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,运动觉,简称动觉。

反映身体各部分的运动和位置状态的感觉。

仅次于视、听觉。

各种操作动作的准确进行都离不开和动觉的调节。

感觉,.,10,什么是感觉统合?

感觉统合,VS,.,11,简称SI理论。

由美国南加州大学临床心理学博士艾尔丝于1972年系统提出。

感觉统合,VS,.,12,加工信息,处理信息,做出反应,接受信息,个体将自己身体于周边环境接触的讯息，通过感觉系统送达脑部作统合分析，进而有所领悟、发现，或再命令运动系统作出反应。

感觉统合,.,13,眼睛看到（视觉）：

黄色，圆形的手摸到（触觉）：

粗糙的外皮，多汁的果肉鼻子闻到（嗅觉）：

芬芳的气味，味觉酸甜的用手掂它的重量（动觉）：

它是重的,感觉统合案例：

剥桔子,VS,.,14,综合这些客观的感觉，才形成对桔子的主观知觉。

桔子可以当球玩，因为它是圆的；

打到人身上很痛因为它是重的；

可以用来解渴因为它多汁可口；

所以，我们看到桔子就会垂涎三尺想要吃到它。

但是，当我们看到同样是圆形和黄色的皮球时，却不会有同样的反应。

感觉统合案例：

剥桔子,VS,.,15,这就是感觉统合的功效。

剥桔子,VS,.,16,02,PARTTWO,感觉统合失调,.,17,什么是感觉统合失调？

感觉统合失调,VS,.,18,感觉（视、听、嗅、味、触、平衡、运动觉）,感觉统合失调,VS,正常,神经系统,过度敏感,过度迟钝,.,19,信息,感觉统合失调,VS,感觉系统过度敏感,信息过多干扰,信息接收门槛低,信息接收门槛高,感觉系统过度迟钝,信息不足丢失,.,20,孩子是“铁金刚”还是“瓷娃娃”？

例子一,VS,.,21,哥哥小虎关键词：

粗线条，掉东西，手臂及腿上常有伤痕，很少喊疼。

妹妹小珊关键词：

不喜欢参加群体活动，排斥爱抚，小刺猬，难以亲近。

例子一,VS,.,22,典型触觉功能失调，分别是过分迟钝与过分敏感。

例子一：

触觉失调,VS,.,23,触觉就是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。

对个体的操作能力、情绪状态甚至人际关系都有相当大的影响。

触觉失调,.,24,触觉失调具体表现,害怕陌生环境，吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等。

