届江苏省泰州市姜堰区高三上学期期中考试语文试题解析版Word文档下载推荐.docx
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B．日前本人不慎丢失支票一张，蒙您及时送回，感激不尽。
明天我打算专程前来致谢，请在家稍候。
C．我们学生会经过调查研究，写出了一份调查报告，提出了一些改进食堂服务质量的意见，期盼学校领导能加以研究。
D．近来听说宝号在经营方面存在困难，你们如需帮助的话，我们将竭尽全力。
【答案】A
本题考查用语的得当与否。
首先应找出句中的谦辞或敬辞，然后明确句中使用的对象或者场合，最后辨明是否合适。
A项，“今奉上力作一本”有误，“力作”意思是精心完成的作品，应是敬辞，句中是说自己的作品，故谦敬不当，应改为“拙作”。
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）
灯笼与中国人生活息息相关，。
花灯风气至此广为流行。
①所以，过去每家都有姓氏灯，悬挂在屋檐下和客厅中，借以讨个口彩
②不过，最让人遐思、期盼的，恐怕还是元宵节的花灯
③庙宇中、客厅里，处处都有灯笼。
仔细推算，中国有灯是秦汉以后的事，有纸灯笼又可能是在东汉纸发明之后
④元宵观灯的习俗起源于汉朝初年，至唐开元年间，为了庆祝国泰民安，乃扎结花灯，借着闪烁不定的灯光，象征“彩龙兆祥，民阜国强”
⑤今天迎神赛会上，神明的阵头前仍有两盏大灯笼，就是这种习俗的延续
⑥中国的灯笼，不仅是用以照明，它往往也是一种象征，因“灯”与“丁”声母相同，意味着人丁兴旺
A．①④⑥⑤②③B．①⑥③⑤②④C．③⑤⑥①②④D．③⑥①⑤②④
【答案】D
本题考查语句的连贯性。
这段话主要围绕“中国的灯笼”展开叙述，前面说“与中国人生活息息相关”，故连接③，因为这句话中说“庙宇中、客厅里，处处都有灯笼”；
⑥是说中国灯笼的用途，这句话的最后说“意味着人丁兴旺”，所以才有了①中的结果；
第⑤句中的“这种习俗”指的就是第①句中的做法。
1．抓中心。
首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。
2．抓思路。
句子中的思路一般指三个方面：
时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。
空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；
逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。
3．抓标志。
语言标志常常表现为：
关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。
4．抓语境。
文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。
在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。
5．下列各句中，没有语病、句意明确一项是（3分）
A．阅读经典，就是站在“巨人”的肩膀上观察、思考问题，去观察“高远境界”“大气格局”的内涵，使自己逐步登上智慧的殿堂。
B．说到人才培养，人们往往想到要学好各门课程的基础理论，而对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视。
C．作为中国“四大梆子”之一的豫剧，带着浓郁的乡间俚俗味，在某些城里人的眼中，是“野戏”，是不登大雅之堂的末流杂役。
D．面对大学校园信仰缺失、开口闭口“股票”“金钱”，林建华指出：
大学只有保持宁静，才能以高质量的人才培养和科学研究引领社会进步。
A．搭配不当，“观察”与“内涵”搭配不当，可改为“体味”。
