湖南省教师招聘考试历年真题汇编及答案.docx
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湖南省教师招聘考试历年真题汇编及答案
2016湖南省教师招聘考试历年真题汇编及答案
一、填空题（每空1分，共20分）
1.美术课程具有性质，是学校进行美育的主要途径。
2.色彩的三属性是指色彩具有色相、和纯度三种性质。
3.用一个单独纹样按一定形式法则上下或左右连续或重复而成的是，亦称“带状图案”。
4.库尔贝是法国主义画家，《画室》、《打石工》等是其代表作品。
5.位于西藏拉萨市西北的红山上，是当今世界上海拔最高的宫殿式建筑群。
6.文艺复兴三杰是指、米开朗基罗和拉斐尔。
7.唐代画家以画马著称，以画牛著称，后人称为“牛马二韩”。
8.《向日葵》是的作品，《加莱义民》是的作品。
9.宋瓷五大名窑是定窑、哥窑、官窑、、钧窑。
10.张择端的《》以精致的工笔记录了北宋末期、徽宗时代首都汴京（今河南
开封）郊区和城内汴河两岸的建筑和民生。
11.典型的式建筑是巴黎圣母院。
12.是一种盛行于唐代的陶器，以黄、白、绿为基本釉色。
13.提出“妙在似与不似之间”的是。
14.画圣是，其代表作是《天王送子图》。
15.美术课程标准把学生学习活动方式划分为、设计•应用、、综合
•探索四大学习领域。
16.“外师造化，中得心源”是提出的。
17.元代后期花坛上影响最大的是活跃于一带被后人称为“元四家”的吴镇、黄公望、倪瓒、王蒙四位画家。
二、单项选择题（每小题1分，共15分）
1.最早明确提出“以形写神”为中心的传神论的画家是（）。
A.吴道子B.张璪C.顾恺之D.谢赫
2.中国联通公司标志的创意源于（）。
A.双钱B.中国结C.方胜D.太极图
3.（）是我国古建中开间最多、进深最大、屋顶最高的一座宫殿。
A.太和殿B.宝和殿C.中和殿D.交泰殿
4.标志着美学作为一门独立学科正式建立的美学著作是（）。
A.柏拉图《大希庇阿斯篇》B.维柯《新科学》
C.鲍姆嘉登《美学》D.黑格尔《美学》
5.描绘叔齐、伯夷拒绝降周而逃至首阳山以野菜充饥最终饿死的历史故事的作品是
（）。
A.《采薇图》B.《泼墨仙人图》
C.《溪山行旅图》D.《屈子行吟图》6.能表现出人物头部特征的是脸型、五官以及（）。
A.发式B.道具
C.手势D.眼神
7.中国园林设计的主导思想是（）。
A.“均衡法则”B.“诗情画意”
C.“违背自然”D.“讲究对称”8.生肖刻成印章属于（）。
A.肖形章B.名章C.闲章D.引首章
9.（）作品表现的内容和现实生活不同，仿佛是梦境或潜意识。
如达利的《内战的预感》就是这类作品，其中描绘的“妖怪”式的人物令人惊讶。
A.波普主义B.表现主义
C.超现实主义D.立体主义
10.西班牙画家毕加索是（）的创始人。
A.立体主义画派B.新印象派C.野兽画派D.后印象派
11.毛泽东被誉为二十世纪十大书法家之一，其造诣极深的是（）。
A.草书B.楷书C.篆书D.隶书
12.人民艺术家（）是木匠出身，来自民间。
他一生留下上万件作品，其中以表现花卉、动物的作品最为脍炙人口。
A.石鲁B.齐白石C.徐悲鸿D.韩美林13.通过感受、体验和构思，运用一定的物质材料，采用一定的技法制作美术作品，以
表达思想和情感，这就是（）。
A.美术表现B.美术创作C.美术教育D.美术语言
14.艺术设计教学内容包括传统工艺美术、现代艺术设计和（）。
A.网络广告设计B.民间工艺美术
C.彩陶D.环境艺术设计
15.自主性学习包括三个过程：
（）。
A.自我想象、自我参与、自我实践
B.自我督促、自我实践、自我评价
C.自我监控、自我指导、自我强化
D.自我监控、自我反馈、自我调节
三、判断题（每小题1分，共10分）
1.美术教学中应要求学生严格遵守课堂纪律，保持安静无声的听课和做作业。
（）2.中国山水画中的“三远”指：
高远、深远、平远。
（）3.某位僧人画家把自己的号连续写成“哭之”和“笑之”的字样，他就是清代的石涛。
（）
4.中国戏曲中将形形色色的人物角色分为生、净、末、丑四种基本类型。
（）
5.美术作品体现出的运动感，是人的一种视觉感受。
这种视觉感受受到形体的方向、形状、重心、力度等方面的控制和引导。
（）
6.徐悲鸿是我国现代杰出的画家和美术家，他最喜欢画虾。
