上海版牛津英语1B全册教案(含单元分析)Word格式.doc
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13
5.27~5.31
Unit7Birthdayparty①Unit8Dinner①
14
6.3~6.7
Unit8Dinner②
15
6.10~6.14
Unit8Dinner①Unit9Revision①
16
6.17~6.21
Unit9Revision②
课标要求
听做：
1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；
2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
3、能根据指令做事情，如:
指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；
4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱：
1、能根据录音模仿说英语；
2、能相互致以简单的问候;
3、能相互交流简单的个人信息，如:
姓名、年龄等;
4、能表达简单的情感和感觉，如:
喜欢和不喜欢;
5、能够根据表演猜测意思、说词语，
6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;
7、能根据图、文说出单词或短句。
玩演：
1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;
2、能做简单的角色表演；
3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如（小红帽）等。
读写：
1、能看图识字；
2、能在指认物体的前提下认读所学词语；
3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;
视听：
1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；
2、视听时间每学年不少于10小时（平均每周20一25分钟）。
牛津英语1B教材分析
教材分析：
1.本套教材注重听说训练，着重培养学习的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力；
并通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，帮助学习养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础。
2.按“话题--功能--结构--任务”相结合的原则编写，并力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体。
3.内容贴近学生的生活和学习实际，并配有大量生动活泼、富有情趣的插图，以利于学生比较接近于实际的情景中进行听说训练，也为教师组织教学活动提供方便。
本学期采用的教材为牛津英语（上海版）一年级第一学期1B.全册教材共有三个主题九个单元,分别为:
Theme1:
Spring
Unit1:
NewYear
Unit2:
Smallanimals
Unit3:
Colours
Theme2:
Peoplewhohelpus
Unit4:
Postmanandpoliceman
Unit5:
Doctorandnurse
Unit6:
Farmerandfisherman
Theme3:
Foodanddrink
Unit7:
Birthdayparty
Unit8:
Dinner
Unit9:
Revision
教学目标：
在这个学期中要求学生达到的也就是本学期的教学的总的目标是：
1.要求学生很扎实的掌握好书本的各个知识点。
在本书的四个教学的模块中，学生能够很熟练的读出书本上的内容，而且能够对书本配套的录音磁带也是非常的熟悉。
2.能够掌握好每个单元的各个单词。
对于单词的掌握，不仅要求学生能够根据图片读出单词，而且要求学生对单词能够进行认读。
对于绝大部分的学生来说，能够比较熟练的读出书本中的各个单词。
而且能够掌握好怎么样拼读英语的单词的技巧，对于个别简单的单音节的词语，能够根据教师所教授的技巧来自己读一读。
3.能够掌握重要句子的认读。
对于句子，要求是的每个单元的重点的句型，例如第一单元的：
HappyNewYear！
这样的句子，就要求学生能够认读。
能够在读出比较简单的英语的小文章，并且能够很好的了解其中的意思。
4.最为重要的一点，也就是要求学生能够在实际的生活中，很纯熟的运用着这些句子和单词（也就是在英语课堂中所学到的知识），把英语带入到他们的生活中。
5.激发学生对学科的兴趣,注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力。
最大地发掘学生的潜能,对每一单元的内容力争人人过关,同时适当地补充些课外内容,强化口语,创设更好的语言环境.
6.注重学生在开始阶段对基本发音,朗读等习惯的培养.不求速度,但求精、准。
7.帮助学习困难的同学,树立信心,养成良好的学习习惯,建立融洽的师生关系,不让一个人掉队.
教学重点、难点：
1.学习词汇（其中包括:
家庭成员,动物,颜色,表示职业的词,食品,饮料,以及表示高矮、胖瘦的形容词等）,能认读,辨别,灵活运用.
2.学习表示问候的句型:
Howareyou?
的另外几种回答方式,如:
Verywell.
3.学习节假日问候语:
HappyNewYear!
