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丹寨县城关第一小学导学案设计

年级

四年级

单元

第一单元

主备人

潘正琴

执教人

时

间

课题

第1课古诗词三首

教学

目标

知识与

能力

能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。

过程与

方法

1.会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。

2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

3.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。

情感态度与价值观

读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。

教学重点

1.会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。

2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

教学

难点

1.会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。

2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

课前

准备

相关PPT

学习过程（第一课时）

环节

导案

学案

二次备课

看

一

看

导入新课

我们先进行课外知识抢答，唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁?

（根据学生课堂反应，教师提示：

一个称“诗仙”，一个称“诗圣”）

出示学习目标

1.会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。

2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

3.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。

明确学习目标

议

一

议

合作探究问题设计：

1.读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。

2.引语：

“李白坐在敬亭山上看到些什么?

想到些什么呢?

理解题意：

“独”是什么意思？

有哪位同学到过敬亭山游玩，知道敬亭山在哪吗？

现在我们就一起去敬亭山看看。

（教师出示敬亭山课件）（课件出示）

3.敬亭山自古就是文人雅士聚聚之地，李白为什么会独坐敬亭山呢？

（（课件出示写作背景）

小组长分配任务，并组织学习

讲

一

讲

组织学生汇报交流，并作补充和总结

学习诗歌一二句，感受诗人的孤独。

1.读一二句。

2.理解“尽”，说“众鸟高飞尽”诗意（出示鸟飞图）（课件）

3.理解“孤”“闲”，说“孤云独去闲”诗意（出示云去图）（课件）

4.读诗，感受诗人的孤独。

（板书鸟飞云去孤独）

5.教师介绍创作背景鸟飞云去本是常见的自然现象，在诗人的眼中，为何会如此的孤独寂寞呢？

（生交流，师小结：

被贬离京城，十年漂泊，远离故土与亲人，世态炎凉，好友遗忘，看见鸟飞，云去，有感而发，触物伤怀，难怪这样的孤单寂寞！

）

学习诗歌三四句，感受诗人的不独。

1.读三四句。

（课件）

2.体会人山相看：

相看是什么意思？

（相互看；你看我我看你）谁和谁相看？

（李白与敬亭山）会怎样看？

（含情脉脉四目相对默默对视）（板书：

相看）

3.理解“厌”，说一二句诗意。

4.有“不厌”（看不够看不足）引出；同学们，诗人是第一次登上敬亭山吗？

{不是}你们知道诗人这是第几次登上敬亭山吗？

第七次啊！

诗人这么多次登上敬亭山，难道仅仅是为了欣赏敬亭山的美丽风景吗？

（不是）在诗人眼中，在诗人心里，敬亭山难道仅仅是一座山吗？

你说！

（不是）仅仅是一座山吗？

你说！

（不是）在诗人眼中，在诗人心里，敬亭山哪里是一座山啊，他分明就是诗人的一位朋友，一位永远不会离开他，永远不会抛弃他，永远与他相依相伴的朋友啊！

一位孤单时可以做伴，寂寞时可以倾诉的朋友啊！

5.人山对话，写中悟情。

孤独的诗人会向敬亭山诉说什么？

敬亭山又会怎样抚慰孤独的诗人？

拿出纸和笔，写出人山对话。

6.分角色说人山对话，体会人山相知。

同学们，听完人与山的对话，诗人与敬亭山就是一对相知的朋友啊！

（板书：

相知）有了这样的朋友，诗人还好孤独吗？

（不会）还会寂寞吗？

（不会）难怪诗人会写下这样的诗句——“相看两不厌，只有敬亭山。

”

7.感受人山相悦。

李白一生不畏权贵，命运坎坷，怀才不遇，壮志难酬，心中自有说不出的孤独寂寞与忧伤，只有流连山水、登高望远之时，才是他最快乐的时候。

同学们，当李白登上敬亭山时，他的心情怎样？

（喜悦高兴激动）是啊，李白是与敬亭山心有灵犀、两两相悦啊！

（板书：

相悦）

8、教师小结：

（结合板书）漂泊他乡，无人相伴是，李白与敬亭山相看、相知、相悦，从大山中感受到生命的美好，从大山中汲取人生的力量，排解内心的忧伤，写下了千古传颂的《独坐敬亭山》（生有感情的读诗）

小组完成学习目标，汇报交流展示

练

一

练

根据节奏读一读《独坐敬亭山》。

完成练习，组内互评

学习过程（第二课时）

环节

导案

学案

二次备课

看

一

看

导入新课

同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。

前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。

今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。

有谁知道洞庭湖的？

（激情导人）

出示学习目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。

3.能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。

4.理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。

明确学习目标

议

一

议

合作探究问题设计：

1.自由吟读。

2.讨论：

诗句表明了诗人怎样的心境?

