人教版语文三年级第七单元讲解.docx
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人教版语文三年级第七单元讲解
25、《太阳是大家的》第一课时
学习目标:
1、会认2个生字,会写4个生字。
2、正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
3、有感情地朗读课文,背诵课文。
一、自主学习
1、自由读诗歌,要求读准字音,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,把诗歌读通顺。
3、检查识字情况。
红彤彤晚霞睡梦陪伴趁着浪花
4、给下列加点的字注音。
()()()()()()
红彤彤晚霞睡梦陪伴趁着浪花
二、合作探究
1、自主识字。
2、初读课文,整体感知。
这首诗歌一共个小节,运用的修辞手法,讲了一天中太阳为、、做好事,告诉我们:
太阳是。
4、你最喜欢诗歌中哪一句,为什么?
三、课堂检测
1、拼一拼,写一写。
wǎn xiá xiānyàn shuìmèng chènzhe péi bàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、比一比,组词语。
洒( ) 霞( )陪( )扬( )盼( )
酒( ) 霜( )培( )杨( )纷( )
3、样子写词语
红(彤彤)
绿( ) 黑( ) 亮( )
黄( ) 金( ) 白( )
25、《太阳是大家的》第二课时
学习目标:
1、流利、有感情地朗读课文。
(重点)
3、理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。
(难点)
一、自主学习
1、听写生词:
红彤彤晚霞陪伴睡梦趁着浪花
二、合作探究
1、选择自己喜欢的一种方式学习1、2小节,思考:
一天中太阳为大家做了哪些好事?
2、展开想象,太阳还可能做哪些好事呢?
根据提示,创编一两句小诗。
出示:
一天中太阳做了多少好事:
她……
3、引读3、4小节,想想太阳到别的国家会做什么?
她也会把金光,
她也会把小树,
她也会陪着小朋友,
她还会……
三、课堂检测
1、填上合适的词语。
( )的晚霞 ( )的鲜花 ( )的小树
( )的大海 ( )的浪花 ( )的太阳
2、根据课文内容填空。
一天中太阳做了多少好事:
她把( ),
她把( );
她陪着( ),
看他们( )……
3、看拼音写词语。
qīhēi bízishuāidǎochéngzhèn
()()( )()
四、比一比,再组词。
竖( )胆( )踪( )换( )摊( )
坚( )担( )棕( )唤( )滩( )
五、填量词。
一( )红旗 一( )巨石 一( )小镇
一( )商店 一( )面包 一( )鲜花
六、选择正确读音。
1、我把它系(jì xì)在筏子上。
2、他冲(chōng chòng)我竖起大拇指。
3、我向老板说明了自己的处(chù chǔ)境。
26.《一面五星红旗》导学案第一课时:
学习目标
1.会认5个生字,会写13个生字。
正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。
3.理解课文内容,体会到“我“对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对”我“的敬重和理解。
学案自学
(一)初读课文1、快速浏览课文,标出自然段。
2、边读边思考课文主要讲了一件什么事?
课文讲的是“我”是一名中国留学生,在一次假期的漂流活动中发生了()。
在极度困难的处境下,“我”拒绝了面包店老板用()换()的要求,以自己的爱国精神维护了()和()的尊严,也赢得了外国朋友的()。
(二)读课文至少3遍,认会“摊、奈、凝、竖、拇”,并一字组两个词,写在书上的蓝线内。
会写“窄、脖、段、漆、胆、踪、镇、摊、鼻、犹、换、摔、竖”,正确读写“假日、背包、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、竖起、费用、心爱”等词语。
第二课时
(一)熟读课文,自主学习:
1:
在漂流失事后,我的处境是怎样的?
从什么地方可以看出来?
2:
面包店老板先是什么态度?
为什么后来又改变了?
3:
课文是怎样表现“我”的爱国情感的?
4:
“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。
”这时“我”可能会想些什么呢?
5:
经历了这件事,我想对那个面包店老板说:
课中(第一课时)
一、小组合作
(一)初读课文、边读边思考课文主要讲了一件什么事?
