单亲家庭学生心理辅导报告Word文档格式.docx
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因此他们逐渐变得冷漠无情。
有的学生对父母的离异充满了憎恨，憎恨他们的争执，憎恨他们不顾及自己的成长和感情，或憎恨一方不履行其责任，这种由爱到恨的感情变化过程对其心理进展会产生无数负作用，进而扩展到对学习和生活都不会太感兴趣，对同学和老师冷漠无情。
第五，逆反心理和反向行为
有的单亲家庭学生因为觉得父母离异很不光彩，再加上受到同学的卑视，就会渐渐地对父母、家庭产生一种厌恶感，尤其是当重新组合的家庭里有偏心的现象浮现时，就会产生更大的逆反心理，比如不愿同父母谈话，执意不听父母的忠言劝说，一味地与父母对着干，甚至产生对父母的报复心。
有时对家长的逆反进展到对老师、对同学、对社会的逆反，从而产生破坏性。
有些同学把不满压抑在自己的心头，但压抑过久，超过了心理承受的临界点时，反而会浮现一些让人意想不到的行为。
如有的学生在教室里最肃静的时候蓦地大叫，或搞恶作剧作弄他人，或在活动中过分显示自己，想以此吸引他人的注意，存在严峻的人格裂变倾向。
二、学校应采取的教育策略
第一，关爱为先,以爱心滋润孤寂的心田
在学校中,老师（尤其是班主任）是学生最亲近的人。
老师应该主动经常地寻他们谈心,不仅谈学习,也要谈他们家里的实际情况。
最好不在办公室里,而是在草坪上、大树下、池塘边,告诉他们生活的知识、学习的窍门,这种看似无心实是有心的关爱很有效。
还要组织和动员同学们主动地去关怀和帮助他们。
学生在学校的表现兴许多种多样,但有一点是共同的,就是他们都想得到人们的理解和关
爱。
教师要做的就是走进学生的心里,和学生之间培养起真诚的感情。
你关爱他,他就情愿把心里话和你说,老师的引导和点拨也容易接受。
他们同样在老师身上感受到缺失的父母的温暖。
我曾教过的两位女生从初中开始就浮现严峻的厌学,精神颓唐,经老师做了大量细致的工作,最终两人都考取了本市的重点高中,后来向来保持品学兼优。
第二，激励为主,肯定长处,因势利导
少年是刚起航的帆船,进取和信心是鼓起风帆的浩浩长风,使之在人生的激流中,奋勇前行。
教师就是要及时地发觉和肯定他们的长处,挖掘他们身上的闪光点。
我校男生中曾有两位出名的“问题学生”都身体强壮,一个学习散漫,妄自菲薄;
另一名脾气暴躁,看谁不顺眼,上去就是一顿打。
老师在严肃地指出他们身上存在缺点的基础上,又分别指出他们各自身上存在的优点。
一位能说会道,说话有严密的逻辑思维性,一位体育成绩优秀。
希翼他们能扬长避短、努力学习、全面进展、成为一个有利于社会的人。
他们听后很感动,改变了破罐子破摔的想法,重新认识了自己,鼓起了积极向上的进取心。
他们毕业后一个当上了某厂的供销员,成了厂里的业务骨干,另一个中专毕业后入伍,成为一名优秀的解放军战士。
第三，主动沟通,架起学校与家庭联系的桥梁
家庭不仅是学生吃饭和歇息的地方,也是度过一天中三分之二时光的场所。
改善和优化家庭环境是改变学生不良心态的重要一环。
教师要注重对学生家庭状况的掌握和了解,主动与孩子家长联系。
一方面要说服家长承担起教育和培养孩子的责任,另一方面也要依据家庭的不同情况,要求家长克服生活挫折带来的不良情绪,有针对性地做好孩子的思想工作,及时消除误解和疑虑。
教师还应及时向家长反映学生的在校情况,多报“喜”,少报“忧”,维护他们在家长心目中的形象,以提高他们的“家庭地位”。
