二年级教案Word格式文档下载.docx
《二年级教案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级教案Word格式文档下载.docx（28页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
（小兔子、大鹿、猎人分别定位演唱）（电子琴音效）播放歌曲范唱。
三、创造提高
以小组为分组排练。
学生表演1—2组。
小结师：
刚才你们表演的大鹿呀、小兔子真是太可爱了。
老师真喜欢你们，到前面来表演一下，好不好？
你们可以自由组合，把这首歌曲表演出来，好不好？
（随着音乐走出教室）。
板
书
设
计
反
思
领导审阅意见
签名：
日期：
永远住在童话里
通过聆听音乐，感受歌曲欢快、诙谐的情趣。
表演童话故事。
主旋律的音准、培养学生创编的能力
电子琴、多媒体。
一、组织教学
1．在音乐声中，拍手进教室。
2．师生问好。
1
23
4│5
—
│
50│6
30│5
43
2│1
‖
同学们
好
您好
您好
龙老师您好。
二、基本练习
1．发生练习：
1
2
3
4
5
—
5
4
3
2
‖
鲜花
爱雨
露，
lu
lu
lu
lu。
2．模奏练习：
2/4
×
×
│
. ×
‖
×
（教师用手拍出每条节奏，学生模奏出来。
并及时对学生的表现进行评价，以鼓励为主）
三、导入：
同学们，你们都谁听过童话故事？
你能讲童话故事中的主人公介绍给其他的小朋友吗？
同学们知道的故事人物真多，接下来，老师将要把你们带入到美丽的童话世界，你们去哪里寻找更多的童话故事和童话人物。
四、欣赏歌曲《永远住在童话里》
1．教师播放多媒体，聆听歌曲范唱看动画人物。
提问：
歌曲中都唱了哪些童话人物？
（白雪公主、小矮人、海的女儿、稻草人·
·
）
2．聆听歌曲第二遍，感受音乐的速度与情绪。
3．让学生了解这是首合唱曲。
4．你能模仿歌中唱到的动画人物吗？
听歌曲，任意表演你喜欢的动画人物。
感受歌曲欢快、诙谐的情趣。
五、童话故事表演
1．喜欢相同童话故事的小朋友到一组，选择喜欢的童话，在音乐背景下排练，自己选择表演形式。
2．教师参与到各组中去，与他们一起讨论、编排。
3．各小组展示。
六、课堂小结。
小红帽
1.用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。
2.学唱歌曲《小红帽》的唱名。
3.引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
1.学唱歌曲中的唱名
2.即兴创编动作进行歌表演。
一、
师生问好
二、模唱小动物的歌｛师：
小鸡怎样叫？
生：
叽叽叽……（略）｝
三、课题导入
讲故事（略）
四、
学唱歌曲
1．师范唱
喜欢这首歌曲吗？
2．歌曲中唱了怎样的一个小故事？
（小红帽带上糕点，去看望外婆……）
3．学生听录音范唱，体会歌曲的内容。
4．学唱名
（1）师：
弹琴（
do
re
mi
fa
sou
la
xi
）七个音符
（2）师：
我们再看看它们长的漂亮吗？
粘贴：
（小红帽贴图符
1
56
7
的写法）
（3）师：
小红帽说了，比一比谁的耳音最好，谁猜对了，就会把生日礼物送给他，请同学们注意听啊！
5．学唱旋律
弹琴
教唱数遍
（3）纠正难唱乐句
7．学唱歌词
（1）按节奏读歌词
（2）师弹一句，学生唱一句
（3）纠正难唱乐句
（4）熟悉歌词
（5）师提问A：
小红帽给外婆送糕点，心情是怎样的？
（高兴、兴奋、自豪）
唱1，2乐句要唱的轻快
提问B：
小红帽高高兴兴为外婆送糕点，路上，她最怕遇到谁？
（大灰狼）
唱3，4乐句要唱出小红帽担心的样子。
提问C：
小红帽凭借自己的机智，躲过了大灰狼，终于回到了自己的家。
小红帽的表情是什么样的？
（甜蜜梦乡）
唱最后的乐句时，要唱的轻快、愉悦、渐弱。
提问D小红帽用智慧躲过了大灰狼，这样的结果同学们满意吗？
（满意）
提问E在生活中你们如果遇到了像大灰狼这样的坏人，会怎样做？
（略）
（6）齐唱歌曲《小红帽》
（六）歌表演
（七）小结本课
今天很高兴和同学们共度一段快乐的时光，我希望同学们要想小红帽学习，做一个善良、机智、勇敢的好孩子。
数蛤蟆
1.通过学说歌谣，学生有初步的节奏感。
2.用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词。
3.培养学生的创造力。
并通过歌曲教学教育学生要保护益虫。
用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》。
为歌曲创编歌词。
钢琴、课件等。
一、导入新课
1．师：
小朋友，老师给你们出个谜语猜猜，好吗？
“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁?