课文讲的是“我”是一名中国留学生,在一次假期的漂流活动中发生了()。
在极度困难的处境下,“我”拒绝了面包店老板用()换()的要求,以自己的爱国精神维护了()和()的尊严,也赢得了外国朋友的()。
二、达标测评
1、拼一拼,写一写。
qīheīwúyǐngwúzōngwúnàiyóuyù
()()()()
bǐzíjiāohuànhéngshùxiǎozhèn
()()()
2、比一比,组词语。
窄()竖()教()段()
昨()坚()脖()投()
课中(第二课时)
一、小组合作
(一)交流以下问题
1、在漂流失事后,我的处境是怎样的?
从什么地方可以看出来?
2、面包店老板先是什么态度?
为什么后来又改变了?
3、课文是怎样表现“我”的爱国情感的?
(表情,动作,心理还是语言描写)
4、“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。
”这时“我”可能会想些什么呢?
5、经历了这件事,我想对那个面包店老板说:
二、班级展示
1、在漂流失事后,我的处境是怎样的?
从什么地方可以看出来?
2、面包店老板先是什么态度?
为什么后来又改变了?
3、课文是怎样表现“我”的爱国情感的?
(表情,动作,心理还是语言描写)
4、“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。
”这时“我”可能会想些什么呢?
5、经历了这件事,我想对那个面包店老板说:
三、达标测评(一至三题供第一课时使用,四至五题供第二课时使用。
)
一、给下列加点的字注音
()()()()()()()
摊开凝视无奈竖起拇指、漆黑犹豫
二、看拼音写词语
Kuānzhǎibóziduànluoqīhēizhuàngdǎnxiǎozhèn
()()()()()()
Tānkāibíziyóuyùjiāohuànshuāidǎoshùqǐ
()()()()()()
无影()()()()人烟
三、形近字组词
胆()摊()竖()踪()优()换()
担()滩()坚()棕()犹()焕()
四、理解课文内容填空
面包店老板态度转变的原因是“我”对()的热爱,对(
)的热爱感动了他,使他主动帮助“我”。
五、受到了面包店老板真诚地帮助,我想对他说:
。
27.《卖木雕的少年》导学案
学习目标
1.会认11个生字,会写14个生字。
正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语,摘抄自己喜欢的句子。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,积累词语。
3.学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年队中国人民的友谊。
课前(两个课时共用)
学案自学
第一课时:
(一)初读课文.2、边读边思考课文主要讲了一件什么事?
课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。
“我”到非洲旅行时,想买一个()做纪念,又担心(),(),只好放弃了这个打算。
为了不让我带着遗憾离开非洲,卖木雕的少年等待在宾馆前,送给我一个()。
(二)读课文至少3遍,认会“尼、栩、释、掏、豫、恳、憾、宾、标”,并一字组两个词,写在书上的蓝线内。
会写“卖、售、驮、构、端、掏、馆、饭、辨、堆、模、付、标、齿”正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。
第二课时
(一)熟读课文自主学习:
1:
非洲的木雕在当地很常见,并且很美。
请你用几个四字词来形容非洲木雕的多和美。
2:
在世界各地的游客中,少年为什么单单说“中国人是我们的朋友呢”?
3:
非洲少年送给我一个木雕,从中你感受到了什么?
4:
从文中找出描写卖木雕少年言行的句子,并想象他当时是怎么想的。
课中(第一课时)
一、小组合作
1、组内检查读课文情况、边读边思考课文主要讲了一件什么事?
课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。
“我”到非洲旅行时,想买一个()做纪念,又担心(),(),只好放弃了这个打算。
为了不让我带着遗憾离开非洲,卖木雕的少年等待在宾馆前,送给我一个()。
3、交流自学生字词情况
1号领读:
“尼、栩、释、掏、豫、恳、憾、宾、标”其他组员跟读,读错的组长教读三遍
2号领读:
“卖、售、驮、构、端、掏、馆、饭、辨、堆、模、付、标、齿”,其他组员跟读,读错的组长教读三遍
二、达标测评。
完成达标测评中的一至三题。
课中(第二课时)
一、小组合作,交流以下问题
1、非洲的木雕在当地很常见,并且很美。
请你用几个四字词来形容非洲木雕的多和美。
2、在世界各地的游客中,少年为什么单单说“中国人是我们的朋友呢”?
