汉江路小学学年度第二学期英语B教案.docx
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汉江路小学学年度第二学期英语B教案
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Unit1Anewstudent
一、教学要求
1．能听懂、会说、会读和会拼写astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboy,agirl,aman,awoman,new.
2．能听懂、会说、会读日常交际用语
Welcometoourschool.I’mnew,awoman,new.
2．能听懂、会说、会读日常交际用语
Welcometoourschool.I’mnew,awoman,new.
2．能听懂、会说、会读日常交际用语
Welcometoourschool.I’mnew,boysandgirls.
Hi!
Hello!
Nicetomeetyou.Howareyou?
Whatdayisittoday?
Step3Presentation
1、利用A部分的图片，引出句型：
Who’sthatboygirl?
He’sShe’s…He’sShe’sastudent.
Practiseinpairs.
2、老师和学生做一个小游戏，让两个学生到黑板前，老师的眼睛用东西蒙上，然后摸其中一个同学，并问：
Excuseme,areyou….?
Yes,Iam.No,I’mnot.I’m….
Practiseinpairs.
Step4Readandsay
1.Watchthecartoonandtrytoanswerthequestion:
Who’sthenewstudent?
2.Readafterthetape.跟读,齐读、分组读、分角色读课文。
3.Actoutthedialogue.
Step4Consolidation
1.Everybodytakeaphotofrominthephoto,usingthepatterninthisunit.
七.作业设计
1.ReadandrecitePartA.
2.CopyandtranslatePartA.
八.板书设计
Unit1Anewstudent（A）
Hello.I’mnew&CAskandanswer&Song.
二、教学目标
1.能听懂、会说、会读和会拼写astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboy,agirl,aman,awoman,new.
2.能听懂、会说、会读和会写句型：
Who’sthat…?
He’sShe’s…
He’sShe’sa…
三、教学重点
1.能听懂、会说、会读和会拼写astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboy,agirl,aman,awoman,new.
2.能听懂、会说、会读和会写句型：
Who’sthat…?
He’sShe’s…
He’sShe’sa…
四、教学难点
1、能听懂、会说、会读和会写句型Who’sthat…?
He’sShe’s…
He’sShe’sa…
五、教学准备
1、教具准备
1）单词卡片
2）关于本课时的多媒体课件或人物用物品。
3）录音机和磁带。
2、板书准备：
写好课题和日期。
Unit1Anewstudent
六、教学过程
Step1Greetings
Boysandgirls,thisisourfirstEnglishclassofthenewterm.
Welcomebacktoschool.
Teachthestudentstolearntheword:
welcome
Teachthestudentstousetheword:
WelcometoNanjingWelcometoJiangsuWelcometoChinaWelcometomy’tseenyouforalong.
S:
Nicetomeetyou,too.
Step3Presentation
如果班上有新学生，便自然指着新生问：
Who’sthat…?
He’sShe’sanewstudent.如果班上没有新学生，便用图片或多媒体动画引出Who’sthat…?
He’sShe’sanewstudent.
Step4Look,readandlearn
1.Book3A中已经学过aboy,agirl,aman,awoman，教师先复习这些词，重点在读、写方面的指导。
2.教师用多媒体动画或让学生装扮成教师、医生、护士，学习Who’sthatmanwoman?
He’sShe’sateacherdoctornurse.
3.设计游戏来复习巩固这四个词。
教师说出一个职业单词，学生做动作。
4.请一学生上台做动作，全体学生说出这个职业单词。
运用本课主要句型问答Who’sthatmanwoman?
He’sShe’sateacherdoctornurse.
Step5Askandanswer
1.运用书上图片来操练重点句型Who’sthat…?
He’sShe’sa…
增加介绍人物的姓名He’sShe’s…学生可自由给人物起名，提醒学生姓名前不能加a.
