课题《我们的社会主义祖国》.docx
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课题《我们的社会主义祖国》
课题：
《我们的社会主义祖国》
葫芦岛市连山区第一中学颜伟
一、教材分析
《我们的社会主义祖国》是人教版思想品德教材九年级全一册三课《认清基本国情》中的第一框题内容。
本课主要是加强初中学生对我国现阶段国情的认识和理解。
初中学生对我们国家的基本国情有不同程度、不同侧面的了解。
但不可否认，这种认识既有生动、具体、真实的一面，也有零碎、片面、感性的一面。
本课内容就是通过教学，引导学生全面、系统地了解我国的基本国情，有利于他们更好地理解党的方针、政策，全面认识社会现象，增强建设祖国的责任感和使命感，做一个有责任感的公民。
本课具有承上启下的地位。
第一单元主要从责任的角度启发学生认识到，作为学生，我们是同学的同学、父母的子女、老师的学生、国家的公民，分别扮演了什么样的角色，应该履行哪些责任，应该怎样做一个负责任的公民。
在此基础上，引导我们了解我国的基本国情、基本国策、发展战略等问题，有利于我们更好地融入社会，参与社会生活，肩负起振兴中华的责任和使命。
而只有了解我国的基本国情，才能更好地理解我国的基本经济制度、基本政治制度和社会主义精神文明建设等有关内容，更好地了解现阶段我国各族人民的共同理想，并为实现共同理想而不懈奋斗。
二、学情分析
学生具有较好的自主探究和合作学习的经验和能力，具有思维活跃的特点，但现在学生感受不到自己对国家、对社会应付的责任。
三、教学目标
1、知识与技能：
（1） 知道当代中国的基本国情是正处在社会主义初级阶段。
（2） 现阶段我国社会的主要矛盾和国家的根本任务。
2、过程与方法：
（1） 通过体验、学习，培养学生的开放意识和世界眼光。
（2） 通过讨论、学习，提高全面分析和认识事物的能力。
（3） 在学习过程中，有意识地关注知识本身内在的关联性，提高抽象思维和归纳、总结的能力。
3、情感态度价值观：
（1） 让学生了解我国的经济、政治、文化地位不断提高和改革开放以来我国社会主义现代化建设所取得的巨大成就，引导他们更好地理解党的基本路线及有关方针、政策，激发他们热爱祖国、热爱中国共产党的真情实感。
（2） 让学生在认清基本国情的基础上，进一步增强建设社会主义现代化的使命感和责任感。
四、教学重点：
我国处于社会主义初级阶段
因为现在的孩子多数都是独生女，衣食无忧，感受不到祖国现状面临的困难；我在教学中采取自主合作的学习方式，运用“音画渲染，记者采访，即兴吟唱”的形式，引导学生结合自己的体验，通过具体的事例从各个角度感受祖国的伟大、与发达国家的差距。
五、教学难点：
认识“爱国”是一种责任并通过行动担负自己对国家的责任
由于现在的学生普遍责任感不强，他们认为所享受的一切都是天经地义的，顺理成章的，同时对祖国的爱的认识肤浅，对于自己应该承担的责任认识不足。
我在教学中引导学生在体验与感悟的基础上，通过谈“我的收获”、“把最想对祖国说的话写出来”，教育学生认识到爱国是一种责任，并承担起自己对国家的责任。
六、教学方法与教学手段
教学方法：
采用话题式教学、情境教学、体验教学。
新课程强调要从学生的经验和体验出发，密切联系学生的生活实际，因此我设计源于生活的两个话题和多个情境，让学生在话题和情境中体验、感悟以达到明理、导行的目的。
教学手段：
运用多媒体课件进行教学
七、设计思路：
（1） 问题激发策略：
给学生提供一系列的问题，激发学生的兴趣和好奇心
（2） 自主探究策略：
学生带着问题进入情境，展开想象，尝试提出问题并参与问题探究，主动获取知识
（3）多贴近学生的生活。
我们国家发生的巨大变化就在学生的身边，学生吃的穿的用的看到的听到的，都是最具说服力的。
知识不应该是远离学生生活的抽象的知识和让学生一字不差地背出来的教条，而是源于生活而又高于生活的结晶。
