《绿色自评报告B》.docx

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《绿色自评报告B》

《绿色自评报告B》

第一篇：

绿色自评报告b与绿色同行打造省级绿色生态校园

泗洪县新星中学创建江苏省绿色学校自评报告

一、学校基本概况

我校创建于xx年，校园坐落于风景秀丽的洪泽湖畔、淮河之滨的泗洪县城，占地120亩，是一所江苏省三星级完全中学，在校学生5300人，教职工245人，办学条件基本现代化，目前学校绿化率达到50％以上，校园四季飘香，终年常绿，风格别致。

学校办学条件逐步改善，教师队伍持续优化，管理水平与时俱进，素质教育成果丰硕，办学品位迅猛提升，教育教学质量连续多年在全县列前。

学校先后被评为“市、县高考、中考先进单位”、“宿迁市规范管理民办学校”、宿迁市“绿色学校”等。

根据上级有关文件精神，我校从xx年4月，启动创建“江苏省绿色学校”工作。

近年来，我校围绕创建江苏省绿色学校主题，抓环境、转理念、导行动，使全校师生更关注自然、关注环保，现已经形成为一所绿色理念、绿色课程、绿色教育、质高环保的绿色学校。

根据《江苏省绿色学校评估标准》，我校进行了认真的自评，自评得分为109分。

现将我校自评情况报告如下。

二、明确指导思想和实施目标，

（1）、创建指导思想

以科学发展观重要思想为指导，建设生态文明校园。

以实施《全国环境宣传教育行动纲要》为目标，结合我校人文特点，以校园文化建设为突破口，本着规范化、制度化、人性化、特色化建设的工作思路，积极营造绿色、和谐、可持续发展的育人环境，不断增强师生环保意识，提高环保能力，创建省级绿色校园。

（2）、明确创建目标

力争xx年创建成江苏省绿色学校，三年内创建成国家级绿色学校。

三、高度重视大力宣传积极开展创绿实践活动

一是成立创建领导小组，加大投入，完善制度，督促检查，定期评比。

二是把环保宣传作为创建的切入点，利用纪念日或节日为契机，集中组织宣传。

在3月12日的“植树节”、3月22日的“世界水日”、4月22日的“地球日”、6月5日的“世界环境日”、7月11日的“世界人口日”、10月份的“国际爱护动物行动周”等与环保这一教育主题密切相关的日子，积极组织学生开展各种教育活动。

特别是在世界环境日期间，认真组织学生上一堂环保主题课、唱一支环保歌、看一场环保电影、做一次环保义工、写一篇环保作文、开

展一次环保小制作。

在校内，学校组织学生开展了一系列活动。

如“我爱低碳生活”资源节约宣传活动；“校园环保”行动，清除卫生死角；“垃圾不落地”活动；开展“争做绿色志愿者，共筑和谐新星校园”大型志愿者活动；举办《绿色班级》评选活动；举办“绿色新星”黑板报评比活动；举办“绿色消费”主题手抄报比赛；邀请环保专家作环保专题讲座；带领学生参观水厂、气象站等社会部门了解环境情况；开展以环保为主题的研究性学习活动，宣传环保知识，加强爱绿、护绿意识。

通过以上各种活动，营造了校园和谐绿色之美。

在校外，学校组织学生开展一系列社会实践、社区服务活动。

利用周末时间组织学生到三里庄劳动实践基地，开展花卉种植劳动，亲身体验绿色环保新理念；开展“绿色我践行”，宣传用环保购物袋购物，拒绝白色污染；组织学生去社区清除街道广告纸，打扫街道，分发绿色倡议宣传单，帮助孤寡老人打扫卫生等。

通过各种实践活动，既宣传了环保理念、增强了环保意识，又树立了新星中学的良好形象。

四、教坛耕耘倡导绿色教育教学

1、学校管理理念体现“绿色”