2.运用一些扩展的图片，开阔学生视野，也增强学习兴趣，利用于巩固复习。
如：
白求恩大夫，南丁格尔护士，学校里的其他一些教师等。
3.猜人游戏来巩固句型。
把一学生眼睛蒙起来，让他通过摸一装扮过的学生，猜出他的姓名和装扮的职业，运用本课主要句型问答Who’sthatmanwoman?
He’sShe’sateacherdoctornurse.
Step6Consolidationandsong
学习歌曲Who’sthatgirl?
七.作业设计
1.CopythenewwordsofB.
2.WritethesentenceofC.
八.板书设计
Unit1Anewstudent（B&C）
Welcometoourschool.
A:
Who’sthatboygirl?
B:
He’sShe’sastudentateacher
amanawoman
adoctoranurse
九.教后记
Unit1（第三课时）
一、教学内容
DLookandsay&EReadandact
二、教学目标
1．能熟练听说日常交际用语Welcometoourschool.
Who’stheboygirlinthetree?
ComedownDon’tclimbtrees.
2．能听得懂、会说、会读和会写句型Who’sthat…?
He’sShe’s…
Areyou…?
Yes,Iam.No,I’mnot.I’ma…
3．能在口头及书面上正确区分he和she.
三、教学重点
1．能熟练听说日常交际用语Welcometoourschool.
Who’stheboygirlinthetree?
ComedownDon’tclimbtrees.
2．能听得懂、会说、会读和会写句型Who’sthat…?
He’sShe’s…
Areyou…?
Yes,Iam.No,I’mnot.I’ma…
3．能在口头及书面上正确区分he和she.
四、教学难点
1．能熟练听说日常交际用语.
Who’stheboygirlinthetree?
ComedownDon’tclimbtrees.
2．能听得懂、会说、会读和会写句型
Areyou…?
Yes,Iam.No,I’mnot.I’ma…
五、教学准备
1.磁带，录音机
2.教学挂图或多媒体课件
3.板书准备：
写好课题和日期
六.教学过程
Step1Singthesong:
Who’sthatgirl?
Step2Freetalk
1.Greetings（师生之间常规问好）
2.Goodmorningafternoon,boysandgirls.
Hi!
Hello!
Nicetomeetyou.Howareyou?
Whatdayisittoday?
3.Who’sthatboygirl?
He’sShe’s…He’sShe’sastudent.
Step3Presentation
1.Lookatthepicturesorthescreen.Askandanswer:
Who’sthat…?
He’sShe’s…Toreviewthewords:
student,
teacher,doctor,nurse,man,woman,boy,girl…
2.Game:
ListenandactLookandguess
Step4Readandact
1.Watchthecartoon看光碟动画，或看图片，听录音，理解对话意思。
2.Readafterthetape.跟读。
齐读、分组读、分角色读课文。
3.Actthedialogueinthree.三人一组表演，其中一人站到椅子上当做是爬到树上。
Step5Lookandsay
1.Theteacheraskonestudent:
Excuseme,areyou….?
S1:
No,I’mnot.I’m….
T:
Areyouastudent?
S1:
Yes,Iam.
T:
Areyouadoctor?
S1:
No,I’mnot.I’mastudent.
2.Writethemainpatternontheblackboard:
Excuseme,areyou….?
Yes,Iam.No,I’mnot.I’m….
3.Practiceinpairs.
4.Openbooks,lookatthepicturesandtalkaboutthem.
七.作业设计
1WriteUnit1（D）
2ReadthenreciteE,makedialogueofE.
八.板书设计
Unit1Anewstudent（D&E）
A:
Who’sthatboygirlinthetree?
B:
Letmesee.He’sShe’sastudentateacher
comedown
adoctoranurseDon’tclimbtrees.
Excuseme,areyou….?
Yes,Iam.
No,I’mnot.I’m….
九.教后记
Unit1（第四课时）
一.教学内容：
FListenandrepeat&GFun,awoman,new.
2.复习巩固句型：
Who’sthat…?
