鄂教版三年级第七单元教案Word下载.docx
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5、第二天醒来，和以前有什么不同？
麦得斯高兴吗？
四、书写生字。
1、教师出示要写的字。
2、说说你想用什么方法记住这些生字。
3、同学交流自己的识字方法。
4、学生自己练习书写。
第二课时
一、引导回顾课文。
1、认读生字。
2、指名读课文，说说课文主要内容。
3、回忆一下麦得斯拥有了点金术后是什么心情。
4、接着又发生了什么事呢，我们一起往下看。
二、学习新课。
1、神灵赐给麦得斯点金术，令他如愿以偿。
麦得斯的心情如何？
请大家自由读课文2-10段，用横线勾画出描写麦得斯心情的句子。
2、学生反馈。
3、学生自由练读，注意带点的词语。
4、联系上下文，逐句反馈。
从这些带点的词语中，你体会到麦得斯的心情有什么变化？
为什么？
学生自由发言。
5、麦得斯的心情从欣喜万分一直跌落到情绪的低谷，甚至为自己得到点金术而感到痛苦。
这是因为在他获得了金钱的同时，不但失去了享受生活的权利，还失去了自己最疼爱的小女儿啊！
那有那么金子还有什么用呢？
你想对麦得斯说些什么呢？
你能帮帮他吗？
6、学生自由发言。
7、齐读9、10自然段。
三、总结全文，情感延伸。
1、齐读11段，思考：
麦得斯得到到了什么教训？
你们得到了怎样的启示？
2、学生回答，交流心得。
3、朗读课文。
4、同桌之间试着复述课文，要求用上文中的词语。
5、指名复述课文，全班评议。
6、总结全文：
做人不能太贪心，一味的追求金钱回问世你失去更珍贵的东西。
真正的幸福其实就在每个人的身边，只有懂得珍惜的人，知足的人，才会拥有幸福和快乐。
四、布置作业
1.写你喜欢写的生字或词语。
2.用下面的词语造句。
痛苦——
教训——
色彩缤纷——
贪得无厌——
3.贪得无厌的国王为什么会说：
“我这么喜欢金子是愚蠢的”？
板书设计19、点金术
有点金术心花怒放
鲜花变金有点扫兴
食物变金闷闷不乐
女儿变金十分痛苦
幸福不是金钱
贪心必受惩罚
教学反思
20、七色花
教学目标
1、学会10个字，认识8个字。
2、能正确，流利，有感情的朗读课文。
默读时要有一定的速度。
3、解课文内容，感受到小女孩的天真可爱，心地善良。
体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
教学重点：
学会10个字，认识8个字。
理解课文内容
教学难点：
体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
《七色花》为人们带来了多么美好的意愿和期待，但只有像珍妮那样为别人着想，为别人带来幸福和快乐的人才能得到真正的幸福和快乐。
在理解的基础上，通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯，让学生终生受益。
1、传说中有一种花，它的花瓣有七种颜色，每一片花瓣都能满足你的一个愿望，谁能得到它就能得到自己想要的东西，这花的名字就叫七色花。
2、在今天我们要学的课文中，有个小女孩得到了七色花，她都用它做了些什么呢？
3、板书课题，齐读。
二、初读课文。
1、这篇课文篇幅很长，请你快速默读，标出生字和自然段。
2、学生自读课文，要求读准字音，读通课文，速度稍快。
3、划出生字词，并联系生活实际或上下文想想它的意思。
4、检查自学。
1）认读生字卡片。
2）出示词语卡片，学生认读。
三、学习1-10段。
1、学生自读1-10段，注意把句子读通顺。
2、说说珍妮的七色花是怎么来的？
3、用自己的话把课文意思说一下。
1、看今天要写的字有什么要注意的地方。
2、学生练习书写，教师巡视。
第二课时
一、复习导入。
1、复习生字，指名认读。
