新人教版八年级数学下册电子课本第22章一元二次方程Word格式.doc

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"齐白石画欣赏教案@#@ @#@@#@齐白石画赏识教课方案@#@【篇一：

@#@齐白石教课方案】@#@ @#@@#@《齐白石》教课方案@#@教材剖析@#@教育的根本出发点和归宿是人的发展，美育是人的全面发展的主要构成部分。

@#@在赏识和评论这一领域中要努力培育学生形成正确的审雅观、价值观，鉴于此，本课将经过学习齐的作品及其人其事，使学生初步理解中国画独有的表现形式和特点，体验画家的人品魅力，进而提升对中国画的艺术审美能力；@#@陶冶情操；@#@加强民族自尊心和骄傲@#@感。

@#@@#@学生剖析@#@学生对美术作品的审盛情识单薄，常常以“像不像”来权衡美术作品，特别是乡村校校的学生，对艺术与生活的关系认识更是纯真。

@#@因此@#@除了让学生学会自主、合作、研究性学习外，选择接受性学习也是一种重要而有效的学习方式。

@#@@#@教课目的@#@１．感情和价值观目标：

@#@感觉领会画家的人品及艺术魅力，加强民族自尊心和骄傲感，以及热爱民族传统艺术的感情。

@#@@#@２．知识与技术目标：

@#@学习赏识齐白石绘画艺术特点，并对作品作出简要评论。

@#@理解似与不似之间的含义。

@#@@#@３．过程与方法目标：

@#@经过学生察看、体验、议论、论述齐白石的绘画艺术特点。

@#@教课要点、难点@#@要点：

@#@学习赏识齐白石绘画艺术特点，并对作品作出简要评论。

@#@@#@难点：

@#@体验不拘形式的绘画创作，三则间的议论。

@#@@#@教课准备@#@教师准备：

@#@课件范画实物虾若干@#@学生准备：

@#@绘画工具资料（国画，黑白画）@#@教课流程@#@一导入@#@在任何一个绘画展览里，只需有齐白石的作品，那么最突出的必定是他的画，哪怕就算是一幅小品夹在他人的大件里，也仍旧十分突出，为何他的画这样受欢迎呢？

@#@他的绘画艺术有哪些方面的特点呢？

@#@@#@ @#@@#@带着这些“？

@#@”，我们一同走进齐白石（ppt漫画《齐白石》板书《齐白石》）@#@师：

@#@简介齐白石@#@二赏识@#@有位漫画家何君华先生为齐白石画了这样的漫画，（ppt）我们来看看它有什么特点学生经过议论：

@#@@#@眼睛、嘴------虾@#@胡须----蝌蚪、山泉@#@鼻子-------葫芦@#@帽子-------山@#@师：

@#@这些都是我们生活中最熟习的事物，花果虫草是齐白石最善于的作画素材（赏识作品）同学们感觉他画的如何？

@#@@#@生议论：

@#@绘声绘色生动自然?

@#@?

@#@@#@师：

@#@说的真好，生活中的常有的物象在齐白石的绘画却出现绘声绘色的情景，这也是齐白石的绘画吸引人的地方。

@#@@#@ppt齐白石作品《不倒翁》学生赏识议论@#@师叙述画面背后的故事，反应齐白石身怀赤子之心、热爱和平。

@#@@#@（经过漫画赏识能够简短地的让学生认识白石绘画的特点。

@#@）@#@师总结：

@#@齐白石专长画花鸟，笔酣墨饱，力健有锋。

@#@但画虫则一丝@#@不苟，极为精美。

@#@洋溢着自然界生机盎然的气味。

@#@他用深情的笔，@#@勾勒出温馨朴实的生活氛围，并给一直文雅的文人画注入了重生命：

@#@@#@劳动者的精神。

@#@也正是他的作品是那么切近生活，切近自然，切近@#@老百姓，因此他被称为“人民艺术家”。

@#@不论男女老小，不论是什么@#@阶层知识分子，农民都十分喜爱他的作品，这也正是齐白石绘画的@#@最大特点——雅俗共赏@#@（经过赏识让学生认识绘画的的特点。

@#@）@#@三深入赏识谈谈艺术的形成@#@赏识作品《虾》和生活中的虾对照，进行议论。

@#@@#@过分：

@#@听闻他小时侯常常在自家门前的小河沟里捉虾，走开家乡后的齐白石十分童年美好安静的快乐光阴，于是在自己的书斋里养了些长臂青虾?

@#@?

@#@每日察看写生。

@#@试一试@#@出示事物真虾，下边我想请同学们画一画。

@#@要求不拘形式，自由创作，简单议论学生作品。

@#@@#@后出示齐白石作品《虾》与事物虾进行议论异同同：

@#@生动开朗可爱@#@ @#@@#@异：

@#@虾腔脚须节@#@师：

@#@都说艺术的形成需要选择需要弃取，而不是纯粹的照搬自然，齐白石是否是一下子就能画出这么好的作品呢？

@#@那么齐白石画虾又是经历一个如何的创作过程？

@#@@#@据齐白石所言：

@#@余之画虾已经数变,初只略似,一变毕真,再变色分深@#@淡,此三变也。

@#@@#@下边想请同学们辨识下这三种不是阶段的虾学生议论论述?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@@#@老师总结：

@#@@#@第一阶段：

@#@画有点点外形的像。

@#@第二阶段@#@从六十二岁开始，他在案头水盂里蓄养长臂青虾，每天数次进行仔细察看或写生作画，对虾的构造和各样动向进行仔细研究。

@#@以写实为主，外形很像，但精神不足，看不出虾的动感和半透明的质感。

@#@第三阶段@#@到六十六岁，他对虾的动势和神情作了进一步仔细的察看，熟习了虾行进退后、急游缓游、打斗跳跃等多种神态，利用生宣纸的特征，在表现技法上作了更深一层的研究。

@#@用笔用墨变化增加，虾体开始出现透明质感，头胸前端有了坚硬感，虾体间也出现了浓淡变化。

@#@@#@到六十八岁时，他成功的运用“破墨法”在墨色未干之际加了一笔浓墨在头胸部的淡墨上，不只加重了虾的重量，也表现出了虾体躯干的透明。

@#@同时改良了虾的眼睛画法，两黑点改向外横。

@#@这就是他说的第三变——色分深澹。

@#@@#@到七十岁后他画的虾才基本定型，但仍在用笔用墨和突出虾的特点上下功夫。

@#@，到八十岁后达到了出神入化的境地。

@#@@#@《虾》为白石先生暮年精选，画面中六只长臂青虾分出了浓淡虚实、疏密层次、参差聚散，因此有条有理。

@#@大群中有小群，既有整个集体的动势，又有各自体态的差别，注意了虾体部的关系与虾钳、虾须的疏密组合布局，做到了雅淡清爽、生动可人，在齐白石笔下，“虾”这个极平庸的小动物就变为了极不平庸的宝贵艺术品了。

@#@@#@正如他自己所言：

@#@妙在似与不似之间。

@#@从生活的真切走向艺术的真切，也是齐白石绘画走向成熟的标记。

@#@也为他在中国近代绘画获得巨大成就确立了基础。

@#@@#@ @#@@#@恰恰有一个人对齐白石有怀疑，他就是今世有名作家老舍。

@#@一天老@#@舍到齐白石家做客，顺手打开一本书，看到查初白的一句诗“蛙声十里出山泉”于是就请齐白石以此为题作画。

@#@@#@同学们假如你是齐白石你会怎么画呢？

@#@@#@生：

@#@?

@#@?

@#@@#@赏识作品《蛙声十里出山泉》进行剖析。

@#@@#@同学们当你看到这些小蝌蚪的时候你想到了什么？

@#@@#@（小蝌蚪找妈妈――青蛙）@#@想到青蛙后又想到什么？

@#@@#@（蛙声）@#@不单有蛙声还有溪水淙淙之声。

@#@@#@本来,白石老人并无去画那些鼓腮鸣叫的青蛙,画的是山涧乱石中泻出一片急流,有几个蝌蚪在戏水,高处画了几笔远山。

@#@这乱石、急流、蝌蚪、远山,不分彼此,十分和睦,栩栩如生地表现了画题的境界。

@#@正面不画画侧面，让人心领意会。

@#@这样破题、这样创意，怎能不叫人拍@#@手称绝。

@#@@#@从齐白石笔下的世界里，我们能够领会到他童心不泯，对生活一直抱有美好的神往。

@#@正是这类率真的个性、纯真的童心使他能够一直创建出情味盎然、令人快乐的艺术形象。

@#@同时也让我们得以从中窥见白石老人纯真而不简单、真率而不庸俗、热忱而不痴狂、鲜亮而不华艳、幽默而不风趣的心灵，并由此进一步感觉到从其作品表露出来的和蔼与可爱。

@#@@#@（更好理解艺术源于生活又高于生活的含义。

@#@）@#@四、作业：

@#@领会赏识齐白石的绘画后，想不想看看老师是怎么画虾的？

@#@@#@教师演示@#@同学们想试下吗？

@#@@#@议论：

@#@每小组评出一张画进行展现，学生进行议论@#@（老师：

@#@技法娴熟；@#@大师：

@#@不单技法如火纯青还有深沉的文化底蕴和艺术涵养）@#@总结：

@#@此刻我们知道为何他的画是这样的吸引人了吧？

@#@生：

@#@?

@#@?

@#@@#@五：

@#@拓展思虑@#@有位西班牙的艺术家毕加索说：

@#@“我不敢去你们中国，由于中国有个齐白石。

@#@”西方艺术家也称齐白石是为了不起的画家，可见其在中国画上的成就之高，在世界上都是颇负盛名。

@#@但是白石老人在谈到自@#@ @#@@#@己的艺术成就时，说过一句令人吃惊和惹起争辩的话：

@#@“我的诗第一，印第二，字第三，画第四。

@#@”？

@#@？

@#@？

@#@下节课我们接着聊。

@#@@#@六、板书设计：

@#@@#@齐白石@#@雅俗共赏@#@艺术源于生活高于生活@#@妙在似与不似之间@#@七、反省@#@【篇二：

@#@齐白石教课方案】@#@ @#@@#@画坛巨匠齐白石@#@（中兴小学上课教课方案）@#@课型：

@#@赏识课@#@年级：

@#@六年级@#@教课目的：

@#@@#@1、知识：

@#@一般认识画坛巨匠齐白石主要平生故事，真切感觉齐白石作品的艺术风格。

@#@@#@2、技术：

@#@能让学生赏识、感觉齐白石代表作品的美。

@#@培育学生视觉感觉能力，形成健康的审美情味，发展审美能力。

@#@@#@3、人文：

@#@让学生学习齐白石执着、勤劳的精神，培育学生的爱国情怀。

@#@@#@要点：

@#@目标2@#@难点：

@#@调换学生的学习兴趣和热忱@#@教具：

@#@课件小旗帜齐白石的有关资料纸杯国画器具答题纸数张夹子kd板10块6*9大小纸片@#@学具：

@#@国画器具记号笔@#@教课形式：

@#@把学生疏成10个大组，每组分10面小旗帜，一个纸杯，集体比赛答题的形式@#@一、激趣------引入@#@我今日带来一幅画，（教师出示一幅国画小品）喜爱吗？

@#@假如它被@#@挂在在小店里卖，你又有足够的money，你会出多少价钱呢？

@#@（有出更高价钱的吗？

@#@?

@#@?

@#@太夸张了吧？

@#@你们以为可能吗？

@#@）其实，这样的画经过装裱后，在磁器口的小店里，最多值一百元。

@#@再看一幅。

@#@@#@出示《喜蛛》图，这幅国画，尺寸其实只有6*9大小（亮出等大的纸），《喜蛛》图，在2006年嘉德拍卖会上，猜猜：

@#@有人出了多少@#@ @#@@#@钱买走了它呢？

@#@（生答，师播放幻灯：

@#@107万）相同是国画，这幅比那幅小多了，却这么有价值，这究竟是谁的画作呢？

@#@@#@揭露课题：

@#@艺术巨匠齐白石。

@#@（幻灯）@#@今日，让我们一同来学习《艺术巨匠齐白石》@#@教师公布活动规则：

@#@（分组分东西一步一步做，让学生弄得清清楚楚）我们来玩个游戏。

@#@（说慢点）先来分组，前后六个同学一组。

@#@@#@老师给每个小组都散发了资料，每个小组都有了10面小旗帜，还有答题板。

@#@每组准备好一支记号笔。

@#@在游戏中老师要提出各样问题，假如哪组答对了，就把小旗帜插进纸杯里。

@#@看哪一组获取的旗最多！

@#@二、问题---学习@#@师：

@#@准备好了吗？

@#@请问你们此刻多大了？

@#@看来多半同学明年或许后年13了！

@#@那好，@#@请听题：

@#@1、齐白石13岁的时候在干什么吗？

@#@请把答案写在题板上。

@#@@#@请用记号笔，写大一些。

@#@好，时间到，请亮题板。

@#@@#@生：

@#@-----@#@师：

@#@正确答案：

@#@齐白石13岁的时候在跟木工学手艺。

@#@@#@（快给自己加小旗帜）@#@师：

@#@齐白石先是学的做桌子，板凳这样的比较简单的木工，此后他又学了精美的雕花，并成为当地远近有名的雕花木工。

@#@@#@赏识齐白石的雕花。

@#@（课件）@#@师：

@#@在学雕花手艺的过程中，齐白石碰到了一个改变他一世的朋友，这个朋友就是一本书。

@#@它使齐白石的雕花技术和绘画技艺都大为增@#@长，好多国画家学画的时候都把这本书当作宝典，请看问题2：

@#@这本书书名叫什么？

@#@请生把答案写在题板上。

@#@@#@课件或书籍：

@#@（芥子园画谱）@#@师：

@#@除了学习绘画之外，齐白石还学习了作诗，书法，篆刻。

@#@@#@赏识齐的书法，篆刻作品。

@#@（木人，鲁班门下）@#@师：

@#@24岁到50多岁，专注向同时代的好多大师学习绘画，他画出了很多作品。

@#@但是：

@#@问题3、齐白石50多岁的时候作品价钱不高，却很难卖出，为何呢？

@#@@#@生：

@#@------@#@没有自己的风格，喜爱模拟他人。

@#@@#@于是他就进行了勇敢的创新。

@#@@#@问题4、那么，他究竟创始了什么画法呢？

@#@（红花墨叶派）@#@师生观看幻灯（齐白石的红花墨叶画）。

@#@@#@ @#@@#@师：

@#@画的风格，我们感觉特别的熟习，但是在齐白石以前，是没有人这样画的（出示以前的画法）。

@#@此刻请同学们察看：

@#@@#@问题5、这些画在色彩办理上有什么共同特点？

@#@@#@师：

@#@对啊，画面上的花或许果实是用娇艳的红色啊，黄色画的，这样的颜色显得喜色，，显得吉利，活力，显得繁荣昌盛，让民间的人们很喜爱；@#@同时，画面上的叶子的颜色是不一样深浅的墨色画的，中国画的特点之一就是以墨当色，这样文人雅士也很喜爱。

@#@能够说是“雅俗共赏”。

@#@@#@师：

@#@此后，求画的纷至沓来。

@#@红花墨叶派获取了宽泛的认可，齐白石也能够说是功成名就了。

@#@但是他仍旧每日坚持绘画，绘画成了他生命的一部分。

@#@@#@问题6、齐白石一世一共画了多少幅画？

@#@（三万多幅）他是世界上@#@绘画数目最多的画家。

@#@他在93岁高龄的时候，一年就画了600多幅画，相当于每天几幅？

@#@。

@#@他常常把自己比作牛，把纸比作田。

@#@他宁愿像牛相同在艺术世界里耕作。

@#@@#@他的绘画终究有哪些特点呢？

@#@还有哪些值得我们进一步赏识呢？

@#@问题7、请说出齐白石的花鸟画都画了哪些内容？

@#@小组合作把答案写在纸上。

@#@说准5个就给一面红旗。

@#@@#@《高峰流水》音乐中，赏识齐白石的画。

@#@@#@学生互换统计记录的结果。

@#@@#@你看齐白石，什么都敢画：

@#@白菜，萝卜，菜刀，丝瓜，老鼠，油灯，苍蝇，这些都是生活里面常有的，他都拿来入画，显得那么的富裕生活气味。

@#@因而可知，白石的画的第一个特点是：

@#@取材宽泛。

@#@还有就是：

@#@变化多端@#@幻灯：

@#@齐白石《荷花图》比方，他画的荷花，就有春夏秋冬的差别，相同的秋季的荷花，清晨，正午，夜晚画得又各不相同。

@#@@#@读出齐白石的一句名言，@#@问题8：

@#@齐白石的作品的第二个特点是什么？

@#@@#@第二个特点：

@#@似与不似。

@#@@#@你是怎么理解齐白石的似与不似的？

@#@出示《挖耳图》师：

@#@似与不似的例子还有好多。

@#@@#@赏识《寿桃图》师：

@#@能看出画的什么东西吗？

@#@（桃子）说明他画得像，也就是“似”！

@#@大家一眼就看出来了。

@#@哪儿又不似呢？

@#@（生答）哪来这么大的桃子啊，两个桃子装了一筐。

@#@这就是不似。

@#@画得这样夸张的桃子，让我们感觉到活力和喜色！

@#@@#@ @#@@#@《柳牛图》看，这是什么？

@#@?

@#@细看，又感觉不像柳树——太简短了吧？

@#@就用几根线条，一团墨，就把春季的感觉传达出来了！

@#@@#@赏识《改日相呼》小鸡——儿童子@#@齐白石最出名的作品，仍是他画的虾。

@#@@#@赏识《虾》@#@师：

@#@请用成语来形容一下齐白石画的虾吧。

@#@（活龙活现，绘声绘色，栩栩如生?

@#@?

@#@）这是齐白石的似。

@#@但是，他画的虾又是现实生活中没@#@有的，他画虾是五节，真虾是六节（用ppt@#@里面的墨迹功能来数虾的节数）。

@#@这就是他的不似（手指板书）。

@#@@#@中国画美就美在似与不似之间。

@#@@#@师：

@#@虾究竟怎么画的呢？

@#@播放画虾的视频（当看了半分钟的时候此后）@#@问题9：

@#@让我们体验一下大师画虾的感觉吧。

@#@@#@教师鼓舞学生勇敢动笔。

@#@只需画得有点像的，教师就能够给他们加小旗帜。

@#@@#@画虾人数统计并加小旗：

@#@只需看上去有点像虾的，教师给他们加小旗，而且给他们盖印。

@#@师：

@#@同学们画的虾还真有大师的滋味呢，说明只需敢于勇敢试试，全部皆有可能。

@#@@#@三、总结：

@#@@#@师：

@#@问题10：

@#@今日我们走进了艺术巨匠齐白石，领会了他的风范，感觉了他的艺术魅力和人品魅力，有什么收获和领会？

@#@跟大家谈谈吧。

@#@每组一次加红旗的时机。

@#@一句话两句话都能够）@#@教师议论：

@#@感谢，感谢你的回答，我也这么想的，我想好多同学都@#@有和你相同的想法，请问你叫什么名字？

@#@。

@#@。

@#@你回答得很出色~~~你@#@未来能够做美术议论家?

@#@?

@#@@#@简单统计一放学生的旗帜数目。

@#@@#@本课同学们学得很好，桌面的小旗帜就是最好的证明，老师为你们@#@感觉骄傲。

@#@@#@师：

@#@同学们听闻过百家讲坛这个节目吗？

@#@百家讲坛有一期节目，名@#@叫《水墨齐白石》，它结尾的那首歌曲很优美，让我们在音乐中结@#@束这一课。

@#@@#@歌曲中，结束活动。

@#@@#@【篇三：

@#@《人民艺术家——齐白石》教课方案】@#@ @#@@#@《人民艺术家——齐白石》教课方案@#@教课目的：

@#@@#@ @#@@#@1、经过对人民艺术家——齐白石的专题赏识学习，初步认识齐白石的平生。

@#@@#@2、知道齐白石的代表作是什么，他的花鸟画有哪些显然的艺术特点。

@#@@#@3、用齐白石老人一世对艺术的不懈追求精神，激励学生做事要善于察看、锲而不舍。

@#@@#@教课重、难点：

@#@@#@要点：

@#@认识并学习赏识齐白石作品的独到艺术风格。

@#@难点：

@#@以文字表达的方式，表达自己对作品的观后有感。

@#@课前准备：

@#@@#@教师：

@#@齐白石动植物作品组图、作品简介。

@#@@#@学生：

@#@采集有关齐白石的背景资料，初步认识齐白石。

@#@@#@教课过程：

@#@@#@一、组织教课@#@二、引入@#@以齐白石纪念馆要招聘小解说员为由，请同学们介绍自己查找的有关资料。

@#@教师存心识地进行分类，概括和总结。

@#@@#@三、解说新课@#@经过简单的介绍，让学生认识了有名艺术大师齐白石老爷爷的一些案例，齐白石是一位诗、书、画、印无所不精的全能型艺术家。

@#@大家想更全面地认识这们在我国现代美术史中极负盛名的艺术大师呢，就请到这看看。

@#@@#@四、自主学习解决教课要点@#@（介绍页面的使用方法。

@#@分为平生简介、绘画题材、艺术涵养、绘画风格、生活情味、留言簿等方面）@#@在前五个地区，依据自己喜爱的内容进行网上学习，并回答有关题目。

@#@而后我们比一比，哪位同学获取的小花最多，他就被聘为艺术馆的解说员。

@#@@#@五、教课反应@#@比赛规则：

@#@@#@1、听清题目，待老师宣告开始后举牌抢答，答对加一枚标记。

@#@回答不全面@#@的，本组其余同学能够增补，增补的同学也可获取一枚标记。

@#@@#@2、在回答下列问题时其余同学聆听，能帮助别组同学回答出正确答案的同学，可获取两枚标记。

@#@@#@比赛开始@#@ @#@@#@评比出优异的同学，佩带“特聘解说员”胸卡。

@#@@#@六、解决教课难点@#@集体赏识《蛙声十里出山泉》，从笔墨技法、姿态表现等方面进行赏识，并谈谈自己的感觉。

@#@@#@七、达成作业@#@对自己最喜爱的一幅作品进行评论。

@#@@#@";i:

1;s:

29791:

"企业安全教育教案@#@篇一：

@#@安全教育培训教案@#@一、安全教育制度@#@二、企业职工安全培训教育暂行规定@#@三、施工现场综合规定@#@四、安全十大禁令@#@五、国家安全法律法规@#@六、各项安全制度@#@安全教育制度@#@为逐步提高全体员工的安全素质及自我保护能力，自觉地遵守安全法律、规程及政策，防止伤亡事故发生，制定本安全教育制度。

@#@@#@一、广泛开展安全生产宣传教育，使各级领导和广大职工群众，真正认识到安全生产的重要性、必要性，懂得安全生产、文明施工的科学知识，牢固树立安全第一思想，自觉地遵守各项安全生产法令和规章制度。

@#@@#@二、建立经常性的安全教育和培训考核制度。

@#@@#@1、把《建筑安装工人安全技术操作规程》作为对全体工人进行安全教育的重要内容和考核、评定工人技术水平的重要依据，考核成绩记入技术档案。

@#@@#@2、项目部每周一进行一次安全生产教育（以周检查为主要内容）。

@#@@#@3、班组长对本组人员进行班前教育。

@#@@#@三、新工人（包括合同工、临时工、学徒工、学习和代培人员）必须进行入场三级安全教育（公司、项目、班组），教育内容包括安全技术知识、设备性能、操作规程、安全制度和严禁事项，并经考试合格后，方可进入操作岗位。

@#@@#@四、电工、焊工、架工、司炉工、爆破工、机操工及起重工、打桩机和各种机动车辆司机等特殊工种，除进行一般安全教育外，还要经过本工种的安全技术教育，经考核合格发证后，方准独立操作，每两年还要进行一次复审。

@#@对从事有尘有毒危害作业的工人，要进行尘毒危害和防治知识教育。

@#@@#@五、采用新技术、新工艺、新设备施工和调换工种时，要对操作人员进行新技术操作和新岗位安全教育，未经教育不得上岗操作。

@#@@#@六、对各级管理人员及安全人员必须按规定进行年度培训及考核，以提高@#@其安全管理素质。

@#@具体要求参见《建筑企业职工安全培训教育暂行规定》（建设部建教［1997］８３号文）。

@#@@#@企业职工安全培训教育暂行规定@#@第一章总则@#@第一条为贯彻安全第一、预防为主的方针，加强建筑企业职工安全培训教育工作，增强职工的安全意识和安全防护能力，减少伤亡事故的发生，制定本暂行规定。

@#@@#@第二条企业职工必须定期接受安全培训教育，坚持先培训、后上岗的制度。

@#@@#@第三条本暂行规定适用于所有的中华人民共和国境内从事工程建设的建筑业企业。

@#@@#@第四条建设部主管全国建筑业企业职工安全培训教育工作。

@#@@#@国务院有关专业部门负责所属建筑业企业职工的安全培训教育工作。

@#@其所属企业的安全培训教育工作，还应当接受企业所在建设行政主管部门及其所属建筑安全监督管理机构的指导和监督。

@#@@#@县级以上地方人民政府建设行政主管部门负责本行政区域内建筑企业职工安全培训教育管理工作。

@#@@#@第二章培训对象、时间和内容@#@第五条建筑企业职工每年必须接受一次专门的安全培训。

@#@@#@

（一）企业法定代表人、项目经理每年接受安全培训的时间，不得少于30学时；@#@@#@

（二）企业专职安全管理人员除按照建教（1991）522号文《建设企事业单@#@位关键岗位持证上岗管理规定》的要求，取得岗位合格证书并持证上岗外，每年还必须接受安全专业技术业务培训，时间不得少于40学时。

@#@@#@（三）企业其他管理人员和技术人员每年接受安全培训的时间，不得少于20学时；@#@@#@（四）企业特殊工种（包括电工、焊工、架子工、司炉工、爆破工、机械操作工、起重工、塔吊司机及指挥人员、人货两用电梯司机等）在通过专业技术培训并取得岗位操作证后，每年仍须接受有针对性安全培训，时间不得少于20学时；@#@@#@（五）企业其他职工每年接受安全培训的时间，不得少于15学时；@#@@#@（六）企业待岗、转岗、换岗的职工，在重新上岗前，必须接受一次安全培训，时间不得少于20学时。

@#@@#@第六条建筑业企业新进场的工人，必须接受公司、项目（或区、工程处、施工队，下同）、班组的三级安全培训教育，经考核合格后，方能上岗。

@#@@#@

（一）公司安全培训的主要内容是：

@#@国家、省市及有关部门制订的安全生产的方针、政策、法规、标准、规程和企业的安全规章制度等。

@#@教育的时间不得少于15学时。

@#@@#@

（二）项目安全培训教育的主要内容：

@#@工地安全制度、文明工地标准、施工现场环境、工程施工特点及可能存在的不安全因素等。

@#@教育的时间不得少于15学时。

@#@@#@（三）班组安全培训教育的主要内容：

@#@本工种的安全操作规程、事故案例剖析、劳动纪律和岗位讲评等。

@#@教育的时间不得少于20学时。

@#@@#@第三章安全培训教育的实施与管理@#@第七条实行安全培训教育登记制度，建筑业企业必须建立职工的安全培训教育档案，没有接受安全培训教育的职工，不得在施工现场从事作业或者管理活动。

@#@@#@第八条县级以上地方人民政府建设行政主管部门制订本行政区域内建筑业企业职工安全教育规划和年度计划，并组织实施。

@#@省、自治区、直辖市的建筑业企业职工安全培训教育规划和年度计划，应当报建设部建设教育主管部门和建筑安全主管部门备案。

@#@@#@国务院有关专业部门负责组织制订所属建筑业企业职工安全培训教育规划和年度计划，并组织实施。

@#@@#@第九条有条件的大中型建筑业企业，经企业所在地的建设行政主管部门或者授权所属的建筑安全监督管理机构审核确认后，可以对本企业的职工进行安全培训工作，并接受企业所在地的建筑行政主管部门或者建筑安全监督管理机构的指导和监督。

@#@其他建筑业企业职工的安全培训工作，由企业所在地建设行政主管部门或者建筑安全监督管理机构负责组织。

@#@@#@建筑业企业法定代表人、项目经理的安全培训工作，由企业所在地的建设行政主管部门或者建筑安全监督管理机构负责组织。

@#@@#@第十条实行总分包的工程项目，总包单位要负责统一管理分包单位的职工安全培训教育工作。

@#@分包单位要服从总包单位的统一管理。

@#@@#@第十一条从事建筑业企业职工安全培训工作的人员，应当具备下列条件：

@#@@#@

（一）具有中级以上专业技术职称；@#@@#@

（二）有五年以上施工现场经验或者从事建筑安全教学、法规等方面工作@#@篇二：

@#@一级安全教育教案@#@一级安全教育教案@#@一级安全教育教案@#@一级安全教育教案@#@一级安全教育教案@#@一级安全教育教案@#@篇三：

@#@安全生产教案@#@安全生产教案@#@

（一）安全生产的含义@#@安全生产是指在劳动过程中，要努力改善劳动条件，克服不安全因素，防止伤亡事故的发生，使劳动生产在保护劳动者的安全健康和国家财产及人民生命财产安全的前提下进行。

@#@@#@

（二）安全生产的目的@#@总的来说，安全生产的目的就是保护劳动者在生产中的安全和健康，促进经济建设的发展。

@#@具体包括以下几个方面：

@#@@#@

（1）积极开展控制工伤的活动，减少或消灭工伤事故，保障劳动者安全地进行生产建设。

@#@@#@

（2）积极开展控制职业中毒和职业病的活动，防止职业中毒和职业病的发生，保障劳动者的身体健康。

@#@@#@（3）搞好劳逸结合，保障劳动者有适当的休息时间，经常保持充沛的精力，更好地进行经济建设。

@#@@#@（4）针对妇女和未成年工的特点，对他们进行特殊保护，使其在经济建设中发挥更大的作用。

@#@@#@（三）安全生产的作用和意义@#@搞好安全生产工作对于巩固社会的安定，为国家的经济建设提供重要的稳定政治环境具有现实的意义；@#@对于保护劳动生产力，均衡发展各部门、各行业的经济劳动力资源具有重要的作用；@#@对于社会财富、减少经济损失具有实在的经济意义；@#@对于生产员工关系到个人的生命安全与健康，家庭的幸福和生活的质量。

@#@@#@（四）安全生产的基本目标和任务@#@《安全生产法》的第一条，开宗明义的确立了通过加强安全生产监督管理，防止和减少生产安全事故，实现如下基本的三大目标，即：

@#@保障人民生命安全，保护国家财产安全，促进社会经济发展。

@#@由此确立了安全（生产）所具有的保护生命安全的意义、保障财产安全的价值和促进经济发展的生产力功能。

@#@@#@（五）劳动保护及其意义@#@劳动保护是指保护劳动者在劳动生产过程中的安全与健康。

@#@劳动保护的工作内容包括：

@#@不断改善劳动条件，预防工伤事故和职业病的发生，为劳动者创造安全、卫生、舒适的劳动条件；@#@合理组织劳动和休息；@#@实行女职工和未成年工的特殊保护，解决他们在劳动中由于生理关系而引起的一些特殊问题。

@#@@#@搞好劳动保护工作对于巩固社会的安定，为国家的经济建设提供重要的稳定政治环境具有现实的意义；@#@对于保护劳动生产力，均衡发展各部门、各行业的经济劳动力资源具有重要的作用；@#@对于保护社会财富、减少经济损失具有实在的经济意义。

@#@@#@（六）安全生产的效益@#@做好劳动保护工作、保障企业安全生产除了具有重要的政治意义和社会效益外，对于企业来说，重要的是还具有现实的经济意义。

@#@从事故损失的角度，发生了生产事故不但有直接的经济损失，大量的是体现在工效、劳动者心理、企业商誉、资源无益耗费等间接的损失。

@#@因此，从安全经济学的角度，通常有这样的指标：

@#@1元的直接损失伴随着4元的间接损失；@#@安全上有1元的合理投入，能够有6元的经济产出。

@#@安全的"@#@全效益"@#@应该包括：

@#@保护人的生命安全与健康的直接的社会效益及间接的企业经济效益；@#@避免环境危害的直接社会效益；@#@减少事故@#@损失造成的企业直接经济效益；@#@保护企业正常生产的间接经济效益；@#@促进生产作用的直接经济效益等。

@#@@#@（七）安全也是生产力@#@安全的生产力作用表现在如下方面：

@#@@#@首先职工的安全素质就是生产力?

@#@?

@#@由于劳动力是生产力，劳动力的安全素质的提高，使劳动力的直接和间接的生产潜力得以保障和提高，因此，围绕劳动安全素质提高的安全活动（安全教育、安全管理等）具有生产力意义。

@#@第二，安全装置与设施是生产资料（物的生产力）的重要组成部分?

@#@?