3、非洲少年送给我一个木雕,从中你感受到了什么?
4、从文中找出描写卖木雕少年言行的句子,并想象他当时是怎么想的。
二、班级展示
1、非洲的木雕在当地很常见,并且很美。
请你用几个四字词来形容非洲木雕的多和美。
2、在世界各地的游客中,少年为什么单单说“中国人是我们的朋友呢”?
3、非洲少年送给我一个木雕,从中你感受到了什么?
4、从文中找出描写卖木雕少年言行的句子,并想象他当时是怎么想的。
五、达标测评(一至三题供第一课时使用,四至五题供第二课时使用。
)
自行完成下面的训练题目,完成后小组内进行答案交流。
一、给下列加点的字注音
()()()()()()
驮着遗憾掏钱犹豫恳求宾馆
二、词语填空
名不( ) ( )如织 琳琅( )
( )如生 ( )不释( ) 语无( )
五官( ) 构思( ) ( )可辨
三、形近字组词
辨() 管()掏()堆()模()驮()
辫()馆() 淘()推()摸()驼()
四、选择合适的四字词语填空。
大瀑布真是( )。
这里( ),景色( )。
摊点里陈列的木雕( ),()。
其中象墩(),大象雕得(),我一看就()。
五、请你写几句话夸夸那个黑人少年。
28、《中国国际救援队,真棒!
》导学案
学习目标
1、培养默读能力。
2、读懂课文,了解我国人民发扬人道主义精神,对其他国家人民的帮助;从而受到教育。
一、自主学习
1、根据“阅读提示”中的学习要求,自由读课文,要求读准字音,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,遇到难读的句子多读几遍,把课文读通顺。
2、联系上下文或工具书理解词语的意思。
交口称赞:
闻名遐迩:
二、合作探究
1、想一想课文主要写了一件什么事?
2、默读课文,看看我们中国国际救援队棒在哪里呢?
请划出有关语句。
鼓励学生使用跳读的方法。
四、课堂检测
1、拼一拼,再组词。
zǎi( ) zhēng( ) xīng( )
载 挣 兴
zài( ) zhèng( ) xìng( )
chōng( ) qiáng( )
冲 强
Chòng( ) qiǎng( )
2、选择适当的意思把序号标在括号中。
A用鼻子嗅B听C有名气D消息
1)我每天晚上都要看电视新闻( )
2)搜索犬“超强”也因此在当地闻名?
?
( )
3)我刚一进家门,就闻到了饭菜的香味( )
4)闻此言,他的脸一下子红了( )
3、在括号里填上合适的词语。
( )的景象 ( )地捕捉 ( )地搜索 ( )的工作
( )地呐喊 ( )地救援 ( )的防弹服
( )的时间 ( )的交流 ( )的因素
30《西门豹》第一课时
学习目标
1、认识本课7个生字,会写14个生字。
2、能正确读写“荒芜、巫婆、打扮、旱灾、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词语。
3、初读课文,知道这件事情的起因、经过、结果。
一、自主学习
1、自由读课文,要求读准字音,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,遇到难读的句子多读几遍,把课文读通顺。
3、检查识字情况,指名读词语。
荒芜巫婆打扮旱灾绸褂
徒弟麻烦求饶渠道灌溉
二、合作探究
1、自主识字。
2、通过联系上下文或借助工具书,理解这些词语的意思:
提心吊胆:
面如土色:
3、讨论交流,课文写了一件什么事?
课文讲的是时期,魏王派西门豹,西门豹的事。
4、这节课我们不仅学会了这些生字,还知道了西门豹是一个的人。
三、课堂检测
1、拼一拼,写一写。
gānhàn túdì tíxīndiàodǎn
( ) ( ) ( )
héqú guàngài rényānxīshǎo
( ) ( ) ( )
2、辨一辨,组成词语。
淹( ) 官( ) 姓( ) 跪( )
掩( ) 宫( ) 性( ) 脆( )
30《西门豹》第二课时
学习目标
1、在读中品词析句,体会抓住人物言行的语句,感受人物的品质。
2、读懂课文,理解西门豹是怎样破除迷信的。
3、正确流利地朗读课文。
一、自主学习。
根据课文内容填一填:
课文写的在()时期,()管理邺这个地方时,看到那里()、(),这个地方人少的原因是()给闹的,其实是()和()借口骗钱的。
二、合作探究
1、什么时候,谁派西门豹干什么?