（）7.在中国的技法理论中，有一句“意在笔先”的话，即指作画落笔前首先要有整体的构
想。
（）8.皮影戏起源很早，大约始于宋代，明清时十分兴盛。
（）9.米勒是19世纪初意大利杰出的“农民画家”。
（）10.在美术教学活动中，起着主导作用的是学生。
（）
四、名词解释（每小题3分，共12分）
1.立体主义
2.工笔淡彩
3.三停五眼
4.罗可可艺术
五、简答题（每小题4分，共16分）
1.什么是素描？
素描的表现方法有哪些？
2.三维目标在美术课程中的具体要求是什么？
3.简单叙述顾恺之对中国绘画所做的贡献。
4.提香的艺术对后世油画艺术的发展有何影响？
六、作品赏析（每小题4分，共8分）
1.赏析伦勃朗的《夜巡》。
2.分析拉斐尔的《椅中圣母》。
4分钟前上传
七、论述题（共7分）
郑板桥总结画竹的经验，明确指出画竹创作过程中有“眼中之竹”、“胸中之竹”和“手中之竹”三个阶段。
怎样理解这三个阶段？
八、技能题（共12分）
以动物为题材，设计一幅二方连续纹样。
（要求：
绘制出黑白效果图）
一、填空题
1.人文2.明度3.二方连续4.现实5.布达拉宫6.达芬奇
7.韩干韩滉8.梵•高罗丹9.汝窑10.清明上河图
11.哥特12.唐三彩13.齐白石14.吴道子
15.造型•表现欣赏•评述16.张璪17.江浙
二、单项选择题
1.C【解析】顾恺之提出的“以形写神”论点出自东晋顾恺之《摹拓妙法》，该观点指明画家在反映客观现实时，不仅应追求外在形象的逼真，还应追求内在的精神本质的酷似。
2.B【解析】中国联通的司标是由一种回环贯通的中国古代吉祥图形“盘长”纹样演变而来，源于佛教八宝之一，类似于中国结。
3.A【解析】故宫外朝以太和殿、中和殿、保和殿为中心，其中太和殿是我国古建中开间最多、进深最大、屋顶最高的一座宫殿。
4.C【解析】1750年，鲍姆嘉登的《美学》一书标志着美学作为一门独立学科。
5.A【解析】《采薇图》这是一幅历史题材的绘画作品，是以殷末伯夷、叔齐“不食周粟”的故事为题而画的；《泼墨仙人图》此图画一位仙人袒胸露怀，宽衣大肚，步履蹒跚，憨态可掬；《溪山行旅图》描绘的是山头杂树茂密，飞瀑从山腰间直流而下，山脚下巨石纵横；《屈子行吟图》概括了战国时伟大爱国诗人屈原的精神状貌和性格特点。
6.A【解析】人物头部的特征主要是通过脸型、五官和发式表现出来的。
7.B【解析】中国园林与中国山水画被誉为“姊妹艺术”。
从中国古典园林的发展来看，唐、宋以来，不少文人画家将绘画所描写的意境融贯于园林的布局与造景之中，于是，“诗情画意”逐渐成为唐宋以来造园的主导思想，在这种主导思想的影响下，逐步形成了具有中国独特风格的山水画式的园林艺术。
8.A【解析】以图案花纹或人物肖像为主要表现内容的印章叫做肖形印章，又叫象形印或图案印，它是刻印艺术中的一种。
生肖印是肖形印的一种专题印章；闲章指镌刻姓名、斋室、职官、藏书印等以外的印章；引首章是钤盖在书法作品右上的章，又称“随形章”，是随石料的造型顺势刻成的的章。
9.C【解析】超现实主义是在法国开始的文学艺术流派，它的主要特征，是以所谓“超现实”、“超理智”的梦境、幻觉等作为艺术创作的源泉；波普艺术作为对抽象表现主义的叛逆登上了艺术舞台，其特点是以一种新的艺术形式来抹平艺术与生活的区别，艺术家应该自由的反映客观现实，不受传统的约束；表现主义是艺术家通过作品着重表现内心的情感，而忽视对描写对象形式的摹写，因此往往表现为对现实扭曲和抽象化的这个做法尤其用来表达恐惧的情感；立体主义的艺术家追求碎裂、解析、重新组合的形式，形成分离的画面。
10.A【解析】立体主义开始于1906年，由布拉克与毕加索所建立。
11.A【解析】毛泽东书法大多的都是书写草书，他的草书堪称一绝。
12.B【解析】石鲁祖籍江西景德镇，其高祖因避税迁四川成为当地第一大粮户；1877年，齐白石跟随叔祖父学过木匠，次年改学雕花木工，从民间画工入手，曾习古人真迹，摹《芥子园画传》并据以作雕花新样；徐悲鸿出身贫寒，自幼随父亲徐达章学习诗文书画；韩美林1948年到烈士纪念塔委员会浮雕组当通讯员。
13.B【解析】美术创作是通过感受、体验和构思，运用一定的物质材料，采用一定的
