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导学案九模板

九年级年级物理学科导学案

主备课人：

王双山审核人：

授课人

王双山

授课时间

班级

九年级

课题

第一节现代顺风耳—电话

课型

学习

目标

知识与技能：

了解电话是怎样把信息传递到远方的；了解电话交换机的用处；了解模拟信号和数字信号的基本区别。

过程与方法：

通过自学、小组讨论、了解电话是如何传递信息的；通过自学、小组讨论、了解说明电话交换机的作用；通过自学、小组讨论、了解说明模拟通信与数字通信。

情感态度与价值观：

通过学生讨论和学生活动，培养学生的学习主动性及合作的意识。

学习重难点

学习重点：

电话的结构与原理；电话交换机的作用、模拟信号和数字信号

学习难点：

电话交换机的作用、模拟信号和数字信号

学法指导

先让学生了解家中的电路，带问题阅读，小组讨论解决。

精设

导读

提纲

一、知识链接

“烽火台”……古代信息的传递方式

中国的长城是世界一大奇观.在险峻的高山上修建如此宏伟的建筑，无不令世人感叹古代中国人民的勤劳和智慧．长城上一个个烽火台是古代传播信息的工具．遇到大规模的敌人入侵时，在长城上的士兵是用什么来传递信息的？

又怎样传递不同的信息呢？

现代的信息传递方式有哪些？

二、阅读教材，完成以下基础题。

1876年________发明了电话，最简单的电话主要是由______和______组成的。

话筒的作用是把______信号变成______信号。

听筒的作用是把______信号变成______信号。

话筒的主要构造有和

听筒的主要构造有和

教师个性设计及问题反馈

课堂

师生

互动

一、分组讨论电话的工作原理：

1．最简单的电话由和组成．

话筒把声音变成电流，电流沿着导线把传到远方．在另一端，听筒把变成声音．

二、电话交换机：

（1）观看课件，完成想想议议：

课本95页的问题

（2）阅读教材，完成以下基础题。

电话之间是通过电话交换机来________，一个地区的电话都接到同一台交换机上，每部电话都编上________。

使用时，交换机把需要通话的两部电话________，通话完毕再将线路________。

早期的电话交换机是依靠话务员来接线拆线的，1891年出现的自动电话交换机是利用来接线的，现代的程控电话交换机利用了，实现了按用户所拨的号码________接通话机。

三．模拟通信与数字通信：

（1）阅读教材，完成以下基础题。

模拟通信：

的频率、振幅变化情况与的频率、振幅变化情况，模仿声信号的特点，这种信号叫，使用这种信号的通信方式叫。

数字通信：

用不同_______的不同_______来表示的信号，叫做，使用这种信号的通信方式叫。

（2）小组讨论模拟通信与数字通信的优缺点。

模拟信号在长距离传输和多次加工、放大的过程中，信号电流的波形_______，从而使信号丢失一些_______，表现为声音、图像的_______，严重时会使通信中断；数字信号只包括_______种不同的状态，形式简单，所以_______能力特别强，可以很方便地用_______加工处理，还可以通过不同的_______进行加密.

当堂

有效

训练

巩固练习：

1、电话的话筒主要应用了什么原理（）

A．电流的热效应  　B．电流的磁效应  

C．电磁感应 D．以上说法都不正确

2、下列叙述中，正确的是（）

A．话筒的作用是把声音直接传递到受话人的听筒

B．话筒的作用是把变化的电流信号转化成声信号

C．话筒的作用是把声音的振动转化为变化的电流信号

D．话筒的作用是把电流直接送到受话人的听筒

3、为了本节知识后，同学之间对模拟信号和数字信号展开了讨论，以下四个结论中你认为不正确的是（）

A.现在的数字通信是用“0、1”两个不同的数字组合成各种数字信号，传递信息的

B.数字通信抗干扰能力强

C.数字通信传递的信号与声音的频率、振幅变化的情况完全一样

D.数字通信比模拟通信保密性强

课后

延伸

拓展

拓展练习：

1、当甲、乙两部电话接通后，小明与小虹就对课堂上所学习“电话”知识展开了讨论．以下说法中正确的是（）

A．甲的听筒和甲的话筒，乙的听筒和乙的话筒分别串联在两个不同的电路中

B．甲电话的听筒和乙电话的听筒是串联连接的，甲电话的话筒和乙电话的话筒是串联连接的

C．甲的听筒和话筒，乙的听筒和话筒都是串联在一个电路中使用

D．甲电话的听筒和乙电话的话筒是串联在一个电路中，乙电话的听筒和甲电话的话筒是串联在另一个电路中

2、（多选）有几位同学在学校用“IC”卡打电话时，议论起电话交换机，他们有以下几种说法，其中正确的是（）

A.早期的电话交换机是靠话务员手工操作来接线和拆线的

B.自动电话交换机是通过计算机自动接通话机的

C.程控电话交换机是通过电磁继电器接通话机的

D.电话交换机提高了线路的利用率，减少了电话线的数量。

九年级年级物理学科导学案

主备课人：

王双山审核人：

授课人

王双山

授课时间

班级

九年级

课题

第二节电磁波的海洋

课型

学习

目标

知识与技能：

1．了解电磁波的产生和传播.