学校承诺。

办规范绿色学校，育合格特长人才，使每一个学生健康成长，让一位家长放心满意；以生为本，促进学生全面发展有特长；以师为本，促进教师专业发展有特点；以校为本，促进学校绿色发展有特色。

2、学科教学渗透“绿色”。

我校在学科教学中渗透环境教育，主要做法是：

第一。

环境教育在学科教学中的有机渗透，遵循“学生的年龄心理特点和文化知识水平相结合的原则”，学科教师在渗透教育中，注意防止两种倾向，为渗透而渗透，或只讲授学科知识而轻视渗透教育；同时渗透教育过程中，根据学生的实际情况有的放矢地进行教育，忌假、大、空。

第二：

各学科根据教学内容，编写渗透教案，并制订实施计划：

如八年级政治教师在上“保护环境，保护我们的家园”这一框题时，根据教学内容，设计10个环境保护的相关问题，组织学生开展调查研究，并根据学生调查结果，在班级中进行交流汇报，收到了良好的教育效果。

其它如语文、物理、生物等学科教师，在教学中也能自觉地依据课文内容，加强环境教育，使学科教学与环境教育做到有机结合。

第三。

教导处每学期不定期地通过检查教案、学生问卷调查及环境教育知识检测等形式将各学科环境教育的渗透真正落到实处。

也正是由于广大教师在学科教学中能自觉地渗透环境教育，近年来教师在各级各类刊物上发表或获奖的论文

中，与环保有关的论文有近20篇。

2、校本课程播撒“绿色”。

在创建绿色学校过程中，我们把环境教育作为校本课程来开发，并将它列入学校教学计划和课程设置中。

在具体实施过程中：

第

一、确定校本课程主题。

“珍爱生命，健康成长”。

第

二、围绕主题，明确了教学内容。

分为“身心健康、道德法律、自我防卫、文化修养及爱护环境”等五大系列。

第

三、课程开设每周一次，形式有专题讲座、影视作品欣赏、图片展览、主题班会、参观访问等。

3、实践活动丰富“绿色”。

我们把环保教育纳入综合实践活动课程，通过调查研究、参观访问、主题班会、自我训练、专题讲座、影视作品欣赏等形式，寓教育于活动之中，收到了良好的教育效果。

一是环境教育与开展科技实践活动相结合。

二是环境教育与班、团员活动相结合。

三是环境教育与行为规范养成教育相结合。

四是环境教育与社区活动相结合。

4、文化环境，增添“绿色”。

在创建工作中，学校除搞好校园生态环境外，还非常重视营造“绿色”人文环境，如在花草树木旁，不忘竖上一块小小的警示牌，写上一句温馨的友情提醒语。

如“绿是生命，绿是希望”，“小草美丽，人人珍惜”„„，在楼道拐角处，写上“彼此让一让，安全有保障”，“上下楼梯靠右行，不拥不挤不抢头”„„，提醒学生要做文明而又礼貌的中学生。

如在图书室、阅览室、走廊等公共场所，也张贴着许多名言警句，使广大师生在潜移默化中接受着环境教育的洗礼。

五、校园环境提升品位尽显绿色力

经过近三年的建设，整个校园环境清幽、绿树掩映、碧草如茵，绿化群布局合理，覆盖率近51%，堪称绿色花园。

我校校园绿化还融入了丰富的校本元素，体现校园人文化气息：

近几年来，学校投入近400万元，对环境设施进行必要的改造：

栽种了一批名贵树木，新铺了一批草坪，新建了学生宿舍，建造了漂亮的花园、读书长廊，铺设了弯弯曲曲的卵石小道，装点古石50块，建两片高标准流动字幕；建立校园网络，充实、完善、改装各种功能室；校园文化环境，积极向上，校园的每一个角落、无不彰显校园主题文化，无不彰显育人环境，尽显绿色力。

