《鸭子拌嘴》教学设计.docx
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《鸭子拌嘴》教学设计
《鸭子拌嘴》教学设计
《鸭子拌嘴》教学设计1
【设计理念】:
本课教学设计充分尊重学生独特的感受、理解和体验,让学生通过视听、模仿、表演、游戏培养学生感受音乐、发现音乐、学习音乐的能力。
并激发学生的创造想象力、小组合作能力,提高学生对艺术要素的感知。
【教材内容及简析】:
本课是一节欣赏课。
《鸭子拌嘴》《云雀》《公鸡和母鸡》都是模仿各种动物的叫声或活动特点而创造的音乐。
乐曲里富有个性的音乐,既有利让学生感受不同动物形象,也为本课教学提供了很大的活动空间。
【教学目标分析】:
1、知识目标:
提高学生对艺术要素的感知和想象,如声音的强弱长短、音色的变化、动作的形态等。
2、能力目标:
通过让学生把自己装扮成一种小动物,从而培养学生的动手能力、模仿能力和表现能力。
3、情感目标:
a、在学学、做做、猜猜、唱唱等教学活动中引发学生关注和了解动物朋友的愿望。
b、使学生初步认识人与动物、动物与大自然之间的密切关系,乐于和有益动物交朋友。
【教学方法】:
以学生为主体,老师为主导,采用看、猜、听、唱、做、演的综合教学模式,根据一年级学生的年龄特点及认知规律,在不断模仿的过程中,老师采用:
谈话式、启发式、对比式、商量式,启动学生的思维,一层层地由浅入深的把孩子们一步步的导入音乐中去,全面调动学生参与音乐,使他们成为学习的主人。
【教学重难点】:
培养学生的动手能力、模仿能力和表现能力。
【教学准备】:
图片、录音带、动物服饰、课件。
【教学过程】:
(一)猜一猜
(创设情景,激趣导入新课,认识了解动物世界,培养学生的观察能力)
(1)听音乐进教室。
(伴随着英文歌曲《兔子舞》学生模仿各种动物动作进教室。
愉悦地喊起口号:
快乐课堂,音乐无限!
)
(2)谈话导入。
师:
同学们,今天森林王国召开了一场动物音乐会,请同学们猜猜有哪些动物来参加今天的音乐会,我们现在来玩一个游戏,请一位同学模仿屏幕上出现的动物的动作,各组选一名同学竞猜抢答。
【设计意图】:
利用谈话很自然地将学生带入到学习的情境中,将动物与音乐之间搭上了一座互相沟通的桥梁。
(播放视频)老师依次播放《鸭子拌嘴》《云雀》《公鸡和母鸡》等不同种类的动物音乐。
屏幕上依次出现不同种类的动物,看课件中有关动物资料,引导学生逐一说出名字,并引导学生仔细地观察,很好地抓住每种动物的特征。
(3)教师模仿各种动物的动作让学生猜出名字。
师:
下面老师模仿几种动物的动作。
你们来猜猜它们的名字。
(老师依次做大象、小鸟、小兔、小鸡、小鸭的动作让学生猜,一边提问:
你们是怎样猜出老师模仿的这种动物的名称的?
)
生:
大象有长长的鼻子,小鸟有美丽的翅膀,兔子有长耳朵,小鸡的嘴巴尖尖的,小鸭走路摇摇摆摆……
【设计意图】:
兴趣是最好的老师,猜谜是一种学生喜闻乐见的方式,这一环节的设计,为下面的活动做好铺垫。
(二)学一学
(音色、强、弱、长、短等艺术要素的模仿、感知,培养学生的有意注意)
(1)学动物的叫声
师:
老师从你们刚才所讲的动物中选出三种动物(出示挂图)我们一起来模仿它们的叫声。
(逐一请学生按节奏模仿出来)
小猫怎样叫:
x-│x-│
喵喵
小狗怎样叫:
xx│xx│
汪汪汪汪
小鸡怎样叫:
xxxx│xxxx│
叽叽叽叽叽叽叽叽
(2)动物小合唱(提高学生多声部表现节奏的协作能力)
把全班同学分成三部分,分别模仿小猫叫、小狗叫、小鸡叫,从节奏到音准,进行动物小合唱。
5-│5-│5-│5-║
喵喵喵喵
33│33│33│33║
汪汪汪汪汪汪汪汪
1111│1111│1111│1111║
叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽
(3)成果分享(播放刚才小合唱的录音,让学生体验成功的喜悦。
)
【设计意图】:
这一环节通过让学生说一说、仿一仿,再凝听合作的音响效果,不仅打开了学生想象的闸门,而且使他们对声音的强弱、长短等艺术要素有了初步的感知。
(三)做一做、评一评
(化妆晚会准备阶段,美术知识的切入,培养合作能力,动手能力,评价能力)
(1)分小组把同学装扮成动物,分成6个小组,每个小组分别选出一位同学扮演一种动物,学生合作完成作品,教师给予帮助与及时鼓励。
(2)展示作品,学生评价。
(注意面向全体学生)
当学生完成后,请小动物们到台上展示,并逐一介绍它们的设计师,学生相互评价。
【设计意图】:
通过设计小动物这一环节,既张扬了学生的个性,又激发学生的创造想象力、小组合作能力。
(四)演一演、唱一唱。
(化妆晚会高潮,戏剧知识切入,要求学生自信、敢于表现自我)
(1)讲动物故事。
师:
接下来请我们的设计师也加入我们的行列(戴上头饰),现在森林里多热闹,有聪明的猴子、漂亮的孔雀、轻巧的小企鹅、健壮的斑马……这么多的好伙伴,你能讲讲它们的故事吗?