B．句式杂糅，后句可改为“却常常忽视与这些理论密切相关的逻辑思维训练”。
D．“面对”缺少宾语，可在“金钱”之后加上“的现象”。
语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词或标点，是否、能否、好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词。
语病主要分为两大类：
结构性语病和语义性语病，对于结构性语病，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。
要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。
对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。
对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。
有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。
对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。
注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。
辨析并修改病句。
二、文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成文后各题。
崔季舒，字叔正，博陵安平人。
父瑜之，魏鸿胪卿。
季舒少孤，性明敏，涉猎经史，长于尺牍，有当世才具。
年十七，为州主簿，为大将军赵郡公琛所器重，言之于神武。
神武亲简丞郎，补季舒大行台都官郎中。
文襄辅政，转大将军中兵参军，甚见亲宠。
以魏帝左右，须置腹心，擢拜中书侍郎。
文襄为中书监，移门下机事总归中书，又季舒善音乐，故内伎亦通隶焉，内伎属中书，自季舒始也。
文襄每进书魏帝，有所谏请，或文辞繁杂，季舒辄修饰通之，得申劝戒而已。
静帝报答霸朝，恒与季舒论之，云：
“崔中书是我你母。
”转黄门侍郎，领主衣都统。
虽迹在魏朝，而心归霸府，密谋大计，皆得预闻。
于是宾客辐凑，倾心接礼，甚得名誉，势倾崔暹。
暹尝于朝堂屏人拜之曰：
“暹若得仆射，皆叔父之恩。
”其权重如此。
时勋贵多不法，文襄无所纵舍，外议以季舒及崔暹等所为，甚被怨疾。
及文襄遇难，文宣将赴晋阳，黄门郎阳休之劝季舒从行，曰：
“一日不朝，其闲容刀。
”季舒性爱声色，心在闲放，遂不请行，欲恣其行乐。
司马子如缘宿憾，及尚食典御陈山提等共列其过状，由是季舒及暹各鞭二百，徙北边。
天保初，文宣知其无罪，追为将作大匠，再迁侍中。
俄兼尚书左仆射、仪同三司，大被恩遇。
乾明初，杨愔以文宣遗旨，停其仆射。
遭母丧解任，起复，除光禄勋，兼中兵尚书。
出为齐州刺史，坐遣人渡淮互市，亦有赃贿事，为御史所劾，会赦不问。
武成居藩，曾病，文宣令季舒疗病，备尽心力。
大宁初，追还，引入慰勉，累拜度支尚书、开府仪同三司。
营昭阳殿，敕令监造。
以判事式为胡长仁密言其短，出为西兖州刺史。
为博戏于吏部，被责免官，又以诣广宁王宅，决马鞭数十。
及武成崩，不得预于哭泣。
久之，除胶州刺史，迁侍中、开府，食新安、河阴二郡干。
加左光禄大夫，待诏文林馆，监撰《御览》。
加特进、监国史。
季舒素好图籍，暮年转更精勤，兼推荐人士，奖劝文学，时议翕然，远近称美。
（选自《北齐书•列传•卷三十九•崔季舒》）
6．对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．暹尝于朝堂屏人拜之屏：
隐藏B．追为将作大匠追：
补封
C．坐遣人渡淮互市坐：
因犯……罪D．被责免官被：
遭到