2、默读1-10自然段，说说前面这段课文讲了什么？
3、师述：
今天我们接着学习课文。
二、学习课文。
1、默读课文，说说珍妮是怎么用掉这七片花瓣的。
2、学生自己读课文，在文中勾画，
3、指名学生回答。
4、让珍妮得到真正的幸福和快乐的是哪片花瓣？
5、学生讨论，然后小组内推选同学在全班发言。
6、教师参与讨论，倾听学生的发言。
7、教师总结：
小珍妮的天真可爱，心地善良深深的感动了我们。
学习了这篇文章，我们也体会到，凡事都应该为别人着想，只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
三、巩固拓展。
1、如果你有一朵七色花，你会怎样用？
2、我们周围有什么人需要什么样的帮助？
你知道吗？
前六片花瓣主要是用在珍妮为自己解决了一个又一个的困难上。
在这六次使用七色花的过程中，珍妮有过快乐，也有过烦恼。
在使用第七片花瓣的时候，她慎重了，最后把花瓣用在了那个小男孩身上，使小男孩得到了健康，自己也得到了快乐。
四、布置作业：
1、书写生字，每字3遍。
2、抄写词语。
板书设计
六片花瓣满足自己的愿望
第七片花瓣帮助小男孩
帮助他人最快乐
21、黑眼睛的大红鱼
教学目标：
1、学会6个字，认识5个字。
2、正确，流利，有感情地朗读课文，默读课文。
3、理解课文内容，激发学生对海底世界的向往，使学生感受到团结就是力量，身处困境，要用于面对，并运用自己的智慧去解决问题。
学会6个字，认识5个字。
使学生感受到团结就是力量，身处困境，要用于面对，并运用自己的智慧去解决问题。
这篇童话故事语言浅显易懂，描写生动形象，极富儿童气息。
学生在故事中得到乐趣的同时也明白了一个道理：
团结起来力量大。
小黑板，生字卡片
了解海洋鱼类的生活资料。
1、大家知道在海里什么动物最凶猛吗？
2、对了，是大鲨鱼，它们专门欺负小鱼，可坏了。
3、但是有一群小鱼不怕它们，还把大鲨鱼吓跑了呢？
想知道是怎么回事吗？
4、板书课题《黑眼睛的大红鱼》，齐读课题。
1、教师出示自学要求。
2、学生按要求自学课文。
3、检查自学情况。
4、质疑问难，交流体会。
5、教师将问题归类，提炼出帮助理解课文内容的有价值的问题。
三、学习课文1-3自然段。
1、指名读第一自然段。
2、说说这段讲了什么？
读一读。
3、自己读第二段，看看发生了什么事？
4、看图认识虎头鲨。
5、失去了同伴的小黑，感到怎么样？
6、你该怎么读这几段呢？
四、学习书写生字。
1、学生分析字的结构特点。
2、指导学生书写。
3教师巡视。
1、读准字音，读通课文，有什么不理解的词语可以查字典。
2、想一想，课文主要讲了什么？
3、在不懂的地方做上记号。
2、说说生词的意思。
3.指名说课文大意。
这段告诉我们大海里有一群小雨，其中只有一条是黑色的，其余都是红色的。
当鲨鱼吃掉了小黑的伙伴—小红鱼后，小黑在海中漫无目的的游着，形单影只的他感到孤寂，害怕。
要知道学生仔细分析字的结构特点，根据字特点让学生独立识记：
“涛，况，慌，掉”为左窄右宽，“逃”为半包围结构，“且”为独体字。
1、出示生字卡片，指名认读。
2、快速默读课文，说说课文大意。
1、失去了同伴的小黑又孤寂，又害怕，又难过，它到了哪里呢？
2、学生自己读第四自然段。
3、说说小黑在海底看到了什么奇妙的生物。
在文中勾画出来。
4、海底世界多么奇妙啊，谁来读读这段？
5、小黑又碰见了很多小红鱼，他想出了一个什么好主意？
6、他的办法有作用吗？
7、一起来读读课文吧！
三、拓展训练。
1、小黑和他的朋友后来又发生了什么故事呢？
2、展开合理的想象，说说后来的故事。
3、分小组交流。
4、由小组挑选，全班交流。
5、学生评议，
6、教师小结。
7、学了这篇课文，你懂得了什么？
1、书写生字，每字3遍。
2、抄写词语。
看到许多奇妙的生物
想出一个好办法---变成一条大红鱼
团结就是力量