六、存在不足和今后工作

在整个创建“绿色学校”过程中，虽然我们在各个方面都进行了不懈的努力，但也存在一些不足。

首先，从可持续发展的角度出发，倡导师生“低碳生活方式”的工作还没有全面到位。

其次，学校对教师的环境教育专业培训工作在系统性、全面性上还做得不够。

在今后工作中，我校将着重在改变观念上狠下工夫，积极开展环境教育培训工作，更加深入地开展环境教育实践活动，使“环保”、“低碳”行为成为全校师生的自觉追求。

环境保护是一项长远而意义深刻的大事，是学校环境教育永恒的主题。

我们将不懈努力、持之以恒地搞好环境教育工作，积极实施绿色校园活动，为建设资源节约型、环境友好型，可持续发展的教书育人绿色学校做应有的贡献。

第二篇：

绿色学校自评报告玉龙县第四中学申报绿色学校自评报告

一、学校概况

我校位于美丽的长江第一湾畔大同小坡上，空气清新，环境优雅。

现为“丽江市文明单位”、“丽江市绿色学校”、“丽江市民族团结先进集体”、“玉龙县中学生日常行为规范达标学校”。

学校现有18个教学班，在校生743人。

全校教职工78人，专任教师72人，其中具有中学中级职称29人。

校园占地面积22亩，建筑面积9331平方米，绿化面积3亩多，有教学楼、综合实验大楼、学生公寓、学生食堂等建筑。

设有实验室、微机室、图书室、音乐室、美术室、舞蹈室、多媒体教室等，配有微机系统、摄像制作系统、钢琴等现代化的教学设施。

二、近年来学校创绿工作回顾

环境保护是我国一项基本国策。

环境问题是我国经济发展过程中出现的重大问题之一，也是世界性的重大问题之一，环保是社会经济持续发展的重要保证。

我校自1958年建校以来一直非常重视环境教育，xx年成为中日友好环境教育基地，xx年4月被评为县绿色学校，xx年12月又被评为丽江市绿色学校。

从xx年开始，我校进一步加大创建绿色学校的宣传力度，以“创建云南省绿色学校”为目标，轰轰烈烈地开展各种有关环境教育的活动。

（一）加大创建绿色学校的宣传力度，为创建工作准备

1、成立“创建云南省绿色学校领导小组”，由校长亲任组长，各部门具体分工负责，做到分工明确又团结协作。

2、组建环境教育教研组，每两到三周开展一次教研活动，研究学校环境教育的发展方向及存在问题，并及时做好记录。

3、利用晨会、班会课、黑板报、宣传窗渠道，向全校师生宣传“绿色学校”的内涵，强调环保的重要性和创建工作的意义，要求全体师生参与各项有益的环保活动。

4、学校把教师参与环境教育的情况作为职称晋升、评优评先的参考条件。

5、注重环境教育的学科渗透，要求教师在上课前要备好环境教育的有关资料，课堂要有意识地渗透环境教育的内容。

（二）以创建“云南省绿色学校”为目标，轰轰烈烈开展环境教育

1、健全环境教育管理制度

（1）根据学校实际情况制订了《玉龙四中环境教育总体规划》、《玉龙四中环境教育实施方案》，明确我们开展环境教育的努力方向。

（2）各项环境教育活动有章可循。

学校对各项教育活动进行分解，并制定了各活动的相关评估方案，如《玉龙四中班主任评估方案》、《玉龙四中各班绿化带分配表》、《玉龙四中各班教室卫生及卫生责任区评分表》等，把这些活动落实到班级管理中去。