（青蛙）青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你知道它是谁吗？
（蛤蟆）师：
你们知道青蛙和蛤蟆有什么区别吗？
2.师：
下面让我们看段录像，看看它们到底区别在哪？
（教师播放视频）
我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：
山东民歌《花蛤蟆》，你们想听吗？
下面让我们来听听这首歌曲是什么情绪？
（播放《花蛤蟆》视频）
3.生回答。
（欢快活泼、幽默风趣）
二、学唱歌曲<
数蛤蟆>
1、活动“蛤蟆跳”：
①师：
今天呀，蛤蟆们要开音乐会呢，我们也学着它们的样子，蹦蹦跳跳地一起去参加。
（播放歌曲，让学生熟悉旋律。
池塘边可真是热闹呀！
大家听，它们都在说什么呢？
出示：
xxxxx∣xxxx∣
蛤蟆不吃水太平年，
荷儿梅子梭水上漂,（自然、流畅）
哦，它们正在告诉人们，害虫已经被它们吃完了，今年又是丰收年！
蛤蟆们得意极了,还将这句话编成歌唱了起来.（教师弹琴引导学生演唱.）
②师：
蛤蟆们可真调皮，它们要考考小朋友们，大家愿意接受挑战吗？
（生答）
如果你回答正确了，蛤蟆就会跳出来唱歌给你听，好，我们开始吧！
师问：
一只蛤蟆|几张嘴|几只眼睛|几条腿|乒乓乒乓|跳下水
2、学唱歌曲：
大家数得真棒！
蛤蟆呀把你们数的儿歌编成了好听的歌曲唱起来了，我们来听听。
（电脑动画课件）
刚才我们听的歌曲是一首四川民歌叫《数蛤蟆》,这首歌曲是什么样的情绪?
你们会唱吗？
好，我们来一起唱一唱。
（出示歌词,同时播放歌曲范唱）
3、歌曲处理：
你还能接着往下唱吗？
我们来试一试，看谁数得清？
谁数得准？
（播放歌曲伴奏）
②学生在下面分组练习。
③请一位小朋友领唱几只蛤蟆，其他同学接唱，看看谁反应快！
4．创作表演
你能加上动作来表演吗？
②师生舞蹈表演
④加入打击乐器进行表演。
三、结束语
小朋友们表现的真精彩，让我们随着歌曲的旋律结束我们快乐的音乐课，小朋友们再见。
中华人民共和国国歌
1.能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》。
初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。
2.多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。
3.通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。
从而体会各种音乐记号在歌曲中的作用。
运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容
多媒体（课件）、电子琴、光盘等。
一、情感互动，组织教学：
1.学生在老师富于激情的引导下，边听歌曲《歌唱祖国》，边做军人行走的动作进入教室。
2.师生问好。
二、谈话导入，激发体验
考考你：
1、中国的国旗是什么?
中国的国歌是什么?
（播放课件）
2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?
学生自由发言，畅所欲言。
揭示课题
三、新歌教学，体验快乐：
1．初听范唱《中华人民共和国国歌》课件，体会音乐情绪。
2．师边弹琴边用铿锵有力的声音演唱歌曲。
你知道国歌的词作者是谁?
曲作者是谁呢?
