七年级下导学案.docx
《七年级下导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级下导学案.docx（96页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
七年级下导学案
1.《石榴》导学案
班级姓名学号
【导学目标】
1．掌握文中重点字词；理解文章内容。
2．通过对石榴从不同角度的刻画的分析归纳，准确把握它的外在特征。
3．结合时代特征，理解作者的写作意图，感受作者的思想感情。
【导学重难点】
重点：
1．学习抓住文章思路整体把握课文内容的方法。
2．理解文中修辞手法的作用。
难点：
准确把握所写事物的某些特征，领会作者寄托的思想感情。
【基础闯关】
一．作者简介
郭沫若（1892—1978），原名，现代、、，四川乐山人。
代表作有诗集《》、《》等。
抗战期间积极从事抗日救亡运动，这一时期所著的《》《》等历史剧都具有强烈的现实性和战斗性。
二．写作背景
1942年时，正是抗日战争极端困难的关头：
国民党反动派——妥协投降，镇压抗日爱国运动，亲日顽固派——大肆
鼓吹崇外媚日、投降屈从的
反动论调，一些政界人物和文化人士——变节投敌，苟且偷生；而共产党——则高举抗日救亡大旗，坚持抗战，力挽狂澜。
在此背景下，郭沫若写了这篇文章，托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的精神品格，也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。
三．知识预习
1．给下列加点字注音。
奇崛（）枯瘠（）辟易（）犀利（）玛瑙（）金罍（）丰腴（）唾津（）潜溢（）争妍（）皓齿（）盎然（）束缚（）
2．解释些列词语。
奇崛：
丰腴：
忍俊不禁：
四.整体感知
1、作者按什么思路结构全文？
可分几部分？
试分别用一句话概括段意。
（1）作者按——的总分总的思路结构全文。
（2）分三部分：
1、（）
二、（）
三、（）
【设问导读】
1.文中对石榴的哪些方面进行了刻画？
有什么样的特点？
2.作者对石榴怀有怎样的情感？
3.为什么把石榴比作“夏天的心脏”？
4.本文是单纯的状物吗？
结合时代背景，谈谈作者对石榴寄予了怎样的深意？
【课堂检测】
（一）、选词填空：
1．单瓣的已够陆离，双瓣的更为（珍贵华贵昂贵）。
2．可是谁用红玛瑙成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？
（琢铸做）
3．石榴树有梅树的枝干，有杨柳的叶片，而不枯瘠。
…（奇崛奇怪怪异）
（二）、下列词语中有四个错别字，请找出并改正。
古味盎然忍俊不惊星群蜜布摇摇欲坠
故弄悬虚感慨良深重山峻岭无拘无束
（三）、任选一处使用了修辞手法的句子，指出其手法并分析其作用。
【课堂小结】
2.海燕
班别姓名学号
【导学目标】
1．掌握文中字词
2.理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。
2．学习本文咏物抒情（状物）的表现手法。
3．品味语言，通过朗读来体会并再现文中的优美意境。
【导学重难点】
重点：
引导学生理解“乡愁”的内蕴。
难点：
比较文章前后两部分不同的写法。
【基础闯关】
一、认识海燕，了解作者，理解背景。
1、认识海燕：
（自主找资料）
2、了解作者：
郑振铎（1898—1958），现代著名、、文学评论家、考古学家。
笔名西谛、郭源新，福建长乐人。
3、理解背景：
1927年,国民党反动派发动“四一二”反革命政变,屠杀共产党人和革命群众，迫害进步人士。
郑振铎被迫远走欧洲,于5月21日只身前往法国巴黎。
航行途中,作者放眼海天,发现了几只在海面上斜飞的海燕,勾起绵绵不绝的思乡之情，于是写成这篇咏物抒怀的散文。
。
二、学习新课。
1、给下列加点字注音，并理解词义。
轻飔（）伶俐（）隽妙（）隽逸（）粼粼（）
憩息（）蹇劣（）忧戚（）融融泄泄（）穀纹（）
2、默读课文，明确文中写的分别是的小燕子和的小燕子。
【设问导读】
1、根据课文内容填写“思考
与练习一”的表格，通过比较初步了解故乡的小燕子和海上的小燕子的异同。
活动背景
外形
飞翔
憩息
故乡的小燕子
海上的小燕子
①相同点：
②不同点：
2、默读第1～7段，思考：
①作者描绘了一幅怎样的春景图？
②是怎样具体描写小燕子的？
③在这烂漫无比的春天的背景上飞翔或憩息的小燕子，是一种怎样的形象?