2、在实践中渗透环境教育，丰富校园文化生活。

（1）在各学科教学中渗透环境教育，加强对学生环保意识的培养。

（2）班主任有计划有目的地上好环保主题班会课。

（3）每个学期进行环保主题班会课的观摩评比活动。

（4）每个班级每学期刊出1至2期环保知识的黑板报。

（5）每个班级负责刊出一期环保周刊，并分发给其他班级阅读。

（6）每学期开展一次拟撰并设计制作绿化标语警示牌比赛。

（7）每学期进行2至3期的环保宣传图片展。

（8）鼓励学生制作环境教育网页和以环境保护为主题的电脑绘图大赛。

（9）每学期进行一次环境征文比赛。

（10）每学期举行一次环保知识竞赛。

3、注重学生参与，培养自我管理能力

环境教育的主体是学生，面比较广，为了更好地实现环境教育的成效，我校发动学生参与学校环境教育的管理。

以学生会、团委会为核心，各班级班干部积极配合，成立相应的管理小组。

如自行车棚管理组、教室卫生管理组、卫生责任区及绿化带评分组、垃圾分类回收管理组等。

学校还设立各种环保小组，如环保兴趣小组、环保宣传小组、环保气象小组、环保小卫士等，充分发挥它们的作用。

组织青年志愿者参与社区实践活动，如石鼓镇码头的护绿活动，校园周边的路面、空地路护绿及清除城镇“牛皮癣”活动。

通过以上活动，使环保教育无时不有，无处不在。

我们利用校园宣传媒体，营造了我校浓郁的环境教育氛围。

板报橱窗开设环境教育专栏，并定期更换内容；校内楼内的布置设计匠心独运，“少一片垃圾，便多一片清洁”、“天空是小鸟的家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家”、“别踩我，我怕疼”等宣传画、宣传标识随处可见，学生在潜移默化间思想情操受到了陶

冶；红领巾广播站经常播出环境教育内容。

在这些宣传阵地发挥影响的同时，广大学生轮流参与到宣传实施过程中，这本身就是一种极佳的情感体验。

（三）加强环境建设，重视环境育人。

多年来，玉龙县第四中学在环境建设上投入了大量资金，坚持对校园进行绿化美化净化，形成了优良的校园环境，人与自然和谐协调。

我们对校园进行了系统性的规划建设，营造了校园绿色地面文化，以充分发挥环境的育人作用。

学校的教学区、办公区、运动区布局合理，对可绿化地均进行了合理的绿化。

我校有专人负责日常的树木、草地、花丛的养护工作，校园内一年四季花开花落，绿意浓浓。

每天负责校园卫生的值日学生拾捡干净草地上的杂物、拔出其间的杂草，对每个绿化带都设立了班级养护，卫生包干区。

通过合理的规划，校园中开辟了多块绿草地、小荒地、沙坑、植物园、游乐园等设施场所，这些场地设施成了师生亲近自然，感受自然，调整身心的好去处。

特别是老教学区和惠桢子琇楼院的建设中，学校专门请来高山植物研究所的专家进行了精心的规划，各种花草植物遍布两个院内，使两个院“融花园、学园、乐园于一园，集自然美、艺术美为一体”。

每当春季来临，我校都要拿出一定资金对校园进行绿化美化，每年购买栽种各种花草树木，使校园绿意盎然，生机勃勃。

每年的植树节，学校都要组织师生进行植树活动，师生划分包干区域，个个干劲

十足，其乐融融。

在环境卫生方面，学校严格执行《学校卫生工作条例》，教室、宿舍、餐厅和办公室等场所定期消毒；学校为各个班级划分卫生担当区，落实责任制，每天由指定班级学生实行一日三扫，部分区域则由专人负责清扫，校园各处做到“五无”，即地上无痰渍纸屑、墙壁无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角，为师生创设了良好的学习、工作和生活的空间。