技法制作美术作品，以表达思想和情感；美术教育以美术学科为基础的教育门类，其目的主要是延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要；美术语言是指造型艺术的基本构成因素，如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等，以及将造型元素组合成一件完整的作品的基本原理，包括多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等；美术表现是通过美术创作传递观念、情感和意义的过程。
14.D【解析】略。
15.D【解析】自主性学习是学习主体在学习活动前自己能够确定学习目标、制定学习计划、作好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习进展和学习方法作出自我监控、自我反馈和自我调节。
三、判断题
1.×【解析】课堂上在学生遵守课堂纪律的前提下要活跃课堂气氛。
2.√3.×【解析】某位僧人画家把自己的号连续写成“哭之”和“笑之”的字样，它是清代
的朱茸（八大山人）。
4.×【解析】中国戏曲中将形形色色的人物角色分为生、旦、净、末、丑五种基本类型。
5.√
6.×【解析】徐悲鸿擅长画马，齐白石擅长画虾。
7.√【解析】意在笔先是指写字画画，先构思成熟，然后下笔。
8.×【解析】皮影戏起源很早，大约始于西汉，明清时十分兴盛。
9.×【解析】米勒是19世纪法国最杰出的以表现农民题材而著称的现实主义画家。
10.×【解析】在美术教学活动中，起着主导作用的是教师。
四、名词解释
1.立体主义：
西方现代美术流派之一，1907年产生于法国。
该派要求从画家的主观意念中，打破物象的自然形态，再进行重新的组合、装配。
代表人物有毕加索、勃拉克等。
2.工笔淡彩：
画面以植物质颜料（透明水色）来表现画面的主要部分，虽然在一些必要的地方也用一些矿物质颜料，但整个画面仍保持清新、淡雅的格调。
3.三停五眼：
三停五眼是古代画家根据成年人的面部五官位置和比例归纳出来的一种人物面部的一般性比例规律，它阐明人体面部正面观的纵向和横向的比例关系，因此三停五眼是衡量人的五官大小、比例、位置的一般性法则。
4.罗可可艺术：
它是18世界法国宫廷绘画风格，该绘画标榜的对所谓“纯美化”的追求，以呈现肉感的裸体、艳丽的色彩为目标，甜腻、繁琐、娇媚的画风是其普遍特征。
因其产生路易十五统治时期，故又成为“路易十五式”。
代表画家有华多、布歇等。
五、简答题
1.素描一般是指单色绘画形式，（工具多采用铅笔、木炭、钢笔、毛笔等。
）运用单一的颜色通过明暗调子、线条来表现物体的特征、神态、形体、结构、运动、空间、调子、明暗、层次、主次、虚实、质感、量感、色彩感等，这种绘画称为素描。
素描的表现方法有：
（1）用线条的表现方法；
（2）用明暗光影的表现方法；（3）用线面结合的表现方法。
【解题思路】本题主要考查素描的概念和表现方法，在解释素描概念时需要指明“素描是单一颜色来表现物体的特征”；在回答素描的表现方法时要从线条、明暗光影、线面结合三个方面入手。
2.三维目标在美术课程中的具体要求如下：
（1）在知识与技能方面：
学生要学习美术欣赏和评述的方法，了解基本美术语言的表
达方式和方法，努力形成基本的美术素养；
（2）在过程与方法方面：
学生要以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，体验美
术活动的乐趣，尝试各种工具、材料和制作过程，发展美术时间能力；（3）在情感、态度价值观方面：
学生要努力获得对美术学习的持久兴趣，激发创新精
神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
【解题思路】本题主要考查美术课程中的三维目标的具体要求，在解答本题时需要从知
识与技能、过程与方法、情感与态度价值观三个方面考虑。
3.顾恺之是东晋画家，被称为“才绝、画绝、痴绝”，他的绘画在当时享有极高的声誉。
他对中国绘画所做的贡献如下：
（1）克服前代限于说教内容的缺点，广泛采用多样性题材；
（2）加强平列构图的变化，依靠画面人物相互关系的巧妙处理以显示人物的情思；（3）揉合汉画与西域的线条，创造“春蚕吐丝”般的线描风格；（4）顾恺之在画法画理各个方面，对于我国绘画界的贡献是空前的。
（5）他明确提出了“传神”的重要性。