抒发了作者怎样的感情？
3、默读第8～14段，思考：
①作者描绘了一幅怎样的海天图？
②是着重从哪两方面来写海燕的？
海上的小燕子是怎样的形象?
展现了什么“美”？
③在感情上，与第一部分有何联系？
④作者明明在写
海燕，为什么还要问“它们果是我们故乡的小燕子么”?
4、文章前后两部分的写法有什么相同点和不同点。
【课堂检测】
（一）、选择题。
1、下面注音有误的是（）
A．匾额（biǎn）鸟巢（cháo）奔驰（chí）B．疾雨（jí）飞窜（cuàn）双翼（yì）
C．轻颸（sh
ī）隽妙（juàn）粼粼（lín）D．隽逸（yì）憩息（qì）嫩蓝（nèn）
2、下列汉字书写有误的是（）
A．沉醉忧戚舒怀B．海涛皎洁蔚蓝
C．灿烂晶莹偶然D．荡漾活泼伶利
3、语段中两次提到“乡愁”，而且说它是“轻烟似的”、“一缕两缕的”，关于这样写的含义下列说法正确的是 （ ）
A．“如轻烟似的”说明这种思乡之情很淡，不是很浓。
B．“一缕两缕的”说明作者的思乡之情不是很强烈的。
C．轻烟可挥去，一缕两缕可剪断，理出头绪，说明作者看轻这份感情。
D．作者的思乡之情，像烟雾缭绕，挥之不去；像乱麻“剪不断，理还乱”。
这是一种举重若轻的写法。
4、判断下面句子用了什么修辞方法。
（1）千条万柳的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼。
（）
（２）见了他们，游子们能不引起至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？
（）
（3）天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。
（）
【课堂小结】
3、白鹅
班别学号姓名
【导学目标】
1.了解写作背景，理解作者笔下的白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
2.学习作者细致观察、准确描绘的方法。
3.品味欣赏本文生动而风趣的语言，感受作者的生活情趣。
【导学重难点】
学习重点：
学习作者细致观察、准确描摹的方法。
学习难点：
品味欣赏本文生动而风趣的语言，感受作者的生活情趣。
【基础闯关】
一、文学常识：
《白鹅》选自，作者，中国现代画家，文学家，美术和音乐教育家，翻译家，主要作品收集在《缘缘堂随笔》，七年级上册学过《》，原名丰润，又名丰仁，浙江人。
二、写作背景简介
《白鹅》写于1946年夏天。
抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。
当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。
丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽。
养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。
三、预习字词积累。
1、加点字注音或依拼音写汉字。
北
碚（）猥（）鄙（）叫嚣（）引háng（）高歌qílín（）
轧轧（）kuīsì（）niè（）手niè（）脚cén（）寂
分miǎn（）不shèng（）其烦盛zhuàn（）shēchǐ（）
2、解释下列词语.
