《病梅馆记》同步拓展训练.doc

《病梅馆记》同步拓展训练.doc

《《病梅馆记》同步拓展训练.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《病梅馆记》同步拓展训练.doc（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

十七、《病梅馆记》同步拓展训练

班级姓名学号得分

1）江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。

或曰：

“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。

”固也。

此文人画士心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民，斫直、删密、锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。

梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。

有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价：

而江浙之梅皆病。

文人画士之祸之烈至此哉！

2）予购三百盆，皆病者，无一完者。

既泣之三日，乃誓疗之：

纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之。

予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。

3）呜呼！

安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！

一、填空（10分，每空1分）

1.本文作者是晚清杰出思想家、文学家（填姓名），字，号。

2.《己亥杂诗》其五：

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

，

3.《己亥杂诗》其二百二十：

九州生气恃风雷，，我劝天公重抖擞，

4．本文主要采用的手法，抨击了的罪行，表达了作者的愿望。

二、解释下列句中加点词语的意思（15分，每空1分）

1.梅以曲为美，直则无姿（）

2.斫直、删密、锄正（）

3.梅之欹之疏之曲（）

4.有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者（）

5.夭其稚枝（）

6.遏其生气（）

7.而江浙之梅皆病（）

8.文人画士之祸之烈至此哉（）

9.无一完者（）

10.悉埋于地（）

11.予本非文人画士，甘受诟厉（）

12.安得使予多暇日（）

13.安得使予多暇日（）

14.又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也（）

15.遏其生气（）

三、解释下列句中加点词的意思和用法（20分，每空1分）

1.此文人画士心知其意（）（）

2.未可明诏大号以绳天下之梅也（）（）

3.又不可以使天下之民，斫直、删密、锄正（）（）

4.以夭梅病梅为业以求钱也（）（）；（）（）

5.斫其正，养其旁条，删其密（）（）

6.而江浙之梅皆病（）（）

7.既泣之三日（）（）

8.以五年为期，必复之全之（）（）

9.穷予生之光阴以疗梅也哉（）（）

四、解释下列加点词语的意思和用法（16分，每题1分） 

（一）之

1.江宁之龙蟠（）（）

2.未可明诏大号以绳天下之梅也（）（）

3.文人画士之祸之烈至此哉（）（）

4.既泣之三日，乃誓疗之（）（）

5.纵之顺之（）（）

6.辟病梅之馆以贮之（）（）

（二）以

1.梅以曲为美，直则无姿（）（）

2.未可明诏大号以绳天下之梅也（）（）

3.以夭梅病梅为业以求钱也（）（）

4.又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也（）（）

5.有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者（）（）

6.以求重价（）（）

7.以五年为期，必复之全之（）（）

8.辟病梅之馆以贮之（）（）

9.以广贮江宁、杭州、苏州之病梅（）（）

10.穷予生之光阴以疗梅也哉！

（）（）

五、用现代汉语翻译下列句子（9分，每题3分）

1.此文人画士心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也。

2.梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。

3.文人画士之祸之烈至此哉！

六、阅读理解，回答下列问题（12分）

1.导致“病梅”的罪魁祸首是谁？

（2分）

2.“孤癖之隐”的含义是什么？

（用自己的话概括回答）（2分）

3.“文人画士之祸之烈至此哉！

”的“此”指代什么内容？

（用文中的话回答）（2分）

4.试从句式角度，简析第一段划线句的表达效果。

（3分）

5.试简析本文的艺术手法及其效果。

（3分）

七、阅读下面文字，回答问题（18分）

与人笺龚自珍

1）手教言是也。

人才如其面，岂不然？

岂不然？

此正人才所以绝胜。

彼其时，何时欤？

主上优闲，海宇平康，山川清淑，家世久长，人心皆定，士大夫以暇日养子弟之性情，既养之于家，国人又养之于国，天胎地息，以深以安。

于是各因其性情之近，而人才成。

2）高者成峰陵，礁者成川流，娴者成阡陌，幽者成蹊径，驶者成泷湍，险者成峒谷，平者成原陆，纯者成人民，驳者成鳞角，怪者成精魅，和者成参苓，华者成梅芝，戾者成棘刺，朴者成稻桑，毒者成砒附，重者成钟彝，英者成珠玉，润者成去霞，闲者成丘垤，拙者成嵔嶵，皆天地国家之所养也，日月之所煦也，山川之所咻也。

