爱伴他成长Word格式文档下载.docx
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爱呢？
（PPT）爱，是一个长期的和渐进的过程，爱，是为了促进自我和他人心智成熟，而具有的一种自我完善的意愿。
爱，促进学生的成长
（PPT）陶行知先生说：
“没有爱就没有教育。
”我说：
“没有爱的班主任，就不配成为一名班主任。
”
我们班现有64名学生，2年前，刚入学的63名孩子有47人都不到7岁，他们大都是家里的“小皇帝”“小公主”，一切以自我为中心，很少去考虑他人的感受；
自己的事情自己不错，让家长“帮忙”；
自己犯了错，总是在别人身上找原因；
怕苦怕难，意志薄弱等等。
面对这些如白纸一样的孩子，如何作图，不光是老师说了算，家长的作用或者说一年级学生的家庭教育的作用更要大于学校教育的作用。
鉴于此，我在新生报名注册的那天举行了一个“欢迎新同学”的仪式，要求家长一起参加。
在这个仪式上，首先做的是老师和家长共同祝贺孩子们成了我一名一年级的小学生，同时要求孩子们向陪同自己来的爸爸妈妈或爷爷奶奶表示感谢。
其次，要求家长为孩子们做最后一件事：
领取新书，整理书包，同时要求家长非常明确地告诉孩子们，成为了一名小学生，学习就是自己的事了。
然后，当着孩子的面明确家长和孩子双方的责任。
最后，宣布班级管理制度草案，并要求家长认真填写《新生入学问卷调查表》。
问卷中“对孩子的期待”方面，收回的63份问卷中，有3位家长没有作答，有19位家长把学习放在了首位（其中10位是少数民族家长，8名彝族，2名藏族），更多的家长把“健康”“快乐”“习惯”等字眼放在了首位。
其实，“健康快乐的成长”是我们每一位爱着孩子的家长和老师对他们最大的期盼。
这么多年来，我个人觉得给孩子的最好的教育应该有一样属于“责任感教育”。
对于班主任来说，低年级给与学生的爱应该叫做“事无巨细”。
告诉孩子借了别人的东西要及时归还；
损坏别人的东西要赔偿；
自己带好每天的学习用具；
及时（不是按时）完成作业；
做错事要学会承担责任，要勇于认错改错……上课铃响进教室，齐诵“进而静，静而止，止而安，安而学”提醒孩子们教室是我们学习的场所；
下课铃响全班齐呼“下课学具摆整齐，地面纸屑请捡起，走廊纪律要牢记，课间安全玩游戏”，提醒孩子们卫生安全时刻牢记；
放学出教室门我会强调“男生让女生，大的让着小的”，提醒孩子们心中有他人，学会礼让……有时候，我们可以戏称自己为高级保姆，其实我们比高级保姆还要尽职：
吃，告诉孩子，早饭要在家里吃，在外不要吃垃圾食品；
喝，不要喝饮料，要多喝白开水；
拉呀撒呀，上厕所得入坑，便后要洗手；
除了吃喝拉撒，我们还得管什么时候起床什么时候睡觉。
上个星期四等结束当天的工作回家已经7点过了，遇到一位冕中的老师，也是班主任，说到老师，说到班主任，我们一致认为，其实最辛苦的还是小学班主任，（PPT）因为他们把更多的关注，欣赏给了一群和自己没有丝毫血缘关系的孩子，他们给与学生的爱可以和家长相提并论，甚至超越了家长的爱，只为了让这群孩子能健康地成长。
爱，伴着孩子们成长。
那么，在我眼中，孩子应该是什么样的呢？
只有我们正确地去认识了我们眼中的孩子，我们才能够全心全意地去爱每一个孩子。
在我眼中（PPT）每一个孩子都不一样；
每一个孩子都是闪亮的星星；
每个孩子都有无限可能。
【学生成长故事】
（PPT）从“白眼先生”到“阅读大王”（果基古祖的故事）
一年级第一学期，一天下课，我的搭班数学老师伍老师在办公室问我：
“我们班果基古祖是不是有病哦？
没好好听课，喊起来批评了他两句，他就直翻白眼，吓死我了！
”（果基古祖，一名彝族小男生，性格内向，及不善言辞，上课不是低头做自己的事，就是呆呆的望着某一个地方神游。
）我把他拉到身边，摸着他的头，轻声问他：
“你不舒服吗？
”“你能听得懂老师的话吗？
”“你不喜欢上数学课啊？
”……小家伙除了摇头还是摇头，最后我蹲下身子，拉着他的手，对他说“高老师和伍老师都喜欢你们呢，要是遇到什么问题要试着给老师说，你也可以给其他彝族孩子说，让他们转告老师，好吗？
”在后来的课堂上，我特别关注他：
当他神游的时候，我会悄悄地走过去，摸摸他的脑袋，无声地告诉他现在该干什么；
当他能跟着老师的指令完成任务的时候，我会给他一个微笑，并给他竖起大拇指；
当他读课文的声音稍稍大声点儿，我会说“刚才63位小朋友一起读书，我能听到果基古祖的声音，他读得特别棒。
”第一个寒假，除了书店统一订下的《假期乐园》外，我另外给孩子们推荐了两本书《成语故事》和《中国神话故事》，并告诉他们开学了要检查的。