窥视：
引吭：
猥鄙：
【设问导读】
1.作者笔下的鹅有什么鲜明特点？
2.作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢？
结合文中的描写作具体来分析。
例：
头颈，伸长了头颈，左顾右盼。
似有一种傲视群雄的气概。
性格高超。
3.为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼鹅？
有何作用？
4.自己最喜欢的句子，说说为什么喜欢？
例：
（1）“鹅的头在比例上比骆驼更高，与麒麟相似，正是高超的性格的表示。
”
理由：
这句话在前文介绍骆驼麒麟等动物头部特点的基础上，通过比较推断出鹅的性格。
语言准确。
如果去掉“在比例上”四字，就不但不符合实际，更
显得荒谬可笑了。
【课堂检测】
1.下面加粗字的注音有错误的是（）
A．盛馔（zhuàn）稻草（dào）猥鄙（bǐ）
B．篓子（lǒu）蹲伏（dūn）叫嚣（xiāo）
C．引吭（háng）冥顽（míng）愚蠢（yú）
D．分娩（wǎn）窥伺（kuī）滋味（zī）
2.选择恰当的词语填空。
（1）等它吃过一口饭，踏着方步去吃水、吃泥、吃草的当儿，狗就（敏捷飞快飞奔）地跑上来，努力地吃它的饭。
（2）赖有这一只白鹅，（装饰点缀装扮）庭院，增加生气，慰我寂寥。
（3）后来我看到，果然凡有生客进来，鹅必然厉声
（叫嚷叫喊叫嚣），甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫。
3.下列句中无错别字的一项是（）
A.狼、狐、狗等，头都是尖的，表示其刁奸畏鄙。
B.后来我看到，果然凡有生客进来
，鹅必然历声叫嚣。
C.邻近的鸡也很多，也常蹑手蹑脚地来偷鹅的饭吃。
D.鹅的步态，更是傲漫了。
4、下面句
子有语病的一句是（）
A．这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。
B．我亲自抱了这雪白的大鸟回家。
C．它（大白鹅）伸长了颈，左顾右盼。
D．每逢它（大白鹅）吃饭的时候，就躲在篱边窥伺。
【课堂小结】
4.鹤群
班级：
姓名：
学号：
【学习目标】
1．掌握文中字词，理解文章内容。
2.多个角度欣赏鹤群的美。
3．领鹤群团结协作的精神美。
【学习重难点】
从文中三幅场景中体会鹤群的形象和理解鹤群的精神
【基础闯关】
一、 了解鹤
鹤全世界有15种，中国占了
9种，其中最著名的就是丹顶鹤了，其次是灰鹤，白鹤，黑颈鹤等，均为国家保护动物，它们常活动于平原水际或沼泽地带，以各种小动物为和植物为食。
写鹤的文章很多，我们先来欣赏获得“1999中国年度最佳散文”的《鸟群》中的一段文字：
鹤是鸟类中的模特，如同踩着高跷，它有异乎寻常的高个子，绳子一样灵活的脖颈。
19世纪一位印度的鸟类学者曾这样写道：
“最稀有也最可爱的要属白鹤了，它是鸟中的百合花，不论以什么姿势站立，它的头，颈和身体的整个轮廓
都呈现出最高雅和匀称的曲线。
二、理清文章结构，整体感知课文。
1、给加点字注音。
煦煦（ ） 伫（）立 翌（ ）日
绮（ ）丽络绎（ ）不绝 蜿蜒（ ）
剽悍（） 凝眸（ ） 飓（）风
2、填空：
第
段到第 段是写“谈论鹤群”，从第 段到第 段是写“观看鹤群”，第 段到第 段是写“祝福鹤群”。
。
【设问导读】
1、课文通过哪些画面来展示鹤群的美？
2、赏析鹤群翔空，找出文章中表现鹤群飞翔于空中的细节。
鹤群飞翔的美
相关语句
队形美、
姿态美
变化美
方向变化：
高度变化：
啼声美
3、在战斗中鹤群与鹰的表现各是怎样的，找出相关的语句并进行分析。
群鹤战鹰
战前
战中
战后
表现出鹤群的精神。