实践证明,这种沟通虽困难较大,一两次难以奏效,家长普遍抱有抵触情绪。
但久而久之,精诚所至,金石为开,终究会取得效果。
而这种效果一但产生,便会发生持久而巨大的作用,直接影响到孩子以后的长期生活,因而教师应倾注较大的精力。
第四、因材施教，制定个性化教育方案举行教育
如同治病,教师如同医生。
好的医生治病应是一人一方而万万不能千人一方。
因而在摸清学生家庭背景详实情况的基础上,采取因人制宜的方法制定出具体的
教育措施和办法是达到教育效果的关键。
孤僻、冷漠型的孩子大多处在单亲离异家庭,我们应该视之为子女,当他们的父母亲,从学习、生活上主动关怀保护他们,充当他们家庭的一员,教他们做人的道理,用和风细雨的工作办法,滋润他们的心田。
还要从他们父母身上着手,通过家访,端正其父母对待孩子的态度,说明不论后父后母都是孩子的法定监护人,都有教育好下一代的责任。
教师晓之以理、动之以情的教育从学生内部和外部共同作用,既培养了孩子正确的人生观,又改变了孩子不良的外部环境,使他们得以在温暖和谐的氛围中健康成长。
第五、多方配合,构建全方位的教育网络
教育是全方位的,不仅贯通于学生生活的每一段时光,也覆盖学生生活的方方面面。
首先是学校教师应更多地关怀体谅这些遭受家庭变故,感情脆弱且敏感的孩子。
教师在教育时应出言慎重,切不可刺伤他们的自尊心,加重其精神负担。
班级应多开展一些富有针对性的活动,以提高他们良好的心理素养。
学校除了政治上关怀外,经济上也要赋予他们必要的照应,帮助他们克服困难完成学业。
镇、村和社区要把这些家庭的帮扶和孩子的教育放到议事日程上,开展结对帮助活动。
各机关工委、团委、妇联等组织,也应向这些孩子伸出温暖之手,开展一系列卓有成效的活动,使他们从小就感受到社会的温暖,社会主义制度的优越,觉得人际关系的和睦、可亲,对社会和他人产生好感。
总之要使家庭、学校、社会一起“联手”共同关怀、保护离异单亲及重组家庭的孩子,为他们制造一个良好的学习、生活、成长的社会氛围,开创他们美好的明天。
第二篇：
单亲家庭子女的心理辅导
浅谈单亲家庭子女的心理辅导
崇明县竖新小学
张琴
个案一：
Y同学，五年级，父母离异并再婚，与爷爷奶奶生活在一起。
该生聪慧，接受能力比较强。
从三年级开始，该生经常会不来学校上课，奶奶多次来校哭诉，班主任老师也多次上门家访，但该生是一个人关在屋里，避而不见。
据奶奶陈述：
该生曾流露出这样的情绪，活着没故意思。
第一次不来学校是因为奶奶不让他与母亲通电话。
虽然和奶奶生活在一起，但是对奶奶的教育非常反感，奶奶拿他没有方法。
个案二：
Z同学，五年级，父母离异，与父亲生活在一起，家庭经济状况不好。
因为从小缺乏母爱，父亲对他非常宠爱，可以说是百依百顺，而他稍有不如意，就会大发雷霆，甚至离家出走。
通过他的父亲了解到，该生脾气比较倔强。
据老师反映，该生寻常与同学交流比较少，学习也比较困难。
以上两个个案都是单亲家庭的子女。
近年来，单亲家庭的子女比例呈上升趋势。
目前我校单亲家庭主要有以下几种：
一是父母离异，孩子由隔代抚养，像个案一。
二是父母离异，孩子由其中的一方抚养，像个案二。
不管是哪一种，父母离婚都给孩子的心灵投下了阴影，都对孩子的心理产生了巨大的影响。
一、单亲家庭子女存在的普通心理问题1.孤僻
单亲带给孩子心灵上的创伤是难以抚平的。
不少孩子表现得经常闷闷不乐，情绪低降。
由于一些孩子父母离异后，与爷爷奶奶生活在一起，隔代交流又比较困难。