7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．大将军赵郡公琛因看重季舒的才能，便向神武推荐让季舒担任大行台都官郎中一职，神武听从了赵郡公琛的意见。
B．季舒一生仕途坎坷，但大多是出于自身的因素。
如“坐遣人渡淮互市，亦有赃贿事”“博戏于吏部”等。
C．季舒生性喜爱音乐和美色，内心悠闲放荡，有时放纵作乐，但生平喜爱读书，晚年更加勤奋，被时人称赞。
D．季舒最终收获了大职，也做了很多“明白事”，“兼推荐人士，奖劝文学，时议翕然，远近称美”，可见季舒这个人的才能是值得称道的。
8．把文中画横线句子翻译成现代汉语。
（9分）
（1）时勋贵多不法，文襄无所纵舍，外议以季舒及崔暹等所为，甚被怨疾。
（4分）
（2）司马子如缘宿憾，及尚食典御陈山提等共列其过状，由是季舒及暹各鞭二百，徙北边。
（5分）
9．根据文章第二段内容概括季舒“权重如此”的原因。
【答案】
6．A
7．A
8．
（1）当时，功臣权贵之人多不守法，文襄没有放纵赦免，朝臣们认为这是季舒和崔暹等人所指使（教唆）的，于是他们都被很众人怨恨。
（每句1分。
）
（2）司马子如由于与季舒一直有私怨，于是他便和尚食典御陈山提等人一同条列（季舒）过失，因此季舒与崔暹各受鞭笞二百，被流放北方。
（“宿憾、过状、由是、徙”各1分，句意通顺得1分。
9．
（1）文襄想在魏帝身边安插心腹，因而提拔他。
（2）季舒有音乐才华，故总管内伎。
（3）季舒具有文学才华，帮文襄修饰奏章，深得信任。
（4）礼待宾客，声誉日重。
（4分，每点1分）
6．
试题解析：
本题考查文言实词字意。
可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。
可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。
结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。
A项“暹尝于朝堂屏人拜之”中的“屏”如解释为“隐藏”，就与整个句子的意思不合，因为“屏”的对象是“人”，且是在朝堂上，故应是活用为使动词，意思是“使……退避”。
理解常见文言实词在文中的读音意义和用法。
能力层级为理解B。
7．
A项，季舒担任大行台都官郎中一职并非赵郡公琛的意见，而是神武安排的。
这道题目是概括归纳文章内容。
解答此类题的方法是：
①抓住题干，读全读准。
在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。
所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；
所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。
只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。
②放回原文，查对正误。
特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。
对似是而非处，要有借题解文的意识。
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
8．
本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。
文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
对古今异义的词语要“替换”；
对古今词义大体一致的词语则“组词”；
对特殊的地名、人名等要“保留”；
对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
第一句中，“不法”，不守法；
“舍”，赦免；
“怨疾”，怨恨；