巧妙创设情境，以学生的自主、合作学习为中心，注重生生互动、师生互动，让学生在情境中体验，在体验中感悟，在感悟中学习，在师生的沟通与对话中让学生感受祖国的伟大，并用自己的行动担负起对国家的责任。
八、教学理念：
从书本走向生活。
根据教学实际和学生实际，把教材与生活进行整合，设计生活话题和情境，学生在体验的基础上，联系生活经历来感悟课程。
九、课前准备：
收集一系列图片
十、教学过程：
（一）情境导入，引发体验。
师：
请同学们根据这些照片的共同点猜一猜我们这节课要学习的主题是什么？
（动画配乐出现展现我国开国大典和建国50年的阅兵仪式的一些图片）。
对！
就是“我们伟大的祖国”，这就是我们今天学习的主题。
（板书）
设计意图：
收集这样的系列图片，并用《祖国我爱你》配乐，创设情境，让学生在音乐的陶冶中来分享祖国的壮观场面，激发学生的学习兴趣。
（二）自主合作，体验探究。
师：
我们的祖国有着五千多年的文化历史，是举世闻名的四大古国之一，不仅有着壮丽如画的大好河山，而且有着数千年源远流长的文明历史。
这古老的文明之所以能够生生不息，跌倒了能够重新振起，是与伟大的中华民族精神紧密联系在一起的。
而这种精神一路奔腾，经过浩荡五千年的文明之流，养育了一代又一代前赴后继、自强不息的中华儿女。
无论有多大的困难、多大的坎坷都不会将我们的祖国打垮，更不会影响我们朝更大更远的目标前进。
首先，我们进入第一关：
自选话题。
1、自主学习——自选话题世界舞台上的中国（屏幕板书）
师：
请每位同学自由选择你喜欢的话题，看好要求，想想我国在世界舞台上政治、经济、文化等方面所起的作用，准备和你选择相同话题的同学交流。
设计意图：
学生学习的内容不再是枯燥的文本，而是生活化了的话题，学生在生活体验中生成思品课程。
通过话题的自主选择，多给学生一些时间和空间，让学生按照自己的思维去学习。
师：
大家经过了专心的思考，细心的回味，自己一定有很多感悟，但是有句话说得好“你有一种思想，我有一种思想，交换一下，每个人就有了两种思想。
”把你的感悟与同你选择相同话题的同学交流（自由结组，每六人一小组），让你们在交流中互受启发，互受感染，下面我们进入第二关“交流感悟”。
2、合作学习——交流感悟
设计意图：
以任务为驱动将教学内容隐藏于交流话题之中。
让学生在观察、听、讲、思、讨论、合作交流中感受愉快、轻松的学习氛围，培养学生的合作意识。
使知识在交流中增值，思维在交流中碰撞，情感在交流中融通。
3、参与对话——我们同行
在学生交流感悟的过程中，教师走进学生中间，倾听发言，适时点拨，巧妙引导，及时鼓励。
设计意图：
教师不是自作权威，高高在上而是成为学生中的一个，在参与对话中把握学生的思想脉搏，走入学生的内心，与学生的情感产生心灵的感应、思想的碰撞乃至意见的交锋，达到“天光云影共徘徊”的教学效果。
师：
大家的讨论，让我们感受到了祖国的伟大，认识到当今世界中国是发展最快变化最大的国家之一，一个和平合作负责任的中国形象已被国际社会所认可。
师：
出示教材书中两则材料，引导学生讨论。
通过“记者采访”形式，说明从材料中感悟到了什么？
设计意图：
以情感为纽带，以生活为载体，让学生在采访中了解认识到我国是发展中国家，和发达国家相比，还有很大的差距。
从而引导学生进入下一个话题：
我国处在社会主义初级阶段。
教师通过适时、自然、无痕的引导，使学生的情感得到升华，促进学生道德信念的建立，以达到“润物细无声”教学效果。
师：
新中国成立特别是改革开放以来，社会主义制度的优越性得到了初步显示（教师展示图片）。
再
让学生从自己家庭房屋、车辆、电视、手机等拥有的情况来说明。
通过一系列图片对比，让学生归纳出我国处于初级阶段的原因及初级阶段的时间、含义；我国的主要矛盾及国家的根本任务。
改革开放以来我们取得成就的根本原因。
设计意图：
教师通过适时、自然、无痕的引导，使学生的情感得到升华，促进学生道德信念的建立，以达到“润物细无声”教学效果，。
（三）巩固延伸，实践体验。
师：
这一步我设计了这样的形式：