4.学习用Howmany_____?
问数量,并能准确回答.
5.学习句型Whatdoyousee?
并能准确回答.
6.学习用英语表达某人的职业:
He/Sheisa并能询问Ishe/shea_____?
7.学习用Doyoulike_____?
问别人是否喜欢某样东西,并能用Yes,Ilike
______./No,Idonrtlike_____?
回答.
8.学习用祈使句发命令,并且听到命令能准确的做出相应的动作.
本册教材总课节数
32课时
Unit1NewYear
一、语言知识
1.Vocabulary
uncleauntgrandmothergrandfather
2.Sentences
1）.Howareyou?
2）.Goodmorning!
3）.Standup,please.Sitdown,please.
4）.Open/Closeyourbook.
3.Grammar
2）.Iamfine,thankyou,3）.Verywell,andyou.
4）.Happynewyear.5.）Ilike….
二、语言技能
1. Tryyounewshoes.中鞋子的复数形式。
2.扩展是运用的She或者Helikes…的第三人称单数。
三、情感态度
1、能够根据家庭成员的关系在口语中正确表达uncle,aunt的称谓.
2、能够熟练运用How areyou?
Verywell.等应答。
3、能用Ilike…表达自己的喜爱之情；
四、学习策略
1、积极与他人合作，共同完成学习任务；
2、主动向老师或同学请教；
3、制订简单的英语学习计划；
4、对所学习内容能主动练习和实践；
5、在词语与相应事物之间建立联想；
6、在学习中集中注意力；
五、文化意识
无论在英语国家还是中国，新年都是家人、亲友相聚，表达亲情的节日。
通过新年里说的话、做的事，感受新年的快乐通过学会制作和传递生活中学生非常喜欢的贺卡，让学生从语言到行动表达对他人的关爱。
六、课时分配
共4课时。
课题
Unit1NewYear
课型
New
课时
教
学
目
标
知识与技能：
1.能用正确的语音语调说出uncle,aunt两个新授词汇。
2.能熟练运用Howareyou?
Fine,thankyou./Iamfine,thankyou./Verywell,andyou?
等简单语句进行相互问候。
过程与方法：
在“新年到，家人、亲朋好友相互拜访”的语言使用环境中，能够根据家庭成员的关系在口语中正确表达uncle,aunt的称谓。
情感态度价值观：
让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方的态度、有问有答的礼貌。
重（难）点
1.用正确的语音语调说出uncle,aunt。
2.运用Howareyou?
教学准备
单词卡片、多媒体
教学过程
一、Sing“HappyNewYear”让学生听有关新年的歌曲，营造出新年的气氛，让学生直接进入本课的语言使用环境中.
二、Questions&
answers
T：
“Look,it’sJan.1st.NewYeariscoming!
Doyouknowthesong?
Canyousingthesong?
Areyouhappy?
…
三、Question
1、用ThisisMay.Sheishappy.Lookandlisten,whoiscoming?
提示学生注意媒体上出现的人物与学过的儿歌。
“RhymeMyfatheriscomingDi-Di.…Mymotheriscoming.Di-Di.……”当小女孩和爸爸，妈妈，哥哥在家时，响起了敲门声，老师可以说：
Oh,whoiscoming?
Brother?
Sister?
…Maybe…让学生自由地猜测几次。
门打开了，教师提示：
Thisisfather’sbrother.并指着新出现的人物重复强调一次father’sbrother再引出uncle一词。
2、uncle正常声音升降调全体跟着教师朗读；
模仿尖锐的高音到粗沉的低音反复多次跟读。
3、aunt的机械性操练也可以先全体跟着教师朗读。
其中开始一两遍可以是正常声音升降调跟读，接着可以由响到轻或由轻到响地跟读。
四、Teachingnewsentences
1.听May和Uncle之间的对话Howareyou,Uncle?
Iamfine,thankyou.听一或两遍后教师问，选择个别同学重复.
