新冀教版小学英语三年级下册英语教案全册Word文件下载.docx
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喜欢和不喜欢；
5、能够根据表演猜测意思、说词语；
6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首；
7、能根据图、文说出单词或短句。
玩演
1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；
2、能做简单的角色表演；
3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如（小红帽）等。
读写
1、能看图识字；
2、能在指认物体的前提下认读所学词语；
3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事；
4、能正确书写字母和单词。
视听
1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；
2、视听时间每学年不少于10小时（平均每周20一25分钟）。
教材分析
一,教学指导思想
《学英语》教材围绕一个中国男孩李明和一个加拿大女孩詹妮和小恐龙丹尼的学习和生活开展各项语言交际活动,活动从学生的兴趣和认知水平出发,贴近学生的生活;
同时展现了中西方文化的差异,加深了中国学生对西方文化的了解,加强了中国学生对本国文化的热爱,增强了学生们的国际意识.
1,强调以学生为主体的有意义的语言实践活动
学生的发展是英语课程的出发点和归宿.外语教学中应发挥学生的积极性,主动性和创造性,启发学生的语言运用思路,让学生用语言表达思想.教材注重了学生的发展,为学生提供了各种真实的情景,让学生在两人活动或小组活动中,学会运用英语进行交际.此外,教材中安排了大量的游戏,歌曲,歌谣,角色练习,学生学习英语感觉容易又有趣.
2,强调用语言做事的教学理念
《英语课程标准》倡导"
任务型"
的教学途径.学生在任务活动中,通过感知,体验,参与,合作和交流等方式,获得学习的经验,体验任务完成后的成就感,逐步培养学生综合语言运用能力,激发学生的创造性思维,提高学生的整体素质.教材中每单元都有一个或几个与该单元话题有关的课题任务.这些任务的设置不仅使学生动手制作,动脑思考,动口汇报表达,更把学生置身于有意义的,真实的语言环境中进行语言实践,用语言解决交际问题.培养了学生英语学习的兴趣和信心,发展了学生的英语学习策略,拓展了学用渠道.
3,强调沉浸式训练,进行整体语言教学
教材让学生沉浸于英语语言环境中.教师在教室内张贴英文报纸,书籍,图片,标记,杂志等,使学生始终处于英语学习氛围中.且教材信息含量大,让学生大量接触英语语言材料,为学生学习英语提供了方便,但并不要求学生立刻完全掌握所有内容,而是强调对语言的整体感知和理解.
二,知识与技能
本册书要求学生能够根据交通工具和交通规则,购物,动物等话题展开简短对话,并完成相应的任务.能在真实或模拟真实的语境中读懂或简单描述有关这些话题的内容.本册书分四个单元,每单元八课,每单元最后一课是复习课.每单元都有重点和难点,还出现了较多供学生接触的词汇.这些额外词汇在一定程度上还能够引发学生的自然好奇心并指导其语言学习.
每单元最后一课是本单元的重点.依据《新课程标准》的理念,在教学中强调语言的实用性和交际性,让学生用语言,动作,表情完成信息交流,培养学生综合运用语言的能力.
三,情感态度与价值观
在教学中注重对学生学习策略和文化意识的培养,因材施教,肯定学生的每一次小小的成功,不断给予他们肯定和鼓励,让他们真正感受到学习英语"
Itisfun,Itiseasy."
四,教学原则
以"
培养兴趣"
为出发点
任务型教学"
为途径
小组合作"
为主要学习方式
形成性评价"
为手段
学生情况分析
小学英语重在真实自然，贴近学生的生活。
教材中选用的单词和句式，一般都是社会中最常见，最基础的，但由于种种原因，有些学生还是不能很好的掌握他们的语音、音调。
尤其是一些较难读的单词。
三年级学生接触英语不久，还是兴趣学习。
他们对课堂上动手、游戏的部分十分感兴趣，而对英语基本技能（单词及语音的模仿、记忆等）一开始还有板有眼的，时间长了，加上有些单词比较难读，他们就感觉索然无味，于是就不专心听讲。
这样，他们既使在课堂上记住了一些语音知识，下了课就忘得一干二净。
随着学习内容的不断增多，这部分学生学习上的问题更加突出。
后来，既使他们认识到学习英语的重要性，但学习吃力，就自信心大减。
最后甚至有不再要上英语课的想法。
小学三年级开始出现了两句以上的单句组成的句群，或是复句，形式上也出现了其他人称的表述方式，是小学生由模仿至灵活运用的一个转变，因此小学生的畏难情绪便日趋明显，学生的学习心理压力也出现，在每周四课时条件下，老师便会要求学生课后自己朗读、运用，因此复杂的英语句型，便在学生心里形成了一种无形的压力，以致于学生不敢去攻，不愿去解，因而导致课堂效率低，学生兴趣淡然的情况。
有些学生由于内向，孤僻的性格。
他们不愿开口，不善交往；
而开口少，与他人接触少，往往模仿能力也差，这就使及他们更不愿参与各种英语练习活动，内向的性格使他们回避与别人交往，碰到问题常常不向同学或老师请教，在课堂上害怕表现不佳，有损自己在老师和同学心目中的形象，降低自我价值。
因此，他们缺乏自我表现的习惯和勇气。
就连不得不参加的“onebyone”都是极低的声音，试图不引起别人的注意。
具有这种性格倾向的学生，不仅学习上的困难无法解决，而且语言知识也不能达到最大限度的再现。