@#@生产资料是生产力，而安全装置与设施是生产资料不可缺少的组成部分，因此，安全装置与设施是生产力的组成的部分。

@#@第三，安全环境和条件保护生产力作用的发挥，体现了安全间接的生产力作用。

@#@@#@安全生产是指企事业单位在劳动生产过程中的人身安全、设备和产品安全，以及交通运输安全等。

@#@@#@"@#@安全生产"@#@这个概念，一般意义上讲，是指在社会生产活动中，通过人、机、物料、环境、方法的和谐运作，使生产过程中潜在的各种事故风险和伤害因素始终处于有效控制状态，切实保护劳动者的生命安全和身体健康。

@#@也就是说，为了使劳动过程在符合安全要求的物质条件和工作秩序下进行的，防止人身伤亡财产损失等生产事故，消除或控制危险有害因素，保障劳动者的安全健康和设备设施免受损坏、环境的免受破坏的一切行为。

@#@安全生产是安全与生产的统一，其宗旨是安全促进生产，生产必须安全。

@#@搞好安全工作，改善劳动条件，可以调动职工的生产积极性；@#@减少职工伤亡，可以减少劳动力的损失；@#@减少财产损失，可以增加企业效益，无疑会促进生产的发展；@#@而生产必须安全，则是因为安全是生产的前提条件，没有安全就无法生产。

@#@@#@安全生产基本原则@#@1．"@#@管生产必须管安全"@#@的原则指工程项目各级领导和全体员工在生产过程中必须坚持在抓生产的同时抓好安全工作。

@#@他实现了安全与生产的统一，生产和安全是一个有机的整体，两者不能分割更不能对立起来应将安全寓于生产之中。

@#@@#@2、"@#@安全具有否决权"@#@的原则指安全生产工作是衡量工程项目管理的一项基本内容，它要求对各项指标考核，评优创先时首先必须考虑安全指标的完成情况。

@#@安全指标没有实现，即使其他指标顺利完成，仍无法实现项目的最优化，安全具有一票否决的作用。

@#@3、"@#@三同时"@#@原则基本建设项目中的职业安全、卫生技术和环境保护等措施和设施，必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投产使用的法律制度的简称。

@#@4、"@#@五同时"@#@原则企业的生产组织及领导者在计划、布置、检查、总结、评比生产工作的同时，同时计划、布置、检查、总结、评比安全工作。

@#@5、"@#@四不放过"@#@原则事故原因未查清不放过，当事人和群众没有受到教育不放过，事故责任人未受到处理不放过，没有制订切实可行的预防措施不放过。

@#@"@#@四不放过"@#@原则的支持依据是《国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定》（国务院令第302号）6、"@#@三个同步"@#@原则安全生产与经济建设、深化改革、技术改造同步规划、同步发展、同步实施。

@#@@#@（八）、其它应当具备的安全生产知识和技能。

@#@@#@重视抓好交通、防火、维稳和安全生产工作。

@#@按照部署，认真贯彻落实上级有关各项文件精神，把工作重点落实到基层，抓安全到车间、库房、小区、场馆和工地。

@#@特别是年初开展的安全生产大检查，6月份开展的安全生产及公众聚集场所消防安全专项整治和第四季度开展的"@#@百日安全无事故"@#@活动，都紧密联系@#@的实际情况，有针对性地抓好工作。

@#@在维稳方面，坚持妥善处理劳资矛盾纠纷，注意做好矛盾化解工作，上下和谐融洽，保证了各项安全。

@#@归纳起来主要有以下几点（"@#@五个突出"@#@）：

@#@@#@突出抓好"@#@两个落实"@#@，明确权责，分级管理，切切实实把安全生产管理工作落到实处。

@#@@#@高度重视安全，自觉维护稳定，明确认识到：

@#@"@#@遵章守法、关爱生命"@#@的核心就是引导和启发全社会重视人的生命价值，是全面落实科学发展观、科学安全观，贯彻"@#@以人为本"@#@，构建和谐社会的重大问题，而安全与生产，和谐与纠纷又是矛盾的统一体。

@#@必须明确在生产经营与安全工作出现矛盾时，应优先解决安全问题，企业发生矛盾纠纷时，作为管理者应首先考虑化解矛盾纠纷。

@#@企业是安全生产的主体，作为企业的管理者，经营者就是要考虑在生产经营中如何减少和杜绝不安全的问题。

@#@要研究如何有效地认真抓好"@#@两个落实"@#@。

@#@@#@1、组织落实。

@#@定期倾听工作汇报，研究处理相关问题。

@#@并调整了综治工作领导小组，充实了领导力量，并将交通、防火、安全生产及维稳等工作统一领导，并下设综治办公室，负责各项工作的协调、督办和落实，各直属企业也都按要求配备和充实了相关的人员，加强领导，建全了组织。

@#@@#@2、责任落实。

@#@签订了安全生产、消防和交通安全责任书，开展的安全生产月活动中又签订了责任书。

@#@为了加强工作的计划性，年初就制订了全年工作计划，还坚持每次大的活动都明确主题，做到有方案、有动员、有检查讲评。

@#@如在安全生产月活动刚开始，就召开了集团各级管理人员参加的动员会，传达和贯彻安全月活动的文件和方案。

@#@突出搞好"@#@三结合"@#@，有针对有重点地开展好企业日常的安生生产检查工作。

@#@@#@3、做好防火工作，尤其是今冬明春干灶气候的防火工作，落实"@#@预防为主，防消结合"@#@。

@#@公众聚集场所，要保证疏散通道的畅通，灭火设备的完好，抓好工作计划和消防预案的落实。

@#@@#@4、加强交通安全管理工作。

@#@@#@①对驾驶人员进行"@#@遵章守法"@#@的教育，坚决制止无证驾驶，超速行驶和@#@酒后驾车苗头的出现。

@#@@#@②搞好车辆的日常维护和管理工作，及时消除车辆隐患，保证车辆不带故@#@障行驶。

@#@@#@③建发公司办公室就交通安全和车辆的管理问题出方案，抓好落实。

@#@@#@5、做好维护社会稳定工作，落实上级文件精神。

@#@@#@①建发公司综治办主动搞好内部矛盾纠纷排查、调处的协调工作。

@#@@#@②建立、健全重大纠纷和群体性事件的工作方案和预案。

@#@及时掌握动态，@#@及时上报信息、妥善处理事件。

@#@搞好相关资料的整理，归档工作。

@#@@#@③落实各级领导工作责任制和责任追究制。

@#@做到：

@#@领导包案到位、责任单@#@位工作到位，督办督查到位和责任追究到位。

@#@@#@（九）《安全生产法》共七章九十七条，具有丰富的内涵：

@#@@#@1总则@#@《安全生产法》的立法宗旨是"@#@为了加强安全生产监督管理，防止和减少生产安全事故，保障人民群众生命和财产安全，促进经济发展"@#@。

@#@@#@《安全生产法》的第二条规定了其调整范围：

@#@"@#@在中华人民共和国境内从事生产经营活动的单位的安全生产，适用本法；@#@有关法律、行政法规对消防安全和道路交通安全、铁路交通安全、水上交通安全、民用航空安全另有规定的，适@#@用其规定。

@#@"@#@这就确定了《安全生产法》的安全生产基本法的地位，也说明了与其它相关法律、法规的关系。

@#@生产经营单位的涵义，不仅包括国有企业、集体企业等企业类型，也包括个体工商户，这就体现了公平竞争的市场经济共同原则。

@#@《安全生产法》对生产经营单位的安全生产职责作出了明确规定，强调搞好安全生产工作的主体是生产经营单位，关键是主要负责人。

@#@@#@

（二）生产经营单位的安全生产保障@#@《安全生产法》用了28条款重点对生产经营单位的安全保障作出了基本规定：

@#@首次明确了主要负责人的安全生产责任；@#@明确规定生产经营单位应当具备的安全生产条件所必需的资金投入问题；@#@首次对安全生产管理机构作出了明确的规定；@#@有关职工安全培训以及有关人员资质认证问题；@#@建设项目安全设施和矿山等建设项目的安全评价以及安全设备的管理；@#@重大危险源的安全管理；@#@生产经营场所与员工宿舍不在同一建筑物的规定等方面的内容。

@#@@#@（三）从业人员的权利和义务@#@明确了从业人员的安全生产保障的8项权利，同时规定了从业人员的几种义务。

@#@《安全生产法》特别强调工会依法组织职工参加本单位安全生产工作的民主管理和民主监督，维护职工在安全生产方面的合法权益，并在第五十二条中做了明确规定。

@#@@#@（四）安全生产的监督管理@#@规定了政府及有关部门的安全生产监督管理职责，也明确了社会公众以及新闻机构的监督职能。

@#@@#@（五）事故应急救援和调查处理@#@对事故应急救援预案、应急救援体系的建立，以及对事故的报告和调查处理做了相应规定。

@#@@#@（六）法律责任@#@《安全生产法》对违反法律法规的行为作出了明确的处罚规定，对象包括政府、生产监督管理部门以及生产经营单位等机构。

@#@@#@（七）附则@#@对危险物品和重大危险源的含义做了进一步解释。

@#@@#@与以前的安全法律法规相比,《安全生产法》新在哪里？

@#@@#@安全生产法是第一部全面规范安全生产的法律，是法制建设史上一个重要的里程碑，标志着我国的安全生产全面纳入法制化轨道。

@#@@#@安全生产法突出了以人为本的理念，把人民的人身和财产安全放在了第一位，并全面规定了安全生产的七项基本法律制度，明确了各种安全生产责任，加大了对违法者的惩罚力度，将对保障安全生产起到很好的规范作用。

@#@@#@其实，我国制定的安全方面的法律法规已经很多，但事实表明，近年来，安全事故仍然层出不穷，这也就是因为法律落实不到位，严不起来。

@#@"@#@严不起来"@#@的根子在于对安全生产重要性的认识不到位。

@#@在一些地方和单位领导的头脑里，"@#@安全第一"@#@的思想树得不牢，经济发展与安全生产的关系摆得不正，重生产、轻安全。

@#@在一些地方和单位，安全生产的监督管理不严，责任不清，对上级的检查敷衍塞责；@#@对安全生产的专项整治重形式，轻落实，态度犹豫，行动迟缓，蒙混过关；@#@安全生产责任追究不严，查处不力；@#@安全生产的投入严重不足，甚至把用于安全生产的投入挪作他用，导致生产的安全防御能力低下。

@#@@#@《安全生产法》的颁布使安全生产有法可依，有章可循。

@#@抓好安全生产的关键是要严字当头，严格依法办事，以严谨的作风，严格的管理监督，把有关安@#@全生产的制度和措施落到实处。

@#@@#@但是，任何一部法律的出台都要受当时条件的制约，也就是说，法律是依据社会形势有针对性制定的，而且此部法律规定比较全面，但不可能非常具体化，所以国家安全生产监督管理局正着手制定配套的行政法规规章，在未来几年内，将制定五六十个相关的配套立法，以更好地配合安全生产法的执行。

@#@@#@篇四：

@#@三级安全教育教案@#@一@#@级@#@安@#@全@#@教@#@育@#@教@#@案@#@贯彻落实《安全生产法》@#@搞好项目部的安全生产@#@一、授课要点@#@1."@#@安全第一，预防为主"@#@是安全生产的基本方针，安全生产法以法律的形式予以确立。

@#@@#@2.施工作业人员的安全生产权利和义务。

@#@@#@3.项目部安全生产的几点要求。

@#@@#@二、安全生产的基本方针@#@

（一）"@#@安全第一、预防为主"@#@是安全生产的基本方针@#@《安全生产法》将"@#@安全第一、预防为主"@#@规定为我国的安全生产工作的基本方针。

@#@@#@所谓"@#@安全第一"@#@就是说在生产经营活动中，在处理保证安全与实现生产经营的其他各项目标的关系上，要始终把安全特别是从事安全管理和其他施工人员的人身安全放在首要位置，实行安全优先的原则。

@#@@#@所谓"@#@预防为主"@#@就是对安全生产的管理，主要不是在发生事故后去组织抢救，进行事故调查，找原因，追责任，堵漏洞，这些当然都是安全生产管理工作中不可缺少的重要方面。

@#@但是更为重要的是谋事在先，尊重科学，探索规律，采取有效的事前控制措施，千方百计预防事故的发生，做到防患于未然，把事故消灭在萌芽状态。

@#@@#@

（二）贯彻"@#@安全第一，预防为主"@#@的方针是法定基本制度，为了保证"@#@安全第一，预防为主"@#@基本方针落实，《安全生产法》规定：

@#@有关的基本制度和措施：

@#@@#@主要是：

@#@@#@〈1〉安全生产的市场准入制度，即生产经营单位必须具备法律、法规和国家标准或行业标准规定的安全生产条件，不符合条件，不得从事生产经营活动。

@#@@#@〈2〉生产经营单位主要负责人对本单位安全生产工作全面负责的制@#@度。

@#@@#@〈3〉企业必须依法设置安全生产管理机构或安全生产管理人员的制度。

@#@@#@〈4〉对生产经营单位的主要负责人、安全生产管理人员和从业人员进行安全生产教育、培训、考核的制度。

@#@@#@〈5〉对特种作业人员实行资格认定和持证上岗制度。

@#@@#@〈6〉建设工程项目的安全措施应当与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和启用的"@#@三同时"@#@制度。

@#@@#@〈7〉对部分危险性较大的建设工程项目实行安全条件保证、安全评价和安全措施验收的制度。

@#@@#@〈8〉安全设备的设计、制造、安装、使用、检测、维修和报废必须符合国家标准的制度。

@#@@#@〈9〉对爆破、吊装等危险作业的现场安全管理制度。

@#@@#@〈10〉生产经营单位的安全生产管理人员对本单位安全生产状况的经营性检查、处理、报告和记录的制度。

@#@@#@三、从业人员的安全生产权利和义务@#@《安全生产法》第六条规定：

@#@生产经营单位的从业人员有依法获得安全生产保障的权利，并应当依法履行安全生产方面的义务。

@#@@#@〈一〉权利：

@#@@#@1.享受工伤保险和伤亡赔偿权@#@44条：

@#@生产经营单位与从业人员订立的劳动合同，应当载明有关依法保障从业人员劳动安全，防止职业危害的事项。

@#@生产经营单位不得以任何形式与从业人员订立协议，免除或者减轻其对从业人员因生产安全事故伤亡依法应当承担的责任。

@#@@#@48条：

@#@因生产安全事故受到损害的人员，除依法享有获得工人微言轻社会保险外，依照有关民事法律尚有获得赔偿的权利的，有权向本单位提出赔偿要求。

@#@@#@43条：

@#@生产经营单位必须依法参加工伤社会保险，为从业人员缴纳保险费。

@#@@#@2.享有危险因素和应急措施的知情权。

@#@@#@45条：

@#@生产经营单位的从业人员有权了解其作业场所和工作岗位存在的危险因素，防范措施及事故应急措施，对本单位安全生产工作提出建议。

@#@@#@3.安全管理的批评监控权。

@#@@#@45条：

@#@有权对本单位安全生产工作提出建议。

@#@@#@46条：

@#@从业人员有权对本单位安全生产工作中存在的问题提出批评、检举、控告，有权拒绝违章指挥和强令冒险作业。

@#@@#@4.拒绝违章指挥和强令冒险作业。

@#@@#@5.紧急情况下的停止作业和紧急撤离权。

@#@@#@〈二〉从业人员安全生产的义务@#@1.明确从业人员安全生产义务的必要性及其意义@#@〈1〉权利和义务是对等的，没有无权利的义务，也没有无义务的权利。

@#@@#@〈2〉大量事故案例表明：

@#@绝大多数安全生产事故是属于违章、违规、违反操作规程引起的，引发违规的原因是：

@#@一是法定的安全生产义务不明确，二是从业人员安全素质差，责任心不强，不严格按操作规程作业，三是从业作业人员不履行法定义务所应承担的法律责任不明确，查处依据不足。

@#@@#@〈3〉明确从业人员安全生产法律义务具有重要意义：

@#@一是安全生产是从业人员最基本的义务和不容推卸的责任；@#@二是从业人员不履行法定义务，必须承担相应的法律责任；@#@三是从业人员必须尽职尽责，严格按章办事，不得违章违规；@#@四是为事故处理及其从业人员责任追纠提供法律依据。

@#@@#@2.安全生产从业人员安全生产义务@#@〈1〉遵章守规，服从管理的义务@#@49条：

@#@从业人员在从业过程中，应该严格遵守本单位安全生产规章制@#@度和操作规程，服从管理，正确佩戴和使用劳动保护用品。

@#@@#@〈2〉佩带和使用好劳保防护用品的义务@#@〈3〉接受培训，掌握安全生产技能的义务@#@50条：

@#@从业人员应当接受安全生产教育和培训，掌握本职工作所需的安全生产知识，提高安全生产技能，增强事故预防和应急处理能力。

@#@@#@〈4〉发现事故隐患及时报告的义务。

@#@@#@51条：

@#@从业人员发现事故隐患或者其它不安全因素，应当立即向现场安全生产管理人员劳动者本单位负责人";i:

2;s:

24446:

"企业度监事会工作报告标准范本@#@ @#@@#@报告编号：

@#@LX-FS-A57408@#@企业2021年度监事会工作报告标准范本@#@TheStageTasksCompletedAccordingToThePlanReflectTheBasicSituationInTheWorkAndTheLessonsLearnedInTheWork,SoAsToObtainFurtherGuidanceFromTheSuperior.@#@ @#@@#@编写：

@#@_________________________@#@审批：

@#@_________________________@#@时间：

@#@________年_____月_____日@#@ @#@@#@A4打印/新修订/完整/内容可编辑@#@ @#@@#@编写：

@#@xxxxx@#@审核：

@#@xxxxx@#@企业2021年度监事会工作报告标准范本@#@使用说明：

@#@本报告资料适用于按计划完成的阶段任务而进行的，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想的汇报，以取得上级的进一步指导作用。

@#@资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。

@#@@#@　　一、20XX年主要工作@#@　　一年来，XX公司监事会依法履行了职责，认真进行了监督和检查。

@#@@#@　　

（一）报告期内，监事会列席了20XX年历次董事会现场会议，对董事会执行股东大会的决议、履行诚信义务进行了监督。

@#@@#@　　

（二）报告期内，监事会对公司的生产经营活动进行了监督，认为公司经营班子勤勉尽责，认真执行了董事会的各项决议，经营中未发现违规操作行为。

@#@@#@　　（三）报告期内，监事会认真开展各项工作，狠抓各项工作的落实。

@#@@#@　　20XX年度，公司监事会召开了四次会议，具体情况为：

@#@@#@　　1、公司监事会第二次会议于20XX年X月XX日通过电话会议形式召开。

@#@公司五名监事会成员全部参加会议，符合《公司章程》规定人数，会议有效。

@#@会议由监事会主席唐小文主持。

@#@经过表决，会议审议通过了《XXXX有限公司监事会议事规则》。

@#@@#@　　2、公司监事会第三次会议于20XX年X月XX日在公司办会议室召开。

@#@公司五名监事会成员全部参加会议，符合《公司章程》规定人数，会议有效。

@#@会议由监事会主席XXX同志来主持。

@#@经过表决，会议审议通过了《XXXXX》及《XXXXX》的议案。

@#@@#@　　3、公司监事会第四次会议于20XX年X月X日在公司会议室召开。

@#@公司五名监事会成员全部参加会议，符合《公司章程》规定人数，会议有效。

@#@会议由监事会主席XXX同志主持。

@#@经过表决，会议审议通过了《公司20XX年第一季度审计报告及其他专项报告》的议案。

@#@@#@　　4、公司监事会第五次会议于20XX年X月X日在公司会议室召开。

@#@公司五名监事会成员全部参加会议，符合《公司章程》规定人数，会议有效。

@#@会议由监事会主席XX同志主持。

@#@经过表决，会议审议通过了《公司监事会XXXX工作报告》的议案。

@#@@#@　　二、监事会独立意见@#@　　

（一）公司依法运作情况@#@　　报告期内，通过对公司董事及高级管理人员的监督，监事会认为：

@#@公司董事会能够严格按照《公司法》、《证券法》、《深圳证券交易所股票上市规则》、《公司章程》及其他有关法律法规和制度的要求，依法经营。

@#@公司重大经营决策合理，其程序合法有效，为进一步规范运作，公司进一步建立健全了各项内部管理制度和内部控制机制;@#@公司董事、高级管理人员在执行公司职务时，均能认真贯彻执行国家法律、法规、《公司章程》和股东大会、董事会决议，忠于职守、兢兢业业、开拓进取。

@#@未发现公司董事、高级管理人员在执行公司职务时违反法律、法规、公司章程或损害公司股东、公司利益的行为。

@#@@#@　　

（二）检查公司财务情况@#@　　报告期内，公司监事会认真细致地检查和审核了本公司的会计报表及财务资料，监事会认为：

@#@公司财务报表的编制符合《企业会计制度》和《企业会计准则》等有关规定，公司20XX年年度财务报告能够真实反映公司的财务状况和经营成果，北京京都会计师事务有限公司出具的“标准无保留意见”审计报告，其审计意见是客观公正的。

@#@@#@　　（三）检查公司募集资金实际投向情况@#@　　报告期内，公司监事会对本公司使用募集资金的情况进行监督，监事会认为：

@#@本公司认真按照《募集资金使用管理制度》的要求管理和使用募集资金，募集资金实际投入项目与承诺投入项目一致。

@#@报告期内，公司未发生实际投资项目变更的情况。

@#@@#@　　（四）检查公司重大收购、出售资产情况@#@　　报告期内，公司监事会对本公司重大收购情况进行监督，监事会认为：

@#@公司向XXX集团收购其拥有的XXXX有限责任公司60%的股权及其拥有的仿膳饭庄、丰泽园饭店、四川饭店之100%国有产权，程序合法，没有对公司财务状况和经营成果产生较大影响。

@#@@#@　　（五）检查公司关联交易情况@#@　　报告期内，监事会对公司发生的关联交易进行监督，监事会认为，关联交易符合《公司章程》、《深圳证券交易所股票上市规则》等相关法律、法规的规定，有利于提升公司的业绩，其公平性依据等价有偿、公允市价的原则定价，没有违反公开、公平、公正的原则，不存在损害上市公司和中小股东的利益的行为。

@#@@#@　　（六）股东大会决议执行情况的独立意见@#@　　报告期内，公司监事会对股东大会的决议执行情况进行了监督，监事会认为：

@#@公司董事会能够认真履行股东大会的有关决议，未发生有损股东利益的行为。

@#@20XX年度，是公司上市后的第一个完整年度，也是落实公司“五年发展规划”的初始之年。

@#@因此，监事会将严格执行《公司法》、《证券法》和《公司章程》等有关规定，依法对董事会、高级管理人员进行监督，按照现代企业制度的要求，督促公司进一步完善法人治理结构，提高治理水准。

@#@同时，监事会将继续加强落实监督职能，认真履行职责，依法列席公司董事会，及时掌握公司重大决策事项和各项决策程序的合法性，从而更好地维护股东的权益。

@#@再次，监事会将通过对公司财务进行监督检查、进一步加强内控制度、保持与内部审计和外部审计机构的沟通等方式，不断加强对企业的监督检查，防范经营风险，进一步维护公司和股东的利益。

@#@@#@　　范文二@#@　　董事长先生、各位董事、监事：

@#@@#@　　根据《公司法》和《公司章程》赋予的职责，我受监事会委托向大会做20xx年工作报告，请予审议。

@#@@#@　　一、对公司20xx年工作评价@#@　　20xx年是公司确立的“技术与管理年”，也是生产经营和基础管理工作取得显著成绩的一年。

@#@公司在董事会的正确领导下，通过经营班子卓有成效的工作和全体员工的一致努力，克服了价格低迷和市场疲软带来的不利影响，较好地完成20xx年任务目标，综合管理工作正在步入健康、有序的良性循环。

@#@报告期内，监事会通过审查会计报表和实施日常监督，对20xx年度工作有以下评价。

@#@@#@　　

（一）对董事会工作评价@#@　　20xx年，监事会增强了监督工作的力度和水平，列席了一届十六次会议以来的历次议事会。

@#@监事会认为：

@#@过去的20xx年，董事会及各位董事履行了法律和公司章程赋予的职责，积极应对市场变化，调整产品结构，以挖潜增效为突破口深化内部改革，做出的强化内部监审和新上小方坯项目等一系列重大决策，思路清晰、富有成果，把握住了公司发展的正确方向，对引领公司战胜金融危机影响、提升企业的综合管理水平起到积极作用。

@#@@#@　　

（二）对经营班子工作评价@#@　　20xx年，公司经营班子认真贯彻了董事会有关决策部署，以挖潜增效为动力，眼睛向内苦练内功，工作上积极进取，全面完成年初既定的“不亏损”目标，各项工作上了一个新的台阶。

@#@@#@　　1、20xx年主要业绩@#@　　1）经营业绩方面。

@#@全年共完成营业收入0亿元;@#@在降本、挖潜增效0亿多元，消化20xx年潜亏0亿多元的基础上，实现净利润0亿元。

@#@截止20xx年12月31日，公司资产总额0亿元，同比增长0%，股东权益总额0万元，资本增值率0%。

@#@@#@　　2）生产经营管理方面。

@#@主要产品产量克服前五个月限产因素影响均比20xx年有所增长，其中：

@#@烧结增长31%;@#@球团增长59%;@#@生铁增长30%;@#@钢坯增长0%，板材增长5%，均创投产以来新的记录。

@#@成本管理上积极发挥主观能动性，开展对标挖潜和质量攻关，抓住了原料价格下降有利时机，在降低采购成本的同时，降低可控费用，优化炉料结构完善成本考核，与20xx年相比成本大幅下降。

@#@其中：

@#@烧结成本下降44%;@#@球团下降50%;@#@生铁下降40%;@#@钢坯下降0%，熔炼费下降0%;@#@板材下降38%;@#@轧制费下降35%。

@#@产品销售方面20xx年板材市场价格严重下滑，是钢铁产品利润最低的品种之一，同时板材需求量急剧减少。

@#@在这种情况下，公司积极调整产品结构扩大销售渠道，全年板材销售136.57万吨，同比增加6.7%，销售板坯97.32万吨，同比增长88%，新增加生铁销售6.87万吨，新增方坯销售9.63万吨，保证了公司正常运营和利润目标实现。

@#@@#@　　3）设备管理和技术改造工作。

@#@20xx年，公司大力加强设备工艺管理，完善管理制度，开展技能培训，组织设备联查，摸清设备底数。

@#@围绕节能减排加大了二次能源回收力度，实施了节能灯具、变频器等节能技术改造。

@#@各工作部也围绕工艺改进和降低成本，先后完成烧结消化器、竖炉烘干机加振打等30余项工艺技改，优化了生产工艺，促进了生产效率提高。

@#@@#@　　4）质量管理和产品开发工作。

@#@紧紧瞄准市场需求，加大了新产品开发力度，顺利通过了ISO9000和CE认证年度审核，取得和通过了多国船级社认证和检验，成功开发欧标非合金结构钢、高层建筑结构钢、低合金结构钢和高强度钢，桥梁板等新品种。

@#@另外，通过生产和试验相结合的方式，先后进行了普碳、低合金、高强船板、欧标非合金结构钢、厚度方向性能钢板等品种的正火试验，取得了预期的成果。

@#@@#@　　5）工程建设。

@#@为增强市场适应能力、优化产品结构000项目，该项目4月24日开槽8月18日热试成功，基本按预定工期投产。

@#@此外0#转炉、RH炉、0#连铸机、铁水预处理等一批项目也正在积极谋划建设中。

@#@@#@　　6）体制改革。

@#@为了理顺管理职能，适时成立了企业管理部和劳动人事部，对强化企业管理职能和工资人事改革奠定了基础。

@#@设立了监审办公室，强化了公司对采购物资价格、质量的监管水平，统一了公司招投标工作管理，一定程度上理顺了管理体制，加强了内部控制，为企业杜塞漏洞和提高企业效益创造了条件。

@#@@#@　　7）基础管理工作有所加强。

@#@20xx年，公司继续完善设备、安全、环保、质量管理的建章建制工作，专业管理水平逐步提高，党政和工会工作密切配合，围绕企业化中心任务齐抓共管、密切协作，特别是全面深化了5S活动，开展质量攻关、夺标竞赛等活动，明显改善了现场工作环境，促进了生产技术指标和经济效益的提高。

@#@@#@　　2、目前经营管理中存在的矛盾与问题@#@　　1）主要经济技术指标与先进企业存在差距。

@#@20xx年公司的主要技术指标参数不断优化，与20xx年同比取得了较好成绩，个别指标甚至走在行业前列，值得肯定。

@#@但横向比较来看，高炉的原料矿石消耗、焦比煤比、利用系数等，转炉的金属料消耗、工序能耗、利用系数、动力介质消耗等指标尚存改进空间，炼钢熔炼费、轧钢轧制费差距较大。

@#@另外，期间费用中的运输费和劳务费等可控指标超过部门预算，销售费用年度计划数与实际发生数脱节，失去计划控制作用，可控费用指标存在分解不彻底和责任不够清晰的问题。

@#@20xx年吨钢成本降低较多，这与采购成本下降以及消化部分没有纳入公司核算范围的中间物料和二级库存物资不无关系。

@#@由此反映出提升操作水平，加大挖潜增效力度犹为必要。

@#@@#@　　2）财务状况不稳，资金缺口严重，与技改和工程项目投资产生矛盾。

@#@主要表现在过高的负债率和不合理负债结构。

@#@由于金融危机和投资计划性的影响，全年营业收入同比下降24%，经营现金净流量仅为0万元，不仅不能满足一期及配套工程0亿元资金缺口，也难以弥补每月0余万元的利息负担，资金状况令人堪忧。

@#@与此同时，公司现有资产的效率没有充分发挥，后续在建项目急需投资，资金缺口严重，再融资压力很大，对进一步扩大生产规模，实施技术改造和工程项目建设形成资金瓶颈。

@#@特别是严峻的现金流形势，已经直接影响到日常支付，不仅使公司声誉受损，更提升了采购价格，影响到今后正常的生产经营。

@#@@#@　　3）职能管理需要继续提高。

@#@安全管理上，全年发生电缆放炮、连铸机卧坯等设备事故23次，发生氧压机故障、高炉不顺等各类生产事故5起，特别是发生的工伤工亡事故，不仅影响了正常生产秩序，企业经济利益和声誉也受到一定影响。

@#@生产管理上，由于计划外板材与不合格板材生产导致价格差异，给公司造成一定的经济损失;@#@合同兑现率不高，一次成材率波动，说明职能部门在组织管理上和协调配合能力存在差距，直接影响到公司的生产稳定和利润。

@#@钢坯二次倒运管理混乱及运费多计，以及边角料等内部物料倒运计划与审批把关上的一些纰漏，反映了我们在生产组织、计划调度和职能把关方面存在着差距。

@#@计划预算管理上，无论是采购计划、还是设备检修、技术改造项目安排，都存在着计划滞后现象，甚至缺乏计划，项目审核和执行过程粗放不严格，不利于公司总体控制。

@#@如：

@#@从上报数据看，板材垫木采购进货数大于计划数，100*100垫木采购价格不合理;@#@仓库积压电缆0万米，积压电阻器0箱，还有减速机、车轮组等积压物资，而新的采购计划数量控制也滞后。

@#@由此说明公司在计划管理上需要进一步加强。

@#@设备和检修管理上，各工作部不同程度存在着检修人员素质和检修质量不高的问题，设备完好率水平需要持续改进，锻炼和培养检修人员，稳定检修队伍，提高以我为主的检修模式，提升大中修、技术改造能力，减少外委项目，需要公司和职能部门去认真研究解决。

@#@工程和技改项目管理上，欠缺周密的计划性和有效的监督制约。

@#@个别部门从成本和部门利益出发，利用技改、外修和日常维修规避成本考核。

@#@工程项目的规划、计划审批、前期准备、队伍招标、质量工期费用控制、验收等各个环节均需加强，尤其要加强验收环节工作。

@#@如：

@#@工程分项验收与总体验收没有按照程序去组织，施工队伍采取各个击破的办法签字验收，失去验收作用。

@#@财务管理上，对钢铁料等中间物料的核算不够细致，个别工作部利用中间料调节成本，间接影响成本控制，一期工程甲供料底数不清影响到工程结算和资产结转，长期挂账应收、预付款清理不及时，特别是个别报表数据异常得不到及时处理等，影响到报表信息的可靠性和可比性。

@#@@#@　　4）数据信息方面比较混乱。

@#@由于数据接口和统计口径不一致，造成的财务、经营和工作部数据差异的问题没有得到根本改善，直接影响到财务核算的效率和准确性，甚至影响到经营决策。

@#@整个信息系统缺乏有效指挥协调，销售与收款、采购与付款、生产与存货等各个循环体系，缺乏内部核对、监督核查程序，没有合理统一的、可操作的制度规范，不能及时准确反馈数据信息。

@#@@#@　　5）公司制度执行力和基础管理工作需要继续加强。

@#@20xx年的考核工作在企管部组织下坚持了定期的5S检查和责任制考核汇总，但是经济责任制考核的严肃性、及时准确性相对薄弱，存在考核指标设计、考核体系建立不够完善和执行效果不理想等问题。

@#@责任制考核是对公司决策执行力的评价，是保障公司实现其目标任务的重要防线，如果考核工作跟不上，势必会带来工作漏洞，而有效的考核工作，最终都将直接反映到公司的经济效益和管理素质上来。

@#@此外，在基础管理工作中，各部门之间还存在着本位主义思想，造成工作协调配合不力。

@#@以上问题，需要通过不断加强责任制工作考核，进一步深化企业内部改革，完善配套措施去逐步落实，以全面提升全公司的执行能力。

@#@@#@　　3、监事会提出的改进建议@#@　　20xx年公司各项工作取得了成绩，是不争的事实。

@#@但是，管理无止境，在我们的生产经营管理中，仍然存在着这样那样的问题，甚至还有薄弱环节，与先进企业相比还有一定差距。

@#@鉴于以上情况，监事会向本次会议提出如下建议。

@#@@#@　　1）强化公司财务管理工作，加强企业风险管理。

@#@切实重视财务管理工作，控制公司财务工作节奏，有范围地明确财务数据信息，分析资金使用方向，做好市场预测和财务预算管理，合理计划未来财务走向，逐步缓和财务矛盾。

@#@严格执行企业会计准则，理顺财务管理体系，保证财务信息的可靠性。

@#@注重发挥好现有的资产效益，完善资产管理，想法改善资金流的现状，积极开拓融资渠道，改善资本结构。

@#@本着“量入为出减少风险”的原则，谨慎投资决策，科学使用当前资金，合理解决各个基建项目投资与资金缺乏的重要矛盾，提醒公司有计划的使用、筹措资金，防范未来财务风险。

@#@@#@　　2）加强各项考核工作，强化公司执行力，加强遗留问题解决。

@#@@#@　　在确定20xx年公司总体目标基础上，严格落实经济责任制考核办法。

@#@分解成本费用，控制考核过程，透明考核结果，强化执行能力，防止虎头蛇尾。

@#@@#@　　要强化管控部门的考核职能和作用，细化各职能考核方法。

@#@要加强沟通协调，互相理解支持，特别要理顺财务、机动、企管和监审等部门之间以及与相关部门之间的关系。

@#@公司各部门要统一思想，自觉服从企业大局，提高工作质量，全面提升公司各方面的执行力。

@#@@#@　　要着力解决以往和当前重难点问题。

@#@包括：

@#@作准做实产品成本，提高决策可靠性;@#@细化成本费用;@#@二级库核查要纳入公司统筹管理;@#@积极处理积压物件盘活资金、核实库存，解决备品备件库存数据和财务数据不相符问题;@#@对于以前形成的物资多采或高价物品调查落实责任，由公司统一处理;@#@核实一期工程结算甲供料，并严格今后工程结算审核程序;@#@加强工程签证变更和施工现场管理工作，规范项目管理，做好项目投资的预结算管理工作等等。

@#@@#@　　3）强化公司计划管理工作，有节奏地安排公司正常事务。

@#@公司20xx年制定了生产经营计划目标，财务预算也有管理计划，但以往在执行上都有变化，计划赶不上变化快，这就要求我们做好计划的动态管理。

@#@20xx年，公司的工程及技改项目，在组织中不能按照事前商定的安排执行，总有工作不到位的地方影响工作进度。

@#@物资设备采购上也有点手忙脚乱，有时没图纸有时缺技术协议就招标，造成丢项或考虑不周，这些都是事前计划不到位形成的。

@#@所以，不管是工程项目还是技改项目，不管公司主管还是工作部主抓，不管是生产计划还是财务资金计划，相关部门事前都要沉下心研究透彻，制定切实可行的计划，然后按部就班按时完成。

@#@而且还要分工明确，设立项目负责人总体执行，责任和权力一块担，避免慌乱事倍功半。

@#@即使临时性的任务，也应当专人负责简单计划执行。

@#@包括采购、生产、销售之间的计划与执行的协调，从计划到实际实施均要纳入到可控可管的有序范围之内。

@#@@#@　　4）继续加强公司基础管理工作。

@#@继续加强基础管理工作，深化现场管理和信息数据管理，解决现场数据采集时点、口径、内涵及名称等方面一致性的问题，统一公司相关部门之间数据信息，最起码在公司内部，或者说为公司领导决策，提供真实可靠的数据。

@#@避免在核对数据时，各找各的理由，各说各的出发点，各说各的角度，就是数据核对不上。

@#@因此，要以新上销售物流系统和设备物资采供系统为契机，对数据信息系统进行流程改进，增强管控直观性，简易操作使用方便，保障数据信息流的高效、准确。

@#@要及时体现生产信息，规范产品入库数据，明确产品合格率和合同兑现率，以便产品销售和组织生产，方便考核分清责任，解决公司生产销售瓶颈。

@#@要加强工程及技改项目完工验收工作，按照国家规定确定竣工日期，对照合同正确结算，规范投资项目各方面管理。

@#@注重财务结算审计，按照合同约定和相关原始结算资料，客观实际公正结算，根据签批手续各负其责，谁出问题谁担责任，并严肃处理。

@#@要合理对标，科学分配公司人员结构，科学定岗，分配各部合理人数，学习研究国家相关规定，合理确定干部职工的劳动强度，不能以习惯来核定工作内容，要考虑工作付出与回报的对称性，提高工作效率，促进公司生产发展。

@#@要严肃物资使用和替换程序，加强废旧物资管理，统一公司各部门废旧物资上缴工作，明确主管部门统一全厂所有废旧物资回收买卖，结合保卫、机动等部门，建立可操作规章制度，为公司挖潜增效创造效益。

@#@@#@　　5）继续强化公司思想教育工作。

@#@继续重视企业文化建设，按照公司确定的精神宗旨，加大宣传教育，扎扎实实创办几次范围较广大型活动，寓教于乐触动内心，不走形式注重实效，为生产经营营造积极向上的文化氛围。

@#@转变观念不忘公司性质，体现合营企业特色，不论在双方股东企业的职位待遇多少，只说在公司贡献有多大，建立教育惩戒机制，发挥监察、纪检等部门作用，在公司内部建立能上能下的激励机制，活跃思想确定精神导向，发挥广大职工自下而上促进公司发展的动力。

@#@解决部门之间本位主义、互相推卸责任等错误思想，转变理念，增加工作范围外延，互相体谅帮忙，服从大局考虑大家，切实考虑公司整体利益。

@#@@#@请在该处输入组织/单位名称@#@PleaseEnterTheNameOfOrganization/OrganizationHere@#@";i:

3;s:

30133:

"谈判僵局产生的原因及处理办法@#@谈判僵局产生的原因及处理办法@#@　　1.谈判一方故意制造谈判僵局@#@　　这是一种带有高度冒险性和危险性的谈判战略，即谈判的一方为了试探出对方的决心和实力而有意给对方出难题，搅乱视听，甚至引起争吵，迫使对方放弃自己的谈判目标而向己方目标靠近，使谈判陷入僵局，其目的是使对方屈服，从而达成有利于己方的交易。

@#@@#@　　故意制造谈判僵局的原因可能是过去在商务谈判中上过当、吃过亏，现在要给对方报复;@#@或者自己处在十分不利的地位，通过给对方制造麻烦可能改变自己的谈判地位，并认为即使自己改变了不利地位也不会有什么损失。

@#@这样就会导致商务谈判出现僵局。

@#@@#@　　通常情况下，谈判者往往不愿冒使谈判陷入僵局的风险，因为制造僵局往往会改变谈判者在谈判中的处境。

@#@如果运用得当会获得意外的成功;@#@反之，若运用不当，其后果也是不堪设想的。

@#@因此，除非谈判人员有较大把握和能力来控制僵局，最好不要轻易采用。

@#@@#@　　2.双方立场观点对立争执导致僵局@#@　　在讨价还价的谈判过程中，如果双方对某一问题各持自己的看法和主张，意见分歧，那么，越是坚持各自的立场，双方之间的分歧就会越大。

@#@这时，双方真正的利益被这种表面的立场所掩盖，于是，谈判变成了一种意志力的较量，当冲突和争执激化、互不相让时，便会出现僵局。

@#@@#@　　比如，在中美恢复外交关系的谈判中，双方在公报如何表述台湾的问题上发生了争执。

@#@中方认为台湾是中国领土的一部分，而美方不想得罪台湾当局，双方谈判代表为此相持不下，绞尽脑汁。

@#@最后，在上海公报里，用了“台湾海峡两边的中国人”这种巧妙的提法，使双方的立场冲突得到了缓解，“上海公报”得以诞生。

@#@@#@　　中美两国的谈判代表在如何称谓台湾的问题上都认为，这是关系到本国政府外交政策的重大立场性问题，不肯轻易让步，这时如果找不到适当的措辞，公报就不能产生，谈判自然陷入困境。

@#@@#@　　所以谈判双方在立场上关注越多，就越不能注意调和双方利益，也就越不可能达成协议。

@#@纠缠于立场性争执是低效率的谈判方式，它撇开了双方各自的潜在利益，不容易达成明智的协议，而且由于相持不下，它还会直接损害双方的感情，谈判者要为此付出巨大代价。

@#@@#@　　在谈判过程中，谈判对手为了维护自己的正当利益，会提出自己的反对意见;@#@当这些反对意见得不到解决时，便会利用制造僵局来迫使对方让步。

@#@如卖方认为要价不高，而买方则认为卖方的要价太高;@#@卖方认为自己的产品质量没有问题，而买方则对产品质量不满意等等。

@#@也可能是客观市场环境的变化造成的不能让步，例如由于市场价格的变化，使原定的谈判让步计划无法实施，便会在谈判中坚持条件，使谈判陷入僵局。

@#@@#@　　经验证明，谈判双方在立场上关注越多，就越不能注意调和双方利益，也就越不可能达成协议。

@#@甚至谈判双方都不想做出让步，或以退出谈判相要挟，这就更增加了达成协议的困难。

@#@因为人们最容易在谈判中犯立场观点性争执的错误，这也是形成僵局的主要原因。

@#@@#@　　3.沟通障碍导致僵局@#@　　沟通障碍就是谈判双方在交流彼此情况、观点、洽商合作意向、交易的条件等等的过程中，所可能遇到的由于主观与客观的原因所造成的理解障碍。

@#@@#@　　由于双方文化背景的差异，一方语言中的某些特别表述难以用另一种语言准确表述出来而造成误解。

@#@某跨国公司总裁访问一家中国著名的制造企业，商讨合作发展事宜。

@#@中方总经理很自豪地向客人介绍说：

@#@“我公司是中国二级企业……”此时，翻译人员很自然地用“Second—Class@#@　　Enterprise”来表述。

@#@不料，该跨国公司总裁闻此，原本很高的兴致突然冷淡下来，敷衍了几句立即起身告辞。

@#@在归途中，他抱怨道：

@#@“我怎么能同一个中国的二流企业合作?