2．知道光是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度.

3．知道波长、频率和波速的关系.

过程与方法：

通过学习知道电磁波是个大家族，各现象间有联系。

情感态度与价值观：

激发学生探究大自然的兴趣。

学习重难点

重点：

电磁波的产生。

难点：

波长、频率和波速的关系。

学法指导

先让学生带问题阅读，小组讨论解决。

精设

导读

提纲

1．登上月球的宇航员如果要相互交谈，不能直接进行，而是要用来传递信号．这说明声波的传播介质；而电磁波的传播介质，（选填“需要”或“不需要”）．

2、电磁波的产生条件是；

3、电磁波的传播介质，真空中电磁波的传播速度是，

波速、波长、频率的关系是。

教师个性设计及问题反馈

课堂

师生

互动

学习内容

一、电磁波是怎样产生的

演示课本10.2-2，探究电磁波是如何产生的，师生共同分析得出电磁波的产生的条件。

二、电磁波是怎样传播的？

1、演示：

把一个移动电话放在真空罩中，并给这个移动电话打电话，看这个移动电话

是否能够收到信号。

现象；说明了。

还举一现象可以说明这一点：

。

2、真空中电磁波传播的速度是，电磁波频率的单位是，符号是：

，常用单位是和。

3、电磁波的波速c、波长λ和频率f之间的关系是。

4、电磁波是个大家族，通常叫无线电波。

5、引导学生看课本第100页的科学世界《微波炉》。

说出：

（1）.微波炉的工作原理；

（2）.使用注意事项。

当堂

有效

训练

1．在“众志成城、抗击非典”的战役中，科研部队针对“SARS”的早期症状研制出一种红外线测温仪。

与可见光一样，红外线是一种波，人体辐射的红外线波长约为10μm，频率约为赫兹。

2、真空中，波长越短的电磁波其频率越；不同频率的电磁波，在真空中的相同。

3、电磁波在真空中的传播速度等于m/s，某电磁波的频率为6×108Hz，此电磁波的波长为m。

4．单位换算：

（1）103.8KHZ=HZ=MHZ；

（2）0.725MHZ=HZ=KHZ．

课后

延伸

拓展

1．我国的卫星通信技术拥有自主知识产权，在世界处于领先地位.在北京发射的信号通过通信卫星会转到上海被接收.实现这种信号传递的是（）

A.超声波B.次声波C.声波D.电磁波

2．关于电磁波的传播，以下说法正确的是（）

A.只能在真空中传播B.在水中不能传播

C.可以在很多介质中传播D.只能在空气中传播

3．微波炉中不能使用金属容器，这主要是因为（）

A．金属易生锈，弄脏炉体

B．金属容易导电，造成漏电事故

C．微波能在金属中产生强大的电流，损坏微波炉D．金属易传热，使炉体温度过高

4．下列设备中,没有利用电磁波的是（）

A．电视机B．录音机C．微波炉D．移动电话

九年级年级物理学科导学案

主备课人：

王双山审核人：

授课人

王双山

授课时间

班级

九年级

课题

第三节广播、电视和移动通信

课型

学习

目标

知识与技能：

1、了解无线电广播发射和接收工作过程.

2、大概了解电视的发射和接收工作过程.

过程与方法：

通过学习了解移动电话的发射和接收，它与固定电话的区别、特点.

情感态度与价值观：

让物理与生活接轨，培养学习兴趣。

学习重难点

无线电广播、电视的发射和接收。

难点：

无线电广播、电视的发射和接收工作过程.