他们有了心事，没处倾诉。
原本在父母怀里撒娇的孩子，不得不一个人面对无数问题，这在一定程度上造成了他们的孤僻。
与同学不善交流，遇到问题放在心里，不能与老师和同学沟通。
2.叛逆
不少单亲的孩子还会对其他同学有排外和仇视的情绪。
C同学父母离异，和父亲生活在一起。
那天，他看到班上一个同学拿着生日礼物玩具车炫耀，就抢过来把他扔下楼。
当问他为什么这样做的时候，他说：
“有什么了不起，谁让他炫耀的。
”原来自从父母离异后，他虽然判给了父亲，但父亲工作很忙，大多数时光都是与祖父生活在一起。
C同学的生日，就是祖父给他煮的一碗面条和一个荷包蛋，哪有什么玩具。
3.冷漠
因为从小得不到亲情的温暖，使这些孩子也变得比较冷漠，对周围的任何事情不感兴趣，对班级活动参与不积极，对学习不感兴趣。
4.自卑
单亲家庭的孩子往往表现得比较自卑，他们表现得比较敏感多疑，既不信任自己，也不信任别人。
由于一些孩子与爷爷奶奶生活在一起，他们在学习上遇到困难的时候，得不到有效的指导和帮助，使得大多数同学的成绩不是很理想。
学习成绩不好，使得这些孩子更加自卑。
5.情绪不稳
父母的不良情绪对孩子的影响比较大，单亲家庭的子女往往表现得情绪不稳。
像个案一的Y同学，心情好的时候会来学校，也能参与课堂学习活动。
但一旦有什么不如意，就会不来学校上课。
他晚上常常不上床睡觉，睡在椅子里。
那天半夜奶奶看到他还睡在椅子里，怕他着凉，就把他抱到床上。
为此，他就和奶奶发脾气，第二天就不来学校上课了。
6.散漫自由
有些单亲家庭，父母一方或者祖辈觉得孩子很可怜，因此在日常生活中比较溺爱，时光一长使得这些孩子自我为中心，行为散漫放任。
在学校经常迟到、旷课。
Y同学每天回到家里就是看电视，每天都要看到很晚，作业不能完成。
二、单亲家庭子女产生心理问题的原因1.情感的缺陷
单亲家庭子女不是没有父爱，就是失去母爱，使他们内心受到损害。
当听到别的同学谈论自己的父母如何关怀和疼爱自己时，他们心里充满痛苦和沮丧。
有的离婚家庭，父母之间的恩怨比较深，有的在孩子面前相互贬低对方，使得孩子无所适从。
Y同学亲历了法庭上父母之间的唇枪舌剑，亲耳听见母亲说：
“孩子我不要。
”父亲说：
“那我没有能力抚养孩子。
”母亲说：
“随你怎么处置这个孩子。
”从此以后，Y同学就与爷爷奶奶生活在一起。
爷爷奶奶赋予的更多的是物质方面的满脚，而在情感交流方面比较缺乏。
因为觉得孩子比较可怜，所以孩子提出的要求都满脚。
目前孩子每天的零花钱涨到了10元。
其实，金钱是填补不了情感的缺陷的。
2.教育的失误
家庭结构的变化会对家庭成员的心理带来一定的负面影响。
在这种负面情绪的影响下，对孩子的教养方式往往存在一些偏颇，主要表现在：
一是对孩子寄语过高的希翼。
Z女士第一次婚姻中，有一个非常聪慧的孩子，现尾随父亲生活，与母亲断绝来往。
再婚后又有了一个女儿，但是第二次婚姻又以失败告终，与女儿相依为命。
她内心向来希翼女儿能够争气，要求孩子按照自己的期望前进，对孩子的教育过度关注，一旦孩子的行为表现与自己的期望不相符合，便会引起严教过度，浮现谴责、唠叨甚至体罚等不良教育行为。
她还不自觉地向来拿女儿与儿子比。
越比越觉得女儿不行，越比女儿真的越不行。
母女之间关系紧张，母亲觉得女儿不理解自己的一番苦心，女儿觉得母亲管得太严。
二是对孩子监管不力。
有的单亲家庭把孩子交给隔代的爷爷奶奶或外公外婆抚养，自己为了生存外出打工，缺乏有效的监管。