【解题思路】本题主要考查顾恺之对中国绘画所做的贡献，在解答本题时可以从顾恺之
作品的题材、构图、风格、画法画理、“传神”论五个方面进行阐述。
4.提香对后世油画艺术的发展影响如下：
（1）提香在色彩方面的造诣和绝技，是无人比拟；
（2）运用直接画法和素描上色法表现质感，善于用辉煌绚丽的色彩，对后世画家影响
深刻；（3）作品形式多样、题材广泛、构图多变，洋溢着活泼的生命力。
【解题思路】本题主要考查提香作品的艺术特点，可以从作品的色彩、画法与色法、形式与题材等方面进行回答。
六、作品赏析
1.《夜巡》可以说是伦勃朗艺术和生活的一个重要转折点，该作品的创作背景、内容、手法表现如下：
（1）荷兰独立后，随着资本主义工商业的发展，带有风俗题材性质的团体肖像画应运而生。
（2）描绘了阿姆斯特丹射击手公会的形象，在白天执行一件紧急任务而即将出发前的情景。
（3）画面整体处理得富有戏剧性，人物动态各异、形象生动，明暗变化强烈。
（4）打破了“巴洛克”风格的豪华与奢侈，建成了现实主义艺术创作原则。
在艺术性
或思想性上具有不可低估的价值。
【解题思路】本题主要考查的是伦勃朗的《夜巡》作品艺术特点，因此可以从创作背景、
内容、画面特点这几个方面进行回答。
2.《椅中圣母》是意大利画家拉斐尔的作品。
拉斐尔的圣母像是他的艺术生涯丰碑。
他
那些圣母所具有的完美品质，乃得益于他对人间女性的敏锐洞察力。
这幅画上的圣母、圣婴与约翰三个形象，比他以往任何圣母子画像更富有生活气息。
该作品在创作上具有以下的特点：
（1）神人合一。
画面的圣母形象就是生活中的人的感觉。
（2）既有基督教题材的传统绘画规则，又有作者自己的创造。
如光环和衣服的调整。
（3）构图独具匠心，自然而协调。
【解题思路】本题是让考生赏析拉斐尔的名画《椅中圣母》，在解答本题时可以从作品
的内容、特色、构图等方面作答。
七、论述题
郑板桥的这三个词非常形象、恰当地描述了艺术创造所经历的三个阶段。
（1）“眼中之竹”——艺术体验。
是创造主体在长期积淀的审美经验的基础上，充分调
动情感、想象、联想等心理要素，对特定的审美对象进审视、体味和理解。
（2）“胸中之竹”——艺术构思。
艺术家在艺术体验和艺术发现的基础上，以特定的创
作动机为引导，以各种心理活动和艺术表现方式为中介，使得艺术意象得以创造和成熟。
（3）“手中之竹”——艺术表现。
艺术家将自己的艺术构思中已经基本形成的艺术意象
转化为艺术符号，并以物化形态使之得以显现，成为具体可感的艺术形象、情境或形象体系。
【解题思路】要回答本题要先弄清楚“眼中之竹”、“胸中之竹”和“手中之竹”分别是
指艺术体验、艺术构思、艺术表现，然后从这三个方面解答该题才可以。
八、技能题【解题思路】二方连续亦称“带状图案”，图案花纹的一种组织方法。
设计动物二方连
续纹样要点是：
（1）组织节构要有节奏感、韵律感；
（2）不同题材要选用恰当的骨式；（3）注意各种骨式的综合运用；（4）注意单位纹样相结合时的关系；（5）注意二方连续纹样色彩的使用。
《生命列车》
TheTrainOfLife
（赠品）
1.不久以前，我读了一本书。
书中把人生比作一次旅行。
2.人生一世，就好比是一次搭车旅行，要经历无数次上车、下车;时常有事故发生;有时是意外惊喜，有时却是刻骨铭心的悲伤……
3.降生人世，我们就坐上了生命列车。
我们以为我们最先见到的那两个人------我们的父母，会在人生旅途中一直陪伴着我们。
4.很遗憾，事实并非如此。
他们会在某个车站下车，留下我们，孤独无助。
他们的爱、他们的情、他们不可替代的陪伴，再也无从寻找。
5.尽管如此，还会有其他人上车。
他们当中的一些人将对我们有着特殊的意义。
6.他们之中有我们的兄弟姐妹,有我们的亲朋好友。
我们还将会体验千古不朽的爱情故事。
7.坐同一班车的人当中，有的轻松旅行。
8.有的却带着深深的悲哀……还有的,在列车上四处奔忙，随时准备帮助有需要的人……
9.很多人下车后，其他旅客对他们的回忆历久弥新……但是，也有一些人，当他们离开座位时，却没有人察觉。
10.有时候，对你来说情深义重的旅伴却坐到了另一节车厢。
你只得远离他，继续你的旅程。
11.当然，在旅途中，你也可以摇摇晃晃地穿过自己的车厢，去别的车厢找他……
12.可惜，你再也无法坐在他身旁，因为这个位置已经让别人给占了…...