看了这么一幅幅令人鼓舞的画面，你一定会说“我情感的琴弦被拨动，我那颗善良的心被鼓舞”下面我们进入最后一关：
谈“我的收获”（投影展示神七上天、三峡工程、抗震救灾等画面）
1、谈我的收获
设计意图：
情感本身就是一种最佳的情境。
学生所说收获是有感而言，言中有感，通过活动使情感体验内化为学生的道德意志。
师：
“鸦有反哺之义，羊有跪乳之情”（动画出现），回报祖国，从一点一滴做起，担负起我们应尽的“责任”（板书）。
爱要表达，把我们的爱向祖国表达出来，把你最想说的话写下来，铭刻在心吧！
2、把最想对祖国说的话写出来。
设计意图：
把学生感性认识上升到理性认识，把学生的道德意志转化为道德行为，达到知与行的统一，将“我爱祖国”内化为自己的真情实感和实际行动。
结束语：
我们已经取得了光荣伟大的成就，我们必将书写更加雄伟壮美的篇章。
中国正站在一个新的发展起点上。
我们要抓住并用好重要的战略机遇期，促进科学发展，构建和谐社会，为夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义新局面、实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。
五、板书设计：
《我们的社会主义祖国》
一、世界舞台上的中国（政治、经济、文化）
二、我国正处于社会主义初级阶段（含义、时间、原因）
三、我国主要矛盾、根本任务、成就取得原因
教学设计评析：
在这个教学设计中，我侧重于让学生在自主、合作、探究的学习方式中自悟、自得，较好的体现了《课程标准》的对教学的要求。
设计的第一个环节首先是播放课件，让学生欣赏几幅精彩的图画，可从中激发学生的兴趣，并自然而然的引出课题，然后通过自选话题形式进入知识领域，这也正体现了《课程标准》中所提出的“尊重学生独特的体验”的精神。
在这样的基础上再引导学生深入探究，理解也就会是水到渠成的事情了。
教学设计中“配乐图片”给学生提供了一个更好的去感知、体验、理解的平台，使学生在学习过程中的感受得到丰富的情境刺激，进一步体会对祖国的情意、内涵，让学生在音乐中想象，在想象中感悟，在感悟中创造。
《统一的多民族国家》教学设计
连山区大兴中学张艳鹏
课标要求：
感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，维护国家稳定和民族团结。
设计理念：
课堂教学以活动探究为主，通过活动引导学生自己体验、感悟，并归纳、提炼出主题。
学情分析：
中学生对我们国家的民族情况和台湾问题有不同程度、不同侧面的了解。
本课将结合学生已有的感性认识，引导他们全面认识社会现象，增强维护民族团结和祖国统一的责任感和使命感。
一、教学目标：
1、知识目标：
知道我国是一个统一的多民族国家，各族人民形成你中有我、我中有你的亲缘关系；掌握民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，处理民族关系的原则；理解“和平统一、一国两制”是实现祖国统一的基本方针。
2、能力目标：
（1）培养学生收集材料、分析材料并从中得出结论的能力。
（2）培养学生学以致用的能力。
维护各民族的团结、促进祖国统一，最终要落实在我们每一个人的具体行动中。
3、情感、态度、价值观目标：
结合我国各族人民和睦共处、共同发展的生动材料，培养学生热爱各民族人民的情感；引导学生以自己的实际行动促进民族团结，在日常行动中自觉做到“三个尊重”；从各民族共同心愿等方面，增强学生维护祖国统一的情感；加深对“和平统一、一国两制”方针的理解，坚信台湾一定能回到祖国的怀抱。
二、教学重点和难点：
1、重点：
掌握处理民族关系的基本原则和如何做到自觉维护民族团结。
2、难点：
理解“和平统一、一国两制”是实现祖国统一的基本方针的内容和可行性。
三、教学方法：
音乐熏陶法、视频播放法、材料分析法、问题探究法等。
四、教学手段：
利用多媒体课件，达到情感体验与活动相结合。
五、课前准备：