演唱时该注意什么问题？
学生听完后回答。
3．教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。
4．分析曲调结构，随琴学唱旋律。
5．教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。
6．学唱歌词：
（1）指导学生有感情地按节奏朗读歌词。
（2）教师重点指导部分：
A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”乐句。
﹥﹥﹥﹥65|23|5305|3231|30||〃为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号?
〃学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。
〃学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会歌曲内涵。
B、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。
（课件）〃学生用手势表现这句旋律的走向。
〃教师穿插介绍音乐知识“上行”。
〃唱一唱：
加入力度记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。
C、为什么在“前进!
前进!
进!
”要多加个进?
并加重音记号？
（课件）﹥﹥﹥﹥﹥﹥﹥5．1|5．1|5．1|10||〃学生讨论、回答。
〃完整演唱最后一句。
四、拓展延伸，加深体验
1．运用不同的表演唱形式进行表现歌曲。
（1）学生讨论自行排练节目。
（2）教师可提示学生用：
绘画、舞蹈、齐唱、合唱、等形式。
2．播放合唱《中华人民共和国国歌》
3．学生展示表演情况。
4．教师对表演好的学生给以表扬和鼓励。
劳动最光荣
1．认知目标：
通过不同的形式来欣赏歌曲《劳动最光荣》，了解歌曲的内容，熟悉歌曲的旋律。
2．行为目标：
通过聆听、模仿、哼唱、表演等音乐时间活动，纲手歌曲活泼、欢快的情绪，从中体会劳动的快乐。
3．情感目标：
在欣赏中激发学生热爱来动，热爱生活的思想情感，感知劳动的光荣，懂得劳动使生活幸福的道理。
通过聆听《劳动最光荣》，让学生想象其欢快的音乐情绪，结合模仿满足低年级儿童的好动性，使学生从小建立起热爱劳动的乐观态度
多媒体、远程教育资源网、动物头饰、电子琴
二、欣赏
（一）音乐知识——音的强弱
1.师“同学们看，老师手里的这个打击乐器的名称是什么？
”
铃鼓。
现在老师分别用铃鼓敲出两个声音，你来对比一下，这两个音有什么不同。
a
.声音一个大一个小
B
、声音一个重一个轻
C、声音一个强一个弱
2．引导学生采取不同的方式的来感受音的强弱
其实，生活中声音的大小，就是音乐中所指的强弱，那请同学们想一想，在我们的生活中，还有那些事物发出的声音在对比下能体现出强与弱呢？
3．师：
同学们说得太棒了，看，老师这里有两个老朋友，他们也忍不住参与到我们的学习中来了，看看他们是谁啊？
（老虎和猫）（课件演示）他们两个的叫声对比来说谁的声音强，谁的声音弱呢？
（老虎
——
强
小猫
弱）
4．师：
同学们真棒，每一个问题回答的都那么准确，为了奖励你们，老师给你们带来了一首好听的
歌曲，让我们一起来为歌曲伴奏吧，这是一首四二拍的歌曲，每个小节都是由一个强拍，一个弱拍组成的，所以，请同学们注意听好老师的要求，当强拍的时候我们击掌，当弱拍的时候我们拍腿，听明白了吗？
现在跟着老师一起来为这首歌曲伴奏吧。
（播放音乐）
（二）欣赏歌曲
1．导入新课：