你最欣赏哪一句?

小组组织讨论

讲

一

讲

组织学生汇报交流，并作补充和总结

1.点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。

2.在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。

（用镜子比喻水面的明净光亮，似乎并没有奇特之处，同学的作文中也常常这样描写，这里让人感到新颖的是用“未磨‘‘的镜子来比喻月光下的湖面。

湖面上略带水雾，在月光映照下，呈现一种别有情致的朦胧的美，所以诗人不说它像明镜，而说它像“未磨”的镜，真是别出心裁。

）

（君山是屹立在洞庭湖中最有名的一座山，如此壮阔的山水，只因是遥看，所以才像“白银盘里一青螺”。

这个比喻用得非常妙，举从一只白银盘里安放一颗青螺来看，就是一件设色淡雅.造型精致的艺术品了，再用它来比喻洞庭湖中屹立着一座君山，真是把天造地设的大自然景象缩小成陈设在几案之上的珍奇盆景了。

）

小组完成学习目标，汇报交流展示

练

一

练

出示习题：

一、解释加横线的词，并写出诗句的意思

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨：

1.诗句的意思是：

___________________。

2.此句中诗人把_____________________比作____________________。

完成练习，组内互评

学习过程（第三课时）

环节

导案

学案

二次备课

看

一

看

导入新课（复习旧知）

《忆江南》这是唐代一位著名的诗人白居易的代表作，请大家一起来读读课题。

出示学习目标

1.学习生字“谙”，借助注释理解词的意思。

2.通过想象，体会词的意境和诗人所表达的情感。

3.有感情地诵读词，读出词韵、词情。

明确学习目标

议

一

议

合作探究问题设计：

1.这首词会写些什么？

描写了怎样的美景呢？

2.词中哪个字直接表达了诗人对江南的赞美？

3.诗人的记忆中江南有哪些美丽的景色？

小组长分配任务，并组织学习

讲

一

讲

组织学生汇报交流，并作补充和总结

诗一开头，诗人先说：

“江南好”，这是诗人对江南春天的赞美。

那么，说江南好，是听别人说，还是自己亲眼看到的呢?

第二句做了回答：

曾经，我对江南的风景是那么熟悉，那么了解。

江南风景好在哪里?

可先让学生来回答。

教师最后归纳：

春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地开放的鲜花更加艳丽，春暖水碧，绿波粼粼。

由于红日的映照，红花更红，像燃烧的火焰；由于江花红，所以更显出江水碧绿。

“蓝‘‘字形容春水深碧。

这美好的景象，深深地留在诗人的记忆里，所以词的结尾说——江南风景这样好，能不让人回忆吗?

小组完成学习目标，汇报交流展示

练

一

练

出示习题：

1.搜集并诵读描写山水风光的古诗词。

2.画出你眼中的江南美景，并配上简单的文字描述。

完成练习，组内互评

板书

设计

独坐敬亭山

鸟飞尽

云去闲孤独寂寞

山相对

潭面镜未磨

洞庭湖白银盘

君山青螺

忆江南

江花红

好忆

江水绿

教学

反思

丹寨县城关第一小学导学案设计

年级

四年级

单元

第一单元

主备人

潘正琴

执教人

时

间

课题

第2课桂林山水

教学

目标

知识与

能力

学会本课生字新词，理解重点词句。

过程与

方法

1.积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

情感态度与价值观

通过看图.学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。

教学重点

1.学会本课生字新词，理解重点词句。

2.积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。

教学

难点

1.学会本课生字新词，理解重点词句。

2.积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。

课前

准备

相关PPT

学习过程（第一课时）

环节

导案

学案

二次备课

看

一

看

导入新课（复习旧知）

出示课件或放映课件图像，同时播放课文朗读音频，或教师进行范读，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。

出示学习目标

1.学会本课生字新词，理解重点词句。

2.积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。

3.有感情地朗读课文，背诵课文。

4.通过看图.学文，感受漓江山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。

明确学习目标

议

一

议

合作探究问题设计：

1.朗读第一自然段，说说“甲天下”是什么意思？

2.朗读第二自然段，说说作者是怎样描写漓江的水的？

这样写有什么好处？

小组长分配任务，并组织学习

讲

一

讲

组织学生汇报交流，并作补充和总结

1.甲天下就是天下第一的意思。

桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。

2.品渎作者怎么写出漓江水与众不同的“静.清.绿”?