He’sShe’s…He’sShe’sa…
3.了解辅音字母w,z在单词中的读音
四、教学难点
学会“询问别人情况”，或向新学生介绍老师、同学。
五.课前准备
1录音机，磁带
2练习册
3教学挂图或多媒体课件
六.教学过程
Step1Singthesong:
Who’sthatgirl?
Step2Freetalk
1.Greetings（师生之间常规问好）
2.Goodmorningafternoon,boysandgirls.
Hi!
Hello!
Nicetomeetyou.Howareyou?
Whatdayisittoday?
3.Who’sthatboygirl?
He’sShe’s…He’sShe’sastudent.
4.Excuseme,areyou….?
Yes,Iam.No,I’mnot.I’m….
Step3Revision
1.Listenandrepeatthedialogue.
2.Readandrecitethedialogue.
3.Actthedialogue.
Step4Funbooks,lookandread理解连环画的幽默之处，解释难的句子。
3.Readaftertheteacher.
Step5Listenandrepeat
1.Listentothetape,readafterthetape.
注意W,Z在单词中的读音，读读，拍拍（节奏）
2归纳含有字母w和z的单词
wword,water,wall
zthese,please,zero
Step6Listenandexercise
打开《补充习题》，在教师指导下做听力练习。
七.作业设计
1.Completetheexercise.
2.Reciteandwritethenewwords.
3.Recitethewholeunit.
八.板书设计
Unit1Anewstudent（F&G）
A:
Excuseme,areyou….?
B:
Yes,Iam.No,I’mnot.I’m….
A:
Who’sthat…?
B:
He’sShe’s….
wword,water,wall
zthese,please,zero
九.教后记
Unit2Ataparty
一、单元分析：
本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。
“认人”是在第一单元所学
句型Who’sthat…?
He’sShe’s…基础上进行的拓展学习。
本单元的教学重点
是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认人，从而学习掌握Who’sthe…
with…?
Isthat…your…?
Theoneinthe…等句型，及相关的家庭成员、身体
部分、颜色、服装等类单词。
前几册我们已经学了部分相关类别的单词，如father,
mother,brother,sister等家庭成员类单词已在3B中接触到。
教学时教师可以
用以旧带新的方法来教本单元的新单词，还应结合以前所学的内容，系统整理这
些单词。
二、教学目标：
１、能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,aneye,amouth,white,askirt,afriend
２、能听懂、会说和会读日常交际用语Nicetomeetyou.We’relatefortheparty.Let’sthe…
４、了解辅音字母组合ck在单词中的读音。
５、能有表情、有节奏地朗读歌谣Mybrother.
三、教学重难点：
1．能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,
mother,brother,sister,aneye,amouth,white,askirt,afriend.
2.能听懂、会说、会读和会写句型Who’sthe…with…?
He’sShe’s…Is
that…your…?
Whichone?
Theoneinthe…
四、教具准备：
录音机、磁带、挂图、单词卡片、家庭照片。
五、课时安排：
共五课时
第一课时教学B部分8个单词sister,brother,eye,anear,a
nose,amouth及A部分前两幅图。
第二课时学习七个单词grandfather,grandmother,father,mother,white,
skirt,friend及A部分后两幅图，并在巩固单词时利用GFunandrepeat，并综合操练巩固
本单元的单词句型。
第五课时 教学GFuneye,anear,anose,amouth及A 部分前两幅图。
二、教学目标：
１.掌握所学八个单词，除aear外其余六个要达到四会要求。
２.能运用所学句型进行交际。
三、教学过程：
Step1Warmup
1.Singasong.《Gotoschool》
2.Greetings.师生运用以前所学句型进行交际操练。
3.Onduty.值日汇报，并进行学生间连锁问答。
4.Review.
教师利用图片，通过Guessinggame,进行第一单元单词的复习，并利用Who’sthat…?
He’sShe’s…进行问答操练。
Step2Presentationandpractice.
1.介绍单词hair,aeye,anear,anose,amouth.