学法指导

先让学生了解家中的电路，带问题阅读，小组讨论解决。

精设

导读

提纲

课前导读：

1、无线电广播信号的发射由完成，信号的接收由完成；

2、电视用传递信号和信号；

3、移动电话是靠来传递声音信息的；移动电话既是又是。

教师个性设计及问题反馈

课堂

师生

互动

1、无线电广播信号的发射由完成，

2、话筒的作用。

3、载波发生器的作用。

4、调制器的作用是。

5、天线的作用是。

6、收音机的天线的作用是。

7、调谐器的作用。

8、收音机内的电子电路的作用是。

9、扬声器的作用是。

（二）、电视的发射和接收

1、声音信号的产生、传播、和接收跟。

的工作过程类似；

2、图像信号的工作过程是：

（1）摄像机把，

（2）发射机把。

（3）电视接收机的天线,通过把图像信号取出并放大，由还原成图像。

（三）、移动电话

1、移动电话与固定电话的区别是；

2、讲话时移动电话的作用；

接听时移动电话的作用；

3、移动电话的体积，发射功率，天线，灵敏度，通话时要靠

转接，这种固定的电台叫。

4、介绍无绳电话。

当堂

有效

训练

1、下列是无线电广播接收过程的几个步骤，其合理顺序是________。

（填序号）

　A、调谐选择所需要接收的电磁波　　B、接收无线电波

　C、检波器取出音频信号　　　　　　D、耳机放音

2、下列关于移动电话的说法中，错误的是（）

A.移动电话既能接收电磁波，也能发射电磁波

B.移动电话与其他用户通话需基地台转接

C.移动电话发射功率非常大，其天线的灵敏度很高

D.移动电话用微波信号与电话网络联系。

课后

延伸

拓展

1．收音机的天线接收到各种频率的       。

转动收音机调谐器的旋钮，可以选出特定       的信号，收音机内的电子电路再把音频信号从中取出来，送到扬声器里，扬声器把       电信号转换成       ，我们就听到广播电台的节目了．

2.电视不仅要用电磁波传递声音信号，还要用它传递       信号，为此电视台用       把图像变成电信号，在电视机中由显像管把它还原成    .

3．移动电话机从功能上看，与收音机和电视机都不同．它既是       台，又是       台．

4．以下关于收音机的说法正确的是（   ）

A.收音机的天线只能接收音频信号

B.收音机的调谐器可以同时选出多个频率的信号

C.收音机的调谐器一次只能选出一个特定频率的信号

D.．扬声器的作用是把音频电信号转换成电磁波

九年级年级物理学科导学案

主备课人：

王双山审核人：

授课人

王双山

授课时间

班级

九年级

课题

第四节越来越宽的信息之路

课型

学习

目标

知识与技能：

常识行了解微波通讯、卫星通讯、光纤通讯、网络通讯；

过程与方法：

通过了解现代通讯技术，了解科技给人类带来的便利，提高学生学习科学的兴趣。

情感态度与价值观：

了解科技给人类带来的便利，提高学习科学的兴趣。

学习重难点

重点：

了解广播、电视和移动电话的工作过程。

难点：

了解科学技术，培养学习的动力。

学法指导

先让学生带问题阅读，小组讨论解决。

精设

导读

提纲

课堂导学：

1、微波的波长是之间，频率在之间，微波的性质更接近，大致沿传播，不能沿地球表面绕射，因此每隔左右就要建立一个。

2、现在用做微波通讯的中继站，这种卫星大多是。

在地球的周围均匀的配置颗同步通讯卫星，就可以实现全球通信。

3、光也是一种，与微波相比，光的频率，年，国科学家制成了世界上第一台红宝石激光。

4、激光的特点是

5、计算机之间的联结，除了使用金属导线外，还用、等各种通信手段。

教师个性设计及问题反馈

课堂

师生

互动

课堂练习

1．微波的性质很接近于       ，大致沿        传播． 地球表面是弯曲的，为了解决这一矛盾．人们用建设微波   的方法来解决．

2．通信卫星消耗的能量来自于太阳能电池板，它把     能转化成        能． 要想实现全球通信，至少需        颗同步卫星．

3.光纤通信    （填是或者不是）可见光传播信号的．

4．无线电波频率越高，相同时间内传输的信息量（   ）

A.越多 B.越少 

C.与频率无关 D.与波长无关

5．激光的特点是（   ）

A.频率单一、方向高度集中

B.频率多变、方向高度集中

C.领事单一、方向变化

D.频率多变、方向变

当堂

有效

训练

1、通讯用的激光一般在特殊的管道——里传播，它的材料是，光从它的一端射入，在内壁上经多次，从另一端射出，将信息传到远方，由于光的频率，所以在一定时间里传输的信息量。

通常数条光纤一起敷上保护层，制成，用来传递、等多种信息。

2、目前人们经常使用的网络通讯形式是，它不仅可以传送文字，也可以把、及

变成用进行传送。

课后

延伸

拓展

1、月球是地球忠实的卫星．为什么不选择月球做地球的通信卫星，而要用造价很高的地球同步通信卫星?