有的家长沉湎于自己的伤痛而忽略了孩子的痛苦，缺少对孩子的关爱。
有的家长缺乏责任感，把孩子当成包袱和拖累，把孩子当作皮球那样踢来踢去。
Y同学的母亲一开始还能够经常与孩子通电话，但后来再婚了，怕孩子影响到自己新家的和谐，所以就很少再打电话关怀他了。
由于孩子在家庭中得不到温暖，也没有正确的引导，使孩子养成了无数不良的习惯。
三是过度溺爱。
溺爱是无数家庭的通病，单亲家长表现往往更明显。
他们总觉得夫妻离异了，很对不起孩子，因此，孩子有任何要求，无论精神上的还是物质上的，都无条件满脚。
孩子总能得到满脚，这就造成了孩子的不良心理。
3.缺乏针对性的心理疏导。
当单亲家庭的孩子浮现心理问题的时候，往往没有引起家庭和学校的重视，得不到及时的疏导，导致心理问题堆积越来越多。
因为小学生年龄比较小，当浮现心理不适的时候，他也不会意识到，也不会主动与老师举行沟通，找求帮助。
三、如何对单亲家庭的子女举行心理辅导
（一）家庭方面
1、帮助家长解开心结
其实单亲家庭的父母或者爷爷奶奶也或多或少有一些心理问题，要解决孩子的心理问题，首先要解决家长的心理问题，对家长举行针对性的指导和帮助，使他们正确认识自己身上存在的问题，并能够找求改变。
Z女士就经常当着孩子的面向老师哭诉，说自己如何不容易，说孩子如何不懂事，说自己没有方法教育好孩子。
孩子觉得妈妈在老师面前丢脸，也让自己在老师面前丢脸，觉得妈妈一点本领也没有。
针对这种现象，在对家长举行辅导的时候，首先要求Z女士要自立自强，重塑自己在孩子心目中的形象，为孩子树立模范。
不能将怨天尤人的这种负面情绪带给孩子，而是要赋予孩子积极的心理暗示。
C同学的父母离异后，他尾随父亲一起生活。
由于大人之间的恩怨，不同意孩子的妈妈来看孩子，也不同意打电话。
在对孩子父亲举行辅导的时候，首先从改变他的认知开始，通过解释帮助他重新认识孩子的教育问题。
父母虽然离异了，但是亲子之间的关系是改变不了的。
一切都要从有利于孩子健康欢乐成长动身。
后来这个父亲接受了我的建议，同意孩子与母亲打电话，假期里也同意孩子到母亲那住几天。
2、指导正确的教育办法
单亲家庭的教育方式往往存在着一些偏差。
作为大多数的单亲家庭的家长也希翼自己的孩子能够健康成长，但是他们缺乏正确的教育办法。
对于单亲家庭的孩子要采取宽严适度的教育方式，不要为了弥补孩子缺失的情感，过分地满脚孩子的要求，因为这种溺爱、怜爱的教育方式不利于孩子健康人格的形成，反而会影响孩子健康成长。
也不能对孩子放任自流。
假如有可能的话，孩子最好不要扔给祖辈，即使没有方法要祖辈带，父母双方都要经常和孩子举行和沟通交流，让孩子感受到，虽然父母离异了，但是他照旧可以获得父母的爱。
在教育的过程中，要多采纳鼓舞和赏识的办法，赋予正强化。
研究表明，正强化能够使好的行为得以巩固，并越来越好。
单亲家庭的孩子更渴望得到赏识，渴望得到更多一份关爱。
因此，家长要多鼓舞，少指责；
多温情，少冷漠。
当他们在生活上、学习上表现出哪怕是一点点的进步。
家长都要及时鼓舞并赋予孩子一个点头，一个微笑，或说声“你真棒”“你做得真好”等激励的话语和肯定的行为，使孩子对自己重建信心。
（二）单亲子女方面
1.关心——建立良好的师生关系
单亲家庭的孩子由于缺少家庭的温暖，所以会产生一系列的心理问题，因此赋予真诚的关心非常重要，让单亲孩子感受到被接纳、被关心。
首先要聆听孩子的心声，了解孩子的真实感受。
在聆听的过程中赋予共感，站在孩子的立场去理解他的内心感受。
