高考诗歌鉴赏专题复习教案.doc

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高考诗歌鉴赏专题复习教案

一、诗歌鉴赏之形象

【教学目标】

1、了解古代诗文在高考中的常规考点、题型。

2、掌握阅读古代诗文的方法及技巧。

3、鉴赏诗文当中的人物形象。

【教学重、难点】

阅读古诗的方法，鉴赏诗中的人物形象。

【教学方法】讲授法讨论法朗读法

【教学时数】2课时

【教学过程】

第一课时

教学要点：

鉴赏古诗中的人物形象及方法。

教学内容及步骤：

一、导入：

在浩瀚的诗海中，伟大的诗人们为我们塑造了很多不朽的艺术形象：

如夕阳下断肠的游子，南宫中卧听滴漏的宫女，悠然采菊东篱下的隐者，不破楼兰终不还的将士，哀民生之多艰的爱国爱民者……今天我们一起来鉴赏诗歌中的人物形象。

（板书课题）

二、朗读宋诗，探究阅读方法。

次石湖书扇韵①  （全国卷Ⅰ）

姜夔②

桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。

家住石湖人不到，藕花多处别开门。

【注】①石湖：

南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。

②姜夔（1155—1221？

）：

字尧章，号白石道人，饶州波阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。

淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。

问题：

同学们读完这首古诗，我们应注意些什么？

三、诗歌鉴赏一般解题方法。

1、要注意题目。

2、要注意作者。

3、要注意注释。

4、要注意题材。

5、要注意意象。

四、鉴赏诗歌中的形象

1、人物形象:

诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。

有别于小说中的“我”（非作者本人）。

2、景物形象:

诗中的景物形象是情中景。

抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。

诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。

有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。

3、事物形象:

诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。

如咏物诗的“事物”和送别诗中的细节。

五、人物形象鉴赏:

1、明确什么是诗歌人物形象。

古诗词中的人物形象，一般包括两种：

一是抒情主人公自己的形象，

二是诗人作品中刻画的人物形象，

2、古典诗歌中的人物形象非常丰富，但比较常见人物形象可以分为下面几种类型：

（1）英雄的形象：

既可以描写客观的人物形象，又可以塑造抒情主人公的形象。

《塞下曲》

卢纶

林暗草惊风，将军夜引弓。

平明寻白羽，没在石棱中。

（2）羁人的形象：

主要是写羁旅在外的乡思之情。

《九月九日忆山东兄弟》

王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

（3）宫女的形象：

主要是写宫女百无聊赖的生活和精神状态。

突出宫人之“怨”。

《长信秋词五首（其一）》

王昌龄

金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。

熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。

（4）思妇的形象：

主要描写思念丈夫的少妇形象，这类诗歌中思妇思念的对象一是为博取功名而远游，一是为征战而远征等。

《闺怨》

王昌龄

闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。

忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

（5）隐士的形象：

多描绘隐居田园的人物形象，体现对田园生活的向往。

《饮酒》

陶渊明

结庐在人境,而无车马喧。

问君何能尔?

心远地自偏。

采菊东篱下,悠然见南山。

山气日夕佳,飞鸟相与还。

此中有真意,欲辨已忘言。

这首诗正是体现了诗人对幽静安逸生活的向往。

东篱下悠然采菊的他，以田园诗人和隐逸者的姿态，赋予菊花独特的超凡脱俗的隐者风范，菊花从此便有了隐士的灵性。

3、人物形象题型答题思路

鉴赏要点:

（1）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。

（2）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。

（3）分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。

（4）要知人论世，了解相关背景资料。

答题步骤:

（1）塑造了什么人物形象（概说）。

（2）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开）。

（3）形象表现出的意义（情感、理想、追求、性等）。

4、刻画人物形象方法题型答题思路

古诗刻画人物形象，展示性格特征的方法，主要有：

正面描写和侧面描写结合、动静结合、虚实结合、烘托、对比等。

解答这类题目，可按照如下思路进行：

①阅读诗歌，找出诗人描绘形象的相关诗句，仔细准确理解形象的基本含义。

②结合诗句分析运用的表现技巧及其所表现的具体内容。

③指出这种手法的运用表现了诗人（人物）怎样的心理、感情或人物形象的性格特征。

④紧扣要求，整理思路，形成答案。

5、常用术语:

不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰。

例文展示

分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。

《寻陆鸿渐不遇》

皎然

移家虽带郭，野径入桑麻。

近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。

报道山中去，归来每日斜。

【答案】（步骤1）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。

（步骤2）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。

最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。

（步骤3）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。

解析答案构成：

1、什么形象；2、分析形象的基本特征；3、形象的意义。

拓展训练

1、阅读下面这首宋诗，简析词中的人物形象。

诉衷情 

陆游 

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。

关河梦断何处，尘暗旧貂?

。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：

沧洲，水边，古时隐者所居之地。

陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。

【技巧点拨】分析诗歌形象要把握作者风格，写作背景以及人物的语言动作、神态心

理等深入理解诗歌，挖掘内涵，概括出形象的特征和意义。

（1）词后“沧州”的注释，暗示此词是诗人晚年闲居沧州时所写。

（2）抓人物心理：

“万里匹马”、“关河梦断”、“身老沧州”，抓人物神态：

“泪空流”等词句理解全词。

这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，其飒爽英姿、卓荦不凡之气可见；“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂?

”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。

下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。

“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。

【参考答案】诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。

诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。

诗歌通过这一形象的塑造，

2、阅读下面古诗，然后回答问题。

《邯郸冬至夜思家》

白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

问题：

请简要分析这首诗中诗人的形象。

（4分）

步骤：

性格、身份+依据+主旨情感

（步骤一）本诗刻画了一个因在客中度节而思念家人的形象。

“抱膝”二字，活画出枯坐的神态。

（步骤二）只有抱膝枯坐的影子陪伴着抱膝枯坐的身子。

表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情。

（步骤三）“还应说着远行人”既说明诗人对家人的思念也体现了家人对诗人的思念。

六、小结。

诗中的形象，是作者情感的寄托。

是解读诗歌的关键，我们要学会按照科学的方法，规范的答题，去探寻那份神秘，让它变得清晰，让你感到精神的愉悦，激励自己的人生。

七、作业。

找出近三年高考卷中关于诗歌形象的相关题目并归类。

板书设计

抒情主人公（诗人）抒情诗

诗人物形象

歌其他人物（寄托）叙事诗

景物形象意象（写景诗）

形

象事物形象带主观色彩的物象（咏物诗）