如今，我校校容整洁，秩序井然，给来参观的客人们留下了美好深刻的印象。

如今，校园内到处可听到小鸟的叫声，教室内书声琅琅，鸟声书声，声声入耳，运动场上学生游戏，草坪上小鸟觅食，人与自然和谐相处，成为一大道亮丽的风景。

在每班的教室内，我开展了“四个一”工程，即“一盆花，一个图书角，一个学习园地，一张干净的讲桌桌布”，增加了教室内的文化内涵。

学校还对教室、围墙、人行道进行改造，同时利用各种升旗仪式等各种机会对学生进行引导和教育，减少了脏乱现象，使校园更加美化、净化。

学校独特的地理位置和校园环境，良好通风采光条件的教室和办公室校园空气清新，空气质量高，光线充足，使人心旷神怡，给师生创造了良好的学习和生活的环境。

我们利用校园宣传媒体，营造了我校浓郁的环境教育氛围。

板报橱窗开设环境教育专栏，并定期更换内容；校内楼内的布置设计匠心独运，“少一片垃圾，便多一片清洁”、“天空是小鸟的家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家”、“别踩我，我怕疼”等宣传画、宣传标识随处可见，学生在潜移默化间思想情操受到了陶冶；红领巾广播站经常播出环境教育内容。

在这些宣传阵地发挥影响的同时，广大学生轮

流参与到宣传实施过程中，这本身就是一种极佳的情感体验。

总之，优美的环境可以创造优良的校风和学风，我校近年来各项工作都有突飞猛进的发展，这与我校的学习环境，师生的良好环保习惯及行为是密不可分的。

我校将绿色学校的创建作为实现“办让人民满意的学校、创云南省一流的品牌学校”这个总目标的关键一环来抓，努力争创绿色学校，建设真正意义上的生态学校，进一步提高教育质量和办学效益，取得新的、更大的成绩。

xx年12月，我校通过了丽江市委宣传部精神文明委员会复评委的“丽江市文明单位”复查验收，这无疑也是对我校开展环境教育取得明显成效的一大肯定。

我们玉龙四中人励精图治，奋发图强，继续为创建“云南省绿色学校”不懈努力。

第三篇：

b绿色学校创建工作自评报告如皋市九华镇九华幼儿园

“绿色学校”创建工作自评报告

【学校概况】

如皋市九华镇九华幼儿园（原如皋市九华镇中心幼儿园）座落于如皋市最南端一个美丽的充满现代气息的乡村小镇——九华镇。

1976年，我园创建于苏北四小寺之一——九华地藏寺北侧；xx年，因发展需要异地新建，现址在九华镇郭李社区中心区域，总占地面积6136㎡，绿化面积1470㎡。

目前我园共有12个班级，600多名幼儿，38名教职工。

自我园确立了创建南通市“绿色学校”目标后，坚持以“与绿色同行，建和谐校园”为主题，将环保活动渗透到课堂内外，把环保教育纳入日常管理的各个环节之中，全园教职工统一认识，把环境美化、环境教育与整体育人相结合，把环保教育和德育相结合，使创建绿色学校活动渗透于课堂、融汇于教研、推广于校园、延伸于家庭及社区，取得了环境教育与教育教学的“双赢”的良好局面。

近几年，我园连续被评为“江苏省健康促进学校”、如皋市“文明单位”、“无烟学校”、“收费诚信单位”、“特色项目学校”。

【主要措施】

一、健全机制，落实责任

幼儿园成立了“创绿”领导小组，由园长任组长，由后勤园长任副组长，全面负责，宏观调控，创建小组下由卫生老师及后勤组长，教研组长任主任，教师为成员，具体落实工作。

创建办每学期至少召开二次关于“创绿”的专题工作会议，布置各项创建任务，把学科教育、课堂渗透、主题教育和社会实践活动、环境改造、活动宣传等分别划归后勤及教研等部门负责，由于目标明确，内容清晰，责任落实，各部门开展工作按计划，有步骤，互相配合，井然有序，取得了明显的效果，真正实现了“绿色幼儿园”的终极目标——人的“绿化”。