虽然这些孩子一开始都不情愿开口，有着很强的心理防备。
但当你有了良好的共感的时候，他们对你产生了信任的时候，他们会向你放开自己的内心世界的。
对于这些孩子，老师在日常的学习生活中，要赋予他们更多的情感关心，一个微笑、一声问候、轻轻的抚摸都会让他们感受到情感上的温暖。
2.激励——坚毅面对现实
帮助孩子澄清一个事实，父母离异这是一个你改变不了的事实，那么就要勇敢地去面对。
通过“荣誉激励”、“竞争激励”、“目标激励”等，培养孩子的自信、克服自卑心理。
为他们树立一些模范，通过模范来激励他们。
如在对Y同学举行辅导的时候，我和他一起看了一段视频，那些在地震中失去父母的孩子如何自立自强。
让他感受到，和这些孩子比起来，他还是幸福的。
所以幸福是自己的一种感受，不是靠别人赋予的。
教给他自我激励的办法。
一是改变消极的想法。
大人离婚是大人们的原因，跟你没有关系。
父母离婚并不是一件非常糟糕的事情，至少你不会每天提心吊胆，至少你现在有了一个肃静的环境。
你也不情愿生活在父母每天的吵架中的。
因此父母离异虽然你很难过，但并不一定是一件坏事。
二是正确地自我评价。
不要向来对自己说我不行，不要以为没有爸爸妈妈在边上辅导，你就不能学好。
每天起床对着镜子说，我能行的，即使爸妈不在身边，我照样行的，我会比你们做得更好。
三是确立目标。
帮助孩子确立一个目标，并配以积极的行动，并记录下自己的进步。
3.助学——激发兴趣、培养办法
单亲家庭的子女由于缺少父母在学习上的指导，所以大多数同学的学习比较困难。
因此就需要老师赋予学习上的帮助和指导，激发他们学习的兴趣，并教给他们学习的办法。
依据学生的特长，鼓舞他们积极参与学校和班级组织的各项活动，让他们在参与活动学会与人交往，在参与活动获得自我认同，从而变得自信开朗。
Y同学动手能力比较强，所以老师让他参加学校的科技节小制作竞赛，并在制作过程中赋予了一定的指导，果然他的作品获得了二等奖，当他拿到奖状的时候，我看到了他脸上露出的腼腆的笑。
在寻常的学习中，多赋予一些指导和帮助。
教给他们一些学习的办法：
如预习和复习的办法、指导他们如何提高学习效率。
对于一些学习比较困难的学生，落低一些学习要求，逐渐增强他们学习的信心。
4.导行——改变不良的行为习惯
单亲家庭的子女大多存在一些不良的行为习惯，如上学迟到、作业拖拉、卫生习惯不好等。
假如这些不良行为习惯任其进展下去，会对孩子的成长带来不利。
因此要重视改变他们不良的行为习惯。
一是认知重构。
让他们认识到自己的不良行为给自己和他人都带来了不良的后果，并知道什么样的行为是正确的，是利己利人的。
二是行为训练。
比如如何合理地安排时光，指导学生制定作息时光表，并自我监督。
早上调好闹钟，确保准时起床，不赖床。
回家及时做作业，做完作业再安排自己喜欢做的事情。
三是适当的奖励和惩处。
正确运用强化，以达到良好行为的养成。
关注孩子的点滴进步，及时赋予表扬、鼓舞。
上海基础教育工作会议提出：
让每一个学生健康欢乐成长。
随着单亲家庭的增多，学生在学习、生活、人际交往和自我意识等方面，遇到的心理困惑和问题越来越多，必须引起我们的高度重视，做好单亲家庭子女的心理辅导工作，为他们提供心理支持，让他们拥有健全的人格，健康欢乐的成长。
发表在县德育论文集
第三篇：
单亲家庭子女心理健康辅导案例
单亲家庭子女心理健康辅导案例
四川省射洪县洋溪中学周凤英
考试时光：
3月16日
摘要：
马莉学习散漫，上课不用心，经常不做作业，成绩跟不上，不愿学，考试从未及格过。