苍鹰的表现
鹤群的表现
4、文章运用了哪些修辞方法？
试找出一两处加以分析。
【课堂检测】
1填空。
本文选自《》，作者，（国籍）
小说家、评论家。
本文
采用第来写,文中作者观鹤的观察点是。
课文中对空中飞过的一群鹤作了细致生动的描绘，热情讴歌了鹤群翱翔空中的和、友爱互助的精神。
2、本文主要运用的描写方式是（）
A语言描写B动作描写C心
理描写D环境描写
3、、对文章内容理解有错误的一项是（）
A.文章前半部分勾画了鹤群飞翔的美，后半部分刻画了鹤群斗争中精神的美。
B.本文主要歌颂鹤群团结协作共同抗敌的精神。
C.文尾刻画的大鹤救伤鹤的事情是对鹤群团结互助的又一次赞美。
D.本文再现了优胜劣汰、弱肉强食的画面。
4、选出在修辞手法的使用上和其他三项不同的一项（）
A．鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹耀眼。
B．苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众，只能束手无策。
C．.有一只鹤被苍鹰抓住，痛苦地扑打着翅膀，落向下方。
D．队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气。
5、积累与鹤有关的成语
①形容老年人精神焕发。
（）
②比喻人的仪表或才能出众。
（）
③比喻无影无踪或下落不明。
（）
④形容惊慌失措，或自相惊扰。
（）
⑤旧指生活闲散、脱离世事的人。
（）
【课堂小结】
5鲁迅自传
班别：
姓名：
日期：
【学习目标】1.了解鲁迅的生平经历和主要创作成果。
2．掌握人物自传的一般写法。
3．学习鲁迅先生严肃的人生态度和爱国思想。
【学习重点】了解鲁迅的生平经历和主要创作成果。
【学习难点】掌握人物自传的一般写法。
【基础闯关】鲁迅，原名，字
豫才。
省人。
中国伟
大的、、。
代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，小说集《》、《》、《故事新编》，杂文集《坟》、《南腔北调集》、《二心集》《且介亭杂文》等。
1936年10月19日鲁迅因肺结核病逝于上海，上海上万名民众自发举行公祭送葬。
1956年，鲁迅遗体移葬虹口公园，毛泽东为重建的鲁迅墓题字。
鲁迅被誉为“”。
【写作背景】本文初稿写于1925年，1925年5月26日，鲁迅为俄文译本《阿Q正传》作序，并附著者自叙传略。
1930年5月16日，鲁迅在此传略基础上增补
修订而成《鲁迅自传》。
自传记述了作者近50年的人生经历和写作成果，表现了自己的人生态度和深沉的爱国思想。
【关于传记】传记是一种用来记叙人物生平事迹的文体。
传记可分为两类：
一类是自述生平的，叫；一类是由别人撰写的，叫。
自传一般先写明自己的姓名、出生年月、籍贯、家庭情况、爱好、主要经历（包括求学过程、工作简历、主要成就等方面。
）、自己的理想、对人生和社会的看法等内容，一直写到写自传的时候为止。
传记属于记叙文的范畴，除
应符合记叙文的一般要求外，还要特别注意内容实事求是，真实准确，评价公允。
【传记特点】①短小精悍；②不铺陈细节；③语言简洁严谨。
1、给加点字注音，根据拼音写汉字
自传（）筹办（）衰落（）学籍（）乞食者（）
呐喊（）彷徨（）侮蔑（）捕（）拿
2、结合课文，理解下列词语的意义或根据意义填空。
：
意外发生的事情。
：
筹划举办。
：
在学问上达到的程度。
（学历：
一般指的你的学习经历）
：
轻视，轻蔑
【设问导读】
1、试根据各段大意。
根据课文所提供的材料，按下列几方面将鲁迅大半生的主要经历填在表格中：
段
落
段意
主要经历
1
家庭状况