生:
龟兔赛跑的故事。
师:
这个故事告诉我们什么道理?
生:
不能骄傲。
生:
还有《小猫钓鱼》的故事,告诉我们做事不能三心二意。
(2)演一段小故事,唱动物歌曲。
师:
下面我们来演一段小故事吧,故事大概是这样的:
动物王国正在举行一个联欢会,动物朋友们正玩得开心,突然,森林里响起汽笛声、枪声,动物们马上躲起来保护自己……我们请两位同学扮演心怀不轨的人。
晚会开始了,请鹦鹉小姐当我们的小主持人。
生(鹦鹉):
第一个节目,大合唱《保护小羊》;第二个节目,请小鸟们舞蹈《小蜻蜓》;接下来请孔雀表演舞蹈《金孔雀轻轻跳》;全体表演唱《两只小象》、《一只哈巴狗》……突然,录音里播放汽笛声、枪声,猎人拿着枪走了出来,小动物们都跑回了家。
【设计意图】:
这个环节的设计匠心独具,把讲故事、演故事、表演唱结合起来,这既增加了活动的趣味性,又激起了学生展现自我的积极性,使他们的情感得以升华。
(五)议一议。
(1)教师总结
(2)学生谈体会
表演结束,教师总结:
正像刚才故事里描述的一样,由于环境被破坏和人为的捕杀,动物的种类和数量日益减少,(点击电脑出现画面)像国宝大熊猫、国家重点保护动物老虎、金丝猴、藏羚羊等,它们的数量越来越少……幸好这种现象早已引起国家的重视,有关方面正在想方设法保护它们,而作为我们应该怎样做呢?
生:
保护环境。
生:
不吃野生动物。
……
师:
对,有益动物是我们的朋友,保护它们就是保护我们自己,让我们与有益动物和谐相处吧!
(屏幕显示)
教师提议:
动物们喜欢洁净的生存环境,我们也需要一个好的环境。
现在从我做起,从小事做起,将我们身边的纸屑拾起,共同创造一个良好的学习环境。
【设计意图】:
进行思想教育,渗透爱护小动物和环保意识。
(六)伴着音乐出教室。
《鸭子拌嘴》教学设计2
教材分析:
本课教学是从音乐、游戏切入的艺术课。
可爱的小鸭子是孩子们日常生活中非常喜欢的小动物。
《鸭子拌嘴》就是描述了一群活泼可爱的小鸭子跟着鸭妈妈一起嬉戏玩耍,其中两只小鸭为了争吃小鱼它们之间发生的有趣的故事。
这个音乐作品非常独特,它是纯粹以大拔、小擦、大锣、木鱼等打击乐器合奏的,生动地刻画出鸭子拌嘴时的一幅谐趣画面。
教学目标:
1、欣赏打击乐曲《鸭子拌嘴》,感受民族打击乐的丰富表现力。
2、充分发挥想象力,表现鸭子活泼可爱的动态,生动地再现鸭子拌嘴的热闹场面,感受朋友间和睦相处的快乐,懂得团结友爱的可贵。
教学过程:
一、激趣导入
1、组织教学:
学生戴着各种动物头饰,随着多媒体课件《数鸭子》音乐进入课堂。
2、导入新课:
师:
今天的天气真好!
老师好像看见一群活泼可爱的小鸭子一摇一摆的走了过来,原来是小鸭们在鸭妈妈的带领准备去河边玩耍。
可是鸭妈妈说:
“孩子们,你们想出去玩儿,是吧?
不急!
不急!
鸭妈妈碰到了一个难题,你们可不可以帮鸭妈妈把这道难题解决了,我们一起出发呀?