二、拓展创新，绿“透”全程

1.开展环境知识培训，促教师自身素质的提高。

教师如若对环境知识没有充分的认识，会造成环境教育过程中片面的、错误的理解。

为使我园拥有一支高素质的环境教育工作的队伍，我园经常组织教师进行环境教育学习。

幼儿园还拿出一部分资金购买有关的环保书刊，为教师提供了自我学习、自我教育的材料，进一步完善了教师自身的水平。

为了提高教师环境教育的能力和水平，我们每学期开展两次环保知识专题讲座，并在园内开展环保知识测试活动，通过有计划的培训活动来丰富教师的环保知识。

2.开展幼儿园环境主题教育，渗透绿色课程。

环境意识的培养是一个综合的过程，是一个教育内容全方位的渗透与融合的过程。

九华幼儿园根据本地实际，确立了环境教育主题，并将其列入日常教育教学计划之中，保证了环境教育在幼儿园各年龄阶段的有效实施。

如阳春三月，老师便带领孩子走出校园，户外踏青，感受大自然的气息，陶冶孩子热爱自然、热爱生活的情趣，增强了幼儿爱护花草树木、爱护坏境的环保意识；在4月7日世界卫生日时，保健老师通过宣传板报活动，开展了防病治病、健康教育的宣传；5月9日将爱鸟周活动与“小鸟，你好”主题活动有机融合，组织开展了爱鸟护鸟系列活动，孩子们通过活动，增强了“热爱动物、保护环境”的环保意识。

这些主题活动从不同的侧面对幼儿进行了综合环境教育启蒙，对幼儿环境情感、环境道德的培养及环境意识的萌发、对环境知识的了解有着举足轻重的作用。

3.融环境教育于幼儿一日活动之中。

我园非常重视在日常生活中抓住点滴的机会对幼儿进行环境渗透教育，实现环境教育生活化。

在一日生活和各种教育活动中渗透环保教育以及开展适合幼儿特点的环境教育的专题活动，并在一日活动的各个环节都渗透了环境教育的内容。

如进餐时教给幼儿正确的进餐姿势，爱惜粮食，知道粮食来之不易，尽量吃完自己的一份饭菜，保持桌面清洁。

洗手时要求幼儿注意水流不能开得太大，洗完后关紧水龙头。

保护园内教室内的清洁，看到纸屑能捡起来，在班上开展废物回收活动。

在课间播放轻柔的音乐，提醒幼儿做到轻声说话、走路，物品轻拿轻放，减少噪音等等。

4.巩固课堂教育，延伸课外环境教育

我们在环境教育方面，做到一手抓课堂，一手抓活动，养成教育不松懈，课外活动促特色。

如为增强幼儿“绿色环保爱护地球”的意识，幼儿园组织开展了以“爱护地球妈妈”为主题的专项教育活动，大班的孩子们还在老师的指导下手持倡议书，走进社区、走进街道，向大家宣传“绿色环保爱护地球”的健康生活理念，让更多的人们践行“节能环保、低碳生活”的理念；9月14日是“世界清洁地球日”，大班年级组围绕“清洁地球，从我做起”的主题，老师带领孩子们到居民小区、超市、广场等开展公益活动，让孩子们深入到社会中，深入生活中接受环境教育，以实现“教育一个幼儿，带动一个家庭，影响一个社区”的活动效果。

5.收集环境教育资料，编写环保教育教案。

通过收集绿色环保教育材料，整理成册。

组织教师撰写教育方案，对孩子们进行学习教育，寓教于乐，将环保教育融入游戏、活动之中。

我们有意识地把环境教育有机渗透在各学科的教学中，使孩子们的环保意识在学习中得到潜移默化。

三、营造氛围，浸润心灵

为了使幼儿拥有一个安全、舒适、优美、丰富的生活、活动环境，满足孩子多方面发展的需要。

两年来，幼儿园通过购置花木品种来增加绿色，并设置种植园地，各个班级设置了自然角、饲养角，以随时满足幼儿探索的愿望。

饲养角里养着孩子们喜爱的小动物，如小蝌蚪、小乌龟、小蜗牛、小金鱼等，种植园里栽种着幼儿们从家里带来的各种农作物的种子，如青菜、黄豆、蚕豆等，为幼儿进行观察、记录等实践活动提供了便利条件。