（1881年），出生地为
父姓，读书人，母姓，乡下人。
幼时不愁生计
（1893年）13岁时，父亲重病三年而死（即1896年）。
2
求学过程
（1898年）18岁考取，半年后。
（1902年）毕业后
。
（1904年）在仙台医学专门学校学医。
（1906年）两年后，。
3
工作简历
（1909年）二十九岁，
（1910年）第二年．
（1911年）第三年，书店做编译员被拒绝
（1912年）绍兴光复后，、南京政府，移入北京后兼做。
1926年，被北洋军阀政府通缉，出走后做，同年12月，，
1927年4月，
1927年9月，
4
主要著作
1918年，发表小说，开始使用笔名，两本短篇小说集：
《》、《》。
一本，一本，一本
，四本，若干翻译作品。
一本《》和一本编定的《》。
注意：
“初做小说”即指《狂人日记》，这是一篇讨伐封建制度，声讨封建文化的战斗檄文，是鲁迅文学创作中战斗性、革命性很突出的作品。
2.鲁迅在人生道路上有次重大转折，其中最重要的是第次转折,结合课文
完成表格
重大转折
原因
第一次
，这是作者思想发展的第一个阶段；
实业救国
第二次
到东京留学决意，为了祖国的强盛，民族的振兴，走上道路，这是作者思想发展的第
二
个阶段；
想通过，改变中国人“东亚病夫”的状况，从而达到的目的,
第三次
，走的道路，这是作者思想发展的第三个阶段
鲁迅意识到
并不是导致中国人受人欺负的根本原因，愚昧、麻木才是病根，因此鲁迅想通过，
对国民进行思想启蒙，来达到富国民强、改变落后的目的。
3.鲁迅弃医从文反映了鲁迅怎样的思想？
【课堂检测】
为自己写一则人物介绍。
【课堂小结】
6.毛泽东的少年时代
班级姓名学号
【学习目标】
1、积累文中重点词语。
2、了解毛泽东少年时代成长的经历。
3、把握文中细节，体会语言特色。
4、学习少年毛泽东志向远大、刻苦修身、勤奋学习、独立思考的优秀品质。
【学习重难点】
重点：
毛泽东少年时期的主要经历及其表现出来的人物性格特征。
难点：
体会的语言特色和表达效果。
【基础闯关】
1.了解作者：
埃德加•斯诺（1905-1972），国著名的家和记者，上世纪20年代末40年代初在中国度过了十三个年头。
斯诺一生写了大量的文章、、评论和，而这些又主要以为题材，因此可以说斯诺的一生始终和中国联系在一起。
他是中国人民的真正朋友，他在弥留之际所说的一句话便是“我热爱中国”，最著名的作品是《》。
2、走进伟人：
毛泽东（1892
～1976），中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级、、，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖。
3.给下列加点字注音。
韶山（）攒积（）慷慨（）恫吓（）
施舍（）接济（）磕头（）沮丧（）
指摘（）缴纳（）衙门（）钦佩（）
耸听（）膳宿（）晓谕（）积蓄（）怒不可遏（）
3、结合课文内容，根据意
思写词语。
：
大方，不吝啬。
：
挑出错误，加以批评。
：
吓唬。
：
明白地开导、告知。
：
使听的人吃惊。
：
灰心失望。
：
既能勤劳，又能节俭。
：
引用经典中的语句或故事。
：
怒气冲冲，难以抑制。
遏：
阻止。
：
指庄稼还没有成熟，陈粮已吃完。
比喻暂时的困难。
5、把课文划分为两个部分
第一部分（）
第二部分（）
【设问导读】
1、阅读课文4-21段，了解课文写了少年毛泽东的哪些主要经历？
（注意文中交代年龄的词。
）
（4～8段），少年毛泽东岁到岁时候的经历：
（9～19段），少年毛泽东岁到岁时候的经历：
（20～21段），少年毛泽东岁时候的经历：
2、纵观全文，可以