@#@”可见，一个小小的沟通障碍，会直接影响到合作的可能与否。

@#@美国商人谈及与日本人打交道的经历时说：

@#@“日本人在会谈过程中不停地‘Hi’、‘Hi’，原以为日本人完全赞同我的观点，后来才知道日本人只不过表示听明白了我的意见而已，除此之外，别无他意。

@#@”@#@　　4.谈判人员的偏见或成见导致僵局@#@　　偏见或成见是指由感情原因所产生的对对方及谈判议题的一些不正确的看法。

@#@由于产生偏见或成见的原因是对问题认识的片面性，即用以偏概全的办法对待别人，因而很容易引起僵局。

@#@@#@　　由于谈判人员对信息的理解受其职业习惯、受教育的程度以及为某些领域内的专业知识所制约。

@#@所以表面上看来，谈判人员对对方所讲的内容似乎已完全理解了，但实际上这种理解却常常是主观、片面的，甚至往往与信息内容的实质情况完全相反。

@#@@#@　　5.环境的改变导致僵局@#@　　当谈判的外部环境，如价格、通货膨胀等因素发生变化时，谈判的一方不愿按原有的承诺签约，也会导致僵局产生。

@#@@#@　　6.谈判双方用语不当导致僵局@#@　　谈判双方因用语不当，造成感情上的强烈对立，双方都感到自尊受到伤害，因而不肯作丝毫的让步，谈判便会陷入僵局。

@#@@#@　　7.谈判中形成一言堂导致僵局@#@　　谈判中的任何一方，不管出自何种欲望，如果过分地、滔滔不绝地论述自己的观点而忽略了对方的反应和陈述的机会，必然会使对方感到不满与反感，造成潜在的僵局。

@#@@#@　　8.谈判人员的失误导致僵局@#@　　有些谈判者想通过表现自我来显示实力，从而使谈判偏离主题;@#@或者争强好胜，提出独特的见解令人诧异;@#@或者设置圈套，迷惑对方，使谈判的天平向着己方倾斜，以实现在平等条件下难以实现的谈判目标。

@#@但是在使用一些策略时，因时机掌握不好或运用不当，也往往导致谈判过程受阻及僵局的出现。

@#@@#@　　9.谈判人员的强迫手段导致僵局@#@　　谈判中，人们常常有意或无意地采取强迫手段而使谈判陷入僵局。

@#@特别是涉外商务谈判，由于不仅存在经济利益上的相争，还有维护国家，企业及自身尊严的需要。

@#@因此，某一方越是受到逼迫，就越是不会退让，谈判的僵局也就越容易出现。

@#@@#@　　10.谈判人员素质低下导致僵局@#@　　俗话说：

@#@“事在人为。

@#@”谈判人员素质的高低往往成为谈判进行顺利与否的决定性因素。

@#@无论是谈判人员工作作风方面的原因.还是谈判人员知识经验、策略技巧方面的不足或失误，都可能导致谈判陷入僵局。

@#@@#@　　11.利益合理要求的差距导致僵局@#@　　许多商务谈判与此相仿，即使双方都表现出十分友好、坦诚与积极的态度，但是如果双方对各自所期望的收益存在很大差距，那么谈判就会搁浅。

@#@当这种差距难以弥合时，那么合作必然走向流产，僵局便会产生。

@#@@#@　　打破谈判僵局的策略@#@　　谈判出现僵局，就会影响谈判协议的达成。

@#@无疑，这是谈判人员都不愿看到的。

@#@因此，在双方都有诚意的谈判中，尽量避免出现僵局。

@#@但是，谈判本身又是双方利益的分配，是双方的讨价还价，僵局的出现也就不可避免。

@#@因此，仅从主观愿望上不愿出现谈判僵局是不够的，也是不现实的，必须正确认识、慎重对待、认真处理这一问题，掌握处理谈判僵局的策略与技巧，从而更好地争取主动，为谈判协议的签订铺平道路。

@#@@#@　　1.用语言鼓励对方打破僵局@#@　　当谈判出现僵局时，你可以用话语鼓励对方：

@#@“看，许多问题都已解决了，现在就剩这一点了。

@#@如果不一并解决的话，那不就太可惜了吗?

@#@”这种说法，看似很平常，实际上却能鼓动人，发挥很大的作用。

@#@@#@　　对于牵涉多项讨论议题的谈判，更要注意打破存在的僵局。

@#@比如，在一场包含六项议题的谈判中，有四项是重要议题，其余两项是次要议题。

@#@现在假设四项重要议题中已有三项获得协议，只剩下一项重要议题和两项小问题了，那么，针对僵局，你可以这样告诉对方：

@#@“四个难题已解决了三个了，剩下一个如果也能一一并解决的话，其他的小问题就好办了，让我们再继续努力，好好讨论讨论惟一的难题吧!

@#@如果就这样放弃了，前面的工作就都白做了，大家都会觉得遗憾的!

@#@”听你这么说，对方多半会同意继续谈判，这样僵局就自然化解了。

@#@@#@　　叙述旧情，强调双方的共同点。

@#@就是通过回顾双方以往的合作历史，强调和突出共同点和合作的成果，以此来削弱彼此的对立情绪，以达到打破僵局的目的。

@#@@#@　　2.采取横向式的谈判打破僵局@#@　　当谈判陷入僵局，经过协商而毫无进展，双方的情绪均处于低潮时，可以采用避开该话题的办法，换一个新的话题与对方谈判，以等待高潮的到来。

@#@横向谈判是回避低潮的常用方法。

@#@由于话题和利益问的关联性，当其他话题取得成功时，再回来谈陷入僵局的话题，便会比以前容易得多。

@#@@#@　　把谈判的面撒开，先撇开争议的问题，再谈另一个问题，而不是盯住一个问题不放，不谈妥誓不罢休。

@#@例如：

@#@在价格问题上双方互不相让，僵住了，可以先暂时搁置一旁，改谈交货期、付款方式等其他问题。

@#@如果在这些议题上对方感到满意了，再重新回过头来讨论价格问题，阻力就会小一些，商量的余地也就更大些，从而弥合分歧，使谈判出现新的转机。

@#@@#@　　3.寻找替代的方法打破僵局@#@　　俗话说得好，“条条大路通罗马”，在商务谈判上也是如此。

@#@谈判中一般存在多种可以满足双方利益的方案，而谈判人员经常简单地采用某一方案，而当这种方案不能为双方同时接受时，僵局就会形成。

@#@@#@　　在埃以和谈中，以色列最初宣布要占有西奈半岛的某些地方，显然这种方案是不能为埃及所接受的。

@#@当双方越过对立的立场而去寻找促使坚持这种立场的利益时，往往就能找到既能符合这一方利益，又符合另一方利益的替代性方案，即在西奈半岛划定非军事区。

@#@于是，埃以和约得以签订。

@#@@#@　　在取得土地使用权的谈判中，双方原来坚持的立场都是合理的，而当双方越过所坚持的立场，而去寻找潜在的共同利益时，就能找到许多符合双方利益的方案，僵局就可以突破。

@#@@#@　　商务谈判不可能总是一帆风顺的，双方磕磕碰碰是很正常的事，这时，谁能创造性地提出可供选择的方案——当然，这种替代方案一定既要能有效地维护自身的利益，又要能兼顾对方的利益要求——谁就掌握了谈判的主动权。

@#@不过，要试图在谈判开始就确定什么是惟一的最佳方案，这往往阻止了许多其他可作选择的方案的产生。

@#@相反，在谈判准备时期，就能构思彼此有利的更多方案，往往会使谈判如顺水行舟，一旦遇有障碍，只要及时调拨船头，@#@　　就能顺畅无误地到达目的地。

@#@@#@　　同时也可以对一个方案中的某一部分采用不同的替代方法，如：

@#@@#@　　

（1）另选商议的时间。

@#@例如彼此再约定好重新商议的时间，以便讨论较难解决的问题。

@#@因为到那时也许会有更多的资料和更充分的理由。

@#@@#@　　

（2）改变售后服务的方式。

@#@例如建议减少某些繁琐的手续，以保证日后的服务。

@#@@#@　　（3）改变承担风险的方式、时限和程度。

@#@在交易的所得所失不明确的情况下，不应该讨论分担的问题，否则只会导致争论不休。

@#@同时，如何分享未来的损失或者利益，可能会使双方找到利益的平衡点。

@#@@#@　　（4）改变交易的形态。

@#@使互相争利的情况改变为同心协力、共同努力韵团体。

@#@让交易双方老板、工程师、技工彼此联系，互相影响，共同谋求解决的办法。

@#@@#@　　（5）改变付款的方式和时限。

@#@在成交的总金额不变的情况下，加大定金，缩短付款时限，或者采用其他不同的付款方式。

@#@@#@　　4.运用休会策略打破僵局@#@　　休会策略是谈判人员为控制、调节谈判进程，缓和谈判气氛，打破谈判僵局而经常采用的一种基本策略。

@#@它不仅是谈判人员为了恢复体力、精力的一种生理需求，而且是谈判人员调节情绪、控制谈判过程、缓和谈判气氛、融洽双方关系的一种策略技巧。

@#@谈判中，双方因观点产生差异、出现分歧是常有的事，如果各持己见、互不妥协，往往会出现僵持严重以至谈判无法继续的局面。

@#@这时，如果继续进行谈判，双方的思想还沉浸在刚才的紧张气氛中，结果往往是徒劳无益，有时甚至适得其反，导致以前的成果付诸东流。

@#@因此，比较好的做法就是休会，因为这时双方都需要找到时间进行思索，使双方有机会冷静下来，或者每一方的谈判成员之间需要停下来，客观地分析形势、统一认识、商量对策。

@#@@#@　　谈判出现僵局，双方情绪都比较激动、紧张，会谈一时也难以继续进行。

@#@这时，提出休会是一个较好的缓和办法。

@#@谈判的一方把休会作为一种积极的策略加以利用，可以达到以下目的：

@#@@#@　　

（1）仔细考虑争议的问题，构思重要的问题。

@#@@#@　　

（2）可进一步对市场形势进行研究，以证实自己原来观点的正确性，思考新的论点与自卫方法。

@#@@#@　　（3）召集各自谈判小组成员，集思广益，商量具体的解决办法，探索变通途径。

@#@@#@　　（4）检查原定的策略及战术。

@#@@#@　　（5）研究讨论可能的让步。

@#@@#@　　（6）决定如何对付对手的要求。

@#@@#@　　（7）分析价格、规格、时间与条件的变动。

@#@@#@　　（8）阻止对手提出尴尬的问题。

@#@@#@　　（9）排斥讨厌的谈判对手。

@#@@#@　　（10）缓解体力不支或情绪紧张。

@#@@#@　　（11）应付谈判出现的新情况。

@#@@#@　　（12）缓和谈判一方的不满情绪。

@#@@#@　　谈判的任何一方都可以把休会作为一种战术性拖延的手段，走出房间，打个电话什么的。

@#@当你回到谈判桌边时，你可以说，你原来说过要在某一特殊问题上让步是不可能的，但是你的上级现在指示你可以有一种途径，比如……这样让对方感到你改变观点是合理的。

@#@但是，在休会之前，务必向对方重申一下己方的提议，引起对方的注意，使对方在头脑冷静下来以后，利用休会的时间去认真地思考。

@#@例如，休会期间双方应集中考虑的问题为：

@#@贸易洽谈的议题取得了哪些进展?

@#@还有哪些方面有待深谈?

@#@双方态度有何变化?

@#@己方是否调整一下策略?

@#@下一步谈些什么?

@#@己方有什么新建议?

@#@如此等等。

@#@@#@　　谈判会场是正式的工作场所，容易形成一种严肃而又紧张的气氛。

@#@当双方就某一问题发生争执，各持己见，互不相让，甚至话不投机、横眉冷对时，这种环境更容易使人产生一种压抑、沉闷的感觉和烦躁不安的情绪，使双方对谈判继续下去都没有兴致。

@#@在这种情况下，可暂时停止会谈或双方人员去游览、观光、出席宴会、观看文艺节目，也可以到游艺室、俱乐部等地方消遣，把绷紧的神经松弛一下，缓和一下双方的对立情绪。

@#@这样，在轻松愉快的环境中，大家的心情自然也就放松了。

@#@更主要的是，通过游玩、休息、私下接触，双方可以进一步熟悉、了解，消除彼此间的隔阂;@#@也可以不拘形式地就僵持的问题继续交换意见，寓严肃的讨论和谈判于轻松活泼、融洽愉快的气氛之中。

@#@这时彼此间心情愉快，人也变得慷慨大方，谈判桌上争论了几个小时无法解决的问题、障碍，在这儿也许会迎刃而解了。

@#@@#@　　休会后，双方再按预定的时间、地点坐在一起时，会对原来的观点提出新的、修正的看法。

@#@这时，僵局就会较容易打破。

@#@@#@　　休会的策略一般在下述情况下采用：

@#@@#@　　

（1）当谈判出现低潮时，人们的精力往往呈周期性变化，经过较长时间的谈判后，谈判人员就会精神涣散、工作效率低下，这时最好提议休会，以便休息一下，养精蓄锐，以利再战。

@#@@#@　　

（2）在会谈出现新情况时。

@#@谈判中难免出现新的或意外的情况和问题，使谈判局势无法控制。

@#@这时可建议休息几分钟，以研究新情况，调整谈判策略。

@#@@#@　　（3）当谈判出现僵局时。

@#@在谈判双方进行激烈交锋时，往往会出现各持己见、互不相让的局面，使谈判陷入僵局。

@#@这时，比较明智的做法是休会，让双方冷静下来，客观地分析形势，及时地调整策略。

@#@等重开谈判时，会谈气氛就会焕然一新，谈判就可能顺利进行。

@#@谈判各方应借休会之机，抓紧时间研究一下，自己一方提出的交易方案，对方是否可以承受?

@#@对方态度强硬的真实意图是什么?

@#@我方准备提出哪些新的方案等等。

@#@以便重开谈判后，提出对方可以接受的方案，从而打破僵局。

@#@@#@　　（4）当谈判出现一方不满时。

@#@有时谈判进展缓慢、效率很低、拖拖拉拉，谈判一方对此不满。

@#@这时，可提出休会，经过短暂休整后，重新谈判，可改善谈判气氛。

@#@@#@　　（5）当谈判进入某一阶段的尾声时。

@#@这时双方可借休会之机，分析研究这一阶段所取得的成果，展望下一阶段谈判的发展趋势，谋划下一阶段进程，提出新的对策。

@#@@#@　　反过来，如果谈判的一方遇到对方采用休会缓解策略，而自己一方不想休会时，破解的方法有：

@#@@#@　　

（1）当对方因谈判时间拖得过长、精力不济要求休会时，应设法留住对方或劝对方再多谈一会儿，或再谈论一个问题，因为到此时对手精力不济就容易出差错，意志薄弱者容易妥协，所以延长时间就是胜利。

@#@@#@　　

（2）当己方提出关键性问题，对方措手不及、不知如何应付、情绪紧张时，应拖着其继续谈下去，对其有关休会的暗示、提示佯作不知。

@#@@#@　　（3）当己方处于强有力的地位，正在使用极端情绪化的手段去激怒对手，摧毁其抵抗力，对手已显得难以承受时，对对手的休会提议可佯作不知、故意不理，直至对方让步，同意己方要求。

@#@@#@　　休会一般先由一方提出，只有经过双方同意，这种策略才发挥作用。

@#@怎样取得对方同意呢?

@#@首先，提建议的一方应把握机，看准对方态度的变化，讲清休会时间。

@#@如果对方也有休会要求，很显然会一拍即合。

@#@其次，要清楚并委婉地讲清需要，但让对方明白无误地知道。

@#@一般来说，参加谈判的各种人员都修养的，如东道主提出休会，客人出于礼貌，很少拒绝。

@#@三是提出休会建议后，不要再提出其他新问题来谈，先把眼前的问题解再说。

@#@@#@　　5.利用调节人调停打破僵局@#@　　在政治事务中，特别是国家间、地区间冲突中，由第三者作中间人进行斡旋，往往会获得意想不到的效果。

@#@商务谈判完全可以运用这一方法来帮助双方有效地消除谈判中的分歧，@#@　　是当谈判双方进入立场严重对峙、谁也不愿让步的状态时，找位中间人来帮助凋解，有时能很快使双方立场出|现松动。

@#@@#@　　当谈判双方严重对峙而陷入僵局时，双方信息沟通就会严重障碍，互不信任，互相存有偏见甚至敌意，有些谈判务必取得成果，而不能用中止或破裂结束，如索赔谈判，这时由第三者出面斡旋可以为双方保全面子，使双方感到公平，信息交流可以畅通起来。

@#@中间人任充分听取各方解释、申辩的基础上，能很明显发现双方冲突的焦点，分析其背后所隐含的利益分歧，据此寻求这种分歧的途径。

@#@谈判双方之所以自己不能这样做，主要“不识庐山真面日，只缘身在此山中”。

@#@@#@　　商务谈判中的中间人主要是由谈判者自己挑选的。

@#@不论一方，它所确定的斡旋者应该是对对方所熟识，为对方所接受的，否则就很难发挥其应有作用。

@#@因此这就成了谈判一方为打破而主动采取的措施。

@#@在选择中间人时不仅要考虑其能体现性，而且还要考虑其是否具有权威性。

@#@这种权威性是使对方受中间人影响，最终转变强硬立场的重要力量。

@#@而主动运用这一策略的谈判者就是希望通过中间人的作用，将自己的意志转化为中间人的意志来达到自己的目的。

@#@@#@　　常用的方法有两种：

@#@调解和仲裁。

@#@调解是请调解人拿出一个新的方案让双方接受。

@#@由于该方案照顾了双方的利益，顾全了双方的面子，并且以旁观者的立场对方案进行分析，因而很容易被双方接受。

@#@但调解只是一种说服双方接受的方法，其结果没有必须认同的法律效力。

@#@当调解无效时可请求仲裁。

@#@仲裁的结果具有法律效力，谈判者必须执行。

@#@但当发现仲裁人有偏见时，应及时提出;@#@必要时也可对他们的行为提起诉讼，以保护自己的利益不受损失。

@#@需要说明的是，由法院判决也是处理僵局的一种办法，但很少使用。

@#@因为一是法院判决拖延的时间太长，这对双方都是不利的;@#@二是通过法院判决容易伤害双方的感情，不利于以后的交往。

@#@因此，除非不得已，谈判各方均不愿把处理僵局的问题提交法院审理。

@#@@#@　　当出现了比较严重的僵持局面时，彼此间的感情可能都受到了伤害。

@#@因此，即使一方提出缓和建议，另一方在感情上也难以接受。

@#@在这种情况下，最好寻找一个双方都能够接受的中间人作为调节人或仲裁人。

@#@@#@　　6.更换谈判人员或者由领导出面打破僵局@#@　　谈判中出现了僵局，并非都是双方利益的冲突，有时可能是谈判人员本身的因素造成的。

@#@双方谈判人员如果互相产生成见，特别是主要谈判人员，在争议问题时，对他方人格进行攻击，伤害了一方或双方人员的自尊心，必然引起对方的怒气，会谈就很难继续进行下去，使谈判陷入僵局。

@#@即使是改变谈判场所，或采取其他缓和措施，也难以从根本上解决问题。

@#@形成这种局面的主要原因，是由于在谈判中不能很好地区别对待人与问题，由对问题的分歧发展为双方个人之间的矛盾。

@#@@#@　　类似这种由于谈判人员的性格、年龄、知识水平、生活背景、民族习惯、随便许诺、随意践约、好表现自己、对专业问题缺乏认识等等因素造成的僵局，虽经多方努力仍无效果时，可以征得对方同意，及时更换谈判人员，消除不和谐因素，缓和气氛，就可能轻而易举地打破僵局，保持与对方的友好合作关系。

@#@这是一种迫不得已的、被动的作法，必须慎重。

@#@@#@　　然而有时在谈判陷入僵局时调换谈判人员倒并非出于他们的失职。

@#@而可以是一种自我否定的策略，用调换人员来表示：

@#@以前我方提出的某些条件不能作数，原来谈判人员的主张欠妥，因而在这种情况下调换人员也常蕴含了向谈判对方致歉的意思。

@#@@#@　　临阵换将，把自己一方对僵局的责任归咎于原来的谈判人员——不管他们是否确实应该担负这种责任，还是莫名其妙地充当了替罪羊的角色一一这种策略为自己主动回到谈判桌前找到了一个借口，缓和了谈判场上对峙的气氛。

@#@不仅如此，这种策略还含有准备与对手握手言和的暗示，成为我方调整、改变谈判条件的一种标志，同时这也向对方发出新的邀请信号：

@#@我方已作好了妥协、退让的准备，对方是否也能做出相应的灵活表示呢?

@#@@#@　　谈判双方通过谈判暂停期间的冷静思考，若发现双方合作的潜在利益要远大于既有的立场差距，那么调换人员就成了不失体面、重新谈判的有效策略，而且在新的谈判氛围中，在经历了一场暴风雨后的平静中，双方都会更积极、更迅速地找到一致点，消除分歧，甚至做出必要的、灵活的妥协，僵局由此而可能得到突破。

@#@但是，必须注意两点：

@#@第一，换人要向对方作婉转的说明，使对方能够予以理解;@#@第二，不要随便换人，即使出于迫不得已而换，事后也要对换下来的谈判人员做一番工作，不能挫伤他们的积极性。

@#@@#@　　在有些情况下，如协议的大部分条款都已商定，却因一两个关键问题尚未解决而无法签订@#@。

@#@这时，我方也可由地位较高的负责人出来参与谈判，表示对僵持问题的关心和重视。

@#@同时，这也是向对方施加一定的心理压力，迫使对方放弃原先较高的要求，做出一些妥协，以利协议的达成。

@#@@#@　　7.从对方的漏洞中借题发挥打破僵局@#@　　谈判实践告诉我们，在一些特定的形势下，抓住对方的漏洞.小题大做，会给对方一个措手不及。

@#@这对于突破谈判僵局会起到意想不到的效果，这就是所谓的从对方的漏洞中借题发挥。

@#@从对方的漏洞中借题发挥的做法有时被看作是一种无事生非、有伤感情的做法。

@#@然而，对于谈判对方某些人的不合作态度或试图恃强凌弱的做法，运用从对方的漏洞中借题发挥的方法做出反击，往往可以有效地使对方有所收敛。

@#@相反，不这样做反而会招致对方变本加厉的进攻，从而使我们在谈判中进一步陷入被动局面。

@#@事实上，当对方不是故意地在为难我们，而我方又不便直截了当地提出来时，采用这种旁敲侧击的做法，往往可以使对方知错就改、主动合作。

@#@@#@　　8.利用“一揽子”交易打破僵局@#@　　所谓“一揽子”交易，即向对方提出谈判方案时，好坏条件搭配在一起，象卖“三明治”一样，要卖一起卖，要同意一齐同意。

@#@往往有这种情况，卖方在报价里包含了可让与不可让的条件。

@#@所以向他还价时，可采用把高档与低档的价加在一起还的做法。

@#@比如把设备、备件、配套件三类价均分出A、B、c三个方案，这样报价时即可获得不同的利润指标。

@#@在价格谈判时，卖方应视谈判气氛，对方心理再妥协让步。

@#@作为还价的人也应同样如此，即把对方货物分成三档价，还价时取设备的A档价、备件B档价、配套C档价，而不是都为A档价或B档价。

@#@这招棋的优点在于有吸引力，具有平衡性，对方易于接受，可以起突破僵局的作用。

@#@尽管在一次还价总额高的情况下该策略不一定有突破僵局的作用，但仍不失为一个合理还价的较好理由。

@#@@#@　　9.有效退让打破僵局@#@　　达到谈判目的途径是多种多样的，谈判结果所体现的利益也是多方面的，有时谈判双方对某一方面的利益分割僵持不下，就轻易地让谈判破裂，这实在是不明智的。

@#@他们没有想到，其实只要在某些问题上稍作让步，而在另一些方面就能争取更好条件。

@#@这种辩证的思路是一个成熟的商务谈判者应该具备的。

@#@@#@　　就拿从国外购买设备的合作谈判来看，有些谈判者常常因价格分歧，而不得不不欢而散，至于诸如设备功能、交货时间、运输条件、付款方式等尚未涉及，就匆匆地退出了谈判。

@#@事实上，购货一方有时可以考虑接受稍高的价格，然而在购货条件方面，就更有理由向对方提出更多的要求，如增加若干功能，或缩短交货期，或除在规定的年限内提供免费维修外还要保证在更长时间内免费提供易耗品，或分期付款，等等。

@#@@#@　　谈判犹如一个天平，每当我们找到了一个可以妥协之处，就等于找到一个可以加重自己谈判的砝码。

@#@在商务谈判中，当谈判陷入僵局时，如果对国内、国际情况有了全面了解";i:

4;s:

29789:

"唐诗研究最全笔记@#@《唐诗研究》笔记@#@第一部分唐诗的繁荣@#@一、作品数量多@#@•清康熙年间，彭定求等编《全唐诗》，汇总了当时收集到的全部唐人诗篇，计二千二百余家，诗48900多首。

@#@@#@•由于敦煌石窟的发掘及现代学者的努力，现存唐诗总数约55000多首。

@#@@#@•1982年7月，中华书局刊《全唐诗外编》。

@#@@#@二、古调新声，各体该备@#@古调：

@#@三言诗、四言诗、五言诗、六言诗、七言诗、杂言诗、乐府、歌行；@#@（无八言诗）@#@新声：

@#@律诗（七律、排律）、绝句。

@#@@#@•今体诗（近体诗），包括律诗和绝句。

@#@唐以前为古体诗。

@#@@#@•唐以后再无新的诗体，王国维说过“一代有一代之文学”，因此说“古调新声，各体该备”。

@#@@#@1）最早的四言诗出现于《诗经》@#@•唐以前三言诗、四言诗多出现在乐府的《郊庙歌辞》、《鼓吹曲辞》中，属民间诗歌。

@#@@#@•唐诗中三言诗不多，文人较少涉及，仅李贺的《苏小小墓》（也不是完全的三言诗）。

@#@@#@•杜甫不作四言诗。

@#@李白则创作了较多的四言诗，如《来日大难》、《上崔相百忧章》、《雪谗诗赠友人》等。

@#@李白曾说：

@#@“兴寄深微，五言不如四言，七言又其靡也，况束之以声调，俳优哉。

@#@”@#@2）西汉苏武、李陵是五言诗的始祖。

@#@（说法）@#@3）七言诗最早出现于乐府。

@#@@#@4）排律：

@#@超过八句的律诗。

@#@@#@5）唐六言诗多写山水景色、离别远行及夫妇之情。

@#@@#@萋萋芳草春绿，落落长松夏寒。

@#@@#@牛羊自归村巷，童稚不识衣冠。

@#@@#@王维《田园乐》@#@至近至远东西，至深至浅清溪。

@#@@#@至高至明日月，至亲至疏夫妻。

@#@@#@李冶，字季兰（女道士）《八至》@#@6）杂言诗较多存于乐府，例如，李白的《蜀道难》、《三、五、七言》等。

@#@秋风清，秋月明。

@#@@#@落叶聚还散，寒鸦栖复惊。

@#@@#@相思相见知何日，此时此夜难为情。

@#@@#@李白《三、五、七言》@#@•有人认为词就是从杂言诗变化而来的，如白居易《忆江南》后成为词牌名。

@#@（说法）@#@三、风格多样，流派纷呈@#@•绮而不靡的贞观诗；@#@@#@•言近旨远的梵志体；@#@@#@•奠定近体声律的珠英学士；@#@@#@•提倡风骨兴寄的四杰、陈子昂；@#@@#@•胸襟开阔、气象豪迈的盛唐山水田园诗；@#@@#@•侠气、豪情、立功、报国的盛唐边塞诗；@#@@#@•李白豪放飘逸；@#@杜甫沉郁顿挫；@#@@#@•“本子昂之古雅而益之以气骨”的“箧中集”；@#@@#@•“本曲江之清淡而益之以风神”的大历十才子；@#@@#@•盛唐诗风的继承者刘长卿、韦应物；@#@@#@•中唐诗变的先行者皎然、顾况等吴中诗派；@#@@#@•元清白俗、郊寒岛瘦；@#@@#@•次韵相酬、杯酒光景的“元和体”；@#@@#@•求新求变的韩孟诗派；@#@@#@•韩昌黎以文为诗、以铺叙为诗、以议论为诗；@#@@#@•幽艳晚香、唯美、悲剧、偏重近体的晚唐诗；@#@@#@•李商隐：

@#@“沉博艳丽”；@#@温庭筠：

@#@“藻绮”；@#@杜牧：

@#@“清丽”。

@#@@#@四、朝野上下，人工篇什@#@1）皇帝、大臣、宫女、道士、职业诗人、武将、平民、乐妓、小孩、甚至敌人都在作诗。

@#@唐朝皇帝均会作诗，且常和群臣唱和，唐皇重视诗人，无因人废诗之行为（如：

@#@骆宾王、上官婉儿等）。

@#@@#@•唐二十位皇帝，武则天时代诗人聚集最多，典故“夺锦之才（东方虬、宋之问）”。

@#@武则天自己也创作了一些思妇诗（闺怨诗），例如：

@#@《如意娘》看朱成碧思纷纷，憔悴支离为忆君。

@#@@#@不信比来长下泪，开箱看取石榴裙。

@#@@#@李白的“不信妾肠断，归来看取明镜前”（《长相思二首》之一），与武则天的“不信比来长下泪，开箱看取石榴裙。

@#@”有异曲同工之妙。

@#@@#@•上官婉儿不仅会作诗，且会评诗，“能秤量天下之才”。

@#@例宋之问、沈佺期在昆明池斗诗。

@#@沈佺期“微臣雕朽质，羞睹豫章材。

@#@”二句，上官婉儿评曰：

@#@“词气已竭”。

@#@明王世贞评曰：

@#@“累句中的累句”。

@#@宋之问“不愁明月尽，自有夜珠来。

@#@”二句，上官婉儿评曰：

@#@“犹陟健举”。

@#@明王世贞评曰：

@#@“佳句中的佳句”。

@#@（“夜珠”典故：

@#@汉武帝曾在昆明池得夜明珠。

@#@）@#@•唐代的武将也会作诗，西川节度使高崇文曾作过一首咏雪诗《咏雪》：

@#@崇文崇武不崇文，提戈出塞号将军。

@#@@#@那个（骨孝）儿射雁落，白毛空里雪纷纷。

@#@@#@•唐代的小孩儿也非常了得。

@#@李商隐赞10岁时的韩偓“雏凤清于老凤声”。

@#@@#@2）言论自由@#@“童子皆吟长恨曲，胡儿都唱琵琶篇。

@#@”@#@——唐玄宗悼白居易。

@#@@#@3）因诗取材大历十才子之一的韩翃就因其《寒食》诗为德宗赏识，擢为驾部郎中、知制诰，官至中书舍人，一下子平步青云。

@#@（汉朝寒食节不许生火）春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

@#@@#@日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

@#@@#@韩翃《寒食》@#@4）“绝句登上诗坛是唐诗高潮的标志”——北大林教授。

@#@@#@绝句是当时最普及的诗歌体裁，因为绝句能唱（新乐府不能唱），所以唐人常将绝句称为“乐府”或“小律诗”。

@#@@#@•“唐三百年以绝句擅场，即唐三百年之乐府也”。

@#@（清王士禛《唐人万首绝句选序》）@#@唐诗繁荣的原因：

@#@（社会渊源、思想渊源、文学渊源）@#@

（一）外因@#@1）大一统的社会，政治统一，经济繁荣，天下太平。

@#@@#@•政治上的相对开明和文化政策上的兼收并蓄，有利于人们的思想活跃。

@#@•唐代经济的繁荣和国力的强盛，为文学发展提供了合适的物质环境；@#@@#@2）唐代社会阶级关系的变动@#@•门阀制度的打破，庶族地主开始崛起于政坛，士庶于是渐趋合流；@#@@#@•唐代确立科举取士制度，为广大地主分子进入仕途打开了大门；@#@@#@•阶级关系的变动使得唐以前封建社会中积累起来的许多矛盾，得到了某种程度的缓解；@#@@#@•唐代文学以寒士为主体，是唐诗繁荣的重要力量。