同学做得非常好，刚才我们听到的歌曲是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌，也正是我们这节课所要欣赏的歌曲，歌的名字就叫《劳动最光荣》。
这首歌曾在第一次少年儿童文艺创作评奖活动中获得音乐作品奖。
歌曲生动活泼，形象鲜明，今天老师还给同学们带来了一段这个美术片的片段，让我们共同来欣赏一下吧
（多媒体播放录像）
2．师：
等课后老师会把完整的
美术片放给大家看的，通过简短的影片我们又对歌曲加深了印象，下面老师给同学们提出了一个问题，请你带着这个问题再来听一遍这首歌曲。
问题是：
歌曲中都出现了那些小动物，他们都在做什么？
（播放音频）
3．学生回答（多媒体演示）
小鸟———梳妆
公鸡———唱歌
小喜鹊————造新房
小蜜蜂———采蜜糖小蝴蝶——贪玩耍
4．教师提问：
大公鸡、小鸟，小蜜蜂、小喜鹊他们的表现与小蝴蝶有什么不同啊？
（小蝴蝶贪玩耍，不爱学习不劳动，其他的小动物都很勤劳，爱劳动）
5．同学们回答
的太棒了，作为奖励，老师再给你们放一段精美的小舞蹈，看看视频里小朋友是这样用舞蹈来表现歌曲的（播放多媒体视频）
6．这些小朋友跳的好不好啊？
那你们能自己为歌曲来创编一个小表演吗？
我相信我们班的同学一定比他们跳得还要好！
前后座的同学可以互相的商量一下，看看怎样来表现歌曲的内容。
7．学生进行展示，教师进行评价
8、同学们表演的实在是太棒了！
三、活动延伸
在学习生活中，你还见过那些勤劳的小动物，他们都是怎样劳动的？
在学校和家里你都参加过哪些劳动？
感受是怎样的？
3、游戏：
下课了，同学们都走了，可是教室里还有一些没有打扫好的地方，你能帮忙找一找，看看哪些地方没有打扫好。
四、小结：
同学们太棒了，你们不仅表演得好，而且做得也很好，老师相信你们人人都会成为劳动的小能手，用你们亲来的双手把我们的教师，我们的校园，我们的生活打扮的更加美丽，因为劳动是一件光荣的事，也是一件快乐的事，让我们大声的说“劳动最光荣，”请同学们随老师的琴声共同演唱一遍这首歌曲，让我们到歌声中再一次体验劳动的快乐。
理发师
1.知识与能力：
通过模仿理发师的动作，体验感受歌曲的节奏、情绪，乐于参与音乐活动，初步感受在音乐中的快乐劳动。
2．过程与方法：
（1）通过聆听与模仿，能够用圆润、愉快的声音来演唱歌曲。
（2）通过初步地创作，能够有节奏、有美感地边唱边表演来表现歌曲的快乐、风趣情绪。
3．情感态度与价值观：
通过编创动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。
重点：
能在游戏中熟悉歌曲，并用圆润、愉快的声音来演唱歌曲。
难点：
编创动作、表演歌曲，培养学生的参与意识和创造意识。
钢琴、多媒体课件、剪刀、喷壶、小奖品
一、模仿节奏练习
（出示课件）
小鸭说：
我喜欢︱游戏︱我喜欢︱吃－
︱我喜欢︱嘎嘎叫‖
小兔说:
我喜欢︱苹果︱我喜欢︱梨－
︱我喜欢︱胡萝卜‖
蝴蝶说：
我喜欢︱春天︱我喜欢︱飞－
︱我喜欢︱小朋友‖
请你说一说：
我喜欢︱×
︱我喜欢︱×
－
（首先，让学生模仿这三句话，要提醒学生一定要按节奏朗读。
然后，让
学生自己也说说喜欢什么，填入练习。
）
（二）学习歌曲《理发师》
1．导入：
同学们，老师想为大家演唱一首歌曲。
放音乐，教师演唱《剪羊毛》。
师:
老师刚才演唱的是澳大利亚的民间歌曲《剪羊毛》。
澳大利亚是一个非常美丽的地方，想不想和老师一起去瞧瞧！
（教师播放课件）
今天我们也来学习一首澳大利亚民歌《理发师》
教师引出课题《理发师》。
板书《理发师》
2．聆听歌曲：
教师播放歌曲两遍，在播放第一遍前提出要求：
（①理发店的老爷爷是怎样理发的？
