牛津译林版四年级英语下册4B U6Whose dress is this 单元教案.docx
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牛津译林版四年级英语下册4BU6Whosedressisthis单元教案
Unit6课题Whosedressisthis?
第1课时总第个教案
教学目标
1、语言知识：
1.能听懂、会读、会说和会运用词汇too,trousers,glove,so,jeans,shorts,party,dress
2.能初步了解名词所有格的用法。
区分表示程度的形容词too,so以及准确区分Whose…isit/arethey?
It’s/They’re…’s.的单复数形式用法。
3.能初步有感情地朗读课文。
思考调整
2、语言技能：
能听懂、会读、会说、会写和会运用日常用语Whose…isit/arethey?
It’s/They’re…’s.
3、情感态度：
能得体地打扮自己。
教学重点
1.能听懂、会读、会说和会运用词汇too,trousers,glove,so,jeans,shorts,party,dress
2.能听懂、会读、会说、会写和会运用日常用语Whose…isit/arethey?
It’s/They’re…’s.
教学难点
能初步了解名词所有格的用法
课前准备
挂图，卡片，录音机，服装
教学过程
Step1Preparation
1.Freetalk
T:
Whatdayisittoday?
S:
It’s...
T:
What’stheweatherliketoday?
S:
It’ssunny.
T:
Insuchafineday,whatcanyoudo?
S:
Icanflythekites.Icangotothepark.
T:
Yes,youcanenjoythisfineday.
2.复习衣物类单词及句子
T:
Lookatxxx’sjacket/sweater/skirt/…
S:
…
Step2Presentationandpractice
T:
TheywillgototheFancyDressParty.First,theyshouldpreparefortheparty.Theyshouldweardifferentclothes.
1.Rememberandsay
T:
Doyouremembertheseclothes?
What’sthis?
S:
It’sajacket./acap/aT-shirt/askirt/acoat/asweater…
T:
Yes,verygood.
2.Learnthenewwords
（1）（Learnotherclothes）（师穿一条长裙，准备手套，问学生带一件外套）
T:
Theseclothesareverynice.LookatMissZhang’sclothes.Isthisaskirt?
S:
No,itisn’t.
T:
What’sthis?
It’sadress.（教授dress）
T:
Lookatmydress.
S:
It’sbeautiful/nice.
T:
Thankyou.
（2）（教授trousers,gloves）
T:
What’sshewearing?
Isshewearingadress?
S:
No.（裤子）
T:
It’snotadress.Theyaretrousers.
T:
Aretheytrousers?
（拿出准备的手套）
S:
No,theyaren’t.
T:
Theyaregloves.（love-gloves）
Lookatmygloves.
S:
Theyaresonice.（教授so那么，如此）
（3）T:
Let’stalkaboutourclothes.
T&ST:
Lookatmydress.S1:
It’ssobeautiful.
T:
Thankyou.
T:
Lookatherskirt.S2:
It’ssonice.
Workinpairs.
（4）（T自带女儿的T-shirt）
T:
LookatthisT-shirt.
S:
It’stooshort.（too太）
T:
Yes,It’smydaughter’sT-shirt.Isitnice?
S:
Yes,it’snice.
3.Guessandsay
T:
Beforeclass,Itooksomeclothesofthestudents.Let’sguess.
Whose...isthis?
It’s...’s.（Learn“whose”）两个对话
Whose...arethey?
Theyare...’s.（强调注意单复数的运用,及名词所有格的方法）
T:
Whosedressisthis?
S:
It’sSuHai’s.
T:
Yes.SuHaiandSuYang,theyarewearingthedress.Let’swatchthestorytimeandanswermyquestion.Whataretheytalkingabout?
Storytime
1.Watchandsay
（1）T:
Whataretheytalkingabout?
S:
Clothes.
（2）T:
Whatclothesaretheytalkingabout?
Let’sreadandcircle.
S:
Dress,trousers,gloves.
（3）T:
Beforetheparty,SuHaiandSuYang,theywillpreparefortheparty.Readandchoose.AtoolongBtooshort
SuYang’sdressisBtooshort.
SuHai’strousersareAtoolong.
（4）LearntosayP1—P3（注意语音语调）
（5）Attheparty,boysandgirlswatchandmatch.
A:
Whoseglovesarethey?
B:
TheyareSuHai’sfather’s.
A:
Howaboutthesegloves?
B:
Theyaresobig.
A:
Whosedressisthis?
B:
It’sHelen’scousin’s.（教授cousin堂妹表妹）
A:
Howaboutthisdress?
B:
It’ssobeautiful.
T:
You’reright.Goodjob.