进行“pairwork”时，他们总是不投入，缺乏跟同学的合作精神。
小学生英语学习有困难的原因既有内因，又有外因。
由于原因的错综复杂，一味简单地进行知识到课，搞反复操练，只会使学生对英语学习产生更强烈的厌学情绪。
只有摸清原因，对症下药，才能解决困难。
针对学生学习英语现状，我认为应注意以下对策：
第一：
从一开始就适时的渗透一些规则的、基本的音标知识。
对其中有规律可循的音和词加以归纳学习，这样在课后，让学生在遗忘时可以有一个记忆的线索，同时在课堂上，教师可以让学生根据这一知识自己去学拼简单的单词，并且对正确的学生给予鼓励和表扬。
几次成功的尝试会使得他们更有兴趣去学习，在预习和复习时能积极参与进去，并乐在其中。
第二：
作为小学英语教学，才刚刚起步，困难较多。
没有一个象学习普通话那样的好氛围，但是，我们老师可以自创，教师可以多设计一些对话和活动，让学生进行表演，在动手的同时多动动口，使简单的句子落到实处，能够脱口而出。
而且，可以要求学生在英语课上要用英语交谈，在平时师生之间，学生之间尽量多用英语，不管语法是否对，你能讲就是值得表扬。
第三：
可以让学生注意收听一些用英语播音的节目，如中央九台的节目，既能听音，也能看画面加深理解。
并不要求学生能够听懂它所讲的内容，着重在于让学生熟悉和了解英语的发音模式和方法，为纯正语音的学习作一个辅助。
总之，只要教师能针对学生的语音缺陷，用开发智力和挖掘非智力因素相结合，尊重学生，鼓励学生，和学生一起多练多说，我相信这一现象一定会有所改善。
第一单元教材分析
单元教材分析
本单元介绍一些人们熟悉的农场动物的名称以及它们的一些特征,如皮毛和羽毛等.还介绍一些新的行为动词和结构以便使学生可以谈论这些动物.
在本单元中,学生应争取掌握（正确说,读,写,使用）下列词汇:
cat,chicken,cow,dog,duck,goat,pig,sheep
要求学生练习说和写,并能口头应答下列单词和短语:
beak,feathers,fur,paws,tail,wings,donkey,horse,mouse,rabbit,fly,hop,swim,forward,backward,turnaround,CanaWhatelsecan
教学内容:
Lesson17:
TheFarm
课时1
教学目标:
1,知识与技能:
学生要掌握（正确地说,读,写,用）单词chicken,cow,duck,pig.练习说和写单词farm,field,mud,pond.能够在日常生活中灵活运用所学的词汇.
2,情感态度价值观:
通过游戏,歌曲等多种活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,调动学生的积极性,通过鼓励树立学生学习英语的信心.
教学重点,难点:
掌握本课重点单词.
教具准备:
磁带,单词卡片
板书设计:
Lesson1ontheFarm
chickenchairfarm
cowchickenfield
duckmud
pigpond
教学过程:
ClassOpeningandReview
GREETING
SING"
THISISTHEWAYWEWASHTHECLOTH"
二.NewConcepts
1.DEMONSTRATE
Holdupvocabularycards（chicken,cow,duck,pig）,askthestudentsthenameofeachanimalinChinese.Thendiscusstheseanimals.
a.Whatdoyouknowabouttheseanimals
b.Whatfoodcomesfromtheseanimals
c.Wherehaveyouseenacow,duck,pigorchicken
ExplaintothestudentsthatinUnit3,theywilllearnaboutfarmanimals.
2.STUDENTBOOK:
L17N1
Pointtoeachpictureastheteacherandthestudentssaythewordsafewtimes.
教学侧记
DiscussthepicturesinEnglish.
a.Whatcoloristhepig
b.Isthecowbigorsmall
Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
3.DRILL
Whatisit
Isthisaora
Pointtoa.
4.ALPHABETDRILL
Askthestudentswhatletterbeginseachword.Askwhattwoanimalsbeginwiththesameletter.Pointoutthatalthoughchickenandcowstartwiththesameletter,theydonotstartwiththesamesound.Askifanyoneremembersanotherword（chair）.Writechairandchickenontheblackboardasyousaythemafewtimeswiththestudents.
5.STUDENTBOOK:
L17N2
Pointtothepicturesastheteacherandtheclasssaythewordsafewtimes.AskthestudentstotellyouthenameforeachwordinChinese.
