的和要求
1.了解什么是信息；
2.了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；
3.知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；
4.了解信息高速公路；
教学重点：
信息的各种心态及其本质含义。
教学难点：
了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术。
教学过程：
一、新课引入
1.什么是信息？
你知道吗？
（学生回答）
简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。
（有用，即有价值。
信息具有价值）
2.信息无处不在，无时不有。
（举例启发后，请学生自己举例）
只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。
十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……
[可用幻灯片展示以上图片]
二、新授
解释：
“一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。
”
科学角度研究的信息主要指：
一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。
它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。
“二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。
”
[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]
“1.信息的获取”
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；
电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
“2.信息的传递”
信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络
“3.信息的处理”
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。
电子计算机是信息处理机。
“三、信息社会”
人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。
甚至人们把今天的社会称为信息社会。
“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。
”
信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。
“四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。
”
[利用电脑展示什么是信息高速公路]
全课总结
1.什么是信息？
2.信息技术包括哪些重要的技术？
3.为什么有人称现代社会为信息社会呢？
4.什么是信息高速公路？
教学札记：
第1课了解信息世界（练习课）
教学内容：
⒈计算机网络。
⒉什么是Internet。
⒊浏览器。
教学目标：
⒈了解计算机网络。
⒉了解Internet。
⒊初识IE浏览器。
教学重难点：
浏览网络信息。
第一课时
教学目标：
让学生知道什么是计算机网络。
教学过程：
一、导入新课。
师：
今天老师要搜集一些有关旅游方面的知识，可没有搜集到，该怎么办呢？
师：
对，我们可以上因特网查询有关信息。
二、新课。
⒈计算机网络释义。
计算机网络是利用通信设备和通信线路，将具有独立功能的多台计算机和外围设备连接起来的系统。
⒉联网原因。
⑴讨论：
为什么要把计算机连成网络？
⑵师讲解：
因为一台独立的计算机中存入的信息很有限，如果把许多台计算机连接在一起，就能通过网络，方便、快捷地查看和使用丰富的信息资料，使大家共同分享网络中的信息资源。
三、小结。
教学札记：
第二课时
教学目标：
⒈使学生知道什么是Internet。
⒉了解Internet的作用。
教学过程：
一、组织教学。
二、新课。
⒈导入。
计算机网络可以实现资源共享，那么哪一个网络接入的计算机最多、信息量最大呢？
是Internet。
⒉介绍Internet。
Internet是一个巨大的、全球范围的、连接众多的计算机系统的网络，它是借助现代通信和计算机技术实现全球信息传递的一种快捷、有效、方便的工具，它的中文名字叫“国际互联网”，简称“因特网”。
⒊教师介绍Internet的作用。
⑴Internet是理想的信息交流工具。
⑵Internet是理想的学习方式。
⑶Internet是多姿多彩的娱乐世界。
⒋教师打开一些网站让学生浏览其中的信息。
⒌指导学生查找相关资料。
三、练一练。
⒈根据你学过的知识，想一想你身边有哪些Internet服务，并说一说计算机网络的主要作用是什么。