过分依赖父母、容易产生分离焦虑或过分紧张、过分碰触各种东西。

有强迫性的行为（一再重复某个动作），个人表现缺乏自信、消极退缩。

语言和行为表现笨手笨脚、爱惹别人、偏食或暴食、脾气暴躁。

触觉失调,.,25,”,出生前后发生缺氧状况。

”,早产或剖腹产。

”,婴儿时期很少被抱。

”,父母过于保护或由于洁癖。

触觉失调,.,26,极动VS极静,例子二,VS,.,27,轩轩关键词：

不安分，爬上跳下，对事情不专心，精神极度不集中。

月月关键词：

胆小，从不玩碰碰车等游戏。

例子二,VS,.,28,典型前庭功能失调，分别是前庭刺激吸收不足与吸收过多。

例子二：

平衡觉失调,VS,.,29,平衡觉：

利用内耳的三对三维垂直的半规管及耳石来探测地心引力并控制头部在活动中的方位，保持身体的平衡。

平衡觉失调,VS,.,30,听觉：

丢三落四,头颈部平衡,自控力差,睡眠障碍,运动协调,平衡觉失调具体表现,例子二：

平衡觉失调,.,31,”,母亲孕期缺乏适度运动。

”,早产（发展不足）。

”,大龄生产。

”,过度保护，运动不足（尤其爬行阶段）。

平衡觉失调,.,32,摔倒的妞妞,例子三,VS,.,33,典型动觉功能失调，幼儿身体形象认知与自律神经发生了紊乱导致。

例子三：

动觉失调,VS,.,34,手眼协调,例子三：

动觉失调,VS,双侧协调,本体运动觉,学习系统,.,35,1.对外界的探索活动明显不足，因此脑部输入讯息太少或扭曲不全。

2.这种扭曲的运动讯息，将会造成脑部的错误学习。

动觉失调（表现）,.,36,眼球运动障碍，容易眼酸，和看书跳字跳行,过动不安而且有暴力倾向,异常的姿态反应，姿势和动作严重不自然,认知数学遭遇困难，特别是对数学百教不会,固有平衡严重失常，旋转或爬高特别喜欢或特别排斥,语言发展迟缓，语汇组织不良,例子三：

动觉失调（现象）,.,37,03,PARTTHREE,儿童感觉统合训练,.,38,为什么说儿童感觉统合训练是游戏治疗？

游戏治疗,VS,.,39,测量感觉统合失调程度和智力发展水平。

制定训练课程，通过特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与。

（一般）经过13个月的训练。

就可以取得明显效果。

（学习成绩、记忆能力、动作协调能力提高和改善）,游戏治疗,.,40,儿童感觉统合训练适用解决3-13岁有学习困难或行为问题的儿童。

儿童感觉统合,VS,.,41,儿童感觉统合项目越多越好吗？

儿童感觉统合,VS,.,42,01,02,03,一个周期20次，一次约1小时左右。

训练频度,感觉统合训练和特殊脑力训练。

训练内容,一星期不少于2次，重度失调的儿童训练次数应更多一些。

其他,儿童感觉统合,.,43,A,训练当中要让儿童感到快乐而不是压力。

B,训练中儿童是主角，要尊重儿童对感觉刺激的需要和选择。

C,通过控制环境给儿童以适当的感觉刺激，从而改善其感觉统合能力，使儿童能作出适应性反应，不要教孩子如何做。

D,训练过程中，给孩子以积极的反馈，并与家长分享孩子成功的喜悦。

儿童感觉统合（原则）,.,44,04,PARTFOUR,游戏实例与应用,.,45,球池,游戏实例与应用,VS,.,46,平衡台,游戏实例与应用,VS,.,47,大龙球,游戏实例与应用,VS,.,48,用一条粗棉绳，两端结在一起成一个圈，将绳由头套下去，由脚下拿出来；

或者由脚套进去，从头部拿出来。

A.刚开始训练时，绳圈可以相对做大一点，容易取出；

B.先训练从头套到脚，再训练从脚套到头。

难度设置：

提醒孩子不要用蛮劲儿，要学习技巧。

帮助给予：

训练目的：

改善身体概念及计划动作的能力，并提供触觉刺激。

软骨功,.,49,让孩子两脚分别踩着一张纸，当做是雪橇，可前进或后退地踩着纸行走。

A.只用一只脚踩纸前进；

B.双脚踩纸前进；

C.赤脚踩纸前进；

D.赤脚踩纸前进或后退。

给予适当的搀扶；

提醒孩子如何保持身体的平衡和适当的运动。

促进身体两侧协调动作的能力。

滑雪,.,50,在地面上摆放数个小号的呼啦圈，要孩子以双脚跳或单脚跳的方式跳过所有的圈圈。

A.双脚跳，把圈之间的距离放近一点；

B.把呼啦圈之间的距离放远一点；

C.单脚跳；

D.单脚跳并连续跳完所有圈圈。

开始时可站在孩子前方，等孩子双脚落地时稍微扶他一下，帮助孩子保持身体平衡。

促进两侧协调及前庭刺激。

袋鼠跳跳,训练目的：

.,51,把气球往上抛，然后双手轮流向上拍打气球，尽量不要让气球落到地上。

A.双手轮流拍打；

B.在地上设置简单的“路障”（如玩具或凳子），让孩子绕过路障拍气球。

（1）开始时教孩子把气球拍高一点，延迟下落的时间，让孩子有足够的时间计划自己的动作和步子；

（2）必要时给予身体协助；

（3）提醒孩子看脚下的“路障”。

手眼协调能力,动作的计划能力,拍气球,.,52,.,53,谢谢,