理发师大班教案.docx

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理发师大班教案

理发师大班教案

理发师大班教案1

活动目标：

1．在熟悉乐曲旋律和结构的基础上，能按节奏在规定的乐句中完成相应的动作。

2．尝试用身体动作创编出各种洗头、理发等造型。

3．学习表演，锻炼能力：

扮演理发师和扮演顾客的分别能用惊讶、害怕以及生气、愤怒等表情表现出来。

活动准备：

物质准备：

音乐剪辑两个版本（分段、完整）、黑板、图谱、假发、半弧形座位摆放。

经验准备：

幼儿已练习互相帮戴假发的经验。

活动过程：

1、完整欣赏音乐。

2、教师讲述故事，并通过图谱帮助幼儿了解音乐与故事的关系。

（l）出示图谱，讲述故事大概。

（2）听音乐看图谱。

师：

这段音乐哪里是理发师的呢？

第四段说谁的呢7

3、学习理发师的完整动作

（1）教师与幼儿逐段创编A、B、C段音乐动作（洗头、理发、照镜子

（2）幼儿跟音乐完整游戏一次。

（3）学习创编顾客生气、愤怒的动作。

（顾客音乐）

4、完整游戏（完整音乐）

（1）教师与幼儿合乐游戏。

（2）鼓励幼儿自己看图谱游戏一次。

（3）教师找到难点，重点练习。

5、学习分角色游戏

（1）邀请助教老师合作表演。

提示幼儿观察小顾客的表情。

（2）幼儿模仿助教老师的表情。

随乐一起扮演小顾客。

（3）分角色完整游戏。

6、“改正”后的理发师正确示范一次。

理发师大班教案2

活动目标：

1、学会根据故事的情节续编故事结局，发挥想象力。

2、知道人不可貌相，不能从表面看问题。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

6、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、知识准备：

幼儿知道理发要到理发店，知道基本的理发步骤。

2、物质准备：

事先请2位幼儿学会表演故事《理发师的奇遇》。

3、场地准备：

布置理发店（房子门、理发工具、基本的房间布置）

活动过程：

1、以谈话的形式引入，激发幼儿对故事《理发师的奇遇》的兴趣。

（1）启发提问：

小朋友，头发太长了要怎么办呢？

理发师是怎样为你理发的？

（2）今天理发店里来了一个奇怪的客人，我们一起去看看吧！

《理发师的奇遇》

2、观看情景表演，老师引导幼儿熟悉故事，理解故事内容。

观看后提问：

（1）故事的名字叫什么？

里面都有谁？

发生了什么事情？

3、出示图片，师讲述第二遍故事。

边讲述边进行提问：

（1）狮子请理发师为他理发时，理发师为什么会发抖？

（2）狮子看到理发师这么害怕，说了什么？

（3）狮子的头发着火了，理发师是怎么做？

（4）接下来，理发师又出了什么差错？

（5）狮子生气了吗？

那它是怎么说的？

为什么？

（6）狮子的短发又被剪坏了，如果你是狮子，你会怎么做呢？

如果你是理发师，你要怎么办呢？

4、启发幼儿开动脑筋，为故事续编一个合理的结局。

并与周围的同伴一起讨论交流，老师巡回指导，鼓励幼儿多想想，多说说，想个和别人不一样的。

师：

刚才小朋友说了很多，也想了很多，到底狮子的短发被剪坏了，会发生什么事情呢？

请你把它继续编下去，编完整，想个跟别人不一样的结局编完后，可以跟你旁边的小朋友一起交流下

5、请幼儿来说说自己编的结局，全班的幼儿一起来评价。

表扬大胆讲述、故事创新的幼儿。

6、与幼儿选定其中一种，师生共同将故事完整讲述一遍。

7、情感教育：

你喜欢故事里的这只狮子吗？

为什么？

狮子看上去很凶，但是在我们的故事里，这只狮子笑咪咪的，跟表面看上去的不一样。

8、延伸活动：

回到班上对刚续编的故事进行表演。

刚才我们观看了理发师和狮子的表演，但是没有结局，现在我们一起去把它表演完，OK？

9、律动出室。

活动反思：

整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。

教学准备工作很充分，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。

在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。

理发师大班教案3

活动设计背景

结合美术教育生活化的科研课题，美术活动是让幼儿学习巩固撕、剪、折、团、拧、贴等技能技巧的运用；培养幼儿友好的合作能力，并体验合作成功的愉快心情；进一步发展幼儿的创造性思维的美术活动。