3.（特点之一“静”。

课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”）

（特点之二“清”。

课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”）

（特点之三“绿”。

课丈用“仿佛那是一块无瑕的翡翠’’这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。

翡翠：

绿色的硬玉，有光泽。

无瑕：

没有斑点，非常纯净）

4.根据课堂实情，教师点拨：

为什么开头先提波澜壮阔的大海.水平如镜的西湖?

在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。

5.指导学生有感情地朗读并感受。

读出漓江水的静.清.绿，读出对漓江水的喜爱之情。

6.引导学生“发现这个句子有什么特点?

这样写有什么好处?

”（让学生谈对排比句的感性认识）注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。

能背的可以看着画面当堂背诵。

小组完成学习目标，汇报交流展示

练

一

练

出示习题：

练习书写下列汉字。

漓：

注意右边的写法。

澜：

前鼻音。

右边“门”里面是“柬”。

瑕：

可与“假”进行比较。

注意右上方。

翡：

上下结构，下边是两个“习”，整个字要写紧凑。

峦：

前鼻音，与“澜”比较读音。

与“恋”比较字形。

筏：

上下结构，右下不要丢撇。

完成练习，组内互评

学习过程（第二课时）

环节

导案

学案

二次备课

看

一

看

导入新课（复习旧知）

桂林的漓江水让我们陶醉，那么桂林的山又是怎样的呢?

出示学习目标

通过看图.学文，感受桂林山独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。

明确学习目标

议

一

议

合作探究问题设计：

课文怎么写桂林山的特点的?

小组组织讨论

讲

一

讲

组织学生汇报交流，并作补充和总结

特点之一“奇”。

“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连……”，指导学生读出感受，理解词语，并展示泰山和香山的图像，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。

看课件的补充资料图片，让学生想象：

像老人.像巨象.像骆驼。

模仿句式练习，说说像什么。

比如：

还有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉……

特点之二“秀”。

课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，通过图像，让学生

感受到“秀”得郁郁葱葱，色彩明丽。

特点之三：

“险”。

重点理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指导学生通过字面.结合语句领会。

如“危峰兀立”，字面上指导“兀”的意思即“高耸突出”，然后让学生自己连起来解释，并放到句子中理解。

这样，教给方法后，再让学生门已体会“怪石嶙峋”的意思。

山和水相映的景象（学习第四自然段）

导语：

我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，再看看图片，当山和水相映衬时，又是怎样一番景象呢?

作者又有什么感受?