“甚被怨疾”是省略句，也是被动句。
第二句中，宿憾，一直有私怨；
过状，过失；
由是，因此；
徙，流放；
“徙北边”，被动句。
理解并翻译文中的句子。
9．
题干要求“根据文章第二段内容概括季舒‘权重如此’的原因”，这里给出了答题的区域，考生只需到第二段中先找出相关内容，然后进行概括即可。
“以魏帝左右，须置腹心，擢拜中书侍郎”“又季舒善音乐，故内伎亦通隶焉”“文襄每进书魏帝，有所谏请，或文辞繁杂，季舒辄修饰通之，得申劝戒而已”“于是宾客辐凑，倾心接礼，甚得名誉，势倾崔暹”，找到这些内容再进行概括即可。
参考译文：
崔季舒，字叔正，博陵安平人，父瑜之，魏朝外交官。
季舒幼年丧父，聪明机敏，广泛地阅读经书史书，擅长写文章，有惊世之才。
十七岁，担任文书佐史一职，被大将军赵郡公琛所器重，并向神武举荐他。
神武亲自精简六部侍郎闲职，让季舒补职，担任大行台都官郎中一职。
文襄辅佐政事时，（季舒）调任大将军中兵参军一职，（文襄）很受宠爱亲近他。
（文襄）认为在魏帝身边，应该安插（自己）亲信之人，所以提拔季舒为中书侍郎，文襄担任中书监一职时，将门下的机要事务移交中书省处理，由于季舒精通音乐，朝廷内部的歌舞艺人统属该部管理，朝廷内部歌舞艺人隶属中书省，是从季舒才开始的。
文襄每次向魏王上书，有进谏奏请时，有的因文辞繁冗，季舒都为他润笔并疏通文意，直至使文章能够表达劝谏意味才停止。
孝静帝到盟主国进贡时，经常与季舒讨论问题：
“崔中书是你我生养父母（恩人）啊！
”季舒调任黄门侍郎，兼管都统。
虽身在魏朝，但心却归属于盟主国，（有人）进谏机密事时，都能参与其中并了解信息，正因为这个缘故，宾客都聚集在一起，季舒诚挚地礼待他们，因此收获了很多声誉，地位超过了崔暹。
崔暹曾在朝堂上撇开别人下跪说：
“我如果获得仆射一职，都是叔父您的恩德啊！
”他是如此权重一时。
当时，功臣权贵之人多不守法，文襄没有放纵赦免，朝臣们认为这是季舒和崔暹等人所指使（教唆）的，于是他们都被很众人怨恨。
等到文襄遇难后，文宣即将到晋阳赴职，黄门侍郎阳休之劝季舒陪从一起前去迎接，季舒说：
“一天不举办聚会，其空闲时心如同刀割。
”季舒生性喜爱音乐和美色，内心悠闲放荡，于是没有请求同行，想要放纵作乐。
司马子如与季舒一直有私怨，于是他便和尚食典御陈山提等人一同条列（季舒）过失，因此季舒与崔暹各受鞭笞二百，被流放北方。
天保初年，文宣帝了解到季舒无罪，便追封他将作大匠一职，又升迁侍中，不久便兼任尚书左仆射，仪同三司，很受恩待。
乾明初年，杨愔按文宣帝的遗令，罢免了季舒仆射一职，正逢母丧便解除所有职位。
复用后，授职光禄勋，兼任中兵尚书，出任为齐州刺史，由于派人南渡与他国进行通商贸易，加之贿赂官员一事，受到这两件事的牵连，被御史揭发罪状，恰逢被赦免而未加追究。
武成在藩镇任上时，曾患病，文宣下令季舒帮助治病，季舒竭尽了心力。
大宁初年，追还季舒回朝，招之于宫中慰勉，多次升迁，担任度支尚书，开府仪同三司一职。
营建昭阳殿时，皇上下令季舒监造，因办事方式不符合标准被胡长仁私下检举，于是季舒外调兖州刺史，因在吏部赌博一事，遭到责罚并罢免了职位，加上到广宁王家里（贿赂），决定鞭打数十下。
等到武成帝死后，朝廷不准季舒参与吊唁哭丧官员的行列中。
很长时间，才拜封他为胶州刺史，升迁至侍中、开、食新安，河阳副干事一职。
外加左光禄大夫一职，等待文林馆（同意担任职位）的诏命，监撰《御览》，特加准进入文林馆监修《国史》，季舒生平喜爱国书文籍，晚年更是机灵心细，勤奋，他推举人才，奖赏勉励青年人写文章，当时人都一致称赞他，远近的人都赞美他。
三、古诗词鉴赏（10分）
10．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
送郑侍御谪闽中
高适
谪去君无恨
，闽中我旧过
。
大都
秋雁少，只是夜猿多。
东路云山合，南天瘴疠和。
自当逢雨露，行矣慎风波。