3）将日光之光，久于照而少休欤？

将山川之气，久于施而少浮欤？

遂乃缚草为形，实之腐肉，教之拜起，以充满于朝市。

风且起，一旦荒忽飞扬，化而为沙泥。

列子有言：

君子化猿鹤，小人化虫化沙。

等化乎？

然而猿鹤似贤矣。

噫戏！

噫戏！

1.第①段中“人才如其面”的含义是。

（3分）

2.第①段中作者认为人才的产生要有一定的客观条件，既要有：

“天胎地息”，更要有必要的社会条件：

士大夫“”。

（6分）

3.第③段中加点词“小人”是指本段中“”那类人，他们只有人之形，没有人之实。

（3分）

4.对这篇书信内容的理解不正确的一项是（）（3分）

A.作者认为对于人才成长来说自然环境优于社会环境。

B.盛世人才能各尽其用，衰世人才遭受摧残，庸才误国。

C.作者对当时统治者的用人制度作了深刻的讽刺批判。

D.作者提倡人才解放，体现了他“不拘一格”的用人思想。

5.从修辞手法角度，赏析第二段语言特点。

（3分）

十七、《病梅馆记》同步拓展训练

参考答案

一、填空（10分，每空1分）

1.龚自珍；璱人；定庵；

2.《己亥杂诗》其五：

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

3.《己亥杂诗》其二百二十：

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀，我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

4．托物言志（借题发挥）；封建统治者摧残压制（压抑扼杀）人才；要求改革政治和追求个性解放；

二、解释下列句中加点词语的意思（15分，每空1分）

1.就

2.砍削

3.倾斜

4.卖

5.嫩，稚嫩

6.阻碍，压制

7.成为病态

8.酷烈

9.完好

10.全都，全部

11.辱骂

12.怎么能够

13.空闲

14.智慧，能力

15.生机

三、解释下列句中加点词的意思和用法（20分，每空1分）

1.心里，心底下；名词作状语

2.束缚，约束；名词动用

3.直的枝条；形容词作名词

4.夭：

使……弯曲，摧折；使动用法；病：

使……成为病态；使动用法

5.正直的枝条；形容词作名词

6.成为病态，呈现病态；名词动用

7.为……哭泣；为动用法

8.使……恢复；使动用法

9.穷尽，用尽；形容词动用

四、解释下列加点词语的意思和用法（16分，每题1分） 

（一）之

1.的；助词

2.的，助词

3.用在主谓之间，取消句子的独立性；助词

4.它，指病梅；代词

5.它，指病梅；代词

6.它，指病梅；代词

（二）以

1.把；介词

2.来，用来；连词

3.来，用来；连词

4.凭靠，凭借；介词

5.把，介词

6.用来，来；连词

7.用；介词

8.来，用来；连词

9.来，用来；连词

10.来，用来；连词

五、用现代汉语翻译下列句子（9分，每题3分）

1.这些文人画士心里明白它的意思，却不可以（不便于）公开宣告、大声号召，来约束天下的梅。

2.梅的倾斜、疏朗、曲折，又不是愚蠢（忙碌）的追求金钱的人凭靠（凭借）他们的智慧能力能够办到的。

3.文人画士造成的祸害的酷烈，竟到这种程度（地步）啊！

六、阅读理解，回答下列问题（12分）

1.（2分）文人画士

2.（2分）以病梅为美，以此为标准约束天下的梅。

3.（2分）江浙之梅皆病。

4.（3分）运用短句（排比句式），写出了统治者扼杀人才的各种手段，有力突出了作者满腔悲愤。

句式整齐，有节奏感，有强烈抒情色彩。

5.（3分）本文使用托物言志的表现手法。

表面写梅，实则借梅议政，通过梅花普遍受到摧残，影射统治者禁锢思想、摧残人才的丑恶行径，曲折地抨击社会黑暗，表达自己的政治理想。

七、阅读下面文字，回答问题（18分）

1.（3分）人才就像人的面孔，各有不同。

2.（6分）自然条件；既养之于家，国人又养之于国

3．（3分）缚草为形，腐肉实之

4.（3分）A

5.（3分）作者运用比喻、排比等修辞手法，描绘了各种人才的特别，一口气道出了二十种不同人才的不同品格。

比喻巧妙，形象生动，想象瑰丽，句式整齐，语势强烈，异彩纷呈。

7