⒉用自己的话说一说什么是Internet。
四、小结。
教学札记：
第三课时
教学目标：
让学生认识浏览网络软件-IE浏览器。
教学过程：
一、导入新课。
⒈怎样利用计算机使用Internet？
⒉学生讨论。
⒊师：
要使用Internet，我们必须在计算机中安装一种叫浏览器的软件。
二、新课。
⒈介绍IE浏览器
浏览器是一种专门用来浏览网页的软件。
目前最常用的浏览器是WindowsXP系统中的“InternetExplorer”简称“IE浏览器”。
⒉介绍IE浏览器的版本。
4.0、5.0、5.5。
⒊让学生记住IE浏览器的图标及英文名称。
⒋教师示范打开IE浏览器。
⑴师示范打开IE浏览器。
⑵学生观看指定内容。
三、小结。
教学札记：
第2课认识计算机
教学目的和要求
1.学生了解计算机组成各部分的名称和作用。
2.学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。
3.学生了解计算机处理信息的过程。
4.通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。
教学重点：
1.学生了解计算机组成各部分设备的作用。
2.学生了解计算机处理信息的过程。
教学难点：
计算机硬件和软件的概念。
教学准备：
计算机及相关软件。
教学过程
一、质疑导入
我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。
那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？
通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。
二、自主学习，探究新知
1.先请同学们自己看书P.4-P.7上半部分，边看书边思考：
①计算机是由哪两部分组成？
②计算机硬件是由哪几部分组成？
③计算机软件有哪几类？
它们各有什么用途？
教师巡视检查学生自学情况。
2.指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。
学生答后，追问：
谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？
教师说明：
硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。
若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。
4.指名学生回答问题②，你有几种分法？
怎样分？
从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。
从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。
5.指名学生回答问题③。
学生答后，教师简介常用的操作系统：
DOS、Windows系列、Linux等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。
现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统Windows、办公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。
但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。
三、学生模仿硬件作“自我介绍”
通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。
它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢？
请同学们再次阅读“一、计算机的硬件”这部分内容。
然后同学们，你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说明自己的作用以及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。
至于角色的分配，等同学们读书后自己选择。
同学们先完整地读一下整段内容，再选择其中一个认真仔细地读，为你的发言作好充分准备，来说服其他同学，你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们。
在学生介绍的过程中教师帮助其辅以图片说明。
四、学习计算机信息处理的过程
阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？
引导学生说出：
①人工处理信息与计算机处理信息过程的异同点，②人的什么相当于计算机的什么。
全课总结
同学们，今天我们一起探讨了什么问题？
把你的收获告诉你的同桌。
教学札记：
第2课认识计算机（练习课）
教学内容：
⒈认识Word窗口；
⒉输入文字；
⒊保存文件。
教学目标：
⒈认识Word窗口；
⒉掌握文字录入的方法；