提示学生收集以下几个方面的材料：
1、了解我国各民族的生活习惯、服饰特点、文化成就，重点关注“藏族、蒙古族、回族、维吾尔族、壮族”等人数较多的少数民族。
2、结合所学历史、地理知识，收集反映我国各民族相互交流、融合、学习的史实。
3、收集个别国家和极少数分裂分子企图利用民族问题分裂我们国家和民族的相关材料。
4、收集有关香港、澳门回归祖国后保持稳定、繁荣发展的数据和事例；收集我国解决台湾问题的相关政策、方针和相关事例。
六、教学过程：
（一）创设情境、导入新课
课前反复播放flash《爱我中华》
导入语：
欢快的歌曲把我们带入了中华民族这个欢乐的大家庭，五十六个民族亲如兄弟，五十六个民族是一家，今天就让我们带着欢乐、带着自豪、带着美好的祝愿走进《统一的多民族国家》。
（二）活动探究、学习新课
第一目：
五十六个民族是一家
1、考一考——教师课件展示
小游戏“看谁手疾眼快”：
学生抢答指出下列几张邮票中展示的服饰分别属于我国哪个民族？
介绍一下你对这个民族的了解。
2、说一说——学生展示收集的资料
（1）除了上述民族外，我国还有哪些民族？
（2）选一个你所熟悉的民族，介绍它的风俗习惯、文化瑰宝、代表人物等。
过渡语：
我们的五十六个民族分布在祖国的四面八方，历经几千年的民族迁徙、分化融合，逐步形成了今天的民族面貌（出示中国民族分布图），各民族之间形成了“你中有我、我中有你”的亲缘关系。
请同学们观察中国民族分布图，各小组围绕下面的问题议一议：
问题：
（1）我国少数民族分布有何特点？
（2）结合收集的资料说说我国在这些少数民族聚居的地区采取了什么制度？
并交流各自对这项制度的了解。
（3）这项制度的重要地位如何？
3、议一议——学生交流，归纳总结
4、教师总结：
我国在这些少数民族聚居的地区，建立了相应的自治区域，少数民族自己管理自己的内部事务。
民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，是发展中国特色社会主义民主政治的重要内容。
过渡语：
在民族区域自治制度的引导下，新中国成立后，我国迎来了民族关系的新时代。
第二目：
共同浇灌民族团结之花
1、提出问题：
结合42——43页两个活动题，阅读教材42页中间大字部分找到新时期的民族关系及处理民族关系的原则？
2、学生阅读分析交流，归纳得出：
新型民族关系——平等、团结、互助、和谐
处理民族关系原则——民族平等、团结、共同繁荣
3、教师小结：
我们都知道历史上中华民族之间的纠纷时有发生，也先后有过少数民族入主中原建立政权的时候，可见今天的平等与团结是来之不易的，我们在生活中如何做才能有效地维护这来之不易的平等与团结呢？
4、学生分组讨论，总结发言：
我们应该互相尊重、不歧视少数民族、在他们有困难的时候帮助他们……
5、情境分析——播放7月5日乌鲁木齐打砸抢烧事件视频
问题：
（1）你如何评价这一事件？
（2）维护民族团结与我们有关吗？
我们应该如何履行我们的责任和义务？
6、教师总结：
这件事情发生之后，相关人员不但受到法律制裁，还遭到海内外中华儿女的强烈谴责。
因此无论任何时候我们都要维护民族团结，绝不能做任何有损民族团结的事情。
过渡语：
我国是一个民族较多的国家，只有民族团结了，我们才能期盼祖国的统一，而为实现祖国的统一，中华儿女为此组成了最广泛的爱国统一战线，请阅读教材43到44页一段，找到是哪些人组成了最广泛的爱国统一战线？
学生阅读教材得出：
全体社会主义劳动者、社会主义事业建设者、
拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者
第三目：
实现祖国和平统一
1、分析思考：
接下来，就让我们打开记忆的闸门，回忆企盼祖国统一的历史——展示香港和澳门特别行政区区徽
问题：
（1）说一说两个区徽各自代表的含义？
（2）结合收集的材料小组内交流一下香港、澳门回归艰辛历程。
过渡语：