【注释】
无恨：
不要怨恨。
旧过：
以前去过。
大都：
大概。
（1）颔联写出了闽中怎样的特点？
（
2分）
（2）请从修辞的角度赏析尾联。
（3）结合全诗分析诗人劝君“无恨”的原因。
【答案】
（1）用“秋雁少”写出了闽中的偏远和消息的闭塞，用“夜猿多”写出了闽中夜晚的凄清、环境的恶劣。
（2分）
（2）比喻。
“雨露”比喻皇帝的恩泽（1分），“风波”比喻朋友生活中的艰难险阻（1分），表达了对友人的安慰、劝勉、告诫、关心之情（2分）。
（3）“无恨”是劝勉友人不要怨恨，“闽中我旧过”，因为闽中我以前也曾到访过，过来之人，了解情况（1分）。
“南天瘴疠和”，往南虽然又湿又热，但是瘴气与瘟疫还算温和（1分）。
“自当逢雨露”，相信你是冤屈的，肯定会得到赦免，回到京都（2分）。
（如果抓住“只是夜猿多”合理阐释也酌情给分，意思对即可）
（1）试题分析：
这是一道考查诗歌意象的题，题干问的是“颔联写出了闽中怎样的特点”，应先找出诗句中的意象，再根据这些意象的特点概括出闽中的特点。
要注意意象的特征和传统意义，然后结合诗歌内容解释具体的文中意思。
答题时，可结合着诗歌中的关键词理解，此题中的“雁”在格式中经常和“书信”“音讯”有关，“猿”因叫声凄惨，一般用于渲染凄凉的环境，此题借这两个意象表现闽中的偏僻和消息的闭塞、夜晚的凄清、环境的恶劣。
鉴赏文学作品的形象。
能力层级为鉴赏评价D。
（2）试题解析：
本题既考查技巧，又考查情感，诗歌手法主要有抒情方式（直接、间接），直接有直抒胸臆，间接有借景抒情、即使感怀、怀古伤今、托物言志，一般用于整首诗歌；
表现手法，主要是对比、衬托、渲染、铺垫、动静、虚实、抑扬等，主要用于某一联的赏析；
第三是修辞。
这首诗的结尾运用的是“比喻”写出对朋友的思念之情，答题时先明确手法，然后结合诗句解释，最后点明效果（表明情感），关键点“雨露”是朝廷的恩泽，“风波”是“生活中的艰难险阻”，情感有安慰、劝诫、牵挂。
鉴赏文学作品的表达技巧。
（3）试题解析：
题干要求“结合全诗分析诗人劝君‘无恨’的原因。
”这是考查情感的原因。
这首诗写了朋友的安慰、忠告、劝勉和祝愿之意。
诗人担心友人郑姓侍御史的被贬而心中不平、不安，所以诗人在起首就提醒郑侍御对被谪放这件事不要产生恨意，并且以过来人的身分告诉闽中的环境特征；
也告诉他复职的希望，所以只要注意旅途上的安全以及意在言外的其它风波外，其它不必耽心。
诗人是一位重气节，疾恶如仇的人，若非友人有冤屈，他是不会这么劝的，他希望他的友人能够忍受下来，等待水落石出的一天，然后“自当逢雨露”，重返朝廷。
大概贬谪之人最需雨露恩泽，因此诗人劝慰朋友，皇帝的恩泽一定会惠及远谪之人，劝勉朋友要珍重有为。
这是至友的真关怀，颇有为友喊冤的意思在内。
评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
四、名句名篇默写（8分）
11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
⑴师者，。
人非生而知之者，孰能无惑？
（韩愈《师说》）
⑵飞湍瀑流争喧豗，。
（李白《蜀道难》）
⑶
，多于在庾之粟粒。
（杜牧《阿房宫赋》
⑷，惟庚寅吾以降。
（屈原《离骚》）
⑸我腾跃而上，不过数仞而下，，此亦飞之至也。
（《庄子·
逍遥游》）
⑹重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，。
（郦道元《三峡》）
⑺《诗》可以兴，可以观，可以群，。
（《论语·
阳货》）
⑻，自用则小。
（《尚书》）
【答案】⑴所以传道受业解惑也⑵砯崖转石万壑雷⑶钉头磷磷⑷摄提贞于孟陬兮
看清题目要求，认真作答，不能出现错字、漏字、别字、衍字，顺序颠倒的情况。
注意重点字的写法。
要特别注意如下字词：
“受”、“砯崖”“壑”“磷磷”“陬”。