在第二学期的读书活动中，我们班举行了一次猜成语比赛，果基古祖的中奖率最高。
当然，你们可千万别认为我出的题很简单，举个例子，如果我只念这句，看我们在座的各位能猜出是什么成语不？
“为此，他尝尝是三更半夜还在读书，没有休息。
大臣们劝宋太宗不要太劳累了，要注意身体。
”如果继续念下去，就容易猜出来了：
“宋太宗却回答说：
只要打开这部书阅读，就能从中得到不少益处，我也就不感到劳累了。
”猜出来了吧？
“开卷有益”。
不管我怎样出题，果基古祖总能轻松猜出来，除非有人的手比他快。
现在三年级了，中午，如果你提前走进教室，书架前，课桌前，有一个取书或是看书的身影准时他的，一个“白眼先生”成功转型为“读书大王”。
鼓励分享，走出一个相对自闭的空间（胡瑞熙的故事）
胡瑞熙，一位彝族小胖妞，性格内向，不善交流更不善交友，最喜欢的事是捧着一本书默默地待在一个地方，一待就是老半天。
第一次春游，我把它称之为“零食节”，所有小朋友自由组合。
小胖妞带了一些鹌鹑蛋，一些别的糕点，外带一本书。
到了目的地，简单的活动之后就是所有小朋友最期待的“零食节”了。
小胖妞捧着书，一个人待在一边，一边吃着零食一边默默地看书。
我走过去问她：
“你都带了些什么？
”她把书包打开给我看，我拿起鹌鹑蛋夸张地说：
“我也喜欢吃鹌鹑蛋呢，你带了这么多，可以请我吃一个吗？
”小家伙递了一个给我，我吃了，并对她说：
“可以和别人分享下吗？
”她不说话，我牵着她的手走进小朋友堆，堆大家说：
“胡瑞熙带的鹌鹑蛋好好吃，刚我都尝过了，你们想要尝尝吗？
”回答的声音自然都是“想”了，我让小家伙把鹌鹑蛋就近分给小伙伴们，其他小伙伴也罢自己的零食分享给了胡瑞熙。
在回去的路上，我把胡瑞熙的情况短信给了她的妈妈，告诉妈妈要多带孩子出去走走，多鼓励孩子交友。
到了二年级，课堂上回答问题最积极的有她一个，下课后逮着我老给我讲“我在……见过这样东西”，“我外公给我讲过……”“我在成都动物园看见过……”“我在一本书上看到过……”要不就是问我一些稀奇古怪的“为什么”……偶尔还会和小伙伴儿一起来点恶作剧吓唬吓唬我……现在，在小胖妞胡瑞熙的世界里，不仅有书，还有老师和她的小伙伴儿了。
敢推荐自己，我就给你机会（严梓恩在运动会上和主题班会上）
严梓恩，胆小怕事，颇有文采。
上届运动会，拔河比赛即将结束，他找到我说他也想参加比赛，最后一轮，让他上来，这是在我从教20多年来从没有遇到过的事儿；
今天的主题班会上有个小快板的节目，最先他也是主动争取上节目的，我们也把机会给了他，小东西特努力特努力地练习了，可因为他是左撇子，右手怎么也练不好，练得特别辛苦，最后妈妈劝他放弃了这次机会。
他给妈妈说他要好好准备作文比赛，这才是他的强项。
不和别人比，做最好的自己（陈心愿和陈卓然的故事）
陈心愿和陈卓然是堂姐妹，有段时间陈心愿上课完全不在状态，经过询问，她说她爸妈老师拿她和陈卓然比，她一点儿也不喜欢。
我告诉她回去给爸爸妈妈说“我不要和别人比，我要做最好的自己！
”当她在读书，听写还是检测中只要有进步，超过了陈卓然哪怕一分，我都告诉她“看，你行的！
”现在的小家伙阳光多了。
差生的转变来自“诶，小伙子，不错诶！
”（邱政贵的故事）
邱政贵，作业本上组词全是“大…小…”练习本上试卷上能照着题目把字抄下来，不再用大大大，小小小之类的已经算是“阿弥陀佛”了。
在一次写话练习中，前后句子都是瞎掰胡凑，突然发现一句能入眼的句子，给了一颗“☆”，并在班上为他竖起了拇指“诶，小伙子，不错诶！
，同学们也自发地把掌声送给了他。
从那以后，上课主动多了，听写时出错率都在老师许可的范围内，期末检测时，成绩从平时的20多分，上升到了80多分。
……
这样的转变还有很多，因为爱着每一位同学，所以才会去关注每一位小朋友，才能去发现他们身上的问题，才能让他们健健康康快快乐乐地成长。
爱，促进班级的成长。
常言说：
“3岁看大，7岁看老。
”这句话并非空谈，在孩子成长的过程中，3岁之前的生长发育会影响其一生的发展变化。
研究显示，人的性格在童年的早期就能形成，从六七岁孩子身上可以预测出他成年后的一些行为，而成年后的一切社会行为都离不开集体。
刚入学的孩子，6、7岁，正是他们生理、心理发育的第一个重要时期,正确的人生观、世界观和价值观正是在这一时期初步形成和发展的,作为班主任,要引领学生在关键的成长阶段发挥正能量,培养好习惯,在班级管理时要倾注自己的爱,让学生感受到教师始终在关注着学生,同时对于学生成长来说德育胜于智育,良好的品德习惯能够使学生受益终生。