@#@@#@3）思想解放、南北汇合、中外交流。

@#@@#@•儒、释、道三教并重，任侠之风炽盛，这四股思潮相互融和，互为表里，合成了有唐一代社会思想的基本框架；@#@@#@•唐以前北方文学雄浑悲壮，南方文学秀丽阴柔，入唐以后，将南北风格糅合在一起。

@#@@#@•中外各民族的交往，沟通了异域的艺术风貌；@#@@#@•整个社会生活呈现出一种流动、变易的趋势，给人以蓬勃而富于生机的感受。

@#@这样的时代氛围，必然有助于打开人的眼界，充实人的生活体验，激荡起感情和想象活动的波涛，从而为艺术文化的创造开拓丰富的源泉。

@#@@#@4）帝王的提倡@#@•朝野上下，人工篇什。

@#@唐朝皇帝均会作诗，且常和群臣唱和；@#@@#@•经常举办的赛诗活动，促进了诗歌技巧的讲求；@#@@#@•唐皇对诗人重视且宽容，文境松弛，无因人废诗之行为；@#@@#@•“诗赋取士”制度的推行，帝王不仅亲自阅卷，而且微行访贤，收受行卷。

@#@@#@

（二）内因@#@5）文学本身发展的结果@#@•唐人所承受的文学遗产是相当丰厚的。

@#@从《诗经》到齐梁，诗歌在形式上日臻完备，艺术上日趋成熟。

@#@特别是齐梁时期，诗歌的词汇日渐丰富，音节日渐和谐，诗人开始注意平仄的协调、对偶的工整。

@#@齐梁的新体诗开始具备了律诗的雏形。

@#@•诗歌发展至唐代，已经具备了繁荣的条件。

@#@唐代诗人学习并发展了齐梁诗人的技巧，但改革了内容。

@#@@#@•唐代诗人对传统文学的态度上，我们可以借用杜甫诗中的两句话来概括，“别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。

@#@”@#@思考题：

@#@你认为唐诗繁荣的根本原因是什么？

@#@请说明理由。

@#@（2004年简答题）@#@“行卷”——（2001年名词解释）@#@1）唐代科举制度下形成的一种社会风尚。

@#@@#@2）由于唐代科举考试之试卷不糊名，主考官除了审阅考生在考场上的答卷，还可视其平昔诗文和声名来决定录取与否。

@#@“行卷”正是考生们向主考官乃至天下人展示自己文才，并籍此博得声名的一种重要手段。

@#@@#@3）“行卷”是唐代科举考试与唐诗繁荣之间的一个关键点。

@#@@#@前人对唐诗的繁荣有那些说法？

@#@@#@•唐代经济的繁荣和国力的强盛，为文学发展提供了合适的物质环境；@#@@#@•政治上的相对开明和文化政策上的兼收并蓄，有利于人们的思想活跃；@#@•“诗赋取士”制度的推行和统治者的提倡，促进了诗歌技巧的讲求；@#@@#@•中外各民族的交往，沟通了异域的艺术风貌；@#@@#@“诗赋取士”的争论？

@#@@#@1）首先把唐诗繁荣的原因归之于“诗赋取士”科举制度的是南宋的严羽；@#@@#@2）反对科举兴诗说的理由有二：

@#@一是诗之盛衰取决于人之才学，不取决于科举选拔制度；@#@二是唐人省题诗多不工。

@#@@#@3）“以诗取士”制度促使唐诗兴盛者，“功夫在场外”：

@#@@#@•“以诗取士”制度的产生与帝王对诗歌的倡扬有关。

@#@帝王不仅亲自阅卷，而且微行访贤，收受行卷。

@#@@#@•唐科举考试与唐诗繁荣之间的一个关键点——“行卷”。

@#@@#@•正缘此，终唐一代，举国士子以攻诗为业，书肆商人以售诗为事，娼楼歌妓以唱诗为荣，市井小民以传诗为乐。

@#@从这个角度说“以诗取士”制度促进了唐诗的繁荣，不亦可乎？

@#@@#@唐人对传统文学的态度？

@#@@#@唐代诗人对传统文学的态度上，我们可以借用杜甫诗中的两句话来概括，“别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。

@#@”@#@第二部分唐诗的分期@#@唐王朝290年，20位皇帝，期间经历了三次大的变故（武则天篡权、安史之乱、黄巢起义）。

@#@文学亦随之而变化。

@#@文学的发展与政治是紧密相关的，政治的兴衰影响着文学的发展。

@#@@#@一、四唐分期说的形成过程（2001年简答题）@#@

（1）严羽的“以时为体”说——五期论@#@•最早给唐诗分期的是南宋严羽，他在《沧浪诗话•诗体》中“以时而论”，把唐诗分为五体：

@#@唐初体、盛唐体、大历体、元和体、晚唐体。

@#@@#@•根据：

@#@严羽认为不同历史阶段的诗歌有不同的言语、气象，亦即风格，虽不无例外，但大致可以加以区分。

@#@@#@•目的：

@#@反映了严羽推崇盛唐、标榜盛唐，处处以盛唐诗歌为法的观念。

@#@@#@值得注意的是，严羽分期中没有“中唐”概念，而早在《沧浪诗话》问世前一百多年，杨时就提到过“中唐”，而且提出了“元和之诗极盛”的观点。

@#@@#@

（2）杨士弘的“音律正变”说——三期论@#@•元代杨士弘的《唐音》则是根据“音律之正变”，把唐诗分为三段：

@#@唐初、盛唐诗，/中唐诗，/晚唐诗。

@#@@#@•“正（音）”即“盛、兴”，“变（音）”即“衰、亡”。

@#@@#@（3）高棅的“声律、兴象、文词、理致”说——四期论@#@•最后完成“四唐分期说”，并使之成为一个完整体系的，是明代的高棅。

@#@•高棅在《唐诗品汇》中，以“声律、兴象、文词、理致”为依据，结合各个时期诗歌的风格特征和流变情况，对唐诗作了详、略两种分期。

@#@@#@•略分：

@#@初唐、盛唐、中唐、晚唐；@#@@#@•详分：

@#@@#@①贞观、永徽之时，此初唐之始制也。

@#@@#@②神龙以还，洎（ji）开元初，此初唐之渐盛也。

@#@@#@③开元、天宝间，此盛唐之盛者也。

@#@@#@④大历、贞元中，此中唐之再盛也。

@#@@#@⑤元和之际，此晚唐之变也。

@#@@#@⑥开成以后，此晚唐变态之极，而遗风馀韵犹有存者焉。

@#@@#@•由于《唐诗品汇》是分体编次，高棅在对各体的论述品评过程中，又分出“正始”、“正宗”、“大家”、“名家”、“羽翼”、“接武”、“正变”、“馀响”、“旁流”等九个品目，以充实四唐分期说。

@#@@#@•高棅的分期，鲜明地体现出“伸正绌（chu）变”的倾向。

@#@这种倾向，不仅表现在对李白、杜甫的苦心安排上，更表现在元和诗坛的归属问题上。

@#@“四唐分期说”对后世产生了巨大的影响，其伸正绌变、标榜盛唐、推崇李杜的观点，开了明七子以盛唐为宗、李杜为主的先河。

@#@@#@《唐诗品汇》——（2001年名词解释）@#@1）明代高棅编撰的一部唐诗总集。

@#@（1分）@#@2）书中提出“四唐”说。

@#@（1分）@#@3）分体编排，每体分九等。

@#@（2分）@#@二、后人对四唐分期说的意见@#@

（1）明、清诗论家对四唐分期说的攻击@#@这些学者抓住“四唐分期说”论人论世，无法统一的矛盾，来反对唐诗分期，特别是藉分期标榜盛唐，贬低中晚唐的做法。

@#@@#@•“唐律由初而盛，由盛而中，由中而晚，时代声调，故自必不可同。

@#@然亦有初而逗盛，盛而逗中，中而逗晚者。

@#@何则？

@#@逗者，变之渐也，非逗，故无由变。

@#@”（明•王世懋）@#@•“文章关于世运，而有盛必有衰，乃风气使然，非人力所能勉强也。

@#@”（明•叶羲昂）@#@•“初、盛、中、晚自有诗也，不必初盛也。

@#@李、杜、王、岑、钱、刘，下迨元、白、卢、郑，各自有诗也，不必李、杜也。

@#@”（明•袁宏道）@#@•“世之论唐诗者，必曰初盛中晚，老师竖儒，递相传述。

@#@揆厥所由，盖创于宋季之严仪，而成于国初之高棅，承伪踵谬，三百年于此矣。

@#@”（清•钱谦益）•“夫初盛中晚者，以言乎世代之先后可耳，岂可以此定诗人之高下哉！

@#@”（清•黄周星）@#@

（2）近、现代学者对四唐分期说的修正@#@现当代学者一般并不反对给唐诗分期。

@#@不过，现当代学者对唐诗的分期只是取其形式，而不取其藉分期标榜盛唐、贬低中晚唐的立场。

@#@@#@•“我们分唐诗为四个时期，便是指明唐诗起、盛、变、衰的脉络，只为叙述的清楚计，并不含有何等褒贬深意的。

@#@”（胡云翼《唐诗研究》）@#@•“所谓‘盛唐’，应当首先理解为唐代政治经济的全盛时期。

@#@所谓‘中唐’，也应当理解为唐代史的中期。

@#@唐诗的时期是依历史时期来区分的，但‘盛唐诗’并不表示唐诗的全盛时期，‘中唐诗’也不是盛唐诗的衰落现象。

@#@甚至，我还以为，唐诗的全盛时期反而应当属于中唐。

@#@”（施蛰存《唐诗百话》）@#@思考题：

@#@四唐分期说是如何形成的？

@#@谈谈你对唐诗分期的设想。

@#@@#@第三部分唐诗的流变（初盛中晚）@#@一、唐诗的准备阶段（唐音始制•618—712近百年）@#@•唐高祖武德元年（618）@#@

（一）绮而不靡的贞观诗——唐五古诗之始@#@（a）从宋人《新唐书》，到闻一多的《唐诗杂论》，后人多把以唐太宗为代表的贞观诗看作是六朝绮丽诗风的馀波。

@#@@#@•除众口一词指初唐诗为六朝遗风外，具体的罪名也从“纤巧”而逐步升格为“浮靡”、“颓靡”，以至“宫廷”，其结果是出现了闻一多《唐诗杂论》中的那个著名论断：

@#@“宫体诗当指以梁简文帝为太子时的东宫及陈后主、隋炀帝、唐太宗等几个宫廷为中心的艳情诗。

@#@”闻一多先生一锤定音，从此，唐太宗及其领导下的贞观诗人们就被戴上了“宫体诗”、“宫廷诗”、“艳情诗”作者的帽子而载入各种版本的中国文学史。

@#@@#@（b）然而，绮丽非“浮靡”，更不等于“颓靡”或“宫体”。

@#@应该说明过去很长时间内把这一段诗歌叫作“宫体余风”是不确切的。

@#@@#@•贞观诗坛确有绮丽的一面，但绮丽非“浮靡”，更不等于“颓靡”或“宫体”。

@#@•《全唐书》收录的69首唐太宗作品中没有一首是宫体诗。

@#@相反，他那些自诩功业、言志抒怀之作，更是辞气壮伟，诗语与功业相副，受到历代诗论家的称赏。

@#@例如：

@#@@#@“劳歌大风曲，威加四海清。

@#@”@#@“慨然抚长剑，济世岂邀名。

@#@”@#@“心随朗日高，志与秋霜洁。

@#@”@#@“昔乘匹马去，今驱万乘来。

@#@”@#@“一朝辞此地，四海遂为家。

@#@”@#@“对此欣登岁，披襟弄五弦。

@#@”@#@•传说唐太宗试作宫体，让虞世南唱和，受到虞世南的劝阻，太宗接受了他的意见。

@#@@#@•纵观虞世南现存诗作，边塞诗所占百分比明显高于宫廷诗，我们即使称他为唐代第一位边塞诗人亦不为过。

@#@他的《出塞》中的“雪暗”几句甚至还令人想起岑参的《白雪歌》。

@#@@#@•总而言之，还以明人徐献忠《唐诗品》中“贞观之初，浮靡虽去，而绮丽犹扬”数语，持论平，著眼正，最为切而宜。

@#@@#@

（二）言近旨远的梵志体——通俗诗之源@#@王绩，字无功，号东皋子，“才高位下”，为人放诞纵酒，诗多以酒为题材，似陶渊明。

@#@王绩是唐代五言律诗的开山祖，也是唐山水田园诗之祖。

@#@作品《野望》是唐代最早的五言律诗，最早的山水田园诗。

@#@@#@王绩的《在京思故园见乡人问》是唐代最早的通俗诗。

@#@王因此可以称得上是初唐通俗诗派之祖。

@#@其他还有：

@#@王梵志、寒山、拾得。

@#@@#@通俗诗特点：

@#@@#@内容：

@#@劝世讽时、注重教化；@#@@#@语言：

@#@通俗平浅、富有理趣；@#@@#@诗风：

@#@言近旨远、词朴理到。

@#@@#@东皋薄暮望，徙倚欲何依？

@#@—首句破题。

@#@“东皋”：

@#@作者号。

@#@@#@树树皆秋色，山山唯落晖。

@#@—对仗，写景。

@#@@#@牧人驱犊返，猎马带禽归。

@#@—对仗，写人。

@#@@#@相顾无相识，长歌怀采薇。

@#@—“采薇”：

@#@典故。

@#@@#@王绩《野望》@#@此日长昏饮，非关养性灵。

@#@眼看人尽醉，何忍独为醒。

@#@@#@王绩《过酒家•五首之二》@#@浮生知几日，无状逐空名。

@#@不如多酿酒，时向竹林倾。

@#@@#@王绩《独酌》@#@唐代早期最有代表性的通俗诗人——王梵志@#@王梵志，诗僧，原名梵天，黎阳（今河南浚县东南）人。

@#@其诗语言浅近，风趣幽默，主要流传于民间。

@#@集已佚，《全唐诗》未收录其诗，近代在敦煌考古发现残卷存其部分诗篇。

@#@（约300多篇）。

@#@王梵志与王绩时代相近，同为唐通俗诗之源。

@#@@#@我有一方便，价值百匹练。

@#@相打长伏弱，至死不入县。

@#@@#@——与世无争、息事宁人。

@#@@#@他人骑大马，我独跨驴子。

@#@回顾担柴汉，心下较些子。

@#@@#@——比上不足，比下有余。

@#@@#@吾富有钱时，妇儿看我好。

@#@吾若脱衣裳，与吾叠袍袄。

@#@@#@吾出经求去，送吾即上道。

@#@将钱入舍来，见吾满面笑。

@#@@#@绕吾白鸽旋，恰似鹦鹉鸟。

@#@邂逅暂时贫，看吾即貌哨。

@#@@#@人有七贫时，七富还相报。

@#@图财不顾人，且看来时道。

@#@@#@养儿从少打，莫道怜不笞。

@#@长大欺父母，后悔定无疑。

@#@@#@城外土馒头，馅草在城里。

@#@一人吃一个，莫嫌没滋味。

@#@@#@“梵志体”——（2004年名词解释）@#@从王绩到王梵志，唐诗开辟了一条通俗化的新路。

@#@通俗诗派的诗歌以其劝世讽时、注重教化的内容特色，通俗平浅、富有理趣的语言特色为世人所注目。

@#@他们言近而旨远、“词朴而理到”的诗风，对后世通俗诗歌，甚至文人创作都有很大影响。

@#@因此，这一派诗人的创作风格被称为“梵志体”。

@#@@#@（三）注重声律的珠英学士派——“盛唐之音”的基础@#@珠英学士派——（2001年名词解释）@#@初唐诗坛之盛，当推武后时期。

@#@武则天欲以美事掩其丑，乃诏男宠张昌宗撰《三教珠英》。

@#@引文学之士苏味道、李峤、崔融、杜审言、沈佺期、宋之问、张说等26人，用二年时间完成。

@#@这26位当时一流的大诗人，今统称之为“珠英学士派”。

@#@珠英学士们借修书之名，“日夕谈论，赋诗聚会”，对诗歌体裁格律多所研究，从理论到创作皆有建树。

@#@@#@珠英学士派向上继承了贞观、永徽的遗风，向下开辟了开元、天宝的新风，起到了承上启下的作用，是初唐向盛唐转变的关键，珠英学士派以前一直被看作宫廷诗人，忽略了他们的贡献，事实上他们与“四杰”和陈子昂同等重要。

@#@苏味道、李峤、崔融、杜审言——“文章四友”；@#@@#@苏味道、李峤——“苏李”；@#@@#@沈佺期、宋之问——“沈宋”。

@#@@#@珠英学士对唐音之由初入盛所作的贡献：

@#@@#@1）奠定近体声律@#@唐人称五七言近体诗为“今体诗”，近体诗的成熟与繁荣也是唐诗由初入盛的一个重要标志。

@#@初唐诗人们对近体诗的声律、对偶、病犯作了系统的研究。

@#@这其中珠英学士派起了关键的作用：

@#@从“苏李居前，沈宋比肩”到“唐人律诗，沈宋为正宗”等评语，我们不难得出珠英学士派奠定五七言近体诗基础的结论了。

@#@正是他们，为唐音之由初入盛作好了声律方面的准备。

@#@@#@2）树立创作范式@#@由于举世学诗的的风气，在初唐时，许多介绍诗歌作法、树立创作范式的著作（类书、类书式的大型组诗等）应运而生。

@#@其中影响较大、流传较广者大都出于珠英学士之手，如崔融的《新定诗体》，张说、徐坚的《初学记》等。

@#@其中流传最广者当推珠英学士李峤的类书式组诗《杂咏》。

@#@@#@《杂咏》——@#@珠英学士李峤的《杂咏》是一部由120首咏物五律组成的类书式组诗诗集。

@#@诗歌按乾象、坤仪、芳草、嘉树、灵禽、祥兽等十二类编排，每类十首，每首使用二三个至四五个不等的典故。

@#@诗人的目的是为学作咏物律诗者作系统的示范，故这120首诗不仅为一时取法，而且飘洋过海，成为日本的幼学启蒙书。

@#@后世学者对这部诗集也较重视。

@#@@#@3）注意发扬性情@#@在唐初的五十余年间，诗人们大都注重藻绘而忽略性情。

@#@从珠英学士开始，已在向着托物写心、借景抒情的创作方向前进。

@#@当然，这一特色的充分发挥，尚有待于后来者——盛唐诗人的共同努力。

@#@@#@迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。

@#@（“迟日”：

@#@春日迟迟。

@#@）@#@独怜京国人南窜，不似湘江水北流。

@#@@#@（杜审言《渡湘江》）@#@杜审言在唐中宗时被贬官流放到南方极为偏远的峰州。

@#@这首诗当是他在这次流放途中渡湘江时所写，正值春临大地，花鸟迎人，看到江水滔滔，朝着与他行进相反的方向流去，不禁对照自己的遭遇，追思昔游，怀念京国，悲思愁绪，一触而发。

@#@这是一首即景抒情，以热景写哀之作。

@#@@#@•最早注意到人的主观情绪的是时代略早于珠英学士的宫廷诗人元兢的《古今诗人秀句》。

@#@@#@（四）提倡风骨的四杰和陈子昂@#@高宗永徽、龙朔年间卢照邻、骆宾王、王勃、杨炯以文词齐名，文学史上并称为“初唐四杰”。

@#@@#@陈子昂，唐诗由初转盛过程中一位得风气之先的伟大作家，但在当时是一个“孤独的复古者”。

@#@@#@“风骨”之说起于建安，三曹七子以风骨振于文坛。

@#@至六朝，浮靡之风走向极端。

@#@陈子昂以复古反正，标举汉魏风骨，强调兴寄，反对柔靡之风，是唐代诗歌革新的先驱。

@#@@#@前不见古人，后不见来者。

@#@念天地之悠悠，独怆然而涕下。

@#@（陈子昂《登幽州台歌》）@#@珠英学士@#@汉魏否定六朝否定唐朝@#@（风骨）（声律、性情、艺术经验）（盛唐之音：

@#@声律风骨兼备）@#@四杰、陈子昂@#@殷璠《河岳英灵集序》中评曰：

@#@“开元十五年后，声律风骨始备矣。

@#@”正是初唐众多诗人的努力，特别是经过珠英学士、四杰、陈子昂等人在声律、风骨、性情诸方面的准备，唐诗逐步走出了六朝的阴影，确立了自己的面貌。

@#@声律风骨兼备的盛唐之音终于在诗坛奏响，唐诗开始进入全面繁荣的春天。

@#@@#@思考题：

@#@“声律风骨始备”的“盛唐之音”是如何形成的？

@#@@#@（2004年论述题）@#@二、唐诗的兴盛阶段（盛世风范•713—765•只50多年，最短）@#@•唐玄宗开元元年（713）；@#@安史之乱（755•天宝14年）。

@#@@#@•一般认为盛唐从公元713—755。

@#@本教材延长十年，目的将杜甫大部分划入盛唐（杜卒于770年）。

@#@@#@

（一）诗歌体裁形式的发展@#@盛唐气象：

@#@（2001年简答题）@#@1）律诗规范确定，七言地位渐高@#@①七言律诗渐盛@#@初唐律诗较柔靡，多五言应制诗。

@#@盛唐始七言律诗渐盛，例如，贾至、王维、岑参、杜甫于758年春同题唱和《早朝大明宫》。

@#@当时，贾至任中书舍人，王维为太子中允，岑参官右补阙，杜甫官左拾遗。

@#@贾至先作了一首《早朝大明宫呈两省僚友》，王、岑、杜三人以同题和作，下面引王维之作《早朝大明宫》：

@#@绛帻鸡人报晓筹，——早朝前。

@#@绛帻：

@#@红色鸡冠帽。

@#@@#@尚衣方进翠云裘。

@#@——尚衣：

@#@尚衣局，负责皇帝的穿戴。

@#@@#@九天阊阖开宫殿，——早朝中。

@#@气魄大。

@#@@#@万国衣冠拜冕琉。

@#@——各国使节朝拜。

@#@冕琉：

@#@唐皇的帽子。

@#@@#@日色才临仙掌动，——仙掌：

@#@仪仗中的华盖。

@#@@#@香烟欲傍衮龙浮。

@#@——香：

@#@香炉。

@#@衮龙浮：

@#@皇帝临朝。

@#@@#@朝罢须裁五色诏，——早朝后。

@#@裁：

@#@写。

@#@@#@佩声归到凤池头。

@#@——佩声：

@#@中书舍人的玉佩声。

@#@@#@凤池头：

@#@中书舍人官邸所在地。

@#@@#@王右丞的这首诗描绘了大明宫早朝庄严华贵的气氛，反映了唐朝皇帝的庄严威仪。

@#@后人认为这首诗气象阔大，雍容华贵，有盛唐气象。

@#@@#@②长篇排律出现@#@盛唐长篇排律的出现，也是盛唐诗歌兴旺的表现。

@#@@#@2）乐府面貌改变，歌行发达成熟@#@①盛唐是唐代乐府创作的第一个高潮@#@初唐乐府绮丽而不浮靡。

@#@较著名的有刘希夷的《代悲白头翁》和张若虚的《春江花月夜》。

@#@这两首诗被后人誉为“青春少年的青春歌唱。

@#@”闻一多先生更是称之为：

@#@“诗中的诗，顶峰上的顶峰。

@#@”@#@盛唐乐府较之初唐，反映的生活更广阔，思想更深沉。

@#@李白的乐府旧题、杜甫的新题乐府代表了盛唐乐府的最高成就。

@#@@#@•李白对乐府浸淫很深，著名作品有《蜀道难》、《远别离》等。

@#@@#@•杜甫跳出了乐府旧题的范畴，字字新题、“即事名篇、无复依傍”，大大改变了唐乐府的面貌。

@#@杜甫不仅创造了新题乐府，而且取得了很高的成就，对后来的新乐府运动起到了很大的影响。

@#@著名作品有《兵车行》、《三吏三别》、《石壕村》等。

@#@@#@②歌行发达成熟在盛唐@#@唐人乐府的主要形式是五七言歌行，《燕歌行》是唐以前较早的歌行体诗。

@#@歌行发达成熟在盛唐，王、孟、高、岑、李白等都写歌行。

@#@古诗篇幅长，有气势，语句自由不受束缚，但音韵不美。

@#@而律诗要求对仗，讲求平仄，音韵跌宕起伏，有韵律之美，但语句受束缚不自由。

@#@盛唐歌行兼取古、近两体之长，既有铺张淋漓的气势，又有排比对称的美感；@#@既有婉转谐和的韵律，又有跌宕跳跃的节奏。

@#@唐代诗人笔下的歌行平仄对仗、不受束缚，容量大、音韵美（古诗的容量，律诗的音韵）。

@#@@#@*除五七言歌行外，盛唐的长短句杂言歌行也占有重要的一席，李白的《蜀道难》就是。

@#@@#@3）绝句创体创格，蔚为诗国新声@#@绝句体裁短小，极易抒情，易于歌唱。

@#@五七言绝句在唐代被称为“乐府”或“小律诗”，是当时最普及的诗歌体裁。

@#@曾有人认为“绝者截也”，意为绝句是截取律诗的一半而成，这种说法是错误的。

@#@事实上，从中国诗歌发展史上看，是先有绝句，后有律诗。

@#@应该说律诗是绝句的发展。

@#@@#@清王士禛：

@#@“唐三百年以绝句";i:

5;s:

15496:

"企业员工股权激励协议书正式版@#@ @#@@#@企业员工股权激励协议书正式版@#@Thecooperationclauseformulatedthroughjointconsultationregulatesthebehaviorofthepartiestothecontract,haslegaleffectandisprotectedbythestate.@#@ @#@@#@企业员工股权激励协议书正式版@#@下载提示：

@#@此协议资料适用于经过共同协商而制定的合作条款，对应条款规范合同当事人的行为，并具有法律效力，受到国家的保护。

@#@如果有一方违反合同，或者其他人非法干预合同的履行，则要承担法律责任。

@#@文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。

@#@@#@　　范本一@#@　　甲方（原始股东姓名或名称）：

@#@@#@　　乙方（员工姓名）：

@#@@#@　　身份证件号码：

@#@@#@　　甲、乙双方本着自愿、公平、平等互利、诚实信用的原则，根据《中华人民共和国协议法》、《中华人民共和国公司法》、《***章程》、《***股权期权激励规定》，甲乙双方就***股权期权购买、持有、行权等有关事项达成如下协议：

@#@@#@　　第一条甲方及公司基本状况@#@　　甲方为***（以下简称“公司”）的原始股东，公司设立时注册资本为人民币元，甲方的出资额为人民币元，本协议签订时甲方占公司注册资本的%，是公司的实际控制人。

@#@甲方出于对公司长期发展的考虑，为激励人才，留住人才，甲方授权在乙方在符合本协议约定条件的情况下，有权以优惠价格认购甲方持有的公司%股权。

@#@@#@　　第二条股权认购预备期@#@　　乙方对甲方上述股权的认购预备期共为两年。

@#@乙方与公司建立劳动协议关系连续满三年并且符合本协议约定的考核标准，即开始进入认购预备期。

@#@@#@　　第三条预备期内甲乙双方的权利@#@　　在股权预备期内，本协议所指的公司%股权仍属甲方所有，乙方不具有股东资格，也不享有相应的股东权利。

@#@但甲方同意自乙方进入股权预备期以后，让渡部分股东分红权给乙方。

@#@乙方获得的分红比例为预备期满第一年享有公司%股东分红权，预备期第二年享有公司%股权分红权，具体分红时间依照《***章程》及公司股东会决议、董事会决议执行。

@#@@#@　　第四条股权认购行权期@#@　　乙方持有的股权认购权，自两年预备期满后即进入行权期。

@#@行权期限为两年。

@#@在行权期内乙方未认购甲方持有的公司股权的，乙方仍然享有预备期的股权分红权，但不具有股东资格，也不享有股东其他权利。

@#@超过本协议约定的行权期乙方仍不认购股权的，乙方丧失认购权，同时也不再享受预备期的分红权待遇。

@#@@#@　　股权期权持有人的行权期为两年，受益人每一年以个人被授予股权期权数量的二分之一进行行权。

@#@@#@　　第五条乙方的行权选择权@#@　　乙方所持有的股权认购权，在行权期间，可以选择行权，也可以选择放弃行权。

@#@甲方不得干预。

@#@@#@　　第六条预备期及行权期的考核标准@#@　　1.乙方被公司聘任为董事、监事和高级管理人员的，应当保证公司经营管理状况良好，每年年度净资产收益率不低于%或者实现净利润不少于人民币万元或者业务指标为。

@#@@#@　　2.甲方对乙方的考核每年进行一次，乙方如在预备期和行权期内每年均符合考核标准，即具备行权资格。

@#@具体考核办法、程序可由甲方授权公司董事会执行。

@#@@#@　　第七条乙方丧失行权资格的情形@#@　　在本协议约定的行权期到来之前或者乙方尚未实际行使股权认购权（包括预备期及行权期），乙方出现下列情形之一，即丧失股权行权资格：

@#@@#@　　1.因辞职、辞退、解雇、退休、离职等原因与公司解除劳动协议关系的;@#@@#@　　2.丧失劳动能力或民事行为能力或者死亡的;@#@@#@　　3.刑事犯罪被追究刑事责任的;@#@@#@　　4.执行职务时，存在违反《公司法》或者《***章程》，损害公司利益的行为;@#@@#@　　5.执行职务时的错误行为，致使公司利益受到重大损失的;@#@@#@　　6.没有达到规定的业务指标、盈利业绩，或者经公司认定对公司亏损、经营业绩下降负有直接责任的;@#@@#@　　7.不符合本协议第六条约定的考核标准或者存在其他重大违反公司规章制度的行为。

@#@@#@　　第八条行权价格@#@　　乙方同意在行权期内认购股权的，认购价格为，即每1%股权乙方须付甲方认购款人民币元。

@#@乙方每年认购股权的比例为50%。

@#@@#@　　第九条股权转让协议@#@　　乙方同意在行权期内认购股权的，甲乙双方应当签订正式的股权转让协议，乙方按本协议约定向甲方支付股权认购款后，乙方成为公司的正式股东，依法享有相应的股东权利。

@#@甲乙双方应当向工商部门办理变更登记手续，公司向乙方签发股东权利证书。

@#@@#@　　第十条乙方转让股权的限制性规定@#@　　乙方受让甲方股权成为公司股东后，其股权转让应当遵守以下约定：

@#@@#@　　1.乙方转让其股权时，甲方具有优先购买权，即甲方拥有优先于公司其他股东及任何外部人员的权利，转让价格为：

@#@@#@　　⑴在乙方受让甲方股权后，三年内（含三年）转让该股权的，股权转让价格依照第八条执行;@#@@#@　　⑵在乙方受让甲方股权后，三年以上转让该股权的，每1%股权转让价格依公司上一个月财务报表中的每股净资产状况为准。

@#@@#@　　2.甲方放弃优先购买权的，公司其他股东有权按前述价格购买，其他股东亦不愿意购买的，乙方有权向股东以外的人转让，转让价格由乙方与受让人自行协商，甲方及公司均不得干涉。

@#@@#@　　3.甲方及其他股东接到乙方的股权转让事项书面通知之日起满三十日未答复的，视为放弃优先购买权。

@#@@#@　　4.乙方不得以任何方式将公司股权用于设定抵押、质押、担保、交换、还债。

@#@乙方股权如被人民法院依法强制执行的，参照《公司法》第七十三条规定执行。

@#@第十一条关于聘用关系的声明@#@　　甲方与乙方签署本协议不构成甲方或公司对乙方聘用期限和聘用关系的任何承诺，公司对乙方的聘用关系仍按劳动协议的有关约定执行。

@#@@#@　　第十二条关于免责的声明@#@　　属于下列情形之一的，甲、乙双方均不承担违约责任：

@#@@#@　　1.甲、乙双方签订本股权期权协议是依照协议签订时的国家现行政策、法律法规制定的。

@#@如果本协议履行过程中遇法律、政策等的变化致使甲方无法履行本协议的，甲方不负任何法律责任;@#@@#@　　2.本协议约定的行权期到来之前或者乙方尚未实际行使股权认购权，公司因破产、解散、注销、吊销营业执照等原因丧失民事主体资格或者不能继续营业的，本协议可不再履行;@#@@#@　　3.公司因并购、重组、改制、分立、合并、注册资本增减等原因致使甲方丧失公司实际控制人地位的，本协议可不再履行。

@#@@#@　　第十三条争议的解决本协议在履行过程中如果发生任何纠纷，甲乙双方应友好协商解决，协商不成，任何一方均可向***住所地的人民法院提起诉讼。

@#@@#@　　第十四条附则@#@　　1.本协议自双方签章之日起生效。

@#@@#@　　2.本协议未尽事宜由双方另行签订补充协议，补充协议与本协议具有同等效力。

@#@@#@　　3.本协议内容如与《***股权期权激励规定》发生冲突，以《***股权期权激励规定》为准。

@#@@#@　　4.本协议一式三份，甲乙双方各执一份，北京×@#@×@#@有限责任公司保存一份，三份具有同等效力。

@#@@#@　　甲方：

@#@（签名）乙方：

@#@（签名）@#@　　____年___月___日____年___月___日@#@　　范本二@#@　　甲方：

@#@公司全体股东@#@　　乙方：

@#@身份证号：

@#@@#@　　为了充分调动公司中高级经营管理骨干员工的创业积极性，有限公司（以下简称“公司”）的归属感、荣誉感，增强公司对优秀敬业人才的吸引力，根据公司股东会有关决议，决定对任职公司的中高级经营管理骨干员工进行股权激励，赠与其一定份额的公司股权。

@#@现双方就股权激励事项订立如下协议：

@#@@#@　　一、股权概况及激励标准：

@#@@#@　　1、公司股份：

@#@公司总注册资本万元，至xx年xx月xx日，公司实际净资产万元，公司总股本万股，每股当期实际股值元;@#@@#@　　2、乙方自xx年xx月xx日起在甲方担任公司中高级经营管理岗位，现任公司部门主管一职。

@#@@#@　　3、甲方赠与乙方有限公司的激励股份共计：

@#@，于xx年xx月xx日起生效。

@#@@#@　　二、关于激励股权的特别约定：

@#@@#@　　1、乙方从公司离职时则必须按公司章程、股东会决议以及以下约定进行股权转让：

@#@@#@　　

（1）若乙方自xx年xx月xx日起在公司任职主要职能部门主管或公司二级单位主管（副职以上）岗位未满6个月而中途正常离职或被公司正常解职、辞退时，则乙方自动丧失其享受公司股权激励的资格，其持有的全部股权由甲方无条件无偿收回。

@#@@#@　　

（2）若乙方自xx年xx月xx日起在公司任职主要职能部门主管或公司二级单位主管（副职以上）岗位满12个月（可累计）后正常离职或被甲方正常解职、辞退时，则甲方按公司股权当期实际价值半价回购乙方持有的股权;@#@@#@　　（3）若乙方自xx年xx月xx日起在公司主要职能部门主管或公司二级单位主管（副职以上）岗位满24个月（可累计）后正常离职或被公司正常解职、辞退时，则甲方按公司股权当期实际价值等值回购乙方持有的股权。

@#@@#@　　（4）若乙方被公司开除或不经公司许可其擅自离职时，则乙方自动丧失其享受公司股权激励的资格，其持有的全部股权由甲方无条件无偿收回，并按双倍的价格追罚乙方已获得的股权激励收益，并追究其给公司造成的相关损失。

@#@@#@　　（5）若乙方被公司免职或者因表现不佳而不能胜任其职务时，则乙方自动丧失其享受公司股权激励的资格，其持有的全部股权由甲方无条件无偿收回。

@#@@#@　　2、公司每年年中召开股东会，对公司的经营状况进行核算，如果公司实际净资产达到2000万元后，公司实际净资产经核算每翻一番，乙方的股权则在其原有股权的基础上增长20%，但乙方的工作绩效综合表现必须得到股东会一半以上表决权股东认可通过后方可得到本项规定的股权调增，原则上乙方的股权增长至公司总股权的3%后不再予以调增，如乙方对公司的发展壮大有非常重大的特殊贡献，则由公司股东会另行决定乙方的股权调增额度。