从老大爷的话中,西门豹知道了什么?
2、西门豹是怎样破除迷信的?
3、西门豹的办法妙在哪里?
4、西门豹为老百姓都做了哪些好事?
是从哪里知道的?
5、西门豹是一个怎样的人?
三、课堂检测
1、形近字组词:
无( ) 娶( ) 离( ) 衰( )
芜( ) 取( ) 篱( ) 衷( )
伸( ) 径( ) 荒( ) 溉( )
绅( ) 经( ) 慌( ) 概( )
2、把句子补充完整。
()的小鱼在水里()地游着。
轮船驶向()的大海。
31《女娲补天》导学案第一课时
学习目标:
1、我能够认识5个生字,会写13个字。
2、我能够正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。
3、我会正确、流利、有感情地朗读课文。
一、自主学习。
1、自由读课文我认识他们:
踏()挣()熄()冶()炼()
2、读一读吧:
轰隆隆塌下露出燃烧围困挣扎熄灭
喷火缺少冶炼液体云霞熊熊大火金光四射
二、合作探究
讨论交流,课文写了一件什么事?
三、课堂检测
1.读一读,认一认,给下面的字注音。
()()()()()()()()
娲祸锅昼篷猛架堆
2.比一比,组成词语。
祸()佛()模()熔()
锅()沸()摸()溶()
张()炼()歇()恼()
帐()练()竭()脑()
31《女娲补天》导学案第二课时
学习目标:
1、 我能够学习女娲为了拯救人类不怕危险,不怕困难,甘于奉献的精神。
2、我能够用自己的话讲讲这个故事,并把其中优美的词语积累起来。
一、自主学习
1、女娲为什么补天?
2、女娲补天之前人们的生活情景是怎样的?
找出文中有关语句。
3、天塌下来后人们的生活情景又是怎样的?
找出文中有关语句。
二、合作探究
1、自由朗读课文的第四自然段,完成以下练习:
女娲决定冒着生命危险去补天,她先寻找五彩石,接着她______,然后_________________,再把_____________,装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿往上一泼。
2、女娲是怎样寻找五彩石的?
是不是很顺利啊?
3、从女娲补天的经过可以看出她是一个怎样的人?
三、课堂检测
1、在括号里填上适当的词。
( )的生活 ( )的大火 ( )的天空
( )的泉水 ( )的云霞 ( )的响声
2、想一想,填一填。
在括号里填上数字
金光( )射 ( )面( )方 成( )上( )
( )嘴( )舌 ( )模( )样 大吃( )惊
( )紫( )红 ( )发( )中 ( )官端正
3、给句子换个说法。
(不改变原意)
(1)谁又敢高声说话呢?
(2)哥哥收集了这些珍贵的邮票。
(3)官绅的头子被卫士投进了漳河。
(4)我们把大自然征服了。
32《夸父追日》导学案
学习目标:
1、我能够了解课文内容,体会神话传说的神奇。
(重点)
2、我能够和大家交流从故事中得到的收获。
(难点)
3、我能够培养独立阅读能力。
一、自主学习
1、我会读
手杖、虞渊、伏下、渭河、咕嘟、瀚海、颓然、
遗憾、向前一抛、鲜果累累、几缕光辉
2、用自己喜欢的方式读课文,画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句,反复读一读。
二、合作探究
1、夸父为什么要追日?
从文中找出句子用横线划一划。
2、夸父是怎样追日的呢?
请同学们细细品读第2、3、4自然段,把你觉得最神奇的地方用横波浪线划一划,在多读几遍。
3、从“夸父遗憾地看着西沉的太阳,长叹一声,便把手杖奋力向前一抛,闭上眼睛长眠了。
”这句话里你感受到了什么?
三、课堂检测
1、比一比,组词语。
导( )继( )旅( )狼( )
异( )断( )旋( )狠( )
2、读一读,连一连。
充满 追赶 伏下 霎时 几屡
fú chōng shà lǚ zhuī
3 、语言积累,找出文中让你感动的句子。