班主任还要多组织一些促进学生成长的活动,让学生在活动中收获到成功的喜悦,树立起学习和进步的信心,以饱满的真情投入到班级建设中。
一年级，注重个人表现，及时上墙，让他们体验成功的滋味；
二年级开始强调小组合作，体验“心中有他人”带来的成功，并逐渐把班务管理放手给班委干部，所有的主题班会在老师的指导下有班委分工合作完成，培养他们自己的事情自己做的责任感；
三年级，继续加强小组成员之间的合作问题，所有班务尝试完全放手，纪律卫生劳动等常规工作我只是事后检查，对于表现好的班委组长组员及时给与肯定，真正让学生明白“班级是我家，事情靠大家”。
“爱他就要信任他”，正因为爱着孩子们，爱着孩子们所在的这个班级，我们的班级体才能一点一点地成长起来。
看，我们的班徽：
花样的笑脸，“坚持、坚强、坚韧”是一年级调查问卷中马康宸妈妈写下的；
我们的班级昵称“快乐小九班”是王鹏榛妈妈想到的，得到了全班家长和孩子们的认同。
班级口号，班主任寄语都是我们发自内心的想法。
而这一切皆源自于“爱”。
不仅如此，爱也促进了老师和家长的成长。
“分分分，学生的命根，考考考，老师的法宝”不得不说，分数不仅仅是学生的命根（压岁钱，小玩具等各种来自于家长的承诺来自于分数），同时也是家长老师的命根（学生升学选学校选班级分数说了算；
教师评优晋级，第一个条件就是学生的成绩。
）一年级至今，我们班每学期召开的家长会至少两次。
我给家长提的要求是：
做“三陪”家长，陪吃陪玩陪读；
充分信任你的孩子，孩子的事儿他们自己完成；
随时关注学生的思想动态，发现苗头及时联系老师；
教育学生以鼓励为主，孩子是夸出来的；
与其跟风买大量的教辅资料，不如大量阅读……陆远欣家长不止一次对我说：
“现在陆远欣的作业都不给我看了，她说那是她自己的事，她能做好。
而且像你说的，和孩子交朋友，她也不和我唱反调了，啥子话都要给我说了。
”刚班会课的小主持人马康宸妈妈经常和我联系：
一年级入学不久，她问我：
“高老师，有必要像其他家样，给娃儿买点啥子题做不？
”我问她“累不？
不如多陪他读点书！
”二年级，中央电视台董卿主持的“中国诗词大会”我看过并在班里提过，后来，马康宸妈妈遇到我，告诉我他儿子迷上了诗词，每天都在坚持背诵；
前段时间，他妈妈微信我，说儿子一直坚持写日记，这段时间有点儿倦怠，让我合适的时候给鼓励鼓励……像这样的家长还有很多，他们善于和老师交流，不再把分数看成唯一追求。
看着家长们成长起来，我们心里特欣慰。
而作为老师的我们，则尽可能地创造条件让孩子们成长起来，不再死守着语文数学的平均分，优生率了。
今年教师节，不少家长在群里转发了这样一句话“这个世界上唯一一个和你的孩子没有血缘关系，却因为你的孩子的进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助其成才的人就是老师。
没有一个家长愿意让自己的孩子死读书，读死书，因为他们都知道最后的结局会是“读书死”。
我们老师也经常这样换位思考问题：
换一个位置，假如我是小学生；
换一个角度，我的孩子就在自己的这个班里……孩子的成长，需要我们老师和家长一起携手，需要我们科学的教育，需要我们科学的引导，需要我们的宽容包容和理解，更需要我们的耐心和爱心。
作为老师，尤其是班主任，一定要有这样一种观心态点和（PPT）“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；
不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；
不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果”。
再加一句：
（PPT）“不是所有的爱都需要回报，但总有一丝爱能融化冰雪，温暖人心。
最后我想说：
（PPT）爱，是一切教育的起点。
没有爱，就没有教育。
因为有爱，我们才有耐心；
因为有爱，我们才会关心；
因为有爱，我们才和家长学生更贴心。
爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”实际上是我们教师最大的乐趣。
多年的工作经历我深深地懂得了教育是慢的艺术。
慢慢走，欣赏啊，你才能看到最精彩的成长故事。
教育是一首师生合奏的歌，永恒的旋律是“爱”。
最后把这首儿童歌曲《老师的爱》，唱给我们在座的老师，让我们来为自己稍稍感动一下。
谢谢。
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