@#@@#@　　三、权利和义务@#@　　1、甲方应当如实计算年度净收益，乙方对此享有知情权。

@#@@#@　　2、甲方应当及时、足额支付乙方可得分红。

@#@@#@　　3、乙方对甲方负有忠实义务和勤勉义务，不得有任何损害公司利益和形象的行为。

@#@@#@　　4、乙方对本协议的内容承担保密义务，不得向第三人泄露本协议中乙方所得有股份数以及分红等情况。

@#@@#@　　5、乙方作为公司股东，除在股东会无表决权外依法享有其他全部股东权利、承担其全部股东义务。

@#@@#@　　6、乙方获得的收益，按国家税法规定缴纳相关税费。

@#@@#@　　7、当甲方引进战略投资者进行股权融资时，股份份额按比例自动稀释。

@#@@#@　　8、股权激励期间，乙方不直接或间接拥有管理、经营、控制与公司所从事业务相类似或相竞争的业务;@#@同时乙方所持有的股权不得出售、相互或向第三方转让、对外担保、质押或设置其它第三方权利等行为，否则，由甲方无条件无偿收回。

@#@@#@　　9、应甲方要求，积极无条件的配合甲方出让或者受让公司股权。

@#@@#@　　四、协议终止：

@#@@#@　　1、本协议与国家新公布的政策、法规相违背时，公司按其任职时间参照本协议的约定予以回购其持有的股权。

@#@@#@　　2、乙方丧失行为能力时，公司按其任职时间参照本协议约定予以回购其持有的股权。

@#@@#@　　3、公司解散、注销或者乙方非公死亡的，本协议自行终止，甲方视乙方的服务期回购其股权。

@#@@#@　　4、出现不可抗力等情况造成本协议无法执行时。

@#@@#@　　5、乙方发生违法犯罪时或严重违反公司的规程给甲方造成重大损失时。

@#@@#@　　6、双方协商一致同意，以书面形式变更或者解除本协议。

@#@@#@　　五、协议与劳动合同的关系@#@　　1、本协议与甲乙双方签订的劳动合同相互独立，履行及解除劳动合同不影响本协议所约定的权利义务。

@#@@#@　　2、乙方在获得甲方授予股份的同时，仍可根据甲乙双方签订的劳动合同享受甲方给予的其他待遇。

@#@@#@　　六、违约责任@#@　　1、如甲方违反本协议约定，迟延支付或者拒绝支付乙方可得分红的，应按可得分红总额的%向乙方承担违约责任。

@#@@#@　　2、如乙方违反本协议约定，甲方有权视情况相应减少或者不予支付乙方可得分红，并有权解除本协议;@#@给甲方造成损失的，乙方应当承担赔偿责任，赔偿范围包括实际损失、可得利益损失和维权所支付的合理费用如调查费、差旅费、律师费等。

@#@@#@　　3、乙方违反约定，不积极配合甲方收回公司股份时，应该向甲方承担万元的惩罚性违约金，同时还应该承担甲方为维权所支付的合理费用如调查费、差旅费、律师费等。

@#@@#@　　七、争议的解决@#@　　因履行本协议发生争议的，双方首先应当友好协商，如协商不成，则可向公司住所地人民法院起诉。

@#@@#@　　八、附则@#@　　1、本协议由全体股东授权公司法定代表人作为全体股东代表签字，经甲乙双方签字后生效，一式三份，甲方二份、乙方一份;@#@如有未尽事宜，双方可以补充书面约定。

@#@@#@　　2、乙方在本协议之前与甲方或公司签订的有关期（股）权激励等协议或经营骨干激励分红的一切相关约定随即自动作废、终止执行。

@#@@#@　　3、本协议与公司章程、公司股东会决议具有同等效力。

@#@@#@　　4、全体股东一致同意是本协议的前提，《股东会决议》是本协议生效之必要附件，本协议与股东会决议有冲突时以《股东会决议》为准。

@#@@#@　　甲方：

@#@（签名）乙方：

@#@（签名）@#@　　____年___月___日____年___月___日@#@";i:

6;s:

17234:

"有关学校节约用电倡议书精选10篇@#@有关学校节约用电倡议书（精选10篇）@#@学校节约用电倡议书1@#@　　尊敬的教师、亲爱的同学们：

@#@@#@　　节俭一向是我国的传统，建立节俭型社会也是当今时代发展的建设目标之一。

@#@十八大以后，建设节俭型和可持续发展型社会的`理念更加深入人心。

@#@而随着经济社会的快速发展，我国水资源以及能源严重匮乏的现实背景成为制约我国经济可持续发展的瓶颈之一，所以，厉行节俭是每个社会组织和公民应尽义务。

@#@@#@　　建设节俭型学校，不仅仅是学校自身发展的需要，更是学校培养合格人才，履行高校社会职责的需要。

@#@作为当代中学生，我们应当自觉肩负起“厉行节俭，反对浪费”的社会职责，树立勤俭节俭意识，从日常生活的点滴做起，携手共建节俭型学校。

@#@为此，我们倡议：

@#@@#@　　一、树立节俭用电观念。

@#@从此刻做起，从我做起，从点滴做起，自觉养成良好用电习惯，树立科学使用电力资源的观念。

@#@@#@　　二、合理使用灯光照明。

@#@白天光源充足的宿舍不开灯，光源不充足的宿舍尽量少开灯，遵循人少灯少的原则；@#@离开时随手关灯，杜绝“长明灯”现象；@#@随手关掉灯光电源。

@#@离开宿舍时，需切断电插板的电源，随手关灯、空调、风扇。

@#@@#@　　三、合理使用空调。

@#@为了您的健康，请尽量减少使用空调；@#@如果使用时，请将温度设定在适宜温度，空调开启状态下请关掉门窗，离开房间半小时以上的，暂时关掉空调，夜晚较凉时可关掉空调，尽量缩短空调运行时间。

@#@@#@　　四、养成良好生活习惯。

@#@晚上休息时及时关掉电灯，开空调时不开风扇，手机不需要继续充电时，要及时拔掉手机的充电器。

@#@@#@　　五、强化节俭用电意识，自觉养成安全用电、节俭用电的习惯。

@#@主动学习和掌握节电知识，注重节电宣传，经常提醒他人注意节俭用电，随时纠正他人用电浪费的行为。

@#@@#@　　节俭用电，人人有责，也是一项美德，需要从每个人做起，从此刻做起，经过采取技术可行、经济合理的措施，努力将我们的学校打造成为低碳学校、美丽学校。

@#@@#@　　倡议人：

@#@__X@#@　　____年__月__日@#@学校节约用电倡议书2@#@　　亲爱的老师、同学们：

@#@@#@　　你们好!

@#@@#@　　随着盛夏脚步的临近，用电高峰期也即将到来。

@#@各地因用电不当造成的火灾事故频繁发生，电力资源也纷纷告急。

@#@所以现阶段安全用电、节约用电就显得尤为重要。

@#@为了迎合20__年节能宣传周，增强学生自身的安全意识，节约意识，环保意识，落实科学发展观、构建安全和谐的校园环境，为了确保自己和身边朋友的生命财产安全，希望同学们能做到以下几点：

@#@@#@　　1、不在宿舍内使用电热棒、电饭锅、电磁炉、电热杯、电夹板等违章电器;@#@不购买和使用“三无”产品和劣质电器。

@#@@#@　　2、不在宿舍内私拉乱接电源线或将电插板放置在床上;@#@室内无人时务必关掉电器和电源开关等。

@#@@#@　　3、不在宿舍内吸烟、燃烛看书、点燃明火。

@#@@#@　　4、不在寝室内堆放易燃易爆等危险物品。

@#@@#@　　5、爱护消防设施和灭火器材，不随意移动或挪做他用。

@#@@#@　　6、合理使用灯光照明。

@#@自然光线充足时，尽量不开灯;@#@人员较少时，尽量少开灯。

@#@努力做到人走灯灭，杜绝长明灯现象。

@#@公共照明按需启用，避免浪费。

@#@@#@　　7、计算机、饮水机、等耗电设备不用时要随时切断电源，减少待机耗电。

@#@@#@　　8、尽量开窗使用自然风降温，避免无人时风扇空转。

@#@@#@　　9、如果发现任何存在的安全隐患或浪费电力资源的情况，应及时向宿舍管理员、辅导员或有关部门报告。

@#@@#@　　请大家铭记：

@#@多一份细心就会少一份隐患，多一份关注就会少一份危险!

@#@作为高校学子，我们一定要做一个对自己、对他人、对社会负责的人。

@#@为了自身和他人的生命财产安全，为了构建绿色低碳校园，让我们响应倡议，积极行动起来，自觉遵守学校的规章制度。

@#@从现在做起，从我做起，安全用电，节约用电，营造一个温馨的学习氛围，构建一个安全绿色的校园环境。

@#@@#@　　倡议人：

@#@__X@#@　　____年__月__日@#@学校节约用电倡议书3@#@　　尊敬的全校师生员工：

@#@@#@　　当前正值夏季用电负荷高峰，6月18日，国家电网陕西公司西安南郊330KV变电站发生闪爆，在部分设备受损的情况下，电网相对薄弱，电力可靠供应仍存有压力。

@#@在此，学校呼吁广大师生给予理解，积极行动起来，节约用电，与电力抢修员工共度难关，营造全社会支持、参与有序用电、节约电能的良好氛围，同时也确保全校教学、科研、办公等各项工作顺利开展。

@#@@#@　　一、充分利用自然光照明，不开或少开室内照明灯。

@#@@#@　　二、门厅、走廊、通道、卫生间等场所尽量减少开灯时间。

@#@@#@　　三、办公室、教室日光灯实行分组控制，请视自然光照条件，不开或只开其中一组灯。

@#@@#@　　四、各位老师加强对工作室和科研实验室的用电管理，对学生加强安全用电、节约用电教育，特别对双休日、假期和晚上实验室空调用电加强管理。

@#@@#@　　五、计算机、饮水机、复印机等耗电设备不用时要随时切断电源，减少待机耗电。

@#@@#@　　六、节约用电，安全用电，养成出门时随手关闭电器、照明灯的良好习惯。

@#@@#@　　倡议人：

@#@__X@#@　　____年__月__日@#@学校节约用电倡议书4@#@　　亲爱的学校管理员们：

@#@@#@　　我是住在学校对面的一位初中生，我每天都看到学校走廊的灯是亮着的。

@#@虽然亮堂，但是这样却很浪费。

@#@而且假期里学校就算没人，灯也仍然一直开着。

@#@我们所有人都应该节约用电，因为有意大利的大部分电力________是从煤等天然资源转化过来的，而这样子的资源都是有限的，因为是不会再生的。

@#@因此，我们必须珍惜他们，而我以下的建议，会让大家的用电量大大下降：

@#@@#@　　1、请不需要时，记得随手把灯关掉。

@#@@#@　　2、尽量少用电子产品，请控制是用量并不要过度使用。

@#@@#@　　3、使用耗电量少的新产品，列如新类电灯泡。

@#@@#@　　4、向别人宣传要少用电的道理。

@#@@#@　　我希望你们能做到这样，但并不是你们，而是为了所有人，并且假如所有人都能做到这4点的话，那么世界的一部分就会变得更美好，每个人的人生质量就会变得更好。

@#@@#@　　此致@#@　　敬礼@#@　　倡议人：

@#@__X@#@　　____年__月__日@#@学校节约用电倡议书5@#@　　全体师生：

@#@@#@　　根据珠海市高新区__X号文件要求，我校需在__X年11—12月份节电96万度。

@#@我处结合学校实际，制定相应节电措施，需各单位积极配合并严格落实，务必完成高新区下达的节电任务。

@#@12月10日左右将根据11月用电量为基准进行测算，如无法完成目标，则在12月下旬按高新区政府要求考虑学生宿舍夜间23点起强制停电。

@#@请各单位务必重视节电节能工作，在原有用电的基础上节约25%，严格落实节电要求，可根据单位实际情况制定详细的节电措施，齐心协力、共同完成我校的节电任务。

@#@为响应学校节电号召，北京理工大学珠海学院大学生事务中心向全体师生发出如下倡议：

@#@@#@　　1、从我做起，从现在做起，从点滴做起，从节约一度电开始，不开无人灯、无人空调、无人风扇，重树勤俭节约的美德；@#@@#@　　2、发现供电设施损坏及时向管理部门告知；@#@@#@　　3、人走灯灭，有电光线充足时，不要开灯，养成随手关灯、开关、拔插头的好习惯，体现个人修养的表现；@#@@#@　　4、在阳光充足的情况下，尽量不用照明灯；@#@@#@　　5、不在宿舍以及办公室内使用大功率电器，在午休和下班后关掉电脑所有电源（关掉不用的电脑程序，减少硬盘工作量，既省电也维护你的电脑）；@#@@#@　　6、自觉遵守学校的其他节能规定；@#@@#@　　7、不管是在哪儿，都要培养节电意识。

@#@@#@　　广大师生，为了我们的正常生活不因停电而受干扰，让我们节约用电吧！

@#@当节电成为一种习惯，一种美德，一种时尚，会给我们的生活和工作带来方便。

@#@让我们行动起来，节约用电，从我做起，从现在做起，从点点滴滴做起！

@#@共建节约型和谐蓝天！

@#@@#@　　倡议人：

@#@__X@#@　　____年__月__日@#@学校节约用电倡议书6@#@　　亲爱的老师、同学们：

@#@@#@　　近日，学校节能办公室委托研究生民管会对教学楼灯光使用情况进行了为期两周的调研，结果不容乐观，一方面白天"@#@长明灯"@#@现象非常普遍，另一方面晚间学生自习过于分散，每个教室平均为5—7人，浪费了大量的灯光资源。

@#@面对这些无处不在、触目惊心的浪费电资源的行为，我们应该立刻行动起来，为此，我们向全校师生发出如下倡议：

@#@@#@　　1、树立节约用电意识并广泛宣传，使"@#@节电光荣费电可耻"@#@深入人心;@#@@#@　　2、合理使用灯光照明，杜绝"@#@长明灯"@#@现象，白天光源充足的教室不开灯，光源不充足的教室尽量少开灯或只开头顶灯，遵循人少灯少的`原则，做到人走灯灭;@#@@#@　　3、减少不必要用电，尽量减少门厅、走廊、通道、卫生间的灯光照明，使用后及时关闭照明开关。

@#@@#@　　4、积极配合学校自习室时段式管理措施，晚间根据课程安排和自习学生人数关闭部分教室，学生集中自习，减少照明浪费。

@#@@#@　　节电贵在自觉，贵在坚持，让我们全体师生积极行动起来，珍惜每一度电，为建设节约型校园贡献自己的力量!

@#@@#@　　倡议人：

@#@__X@#@　　____年__月__日@#@学校节约用电倡议书7@#@　　尊敬的老师，亲爱的同学们：

@#@@#@　　大家好!

@#@@#@　　时值隆冬季节，天气寒冷，学校进入“寒冬模式”。

@#@又逢期末考试之际，学习任务繁多，如何在寒冬中成功备考成为同学们当下面临的挑战。

@#@@#@　　很多同学喜欢结伴去教室开着空调学习，偌大教室只有两三人，这一行为无疑对学校的用电造成了极大的浪费，也大大增加了用电负荷；@#@在宿舍、办公场所同样存在较大的安全隐患，在空调运行的情况下使用大功率电器使得用电负荷加大，加快电路老化，从而导致火灾等灾害的发生。

@#@@#@　　请广大师生们从现在起正视用电安全。

@#@在此特向我院师生发起如下倡议：

@#@@#@　　一、节约用电、建议同学们前往图书馆学习，在教室里集中自习。

@#@离开宿舍、教室、办公室时随手关灯、关空调。

@#@@#@　　二、安全用电、在宿舍、办公室等场所使用空调时不使用电热毯、取暖器等其他大功率电器，及时关闭电器电源开关。

@#@@#@　　希望广大师生从我做起、安全用电、节约用电，自觉维护校园安全稳定，保护校园环境，为共同创造和谐校园而努力。

@#@@#@　　倡议人：

@#@__X@#@　　____年__月__日@#@学校节约用电倡议书8@#@　　亲爱的老师和同学们：

@#@@#@　　建设资源节约型校园是资源节约型社会的应有之意。

@#@但在我们学校，浪费的现象屡见不鲜，尤其是教室用电方面，时常可见“教室人迹绝，灯光映长空”、“一人案前，众灯普照”。

@#@自今年2月以来，我校的电费开支已经由每月15000多元快速增长为每月20__0多元。

@#@@#@　　为此，学校倡议大家从身边的小事做起、从我做起、从现在做起，大力宣传节约资源的思想，师生一起共同做好节约__，形成“节约光荣，浪费可耻”的良好氛围，切实杜绝浪费现象的发生。

@#@现就节约用电方面提以下几点建议：

@#@@#@　　1、发现电器开关损坏的现象，请及时向总务处反映。

@#@@#@　　2、节约用电，随手关灯。

@#@全校师生均有责任和义务随手关闭宿舍、教室、办公室内的“长明灯”。

@#@@#@　　3、教室、办公室在天气晴朗，阳光充足时不应开灯；@#@人数少时，开部分灯。

@#@@#@　　4、大课间、中午休息、教室空课等长时间无人应关好电灯、电扇、多媒体等其它用电设备；@#@放学后关闭总电源。

@#@@#@　　5、班主任是教室节约用电的第一责任人，应安排专人负责此项工作。

@#@学校也将安排人员分片包干，检查各班级用电情况，并将检查结果公布。

@#@@#@　　全体师生员工，积极行动起来吧，从我做起，从现在做起，珍惜点滴、杜绝浪费。

@#@只有当我们每个人都把保护电资源作为一种自觉行动时，我们的资源环境才能得到彻底改善。

@#@我们期待着这一天早日到来。

@#@@#@　　最后，我们发自内心地再次呼吁大家：

@#@节约用电，从现在开始！

@#@从我做起！

@#@@#@　　倡议人：

@#@__X@#@　　____年__月__日@#@学校节约用电倡议书9@#@　　敬爱的老师，同学们：

@#@@#@　　水电同样是宝贵的资源，厉行节约、反对浪费是中华民族的传统美德。

@#@随着天气渐渐转暖，校园水电用量也会随之增加，节能降耗，创建节约型校园，节水节电刻不容缓，为此，我们向全校广大师生发出如下倡议：

@#@@#@　　一、从我做起，从现在做起，从节约每一滴水、每一度电开始，牢固树立节约、科学使用意识。

@#@@#@　　二、日常用水注意调节出水量，提倡使用面盆洗脸洗手；@#@遇到滴水的龙头，请随手拧紧。

@#@@#@　　三、倡导循环用水、一水多用，避免过量用水，制止浪费用水。

@#@@#@　　四、光线充足时，尽量不开或少开照明灯，杜绝长明灯，做到人走灯灭。

@#@@#@　　五、减少电脑显示屏、打印机、复印机等办公电器的待机时间，下班或离开之前，养成关闭电热水壶、饮水机等电器电源习惯。

@#@@#@　　六、室内温度在26度摄氏以下不开冷空调，摄氏16度以上不开热空调，并杜绝空调和门窗同时打开或人不在、空调开的浪费现象出现。

@#@@#@　　七、严禁私拉乱接电线，严禁在办公室、教室、寝室、值班室等场所使用电烤炉、热得快、电热毯、电炒锅等大功率电器。

@#@@#@　　八、广泛监督，发现水电设施设备坏损，请及时报修；@#@遇到浪费水电的行为，请及时制止并向学校后勤水电管理部门反映。

@#@@#@　　老师们、同学们，节约能源就在你我身边，让我们立即行动起来，做勤俭节约的传播者、践行者、示范者，积极参与到创建“节约型校园”的行动中来，为学校的发展建设贡献自己的一份力量。

@#@@#@　　倡议人：

@#@__X@#@　　____年__月__日@#@学校节约用电倡议书10@#@　　尊敬的全校师生员工：

@#@@#@　　当前正值夏季用电负荷高峰，6月18日，国家电网陕西公司西安南郊330KV变电站发生闪爆，在部分设备受损的情景下，电网相对薄弱，电力可靠供应仍存有压力。

@#@在此，学校呼吁广大师生给予理解，进取行动起来，节俭用电，与电力抢修员工共度难关，营造全社会支持、参与有序用电、节俭电能的良好氛围，同时也确保全校教学、科研、办公等各项工作顺利开展。

@#@@#@　　一、充分利用自然光照明，不开或少开室内照明灯。

@#@@#@　　二、门厅、走廊、通道、卫生间等场所尽量减少开灯时间。

@#@@#@　　三、办公室、教室日光灯实行分组控制，请视自然光照条件，不开或只开其中一组灯。

@#@@#@　　四、各位教师加强对工作室和科研实验室的用电管理，对学生加强安全用电、节俭用电教育，异常对双休日、假期和晚上实验室空调用电加强管理。

@#@@#@　　五、计算机、饮水机、复印机等耗电设备不用时要随时切断电源，减少待机耗电。

@#@@#@　　六、节俭用电，安全用电，养成出门时随手关掉电器、照明灯的良好习惯。

@#@@#@　　倡议人：

@#@__X@#@　　____年__月__日@#@";i:

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3605:

"《数的大小比较》简案@#@虬津小学包晓凤@#@教学目标：

@#@@#@1、知识与技能：

@#@比较一百以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺利。

@#@@#@2、过程与方法：

@#@通过学生积极思考、合作交流，借助100以内的数的数目表来比较100以内数的大小。

@#@@#@3、 @#@情感态度与价值观：

@#@发展学生实践、观察分析能力，让学生深入感受数学与生活的密切联系。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@掌握100以内数的大小比较，能正确运用“＞”、“＜”、“＝”以及探索并总结比较100以内数的大小的方法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习@#@1、35后面的第4位数是（ @#@ @#@）。

@#@@#@2、比67大，比72小的数有（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@3、比较大小：

@#@@#@13-5 @#@○ @#@7 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@17-9 @#@○ @#@8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@14-7 @#@○ @#@6 @#@；@#@ @#@@#@6+9 @#@○ @#@19-3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@16-8 @#@○ @#@16-9 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4 @#@○ @#@11-6 @#@。

@#@@#@二、合作学习，自主探究。

@#@@#@1、出示小棒图。

@#@（左边42个，右边37个。

@#@）@#@2、学生四人一组来数小棒的数目，并用计数器把数到的小棒数目表示在计数器上。

@#@ @#@@#@3、小组长汇报结果，派代表上台演示。

@#@ @#@@#@4、根据学生回答，教师板书：

@#@42 @#@ @#@ @#@ @#@37。

@#@@#@5、教师追问：

@#@“左右两边的小棒，哪边的多？

@#@42和37两个数比较，哪个数大？

@#@” @#@@#@6、小组用小棒快速数出42和37，讨论他们的大小关系。

@#@@#@7、小组代表发言，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“＞”来表示它们的关系。

@#@@#@三、提升 @#@@#@1、小组合作用计数器分别摆出23和25；@#@69和69，比较他们的大小。

@#@ @#@@#@2、小组长汇报结果，教师总结。

@#@@#@学生想：

@#@用什么方法快速比较出100以内数的大小关系？

@#@（最先比高位上的数，再从高位到低位，依次比较大小。

@#@）@#@四、练习巩固 @#@@#@1、课本42页做一做。

@#@@#@2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填适当的数。

@#@@#@ @#@47 @#@○ @#@37 @#@ @#@ @#@88 @#@○ @#@90 @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）＜ @#@95 @#@ @#@ @#@（）＞ @#@66 @#@；@#@ @#@@#@ @#@35 @#@○ @#@36 @#@ @#@ @#@61 @#@○ @#@59 @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）＜ @#@75 @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）＞（ @#@ @#@）。

@#@@#@五、板书设计 @#@@#@数的大小比较 @#@ @#@@#@42里面有4个十 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@37里面有3个十@#@ @#@42 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@＞ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@37 @#@ @#@ @#@@#@两个数比较大小，最先比高位上的数，再从高位到低位，依次比较大小。

@#@@#@";i:

8;s:

29455:

"幼儿园安全管理制度7篇@#@幼儿园安全管理制度（7篇）@#@ @#@@#@幼儿园安全管理制度（精选7篇）@#@在现在社会，越来越多地方需要用到制度，制度是指在特定社会范围内统一的、调节人与人之间社会关系的一系列习惯、道德、法律（包括宪法和各种具体法规）、戒律、规章（包括政府制定的条例）等的总和它由社会认可的非正式约束、国家规定的正式约束和实施机制三个部分构成。

@#@一般制度是怎么制定的呢？

@#@下面是精心整理的幼儿园安全管理制度（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

@#@@#@幼儿园安全管理制度1@#@　　全国教职工应有高度的责任意识，严守岗位，确保幼儿身心安全，严防各类事故发生。

@#@@#@　　一、提高安全意识做好安全工作@#@　　1、及时传达和学习上级领导有关安全文件，提高老师的安全教育及管理意识，定期检查园（班）安全措施的落实情况。

@#@@#@　　2、对幼儿进行安全教育要经常化。

@#@@#@　　3、组织幼儿外出活动要经常化。

@#@@#@　　4、消毒药品（如“84消毒液、消毒粉、来苏水”等）统一存入二楼仓库，不得在其他室内逗留存放。

@#@@#@　　二、药品安全管理规定：

@#@（由班主任负责）@#@　　1、幼儿的内服药和外敷药分开管理，勿混浊使用。

@#@@#@　　2、幼儿家长带药，写清幼儿姓名、药品名称、服用量、服用时间，交到本班班主任老师手中，家长必须签字，签字后方可服用。

@#@@#@　　3、带班老师不准接纳由家长递送的药品，并提示家长统一由班主任登记药品。

@#@@#@　　4、由班主任统一按时分发药品。

@#@@#@　　5、班主任在幼儿所带药品上也要贴好标签，做好记录。

@#@@#@　　三、电器安全规定@#@　　1、教室的电源开关、插座要装在幼儿接触不到的地方。

@#@@#@　　2、严禁工作人员在电线上乱拉、乱扯、乱挂。

@#@@#@　　3、离岗前所有的电扇、空调、录音机、电钢琴等的开关必须拔掉。

@#@@#@　　4、在擦拭开关时要用干抹布。

@#@@#@　　5、禁止使用蜡烛、热得快=裸露的电炉等易引燃的照明取暖用具。

@#@@#@　　6、离园后应有人检查门窗、水管、电灯、风扇、录音机、空调等，防止意外发生。

@#@@#@　　7、保证幼儿园房屋、场地、煤气、电器、电线线路、字具、玩具、生活用品以及体育器械的使用安全。

@#@定期由专人检修，避免摔伤、砸伤、烫伤、走失、触电、失火、溺水、中毒等事故发生。

@#@@#@　　四、用具安全管理规定@#@　　1、班级所使用的壁纸刀、剪刀、体温计等尖锐物品，统一存放在幼儿拿不到的地方。

@#@@#@　　2、加强幼儿早、午、晚检查，幼儿所携带的尖锐物品一律没收，尤其加强对幼儿睡前的检查（尖锐品、小纽扣、棉花、橡皮、卡子、线团等）。

@#@@#@　　3、严禁在幼儿活动范围内寻访烧水器、暖水瓶、打火机、蚊香、电炉等不安全物品。

@#@各班老师在打热水时不准直接使用暖水瓶或电壶提水，要使用水桶打温度适宜的水，切记不能直接打滚烫的热水，并且各班保温桶必须上锁扣。

@#@@#@　　4、幼儿睡前，老师在给幼儿搬床时，不准把床随便摆放，以免摔伤幼儿。

@#@幼儿午睡，做到不提前搬床，幼儿秩序良好，屋乱跑幼儿。

@#@教育幼儿部在床上打闹，安静入睡。

@#@@#@　　5、灭火器放在显眼地方，教职工掌握使用方法，灭火器要定期检查、更换、确保使用。

@#@@#@　　五、接送管理规章制度@#@　　1、为保障幼儿安全，幼儿园实行家长专人接送制度.@#@　　2、当家长因事须委托他人代接时，待机人须执家长委托书及代价人有效证件，经幼儿园与家长电话沟通证实后，方可允许代接。

@#@@#@　　3、接幼儿离园时，家长及代接人必须符合：

@#@年满18岁的公民，精神无异常，接幼儿时不得酗酒。

@#@否则幼儿园有权拒接，如不服从，园方有义务向当地派出所举报。

@#@@#@　　六、食品安全管理制度@#@　　1、厨房工作人员必须热饭、热水做降温处理。

@#@@#@　　2、教师不给幼儿打过热过烫的饭菜。

@#@@#@　　3、热饭、热水打回教室单独放置，远离幼儿群体。

@#@@#@　　4、幼儿在家带来的食品要检查出厂日期和保质期。

@#@@#@　　5、厨房人员严禁加工劣质食品，隔夜食品倒掉，夏季食品购进必须冷藏处理。

@#@@#@　　七、门卫安全制度@#@　　1、坚守岗位，不擅自离岗，不找人替岗。

@#@@#@　　2、做好大门钥匙的保管，不乱扔乱放货让他人代管。

@#@@#@　　3、做好门岗保卫工作，对外来人进行认真询问，进园要得到允许，出示证件，进行登记（园长允许后）方可进入。

@#@不带幼儿来看园的一律按外来人员进行登记。

@#@来看园的家长或来园的人，每名教师均有义务陪同，直到离园，绝不允许让其独自留在园内。

@#@@#@　　4、大门时时上锁，不能挂锁，随开随锁。

@#@@#@　　5、严格执行幼儿接送制度，陌生人不准接走幼儿，如果证件不全或不认识的人来接幼儿，需给家长电话联络，落实后方可接走幼儿。

@#@@#@　　6、热情接待来访家长，认真回答家长提出的问题，正面回答幼儿园及幼儿的基本情况，如不知情应引导专人回答并及时汇报家长的反馈意见。

@#@@#@幼儿园安全管理制度2@#@　　一、幼儿园要注意房屋、场地、玩具、用具及运动器械的使用安全，定期检查，及时维修，避免砸伤、摔伤、烫伤及火灾等重大事故的发生。

@#@@#@　　二、定期向幼儿及家长宣传安全知识，在幼儿园在危险的地方张贴醒目的安全警戒标志，提高幼儿的安全意识和自我保护的能力。

@#@@#@　　三、加强教职工的职业道德教育，对幼儿坚持正面教育，严禁态度粗暴，动作生硬，体罚或变相体罚。

@#@@#@　　五、认真贯彻卫生防疫部门下达的有关食品卫生的规定，严把食品的进园关和食品入口关，严防食品中毒事件的发生。

@#@@#@　　六、幼儿园组织的各项活动都应以幼儿的安全为第一要素，进行认真细致的事先准备，考虑周详，严禁带幼儿到有危险的地方开展活动。

@#@@#@　　七、幼儿来离园严格实行安全接送制度，并由门卫加强管理，防止幼儿出大门走失,禁止幼儿出大门走失，禁止外来人员来园玩耍。

@#@@#@　　汝南埠镇中心幼儿园@#@　　XXXX年9月@#@幼儿园安全管理制度3@#@　　1、幼儿园全体教职工必须从思想上明确一点：

@#@确保幼儿的安全是幼儿园的头等大事和第一条生命线。

@#@@#@　　2、必须确保幼儿园硬件设备设施及活动器械质量的安全；@#@装饰装潢材料必须是国家安全生产质量检测合格的产品；@#@必须确保房屋、场地、玩具、用具、运动器械的使用安全，定期检查，及时维修，要绝对避免塌伤、砸伤、撞伤、卡伤、烫伤等事故的发生。

@#@@#@　　3、在幼儿全天的活动中，三个老师要有明确的分工，在开展每项活动前和活动结束时，要认真清点人数，不得漏缺1人；@#@开展活动中要将幼儿严格控制在老师的视线范围内，不得擅自离岗，不准放任自流，不准失控。

@#@@#@　　4、早上接幼儿入园时，要严格检查幼儿，要求家长密切配合，不得将石子、圆珠、硬币、火柴、打火机、小刀、铁器及容易伤人的物品带入幼儿园。

@#@@#@　　5、生活消毒品、卫生消毒品、灭蚊药、灭鼠药及有碍幼儿健康和安全的物品、药品，必须由保育员专人保管，放置在幼儿接触不到的地方。

@#@@#@　　6、家长委托老师代管幼儿吃药的药品，要严格标明幼儿姓名和药品名称及药品用法、用量，妥善放置在幼儿不易触摸的地方，确保不出任何差错。

@#@@#@　　7、幼儿餐具每天必须进行两次消毒；@#@室内每天1次空气消毒及喷洒药水消毒（灭蚊、灭鼠），必须在幼儿离园后进行。

@#@@#@　　8、对幼儿经常进行安全教育，教育幼儿不打人，不推人，不抓人，不骂人，不猛跑，不乱刻乱画，不爬树，不上墙，不乱扔石头，不玩火，不将异物放进耳鼻口，不擅自关门开门，不用手摸电插座，不攀登阳台栏杆，不从高处往下跳，不在楼梯上玩耍，不离开集体私自出走，不乱采摘花果吃，不随意捕捉昆虫放入口里，发现问题当场纠正。

@#@@#@　　9、细心照料幼儿进餐和午睡，进餐时必须先认真做好准备工作，营造用餐气氛；@#@再由教师将饭菜端送到幼儿面前；@#@教育幼儿进餐时，不讲话，不哭笑，不打闹；@#@工作人员对幼儿吃饭不要催促过急，放止梗塞或烫伤。

@#@午睡时，要勤巡视，注意观察，给幼儿盖被，纠正不正确睡姿；@#@值班人员严禁睡觉、看书，干私活或擅自离开幼儿。

@#@@#@　　10、严格执行幼儿接送制度，确保万无一失。

@#@要求家长送幼儿入园时，必须送到班上交给老师教师，家长因特殊原因中途接走幼儿时，教师应在《班务日志》上做好详细记录。

@#@幼儿离园时，必须组织好幼儿在教室安静有序地等待；@#@幼儿离园时，老师师必须确认接幼儿的人是该孩子的监护人﹙或监护人代理人﹚和固定受托人，准确无误后方可放行，严防幼儿丢失和拐骗幼儿事件发生；@#@如是其他人员来接幼儿，教师必须给家长打电话确认无误后，方可准予接走，否则老师不予放行。

@#@@#@　　11、组织室内外活动前应检查幼儿衣着，鞋带及运动器械，活动时随时清查幼儿人数，放止幼儿单独离开集体，防止幼儿丢失，活动要有计划，有组织，有秩序，严防幼儿拥挤疯闹发生事故。

@#@@#@　　12、要认真仔细照顾幼儿的衣、食、住、行，仔细观察幼儿情绪，发现情绪不正常的幼儿，必须及时处理；@#@加强各种传染病的预防措施，发现幼儿生病，要及时告诉家长，及时诊治，严防意外事故发生。

@#@@#@　　13、对幼儿哭闹、不听话等现象，必须坚持正面教育，语言亲和、动作温柔、眼光体贴、态度和蔼；@#@不准吼叫、态度粗暴，动作生硬；@#@不准体罚或变相体罚幼儿，防止因管教方法简单、粗暴而发生不该发生的事故。

@#@@#@　　14、特别要注意幼儿上下楼梯的安全；@#@有组织、有秩序地管理幼儿入厕，卫生间地面保持清洁干燥，注意防止幼儿跌倒摔伤。

@#@@#@　　15、严格管理室内的电视、电脑、空调、电钢琴等设备用的电开关、电插座的防护，杜绝幼儿触摸、触电；@#@做到人离电灭，关好窗，锁好门，防止火灾及盗患等意外事故发生。