（6）T:
Nowlet’slearntosayP4-P6.（注意语音语调）
Step3Production
1.T:
Trytosay（试着用下面的句子说一说）
Thisdressis…’s.It’stoo/so….
These…are…’s.They’retoo/so…
2.Let’sfollow.（播放动画，注意点一句，读一句）
3.Let’sdub.（播放动画，静音）
4.T:
Nowlet’sgotothepartyandenjoythepartywiththem.
Step4Progress
T:
Boysandgirls,let’sdesignthepartners’clothesfortheparty.（四人一组，请为其他小伙伴们设计参加“化妆舞会”的服装，小组内合作完成，记得用上今天所学的句子哦！
！
）
Hello,theseare…’sclothesfortheparty.
Lookathis/her….It’s/They’re（too/so）…
Haha,It’s/they’re…’s
（叫孩子预先带好大帽子，大手套，等等）
Eg.S1:
Hello,theseareS2’sclothesfortheparty
Lookathisgloves.They’resobig.
Haha,they’rehisfather’s.
Homework:
1.Copythenewwordstwotimesthenrememberthem.
2.ReadandreciteStoryTimeafterclass.
3.PreviewCartoontime,listenandreadthreetimes.
Blackboardwriting:
Unit6Whosedressisthis?
Whose…isthis?
It’s…’s
Whose…arethese?
They’re…’s
This...is…’s.It’stoo/so….
These…are…’s.They’retoo/so…
教后反思
（第篇）
Unit6课题Whosedressisthis?
第2课时总第个教案
教学目标
1、语言知识：
1.能听懂、会读、会说、会写日常用语Whose…isit/arethey?
It’s/They’re…’s.
2.会说歌谣：
Whosecakeisthis?
3.能表演课文。
思考调整
2、语言技能：
正确运用句型Whose…isit/arethey?
It’s/They’re…’s.
3、情感态度：
懂得合理搭配衣服
教学重点
1.能听懂、会读、会说、会写和会运用词汇too,trousers,glove,so,jeans,shorts,party,dress
2.能听懂、会读、会说、会写和会运用日常用语Whose…isit/arethey?
It’s/They’re…’s.
3.会说歌谣：
Whosecakeisthis?
教学难点
正确运用句型Whose…isit/arethey?
It’s/They’re…’s.
课前准备
挂图，卡片，录音机、服装
教学过程
Step1Preparation
1.Lookandsay
T:
Lookatthesethings,pleasesayitasquicklyaspossible.
S:
Dress/coat/jacket/sweater/shirt/T-shirt/blouse/jeans/trouses/shorts/
trousers/shoes/socks.
2.Findandsay（寻找失主）
T:
（课前准备好一些学生的文具衣服等）
Canyouguesswhosethingsarethese?
Youcanchooseonethingtoask.
S1:
Whosepencilisthis?
S2:
It’s…’s.
S1:
Whoseshoesarethey?
S2:
They’re…’s.
…
3.ReviewStorytime
T:
Whoseglovesarethese?
S:
They’reSuYang’sfather’s.
T:
Yes.Let’sreadthestorytimeagain.
表演课文
Step2Presentationandpractice
Funtime
1.Guessandsay
T:
Look,theseareDan,JoeandMary’sclothes.Canyouguesswhosething（s）isthis/arethey?
播放光盘放学生选择，然后对话，师生先示范
T:
Whose…isthis?
Guess!
S:
Isit…’s?
T:
No.You’rewrong.
S:
Isit…’s?
T:
Yes.You’reright.
Learningtip:
人名后加’s表示物主关系。
2.Pairwork
Workinpairsandguesswhosething（s）isthis/arethey?
（利用身边准备的物品）
Whose…isthis?
Guess!
Isit…’s?
No.You’rewrong.
Isit…’s?
Yes.You’reright.
Rhymetime
1.Listentherhyme>
T:
Youdidverywell.Let’slistenarhymeandguesswhosecakeisthis?
S:
It’sChris’s.
2.Sayarhyme
（1）Readtherhyme
（2）Sayittogether
（3）Makeanewrhyme（groupwork）
Step3Production
编对话：
学生拿出自己带来的衣服，进行打扮，分角色对话。
要求用上句式：
Whose…isit/arethey?
It’s/They’re…’s.
Step4Progress
完成checkout：
Readandwrite
Homework:
1.Saytherhymetoyourparents.
2.PreviewSoundtime&Cartoontime,listenandreadthreetimes.
3.Rememberthephraseofstorytime.
Blackboardwriting:
Unit6Whosedressisthis?
Whose…isthis?
It’s…’sYou’reright.
Whose…arethese?
They’re…’sYou’rewrong.
教后反思
（第篇）
Unit6课题Whosedressisthis?