独立性差，情绪不稳定，性格孤僻，不善于与人交流，爱说粗话、脏话，逃学，爱和辍学的社会小青年混，曾有敲诈低年级同学的行为。
诊断为普通心理障碍。
通过心理健康辅导，马莉厌学情绪基本消除，成绩有所上升。
情愿改正自己错误，叛逆心理有所减轻。
关键词：
单亲家庭心理健康
一、问题简述：
（一）老师观看到的情况：
马莉，女，14岁，汉族，四川射洪洋溪中学初二（3）班学生。
马莉聪慧、好动，大部分集体活动能积极参加，劳动积极，老师指定她带领学生劳动，完成任务好。
但学习散漫，上课不用心，经常不做作业，成绩跟不上，不愿学，考试从未及格过。
（二）马莉父母反映的情况：
马莉上小学时，父母协议离异，归父亲抚养，对孩子打击很大。
在父亲娶了后母之后，与后母相处不好。
有时候便跑到母亲家里住。
在家她不喜欢说话，有事也闷在心里。
喜欢上网谈天，打游戏，爱在外面称大姐大，惹事生非，如弄坏别人的东西，借别人的钱不还等。
经常有人寻她父亲告状，父亲为她也赔过不少钱。
她不愿呆在父亲家里，一有空便出去，伙同一些染黄头发的社会小流氓玩耍，甚至夜不归宿。
但在母亲家里时能帮母亲做一些家务事。
喜欢打游戏机，并且沉溺于其中。
（三）与马莉个别谈话发觉的情况：
马莉与父母感情颇深，接受不了父母离异这一不幸的事实。
马莉本人也想通过自己的努力改变现状，怎奈父亲望女成凤心切，管教严厉却不得法，使孩子在同学面前没有面子，造成孩子有一定情绪。
与母亲同住时，其母给她灌输了一些不良的思想，使她在面对父亲、面对生活时都很偏激，以至于常做出一些叛逆行为。
二、资料收集
（一）个案生活背景：
1、家庭关系：
属单亲家庭，父母离异。
后父亲娶后母，后母是外省人，比父亲小十多岁，与后母相处不好，经常跑到母亲家里找求安慰，现在在父亲和母亲两个家之间徘徊。
2、家庭经济情况：
马莉父母都属农村户口，但都不耕田，父亲在成都市里做皮鞋美容，收入较高；
母亲做水果摆摊生意，收入不稳。
3、父亲教育态度：
严加管教，方能早日成才。
犯错后便一顿暴打。
4、兴趣特长：
上网打游戏，听音乐，手巧，喜欢折纸剪纸。
5、生活简史：
马莉家在农村，但其父向来在成都做皮鞋美容，由于其技术较好，所以收入还是比较高。
父母离异前一家三口过着美满的日子，孩子不但学习好，而且很乖巧听话。
恭敬师长，团结同学，行侠仗义更是她显著特点，有较好的人际关系。
后来，由于父母的离异，对她打击很大。
更大的打击还是这之后不久的一次事件．那是小学六年级下学期的一天，马莉和班上男生一起上街去买班级活动用品，碰巧被其父亲看见。
其父以为她在和男孩子早恋，便不分清红皂白当街给了她两耳光。
这一冤枉让她五雷轰顶。
从此她沉默寡言，不想和任何人说话。
甚至有意和社会青年混在一起，以抵抗父亲的管教。
学习成绩也一降千丈。
进入洋溪中学学习的时候，成绩排倒数第6名。
我担任她所在班级思品课以后，不断的接触、了解、沟通，唤醒了她，帮助她一步一步转上正轨。
（二）社交生活及测试结果：
1、社交生活甚少，因为人正直，多才，有几个要好朋友。
2、懂得感情，对关怀她的老师喜欢接近，心里有话愿跟老师谈，对自己的班主任非常恭敬。
3、心理测试表明，基本健康，有向抑郁型转化的倾向。
4、智商：
125，属群体中高水平，但学习成绩较差。
三、个案分析：
马莉同学的这种
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