在活动中我着重通过让幼儿互相为对方设计发型，让幼儿感受美术创作的快乐，体验与同伴合作带来的成功感。

活动目标

1、能够自主选择喜欢的材料来制作假发，获取撕、贴的技能，发展手部动作。

2、在活动中，体验手工制作带来的成功感。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：

能均匀、密集地将磁带，毛线、纸条等贴在浴帽上做成假发。

难点：

发散思维，设计出不同的假发发型。

活动准备

1、浴帽人手一个（事先贴好双面胶）布条、旧磁带、丝带、皱纹纸、棉线、野花、野草、芦苇花等材料若干

2、假发套6个，排练好大班的小小模特队

3、音乐磁带2盘、录音机

活动过程

一、导入活动，引起幼儿制作的兴趣。

1、师：

小朋友们，今天我们班来了一支小小模特儿队，大家欢迎！

（在迪斯科的音乐中，学前班幼儿戴上假发表演）

2、哥哥姐姐表演得精彩吗？

他们漂亮吗？

3、那你们觉得她们哪里最漂亮呢？

教师小结：

原来啊今天哥哥姐姐头上多戴着漂亮的假发。

二、欣赏自制假发，讨论制作方法。

1、你们知道这些漂亮的假发是用什么材料做成的吗？

你们可以去摸一摸、看一看，问一问哥哥姐姐这些假发是用什么材料做出来的。

2、小朋友来，我们一起走下去仔细的看看。

（幼儿上台欣赏自制假发）

3、谁来说一说你刚才看到的假发是用什么材料做成的呢？

小结：

原来布头、棉线、邹纹纸......这些材料都可以来做漂亮的假发。

4、你们想不想用这些材料自己来制作假发啊？

（出示浴帽）

5、怎么样把这些材料贴上去呢？

小朋友们请你们动动小脑筋和旁边的好朋友说一说。

（幼儿议论、回答）

小结：

小朋友很会动脑筋，想的办法真不错。

今天我们就用双面胶来做假发。

6、（出示贴好双面胶的浴帽）教师示范,先把双面胶上的白纸轻轻地一撕,宝宝要小心,别把胶带撕下来.,然后找一种你喜欢的材料把它贴上去。

有谁想来试一试。

7、小朋友们我们一起来做一个漂亮的假发，好吗？

（手指游戏：

拇指食指碰碰，食指中指剪剪，我是快乐的魔术师。

）做的时候要撕完一条贴好了再撕一条，宝宝发挥你的巧巧手，我们开始吧！

三、幼儿制作假发，教师巡回指导。

（1）小朋友可以自主地选择喜欢的材料来制作。

（2）指导并帮助能力强的幼儿完成作品。

（3）请先做好假发的小朋友在看课老师面前展示，说一说你用的是什么材料。

四、展示作品

我们班的小朋友真能干，假发做得真漂亮，我们也来做小小模特儿吧。

幼儿戴上假发，在迪斯科的音乐中展示，体验成功的喜悦。

教学反思

在活动设计中，我先为幼儿创设一个合作学习、欣赏生活中的美的环境，并进行多种形式的欣赏。

再利用贴近幼儿生活的、感兴趣的事物作为学习的素材，让幼儿运用以前学过的技能来进行美术创作活动。

活动中主要运用了纸，这一直观而特殊的材料，让幼儿运用已有的技能，如：

剪、折、撕、团等，将纸进行重新塑造，变成类似直发、卷发、发髻等造型，并让幼儿直接在同伴的头上进行发型设计，更大程度地调动幼儿活动的积极性，让幼儿通过美术活动的形式，来展现生活中的美。

在活动中我还注重了幼儿合作能力的培养，启发幼儿与同伴设计发型，互相欣赏，进一步感受合作成功的喜悦。

在活动中幼儿的合作行为得到了更好的发展。

因为幼儿是两两地合作设计发型，使幼儿处于互相商量、合作、互助协调的气氛中，增强合作意识，让每个孩子都得到主动发展，在互相粘贴中发现新的创意，让幼儿的手工上升到一个更高的层次。