是呀，我们的社会主义祖国的日益强大使得香港澳门回归到了祖国母亲的怀抱，那么香港、澳门回顾后是否保持繁荣稳定和发展呢？
请同学们观看视频，进行问题思考。
2、情境分析——播放视频“香港回归十年的辉煌历程”
问题：
（1）视频资料用事实证明了什么？
（2）香港、澳门特别行政区的繁荣、稳定和发展靠的是什么？
（3）相互交流你所了解的“一个国家、两种制度”的基本方针。
3、学生阅读教材、结合视频和图表和课前收集的资料理解一国两制的含义
一个国家中华人民共和国
一国两制社会主义制度祖国大陆
两种制度
资本主义制度香港、澳门、台湾地区
过渡语：
香港和澳门的回归是我们的统一大业向前迈进了一大步，这是令人值得骄傲的事，然而祖国的统一大业并没有完全实现。
4、情境探究——多媒体播放《乡愁》
教师：
一首《乡愁》，勾起了遥远的记忆，有人说这哪里是乡愁，明明是国愁，为什么把乡愁叫做国愁，愁什么？
学生回答：
愁台湾还没有回归祖国
教师：
最近国际社会上经常有人宣扬台湾不是中国领土，台湾是不是中国领土，请你拿出自己的证据？
学生回答：
郑成功赶走荷兰殖民者收复台湾、地理学家发现台湾是地壳运动后从大陆脱离的、台湾生活着高山族……
教师：
台湾回归祖国是不可阻挡的历史趋势，借鉴香港和澳门的回归经验，解决台湾问题我们应该以什么作为两岸关系和平发展的政治基础？
遵循什么方针？
做到哪四个决不？
学生阅读分析回答：
坚持一个中国原则
“和平统一、一国两制”的方针
坚持一个中国原则决不动摇，争取和平统一的努力决不放弃，
贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变，反对“台独“分裂活动决不妥协
教师总结：
浅浅的海峡，阻不断两岸人民的统一之情。
具有5000多年历史中华民族，在中国这块土地上彰显着强大的凝聚力，相信有了民族的团结，有了党和人民的共同努力，两岸统一是中华民族走向伟大复兴的历史必然。
只要海内外中华儿女紧密团结，共同奋斗，祖国完全统一就一定能够实现。
（三）归纳所学、提炼感悟
说一说这节课你学到了哪些知识？
谈一谈你这节课有哪些感悟？
（四）拓展延伸、实践探究
在当前两岸广泛交流的大好形势下，有一个台湾中学生暑期大陆访问团到某校访问。
1、假如你是该校学生并将参与发言，请你和同学们运用所学知识协作完成一份向台湾中学生介绍“一国两制”基本方针的发言稿提纲。
2、为了欢迎台湾中学生，学校打算组织一系列活动，你有什么好的建议？
为什么那样做？
3、访问结束的时候，学校准备组织大家互相留言纪念，你最想在留言册上写哪些话？
自我评析：
本节课力求凸现活动课理念，引用时代热点、焦点问题，结合学生生活实际进行教学，充分体现学生的主体地位，让学生在情境中体验，在体验中探究、在探究中感悟，培养学生逻辑思维和分析问题解决问题的能力；同时通过课前准备活动，培养学生收集信息和处理信息的能力，培养学生关心国家和社会的情感，养成亲社会行为；在设计中体现预设与生成的有机统一，充分体现教师的主导作用，通过教师的引导和点拨，让学生在了解有关维护民族团结和实现祖国统一的方针政策的同时，对学生进行思想教育，有效体现了思想品德课的德育功能。
《对外开放的基本国策》教学设计
实验中学王岚
[课标要求]
主要帮助学生感受当今开放的世界形势，理解坚持对外开放的必要性、重要意义，认识对外开放中应该正确处理的几种关系，全面提高对外开放水平。
[教学目标]
1、知识目标：
当今的世界是开放的世界，对外开放是我们必须长期坚持的一项基本国策；
2、能力目标：
认识对外开放的必要性和重要性，辩证地看待对外开放与独立自主的关系；
3、情感态度和价值观目标：
感受对外开放带来的好处，理解并坚持对外开放的基本国策等；
4、过程与方法：
学生通过调查、了解、辩论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，解决有一定难度的问题。
[教学重点]对外开放是我们必须长期坚持的一项基本国策。
[教学难点]对外开放与独立自主的关系。