⒊学会保存Word文档。
教学重难点：
文字录入。
第一课时
教学内容：
认识Word窗口。
教学目标：
使学生知道Word窗口组成部分。
教学过程：
一、导入新课。
⒈欣赏板报。
⒉师：
用Word制作的板报，很好看吧。
今天我们就将以“北京奥运快报”为例，学习办报的制作方法。
二、学习新课。
⒈启动Word。
⒉认识Word窗口。
⑴教师简介窗口的组成部分。
菜单栏
常用工具栏
格式工具栏
状态栏
文档编辑区
⑵学生逐个使用窗口，了解其组成及作用。
⒊简介电子板报。
电子板报是指运用文字、图形和图像处理软件创作的电子报纸。
它的结构与印刷出来的报纸以及教室内的墙报等基本相同，由报刊名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、版面数和导读栏等要素组成。
电子板报的制作步骤包括：
确定主题、收集素材、设计版式、制作作品、保存作品和发布作品等。
三、说一说。
分组讨论：
说说“画图”程序中的工具栏和Word中的工具栏有什么区别。
四、小结。
五、作业。
制作板报
教学札记：
第二课时
教学内容：
输入文字。
教学目标：
让学生学会按段输入文字。
教学过程：
一、导入新课。
师：
你想在Word中输入一篇文章吗？
好，启动Word，计算机就会自动建立一个名为“文档1”的新文档，这时你就可以在光标位置下输入文章了。
二、学习新课。
⒈教学输入文字的步骤。
⑴单击“任务栏”上的“输入法”按钮，选择一种中文输入法，如：
智能ABC。
⑵在第一行输入标题，按回车键另起一段。
⑶在每一段的段首，要空两个汉字的位置。
⑷当输入的文字满一行后，Word会自动换行。
⑸继续键入下一段文字的内容，直到将这篇文章全部输完。
⒉练习输入一段文字。
三、小结。
你在这节课上学到了什么知识？
教学札记：
第三课时
教学内容：
保存文件。
教学目标：
让学生学会将输入的文章以文件形式保存下来。
教学过程：
一、导入。
这节课，我给大家教怎样保存输入的文章。
二、新课。
教学保存文件。
⒈单击“文件”菜单中的“保存”。
⒉单击“保存位置”下拉列表框，在下拉列表中选择D盘。
⒊单击“新建文件夹”按钮，出现“新文件夹”窗口。
⒋在“文件名”框中输入“王小明”，单击“确定”。
⒌在“文件名”框中输入“福娃迎春”，单击“保存”按钮。
⒍当文件保存好后，Word窗口中标题就显示出文件名“福娃迎春”。
三、练一练。
⒈输入“福娃迎春”的文章，并保存。
⒉输入“练一练”中的文字。
四、总结。
教学札记：
第3课学会使用鼠标
教学目的：
通过学习，使学生掌握鼠标的用法。
教学重点：
鼠标的各个操作方法。
教学难点：
鼠标的双击操作及拖动。
教学过程
新课导入
同学们看到过老鼠吗？
那么老鼠长得是怎样的呢？
那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？
哪些地方像？
那我们知道鼠标有什么用吗？
鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲，如果认真的学的好的同学？
老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。
新课教学
（一）教师讲解
大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：
左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。
能记住吗？
1.握鼠标的基本姿势
手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。
（先请一个同学试一下。
再请另外一个同学也试一下）。
2.用鼠标移动光标
在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。
3.鼠标单击动作
用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？
现在请同学们试一试。
单击左键
4.鼠标双击动作
不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。
双击左键
5.鼠标拖动动作
先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。
（二）学生自由练习
教师巡视指导。
教学札记：
第3课学会使用鼠标（练习课）
教学内容：
⒈打开文件。
⒉删除文字。
⒊插入符号。
⒋插入文字。
⒌撤销和恢复操作。
教学目标：
⒈学会打开已经保存的文件。
⒉掌握文字修改的方法。
⒊学会撤销和恢复的操作。
教学重难点：
⒈修改文字。
⒉掌握撤销、恢复操作。
第一课时
教学内容：
打开保存的文件。
教学目标：
让学生学会打开保存的文件的操作方法。
教学过程：
一、导入新课。
师：
你输入的文章里有增字、错字和漏字的情况吗？
别急，Word为我们提供了一整套编辑文本的方法，利用这些方法，我们就可以很方便地修改文章。
二、学习新课。