智慧就是力量
古诗诵读：
牧童
1
学习目标：
1、认识一个字。
2、正确，流利地朗读古诗。
背诵古诗。
3、结合图画和注释了解诗句的大意，感受牧童自在快活的生活，体会牧童悠然自得的心情。
正确，流利的朗读古诗，背诵古诗。
结合图画和注释了解诗句的大意，感受牧童自在快活的生活，体会牧童悠然自得的心情。
《牧童》是唐代诗人吕岩的作品。
这首诗形象、鲜明的表现了郊野辽阔的景色和牧童自在快活的生活。
文字浅近，用意却深。
是一首脍炙人口的七言绝句。
（此处注明课件、教具、学具准备情况）
字词卡片
挂图
一、激发兴趣，谈话导入
1、学习了前面的几篇课文，大家觉得大自然美吗？
2、今天学习一首古诗《牧童》，诗中描写了郊外的景色和牧童快活的生活。
3、齐读课题。
二、初读古诗，认读生字。
1、借助拼音自读古诗，画出本课的生字。
同桌之间互相认读。
2、教师出示生字卡片，引导学生认读。
3、交流识字方法，记忆生字。
4、读词语巩固读音。
5、横野，晚风，黄昏蓑衣
三，朗读古诗，了解大意。
1、自由读。
2、同桌互读，能背的可以背给同学听。
3、自愿到前面读或背，让大家欣赏。
4、
诗意描述：
（1）“草铺横野六七里”在广阔的原野上，铺满了青青的野草。
“六七里”在这个不是实指，而是虚指。
下句的“三四声”也是虚指。
（2）“笛弄晚风三四声”牧童悠闲的放着牛，吹响了笛子，几声悠扬的笛声和着徐徐的晚风传来。
（3）“归来饱饭黄昏后”牧童回到家里已经到了黄昏，晚饭吃得饱饱的。
（4）“不脱蓑衣卧月明”连所以都没脱，就躺下来，有滋有味地观赏那渐渐升起的明月。
5、教师讲解：
这首诗形象，鲜明的表现了郊野辽阔的景色和牧童自在的快活的生活。
诗句抒发了悠闲自得，怡然自乐的野趣。
6、学生自读背诵，体会感悟。
四、布置作业，拓展延伸
1．有感情地背诵这首古诗。
2．将这首古诗默写下来。
3．将《牧童》改写成一篇小短文。
草铺／横野／六七里，笛弄，晚风，三四声。
归来／饱饭／黄昏后，不脱／蓑衣／卧月明。
语文乐园（七）
4
1、读8个表示时间很短的词语，积累同类词语。
2、结合图画朗读诗句，理解诗句的含义，体会作者的思想感情。
3、背诵3句有关团结合作的名言谚语，并做到书写正确，整洁美观。
4、培养阅读诗歌的能力，通过朗读懂得思考的作用。
5、让学生了解词语在不同的语言环境中，所表示的意思不同。
1、了解词语在不同的语言环境中，所表示的意思不同。
2、进一步培养学生口头及书面表达能力，培养学生的想象力。
引导学生学习和体会作者遣词造句、表情达意的方法，鼓励学生在日常的口语交际、习作及综合性学习中使用自己学过的词语、句式。
字词卡片；
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一、活动导入：
同学们，这节课让我们到语文乐园（展示课件：
语文乐园城堡）里去走一走，看一看，好吗？
好，
欢迎你们。
语文乐园共分四个室，分别是“词语擂台室”、“诗句竞技场”、“名言展示厅”“诗歌感悟阁”。
最近
语文乐园里举办了很多趣味竞赛。
而且得胜的那一方还可以得到一份礼物：
这是我们的同龄人亲手制作
的书签。
这些书签上写了好多“学好语文”的方法，看了会使人得益不少。
有信心取胜吗？
好！
让我们赶快坐上火车到语文乐园里最大的一座城堡去瞧一瞧！
（放音乐，学生律动。
）
二、我来试试
1、“读一读”词语擂台室
小汽车首先把我们送到了“读一读”词语擂台室。
我们的游戏规则是这样的：
（1）比比谁能读准这些词。
（2）比比谁最先发现这些词的共同特点。
（3）比比谁说得多，两队队员轮流说出像这样的词语。
（4）比比谁找得快，两队队员在规定时间内找出课文中含有这样词语的句子。
比赛从男生开始！
师：
这一轮比赛是（）生稍占优势（画一面小红旗），但赢了可别骄傲,输了的也别气馁,真正精彩的
还在后头呢!