13.没关系。
旅途充满挑战、梦想、希望、离别……就是不能回头。
因此，尽量使旅途愉快吧！
14.善待旅途上遇见的所有旅客，找出人们身上的闪光点。
15.永远记住，在某一段旅程中，有人会犹豫彷徨，因为我们自己也会犹豫彷徨。
16.我们要理解他人，因为我们需要他人的理解。
17.生命之谜就是：
我们在什么地方下车？
坐在身旁的伴侣在什么地方下车？
我们的朋友在什么地方下车？
我们无从知晓……
18.我时常这样想：
到我该下车的时候，我会留恋吗？
我想我还是会的。
和我的朋友分离，我会痛苦。
让我的孩子孤独地前行，我会悲伤。
我执著地希望在我们大家都要到达的那个终点站，我们还会相聚……
19.我的孩子们上车时没有什么行李，如果我能在他们的行囊中留下美好的回忆，我会感到幸福。
20.我下车后，和我同行的旅客都还能记得我，想念我，我将感到快慰。
21.献给你,我生命列车上的同行者,祝您旅途愉快!
1.Notlongago,Ireadabook,inwhichaman’slifewascomparedtoajourney.
2.Thelifeofamanisjustlikeahitchhiking，duringwhichmanytimeswegoupanddown.Nowandthenthingswillhappenaccidently,someofwhicharetobeunexpectedexcitement，whilesomeheart-breakingsorrows.
3.Whenfirstembracedtheworld，wearealreadyonthetrainoflife.Wetakeitforgrantedthatthefirsttwopersons,ourparents,whomweareencounteredwith,willaccompanyusalltheway.
4.Sadly，thingsdonotgoonaswethought.Ourparentswillgetoffthetrainatacertainstation，leavingus,bereftandhelpless.Theirloveandemotiontousandtheirirreplaceablecompanycanbefoundinnowhere.
5.However，therewillbesomebodyelsewhowillgetonthetrain.Someofthemwillhavespecialmeaningtous.
6.Someofthemmaybeoursiblings,relativesandfriends,andwewillalsoexpereincetheimperishablelove.
7.Someofourtravellingcompanionsarequitelight-heartedontheway.
8.Whilesomemaybearimmensesorrow.Stillsome,backandforth,arereadytoholdouttheirhandsforotherswhoneedhelp.
9.Somepeoplealightoffthetrain,yettheyarestillkeptinthemindoftheotherpassengersforlong;some,totheopposite,leavetheirseatswithoutbeingnoticed.
10.Sometimes,theone,whoisdeartoyourheart,hashuddledintoanothercarriage.Nothingbutoneyoucandoisjusttokeepongoing,farawayfromhim.
11.Ofcourse,duringthejourney,youmaystaggertoanothercarriagetolookforhim.
12.It’sapitythatyouwillneverseatyourselfbesidehimbecausetheseathasbeenengagedbyothers.
13.Nevermind.Thejourneyisfullofchallenges,dreams,hopesanddepartures---butonlyonethingisthatyoucan’tturnback.So,haveagoodjourneywithheartandsoul.
14.Showyourgood-willtoallthepassengersyouareencounteredwith,andfindthemeritsoftheirs.
15.Remeberthatsomeonemayoscillatejustaswedointhejourney.
16.Weshouldunderstandothersjustasweneedothers’understanding.
17.Theenigmaoflifeis：
Whereshallwegetoffthetrainoflife?
Andhowaboutthecompanionsbesideus?
Andour
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