@#@@#@　　●凡违反上述任意一条，出现一次事故扣工资30元至100元，造成不良后果视情况轻重给予处罚。

@#@@#@幼儿园安全管理制度4@#@　　1、经常组织教职工学习消防知识，参加消防安全知识培训，增强消防安全意识。

@#@不定期向幼儿传授简单、基础的消防安全知识。

@#@@#@　　2、认真执行消防安全条例的有关规定，高度重视，做好单位内部火灾预防工作。

@#@@#@　　3、加强对幼儿活动室、午睡室、教师办公室等人员密集区域的防火安全检查，杜绝火灾事故隐患。

@#@@#@　　4、经常检查伙房、食堂等明火使用场所的防火安全工作，防止火灾发生。

@#@@#@　　5、按消防要求，在显眼的位置配备必要的.消防器材，并定期检查。

@#@@#@　　6、严禁在园内焚烧垃圾等物。

@#@幼儿午睡室禁止点蜡烛、蚊香。

@#@@#@　　7、严格控制电水壶、空调等电器的使用，禁止使用电炉，防止电线超载引发火灾事故。

@#@下班前要关掉活动室、午睡室、办公室及各功能用房电源。

@#@@#@　　8、幼儿园重要场所如电脑房、伙房、档案室等，严禁吸烟，杜绝火种。

@#@@#@　　9、重要部位（如食堂、幼儿午睡室、活动室等）安排专门人员定期检查电器及电路设备，及时更换破旧的消防器材，防止因电路老化引起事故。

@#@@#@幼儿园安全管理制度5@#@　　为确保幼儿园消防安全，规范消防安全管理，根据我校实际，制定本规定：

@#@@#@　　一、幼儿园园长是消防安全第一责任人；@#@分工负责消防安全的副园长是消防安全直接直接管理人。

@#@幼儿园全体教工为义务消防队员，并有权制止违反本规定的任何行为，有权维护消防设施有义务参加扑救和协助调查有关情况。

@#@@#@　　二、定期对幼儿教师、保育员进行消防安全教育，熟知必要的消防安全知识，会报火警、会使用灭火器材、会组织幼儿疏散、逃生。

@#@@#@　　三、把好每日晨检第一关，认真检查、收缴幼儿带入园中的火源，并严格保管。

@#@@#@　　四、因势利导、不定期向幼儿传授简单、基础的消防安全知识和防火知识教育，教育幼儿不做玩火游戏。

@#@同时，幼儿教师、保育员用的火柴、打火机等引火物，要妥善保管，放置在孩子拿不到的地方。

@#@@#@　　五、疏散走道应双向疏散，走道净宽不应小于1.2m，地面应保持平直，不得设置影响幼儿疏散的障碍物；@#@@#@　　六、幼儿园教室、休息室及活动室禁止烟火，严禁使用明火照明。

@#@@#@　　七、教室及办公室禁止使用各类违章电器；@#@及时更换老化电线；@#@禁止乱拉私接电源线路。

@#@需要使用电器时，由班主任老师严格看管。

@#@@#@　　八、幼儿园室内装饰材料宜采用非燃或难燃材料，禁止使用塑料制品装饰、装修。

@#@@#@　　九、幼儿床位的摆放，横向间距应保证大于６０公分的通道、纵向应保证１米以上通道。

@#@教室及休息室门口不得设置门帘、屏风、桌、椅等影响疏散的遮挡物。

@#@儿童休息期间，老师必须陪同。

@#@@#@　　十、学校应至少每半年组织一次有学生参加的演练，并结合实际不断完善预案。

@#@@#@　　学校应明确一定数量的疏散引导员，火灾发生时，疏散引导员应通过喊话、广播等方式，按照灭火和应急疏散预案要求通知、引导火场人员正确逃生。

@#@发生火灾时，正在授课的教师应组织学生疏散逃生。

@#@@#@　　十一、电源线穿过闷顶时应穿金属管做保护，照明灯具等电气设备不应直接安装在可燃结构上，不得靠近可燃物品，不得使用落地灯、台灯，寝室内禁止使用电加热设备和乱拉临时电线，电源开关、插座等距地面不应小于1．5米，灯头距地面不应小于2米。

@#@@#@　　十二、电气设施（如电视机、空调机等）周围不得存放易燃物品，设施要接地良好，用完后立即断电。

@#@电视机的室外天线要安装避雷器，窗帘不能搭在空调器上。

@#@@#@　　十三、厨房应严格按照操作规程使用电器及明火。

@#@@#@　　十四、值班员需在下班后进行消防安全巡视检查。

@#@@#@　　十五、对违反本规定的行为，依据公安部第６１号令《机关、团体、企事业单位消访安全管理规定》进行处理。

@#@@#@幼儿园安全管理制度6@#@　　一、幼儿园要注意房屋、场地、玩具、用具及运动器械的使用安全，定期检查，及时维修，避免触电、砸伤、摔伤、烫伤及火灾等重大事故的发生。

@#@@#@　　二、保健医生必须妥善保管幼儿的药品，病儿服药时，必须仔细核对药名、药量、幼儿姓名，按时给幼儿服药。

@#@@#@　　三、定期向幼儿及家长宣传安全知识，在幼儿园在危险的地方张贴醒目的安全警戒标志，提高幼儿的安全意识和自我保护的能力。

@#@@#@　　四、加强教职工的职业道德教育，对幼儿坚持正面教育，严禁态度粗暴，动作生硬，体罚或变相体罚。

@#@@#@　　五、认真贯彻卫生防疫部门下达的有关食品卫生的规定，严把食品的进园关和食品入口关，严防食品中毒事件的发生。

@#@@#@　　六、幼儿园组织的各项活动都应以幼儿的安全为第一要素，进行认真细致的事先准备，考虑周详，严禁带幼儿到有危险的地方开展活动。

@#@@#@　　七、幼儿来离园严格实行安全接送制度，并由门卫加强管理，防止幼儿出大门走失,禁止幼儿出大门走失，禁止外来人员来园玩耍、借宿。

@#@@#@　　八、班级保教人员必须按照“幼儿园一日工作规范”要求来操作，长期、经常性地对幼儿进行常规安全教育，文明说话、文明做事、文明交往，每个活动前提出活动要求，活动后有小结，活动前后清点人数，以防幼儿走失。

@#@@#@　　九、教师不得指导幼儿开展有危险性的活动，幼儿要听从教师指导，学会正确的运动技术和自我保护。

@#@@#@　　十、在户外活动中教师有组织、指导的责任，保育员有指导责任，因组织指导的过错造成幼儿身体伤害事故保教人员要负责人。

@#@凡出现受伤情况，应及时送往医务室，必要时送医院，并及时向园长汇报。

@#@@#@幼儿园安全管理制度7@#@　　⒈实行幼儿园值班巡逻制度，凡值班者，必须对全园治安保卫工作全面负责。

@#@@#@　　⒉值班巡逻根据季节特点进行，加强对教学楼各要害部位防盗、防火巡逻。

@#@@#@　　⒊遇有节假日，由幼儿园安排值班人员，负责值班巡逻，平时由护园队巡逻。

@#@@#@　　⒋值班巡逻人员必须保持高度警惕，要有应对突发事件的能力，发现问题及时处置，遇到难以解决的问题及时报告有关领导。

@#@@#@　　⒌在值班巡逻期间，能及时发现和处置突发事件成绩显著的、幼儿园将予以表彰和奖励。

@#@@#@　　⒍值班人员必须忠于职守，在值班巡逻期间擅自外出、玩忽职守，发生案件和治安灾害事故，造成国家财产、集体财产、人身安全损害者，幼儿园将给予处罚。

@#@@#@　　⒎值班巡逻人员必须认真填写值班记录。

@#@@#@ @#@@#@【以下为同类型精品推荐】@#@【如果有需要保留，请自行删改！

@#@】@#@精选推荐[一]@#@[标签:

@#@标题4]@#@[标签:

@#@内容4]@#@精选推荐[二]@#@单位消防安全制度@#@单位消防安全制度@#@在不断进步的社会中，很多情况下我们都会接触到制度，制度是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。

@#@那么什么样的制度才是有效的呢？

@#@以下是帮大家整理的单位消防安全制度，欢迎大家分享。

@#@@#@单位消防安全制度1@#@　　一、消防重点单位及有消防重点部位的单位必须进行每日防火巡查，保卫处负责对各单位巡查工作进行指导和监督。

@#@@#@　　二、消防巡查要要指定专人负责，并建立巡查日志。

@#@@#@　　三、消防巡查日志要对每日巡查情况做详细记录，并由巡查人员及其主管人签字。

@#@@#@　　四、巡查人员要认真负责，对巡查中发现的火险隐患要立即上报本单位主管领导，并力争做到当场妥善处置，本单位无法解决的，要立即报告学校主管部门，在隐患未解决前，所属单位要采取积极措施，不能使隐患酿成火灾事故。

@#@@#@　　五、每日防火巡查的内容包括：

@#@@#@　　

（一）用火、用电有无违章情况。

@#@@#@　　

（二）安全出口、疏散通道是否畅通，安全疏散指示标志、应急照明是否完好。

@#@@#@　　（三）消防设施、器材和消防安全标志是否在位、完整。

@#@@#@　　（四）常闭式防火门是否处于关闭状态、防火卷帘下是否堆放物品影响使用。

@#@@#@　　（五）消防岗位与值班人员的在位情况。

@#@@#@　　（六）其他消防安全情况。

@#@@#@单位消防安全制度2@#@　　1.落实“谁主管，谁负责”的原则。

@#@@#@　　2.实行仓库防火责任人全面负责仓库的消防安全管理工作。

@#@@#@　　3.仓库保管员必须掌握消防器材的操作使用和维护保养方法。

@#@@#@　　4.仓库内各类货物的堆放严禁阻挡各种消防器材设备使用。

@#@@#@　　5.仓库内严禁吸烟，不准烧焊（割焊），要动用明火的人员必须到安全部办理申请手续，方可作业。

@#@@#@　　6.各类危险物品不准堆放在一般货物仓库内。

@#@@#@　　7.物品入库前应有专人负责检查，确实无火种等隐患后，方可入库。

@#@@#@　　8.仓库内电器设备必须由持有合格证的电工进行安装、检查和维修，电工应严格遵守各项电器操作规程。

@#@@#@　　9.各类机动车装卸物品后，不准在库区内停放及维修。

@#@@#@　　10.仓管人员离开仓库之前必须要关好门窗及一切电源，并严格检查是否有其他火灾隐患。

@#@@#@　　11.仓库内储存的货物，按不同性质、类别分堆，堆垛之间应留出安全通道距离。

@#@具体规定如下：

@#@主要通道2.5-3米，墙距1-1.5米，堆距0.6-1米，垛距0.8-1米、柱距1米，堆垛距消防灭火器材1.5米。

@#@@#@　　12.仓库内不准住人（包括午休），不准搭建搁层，不准使用电烫斗、电炉、电钟、电烙铁、电视机及交流收音机等电器设备。

@#@@#@　　消防简介@#@　　“消防”即消除防患（即预防和解决人们在生活、工作、学习过程中遇到的人为与自然、偶然灾害的总称），当然狭义的意思在人们认识初期是：

@#@（扑灭）火灾的意思。

@#@Firecontrol;@#@Firefighting;@#@Fireprotection灭火与防火。

@#@亦指灭火、防火人员。

@#@郭孝成《浙江光复记》：

@#@“卫队及巡警消防，见势已烈，均袖缀白布，以表输诚。

@#@”如：

@#@必须抓好消防工作。

@#@例如：

@#@消防车、消防技术。

@#@中国已有两千多年的消防历史，“消防”一词是二十世纪从日本引进的，是一个外来语。

@#@但“消防”的根在中国。

@#@日本的文字是从中国的汉字演变而来，汉字早在西晋太康五年（284年）就开始传入日本。

@#@“消防”一词不仅字形与汉字完全相同，字义也无差别。

@#@现代意义的消防可以更深层的理解为消除危险和防止灾难。

@#@@#@　　起源@#@“消防”一词，系日本语，在江户时代开始出现这个词。

@#@最早见于亨保九年（清雍正二年，1724年），武州新仓郡的《王人帐前书》，有“发生火灾时，村中的‘消防’就赶到”的记载。

@#@到明治初期（清同治十二年，1873年）“消防”一词开始普及。

@#@但“消防”的根在中国。

@#@日本的文字是从中国的汉字演变而来，汉字早在西晋太康五年（284年）就开始传入日本。

@#@“消防”一词不仅字形与汉字完全相同，字义也无差别。

@#@“消防”一词的出现，充分反应了当时中日两国文化交流密切。

@#@火灾与消防是一个非常古老的命题。

@#@在各类自然灾害中，火灾是一种不受时间、空间限制，发生频率很高的灾害。

@#@这种灾害随着人类用火的历史而伴生；@#@以防范和治理火灾的消防工作（古称“火政”），也就应运而生。

@#@@#@单位消防安全制度3@#@　　企业职工必须严格执行消防防火安全制度，积极参加单位组织的消防活动，做好火灾预防工作。

@#@@#@　　1、认真组织单位员工学习消防法规及防火安全常识，定期组织员工进行岗位培训，增强安全防范意识。

@#@@#@　　2、熟记自己职责，责任范围，熟悉岗位环境，明确安全出口的位置和消防器材摆放位置，熟练使用各种灭火消防器材，掌握一般救生常识。

@#@@#@　　3、牢记火警电话号码119、报警程序和企业消防控制中心电话号码20xx，如发生火灾迅速报警，及时通知内部有关人员到场处置。

@#@@#@　　4、认真贯彻预防为主、防消结合的方针，树立安全第一、效益第二的思想，采取定期或不定期的形式对单位内部的消防设施、员工履行职责情况进行检查，发现问题采取相应措施及时解决。

@#@@#@　　5、物品仓库严禁吸烟，物品、碎纸垃圾要及时清除，经常保持安全的畅通。

@#@@#@　　6、严格执行交接班制度、平时巡查制度，防止出现漏岗现象，巡查人员必须24小时坚守岗位，发现险情及时排除。

@#@@#@　　7、平均每个月对单位员工进行一次消防安全培训，积极参加消防部门组织的培训班，不断提高单位的自身消防意识，提高自防自救能力。

@#@@#@　　8、经常学习消防知识，掌握消防技能，积极配合消防部门检查，发现问题及时解决。

@#@@#@单位消防安全制度4@#@　　一、消防工作是学校工作的重要组成部分，关系到全体师生的生命安全和国家财产的安全，全体师生都必须高度重视，人人都有责任搞好学校消防工作。

@#@@#@　　二、学校消防工作的指导方针是：

@#@预防为主，防消结合。

@#@严格遵守《消防法》。

@#@@#@　　三、学校成立消防工作领导小组，校长担任组长，主管副校长担任副组长，各处室主任为组员。

@#@消防领导小组的责任是全面负责学校消防工作的领导、组织和宣传，落实逐级消防安全责任制和岗位消防安全责任制，检查和落实消防安全措施，组织和采取应急手段，确保学校消防安全。

@#@@#@　　四、校长为学校消防安全责任人，校长应履行的消防安全职责是：

@#@@#@　　1、贯彻消防法规，保障单位消防安全符合规定，掌握本单位的消防安全情况。

@#@@#@　　2、为本单位的消防安全提供必要的经费和组织保障。

@#@@#@　　3、确定逐级消防安全责任，批准实施消防安全制度和保障消防安全的`操作规程。

@#@@#@　　4、组织防火检查，督促落实火灾隐患整改，及时处理涉及消防安全的重大问题。

@#@@#@　　五、分管副校长为学校消防安全的管理人，应履行的职责是：

@#@@#@　　1、为学校消防安全责任人负责。

@#@@#@　　2、拟定年度消防计划，制定学校消防安全措施，组织实施日常消防安全管理工作。

@#@@#@　　3、组织防火检查和火灾隐患的整改工作。

@#@@#@　　4、确保灭火器材完好有效，确保疏散通道和安全出口畅通，确保消防安全标志完好。

@#@@#@　　六、落实逐级消防安全责任制，主管领导与各处室、教研组、班级签订消防安全责任书，各处室主任、教研组长与教职工签订消防安全责任书，层层落实责任到人。

@#@@#@　　七、对消防重点部位如实验室、微机室、图书室、主控室、电教室、财务室、配电室等实行岗位消防安全责任制，实行谁主管、谁负责的原则，明确各自职责，并按国家有关规定配置消防设施和器材，设置安全标志，定期检查、检验、维修、更新灭火器药品，确保消防设施和器材完好有效，并对有关人员定期进行消防灭火技能的培训，掌握灭火器材的正确操作。

@#@@#@　　八、坚持每日防火巡查、夜间巡逻制度，落实到人，由总务处负责安排和检查并建立记录。

@#@@#@　　九、坚持对全校师生进行经常性消防安全知识宣传教育，增强消防安全意识，自觉遵守消防安全法规，严禁学生携带烟花、爆竹、火柴等易燃易爆物品进校，不准在校内随意乱烧旧书本、废纸等。

@#@@#@　　十、与消防部门保持密切联系，主动接受消防部门的检查和指导，不断完善消防安全制度和消防设施，杜绝火灾隐患，杜绝一切不安全因素。

@#@@#@单位消防安全制度5@#@　　在公共场所或单位内部，做好安全管理工作是一件非常重要的事。

@#@以下以某单位为例，为各位提供一则单位消防安全管理制度范本，仅供各位参考，希望大家从中领略到如何做好消防安全管理工作。

@#@@#@　　第一章总则@#@　　第一条为切实加强学校消防安全管理工作，预防火灾和减少火灾危害，保护广大师生员工人身、财产和公共财产安全，保障学校教学、科研、生产、生活的顺利进行，根据《中华人民共和国消防法》、公安部颁发的《机关、团体、企业、事";i:

9;s:

23569:

"幼儿园大班区域设置及材料提供@#@幼儿园大班区域设置与材料提供@#@深圳彩田幼儿园凌春嫒提供@#@大班美工区活动材料投放与活动指引@#@区域材料@#@语言@#@科学@#@数学@#@艺术@#@社会@#@美工区：

@#@@#@各类纸张：

@#@彩色蜡光纸、绘画纸、旧报纸、卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、皱纹纸等。

@#@@#@绘画材料：

@#@颜料、油画棒、双头笔、签字笔、水彩笔、排笔、蜡笔等。

@#@@#@辅助工具：

@#@钉书机、打孔机、胶水、固体胶、双面胶、透明胶、乳胶、剪刀、花边剪等。

@#@@#@辅助材料：

@#@塑料纸、纸盒、纸盘、纸杯、布头、毛线、绳子、包装带、一次性杯子、毛根、胶卷、扣子、各类豆子、花生、牙刷、牙签、棉签、吸管、铁丝、酒瓶、果冻盒、光碟、雪糕棍、木块、小石头（图片）。

@#@@#@教师可以向幼儿介绍美术作品的要素，如色彩、线条、形状、空间和质地等，扩展幼儿的词汇。

@#@@#@教师可以通过提问的方式引导幼儿说出作品的内容。

@#@@#@教师可以让幼儿给自己的作品命名，并写上自己的名字，让孩子学习书写。

@#@@#@教师可以将幼儿对作品的描述记录下来。

@#@@#@教师可以鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品。

@#@@#@教师可以向幼儿展示有关美术作品的书、画，帮助他们了解不同美术家的风格、作品特点。

@#@@#@教师可鼓励幼儿用语言、动作、表情等表现对美术作品的理解。

@#@@#@教师可以向幼儿介绍不同质地的材料，了解物质科学内容。

@#@@#@教师可引导幼儿观察加水后颜料、粘土的变化。

@#@@#@教师可与幼儿讨论在有些小制作中如何保持稳定。

@#@@#@教师可以通过提问帮助幼儿进一步地了解物质材料的特性（如怎样才能把这两个东西粘在一起？

@#@）。

@#@@#@教师可以和幼儿们一起收集自然物（如叶子等）帮助幼儿了解生命科学的内容。

@#@@#@教师可以让幼儿用不同的自然材料创作美术作品。

@#@@#@教师可将小动物带到美术区可以让孩子了解动物的脚印，拓印或画下来再观察它们。

@#@@#@教师可以让孩子画同伴的影子，还可以用不同的自然材料创作美术作品。

@#@@#@教师可引导幼儿为自己的作品编号。

@#@@#@教师可引导幼儿将各种工具、材料分类摆放，作标记帮助孩子了解一一对应。

@#@@#@教师可引导幼儿观察并了解美术作品中的对称、左右等。

@#@@#@教师可通过与幼儿交流他们的作品，让其了解方位，如上面、下面、里面、旁边等。

@#@@#@教师可以让幼儿在具体使用材料时学习测量，如用长一些的纸、画一条短线等。

@#@@#@教师可在美术活动中放一些音乐的背景，以增加一些音乐的感觉。

@#@@#@教师可引导幼儿将美术活动与戏剧活动结合起来，可以让幼儿制作所需要的面具、头饰和服装道具、自制海报或宣传画等。

@#@@#@教师可以让幼儿在户外进行一些写生活动，增加对大自然的了解。

@#@@#@教师可让幼儿欣赏一些名画。

@#@@#@教师可以指导幼儿正确使用工具和材料，积极鼓励他们发挥想像力，创作出与众不同的作品。

@#@@#@教师可引导幼儿学习分泥、连接、捏的技法造型。

@#@@#@教师可引导幼儿用点状材料、线状材料拼贴或制作能表现一定情节的作品。

@#@@#@教师可鼓励幼儿综合利用各种材料、工具和技@#@教师通过向幼儿介绍美术作品帮助他们了解别人的生活。

@#@@#@教师可以让有美术特长的父母或专业人士向幼儿介绍一些作品，包括陶器、编织品以及其它作品。

@#@@#@教师可让幼儿参与布置教室的环境促进幼儿进一步了解关于人的知识。

@#@@#@教师可鼓励幼儿使用废旧的材料或用过的东西来创作作品，帮助幼儿了解生态与环保知识。

@#@@#@教师可让幼儿画不同职业的人。

@#@@#@法来制作玩具、礼品、小道具等，体验创造的乐趣。

@#@@#@教师可通过示范引导幼儿学习正确的折纸方法。

@#@@#@大班建构区活动材料投放与活动指引@#@区域材料@#@语言@#@科学@#@数学@#@艺术@#@社会@#@建构区：

@#@成品材料：

@#@各种形状的大型积木、中型积木和小型积木若干。

@#@辅助材料：

@#@木板、大小不等的箱子、易拉罐、绳子、塑料管、小车模型、线、石头、建筑模型、建筑图片、测量工具、插塑玩具、雪花片、张贴画、自制纸盒积木、交通标志、花、草、楼房、小人和动物的立体摆件、小木桥、幼儿积木作品照片等。

@#@@#@教师可与幼儿谈论建构物，丰富幼儿们的词汇和表达能力。

@#@@#@教师可向幼儿介绍积木的形状：

@#@如圆柱、拱形等。

@#@@#@教师可邀请幼儿介绍自己的作品，如谈谈你的大楼等。

@#@@#@教师可提供一些与建构活动相关的书，如关于桥的书，关于房子的书等。

@#@@#@教师可鼓励幼儿将自己建造的东西用字母或符号做一些标记，也可鼓励幼儿将所搭建的建筑物画下来。

@#@@#@教师可引导幼儿通过使用积木了解积木的不同（形状、大小、光滑、轻重等）。

@#@@#@教师可以鼓励幼儿在搭建的过程中适当使用一些辅助材料，如小车，让幼儿探索坡度等。

@#@@#@教师可建议幼儿利用辅助材料充实到他们的建筑物中，如：

@#@通过增加一些小型动物让他们建造动物房屋、农场、动物园等。

@#@@#@教师可鼓励幼儿通过幼儿搭建不同的生活场景，帮助幼儿扩展有关生命的知识。

@#@@#@教师可以引导幼儿了解建筑物所需的材料，如水、电等，还可以让幼儿了解建筑物需要自然的材料、如石头、木头等。

@#@@#@教师可向幼儿提出某些建议：

@#@如“每个人一次拿三块积木”，“请用三角形的积木搭建”等。

@#@@#@教师可鼓励幼儿探索积木的形状以及如何搭得高一些，长一些等。

@#@@#@教师可在积木柜上做上标签，方便幼儿分类。

@#@@#@教师可引导幼儿认识积木的名称，如长方体、正方体等。

@#@还可以帮助幼儿们理解在上、下、前、后、左、右等方位。

@#@@#@教师可鼓励幼儿用自己的身体与所搭作品比高度。

@#@@#@教师可引导幼儿选择不同形状的积木搭建不同的物体，并可以提供积木构造图，请他们按图搭建。

@#@@#@教师可让幼儿将建构的作品用符号或形状进行统计。

@#@@#@教师可引导幼儿先画图，再进行搭建。

@#@了解几@#@教师可鼓励幼儿在用积木建构的场景中进行表演。

@#@同时提供一些道具，如帽子、空盒子、可让幼儿的表演取得更好的效果。

@#@@#@教师可以让幼儿将他们的建构作品画下来以利于保存。

@#@或用相机拍摄下来与其他小朋友分享。

@#@@#@教师可鼓励幼儿用各种材料表征他们的建筑作品。

@#@@#@教师可引导幼儿学习整齐匀称的构造，选择使用辅助材料，建造结构复杂、装饰精巧的建筑物或建筑群。

@#@@#@教师可以和幼儿谈论他们搭建的道路、某个场所等帮助他们了解空间、地理位置。

@#@@#@教师通过了解幼儿所搭建的建筑物中的商店和其它场所，帮助他们进一步了解人们的生活、工作。

@#@@#@教师可以通过提供一些书、图片与幼儿进行进一步的讨论。

@#@@#@教师可以鼓励幼儿分工、合作搭建，寻求帮助。

@#@如几个幼儿合作搭建一个公园。

@#@@#@教师可展现地图帮助幼儿了解如何用积木再建造他们熟悉的地方。

@#@@#@教师可让幼儿学习看平面图，知道各种标示所代表的意思。

@#@@#@教师在活动前引导幼@#@何、空间的概念。

@#@@#@儿进行一定的设想和规划，并通过分工、合作完成一件较为复杂的工程。

@#@@#@大班语言区活动材料投放与活动指引@#@区域材料@#@语言@#@科学@#@数学@#@艺术@#@社会@#@语言区：

@#@成品材料：

@#@各种图书、挂图、写字板、录音机、磁带、头饰、图片、手偶、指偶、小舞台、点读机⋯（图片）收集材料：

@#@幼儿影集、幼儿日记、抱枕、各种阅读材料等。

@#@@#@自制材料：

@#@自制大图书、识字卡片、文字拼图、图文匹配的讲述材料、控笔练习材料等。

@#@@#@教师通过引导幼儿读故事、阅读其它内容的书，提高他们的语音意识。

@#@@#@教师可引导幼儿们注意书籍中各种符号。

@#@@#@教师在给幼儿读书时，可以引导他们了解读书的顺序。

@#@@#@教师可在与幼儿一起阅读有关故事时，向他们提一些开放性的问题。

@#@@#@教师可用一些道具帮助幼儿回忆、复述熟悉的故事。

@#@@#@教师可在幼儿阅读和重复阅读故事书时，鼓励幼儿们讲述相关的图画。

@#@@#@教师可自己有感情地讲述故事影响幼儿。

@#@@#@教师可引导幼儿认真倾听、用较完整的句子连贯地讲述事情或几幅图片。

@#@@#@教师可引导幼儿进行图文匹配。

@#@@#@教师可以引导幼儿朗诵、讲述、复述、防编、续编熟悉的儿歌或故事。

@#@@#@教师可引导幼儿观察图书中的信息，帮助他们了解关于动植物的知识，也可了解有关生命科学的知识。

@#@@#@教师可以将书中读到的一些信息向幼儿们做一些介绍，并做相关的小实验。

@#@如在某本书中读到了“美味的汤”，就可以和幼儿在烹饪时间尝试做这种汤。

@#@在读到有关身体健康与食物关系的书时，可以了解某些食物等。

@#@@#@教师可让幼儿分享他们看到的某些工具书，以了解某些工具是如何使用的。

@#@@#@教师可向幼儿了解某些信息，并鼓励他们对环境保护的事进行一些谈话，或是写关于保护地球、环境的信给有关部门或给幼儿园、父母。

@#@@#@教师可以通过一些书名帮助幼儿理解数字概念。

@#@@#@教师可在读故事时与幼儿们谈论和比较有关量的问题，如故事中相同的句式的数量等。

@#@@#@教师在与幼儿一起读书、观看周围图片时，可以帮助幼儿理解有关形状、上面、下面、前面、后面、中间、里面、外面左边、右边等一些概念。

@#@教师可以通过一些词帮助幼儿理解一些有关比较和测量的概念，如今天、明天等。

@#@@#@教师可帮助幼儿理解一些有关比较和测量的概念，如很远很远的地方、昨天、今天、明天、后天、一会儿、刚才等。

@#@@#@教师可以指着一些封面的图给幼儿作一些解释。

@#@@#@教师在与幼儿阅读图书时，可以鼓励他们模仿故事情节中有打鼓、跳舞、表演的部分。

@#@@#@教师可鼓励孩子尝试配乐朗诵。

@#@@#@教师可以引导幼儿将注主要形象画出来或制作出来。

@#@@#@教师可引导幼儿通过阅读不同职业、角色的故事，了解人们及他们的生活。

@#@@#@教师可以利用幼儿们自己做的书帮助他们理解空间的知识。

@#@@#@教师可以引导幼儿阅读一些关于地理的书籍，通过这些书帮助幼儿了解地图的知识。

@#@@#@教师与幼儿们分享书籍，帮助幼儿了解人们一些简单的历史知识。

@#@@#@教师可以邀请幼儿们的祖父母到幼儿园来给他们讲过去的事。

@#@@#@教师引导幼儿注意倾听别人讲话。

@#@@#@教师可分享一些书帮助孩子处理一些情绪、情感问题。

@#@@#@教师可向孩子展示如何书写，更好地帮助他们了解周围的文字环境。

@#@@#@教师有感情讲述故事，同时鼓励幼儿有感情地故事。

@#@@#@通过阅读图书，引导幼儿说出书中的时间、地点、人物和事件经过。

@#@@#@大班角色区活动材料投放与活动指引@#@区域材料@#@语言@#@科学@#@数学@#@艺术@#@社会@#@角色区：

@#@@#@教师通过向幼儿介绍道@#@教师引导幼儿探索各@#@教师可帮助幼儿寻找@#@教师可以教幼儿一些@#@教师可以通过地图让@#@成品材料：

@#@@#@具的名称（如听诊器、公@#@类工具或物品的使用方@#@解决实际问题的办法，如@#@技能使他们可以进行戏剧@#@幼儿了解空间方面的知@#@角色扮演所需的小柜子或小家具、各种小娃娃、公@#@文包、帽子和菜单）发展幼儿的词汇和语言。

@#@@#@法。

@#@@#@使用数字天平。

@#@@#@表演。

@#@@#@识。

@#@@#@仔、各类厨具、各种面包、@#@教师通过提问（如你打@#@教师可提供一些植物@#@教师通过与幼儿讨论@#@教师可读一些情节、@#@教师可带幼儿到附近@#@点心、生活中真实的材料收集材料：

@#@和情景相适应@#@扮好了准备上哪儿去？

@#@）和引导幼儿阅读有关主题@#@道具，如蔬菜、水果扩展@#@幼儿关于生命科学的知@#@角色的分配教他们学习数学。

@#@@#@人物都比较简单的故事让幼儿可以扮演。

@#@@#@商店散步，回来后与他们一起进行有关商店的角色扮演。

@#@@#@的各种用具：

@#@如商店的货@#@的故事为他们提供角色扮@#@识。

@#@@#@教师可通过提问引导@#@教师可以鼓励幼儿用@#@物、小货架、收银机等、@#@演的线索。

@#@@#@教师可以和幼儿讨论@#@幼儿解决实际问题。

@#@如桌@#@手偶进行表演。

@#@@#@教师可与幼儿讨论不@#@医院的制服、针筒、吊瓶、体温计、药瓶、月饼盒、@#@教师可以参与幼儿的游戏丰富他们的词汇。

@#@@#@天气、谈论一些物品的再利用等。

@#@@#@子上要放多少个盘子？

@#@@#@教师可教幼儿一些技@#@同人的职业和分工，扮演不同的角色表演，帮助幼@#@药盒、听诊器、病床@#@教师鼓励讨论并扮@#@教师可让幼儿做一些@#@能使他们可以进行戏剧表@#@儿认识不同的角。