②听一听，想一想理发师是使用什么工具工作的？
是从哪句歌词中听出来的？
生回答：
（剪刀、喷壶。
在歌曲咔嚓、咔嚓
，沙沙中听出来的。
同学们真聪明！
老师再放一遍，请在咔嚓、咔嚓和沙沙的地方击掌。
3．学唱歌曲：
（1）按节奏朗读歌词。
现在我们听琴按节奏读歌词。
（两遍之后分角色读，学生扮演理发师手中道具的声音，老师当理发师）
（2）模唱乐谱。
（二年级的学生不要求演唱乐谱，在这里我会让学生用la进行模唱。
（3）填入歌词。
（4）随琴唱一遍，轻声的。
（这里要提示学生不要喊唱，并注意唱歌的姿势）
4．歌曲处理：
（1）你最喜欢歌中的那一句。
学一学、做做动作。
（2）引导学生说出歌曲的演唱速度、情绪等。
原来劳动是快乐的事情，那你们觉得理发店的老爷爷快乐不快乐？
理发店老爷爷一定很乐意为所有人理发，让每一个人变的又干净又整
洁，不再邋遢，所以他的劳动也是愉快的。
那演唱这首歌时，我们该用什么样的心情去唱呢？
（高兴、喜悦）
（3）“哎”字的处理：
第一段表示老师傅剪了一个好发型心理自豪的唱。
第二段顾客照照镜子里的自己，好漂亮，开心的唱。
5、注意点：
最后要唱够三拍，结尾处还有一拍休止。
四、歌曲表演
1．我们来看这个理发师是怎样工作的。
（放卓别林视频片段。
（在这里我为学生准备了卓别林在影片中文名音译为《大独裁者》中，随着勃拉姆斯《匈牙利舞曲》五号的音乐按节奏地展现理发师工作的有趣视频片段。
幽默吧？
这样的劳动快乐吧！
我们也和这个快乐的理发师一起随着音乐劳动吧！
2．自由创编动作：
学生分组自由创编，教师巡视指导。
（充分发挥学生的自我创造力，让学生参与到自我创造中去。
3．表演歌曲：
以小组为单位进行歌表演。
（每一组表演后，师生对表演作出恰当评价。
主要评价重点在：
音准、情
绪的把握和形式的创新。
老师小结：
看到大家工作得这么认真．理发店的老爷爷非常高兴，他夸奖我们“理发店的小伙计呀真不容易，小小年纪工作认真值得表扬，唉，长大快成材，勤奋工作乐观又开朗。
（教师演唱）
种玉米
1.学习表演《种玉米》
2.用打击乐器为歌曲伴奏。
3.通过学习歌曲《种玉米》，体会粮食的来之不易，教育学生热爱劳动、珍惜粮食。
能用活泼欢快的声音演唱歌曲《种玉米》。
用打击乐器为歌曲伴奏
多媒体课件、打击乐器
一、导入：
1.多媒体出示插图，请学生说说图上画了什么？
他们在干什么？
2.你会用动作做一做吗？
3.放音乐
学生做锄地、割草动作
玉米长势好，果实象玛瑙，为什么玉米会长得这么好呢？
自由发言
你会做施肥动作吗？
下面请一部分学生锄地，一部分学生割草，一部分学生施肥，跟着音乐再来一边。
4、放音乐，学生做动作
二、学习歌曲《种玉米》。
1.朗读歌词
男同学读第一段，女同学读第二段
2.跟范唱录音唱歌词
重点练唱：
2345
∣3
12
∣3
2∣1—∣
幼芽
娇嫩
需
要
勤
浇
水
1
∣1
∣2
6∣5
—∣
你带来镰
刀
我来
锄
地
22
∣4
∣1
—∣
埋
下
种
子
撒
下
希
望
“锄”“要”“种”三个附点要唱清楚
，连续的两个附点不可以忽略，
两拍的长音要唱足
3.连唱
：
请学生选择用欢快还是用有力的声音来演唱
（跳跃、连贯）
分别尝试后选择：
用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴涵着力量
。
三、创遍表演
1.选几名学生按课本上的标记用打击乐器为歌曲伴奏
其他学生可以选其余打击乐器，设计敲击的方法，进行初始效果
一部分学生唱，其他学生齐奏一边
2.一部分学生唱，一部分学生表演，一部分学生用打击乐器伴奏
看哪一组配合得好
分组表演
学生评价
3.小结，师生再见。
领导
升级会员 