2、你发送过电子邮件吗?

电子邮件有什么优点?

九年级年级物理学科导学案

主备课人：

王双山审核人：

授课人

王双山

授课时间

班级

九年级

课题

第一节能源

课型

学习

目标

知识与技能1．记住什么是能源以及能源的分类方法。

2.了解什么是生物质能.

过程与方法：

常识性了解什么是一次能源和二次能源；不可再生能源和可再生能源；常规能源和新能源．

情感态度与价值观：

在能源的认识中，培养学生节约能源的意识。

学习重难点

能源以及能源的种类了解。

学法指导

先让学生了解家中的电路，带问题阅读，小组讨论解决。

精设

导读

提纲

完成导读提纲：

1、能源就是能提供的物质资源（或物体）叫做能源．使用能源的过程就是利用的过程.

2、煤、石油和天然气是由古代的在长期地质变迁中形成的，所以称为，化石能源是当今人类利用的主要能源．我国目前利用的能源中90%以上是煤和石油．

3、人类生活中，还广泛利用食物等生命物质中存储的能．这类由生命物质提供的能量称为能。

4、像化石能源一样，风能、太阳能、地热能以及核能，是可以直接从自然界直接获得的．这些可以从自然界直接获取的能源，统称为能源．现在我们使用的电能、煤气、汽油、煤油、焦炭、液化石油气、激光和沼气等，无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源叫能源．

教师个性设计及问题反馈

课堂

师生

互动

交流合作

1、引入：

我们知道煤炭的使用会带来温室效应，可各地的煤炭仍然在如火如荼地开采，你知道其中的原因吗？

指出：

我们已经认识了各种形式的能．金属的冶炼、机器的运转、汽车、火车等交通工具的行驶，都需要能量．日常生活中烧饭、取暖、照明等，也需要能量．人类生活的一切活动都需要能量．

2、定义：

能源

凡是能提供能量的物质资源叫做能源．使用能源的过程就是利用能量的过程；能源的广泛使用给人类文明带来了巨大进步．我们生活中利用的这些能量，它们的来源在哪里？

或者说，我们利用了哪些种类的能源呢？

1、分小组讨论预习作业，然后分组抽问答案，教师纠正个别错误。

2、教师抽问刚才学习中存在的问题并由其他组的学生或教师解答。

问题

（1）：

（2）：

3、由教师引导强调：

区别一次能源和二次能源的关键是看其是否经过加工转换

常规能源和新能源的划分是相对的．“常规”是通常使用的意思．“新”的含义有两层：

一是20世纪中叶以来才被利用；二是以前利用过，现在又有新的利用方式．它们本质的区别是利用时间有差异。

当堂

有效

训练

当堂练习抢答

1、下列能源中，属于可再生能源的是（）

A．石油B．水能C．天然气D．煤

2煤、石油、天燃气、水能、风能、太阳能、潮汐能、地热能、可燃冰中，属于新能源的是________、______________、其余的是__________________能源。

3、下列几个例子中不属于能源的是（）

A．汽油B．柴油机C．流动的水D．干木柴

4、下列能源中，属于二次能源的是（）

A．煤B．汽油C．太阳能D．石油

5、下列能源中，属于新能源的是（）

A．电能B．煤和石油C．潮汐能D．地热能

6、在下列能源中，属于化石能源的是（）

A．核能、生物质能、水能B．电能、汽油、柴油

C．太阳能、地热能、风能．煤、石油、天然气

7、自然界中有些能源一旦消耗就很难再生，因此我们要节约能源．在下列能源中，属于不可再生能源的是（）

A．风能B．水能C．太阳能D．石油

课后

延伸

拓展

1、新能源的开发来源于物理学的进步。

风力发电站工作时，将　　能转化为电能，该能源属于　　（选填“可”或“不可”）再生能源。

2、本节课你：

学到了哪些知识？

有哪些收获？

哪些问题自己还不理解：

评价本堂课自己的表现（自学过程是否投入、听老师讲课注意力是否集中、讨论问题是否参与等）：

九年级年级物理学科导学案

主备课人：

王双山审核人：

授课人

王双山

授课时间

班级

九年级

课题

第二节核能

课型

学习

目标

知识与技能1）知道释放核能的两种方式

（2）了解铀核链式反应的大致情况和核电站的大致工作过程

过程与方法：

情感态度与价值观：

通过对高科技的了解，增强学生对学习科学知识的兴趣。

学习重难点

重点：

获取核能的两条途径——重核的裂变和轻核的聚变

核电站的工作原理。

难点：

核裂变、核聚变的过程

学法指导

精设

导读

提纲

1．原子核是由和组成的．原子核发生改变时，有时会释放出惊人的能量．我们把这种能量叫．有两条途径可以获得核能，即和其中到目前为止还不能进行人工控制，因此还不能用来发电．