现在园内各类场地比例均匀，布局合理，安全卫生，使用率高，是一所美丽、温馨、布局合理，具有发展潜力的农村幼儿园。

在环境创设与管理上，我们积极倡导环境布置环保化，空间利用合理化。

我们充分利用公共走廊、过道、楼梯等集体环境对幼儿进行潜移默化的教育，将这些地方布置的内容丰富、五彩缤纷、琳琅满目，并且定期更换，成为了环境教育的好阵地、好形式。

我们还利用废旧物把教室打扮得丰富多彩，把活动区布置得尽然有序，把自然角丰富得春意盎然；利用各种废旧材料为幼儿制作许多的活动用具。

如：

报纸制作球、饮料罐制作保龄球、矿泉水制作花瓶等。

这些不但丰富了孩子的活动，更为幼儿园节约了资金，为社会节约了资源。

幼儿园推出创建“无烟幼儿园”目标，明令禁止教师和家长在幼儿园的公共场所吸烟，各公共场所均贴有“为了健康，请勿吸烟”“禁止吸烟”等宣传标语，以教师的亲历亲为去感染孩子们，营造了一个良好的育人环境。

【创建成果】

1.幼儿园整体绿化效果突出

我园现校园绿化面积达到了1470平方米，绿化率达到23.9%，人均绿化面积2平方米，形成了四季有鲜花，终年可见绿的优美校园。

2.师生的环境意识明显增强，爱护环境已成为师生的自觉行为。

幼儿园师生环保参与意识强，通过参加社区公益活动、环保宣传活动、等形式对社区、家庭改善环境质量产生了积极的影响，产生了良好的社会声誉。

3.创建“绿色幼儿园”工作也推动了幼儿园各方面的工作，幼儿园的办学水平不断地提高

我园在创绿的工作中，各项工作都得到了长足发展，先后被评为市“文明单位”、“无烟学校”、“收费诚信单位”、“江苏省健康促进学校”、“特色项目学校”。

我园张锦锦老师《结合环保节日对大班幼儿进行环保教育的实践研究》如皋市级微型课题申报成功，马高建园长被评为“绿色园丁”，《小青虫的梦》《布谷播谷》《气象播报员》三部环保话剧分获镇一二等奖，陈霞、夏晶晶、夏莎莎三位老师在绿色学校创建中表现突出，被评为九华幼儿园“环境教育优秀教师”。

【存在问题与改进措施】

存在问题：

1.对环境教育理论学习和研究不够。

2.对教师环境教育的校本培训有待加强。

3.在环境教育与活动过程中资料的积累还有待加强。

改进措施：

1.加强师资配备和校本培训。

2.出台鼓励教师学习环境教育理论、撰写研究论文的制度，激发教师的研究热情。

3.进一步开展丰富多彩的学生活动，使教育活动经常化。

4.积极探索环境教育的新途径。

争创是一个过程，我们会把每个活动作为一个起点，通过全体师生的共同努力，我们在争创绿色学校、提高环境保护意识和环境教育理念上，一定会走得更远更好。

第四篇：

省绿色学校自评报告深化环保教育创建绿色家园

——深圳市园岭小学申报“广东省绿色学校”自评报告

园岭小学创办于xx年，是广东省首批“省一级学校”，福田区唯一的一所“全国现代教育技术实验学校”。

xx年7月，在福田区委、区政府“大经济、大发展、大服务”的战略指引下，经过充分酝酿和调查论证，正式启动“园岭教育优质小区”，学校与原园西、园东三校合并，组成新的园岭小学。

学校三部现有78个教学班，名教职工。

校园占地面积23983平方米，绿化率为60%。

长期以来，我校始终坚持“以人为本，改革创新，全面发展，追求卓越”的办学指导思想和“依法治校