2.结合显示的画面，全班跟读,注意语音语调.
3.听Aunt和May之间完整的对话：
Howareyou,May?
要求学生想一想May如何回答.
4.学生讨论后再放录音引出新授句子：
Verywell,andyou?
和回答Fine,thankyou.
5.看图片，听不同人物之间的不同对话.
Iamfine,thankyou./Verywell,andyou?
/fine,thankyou./I’mfine,thankyou.结合屏幕中出现的不同图片，从听的训练熟悉Howareyou?
的多种问答.
6.根据听到的内容，同桌两人一组复述.
五、Practice.
1.练习册第二页Look,listenandrespond.
练习册，看第二页上的两幅图片，四人小组之间想想他们会互相说些什么，组内讨论交流.
2.练习册第二页Look,listenandrespond.
选择部分小组向全班交流、表达他们的想法
3.练习册第二页Look,listenandrespond.
听录音，按要求完成第二页上的练习
4.练习册第二页Look,listenandrespond.
集体订正
板
书
设
计
uncleaunt
Fine,thankyou
Verywell,andyou?
I’mfine,thankyou
作业布置
听本节课录音，并且跟读
反
思
1.能用正确的语音语调说出grandmother,grandfather两个新授词汇。
2.能做正确的反应Showmeyourpresent.Tryyournewshoes.
通过“向家人拜年”的语言环境，让学生用正确的语音语调说出grandmother,grandfather两个新授词汇。
1.用正确的语音语调说出grandmother,grandfather。
2.正确的反应Showmeyourpresent.Tryyournewshoes.
一、Warmingup
1.大屏幕展示小女孩一家开门迎接叔叔和姑姑的情境，老师问：
Look,whoiscoming?
复习词汇uncleaunt
2.男女生分别朗读上课时编的儿歌。
Rhyme
Myuncleiscoming…
Myauntiscoming…
3.教师出示uncle,aunt的图片，学生齐读
4.教师请几位男生和几名女生分别戴上头饰扮演uncleandaunt,与不同的同学进行对话练习。
Iamfine,thankyou./Fine,thankyou./Verywell,andyou?
二、Learnnewlesson
1.爷爷奶奶，外公外婆分别坐在沙发上，教师可以问：
Whoarethey?
个别好学生会说出grandmother,grandfather
教师指着爷爷和外公告诉学生：
father’sfather,mother’sfather都称为grandfather。
教师先用正常音调带读，而后过渡到音量变化。
2.Grandmother的机械性操练在经过正常音调的跟读后，可用变音（不同年龄的声音）的方式进行进一步模仿，而后通过开双列火车检查学生的读音。
3.听May和grandmother之间的对话。
全班跟读，注意语音语调。
4.让学生看May给长辈拜年的图片，猜猜他们在说什么，请几位好同学试着配音。
5.看May的全家福照片，全班跟老师读。
Thisismyfamily.
Thisismygrandfather.
Thisismygrandmother.
Thisismyfather.
6.教师边拍手边出示单词卡或图片，全班出示相应的图片并说出单词，例如：
T:
Showmeyour（thepictureofuncle）
Ss:
uncle.
7.同桌相互说和做
教师点着小女孩家桌上的礼物引导学生说说什么时候我们会收到礼物或送出礼物。
教师要反复再现present这个单词。
随着学生一遍遍跟读Showmeyourpresent.教师点击礼物盒，将礼物展示。
8.先看图听录音，明确句子的意思，然后教师反复朗读句子。
Showmeyourpresent.
9.看图听录音，理解句意。
教师说句子，学生做动作。
Tryyournewshoes.
三、Practiceandconsolidation
1.学生看图，将正确的句子与图片相连接。
Showme…
Tryyournew…
Raiseyour…
Touchyour…
…
2.教师将上学期所学Let’sact中的内容与这一课综合在一起复习，教师说学生快速反应。
3.教师出示头饰说：
Thisuncleandthisauntareyourfatherandmother’sfriends.Theycometoyourhome.请学生分组讨论，准备。
HappyNewYear,uncle.HappyNewYear,aunt.