”
(1)课件出示谜语:
①嘴像小铲子,脚像小扇子,走路摆布摆,不是摆架子。
②一位游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,大时有脚没尾巴。
(课件揭示谜底:
鸭、青蛙)
(2)学生们描述它们的样子,学学它们的叫声,模仿它们走路的样子。
二、动画揭题
师:
你们的表演真的太精彩了!
你们看,一个明朗的早晨,太阳刚露出笑脸,小鸭子的家就热闹起来了……
1、播放动画片《鸭子拌嘴》
2、课件出示问题:
这个动画片讲了什么故事?
请给这个故事取个名字。
3、生踊跃回答:
《戏水打闹》、《饶舌吵架》……
4、生描述故事
一群小鸭在鸭妈妈的带领下去河边玩耍。
它们欢快地拍动着翅膀,相互问好还“嘎嘎嘎”地叫着。
它们有的在小河里游泳,有的在草地上做游戏,可快乐了!
周围的动物都很羡慕他们……
5、课件揭示课题:
鸭子拌嘴
三、分段欣赏
1、欣赏第一部分音乐
师:
接下来老师请你们闭上眼睛安静地听,随着音乐想一想,做一做,你听到的鸭子在干什么?
(1)课件出示问题,播放第一部分音乐,配上背景画面。
生:
在宁静的早晨,太阳暖暖的升起来了,多么快乐的一天开始了……(请学生在背景图上贴上一排形态各异的他们听到的.“小鸭子”形象)
师:
说的好!
这段音乐用清晰的节奏告诉我们,小鸭子高高兴兴的出发游玩去了。
老师这有棵乐器树,我们可以用什么乐器来表现鸭子们出去玩儿吗?
(2)结合故事音乐情节,选择合适的乐器
学生在倾听各种乐器声中发现碰铃,出示碰铃图片。
(3)课件出示这段音乐的小标题—————清早出门
师:
来,我们也随小鸭子出发吧!
一部分学生用碰铃模仿出发时的音乐,一部分同学做一摇一摆模仿鸭子的动作。
《鸭子拌嘴》教学设计3
教学目标
1.喜欢聆听《鸭子拌嘴》,乐于参与音乐实践活动,从而产生继续欣赏民族音乐的兴趣.
2、通过聆听、对比、探究、模仿等方法欣赏音乐,了解乐器及相关文化知识。
3、能够感知音乐所表现的形象;能够听辨出音乐要素在作品中的变化;能分辨乐器音色。
学情分析
年龄特点:
这个年龄的学生想象力丰富,表现力强,具有一定的语言表达能力。
感受与欣赏认知能力:
够拍击由四分音符、八分音符组成的节奏;有一定的感知音乐形象的能力,但是没有感知过通过音乐要素的变化,而使音乐形象发生变化的音乐作品;学生聆听过许多器乐作品,但从没有欣赏过没有旋律的打击乐作品;欣赏民族音乐的经验较少。
教学重点:
乐曲《鸭子拌嘴》的感受与体验。
教学难点:
对民族打击乐作品的欣赏与接纳。
教学过程:
【导入】鸭子拌嘴
一、导入
1.了解归纳,拓宽知识
学生根据制作材质了解中国古代的“八音”,知道乐曲中部分打击乐器(鼓、镲、云锣、木鱼等)的名称和在“八音”中的分类。
2.感知形象,导入情境
教师播放音乐中表现老鸭子和小鸭子的片段,引导学生通过聆听,分辨:
哪段音乐表现的是老鸭子?
哪段音乐表现的是小鸭子?
他们的声音有什么不一样?
教师提问:
什么是拌嘴?
(你一句我一句地争吵)你和别人拌过嘴吗?
(设计意图:
拓展相关中国音乐文化,联系生活实际,理解标题,感受音乐)
二、完整聆听
1.初步感知,揭示课题
教师完整播放《鸭子拌嘴》,提出欣赏要求:
想一想,在音乐中,你听到了哪些乐器的声音?
当你听到老鸭子和小鸭子激烈地争吵时,请你举手示意。
2.体验探究,回答问题
聆听后,教师引导学生回答问题,并进一步了解音乐中的打击乐器。
三、分段聆听
1.听觉领先,探究特点
聆听模仿小鸭子走路的部分音乐,教师提出问题:
这段音乐像小鸭子正在干什么?
(走路),小鸭子走路的音乐有什么特点?
(教师引导学生关注音乐的节奏和一低一高的旋律特点)
谱例:
教师引导学生用跺脚表示低音,用拍手表示高音,演奏谱例;
教师播放第二部分音乐,引导学生通过音乐。
辨别演奏手法,用双手进行模仿。
通过图片,认识编钟和编磬,了解中国古代著名的打击乐器。
(设计意图:
拓展相关乐器知识,了解中国古老的音乐文化)
四、完整欣赏
完整欣赏乐曲《鸭子拌嘴》