2．把质量较大的原子核分裂成两个或两上以上中等质量核的过程叫做，对链式反应不加控制，就会在极短的时间内放出巨大的能量，以至引起威力强大的爆炸，就是根据这个原理制成的．

3．利用核能发电的电站叫它的核心部分是．

4．使两个较轻的原子核结合成一个较重的原子核时，也能释放出核能，这种现象叫做，太阳释放出的能量就是这种变化，人们根据这种原理制成了比原子弹威力更大的

5．用中子轰击铀核，铀核发生的过程同时放出2～3个中子，这些中子又能轰击其铀核，这样不断地自行继续下去的现象叫做

教师个性设计及问题反馈

课堂

师生

互动

探究一：

核能

1、分小组讨论预习作业，然后分组抽问答案，教师纠正个别错误。

2、教师抽问刚才学习中存在的问题并由其他组的学生或教师解答。

问题

（1）：

（2）：

3、由教师引导分析：

核能非常巨大，所以由原子核的裂变和原子核的聚变这两条途径获得核能．原子弹是利用原子核在裂变时产生的核能爆炸的，氢弹是利用原子核聚变时产生的核能爆炸的．人类已经可以控制核能的平稳释放，让核能和平地为人类服务．链式反应和核电站

同学们看到的，用中子作为“炮弹”去轰击铀原子核，使铀核分裂，同时释放2个中子和核能，这2～3个中子又使2—3个铀核分裂，放出更多的中子，使更多的铀核裂变，把这种现象称为铀核的链式反应．这种反应若不加以控制，在极短时间内将释放出大量的核能原子弹就是利用这种情况．

为了安全地利用核能，核电站常利用循环水流把反应堆中的内能引导出来．但由于从反应堆中出来的水和蒸汽是有放射性的，不能直接用来推动机器，因而要把它跟产生蒸汽并推动汽轮机的水分隔开来，形成两个回路（如图17—2一3所示）．第一同路用不锈钢管子做成，管子通过反应堆中心，用泵使水在管子里循环流动，把核反应放出的能量带出；第二网路包在第一回路的外面，吸取第一回路的热量，使得第二回路里的水转化成蒸汽，推动汽轮机运转，将内能转化成机械能，然后进入冷凝器，液化成水。

最后汽轮机带动发电机发电，将机械能转化为电能．

当

堂

有

效

训

练

达标检测

1、“链式反应”发生在（）

A．核裂变时B．核聚变时

C．氢弹爆炸时D．铀自变放出射线时

2、从核能到电能，下列能量转化过程中正确的是（）

A．核能一内能一电能B．核能一机械能一内能一电能

C．核能一机械能一电能D．核能一内能一机械能一电能

3、关于核电站，下列说法中正确的是（）

A．核电站利用轻核的聚变产生的能量来发电

B．核电站的核心是核反应堆，它是以铀为燃料的

C．核电站的反应堆中放出的核能可以直接转化为电能

D．核电站不适用于缺少煤、石油、水能等能源的地区

4、关于裂变和聚变，下列说法正确的是（）

A．裂变的链式反应速度可以人工控制，使核能和平使用

B．目前轻核聚变可以人工控制，使核能和平利用

C．原子反应堆既能控制裂变反应速度，也能控制聚变反应速度，使它们都能和平使用

D．裂变和聚变目前还不能做到人工控制，所以都不能和平使用.

课后

延伸

拓展

中考题：

1、关于裂变反应，下列说法中错误的是（）

A、所有原子核都能发生裂变反应释放核能

B、裂变反应是重原子核吸收中子后发生的

C、原子弹是利用链式反应释放的能量D、核电站是利用可控链式反应释放的能量

2、人类对核能的开发和利用不断取得新的进展，根据目前的科研水平，你认为下列关于原子弹和核电站的说法中正确的是（）

A、原子弹利用核裂变，核电站利用核聚变B、原子弹利用核聚变，核电站利用核裂变

C、原子弹对聚变的链式反应不加控制D、核电站控制裂变的链式反应速度

3、以下属于链式反应的是（）

A、氢弹爆炸性B、太阳内部发生的核反应

C、原子弹爆炸D、连续发生的强烈化学反

九年级年级物理学科导学案

主备课人：

王双山审核人：

授课人

王双山

授课时间

班级

九年级

课题