三.ClassClosing.
Let'
ssingasong.
教学反思:
:
Lesson2:
CatsandDogs
通过本课学习,使学生掌握（正确地说,读,写,用）单词cat,dog,goat,sheep.学会唱歌曲"
OldMacDonaldHadaFarm."
.
通过游戏,歌曲等多种活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,调动学生的积极性,使学生在不断体验成功的快乐的同时,增强英语学习的信心.
掌握本课重点单词,学会唱歌曲.
CatsandDogs
OldMacDonaldHadaFarm
1.GREETING
2.DRILL
Reviewabove,below,on,under,beside,near,far,this,that
Beside.（Holdthebookbesidebody）
Above.（Holdthebookabovehead）
On.（Putthebookonthedesk）
Under.（Putthebookunderthechair）
Near.（Clutchthebooktochest）
Far.（Holdthebookawayfrombody）
This.（Pointtothebook）
That.（Pointtosomeoneelse'
sbook.）
3.MOREDRILL
Askthestudentstodrawpicturesforchicken,cow,duck,pig.
Askthestudentstosaythenameforeachanimals.
Drawmorepicturesontheblackboardforcat,dog,goatandsheep.ThensaytheEnglishnamesforeachanimalafewtimeswiththestudents.WritetheEnglishnamesundereachpictureandsaythemagainafewtimeswiththestudents.
L18N1
Pointtothepicturesasthestudentssaythewordsafewtimes.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
3.STUDENTBOOK:
L18N2
ExplainthatthestudentswilllearnasongthatCanadianchildrensing.Thesongisaboutthesoundsfarmanimalsmake.
Pointtothemaninthepicture.Explainthatheisafarmer.InEnglish,tellthestudentsthathisnameisOldMacDonald.
Pointtoeachanimalinthepictureandleadtheclassthroughadiscussion.
T:
（Pointtothecow）What'
sthis
C:
It'
sacow.
Acowsays"
moomoo."
Moomoo.Sayit,please,class.
Moomoo
ThenteachDog-woofwoof,Cat-meowmeow,Pig-oinkoink
Duck-quackquack,Chicken-cluckcluck
Teachthesonglinebyline.
Playtheaudiotapeastheteacherandthestudentsfirstlistenandthensingalong.
Lesson3:
Birdsandfish
学生要掌握（正确地说,读,写,用）单词bird,same,different.练习说和写单词beak,feathers,wings.学会chant:
"
TwoLittleBlackbirds."
能够在日常生活中灵活运用所学的词汇.
通过游戏,歌曲等多种活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,为学生营造宽松,民主,和谐的课堂氛围.
掌握本课重点单词,学会chant:
Birds
birdsame
beakdifferent
feathers
wings
2.PLAY"
FINDTHECARD"
Reviewcat,chicken,cow,dog,duck,goat,pig,sheep.
3.SING"
OLDMACDONALDHADAFARM"
Drawabirdontheblackboardandputarrowspointingtothespecialparts（wings,feathers,weak）.
Pointtoeachpartastheteacherandtheclasssaywing（s）,feather（s）andbeakafewtimes.WritetheEnglishnamesfortheparts.Pointtoeachwordasthestudentssayitafewtimes.
L19N1
Pointtoeachwordinthepictureasthestudentssayitafewtimes.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
Leadaquestion-and-answerdrill.
What'
4.DEMONSTRATE
（holdupabook）What'
sabook.
（holdupanothersamebook）What'
They'
resame.
（holdupadifferentbook）What'
sthat
redifferent.
Writesameanddifferentontheblackboard.Saythemafewtimeswiththeclass.
5.SUTDENTBOOK:
L19N2
Pointtoeachwordasthestudentssayitafewtimes.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirstudentbooks.
6.SUTEDNTBOOK:
L19N3
Discussthepicture
Whatarethese
Theyarebirds.
reblackbirds.
Playtheaudiotapeasthestudentslistenandfollowintheirbooks.
Playthechantoncemoreastheteacherandthestudentschantalong.
Lesson4horsesandrabbit
课时1
通过本课学习,使学生掌握（正确地说,读,写,用）单词rabbit,donkey,mouse,horse.句子WhatcanWhatelsecan能把所学单词运用到日常口语交流当中,在适当的情境中能灵活运用.
激发和培养学生学习英语的兴趣,通过小组,同桌合作学习培养学生合作精神.
掌握本课重点单词,句型.
2.SING"
AskthestudentstodrawabirdandwritetheEnglishnameoftheparts.
二.NewConcepts.
1.STUDENTBOOK:
L20N1
Pointtoeachpictureastheteacherandtheclasssaythewordsafewtimes.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
Drilltheanimalsthatthestudentshavelearned.
a.Whatisit
b.Whatcolourisit
c.Howmanylegsdoesithave
d.Doesithavewings
e.Isitbigorsmall
3.DEMONSTRATE
Canyoufly
No,Ican'
t.
WhatcanflyCanaduck
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