第3课时总第个教案
教学目标
1、语言知识：
1.能听懂、会读、会说和会运用词汇move,hurt,hand
2.能听懂、会读、会说和会运用日常用语What’sthematter?
Ithinkso.
3.能正确听读、辨认元音字母i在单词中的发音/I/。
4.灵活运用名词所有格的用法；区分表示程度的形容词too,so以及运用Whose…isit/arethey?
It’s/They’re…’s.的单复数形式用法。
思考调整
2、语言技能：
能表演cartoontime
3、情感态度：
能感受故事的趣味性。
教学重点
1.能听懂、会读、会说和会运用日常用语What’sthematter?
Ithinkso.
2.能正确听读、辨认元音字母i在单词中的发音/I/。
教学难点
能理解Cartoontime部分的意思，并能运用正确的语音语调及表情进行模仿和再创造表演。
课前准备
挂图，卡片，录音机、球
教学过程
Step1Preparation
1.Sayarhyme
2.Groupwork（展示小组自编歌谣）
3.Playagame（换装游戏）
学生们把自带的衣服都放在一起，然后玩换装游戏，学生们要评价他换的服装的效果。
T:
Ihavesomeclothesforyou.Wouldyouliketotry?
S1:
I’dlikethis…
T:
Tryit.
S:
The…istoo/so…
T:
Ithinkso.（新授Ithinkso.）
Step2Presentationandpractice
Cartoontime
1.Watchandanswer
Q1:
Isthataball?
No,itisn’t.
Q2:
What’sthematterwithBobby?
Hishandhurts.（新授hurt）
新授句型：
What’sthematter？
2.Readandanswer
Whathappened?
仔细阅读，用中文讲述故事，有能力的同学试用英文讲述。
3.Readthecartoontime.
新授movelove-move
4.Let’sact
三人组合作表演对话
Soundtime
T:
What’sthematterwiththecat?
出示图
S:
It’shungry.
T:
Caniteatfish?
Let’slookandlisten.
1.Listenthechant
S:
No,itcan’t.Beforeeatingfish,theylistentosomeEnglish.
2.自读，体会这些单词中字母i的发音/I/。
3.读Englishfishhimmusicpig，体会发音
4.思考还学过哪些单词中含有这个音的：
eg:
picnic,spring,give…
5.说说字母i在单词中还可以发什么音：
区分/aI/和/I/
Step3Production
再找出几个含有/i/这一音素且拼写简单的生词，让学生试读。
willinkiceclicklistpieceavoidhigh
Step4Progress
完成《练》一、二
Homework:
1.ReadandreciteSoundtime&Cartoontime.
2.默写Soundtime&Cartoontime中划的重点词汇。
Blackboardwriting:
Unit6Whosedressisthis?
IiBeforeeatingfish,
EnglishLet’slistentosomeEnglish.
fish
him
music
pig
教后反思
（第篇）
Unit6课题Unit6Whosedressisthis?
第4课时总第个教案
教学目标
1、语言知识：
1.复习巩固四会单词
2.复习巩固四会句型
3.复习歌谣：
4.巩固元音字母i在单词中的发音/I/。
思考调整
2、语言技能：
能灵活运用日常交际用语
3、情感态度：
能在有效的小组合作中感受英语的快乐
教学重点
复习巩固四会单词、四会句型
教学难点
能熟练运用交际用语进行情景会话。
课前准备
挂图，卡片，录音机
教学过程
Step1Preparation
Revision
1.表演课文
2.表演卡通
3.复习Soundtime
Step2Presentationandpractice
补充习题
AListenandcircle
让学生先说说每道题目中两幅图分别是什么学科，再听录音
BListenandtick
让学生先观察图片，说说看到的人物和学科，然后再听录音
CLookandsay
让学生看图认读图中句子，再根据图片内容说出相应答句或问句
DReadandchoose
EReadandorder
FRead,chooseandwrite
Step3Production
Tickingtime
根据本课的表现，完成自我测评。
要求学生能说出几种衣物的名称；
要求学生能使用Whose…？
来询问物品是谁的。
要求学生了解字母i在单词中的读音，并能正确朗读例词。
Step4Progress
编对话
情景一：
学校马上要举办化妆舞会了，你会怎样打扮自己呢？
情景二：
你捡到了一些文具，请问你该如何找到失主呢？
Homework:
1.复习Unit6所学内容。
默写Cartoontime&Soundtime中划的重点词汇
Blackboardwriting:
Unit6Whosedressisthis?
Tickingtime:
Icansayandwritethenamesofsomeclothes.
Icanuse“whose”toaskquestions.
Iknowthesoundoftheletter“i”
教后反思
（第篇）
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