学习打开已保存文件的方法。
⒈打开“文件”菜单中的“打开”命令，出现“打开”对话框。
⒉从“查找范围”的下拉列表框中找到D盘，从D盘中找到“王小明”文件夹。
⒊双击“福娃迎春”就会把文件打开。
三、“做一做”。
通过单击“常用工具栏”上的“打开”按钮，打开“福娃迎春”这篇文章。
小结。
教学札记：
第二课时
教学内容：
删除文字。
教学目标：
使学生学会删除文字。
教学过程：
一、导入。
如果文章中出现了错别字怎么办呢？
今天我们就来解决这个问题。
二、新授。
⒈教学删除文字的方法（删“五个可爱的”五个字）。
⑴在“福”前单击鼠标，使光标定位在这里。
按“←”，每按一次就删除光标前一个字符，直到将不需要的字符全部删除。
⑵用Delete键删除。
每按一次Del键就删除光标后一个字符。
⑶一次性删除。
选中“五个可爱的”，单击右键，单击“删除”。
⒉学生修改“福娃迎春”，教师指导。
三、做一做。
用多种方法删除文章中的错别字句。
四、小结。
教学札记：
第三课时
教学内容：
插入文字、符号。
教学目标：
让学生学会在文章中插入文字、符号。
教学过程：
一、复习。
说说怎样删除文章中的错误字句。
二、介绍插入文字、符号的方法。
⒈介绍插入文字的方法。
（在“个”后面插入“活泼”两字。
）
⑴将鼠标光标定位在“个”与“可”之间，输入要插入的“活泼”两字。
⑵看“活泼”已经插进来了。
⒉介绍插入符号的方法。
⑴在“福娃迎春”一文中确定插入点的位置。
⑵打开“插入”菜单，单击其中的“符号”命令，弹出“符号”对话框。
⑶单击“字体”选择按钮，选择Weldings选项。
⑷在大列表框中找到并双击要插入的符号，文档中就会出现这个符号，通过设定字号，可以改变符号的大小。
三、学生练习。
四、说一说。
如何在文档中修改文字、符号的大小？
五、小结。
教学札记：
第四课时
教学内容：
撤销和恢复操作。
教学目标：
让学生学会撤销和恢复操作。
教学过程：
一、导入新课。
如果不小心进行了错误的操作，那么我们就可以利用Word提供的撤销和恢复操作，恢复到错误操作之前的状态。
二、教学“撤销操作”。
⒈单击常用工具栏中的“撤销”按钮，就可以取消前一步的操作。
⒉“打开”和“保存”不能撤销。
三、教学“恢复操作”。
单击常用工具栏中的“撤销”按钮，就可以将前一步的撤销操作取消，恢复到撤销操作之前的状态。
四、说一说。
怎样恢复和撤销错误操作。
五、练一练。
打字练习“爱我中华”一文。
教学札记：
第4课认识WindowsXP
教学目的：
1.学生初步认识WindowsXP、桌面和开始菜单。
2.学生掌握启动和退出WindowsXP的方法。
3.学生了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作。
4.培养学生学习WindowsXP的浓厚兴趣。
教学重点：
学生初识WindowsXP，掌握启动和退出WindowsXP的方法。
教学难点：
学生掌握鼠标器的操作，特别是双击操作。
教学过程
一、质疑导入
同学们，通过前一段时间的学习，你们对计算机有所了解了吗？
把你知道的向同学们介绍一下。
那你们想不想学会使用计算机呢？
今天老师就和同学们一起走进神奇的WindowsXP，探索其中的奥妙之处。
教师板书课题：
初识WindowsXP。
二、WindowsXP是什么
1.你知道怎样启动WindowsXP吗？
教师讲解启动WindowsXP的方法：
先显示器，后主机。
并请一生复述。
2.全体学生打开主机与显示器电源，观察WindowsXP启动：
你是怎样开机的？
你看到了什么？
听到了什么？
指名回答，教师说明：
计算机开机过程中，我们不要动其他设备。
3.学生讨论：
WindowsXP是什么？
你还能了解哪些与此相关的知识呢？
4.小组讨论汇报：
通过刚才的上网查询与讨论解释：
WindowsXP是什么？
它的作用是什么？
它的发展经过怎样呢？
5.小结：
WindowsXP是美国微软（Microsoft）公司19XP年推出的具有图形界面的计算机系统软件。
它的作用是负责管理计算机的硬件、软件资源和为其它应用软件提供运行环境。
三、WindowsXP的启动
1.刚才，我们都启动了WindowsXP，可以看到显示器上有什么？
你能给它们分别起个名字吗？
2.学生观察讨论。
3.小组汇报，教师对照画面小结：
蓝底的画面叫Windows桌面，它如同我们所用的桌子，可以在桌面上摆放和移动物品；而桌面上摆放物品就是这种小图形，叫做“图标”；小箭头随着鼠标移动而移动，所以称其为鼠标指针，简称指针；这像个按钮，上面还有“开始”两个字，叫做“开始”按钮；Windows桌面最下面是一个灰色长条，它把计算机执行的任务都显示在上面，所以是任务栏。
4.同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。
而后，教师用鼠标指针指到哪，学生说出所指物品的名称。
四、鼠标器的操作
1.WindowsXP的许多操作是用鼠标器来完成的。
请同学们
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