1）教师拿出一个洋娃娃，指着它的身体部位介绍Thisiseye,anear,anose,amouth并进行单词的拼读练习。
2）单词巩固。
a.教师先拿出分别画有hair,aeye,anear,anose,amouth 的图片，让学生进行单词的认读复习，然后出示一张不带五官的面孔，指名几位学生到板前蒙上眼睛进行贴五官的游戏，贴对者，奖励红花。
b.Listenanddo.学生根据教师的指令来做动作。
Touchyournosemouth….
2.介绍句型Who’sthe…with…?
及其答语。
１）教师投影出示一长发女孩照片（班级一学生的姐姐）并对学生说：
Guess,who’sthegirlwithlong
学生间连锁问答用Who’stheboygirlwith…?
He’sShe’s…
Step3Shortrest.
Singasong《Who’sthatgirl?
》
Step4Listentothetape.
1.投影出示情景图，认识人物。
2.Listentothetapeandthinkover:
Who’stheboywithbigeyes?
3.Lookatthebooks,readafterthetape.
4.Actthedialogues.
Step5Homework
1.听课文录音，并读课文两遍。
2.Copythenewwordstwotimes.
3.准备家庭照片。
四、板书设计：
Unit2Attheparty
A:
Who’sthegirlwithlongduty.值日汇报，学生进行连锁问答。
4.Review
a.Listenanddo,Touchyournoseandpractice.
一、介绍单词grandfather,father,grandmother,mother,friend.
1）教师出示家谱图，在复习中依次出示father,mother,grandfather,grandmother,friend,并进行拼写指导，以求四会。
2）由游戏“快速闪动”进行复习服装及颜色类单词，教师要重点指出单词skirt,white,引导学生进行拼写记忆。
3）Practice:
1.游戏Drawandask.四人一组画像，并相互猜Who’sthe…
1、教师让学生出示自带照片，然后随意和学生打招呼：
Isthatboygirlyourbrothersister?
学生据实作出回答。
随后教师出示自已家人的合影，引导学生用句子：
Isthat…your…?
发问，教师在回答几个人发问后，适时引出句子Whichone?
出示领读数遍后引导学生回答Theonein…出示句子并领读。
2、Practice.
四人一小组利用自带照片进行句型问答操练，师巡回指导。
3、找几个小组到前面表演。
Step3Shortrest.
Singasong《Who’sthatgirl?
》
Step4Listentothetape.
1.投影出示情景图，认识人物。
2.Listentothetapeandthinkover:
WhichgirlisBen’ssister?
3.Lookatthebooks,readafterthetape.
4.Actthedialogues.
Step5Homework
1.仿照课文自编对话两组，并表演出来。
2.抄写单词三遍。
四、板书设计：
Unit2Attheparty
Isthat…your…?
Whichone?
Theoneinthe…
第三课时
一、教学内容：
教学C部分Askandanswer和D部分Lookandsay,并穿插教学儿歌《Mybrother》
二、教学目标：
１、巩固并正确运用所学单词、句型。
２、在句型的操练中培养学生的口语交际能力。
三、教学过程：
Step1Warmup
1.Singtwosongs《Gotoschool!
》《Who’sthatgirl?
》
2.Onduty.
3.Freetalk.
综合运用所学句型进行交谈。
4.Revision.
a.利用单词图片复习单词。
Bingo游戏。
b.利用自带照片进行句型问答操练。
Step2操练CAskandanswer.
1.出示挂图，指导学生明确图意和题意。
2.教师与一生结合图片进行对话。
3.四人一组结合句型讨论书上图片。
4.指名小组表演，集体评议。
5.学生用此句型讨论自带的家庭照片。
Step3 操练ＤLookandsay.
1.“快速闪动”图片，学生根据所看到的画面说出aredsweater,ablueshirt…
2.活动：
Who’smybestfriend?
（利用照片来讨论）
3.教师与一生配合，结合书上图片进行句型操练。
4.Pairwork.
学生两人一组练习图片内容，进行操练。
5.利用头饰进行角色表演。
6.教师先用自己的家庭照片与学生进行
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