@#@@#@各种服装：

@#@如医生、警察、@#@演不同的角色。

@#@@#@教师可引导幼儿探索@#@测量练习。

@#@@#@演。

@#@@#@厨师、歌舞演员、理发师、@#@教师可以鼓励幼儿探@#@各种不同的调料味道。

@#@@#@教师可让幼儿在商店@#@教师可以让幼儿自制@#@教师可鼓励幼儿扮演不同职业的人。

@#@@#@教师可通过一些指偶、头饰和不同职业人的图片丰富幼儿对人的社会角色的认识。

@#@@#@教师可引导幼儿学会轮流和等待。

@#@@#@教师可指导幼儿对角色的理解，正确反映角色特有的行为特征和语言，并能创造性地表演。

@#@如，医生、警察等角色。

@#@通过@#@售货员等、钱包、钱币（图片）、电话、锅、碗、勺子、微波炉、自制各类点心、电话簿、温度计、等。

@#@书写工具：

@#@贴纸、练习本、信封、笔等。

@#@@#@自制材料：

@#@与所学内容相关的手偶、头饰、与角色匹配的道具、其他辅助材料等。

@#@@#@索书写。

@#@@#@货品的买卖中，练习20以内的加减法运算。

@#@@#@一些道具，如头饰、服装及一些装饰物等。

@#@@#@地图了解空间和几何方面的知识。

@#@@#@教师可引导幼儿在游戏前自行设计游戏情节、协调分配角色。

@#@@#@大班音乐区活动材料投放与活动指引@#@区域材料@#@语言@#@科学@#@数学@#@艺术@#@社会@#@音乐区：

@#@@#@乐器类：

@#@碰铃、三角铁、铃鼓、响棒、圆舞板、沙锤、录音机、录音磁带、表演的镜子、化妆品、指挥棒@#@自制材料：

@#@小鼓、沙锤、乐曲图谱、音符、舞谱、五红谱、打击乐节奏谱@#@服装道具类：

@#@表演服装、纱巾、帽子、头饰、手绢、扇子脸谱，面具、草裙（照片）等。

@#@@#@教师可向幼儿们介绍新的乐器、新的歌曲，发展他们的词和语言能力。

@#@@#@教师可以帮助幼儿理解歌词。

@#@@#@教师可以引导幼儿用动作表现歌词内容。

@#@@#@教师可帮助幼儿回顾表演活动并和其他幼儿分享其中的乐趣。

@#@@#@教师可在幼儿表演前或表演过程中作些提示，让幼儿进一步熟悉台词。

@#@@#@教师可引导幼儿看舞谱进行表演并与大家分享。

@#@@#@教师可鼓励幼儿表达对音乐的理解。

@#@@#@教师可引导幼儿探索不同乐器，分辨不同乐器所发出的不同声音。

@#@@#@教师可鼓励幼儿设法发出重音和轻音。

@#@@#@教师可鼓励幼儿用自然环境中的材料制造乐器。

@#@@#@教师引导幼儿注意观察道具在手中随着音乐节奏的变化。

@#@@#@教师可通过让幼儿唱数学歌曲和做律动帮助他们理解数概念。

@#@@#@教师可引导幼儿通过拍手、跺脚以及重复一些韵律动作帮助他们理解数量。

@#@@#@教师可请幼儿随音乐绕着一定的几何图形走，帮助孩子探索几何图形。

@#@@#@教师可让幼儿在音乐的伴随下围成圈走或跑，或是拿着某物体放在不同的位置等，如上、下、前、后、左、右等，帮助幼儿理解空间。

@#@@#@教师可引导幼儿随着音乐的快、慢节奏动作。

@#@@#@教师可让幼儿在音乐活动中进行一些比较活动，如如跨一大步，走一小步，像一只小虫走，像一个巨人走等。

@#@@#@教师可让幼儿跟着音乐唱歌、跳舞、演奏打击乐器等。

@#@@#@教师可让幼儿演奏不同形式的音乐，以及探索不同的动作。

@#@@#@教师可提供多种不同风格的音乐让幼儿倾听或拍节奏。

@#@@#@教师可让幼儿进行独奏或尝试合奏。

@#@@#@教师可鼓励幼儿表演戏剧或熟悉的故事，帮助幼儿学习创造性表演。

@#@@#@教师可提供示范，引导幼儿学习简单的舞步（如小跑步等）。

@#@@#@教师可鼓励幼儿随音乐即兴表演简单的舞蹈。

@#@@#@教师引导幼儿听辨出不同风格的曲子。

@#@如：

@#@进行曲、摇篮曲、舞曲。

@#@@#@教师鼓励下幼儿能即兴用声势动作为歌曲拍打节奏。

@#@@#@教师组织幼儿观看和@#@引导幼儿在参与音乐活动中学习空间和地理概念（前、后、上、下、左、右等）。

@#@@#@通过介绍不同民族和国家的音乐、舞蹈，告诉幼儿们关于不同人群的生活。

@#@@#@向幼儿介绍不同文化的音乐和舞蹈，帮助幼儿了解不同的文化和解不同文化背景下所特有的音乐和乐器。

@#@@#@通过介绍我国其他民族的音乐、乐器发展幼儿们对不同文化及人郡的欣赏。

@#@@#@教师向幼儿介绍不同名族的服装、道具帮助幼儿感受我国多名族的不同文化风情。

@#@@#@教师可鼓励幼儿与同伴合作，分成两人或多人小组进行舞蹈。

@#@@#@教师可向幼儿介绍一些特别的民族的音乐、乐@#@讨论表演，提高幼儿的表演水平。

@#@@#@器发展幼儿对别的文化、人的欣赏。

@#@如非洲、拉美的音乐、舞蹈等。

@#@@#@大班科学区活动材料投放与活动指引@#@区域材料@#@语言@#@科学@#@数学@#@艺术@#@社会@#@科学区：

@#@测量工具：

@#@直尺、软尺、三角板、纸条、绳子等替代物。

@#@量杯、计时器、温度计智力类：

@#@各类拼图、七巧板、迷宫、钓鱼玩具、大小不同的球、长短不一的夹子等。

@#@各种棋类装拆玩具：

@#@废旧物品、手电筒、钟、电话等。

@#@@#@探索类：

@#@磁铁、锁、齿轮、放大镜、各种镜子、回形针、磁铁、天平、电筒、电池、实验盒、昆虫盒、开瓶器、望远镜、标本、提供真实的动植物（图片）数学材料：

@#@排序类材料、多级分类、时钟操作卡、数字接龙卡、数物加减操作卡、图形拼贴卡等。

@#@@#@教师通过与幼儿们交谈，帮助幼儿增加词汇，发展语言。

@#@@#@教师可以和谈谈他们摸、看、听一些物品时的感受，鼓励他们大胆表达。

@#@@#@教师可鼓励幼儿将看到、听到和做的事用语言描述出来。

@#@@#@教师可引导幼儿用符号记录所做、所发现的事，引导孩子更多地关注文字。

@#@@#@教师可与幼儿一起阅读一些有关科学方面的书籍，以提高幼儿对科学方面的兴趣。

@#@@#@教师可鼓励幼儿用自己的语言描述自己的发现，并能与成人、同伴交流和分享，指出存在的问题和表达自己的观点。

@#@@#@教师可与幼儿们讨论动、植物如何生长，如何运动。

@#@@#@教师可引导幼儿观察周围事物，更多地发现周围世界中存在的生命物质。

@#@@#@教师可以向幼儿介绍一些物理实验方面的知识。

@#@@#@教师可引导幼儿用一些物品，如水、面、进行小实验，以便能了解更多的周围物质的特性。

@#@@#@教师可借助贝壳、石头、沙、土以及其它东西向幼儿介绍周围环境。

@#@@#@教师可让幼儿收集一些物质进行分类，从中整理一些可留下实验的东西。

@#@@#@教师可以和幼儿讨论天气的变化。

@#@@#@教师可引导幼儿使用各种工具和材料，以帮助他们了解各种工具的特点。

@#@@#@教师可放手让幼儿自由操作，让幼儿获得直接的经验。

@#@@#@教师可让幼儿通过各种活动记数及统计相关物品。

@#@@#@教师可让幼儿通过实际操作物品学习一一对应的技能。

@#@@#@教师在引导幼儿观察生命（如蝴蝶）时，可以帮助他们幼儿发现对称、数量等现象。

@#@@#@教师可帮助幼儿认识认识球体、圆柱体、正方体、长方体，并根据形体特征进行分类。

@#@@#@教师可鼓励幼儿对自然界中的物品进行分类，如死的、活的；@#@有磁性的、无磁性的等。

@#@使用图表、画等将发现记录下来。

@#@@#@教师可引导幼儿按物体的粗细、厚薄、高矮等进行排序。

@#@通过实际活动让幼儿记数、统计相关物品。

@#@@#@教师可让幼儿通过操作认识时钟、日历，会看整点、半点。

@#@@#@教师可让幼儿在操作中@#@教师可与幼儿谈论收集到的树叶、蝴蝶等，帮助他们感受自然的美。

@#@@#@教师可让幼儿用绘画或制作的形式再现他们的发现。

@#@@#@教师可引导幼儿探索可发声的物品。

@#@@#@教师可在同样的瓶子里装不同量的水，敲击使其发出不同的声音。

@#@@#@教师可与幼儿谈论收集到的树叶、蝴蝶等，帮助孩子感受自然的美。

@#@@#@教师可通过使用一些位置词，如车子下坡，我们站在**后面等引导幼儿学习空间和地理方面的知识。

@#@@#@教师可引导幼儿合作解决某些问题、遵守某些规则、安全使用材料，了解人们如何生活。

@#@@#@教师可带幼儿参观或介绍不同的职业和专用的工具。

@#@@#@教师引导幼儿合作解决某些问题。

@#@帮助幼儿了解不同职业的人所使用的工具不同。

@#@比如使用镜子可以帮助孩子了解牙医是如何使用小镜子帮助病人检查牙齿的。

@#@@#@教师可鼓励幼儿@#@学习数的分解与组合。

@#@@#@与同伴友好的进行科学游戏。

@#@@#@";i:

10;s:

21897:

"第六单元备课@#@教材内容简析 本单元安排了一个信息窗。

@#@信息窗呈现的是物流中心摩托车、大货车和小货车运输货物的情境，“合作探索”中安排了两个红点问题。

@#@借助第一个红点问题“车站与物流中心相距多少米？

@#@”引出对“速度”、“时间”和“路程”三者之间数量关系的探究及数学模型的建构。

@#@借助第二个红点问题“东、西两城相距多少千米？

@#@”引领学生构建相遇问题的数学模型。

@#@@#@本单元课时数 4@#@单元教学@#@目标@#@★ @#@重点@#@△@#@难点 1．★借助生活实例，理解速度、时间和路程的概念以及数量关系。

@#@@#@2.△运用模拟演示和画线段图等方法理解数量关系，初步构建相遇问题的数学模型。

@#@@#@3．在解决问题的过程中，经历“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”的过程，积累数学活动经验。

@#@@#@4．在合作交流中体验学习的乐趣，培养学习数学的积极情感。

@#@@#@课时备课@#@课题：

@#@ 路程、速度、时间三者之间的关系 课型 ：

@#@新授@#@ 课时 4-1@#@教学目标@#@重点★@#@难点△ @#@1.★△借助生活实例，理解速度、时间和路程的概念以及数量关系。

@#@@#@2．△在解决问题的过程中，引导学生亲身经历“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”的过程，形成解决问题的策略，积累解决问题的活动经验，增强学生的数学应用意识及运用知识方法解决简单实际问题的能力。

@#@@#@3．在合作交流中体验学习的乐趣，培养学习数学的积极情感。

@#@@#@课前准备 教具 课件 学具 无@#@教学过程：

@#@@#@一、创设情境，提出问题。

@#@@#@（课件出示物流中心图片）@#@你知道这是什么地方吗？

@#@@#@介绍素材背景：

@#@物流中心是从国民经济系统要求出发，所建立的以城市为依托、开放型的物品储存、运输、包装、装卸、流通加工等综合性的物流业务基础设施，许多新型企业，特别是高科技制造企业等都建设了许多物流中心，它们的产品分销全依靠物流中心，因此物流中心整天车来车往运输着货物。

@#@看，摩托车、大货车、小货车正在忙碌着。

@#@@#@仔细看图，你发现了什么数学信息？

@#@@#@你能提出哪些有价值的数学问题？

@#@@#@这节课我们就先来解决“车站与物流中心相距多少米？

@#@”这个问题@#@二、探究方法，构建模型@#@1、你想怎样解决这个问题？

@#@@#@学生交流：

@#@@#@用：

@#@“每分钟行驶的米数×@#@行驶的时间=车站与物流中心的距离”@#@可以列式：

@#@900×@#@8=7200（米）@#@2、解决完这个问题，你会解决问题“西城与物流中心相距多少千米？

@#@”@#@小组内交流@#@汇报：

@#@每小时的千米数×@#@行驶的时间=西城与物流中心的距离@#@可以列式：

@#@65×@#@4=260（千米）@#@讲解概念：

@#@像这样，“每分钟行驶的米数”和“每小时的千米数”叫做速度。

@#@“车站、西城与物流中心相距的米数”叫做路程。

@#@“每分钟行驶900米”可以写作“900米/分”读作“900米每分”@#@3、你能结合刚才的例子，说一说再小货车从东城驶往物流中心的过程中，分别哪个是“速度”、“时间”和“路程”吗？

@#@@#@学生汇报：

@#@速度：

@#@每小时行驶75千米，即75千米/时，时间，4小时，路程：

@#@东城与物流中心相距的千米数。

@#@@#@现在你能解决问题：

@#@“东城与物流中心相距多少千米？

@#@”@#@学生交流：

@#@@#@每小时的千米数×@#@行驶的时间=东城与物流中心的距离@#@可以列式：

@#@75×@#@4=300（千米）@#@4、你能说说速度、时间、路程之间的关系吗？

@#@@#@学生小组讨论，汇报三者关系：

@#@@#@总结数量关系式：

@#@@#@速度×@#@时间=路程、@#@路程÷@#@时间=速度、@#@路程÷@#@速度=时间@#@路程、速度、时间、三个量中，只要知道了其中的任何两个量，都能利用这三个公式中的一个求出第三个量。

@#@@#@三、应用模型，解决问题。

@#@@#@1、自主练习第1题@#@先让学生独立完成表格，再组织交流。

@#@交流时，重点让学生说说算式和数量关系式。

@#@@#@2、自主练习第4题@#@先让学生以讲数学故事的形式梳理信息和问题，再独立尝试解决，交流时，重点让学生说清思路（先求出火车的速度，再求火车行驶的路程）和方法（速度=路程÷@#@时间，路程=速度×@#@时间）。

@#@@#@四、总结@#@你在这节课中有哪些收获？

@#@还有哪些疑惑？

@#@@#@ @#@作业设计@#@ 1、完成配套相关练习。

@#@@#@2、与父母或朋友交流你知道的速度和路程。

@#@@#@板书设计@#@ @#@路程、速度、时间三者之间的关系@#@速度×@#@时间=路程、@#@路程÷@#@时间=速度、@#@路程÷@#@速度=时间@#@教学反思：

@#@@#@对于情境图中的问题，我放手让学生采用计算的方法独立解决，然后小组交流，这不仅可以拓宽他们的思维，可以让每个同学都有表达自己见解的机会，也培养学生倾听的习惯。

@#@接着通过计算和线段图的对比将数形结合，使学生清楚地看到比较两辆车的快慢，实际就是比较两辆车1时行驶的路程，而这1时行驶的路程，正是我们所说的速度。

@#@从而使学生明确在路程与时间都不相同的时候比快慢，就是比速度。

@#@最后再由学生自己归纳总结出了路程、时间与速度三者之间的关系@#@课时备课@#@课题 相遇问题 课型 新授 课时 4-2@#@教学目标：

@#@@#@重点★@#@难点△ @#@1.★△借助生活实例，运用模拟表演策略帮助学生理解“两个物体”、“两个地方”、“同时出发”、“相对而行”、“结果相遇”等关键词的含义，逐步提炼形成相遇问题，理解相遇问题的基本结构特征。

@#@@#@2．△结合具体情境，运用摘录、表格、画图等策略引导学生整理信息，分析相遇问题的数量关系，初步构建起相遇问题的数学模型，进而自主解决问题。

@#@@#@3．在解决问题的过程中，引导学生亲身经历“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”的过程，形成解决问题的策略，积累解决问题的活动经验，增强学生的数学应用意识及运用知识方法解决简单实际问题的能力。

@#@@#@课前准备 教具 课件 学具 @#@教学过程：

@#@@#@ 一、创设情境，提出问题。

@#@@#@1．感知情境，收集理解信息。

@#@@#@同学们，上节课我们已经知道物流中心，车来车往，忙着运输货物。

@#@看，大货车、小货车也在城市与物流中心之间载着货物行驶着。

@#@（课件呈现情境图中除摩托车之外有关大、小货车的信息）从图中你了解到了哪些数学信息？

@#@@#@1：

@#@大货车平均每小时行驶65千米，小货车平均每小时行驶75千米。

@#@@#@2：

@#@大货车从西城往物流中心走，小货车从东城往物流中心走，它们对着头走。

@#@@#@3：

@#@它们同时出发，相向而行。

@#@（板书：

@#@同时出发相向而行）@#@4：

@#@在物流中心相遇。

@#@（板书：

@#@相遇）@#@刚才同学们发现了有关大、小货车行驶情况的信息，那谁愿意和老师一起来表演一下它们的运动过程？

@#@ @#@ 师生共同表演，重点引导学生弄明白：

@#@从两个地点、同时出发、相向而行、相遇，的内涵。

@#@@#@同桌用手互相边演示边说一说大小货车运动的过程。

@#@@#@课件播放运动过程，观看后让学生再说一说运动过程。

@#@@#@2．提出问题，导入新课。

@#@@#@同学们看，图中给了我们这么多信息，你能根据这些信息提出一些数学问题吗？

@#@@#@预设：

@#@两辆货车一共行驶了多少千米？

@#@@#@其实要求两辆货车一共行驶了多少千米，也就是要求东西两城相距多少千米。

@#@（板书）@#@这个问题就是这节课我们要研究解决的——相遇问题。

@#@（板书课题：

@#@相遇问题。

@#@）@#@二、探究方法，构建模型@#@1．运用解题策略，自主整理信息——构建起相遇问题的图形模型。

@#@@#@这个题目的信息比较复杂，为了让题目简单、明了。

@#@现在请同学们用你喜欢的方法把题目中的已知信息和问题整理出来。

@#@开始！

@#@@#@（学生独立完成，教师巡视。

@#@）@#@现在请同学们小组交流，你们组内出现了几种不同的方法，组长注意做好记录，我们看哪个组的方法多。

@#@开始！

@#@@#@学生汇报，教师板书：

@#@@#@摘录法、表格法、画线段图@#@教师示范线段图画法，线段图经常帮助我们分析题意，理解题意。

@#@线段图的用处非常大。

@#@@#@2．独立列式计算，自主解决问题——构建相遇问题的算式模型。

@#@@#@同学们，现在你能根据我们刚才分析的过程解决这个问题吗？

@#@在练习本上动手试一试。

@#@@#@ @#@学生汇报列示以及这样列示是怎样想的。

@#@@#@1：

@#@65×@#@4+75×@#@4@#@=260+300@#@=560（千米）@#@想：

@#@先求大货车4小时行驶的路程，再求小货车4小时行驶的路程，把它们加起来就是总路程。

@#@@#@2：

@#@（65+75）×@#@4@#@=140×@#@4@#@=560（千米）@#@先求大货车和小货车1小时行驶的路程，行驶了4小时，所以再乘4，也就是它们4小时行驶的路程。

@#@@#@3．分析比较解法，抽象出数量关系——构建相遇问题的本质模型。

@#@@#@师生共同总结：

@#@@#@先求大货车4小时行驶的路程，再求小货车4小时行驶的路程，把它们加起来就是总路程。

@#@也就是大货车行驶的路程加上小货车行驶的路程等于总路程。

@#@@#@先求大货车和小货车1小时行驶的路程，行驶了4小时，所以再乘4，也就是它们4小时行驶的路程。

@#@也就是速度和乘相遇时间等于总路程。

@#@@#@三、应用模型，解决问题。

@#@@#@1、自主练习2、3学生独立完成，集体订正。

@#@@#@2、自主练习6@#@像工人修路、开隧道，农民挖水渠，这样的的问题是工程问题，工程问题也能用相遇问题的方法解决。

@#@这类问题的数量关系是：

@#@工效和×@#@工作时间=工作总量@#@四、总结@#@你在这节课中有哪些收获？

@#@还有哪些疑惑？

@#@ @#@ @#@作业设计：

@#@@#@ 1、完成同步相关练习。

@#@@#@2、结合生活实际，自己出一道关于相遇问题的题目，做一做。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@ @#@相遇问题@#@@#@摘录法、@#@表格法、同时出发相向而行、相遇@#@画线段图@#@教学反思@#@ 大胆放手，让学生自主探索，经历了三个层次，逐步建立起相遇问题的数学模型。

@#@第一个层次是让学生自主整理信息后进行汇报交流，构建了相遇问题的图形模型，同时凸显了解决问题策略的多样化，开阔了学生的思维。

@#@第二个层次让学生自主列式计算，尝试解决问题，在交流的过程中注重学生对算理的分析，通过生生的互动交流让学生进一步感知相遇问题的结构特点，帮助学生构建了相遇问题的算式模型。

@#@第三个层次通过比较分析，抽象出数量关系，构建相遇问题的本质模型。

@#@@#@课时备课@#@课题 相遇问题练习 课型 练习 课时 6-3@#@教学目标：

@#@@#@重点★@#@难点△ 1.★△借助生活实例，帮助学生理解相遇问题的基本结构特征，会用不同的方法解决实际问题。

@#@@#@2．△结合具体情境，运用摘录、表格、画图等策略引导学生整理信息，分析相遇问题的数量关系，初步构建起相遇问题的数学模型，进而自主解决问题。

@#@@#@3．在解决问题的过程中，引导学生亲身经历“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”的过程，形成解决问题的策略，积累解决问题的活动经验，增强学生的数学应用意识及运用知识方法解决简单实际问题的能力。

@#@@#@课前准备 教具 课件 学具 @#@教学过程@#@一、梳理知识，自主练习@#@谈话：

@#@上节课我们学习了解到物流中心忙碌的场面，现在我们看看其中的大货车和客车是怎样工作的？

@#@@#@（课件出示情境）@#@一列货车和一列客车同时从两地相对开出。

@#@货车每小时行48千米，客车每小时行52千米，5小时后相遇。

@#@两地间的路程长多少千米？

@#@@#@谈话：

@#@你能用前面我们学习的方法整理信息和问题吗？

@#@@#@同位合作用画线段图，摘录法，表格法进行整理。

@#@@#@小组交流展各组的结果。

@#@@#@（因为由上节课的基础，大部分学生会选择运用画线段图的方法）@#@追问：

@#@你认为相遇问题的主要特征是什么？

@#@在画线段图中我们要注意什么？

@#@@#@（各组进行总结并相互补充）@#@二、综合巩固，拓展应用。

@#@ @#@ @#@

（一） 基本练习，巩固新知（课件出示）@#@1、 填一填：

@#@@#@轿车每小时行100千米，可以写作（）@#@机器每分钟织布480米，可以写作（）@#@火车2小时行驶580千米，火车的速度可以写作（）@#@4千米/时表示（）@#@340米/秒表示（）。

@#@@#@2、 填写表格：

@#@@#@速度 12千米/时 100米/分 @#@时间 3秒 22时 2分@#@路程 240千米 2500米 180千米@#@（重点让学生熟练运用路程、时间、速度之间的关系，为后面练习打基础）@#@

（二） 拓展练习，揭示本质：

@#@@#@1、 第83页自主练习第5题（课件显示）@#@谈话：

@#@要解决幸福小区离学校有多远，需要知道那些信息？

@#@要解决幸福小区离少年宫有多远？

@#@需要知道些信息？

@#@@#@（学生自主练习，并互相汇报订正）@#@2、 放学了，张红和王青同时从学校出发，背向而行，5分钟后两人同时到家。

@#@两家相距多少米？

@#@@#@谈话：

@#@你能根据题目的叙述画出线段图吗？

@#@这个问题是相遇问题吗？

@#@@#@（小组讨论，展示汇报）@#@ 追问：

@#@这个题目为什么可以看成相遇问题？

@#@@#@学生可能出现的回答：

@#@1、也是两个物体，同时出发、行驶的时间是相同的。

@#@@#@有的学生可能认为：

@#@两个人运动的方向不行同，也没有相遇，所以不是。

@#@@#@展示解决的方法：

@#@80×@#@5+70×@#@5或（80+70）×@#@5@#@谈话：

@#@实际上相背而行也是相遇问题的一种，他也是在相同的时间内两个物体同时运动，我们最后也要求两个物体的路程之和，只是两个物体在运动时方向不同，但是每小时他们都运动了80+70这么多。

@#@@#@（三） 发展练习，灵活运用。

@#@@#@1、两艘轮船同时从上海和武汉相对开出，客船每小时行65千米，货船每小时行35千米。

@#@航行8小时后，两船还相距300千米。

@#@上海到武汉之间的水路全长多少千米？

@#@@#@（请结合信息，画出线段图并解答）@#@2、王明家距离学校660米。

@#@一天王明吧数学书落在学校，李老师帮他送书，王明和李老师分别从家和学校同时出发，相对走来，经过6分钟相遇。

@#@王明每分钟走50米，李老师每分钟走多少米？

@#@@#@（让学生画线段图，理解信息独立解决）@#@三、课堂小结@#@谈话：

@#@同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你们有什么收获？

@#@@#@教师小结：

@#@通过练习我们发现，解决问题时，审题一定要注意从运动物体的运动方向、时间及结果等要素中去分析运动物体的行程或两地之间的关系，从而找到解决问题的方法。

@#@ @#@ @#@作业设计：

@#@@#@ 1、完成同步相关练习。

@#@@#@2、结合生活实际，自己出几道相遇问题的不同类型的题目，做一做。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@@#@相遇问题@#@80×@#@5+70×@#@5（80+70）×@#@5@#@=400+350=150×@#@5@#@=750（米）=750（米）@#@教学反思：

@#@@#@ 让学生结合具体的情境，自主复习，梳理前面学习的相遇问题的主要特征，以及整理信息的方法，特别是线段图的画法，应该让每个学生都有所了解，作为一种解决问题的策略让学生们掌握。

@#@@#@学生通过画线段图，或者是动手比划比划，发现这种题型实际上和相遇问题的解决方法时一样的，只是方向不同，都可以用速度和去乘两个人共同的时间。

@#@@#@课时备课@#@课题 我学会了吗？

@#@ 课型 复习 课时 6-4@#@教学目标：

@#@@#@重点★@#@难点△ 1．★借助生活实例，理解速度、时间和路程的概念以及数量关系。

@#@@#@2.△运用模拟演示和画线段图等方法理解数量关系，初步构建相遇问题的数学模型。

@#@@#@3．在解决问题的过程中，经历“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”的过程，积累数学活动经验。

@#@@#@4．在合作交流中体验学习的乐趣，培养学习数学的积极情感。

@#@@#@课前准备 教具 课件 学具 @#@教学过程：

@#@@#@ 一、梳理知识，自主练习@#@谈话：

@#@我们这个单元你都学习了哪些知识？

@#@@#@生1：

@#@我知道了速度、时间、路程之间的关系。

@#@@#@生2：

@#@我知道了相遇问题如何解决。

@#@@#@生3：

@#@我会画线段图来整理信息。

@#@@#@生4：

@#@我还会用摘录法，表格法整理信息。

@#@@#@谈话：

@#@咱们同学掌握的不少，我们现在一起来智力闯关，看看大家能闯过第几关？

@#@@#@二、综合巩固，拓展应用。

@#@@#@

（一）基本练习，巩固所学：

@#@@#@1、蜜蜂的飞行速度是每分钟500米，可以写作（）@#@大象奔跑的速度可达每小时80千米，可以写作（）@#@2、判断题@#@l 一列火车的速度为110千米/时，表示这列火车的速度是每小时行110千米。

@#@（）@#@l 速度÷@#@时间=路程（） @#@ @#@ l 飞机飞行的速度为12千米/分，汽车的速度为80千米/时。

@#@这辆汽车的速度比飞机快。

@#@（）@#@追问：

@#@判断题第三题为什么错了？

@#@（让学生明确，速度比较的过程中不能只看行了多少路程，而关键要看在什么单位时间内行驶的。

@#@）@#@

（二）：

@#@拓展练习，揭示本质（课件出示情境图）@#@@#@谈话：

@#@这个图中的信息比较多，我们如何选择信息是关键，@#@我们要根据问题选择有关联的信息。

@#@@#@追问：

@#@你能画线段图解决第三题吗？

@#@@#@（学生独立解决，教师巡视，全班展示）@#@追问：

@#@你还能提出什么问题吗？

@#@@#@学生可能出现的问题有：

@#@@#@A、小萍从学校到图书馆需要几分钟？

@#@@#@B、刘林的速度是多少？

@#@等等@#@2、小东骑车从家出发去学校，每分钟行320米，8分钟到达，他从学校出发骑车去图书馆，用同样的速度，6分钟可以到达。

@#@@#@●图书馆@#@●学校@#@● 小东家@#@

（1）从小东家经过学校到图书馆的路程是多少米？

@#@@#@

（2）从学校到图书馆和从学校到小东家，哪段路程近？

@#@近多少？

@#@@#@（三）发展练习，灵活运用。

@#@@#@1、甲乙两辆客车同时从相距720千米的两站相对开出，8小时后相遇，其中甲车每小时行48千米，乙车每小时行多少千米？

@#@@#@（让学生独立解决，并展示自己的想法）@#@学生的做法：

@#@@#@（720-48×@#@8）÷@#@8720÷@#@8-48@#@让学生分别说说每种方法的解题思路，让学生选择自己喜欢的方法。

@#@但是我们应该特别提出第二种方法比较简单。

@#@@#@2、父子二人在一条环形路上散步，他们俩同时从同一地点出发，相背而行，14分钟后两人第一次相遇，已知父亲每分钟走63米，儿子每分钟走49米，求这条环形路的长度。

@#@@#@3、小红和小明从甲地同时同向而行，小红每分钟走100米，小明每分钟走120米，5分钟后他们相距多少米？

@#@@#@谈话：

@#@同学们通过了这几关，说明大家本单元的知识掌握的非常好。

@#@@#@三、课堂小结@#@谈话：

@#@同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你们有什么收获？

@#@（出示丰收园）@#@生：

@#@我学会了整理信息@#@生;@#@我会画线段图让复杂问题简单化......@#@生：

@#@我学会了速度和时间，路程之间的关系。

@#@@#@生：

@#@遇到两个物体运动的题目我们可以运用手势或者互相模拟表演。

@#@@#@谈话：

@#@你们的收获真不少，老师真为你们高兴。

@#@@#@ 作业设计：

@#@@#@ 1、 完成配套相关联系。

@#@@#@2、 和你的家人交流自己的收获。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@ @#@我学会了吗？

@#@@#@（720-48×@#@8）÷@#@8720÷@#@8-48@#@=（720-384）÷@#@8=90-48@#@=336÷@#@8=42（米）@#@=42（米）@#@教学反思：

@#@@#@好的评价在一定程度上能激励学生的学习，在本节课中我很关注对学生的评价，对发言学生给予一定的激励，这对其他学生也是非常好的鼓励和鞭策@#@ @#@";i:

11;s:

16338:

"幼儿园开园复学疫情防控期间学生家长承诺书@#@幼儿园开园复学疫情防控期间学生家长承诺书@#@幼儿园2020年开园复学疫情防控期间学生家长承诺书为认真贯彻落实疫情防控工作各项要求，切实保障全体家人的身体健康和生命安全，确保幼儿园正常的教育教学秩序，作为幼儿家长我郑重承诺：

@#@@#@一、正确认识当前疫情防控的严峻形势，认真学习疫情防控知识，遵守政府发布的关于疫情防控的通知要求，严守纪律。

@#@@#@报家长及亲属从湖北、境外等疫情高危地区的返郑情况，当孩子、家人出现乏力、发烧以及接触过疑似或确诊病例等情况时，请立刻报告幼儿园和所在社区，不隐瞒不瞒报。

@#@@#@三、在防控期间，不得參与一切群体性文体活动及聚会、聚餐（包括红白喜事、家族拜年会、集会、庙会等）；@#@在幼儿复学后不走亲访友，尽量不到人员密集处，采用电话、网络等安全方式沟通交流。

@#@外出时佩戴ロ罩，勤洗手，提高_己和家人的防护意识。

@#@@#@四、在幼儿复学后，认真完成幼儿园关于安全教育、防疫工作的要求，配合幼儿园做好相关教育教学工作，认真做好家庭防疫。

@#@积极配合幼儿园家长志愿者的协助工作，合力维护幼儿园环境的安全，保护幼儿的出入有序。

@#@@#@五、严格按照园所规定接送幼儿入园、离园。

@#@按照规定在指定位置排队接送幼儿，排队时与人间隔ー米；@#@保证入园时接受消毒、测体温等防控措施；@#@保证在幼儿晨检完成后准时入园，晨检时若发现幼儿身体出现特殊情况及时到医院就诊。

@#@@#@六、工作和生活中对疫情防控不懈怠、不恐慌、不信谣、不传谣，不在网络或现实中随意发表、发布或转发未加证实的言论。

@#@@#@我一定严格遵守上述责任承诺，如有虚报、迟报、瞒报，将承担相应的法律责任。

@#@@#@幼儿姓名：

@#@@#@幼儿所在班级：

@#@@#@承诺人姓名：

@#@@#@2020年月日校园肺炎疫情防控专项预案第一章总则一、工作目标（编制目的）为应对新型冠状病毒肺炎疫情，防范和控制疫情在学校发生发展，建立健全防范、指挥、处置工作机制，做到分工协作、责任明确、有备无患，保障全体师生的身体健康与生命安全，维护学校正常的教学秩序。

@#@普及肺炎疫情和传染病防治知识，提高广大学生师生的自我保护意识。

@#@@#@二、编制依据《传染病防治法》《突发事件应对法》《突发公共卫生事件应急条例》《学校卫生工作条例》《教育系统突发公共事件应急预案》《中小学公共安全教育指导纲要》《中小学幼儿园安全管理办法》及各级教育部门和当地政府（卫健部门）对本次疫情防控工作要求。

@#@@#@三、适用范围（内容要点）1.学校因疫情形势延迟开学的事务安排。

@#@不能按期开学也是非常事件，也要做好应对方案；@#@2.高校留在校园学生，或各类学校开学后师生出现新型冠状病毒肺炎症状及类似症状的应急处置；@#@3.无论是开学前，还是开学后，根据当地统一安排，需要学校协助做好的疫情相关宣传教育、情况排查工作安排。

@#@@#@四、基本原则1.统一指挥。

@#@@#@学校成立学校肺炎疫情防控工作领导小组，把各项工作细化分解到科室、级部、个人。

@#@一旦发生发现，做到预案启动，统一指挥，全员参与。

@#@@#@2.立足预防。

@#@做好发生疫情的应对准备，但首先是立足预防，保障校园不发生疫情。

@#@做好预防，一是宣传教育，@#@二是落实措施。

@#@@#@3.生命为本。

@#@以师生生命为本，把广大师生生命安全和身体健康放在第一位，生命安全优先于学业成绩和集体活动；@#@不隐瞒情况和问题，及时研究部署落实防控措施，全力做好防控工作，坚决防止疫情扩散蔓延；@#@采取各种措施，确保在校师生无症状，感染师生不入校，最大限度保障师生安全。

@#@@#@4.科学应对。

@#@做好预警研判和预先推演，学习预防专业知识，做到科学应对，正确应对，快速反应，果断处置，沉稳不乱，细致周密，有序有效。

@#@@#@5.依靠当地。

@#@落实学校主体责任，建立学校内部协同机制，立足自救自助，同时紧紧依靠当地政府及部门，协调社会资源，主动汇报沟通，主动参与所在区域工作，全面做好校园疫情防控。

@#@@#@第二章组织机构及职责五、组织领导（指挥）机构学校成立应急处置指挥部（领导小组）。

@#@@#@总指挥：

@#@@#@（校长任总指挥）副总指挥：

@#@@#@（学校分管负责人或处室负责人，或校长外出时代行总指挥职权）成员：

@#@@#@（学校处室负责人、班主任等有关人员）主要职责：

@#@@#@负责指挥和组织疫情处置工作；@#@对有关事项作出决策；@#@督促各相关应急处置职能小组按应急预案及时有效地开展工作，对各职能小组的工作进行指导，对其负责；@#@向上级部门请求救援，协调社会资源等。

@#@@#@六、分工负责机构1.组织协调组组长：

@#@@#@成员：

@#@@#@主要职责：

@#@@#@负责具体指挥、组织疫情处置工作，督促、指导、协助各相关应急处置小组按应急预案及时有效地开展工作；@#@负责综合协调工作；@#@负责部门、单位来人接待工作。

@#@@#@2.紧急救护组组长：

@#@@#@成员：

@#@@#@主要职责：

@#@@#@负责对师生身体状况（体温）检测，第一时间隔离和看护疑似发病师生；@#@检查学生身心状况、进行临时防护；@#@负责联系家长和医疗机构，协助将发病师生尽快运送到规定的医疗机构。

@#@@#@3.通讯联络组组长：

@#@@#@成员：

@#@@#@主要职责：

@#@@#@负责对内对外的通讯联络；@#@负责收集信息，起草事件报告；@#@负责向上级报告和续报情况；@#@做好新闻单位的接待、采访工作；@#@负责发布信息通稿。

@#@@#@（组织协调组掌握最全面的信息，也具有通讯联络的职能，因此，通讯联络组可归属于组织协调组。

@#@@#@将通讯联络组单列出来是说明通讯联络、信息归集和发布的重要性。

@#@）4.后勤保障组组长：

@#@@#@成员：

@#@@#@主要职责：

@#@@#@负责处置安全事件过程中的车辆保障，负责接待用品，负责用餐、饮水，负责通讯设施，安保设施等的保障工作；@#@急需用品立即采购。

@#@@#@负责维护秩序，把好校门关口；@#@协助救助等其他工作。

@#@@#@5.家长接待组组长：

@#@@#@成员：

@#@@#@主要职责：

@#@@#@做好对发病学生家长及家属的接待、安抚、慰问和思想工作，做好对家长接走就医学生的家长签字登记工作。

@#@@#@第三章预防工作措施七、预防工作措施学校前期（疫情解除之前）做好以下工作，责任分工到具体小组、处室、级部、人员。

@#@@#@1.建立组织机制。

@#@加强领导，健全组织，强化工作职责，制定应急预案和落实各项措施，确保沟通顺畅，协调配合。

@#@@#@2.专题专业培训。

@#@做好预案的印发工作，组织教职工学习应急预案的内容，学习防控专业知识，明确发生疫情时自己的工作职责，增强责任意识和安全意识。

@#@@#@3.全面宣传教育。

@#@通过多种形式开展传染病防控宣传教育，包括微信群组、公众号、网络平台，帮助师生提高防范意识、了解防治知识；@#@引导师生科学做好防护，保持充足睡眠，积极参加体育锻炼，增强体质和免疫力，养成良好卫生习惯和健康生活方式；@#@将防治专业知识、当地政府及教育、卫健部门相关要求等传达到学生及家长。

@#@@#@4.日常检查监测。

@#@未开学但有学生在校的高校，学校做好对学生的日常检查监测。

@#@@#@5.调整完善计划。

@#@取消补课、考试等学校组织的各类集体活动，告知学生暂不参加社会机构举办的比赛、展示、评比等大型聚集性活动和考试等；@#@根据当地统一要求和疫情推迟开学；@#@做好推迟开学情况下的应对方案，主要是通过网络技术的教育教学方案。