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
五、现代文阅读
（一）（20分）
阅读下面的作品，完成文后各题。
琼瑶的泰坦尼克
萨苏
为琼瑶的小说流泪不是一件稀奇的事情。
琼瑶书中的恩恩怨怨，多少觉得是“小女子心态”，和我不大相关。
直到看了她的《我的故事》这本自传。
书中，记录了一段我们早已忘记的历史，也颠覆了我对琼瑶的看法。
琼瑶的确出生于教授之家，书香门第。
1944年，六岁的琼瑶，随着全家开始了逃难的历程。
那一年，日军发动了豫湘桂战役。
琼瑶家的祖屋所在地衡阳，是两军决战之地。
中国军队第十军在这座城市死守了四十七天，终因援军不济，力竭城破。
逃亡中，琼瑶第一次目睹了死亡。
“山沟外面，忽然传来一声清脆的枪响……一个平凡的农人，腿上滴着血，一跛一跛地飞跑着逃走，然后，就是一阵日本人的呼喝声，又一排枪声，那农人倒了下去。
我呆住了，第一次了解死亡是怎样突然就能来临的，第一次看到鲜血从一个活生生的人体里流出来。
”
逃难中，琼瑶几乎同时失去父母：
他们又被日军围住搜查，一切财产都被抢去，连琼瑶的母亲都险些被日军掳去。
“一向文质彬彬的父亲，立即爆发了，他陡然间冲过来，抱住母亲，对那日本兵大吼大叫：
‘放手！
你这禽兽！
放手！
’一切发生得好快，我看到那日本兵举起木棒，对父亲拦腰一棒，父亲站立不稳，那山沟又是一个往下倾斜的斜坡，父亲摔了下去，顺着斜坡，就一直往下滚。
我们三个孩子，这一哭哭得惊天动地，我们边哭边喊着：
‘妈妈不要走！
妈妈不要走！
’”
只是因为琼瑶的弟弟恰好和带队日本军官的孩子同岁，使他产生了恻隐之心，一家人才逃过此难。
写下这样文字的，是我们所认为自己熟悉的琼瑶吗？
在这本书中，琼瑶这样的记录，比比皆是，处处都是那双六岁的眼睛亲眼所见——为了避免大家被发现，表叔伸手去扼死自己的亲生儿子；
悄然将与琼瑶每天抱着睡在一起的小妹丢弃在旅途中；
父母赴水自尽又被琼瑶的哭声唤回；
生死辗转中祖父却固执地在口袋中留着自己抗日救国的诗歌；
宁可被枪毙也不让汉奸侮辱……
弱国子民的血泪，尽在于此。
琼瑶在书中写到——“我的国家民族观念，就是在这枪口下建立起来的。
所以我常说，别人童年的教育来自学校，我童年的教育，却来自战争。
2004年台湾地区大选，琼瑶阿姨为反台独在网站上。
发表公开信：
“亲爱的朋友啊！
从何时开始，长江、黄河、青海、长城、喜马拉雅山……都不再是我们的骄傲了？
唐宋元明都不再是我们的历史了？
我真的陷进无法自拔的痛楚里。
读这本书的时候，我心中有一点淡淡的疑问——有着这样经历的琼瑶，成年后的作品中为何却只有温柔婉约，而没有“生当作人杰，死亦为鬼雄”的刚强之气呢？
直到看到《泰坦尼克》中的一段，我忽然若有所悟。
《泰坦尼克》的结尾，罗丝是怎样对杰克喃喃自语的呢？
她没有说我是多么地怀念你，在心底爱你这些话。
她说，我结了几次婚，爱过几个人，生了几个孩子，走了世界多少个地方……她的一生怎样的快乐和有价值。
杰克的死，是为了罗丝的生。
而他让罗丝活下去，假如她从此只是忧伤地怀念自己，我想并不是杰克所要的最好报答。
那最好的报答就是罗丝自己所说的——她是那样珍爱杰克换来的生命，所以让自己的一生都快快乐乐，轰轰烈烈，一直到九十岁。
她的生命是属于两个人的，她快乐了，他才快乐。
我们的先人在艰难时刻能够勇敢地面对苦难，却不是为了把我们变成冰冷的钢铁，而是为了让我们按照和平与善良的本性生活。
在读琼瑶的书时，我居然落泪了。
从此，也不可以笑话那些读琼瑶落泪的女生了吧。
12．简述画线句子在文章结构上的作用。
13．本文写琼瑶一家逃难经历时用了哪些艺术手法？
请简要分析。
（6分）
14．童年的逃难经历给琼瑶哪些影响？
请简要概括。
15．
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