[教学准备]鼓励学生搜集有关对外开放取得巨大成就的材料，老师进行深入的分析和讲解，并制做课件，解决书中问题。
[教学方法]讲授法；讨论法；问题讨论法；举例法；情境教学法。
[板书设计]第四课了解基本国策与发展战略
一、对外开放的基本国策
1、当今世界是开放的世界
（1）世界一天一天变得更加开放
（2）闭关自守只能导致落后
（3）中国的发展离不开世界
2、坚持对外开放
（1）全方位的对外开放
（2）正确处理对外开放与独立自主的关系
[教学过程]
导入新课:
放音乐《北京欢迎你》，说说你喜欢这音乐的理由
学生：
回答
教师：
是的，这首歌曲表达了中国打开大门融入世界，欢迎世界拥抱中国的美好愿望。
这也是我们今天本节课的主题（幻灯片：
课题），那么为什么要制定对外开放的基本国策，怎样坚持这一基本国策？
讲授新课：
【感受开放的世界】——KP47活动1
幻灯片（哈里波特、麦当劳、NBA），
○你还能说一说开放的世界对你的生活的影响吗？
学生例举，学生自由回答：
如：
曾经和日本某所学校搞联谊活动，中国的学生在日本孩子家里住一段时间，日本学生在中国孩子家里住一段时间；中国孩子和外国孩子自费参加夏令营活动，互相学习，共同进步；还有有条件的同学假期可以到外国探索，给外国朋友发E-mail等。
○这些事例说明了什么？
教师归纳：
日益扩大的开放已经影响到普通百姓的生活，给人们带来了许多便利和好处。
科学技术尤其是信息技术的发展，使世界各地的联系更加紧密，世界正变得越来越开放。
一、对外开放的基本国策
1、当今世界是开放的世界
（1）世界一天一天变得更加开放
幻灯片（圆明园、颐和园图）问：
从享誉世界的汉唐盛世到豪强瓜分的近代中国，你做何认识。
（2）闭关自守只能导致落后
【闭关自守为什么会导致落后】——KP47活动2
○闭关自守为什么会导致落后？
学生：
回答
教师：
信息封闭，思想僵化，不思进取是闭关自守所以导致落后的原因。
现在的世界是开放的世界。
当今世界开放与兴盛相伴，封闭与落后并存，无论什么国家，要发展，就要开放，就要融入世界发展的大潮中去；无论什么国家要发展，就要对外开放。
（3）中国的发展离不开世界
幻灯片（脚印：
中国对外开放的历程）
教师：
中国对外开放经历了由开放经济特区到加入世贸的几个阶段，为什么中国历经15年时间坚持加入世贸组织？
老师在这里抛砖引玉，希望能使同学们有一个大概的认识，世界贸易组织150个成员国的贸易额占世界贸易额的90%。
世界贸易组织好比一个综合性的大市场，里面林林总总，而过去的中国因为经济实力很弱，只是一般性的参加世界经济，就象担着菜篮在综合市场外面卖菜的小贩，你可以不进入市场，可以不遵守工商部门的规则，看到工商管理干部来了就赶快跑。
小贩菜篮里的菜是有限的，它的价格对市场的正常运作不会产生大的影响。
但是，如今的中国，已经是世界贸易大国，你的买卖价格会对市场产生一定影响，影响到市场的正常运作，他就会对你管教、驱赶、惩罚。
因此，小贩要想把生意做大，要想成为一个有头有脸有身份有地位的商人，就要怎样？
就得进入市场，就得在市场里建一个铺面，就得遵守市场的规则运行，从而扩大经营。
中国经济不能只做小贩，中国要发展经济，要进一步扩大贸易额，就不能只看到自己菜篮里那一点菜，就必须放眼世界，就必须走出去，进到世界贸易组织这个大市场，取得一席之地，遵守世界贸易组织的规则，从而取得发展。
幻灯片（入世）【看待入世的两种观点】——KP48活动3
○你是如何看待上述两种观点的？
请说明理由。
自由讨论，学生总结，最后教师归纳：
幻灯片（入世以来中国取得的成就）
教师：
加入世贸组织有利也有弊，总的来讲利大于弊，我们要认识到适应经济全球化和日益开放的世界形势是各国发展的必然趋势，我们要以更加积极的姿态走向世界，坚持“引进来”和“走出去”相结合，在“大海”中学会游泳，全面提高对外开放水平。
幻灯片（开放前后中国变化图片）
总结：
中国的发展离不开世界，实行对外开放，符合当
升级会员 