@#@@#@（此项内容学校提前做好规划，专门部署，做好教研，本预案不详述）6.保持备战状态。

@#@值班负责人和值班教师坚守学校，在岗在位，不得饮酒打牌。

@#@清理学校环境卫生，保持处处整洁。

@#@@#@核对全校教职工通讯录，核对电话号码，所有负责人、班主任、值班人员确保24小时电话畅通。

@#@@#@学校负责人、处室要掌握公安、卫健、医院、社区等办公电话、负责人电话。

@#@@#@学校卫生保健室储备一定应急医疗物资；@#@有学生在校的，要确保医生值班。

@#@@#@7.加强信息沟通。

@#@班主任确保与每一名家长联络畅通，需要与家长联系的事务可能较多，学校可将与家长联系沟通的事务由其他任课老师分解分担下。

@#@@#@8.严控人员出入。

@#@疫情解除之前，对在校学生，无特殊情况不外出。

@#@@#@严格封闭管理，控制外来人员随意进入校园，谢绝各类来访参观。

@#@@#@原来向社会提供体育场等场地场所的，停止提供。

@#@@#@9.参与联防联控。

@#@密切关注官方发布的疫情情况，及时准确掌握信息，积极获取专业指导，落实早发现、早报告、早隔离、早治疗，配合卫生健康等部门集中救治、全力救治患者，有效处置疫情，严格落实疫情防扩散措施。

@#@@#@10.明确言行规范。

@#@@#@师生不转发未经确认的疫情信息，不谈论小道消息，不传播逻辑不严密、带情绪、标题党的文章。

@#@@#@应该传播的是政府网、人民日报等官方权威媒体的信息，关注卫健委、专家发布的信息，积极传播防治肺炎等传染病有关知识。

@#@@#@第四章应急处置八、预案启动条件1.未开学。

@#@@#@学校推迟开学，说明疫情形势更加严峻，或在好转但未消除，这种情况下，学校做好：

@#@@#@一是做好利用信息技术进行教育教学的预案；@#@现在具备在线教育条件，各类网络公司提供很好的平台，很多学校已在使用；@#@@#@二是开学时间到了还没开学，则通过信息技术实施在线教育教学；@#@三是根据当地统一要求，协助做好向学生及家长的宣传教育工作。

@#@@#@2.已开学。

@#@@#@如果疫情形势好转以致消除，经上级同意学校可开学。

@#@@#@开学后学校不能掉以轻心，仍需做好监测和预防，做好场所消毒通风，实施学生缺课登记追问制度和晨、午检制度。

@#@@#@如果发现师生有症状，甚至多名师生出现症状，要立即启动应急机制，进行应急处置，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。

@#@@#@九、应急处置措施1.发现发生。

@#@通过体温监测、学生即时报告、老师日常观察等办法，发现学生出现类似症状，教职工要第一时间报告校长，告知学生与其他师生分离。

@#@@#@2.情况上报。

@#@@#@学校将情况上报教育局和医疗机构，由医疗机构进行进一步的专业检查评估。

@#@@#@3.深入摸排。

@#@@#@对出现症状学生的同学做进一步安排，例如，在教室内与其他班级错时上下课，暂停与其他人员接触，进行进一步检查和问询，做好情况记录。

@#@@#@4.通知家长。

@#@@#@学生出现状况，经医疗机构监测需要送医治疗的，班主任及时通知家长简述情况和学生被送往的医院详细地址，请家长到医院。

@#@@#@5.书面报告。

@#@@#@将详细情况报属地政府（街道、社区、村居）、教育部门和卫健部门，并做好情况续报。

@#@@#@6.教学调整。

@#@根据医疗机构的检查评估建议和学生发生症状人数，程度等情况，确定是否停课，是全部停课或部分停课。

@#@@#@7.信息沟通。

@#@做好教师和学生的教育工作，稳定师生及家长情绪。

@#@@#@学校教职工和学生统一认识，不单独接受采访或对外谈论，不拍摄和发布相关视频，不能以个人名义向外提供信息，而是学校统一向家长、媒体和社会发布信息。

@#@@#@8.后勤保障。

@#@在校园发生疫情后，原来预想或有不足，根据实际情况进一步完善后勤保障。

@#@@#@9.校园安保。

@#@@#@组织保安人员、值班人员严格核查外来人员身份，不准非当事人家长和闲人进入校园，保证校园的治安秩序的稳定。

@#@@#@对扰乱学校正常教育教学秩序，应当报告公安机关依法处理。

@#@@#@特别说明：

@#@@#@在各级政府和部门以及很多单位预案中，都有一个应急响应的分级，例如，事件分为一般、较大、重大、特别重大四级，每一级对应着事件程度和相应措施。

@#@@#@本预案没有对肺炎疫情事件进行分级，这是因为各级各类学校规模大小、组织机制、办学层次等等都不一样。

@#@@#@真的发生疫情，学校也不能拿着分级标准机械的对照执行。

@#@@#@只要学校培训到位，教职工足够重视，能够根据事发情况做出正确的反应，所以不需要分级。

@#@但规模较大，多个校区的高校需要进行分级处置。

@#@@#@第五章后续处置十、后续处置疫情应急处置完毕后，学校要继续做好以下工作。

@#@@#@1.积极配合上级部门调查处理，如实提供情况；@#@准备好相应材料备查。

@#@@#@2.对违反本预案、不履行应急处理工作的、发布假消息的、不服从指挥的人员进行处分，构成犯罪的，移送司法机关依法追究刑事责任。

@#@@#@3.总结经验教训，反思提升，制定更加完善有效的防范应对措施。

@#@@#@第六章附则十一、附则1.本预案的解释权归学校肺炎疫情应急工作领导小组2.本预案制定于年月，年月日起实施。

@#@@#@3.除统一征求意见外，日常对本预案的意见建议向×@#@×@#@×@#@处（室、科）反馈。

@#@@#@4.本预案送×@#@×@#@×@#@教育局备案。

@#@@#@（仅供参考）@#@";i:

12;s:

29256:

"幼儿园音乐活动方案15篇@#@2022幼儿园音乐活动方案15篇@#@幼儿园音乐活动方案1@#@　　一活动背景：

@#@@#@　　舞蹈活动是幼儿生活中常接触，也是幼儿比较喜爱的一种活动。

@#@《挚友舞》这首歌曲节奏显明、心情活泼欢快，用它来表现欢快的集体舞蹈动作较为合适。

@#@不仅可以培育幼儿学习舞蹈动作，又可以培育幼儿交往与合作技能，使幼儿在开心的音乐氛围中陶冶特性。

@#@因此我设计了这一活动。

@#@@#@　　二过程实录@#@　　

（一）活动目标：

@#@@#@　　1在熟识音乐的基础上，接着练习交替步，初步学习在“圈上”做有节奏的身体动作。

@#@@#@　　（评析：

@#@本活动在技能方面的要求是复习交替步。

@#@“圈上”是指在排成圆圈队形的前提下，舞者面对自己前面舞伴的后背所处的个人空间状态。

@#@）@#@　　2接着学习双圈舞交换舞伴的方法及规则，初步能在间奏音乐时间内做好交换舞伴的动作。

@#@@#@　　评析：

@#@由于本活动没有把创建性学习作为重点要求，所以老师将学习双圈舞的舞伴交换动作作为本活动的另一个重要目标。

@#@）@#@　　3“圈上”行进时能有意识地限制自己的步伐，能初步与旁边舞伴保持一样的动作。

@#@@#@　　（评析：

@#@在“圈上”行进状态下跳双圈舞时，既要保持好前后距离，又要留意左右一样的要求，这对幼儿来说是一种有力的挑战，但在有效方法的引导下，幼儿一般是可以做到的。

@#@@#@　　

（二）活动打算@#@　　1幼儿已会唱歌曲。

@#@@#@　　2幼儿已学过交替步，并已初步驾驭歌曲前四句的舞蹈动作。

@#@@#@　　（三）活动过程@#@　　一复习歌曲前四句的舞蹈动作。

@#@@#@　　1让我们听者音乐到漂亮的港湾和牧场上漫步去吧。

@#@@#@　　2听音乐复习歌曲前四句的舞蹈动作，提示幼儿做交替时要先出右脚，唱到“路，嘿”是要拍两下手。

@#@@#@　　二感受乐曲后四句的旋律，学习舞蹈动作。

@#@@#@　　1小挚友来到牧场做起了嬉戏。

@#@你们看小挚友是怎样玩的？

@#@@#@　　2全体幼儿面对圆心呈单圈状，男孩和女孩间隔而站。

@#@老师站在圆圈上做示范动作：

@#@叉腰——拍肩——上举——扭胯——拍头——拍肩——叉腰——扭胯，每处各拍两下。

@#@@#@　　3老师帮助幼儿明确上述动作的依次，并带领幼儿边喊口令（如腰腰——肩肩——上上——扭一扭——头头——肩肩——腰腰——扭一扭）边学习动作，提示幼儿留意动作的合拍与连贯。

@#@@#@　　（评析：

@#@老师带领幼儿有节奏地喊口令这一方法很好，既示意了动作，又强化了节奏，增加了音乐气氛和嬉戏气氛。

@#@）@#@　　4在不提示的状况下，引导幼儿听乐曲的后四句把动作连贯起来做一遍。

@#@@#@　　（评析：

@#@应当这样。

@#@因为逐步削减提示和示意，能增加幼儿独立再现动作的实力。

@#@）@#@　　5帮助幼儿明确，在圈上行进时，快速站到各自舞伴的旁边变成双圈的动作；@#@要求幼儿在唱到“路，嘿”的时候，拍手并快速站到舞伴的旁边。

@#@@#@　　（评析：

@#@这种表示变换动作的“标记”对幼儿很重要，假如老师能引导幼儿自己发觉这一“标记”则更好。

@#@）@#@　　三感受间奏乐曲，学习交换舞伴的动作。

@#@@#@　　1在圆圈上交换舞伴时，要求男孩双手叉腰站在圈上不动，女孩用右手指着下一个舞伴，并向右走到心舞伴面前。

@#@@#@　　2反复练习两遍后，请男孩、女孩听着音乐边拍手边做交换舞伴的动作。

@#@@#@　　（评析：

@#@采纳这种方式：

@#@既用右手指着下一个舞伴。

@#@能有效地加强幼儿对下一个行动目标的相识，使幼儿明确自己的下一个舞伴是谁。

@#@）@#@　　四跟着音乐完整地挑集体舞。

@#@@#@　　1老师用语言或动作提示幼儿留意动作改变之处、如转身面对挚友、交换舞伴等，并留意动作的合拍、协调。

@#@@#@　　2提示每个幼儿留意行进间要与旁边同伴保持一样的步伐，与前面同伴保持肯定的间距。

@#@@#@　　（评析：

@#@以上提示往往是不行少的。

@#@）@#@　　四活动评价@#@　　首先从幼儿的爱好和技能动身，匹配节奏显明、心情活泼欢快的歌曲，让幼儿在音乐中复习交替步，并初步能在间奏音乐时间内做好交换舞伴的动作。

@#@@#@　　在让幼儿感受乐曲后四句的旋律，学习舞蹈动作时，而是让幼儿大胆想象出叉腰、拍肩、扭胯等一系完玩的样子，并用有节奏的喊口令方法，既示意了动作，又强化了幼儿节奏感，增加了音乐气氛和嬉戏气氛。

@#@@#@　　活动中注意结合幼儿原有阅历和主动感知过程，激励幼儿听音乐做转身面对挚友，交换舞伴的动作。

@#@活动过程步骤分明，层次清楚，动作指导重点突出，不仅让幼儿驾驭了交替步及跳双圈舞的动作技能，而且渗透了创建力、合作性等素养的培育。

@#@整个活动敏捷好玩，自然流畅，一挥而就，幼儿的主动性高。

@#@假如活动的设计能进一步依据幼儿的发展层次设计不同的指导方法，目标的表达上涵盖再广些，设计将会更为完备。

@#@@#@幼儿园音乐活动方案2@#@　　活动主题：

@#@@#@　　1．解决小、中、大各年龄班幼儿在音乐实力、阅历、审美和基本技能上存在脱节现象，基本技能不扎实的问题。

@#@@#@　　2．解决老师自身专业素养参差不齐，分析教材的实力有限，不知道应当教给孩子什么、怎样教的问题。

@#@@#@　　活动目标：

@#@@#@　　1．从探讨内容的确定上入手，发动老师在教材外广泛搜集整理优秀的音乐教化内容。

@#@@#@　　2．确定在小班组开展以音乐嬉戏为主，中班组以韵律活动为主，大班组以打击乐为主，各年龄班侧重歌颂的教研实践。

@#@@#@　　3．将不同水平老师划分小组，充分挖掘老师之间的阅历互补、有效突出专业引领作用。

@#@@#@　　4．开展集体备课、“一课多研”，提高老师发觉问题、解决问题的实力，调动老师主动参加教研的主动性，通过集体的才智，有效解决突出问题，实现教学模式最优化。

@#@@#@　　5．营造开放、民主的教研氛围，增进不同园所老师之间的沟通，在观点表达、思想碰撞中提升老师的反思实力，促进相互了解、共同提高。

@#@@#@　　活动打算：

@#@@#@　　1．老师学问阅历打算：

@#@自行学习与幼儿园音乐教化相关的理论及阅历文章。

@#@@#@　　2．分组探讨用的会议记录纸、数码照相机、多媒体设备。

@#@@#@　　3．参与人员：

@#@全园老师@#@　　4．时间：

@#@xx年x月xx日@#@　　活动过程：

@#@@#@　　一、由主持者向大家介绍本次教研活动的背景及教研内容:

@#@@#@　　幼儿园音乐活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热忱参加，发展着幼儿的特性和实力。

@#@《纲要》中在艺术领域提出了“要引导幼儿大胆表现自己的情感和体验，用自己喜爱的方式进行艺术表现活动”的目标。

@#@但近几年来，我园由于老师结构的不断改变，老师对音乐教化活动相识不足，备课简洁，不能深化分析教材，活动过程随意性较大的现象。

@#@因此，我们本着一切从幼儿园实际动身的原则，根据园本教研的精神实质，从下而上，找准真问题，分析教材、探讨幼儿、反思老师行为，并期望通过我们大家的共同努力和探讨，一方面提高老师自身的音乐素养、丰富拓展音乐教学方法，提高对音乐的实践探讨实力，为老师创建性的教学供应学习与展示的平台；@#@另一方面，让探讨的成果能够实实在在地落实到幼儿的发展上，让幼儿在“有效”的教学方法中有收获地学习。

@#@激起对音乐艺术的酷爱，陶冶其艺术情操。

@#@@#@　　二、由各年级组组长表述本年龄段音乐教化（即探讨课）内容的确定状况，并运用理论学问进行分析：

@#@@#@　　

（一）本学期小班组音乐嬉戏活动内容的确定：

@#@《小挚友，碰一碰》、《老鹰捉小鸡》、《扮演老公公》、《松鼠和小树》、《生活仿照动作》、《拉拉手》、《走着去，跑回来》。

@#@@#@　　在选定内容时，本着以下的目标去选材：

@#@第一，就训练节奏，激励幼儿从实际的音乐中获得对节奏的印象、阅历，逐步形成节奏的内心感觉。

@#@其次，发挥音乐重要的功能之一，供应人际交往的机会，满意人的交片须要。

@#@第三，音乐活动是一种有秩序的社会活动，它要求参与者学会根据肯定的规则来活动，这些有规则的嬉戏活动，可以促进幼儿秩序感的发展。

@#@第四，从幼儿的生活与爱好动身。

@#@@#@　　

（二）本学期中班组韵律活动内容的确定：

@#@《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小铃和小鼓》、《看图发音》、《大雨和小雨》。

@#@@#@　　在选定内容时，本着以下的目标去选材：

@#@第一，歌曲内容贴近幼儿情感，符合幼儿的生活情趣，节奏坚决有力，通过韵律舞蹈表现出来易于幼儿接受。

@#@其次，依据主题和幼儿发展水平及须要，对原教材进行删选和替换，并且从更广泛的角度选择幼儿爱好的音乐作品。

@#@@#@　　（三）本学期大班组打击乐活动内容的确定：

@#@《春天》、《小青蛙》、《卖报歌》、《木瓜恰恰恰》、《厨房里的声音》。

@#@@#@　　在选定内容时，本着以下的目标去选材：

@#@第一，乐曲旋律美丽、欢快、乐曲结构明显，易于让幼儿学习和驾驭。

@#@其次，所选乐曲本身的配器丰富，富有音乐感染力，不同民族风格的音乐即能让幼儿初步感知我国少数民族音乐的特点，又能在拓展环节进行民族舞蹈的表演，能够体现音乐作品观赏、演奏、表演的方位的教化价值。

@#@@#@　　（三）、有安排、有目的组织园内教研活动，共同探讨，集思广益，按部就班。

@#@@#@　　（四）、音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐实力，是在音乐实践活动实力的基础上，不断提升的。

@#@（如驾驭制定教化工作的案例、备课、组织音乐教化活动、进行自我评析实力等）只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教化实力的前提。

@#@@#@　　（五）、提高老师音乐素养的最终目的，是为了促进孩子的发展。

@#@给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。

@#@@#@幼儿园音乐活动方案3@#@　　活动方案：

@#@@#@　　一、装饰教室，让孩子感受新年来临的深厚气氛。

@#@@#@　　二、让孩子看节日图片，在感知节日的同时，也了解我国的传统习俗，增加幼儿对民族文化的爱好。

@#@@#@　　三、制作贺卡，小挚友之间相互赠送增进友情。

@#@@#@　　四、幼儿表演节目，形式以讲故事、唱歌、跳舞等。

@#@@#@　　五、幼儿玩击鼓传球的嬉戏，球停在谁的手里，谁表演节目。

@#@@#@　　六、老师赠新年祝愿，祝愿孩子在新的一年里健康欢乐，强壮成长。

@#@@#@　　活动总结：

@#@@#@　　12月30日上午，我们幼儿园中一班实行了庆元旦迎新年联欢活动。

@#@为了让孩子们过一个难忘的节日，让孩子们看到自己进步和成长，我们结合各个领域的活动，排练了很多精彩的节目和嬉戏活动，有歌曲，歌表演，嬉戏，舞蹈等。

@#@@#@　　元旦来临，老师组织孩子们用皱纹纸制作拉花来装饰教室，并动手剪窗花贴在了玻璃上，进一步感受节日的气氛。

@#@@#@　　上午8:

@#@30分，庆祝活动在歌声《新年好》中拉开了序幕，我们中班的全体小挚友、老师团聚一堂，用歌声、笑声、掌声送走硕果累累旧的一年，迎接生气勃勃的新年。

@#@孩子们在歌声中充分呈现自我，秀出精彩。

@#@孩子们那天真的笑容和甜甜的话语，使我们感受到了新年的欢乐与孩子们成长的喜悦!

@#@@#@　　在击鼓传球的嬉戏活动，展示了孩子们灵敏的思维实力和运动实力。

@#@在活动中，孩子们主动参加，敢于竞争。

@#@孩子们还把自己细心制作的贺卡，进行相互赠送。

@#@通过此活动加深了孩子们之间的感情。

@#@孩子们精彩的展示，让他们充分体验、感受到节日带来的欢乐。

@#@@#@　　在活动中我们遵循面对全体幼儿，让每个孩子得到熬炼，尽情表现，让孩子感受到自己同样得到老师重视、喜爱。

@#@整个活动充溢朝气，充溢激情。

@#@@#@　　快乐的时间总是过得短暂，但老师对孩子们的祝愿却源远流长，信任在新的一年里我班的孩子们在老师的陪伴和爱的呵护下会健康强壮的成长。

@#@@#@幼儿园音乐活动方案4@#@　　活动目标:

@#@@#@　　1、体会歌曲中挚友离别前的感情，珍惜挚友情意@#@　　2、学唱歌曲，表达挚友间的眷恋情意。

@#@@#@　　活动打算:

@#@@#@　　1、将幼儿的座位排成圆弧状，椅子两两组合，每个组合间隙有空隙。

@#@@#@　　2、音乐磁带。

@#@@#@　　活动过程:

@#@@#@　　一、听友情的歌。

@#@@#@　　1、老师和小挚友在一起快三年了，现在，你们快要毕业了，老师和小挚友就要分开了，以后我们还是好挚友吗？

@#@@#@　　2、有一首歌曲唱的是挚友之间的友情，分别的时候，好挚友总是唱起这首歌。

@#@@#@　　3、播放磁带，幼儿完整观赏歌曲。

@#@@#@　　4、老师有感情的朗诵歌词。

@#@歌词里说了什么？

@#@说的最多的是一句什么话？

@#@什么意思？

@#@@#@　　5、和好挚友一起再来听一听这首歌吧！

@#@@#@　　6、听着这首歌，你想起了和好挚友在一起的什么事？

@#@@#@　　二、歌颂友情。

@#@@#@　　1、老师有感情的边弹边唱，引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律。

@#@@#@　　2、这首歌听上去有什么感觉？

@#@我们应当怎样唱？

@#@@#@　　3、老师演唱，幼儿尝试跟唱。

@#@@#@　　三、告辞时刻。

@#@@#@　　1、我们立刻就要分别了，你想怎样与挚友到别？

@#@@#@　　2、引导幼儿以握手、拥抱、拉勾、击拳、干杯等方式表现与好挚友道别的情景@#@　　3、老师边弹琴边引导幼儿跟唱歌曲，表达自己的惜别之情。

@#@唱到最终，老师参加其中，在热情的气氛中结束活动。

@#@@#@幼儿园音乐活动方案5@#@　　活动打算：

@#@@#@　磁带。

@#@@#@　　活动过程：

@#@@#@　一、起先部分。

@#@@#@　1、律动：

@#@《哈达献给解放军》、《织布》;@#@@#@　　2、练声：

@#@《精彩夏天》、《山谷回音真好听》。

@#@@#@　　二、基本部分。

@#@@#@　1、熟识乐曲并激发幼儿的学习爱好。

@#@@#@　

（1）老师：

@#@小挚友相处在一起已经三年了，时间过得真快，转瞬小挚友就要毕业，老师和小挚友就要分开了，以后我们还是好挚友吗?

@#@@#@　　

（2）老师：

@#@你还记得好挚友是怎么和你一起玩的，怎样帮助过你吗?

@#@@#@　　老师：

@#@有一首歌曲唱的是挚友之间的友情，分别的时候，好挚友总是唱起这首歌曲。

@#@我们一起来听一听吧。

@#@@#@　　2、老师范唱，幼儿完整观赏歌曲。

@#@@#@　

（1）老师范唱。

@#@@#@　　

（2）老师富有感情的朗诵歌词。

@#@@#@　　老师：

@#@你听到歌词里说了些什么呢?

@#@说的最多的是一句什么话?

@#@“旧日挚友”、“怀念”是什么意思。

@#@@#@　　老师结合和孩子回答小结：

@#@说的最多的一句是“友情万岁”，“旧日挚友”就是“老挚友“的意思;@#@“怀念”是“惦念”的意思。

@#@@#@　　（3）引导幼儿其次次倾听范唱。

@#@老师自然带动幼儿与领座同伴目光对视，随着节拍轻摇身体。

@#@@#@　　老师：

@#@和好挚友一起面对面再来听一听这首歌吧!

@#@@#@　　3、幼儿学唱歌曲。

@#@@#@　　

（1）老师有感情地边弹唱边唱，引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律。

@#@@#@　　老师：

@#@这首歌曲听起来有什么感觉?

@#@我们应当怎样唱?

@#@@#@　　老师小结：

@#@这首歌曲是抒情曲调，歌词所表达了离别心情，非常感人。

@#@@#@　　

（2）老师范唱第一、二乐句，留意提示幼儿弱拍起唱的强弱处理及延长音的情感处理。

@#@@#@　　老师弹琴，幼儿反复跟唱歌曲。

@#@@#@　　（3）老师演唱两段歌词，幼儿完整唱出歌曲。

@#@@#@　　（4）提示幼儿唱准弱起小节。

@#@@#@　　三、告辞时刻。

@#@@#@　　1、复习《小牧民》，结束本活动。

@#@@#@　　2、老师：

@#@我们立刻就要告辞了，你想和挚友怎样告辞呢?

@#@下课后和好挚友可以握手、拥抱、拉钩、击拳等。

@#@@#@幼儿园音乐活动方案6@#@　　活动目标@#@　　1．学唱歌曲，唱准附点和休止符的节奏，能边唱边与同伴开展“搭高楼"@#@的嬉戏。

@#@（重点）@#@　　2．能推断输赢，并大胆创编动作有节奏地表现“搭高楼”及“哩哩哩，恰恰恰”的说唱节奏。

@#@（难点）@#@　　3．体验与同伴合作创编动作玩躲闪和仿照嬉戏的欢乐。

@#@@#@　　活动打算@#@　　幼儿有玩仿照动作嬉戏的阅历。

@#@@#@　　活动过程@#@　　发音练习，学唱并用动作表现“哩哩哩、恰恰恰”的乐句@#@　　1．老师与幼儿运用分句模唱的方式，学唱“哩哩哩、恰恰恰”的乐句，驾驭附点及空拍节奏。

@#@@#@　　2．老师完整示范，幼儿学唱此乐句，引导幼儿倾听并唱出附点及空拍节奏。

@#@@#@　　3．激励幼儿创编哩哩哩、恰恰恰的动作，引导幼儿边唱边表演。

@#@@#@　　老师范唱歌曲，幼儿学习完整演唱并表现搭高楼的方法@#@　　1．老师完整范唱歌曲。

@#@@#@　　提问：

@#@歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，还唱了什么?

@#@是怎样数高楼的?

@#@@#@　　什么是层层叠叠?

@#@我们怎样用小手来表现层层叠叠的高楼?

@#@@#@　　2．老师选择幼儿有代表性的搭高楼的.方法，带领幼儿边学说念白部分边用动作表现，驾驭歌词及节奏。

@#@@#@　　3．幼儿与老师一起边完整演唱歌曲边有节奏地做动作。

@#@@#@　　依据幼儿演唱过程中的问题，重点引导幼儿唱出附点及空拍节奏，及边说念白边有节奏地表现搭高楼。

@#@@#@　　驾驭同伴合作搭高楼的方法，并边唱歌曲边开展嬉戏@#@　　1．两名老师示范搭高楼的方法。

@#@@#@　　提问：

@#@我们是怎样搭高楼的?

@#@什么时候拍伙伴的手?

@#@@#@　　2．老师与一名幼儿互动尝试搭高楼的方法。

@#@@#@　　强调规则：

@#@用最下面的手去拍最上面的手，拍到就赢了；@#@没拍到时躲闪胜利的小挚友就赢了。

@#@@#@　　3．请两名幼儿示范嬉戏，同伴评价，再次明确嬉戏规则。

@#@@#@　　4．幼儿两人一组，边说边有节奏地练习搭高楼的方法。

@#@@#@　　5．幼儿完整演唱歌曲，合作玩搭高楼的嬉戏。

@#@@#@　　

（1）幼儿坐在座位上玩嬉戏，老师重点评价演唱是否清楚及随音乐旋律有节奏地做动作、协作嬉戏的状况。

@#@@#@　　

（2）幼儿围成里外圈开展嬉戏，重点指导幼儿学习交换嬉戏伙伴的方法：

@#@里圈的小挚友听到前奏时，边走边拍手按逆时针走到下一个同伴面前接着嬉戏。

@#@@#@　　丰富嬉戏玩法，同伴合作边唱边玩嬉戏@#@　　1．老师示范嬉戏，幼儿视察并伴唱。

@#@@#@　　提问：

@#@我们的嬉戏有什么改变?

@#@@#@　　小结：

@#@谁赢了谁就做带头人，创编新的哩哩哩、恰恰恰的动作，另外一名小挚友学他一起做。

@#@@#@　　2．激励幼儿大胆创编各种不同的身体动作，有节奏地表现唱词，并请个别幼儿共享、带领同伴练习创编的动作。

@#@@#@　　3．幼儿边演唱歌曲边与同伴合作嬉戏。

@#@@#@　　老师重点评价幼儿的演唱状况及两人嬉戏时辨别输赢创编动作的状况，提示幼儿按节奏换嬉戏伙伴循环开展嬉戏。

@#@@#@　　延长活动@#@　　1．引导幼儿在音乐区随音乐伴奏边演唱边合作嬉戏。

@#@@#@　　2．嬉戏娴熟后激励幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。

@#@@#@　　活动评析@#@　　《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的好玩情景。

@#@歌曲本身特点显明，表现为歌词简洁，多重复，富有动作性。

@#@依据幼儿在嬉戏中主动学习的理念和《纲要》中“在音乐等艺术活动中，幼儿能用自己喜爱的方式自然、真实地表现内心的感受和体验”等思想，本活动采纳“歌颂活动从动作起先”的设计思路，将活动设计为音乐嬉戏，引导幼儿边做动作边演唱歌曲，使幼儿既体验到嬉戏的欢乐，又在无痕的学习中学会演唱。

@#@@#@　　歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏显明、跳动，改变丰富，增加了歌曲演唱的幽默感和趣味性；@#@“一层楼、二层楼……层层叠叠是高楼”的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱爱好，并为幼儿创编相宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应嬉戏供应了创建和表现的空间。

@#@@#@　　本活动主要运用了以下三个方面的教学策略：

@#@@#@　　1．玩中学，在嬉戏中享受演唱歌曲的欢乐@#@　　嬉戏是幼儿的天性，在寓教于乐的嬉戏中获得新阅历是最适合幼儿的学习方式。

@#@首先，老师采纳“难点前置法”，奇妙地将“哩哩哩，恰恰恰”中的附点、休止符等节奏与发声练习相结合，引导幼儿边演唱边做动作，体验演唱的乐趣。

@#@其次，老师将歌曲《数高楼》中的念白部分设计为同伴“拍手躲闪”嬉戏，并在念白“层层叠叠是高楼”之后加入一段间奏12.435l111|，为幼儿供应了演唱和推断输赢、创编动作的时间。

@#@由于演唱歌曲是开展嬉戏的须要，因此吸引着幼儿在富好玩味性和挑战性的嬉戏中乐此不疲地演唱，使传统教唱的音乐教学活动变得生动活泼和富有情趣。

@#@@#@　　2．做中学，在创编动作中激发幼儿的音乐表现力@#@　　美国老师约翰·@#@马丁·@#@费尔拉德提出：

@#@应当关注儿童的自然嬉戏中的学习方式，让幼儿独创自己的身体动作边嬉戏边唱歌，在动作中感知音乐的节奏，表达对唱曲内容的理解。

@#@@#@　　活动中老师采纳幼儿迁移个人阅历创编动作——共享、吸纳同伴动作——独立、创建性地表现歌曲的方法，按部就班地积累和丰富幼儿动作阅历，使幼儿获得了更多自主探究、自主表现的机会。

@#@老师既要敏锐捕获幼儿富有特性和趣味性的动作，引导其大胆展示共享个体阅历，并适时、相宜地赐予提升，又要关注创编、表现有困难的幼儿，不断提升幼儿感受音乐、创编动作的节奏感和美感。

@#@@#@　　3．合作中学，在同伴交往中体验嬉戏的愉悦@#@　　音乐是自我表达和人际沟通的手段。

@#@活动中依据歌曲中我和弟弟的角色，设置两人搭高楼的嬉戏情境，以同伴嬉戏贯穿活动始终，使幼儿在交往中充分感受被邀请、回应的欢乐和满意，在高密度的互动中增加幼儿相互视察、相互观赏、共同合作的机会。

@#@@#@　　依据按部就班的教学原则，将同伴嬉戏设置为三个难易程度不同的层次。

@#@第一个层次为幼儿面对面玩嬉戏，以熟识同伴交替伸手搭楼、正确推断输赢等基本嬉戏规则；@#@其次个层次为双圆交换同伴玩嬉戏，队形的变换增加了同伴交往的广度和密度，体验到与不同伙伴开展嬉戏的乐趣；@#@第三个层次为同伴仿照嬉戏，幼儿依据嬉戏结果快速确定创编者与仿照者的角色，赢者即兴创编动作，同伴则跟随仿照，使同伴间不断获得合作掌控嬉戏、创新不同动作的胜利体验。

@#@@#@　　附：

@#@嬉戏玩法@#@　　老师采纳幼儿创编的相宜动作，引导幼儿两人一组随音乐边唱边有节奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的动作。

@#@在念白部分“一层楼，二层楼，三层四层，五层楼”时，两人边念歌词边按节奏由下往上依次交叉搭手，手心压手背做搭高楼的动作；@#@当念到“层层叠叠是高楼”的“楼”时，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即为赢，假如没有拍到，快速躲闪胜利的幼儿为赢。

@#@赢的幼儿要创编念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”乐句的动作，输者进行仿照，同伴接着嬉戏。

@#@@#@幼儿园音乐活动方案7@#@　　活动目标：

@#@@#@　　帮助幼儿运用已有对小狗的阅历，感受理解歌曲，尝试表现，进一步激发幼儿宠爱小狗的情感。

@#@@#@　　活动打算：

@#@@#@　　1、教学材料打算：

@#@@#@　　歌曲《小狗饿了》录音，“肉骨头”人手一份、大骨头一根。

@#@@#@　　2、幼儿阅历打算：

@#@@#@　　对小狗的特征与习性有所了解。

@#@@#@　　活动过程：

@#@@#@　　一、阅历沟通、激发情感@#@　　1、装扮角色、引发探讨@#@　　关键提问：

@#@@#@　　今日妈妈要夸夸能干的狗宝宝，谁来说说狗宝宝有什么本事呀！

@#@@#@　　小结：

@#@小狗会摇尾巴、闻味道、汪汪叫、啃骨头…本事可真大！

@#@@#@　　2、合着音乐表现小狗不同的动态@#@　　二、讲解并描述故事、感知歌曲@#@　　1、通过故事理解歌词@#@　　关键提问：

@#@@#@　　猜猜小狗丁丁饿得怎么样？

@#@@#@　　肚子饿得咕咕叫，怎么办呀？

@#@@#@　　望见肉骨头，小狗会干什么？

@#@@#@　　3、老师以歌词小结，进一步熟识歌词@#@　　三、尝试表现、巩固体验@#@　　1、激励幼儿伴随音乐尝试大胆表现歌曲。

@#@@#@　　2、在音乐伴奏下尝试演唱@#@　　3、嬉戏：

@#@找骨头@#@幼儿园音乐活动方案8@#@　　活动预设目标：

@#@@#@　　1.初步了解音乐AB的结构,能做“挠痒痒”、“跑来跑去”的动作。

@#@@#@　　2.依据老师的语言提示和自己的阅历创编不同树干的造型和树叶抖动的样子。

@#@@#@　　3.感受与同伴身体接触、嬉戏所带来的欢乐。

@#@@#@　　活动过程@#@　　老师教学策略@#@　　1.视察“痒痒树”，引发幼儿爱好。

@#@@#@　　“瞧，这棵树，猜猜它和别的树有什么不一样？

@#@”@#@　　2.老师用逗乐的神态呵痒痒树，并向幼儿介绍树的名字。

@#@@#@　　3.讲解并描述音乐故事：

@#@“痒痒树”。

@#@@#@　　4.区分AB段音乐，随A段音乐做“挠痒痒”动作，随B段音乐做跑的动作。

@#@@#@　　“听，这是小猴在干嘛？

@#@”@#@　　5.创编树干不同的造型。

@#@@#@　　“我也要来找痒痒树，在那里？

@#@”@#@　　“看，谁的树干和别人不一样？

@#@”@#@　　6.随音乐完整嬉戏，通过角色扮演感受与同伴、老师互动嬉戏所带来的欢乐。

@#@@#@　　“痒痒树好玩吗？

@#@你们想不想到痒痒树林去玩一玩？

@#@”@#@　　媒体呈现@#@　　1.场景一：

@#@出现一棵树。

@#@@#@　　2.场景二：

@#@痒痒树抖动叶子。

@#@@#@　　3.场景三：

@#@“痒痒树”的故事。

@#@@#@　　4.分段音乐。

@#@@#@　　5.完整音乐。

@#@@#@　　儿童学习策略@#@　　1.视察树木，在老师的提问引导下，发挥想象，并能大胆讲解并描述。

@#@@#@　　2.看老师呵痒痒树，感受痒痒树的好玩。

@#@@#@　　3.听故事幼儿驾驭音乐结构。

@#@@#@　　4.听音乐感受音乐不同风格，区分出“挠痒痒”“跑来跑去”的音乐。

@#@@#@　　5.仿照并结合自己的阅历进行创编，并驾驭嬉戏规则。

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