接下来让我们进入第二站——“认一认，读一读”诗句竞技场。
2、“认一认，读一读”诗句竞技场
我们请男女生各分成两队，各队派一名代表看屏幕选题号。
选中后，揭开题号，各队围绕所选诗句内容集中整理相关资料，三分钟之后全班汇报，内容正确得20分，声音洪亮加10分，附加思考题答对加20分。
（①课件出示题号，②出示诗句并配图，③出示附加思考题）
（1号题）不待扬鞭自奋蹄
（2号题）春蚕到死丝方尽
（3号题）大雪压青松，青松挺且直。
（4号题）不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
（课件出示：
1号题、2号题、3号题、4号题）
女同学先来吧！
（同队队友还有补充吗？
我们就把机会让给男同学。
（评点正误，公布得分。
从以上激烈的竞赛中，我们知道了这些诗句的出处及含义，各队表现都很精彩，难分上下，下
面进入附加赛，请同学抓住机会哦，这可是个得分的好机会。
课件出示：
（１号附加题）“不待扬鞭自奋蹄”是臧克家诗作《老黄牛》中的一句，借老黄牛形象赞美劳动人民自强不息的精神。
在你身边有这么自觉学习的人吗？
介绍介绍吧。
（２号附加题）“春蚕到死丝方尽”是唐代诗人李商隐的诗句，赞颂了无私奉献的献身精神。
你知道哪些人具有这种无私奉献的精神的人？
夸夸他们吧！
（３号附加题）“大雪压青松，青松挺且直。
”是陈毅《青松》中的诗句，你还知道陈毅将军哪些诗句或故事呢？
给我们讲讲吧！
（4号附加题）“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
”是王冕的诗句。
诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德。
你还知道哪些赞美梅花的诗句？
能背几句吗？
刚才的各队代表的回答真是精彩，下面我宣布，我们的胜方是×
队。
（画一面小红旗）让我们以热烈的掌声向他们表示祝贺。
小精灵也为他们每人准备了一份礼物，请×
队代表上来领取。
3、“写一写，背一背”名言展示厅
经过一轮激烈的竞赛，我们都收获不少，大家一定余兴未尽吧，接下来让我们再到“写一写，
背一背”名言展示厅去坐一坐。
刚才我们的活动都是集体性的，下面要求个人来参加。
规则是这样的：
找一个好朋友与你合作，
屏幕上会出现一句名言，先读一读，再和你的朋友一起用简单的话来谈一谈自己读后的体会。
不过要抓
紧时间，如果在一分钟内解释清楚（课件：
时钟），就可以继续到智慧树上任意摘一个果子（课件：
智
慧树），果子里有一份惊喜。
如果完成规定内容，你将得到一份精美的纪念品。
（礼物：
卡通娃娃）有信
心上吗？
（请第一个举手的同学）
（课件：
A、众人拾柴火焰高。
B、一花独放不是春，百花齐放春满园。
C、天时不如地利，地利不如人和。
（孟子）
果子上内容为：
（1）火眼精精：
众人拾柴火焰高。
（2）找茬儿：
一花独放不是春，百花齐放春满园。
（3）挑毛病：
天时不如地利，地利不如人和。
（孟子）
通过刚才的学习我们知道这三句名言都是讲团结合作的，书写时不仅要做到大小相同，疏密有致，还应该摆放在正中间位置，做到整洁美观。
大家学得这么好，老师有一份小礼物要送给大家，赶快从抽屉中取出来看一看吧。
（预先放好书签）
挑一句自己最喜欢的名言抄写下来，在反页写一句自己最喜欢的与学习有关的名言。
老师要将好的书签送到名言展示厅去展览，大家赶快行动起来吧！
学生书写名言，制作书签
实物投影仪展示制作精美的书签，（各奖一面小红旗），全班一起读一读，背一背
统计红旗数，激励优胜组
一、“读一读”诗歌感悟阁
比赛已经到了最关键的时刻，让我们一起进入这座城堡的最后一站——“读一读”诗歌感悟阁。
感悟阁里有一种很有趣的游戏。
游戏的名字叫做“读读、想想、说说、写写”。
课件出示诗歌《想要》
读读——自由朗读小诗《想要》，男女生各推荐一位代表朗读，通顺、流畅加20分，每出错一次扣5分；