看出少年毛泽东是一个怎样的人？
3、结合实际，谈谈新时代的青少年该学习伟人的哪些优秀品质？
【课堂检测】
1．成语中的比喻很多，请在括号中填入一个恰当的字，使成语完整。
胆小如（） 料事如（） 暴跳如（） 度日如（）
挥汗如（） 挥金如（） 守口如（） 血流如（）
2．选词填空。
⑴饥民派了一个代表团到抚台衙门请求（救济接济）。
⑵他劝人把庙宇改为学堂。
大家对他议论纷纷。
我钦佩他，（同意赞成）他的主张。
⑶我跑到一个池塘旁边，（恐吓恫吓）说如果他再走近一步，我就要跳下去。
3．毛泽东诗词中有很多写“风”“雪”的句子，请各写一句。
风：
雪：
4、对课文的理解不恰当的一项是（）
A．本文选自《西行漫记》一书，本文内容是由毛泽东自述，斯诺记录，所以采用第一人称叙述。
B．《西行漫记》一书主要报道了中国共产党领导下的中国革命斗争和工农红军的长征。
C．课文主要介绍了毛泽东的家庭情况和少年时代的经历。
D．从课文的介绍看，我们知道毛泽东从小就是一个叛逆者，喜欢反抗老师和家长的专制。
【课堂小结】
7、第一千个球
班别姓名学号
【学习目标】
1、把握文章思想内容的要点，深入理解文章前后两部分内容的内在联系。
2、学习在叙事中直抒胸臆，披露人物内心活动，表现人物个性的心理描写方法。
3、学习球王贝利的出色人品并探究其成因。
【重点难点】
重点：
学习在叙事中直抒胸臆，披露人物内心活动，表现人物个性的心理描写方法。
难点：
把握文章思想内容的要点，深入理解前后两部分内容的内在联系。
【基础闯关】
一、了解作者
球王贝利被国际足球界视为20世纪最佳运动员。
他以卓越的球艺、上乘的球德，赢得了“”的美誉，被推上“”的宝座。
这位世界足球奇才在1956年至1977年的21年足球生涯中，共参加了1366场比赛，射进1281个球，曾在一场比赛中单枪匹马8次攻陷对方城池。
直到现在，他创造的连续3年每年进球超过100这一记录还没有人打破过。
二、掌握下列加点字的读音。
滂沱（）摄影（） 区域（）叠（）
卸（） 聊（）拧（） 皱皱巴巴（）
拐一拐（）膝盖（） 名誉（） 堕落（）
三、用课文中的词语概括下边句子的意思
①指从事某种活动或职业的生活。
（ ）
②（思想、行动）往坏里变。
（ ）
③形容雨下得很大。
（ ）
④不经慎重考虑，轻率地采取行动盲目行动。
（ ）
⑤没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞愧。
（ ）
⑥把不同的事物不加区别地混在一起来谈论或对待。
（ ）
四、默读课文，整体感知：
1、概括《第一千球》的主要内容，理清文章结构。
第一部分：
__________。
（1）“我”踢进第一千球时的________。
（2）“我”踢进第一千个球时________。
（3）“我”踢进第一千个球时________。
2、概括《慈父与恩师》的主要内容，理清文章结构。
第二部分：
__________
。
（1）写“我”________被父亲发现。
（2）写父亲对“我”________。
（3）写父亲的________对“我”的影响。
【设问导读】
1、读课文第一部分，思考：
A、本部分主要写贝利踢进第一千个球，运用了什么
描写方法，突出了球王怎样的特点？
_________
_________
B、球迷对贝利踢进第一千个球，有什么反应？
_________
C、踢进第一千个球后，贝利的感受如何？
从中可以看出他怎样的品质？
_________
D、贝利怎样看待巴西报纸把他与美国登月的新闻并列刊登这件事的？
_________
2、读第二部分，探讨：
A
、贝利的父亲劝贝利不要吸烟，他采取了怎样的方式?
为什么那么有
升级会员 