1.指导有感情地朗读。

2.理解句子：

“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游”。

小组完成学习目标，汇报交流展示

练

一

练

出示习题：

抄写句子

注意分号的用法。

抄写描写山.水特点的两个句子，要求以标点为标志，看半句抄半句，不可看一个字词写一个字词，格式要正确，字迹要工整。

同时提示，每两个特点之间用分号来分隔，可以把各个特点分得很清楚。

指导分号的书写。

完成练习，组内互评

板书

设计

2桂林山水

漓江水静清绿

桂林山奇秀险

教学

反思

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年级

单元

主备人

执教人

时

间

课题

教学

目标

知识与

能力

过程与

方法

情感态度与价值观

教学重点

教学

难点

课前

准备

学习过程（第一课时）

环节

导案

学案

二次备课

看

一

看

1.导入新课（复习旧知）

2.出示学习目标

明确学习目标

议

一

议

合作探究问题设计：

小组长分配任务，并组织学习

讲

一

讲

组织学生汇报交流，并作补充和总结

小组完成学习目标，汇报交流展示

练

一

练

出示习题：

完成练习，组内互评

学习过程（第二课时）

环节

导案

学案

二次备课

看

一

看

1.导入新课（复习旧知）

2.出示学习目标

明确学习目标

议

一

议

合作探究问题设计：

小组组织讨论

讲

一

讲

组织学生汇报交流，并作补充和总结

小组完成学习目标，汇报交流展示

练

一

练

出示习题：

完成练习，组内互评

板书

设计

教学

反思

丹寨县城关第一小学导学案设计

年级

单元

主备人

执教人

时

间

课题

教学

目标

知识与

能力

过程与

方法

情感态度与价值观

教学重点

教学

难点

课前

准备

学习过程（第一课时）

环节

导案

学案

二次备课

看

一

看

3.导入新课（复习旧知）

4.出示学习目标

明确学习目标

议

一

议

合作探究问题设计：

小组长分配任务，并组织学习

讲

一

讲

组织学生汇报交流，并作补充和总结

小组完成学习目标，汇报交流展示

练

一

练

出示习题：

完成练习，组内互评

学习过程（第二课时）

环节

导案

学案

二次备课

看

一

看

1.导入新课（复习旧知）

2.出示学习目标

明确学习目标

议

一

议

合作探究问题设计：

小组组织讨论

讲

一

讲

组织学生汇报交流，并作补充和总结

小组完成学习目标，汇报交流展示

练

一

练

出示习题：

完成练习，组内互评

板书

设计

教学

反思

丹寨县城关第一小学导学案设计

年级

单元

主备人

执教人

时

间

课题

教学

目标

知识与

能力

过程与

方法

情感态度与价值观

教学重点

教学

难点

课前

准备

学习过程（第一课时）

环节

导案

学案

二次备课

看

一

看

5.导入新课（复习旧知）

6.出示学习目标

明确学习目标

议

一

议

合作探究问题设计：

小组长分配任务，并组织学习

讲

一

讲

组织学生汇报交流，并作补充和总结

小组完成学习目标，汇报交流展示

练

一

练

出示习题：

完成练习，组内互评

学习过程（第二课时）

环节

导案

学案

二次备课

看

一

看

1.导入新课（复习旧知）

2.出示学习目标

明确学习目标

议

一

议

合作探究问题设计：

小组组织讨论

讲

一

讲

组织学生汇报交流，并作补充和总结

小组完成学习目标，汇报交流展示

练

一

练

出示习题：

完成练习，组内互评

板书

设计

教学

反思

丹寨县城关第一小学导学案设计

年级

单元

主备人

执教人

时

间

课题

教学

目标

知识与

能力

过程与

方法

情感态度与价值观

教学重点

教学

难点

课前

准备

学习过程（第一课时）

环节

导案

学案

二次备课

看

一

看

7.导入新课（复习旧知）

8.出示学习目标

明确学习目标

议

一

议

合作探究问题设计：

小组长分配任务，并组织学习

讲

一

讲

组织学生汇报交流，并作补充和总结

小组完成学习目标，汇报交流展示

练

一

练

出示习题：

完成练习，组内互评

学习过程（第二课时）

环节

导案

学案

二次备课

看

一

看

1.导入新课（复习旧知）

2.出示学习目标

明确学习目标

议

一

议

合作探究问题设计：

小组组织讨论

讲

一

讲

组织学生汇报交流，并作补充和总结

小组完成学习目标，汇报交流展示

练

一

练

出示习题：

完成练习，组内互评

板书

设计

教学

反思

丹寨县城关第一小学导学案设计

年级

单元

主备人

执教人

时

间

课题

教学

目标

知识与

能力

过程与

方法

情感态度与价值观

教学重点

教学

难点

课前

准备

学习过程（第一课时）

环节

导案

学案

二次备课

看

一

看

9.导入新课（复习旧知）

10.出示学习目标

明确学习目标

议

一

议

合作探究问题设计：

小组长分配任务，并组织学习

讲

一

讲

组织学生汇报交流，并作补充和总结

小组完成学习目标，汇报交流展示

练

一

练

出示习题：

完成练习，组内互评

学习过程（第二课时）

环节

导案

学案

二次备课

看

一

看

1.导入新课（复习旧知）

2.出示学习目标

明确学习目标

议

一

议

合作探究问题设计：

小组组织讨论

讲

一

讲

组织学生汇报交流，并作补充和总结

小组完成学习目标，汇报交流展示

练

一

练

出示习题：

完成练习，组内互评

板书

设计

教学

反思

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年级

单元

主备人

执教人

时

间

课题

教学

目标

知识与

能力

过程与

方法

情感态度与价值观

教学重点

教学

难点

课前

准备

学习过程（第一课时）

环节

导案

学案

二次备课

看

一

看

11.导入新课（复习旧知）

12.出