在活动中，我从诱发幼儿兴趣、启发思维、激发创意入手，培养幼儿合作学习的主动性，让幼儿发挥其最大的潜能，使他们通过手工的形式来展现生活中的美和发现内心世界的美。

理发师大班教案4

活动目标：

1、理解故事，结合故事片段，启发幼儿从多元角度进行思考，体验不同故事角色的心理活动。

2、知道人不可貌相，不能从表面看问题。

活动准备：

1、事先让幼儿参观理发店，观察理发或烫发的程序。

2、准备故事大书《理发师奇遇记》。

活动过程：

一、谈话引入，激发幼儿的兴趣

师：

有一位理发师每天从早忙到晚，工作非常的辛苦。

有时候遇到爱挑毛病的顾客，理发师又累又难过。

这天理发店里来了一个奇怪的客人，我们一起去看看吧，看看理发店会发生奇怪的事

二、教师配合大书挂图讲述，启发幼儿思考，体会故事角色的内心

（一）、结合挂图一、二讲述，激发幼儿阅读的兴趣：

1、教师结合图一、图二，讲述故事：

这一天傍晚，理发师正要下班，忽然传来了敲门声。

理发师开门一看：

“啊？

！

”她吓慌了。

门口站着一只满头长毛的狮子。

理发师浑身发抖地说：

“狮子先生，求求您，请您不要吃我”

狮子笑着对理发师说：

“理发师你别害怕，我是来理发的。

”理发师小心的把狮子请进了屋。

狮子坐在椅子上，请理发师给它烫头发。

理发师给它上了药水，又戴上电烘罩。

慌乱中，呼，狮子的头上着火了。

理发师急忙取来灭火器，对准狮子的头发猛喷。

火扑灭了，可是狮子的一头卷发也不见了。

这下可闯大祸，理发师吓的浑身哆嗦，心想：

狮子一定会吃了我的。

2、启发提问：

如果你是这头狮子，你会怎么做？

（请幼儿自由回答）

（二）、结合讲述挂图三、四，通过启发提问，进行深入阅读：

1、教师结合图三、图四讲述故事：

理发师又拿起推子和剪刀，给狮子理短发，她的两手直发抖，把短发也理坏了。

通过问题的层层引出，激发幼儿思考：

问题1：

你们看把狮子的头理成什么样？

（幼儿自由回答）

问题2：

狮子请理发师理头发，理发师理坏了几次头发？

理发师为什么总理坏狮子的头发？

（幼儿自由回答）

问题3：

嗨！

现在可怎么办？

看看我们的理发师去那里了？

谁来学学。

（请幼儿模仿理发师害怕的样子。

）

问题4：

这回狮子先生会不会原谅理发师？

赞成会原谅理发师的请举手？

我请你们来说说这回狮子会怎么做？

不赞成会原谅理发师的请举手？

说说这回狮子会怎么做？

（围绕问题讨论，组织幼儿分组进行辩论。

）

1、结合幼儿的辩论，教师小结：

小结：

这个故事奇怪吗？

（出示图书封面，引导幼儿认读书名。

）那你们喜欢这头狮子吗？

为什么？

其实在日常生活中我们也不能以貌取人，并不是长的丑的或长的凶的人就很可怕，其实他们也很可爱和善良的。

一、活动延伸：

启发幼儿续编故事结尾。

教师：

这个理发师也太可怜了，那我们想个办法帮助这个理发师，有什么办法让狮子的头发改改头发，给故事改改个结尾。

三、区域活动

重点指导：

语言区

指导要点：

提供理发师图片和老虎、狐狸、狼等图片让幼儿进行故事创编。

理发师大班教案5

游戏的活动时间又到了，金一恒担任的是理发店的发型师，有一个顾客来到了理发店，金一恒开始为他理发，只见他一只手拿着梳子，一只手拿着小推子，梳一梳、推一推，认真地，有模有样地为顾客理着发，理完了，顾客照了照镜子，高兴地走了。

金一恒看见顾客走了，又没有新的顾客来，就在椅子上坐了下来摆弄着理发店里的物品。

摆弄了一会，金一恒看看还是没有顾客来，就起身离开了。

金一恒来到烧烤店，对做服务员的马晓宇说：

“我饿了，给我一串烤薯片吧。

”他接过服务员给的烤薯片，然后独自坐在烧烤炉前开始烤他的薯片。

他正在烤着薯片，这时听到旁边的顾客陶俊彦说这个烤鸡腿很香，那个烤香肠很好吃，就又跑到服务员面前，大声地喊着：

“我还要一个烤鸡腿，还要一根烤香肠。

”他一边说，一边指着架子上的各种烧烤串，不一会儿，手里又拿了好几串各式烤串，他回到烧烤炉前一边烤着烧烤串，一边还跟旁边的小朋友说着话。

好长时间过去了，他烧烤的热情依旧高涨，在老师的提醒下他才放下了手里的各种烧烤串，离开了烧烤店，回到了理发店继续当理发师，等待顾客上门。

【分析】

从这个案例中可以看出，幼儿的角色意识不是很强，对游戏的坚持性也比较差，不管是担任服务员、大舞台的演员、娃娃家的爸爸妈妈或是顾客的幼儿都存在同样的问题，他们容易被其他游戏所吸引，不能很好地坚守岗位，尤其是当他们在无所事事或是比较空闲的时候就会特别明显地表现出来，就像金一恒小朋友，他的岗位在理发店，是一名理发师，可他在理发店只招呼了一会客人，当看到店里没有顾客自己也就离开了，也不管后面有没有顾客再来，他在别的游戏区逗留了较长时间才回到自己原先的岗位，已经完全忘记了自己今天的角色任务。