Iamfine,thankyou….
grandmother,grandfather
Showmeyourpresent.
Tryyournewshoes
1.正确掌握单词“fold”和Miss的读音。
让学生通过制作和赠送贺卡，学会用语言和行动表达对同学，老师或家人的关爱，同时也感受到周围的人对自己的关心。
正确掌握单词“fold”和Miss的读音。
1.教师手中拿着一张贺年卡，问学生哪些节日我们会相互赠送卡片表示祝福，学生畅所欲言。
2.随着学生的交流教师在大屏幕上出示学生制作的各种节日贺卡，并告诉小朋友这些都是小朋友自己做的贺卡。
3.全班拍手齐唱歌曲<
HappyNewYear>
4.教师请学生说说新年到了，通过什么方式对家人和朋友表示祝福。
1.教师取一张空白画纸，引导学生讨论制作贺卡有哪些步骤，教师根据学生所说画画，写写，然后教师边对折画纸边说：
Fold.
2.边做动作，边跟读，而后通过开双列火车检查学生的读音。
3.教师边做动作边说：
Drawdrawdraw.Icandraw.
Writewritewrite.Icanwrite.学生根据先前所学，自然说出：
Foldfoldfold.Icanfold.
4.看图听录音，了解Miss代表什么，跟读。
教师告诉学生如果送卡的对象是男士，应称为Mr…如果对方有英语名字，可直接叫名字。
HappyNewYear,MissLi.
HappyNewYear,Mr…
5.教师变换人物，学生操练
6.教师问学生：
如果你制作了新年贺卡想送给谁，会怎么说。
从而自然引出Miss…全班跟读。
7.区分男士与女士的读法。
通过看图跟读操练。
8.教师说单词，学生做动作。
Draw，write,fold.
9.教师点击学生制作的各种节日贺卡，让生听一听，不同节日怎么问候。
HappyNewYear.
MerryChristmas.
Happybirthday.
…
三、Practiceandconsolidation
1.学生以小组形式围坐在一起，制作新年卡片。
教师播放歌曲《新年快乐》
2.学生在音乐声中将卡片送给喜欢的同学或老师，并送上祝福。
3.学生自由制作各种节日贺卡。
4.全班交流展示，并说说送卡时应怎样祝福对方。
fold
Miss
Mr
1.能正确运用Ilike…句型表达意愿。
通过学习英语小故事，使学生在实际生活中能够根据喜欢表达自己的意愿.
增进与家人或同学老师的交流。
Ilikethesweets.Ilikethenewdress.
Ilikethenewshoes.HappyNewYear.
1.教师手中拿着一只礼物盒告诉学生：
Thisismypresent.Guess!
Whatisit?
学生自由猜测，在老师给大家看之前，学生自然而然用Showmeyourpresent.表达要看礼物的想法，教师出示后，学生同时复习Tryyournewshoes.
2.教师问学生：
What’syourNewYearpresent?
Doyoulikeit？
学生交流。
3.大屏幕上显示儿童商店的画面，里面有各种商品：
bagsbicyclessweetsdressesshoesdollsballs…教师请学生说说看到什么，学生用Icansee…进行交流。
4.教师点击，大屏幕右角出现Sam一家，教师请学生猜一猜Sam和May喜欢什么，会买什么？
1.教师出示教学挂图，用较慢的速度将故事说一遍，说到新句型时在语气上给予强调。
2.先全班跟读然后分组读或开双列火车读。
Ilikethesweets.
Ilikethenewdress.
Ilikethenewshoes.
3.分别点击大屏幕上的Sam和May，放大他们喜欢的物品，同时有Sam和May的配音：
Ilikethe…
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