想想、说说——想读了这首诗，你知道了什么？
每次说一点，从优胜组开始。
写写——先请各组同学将自己读这首诗的感受写下来，3分钟后看哪一组同学完成的篇数最多，感悟最深，就为优胜组。
注意了，这一轮的比赛我们由男女生各推荐一位同学，担任裁判，写好后的感言交到对方裁判手中。
时钟）
师：
请两位裁判公布比赛结果。
（画红旗）（注：
没完成的同学可到课外时间去完成。
请两位裁判各推荐一个最优秀的感言，让我们来欣赏一下。
你们的脑子真灵，能在这么短的时间内把这首诗歌读懂，并写出这么深刻的感言，真是令人佩服。
看来，只要我们肯动脑，一切困难会迎刃而解的，而且最重要的是我们要相信自己，勇于迎着困难上。
二、探究与发现
如果说“我来试试”是语文乐园里最大的一座城堡，那么“探究与发现”就是其中最神秘的一座城堡了，同学们想去看看吗？
行，咱们出发吧！
小汽车把我们送到了“探究与发现”城堡
1、课件出示：
欣赏冯巩、牛群相声《亚运之最》，说一说这段相声讲了什么意思？
2、查一查，带点词语是什么意思。
3、再读文字资料，说说你有什么新的发现？
4、交流自己的心得和发现。
探讨这样的语言有什么特点，会产生怎样的效果？
5、拓展训练：
生活中还有这样的例子吗？
6、教师总结：
幽默不但能博人一笑，更能显露我们的睿智与才华，展示我们的风采与魁力。
幽默的语言饱含着智慧，更洋溢着自信乐观的精神。
在闲暇之余，我们细细品位语言的艺术，对我们的学习、生活、工作都大有帮助呢！
第三课时口语交际
一、谈话导入，明确内容
这个单元我们学习了三篇童话，《点金术》中的希腊国王在神灵的帮助下明白了什么是真正的幸福；
《七色花》中那个腿有残疾的孩子在珍妮的帮助下恢复了健康；
《黑眼睛的大红鱼》中可怜的小红鱼们在小黑的帮助下战胜了凶恶的大鲨鱼。
在我们成长的过程中，也都得到过许多人的帮助，这个世界因为有帮助而变得美好。
那么，如果我们享受了别人帮助，就要心存感谢，这节课就让我们一起来感谢那些帮助过我们的人吧！
（板书课题：
帮助过我的人）
二、引导看图，明确要求
1、学生看图思考回答：
（1）看看，图上小朋友在说什么？
（2）想想，省略号中有什么话没有说完？
2、小结学生发言：
同学们的发言很好，说明大家看清了图意。
我们也都受到过别人的帮助，大家想不想说说帮助过你的那个人，并借此机会感谢他呢？
这节课我们就来开个交流会，感谢帮助过我们的人。
三、小组交流，尝试表达
1、要求：
先在小组内把帮助过你的人介绍给大家，说说事情的经过，并评选出最佳介绍者。
2、学生交流，教师巡视指导。
引导学生用恰当的语言，把谁在什么样的情况下如何帮助了你表达清楚；
用合适的语气、语调把自己对帮助你的人的感激之情表达出来。
四、全班交流，自主表达
1、引言：
刚才大家把帮助过你的人介绍给小组内的同学，现在谁愿意把那位帮助过你的人介绍给全班同学听？
要求：
介绍的学生要注意把话说得连贯完整；
听的同学要仔细听，当好小评委，评一评谁的介绍最
精彩，好在哪里。
2、学生自由上台介绍，评议
教师鼓励更多学生参与介绍，比一比谁讲得最精彩，最感人。
学生评价时，教师引导学生用欣赏的眼光发现同学发言方面的优点，也可以用委婉的语气提出建议。
五、综合评议，深化情感
1、集体商议：
分别评出最佳介绍者和最佳评议者，进行表扬鼓励。
3、教师小结：
由于时间有限，今天感谢帮助过我的人交流会顺利结束了。
但是，我们的生活不会
一帆风顺，难免会遇到困难，少不了别人的帮助。
让我们在接受别人帮助的同时，怀着一颗感恩的心，去帮助更多的人。
让生活因此而更精彩，让世界因此而更美好！
第四课时习作：
黑眼睛的大红鱼（第二集）
一、谈话导入
二、读课文习作提示，明确内容，要求。
三、启发学生说话。
四、指导写信。
注意说清楚。
五、交流书信
六、评讲。
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