【指导策略】

1、老师发现这种情况后，可以去当一回顾客，到理发店里去剪发，并指名要他剪发，让理发店里的另一名工作人员去把他找来，可以对他说：

“你剪的头发很漂亮，我就喜欢你给我剪，我刚才已经来过了，没找到你，你到哪里去了呀！

”等他回答完后可以接着说：

“一定有很多顾客来找过你了，找不到你就走了，那你店里的生意就不好了。

下次你能在店里等我们吗？

这样我们会经常来找你剪头发的。

”教师用自己的角色身份给幼儿以暗示：

不能随便离开工作岗位，同时也暗示了幼儿的角色任务，就是你是理发师，要给顾客服务。

2、在游戏开展过程中，各个游戏区都会有时而人多拥挤，时而冷冷清清的现象，当冷清的时候我们该怎样让他们觉得不那么无所事事，就是还要提供游戏材料，引发幼儿产生新的游戏情节。

比如：

理发店里可以提供一些毛巾，让理发师在空闲的时候洗洗、晒晒、叠叠毛巾，给他们一些小抹布，让他们能经常把理发店的柜子擦一擦，把各种理发用品理一理，这样一来，他们就能比较长时间地专注于一个游戏，对自己的角色任务也就会更加明确了。

理发师大班教案6

一、设计意图：

大班的幼儿对故事已经非常的感兴趣，而且尝试创编故事也有了一定的能力。

所以，我设计了这堂语言课，让幼儿在欣赏故事的过程中，不仅理解故事内容，而且发挥自己的想象力，大胆表达自己的想法。

二、活动目标：

1、了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

2、积极参与讨论，大胆表达自己对故事的理解。

三、活动准备：

1、故事图片、多媒体、字卡（教狮、厨狮、工程狮、建筑狮、会计狮、医狮、理发狮）（其中狮用狮子头像的图片表示）。

2、幼儿对常见的职业比较熟悉，知道这些职业的主要工作。

重难点：

了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

四、活动过程：

1、谈谈自己的理想：

我们有很多的理想，你的理想是什么呢？

（幼儿说说自己的理想）

2、欣赏图片，听老师讲故事：

教师讲述第一部分故事：

老狮子有7个孩子，他们渐渐长大了，也有了自己的理想，你知道它们想成为怎么样的狮子吗？

（成为一只漂亮的狮子、成为一只威武的狮子）教师讲述故事第二部分故事：

请幼儿来说说这7只狮子各自的理想是什么？

（老大：

教师老二：

厨师老三：

工程师老大：

医师老五：

魔术师老六：

理发师老七：

谁都没干过，但是大家需要的工作[警察：

保护我们的安全；邮递员：

为家家户户送信；清洁工：

帮助我们清扫垃圾，保护环境]）。

同时依次出示字卡。

狮子们的工作如何呢？

我们到故事里看一看吧！

1）你看到了什么？

（老六的理发店开张了，可是没有人来理发。

）。

2）大家有没有进去理发，为什么？

（因为大家都不知道理发师的`手艺怎么样，所以谁都不敢当第一个顾客）。

3）老六想当理发师，但是得不到大家的信任，理发店眼看就要开不成了，怎么办呢？

（可是老七胆子大，愿意当老六的被理发师）。

4）老七是怎么样帮助老六的呢？

（老七当了老六店里的被理发师，虽然老七的发型被剃的很难看，可是它不在乎，让老六在它头上练手艺，终于老六经过努力，剃出了漂亮的发型，让大家信任老六的手艺。

）

5）后来，老六的理发店发生了什么样的变化呢？

（大家都信任老六，都来店里理发了，老六成为一名出色的理发师）。

3、话题拓展：

你们喜欢老七吗？

（因为老六在需要他的时候，出现了，他让大家都相信理发狮会剪出好看的发型）。

1）接下来，老七会去做什么呢？

（去饭店帮助厨狮、去马戏团支持魔术狮等等）。

2）只要有需要，无论是什么工作都是最光荣的，帮助别人的老七，一定会得到越来越多的快乐的。

五、结束部分：

游戏（拼拼乐）准备图片形象卡（理发师、厨师、工程师、教师、医师等等）。

玩法：

教师随意做出某个职业形象，让幼儿来猜一猜，并找出正确的字卡，用填空的方式将字卡粘贴到空白处，把职业名称补充完整。

理发师大班教案7

一、设计意图：

大班的幼儿对故事已经非常的感兴趣，而且尝试创编故事也有了一定的能力。

所以，我设计了这堂语言课，让幼儿在欣赏故事的过程中，不仅理解故事内容，而且发挥自己的想象力，大胆表达自己的想法。

二、活动目标：

1、了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

2、积极参与讨论，大胆表达自己对故事的理解。

三、活动准备：

1、故事图片、多媒体、字卡（教狮、厨狮、工程狮、建筑狮、会计狮、医狮、理发狮）（其中“狮”用狮子头像的图片表示）。

2、幼儿对常见的职业比较熟悉，知道这些职业的主要工作。

重难点：

了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

四、活动过程：

1、谈谈自己的理想：

――我们有很多的理想，你的理想是什么呢？

（幼儿说说自己的理想）

2、欣赏图片，听老师讲故事：

――教师讲述第一部分故事：

老狮子有7个孩子，他们渐渐长大了，也有了自己的理想，你知道它们想成为怎么样的狮子吗？

（成为一只漂亮的狮子、成为一只威武的狮子）

――教师讲述故事第二部分故事：

请幼儿来说说这7只狮子各自的理想是什么？

（老大：

教师老二：

厨师老三：

工程师老大：

医师老五：

魔术师老六：

理发师老七：

谁都没干过，但是大家需要的工作[警察：

保护我们的安全；邮递员：

为家家户户送信；清洁工：

帮助我们清扫垃圾，保护环境]）。

同时依次出示字卡。

――狮子们的工作如何呢？

我们到故事里看一看吧！

1）你看到了什么？

（老六的理发店开张了，可是没有人来理发。

）。

2）大家有没有进去理发，为什么？

（因为大家都不知道理发师的手艺怎么样，所以谁都不敢当第一个顾客）。

3）老六想当理发师，但是得不到大家的信任，理发店眼看就要开不成了，怎么办呢？

（可是老七胆子大，愿意当老六的被理发师）。

4）老七是怎么样帮助老六的呢？

（老七当了老六店里的被理发师，虽然老七的发型被剃的很难看，可是它不在乎，让老六在它头上练手艺，终于老六经过努力，剃出了漂亮的发型，让大家信任老六的手艺。

）

5）后来，老六的理发店发生了什么样的变化呢？

（大家都信任老六，都来店里理发了，老六成为一名出色的理发师）。

3、话题拓展：

你们喜欢老七吗？

（因为老六在需要他的时候，出现了，他让大家都相信理发狮会剪出好看的发型）。

1）接下来，老七会去做什么呢？

（去饭店帮助厨狮、去马戏团支持魔术狮等等）。

2）只要有需要，无论是什么工作都是最光荣的，帮助别人的老七，一定会得到越来越多的快乐的。

五、结束部分：

游戏（拼拼乐）

准备图片形象卡（理发师、厨师、工程师、教师、医师等等）。

玩法：

教师随意做出某个职业形象，让幼儿来猜一猜，并找出正确的字卡，用填空的方式将字卡粘贴到空白处，把职业名称补充完整。

理发师大班教案8

活动目标：

1、基本做到遵守游戏规则，尝试着随音乐旋律完成游戏。

2、体验合作完成游戏的快乐。

活动准备：

小椅子（幼儿数量的一半）、理发师头饰若干。

活动过程：

一、激趣导入

师：

小朋友们，猜猜我今天的职业是什么？

哈哈，对啦！

我是一名理发师，我新开了一家理发店，带你们一起来参观一下吧！

二、出示图片，初步了解歌词内容，创编动作

师：

小朋友们，谁能说一说你去理发的时候是怎么做的？

理发师是怎么做的？

师：

理发店里都有谁？

他们在干什么？

理发时他们都用了什么工具？

剪刀会发出什么声音？

刷子和喷壶是怎么使用的？

三、角色游戏互动

师：

理发店的生意太好了，我自己一个理发师都忙不过来了，我要招聘几名理发师来店里帮忙！

（没有应聘上理发师的小朋友先来当顾客，等我的理发店再开分店的时候一定聘请你们！

）

音乐到第二段时，顾客逆时针向右串一个座位。

再次进行游戏。

第二次游戏时，顾客和理发师交换角色。

四、游戏结束

今天的客人可真多呀，小理发师们的手都剪酸了，我们一起来活动活动，（甩甩小手）小理发师们，我们休息一会吧，明天再继续营业哦！