教学案例高二语文《将进酒》教学案例设计Word文件下载.docx

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两个课时（共七个环节，第一、二两个环节为第一课时，第三到七环节为第二课时）

七、线上教学步骤及内容：

第一环节：

预习导学

在师训宝学习平台上发布本课学习任务单以及预习导学案。

具体内容如下：

学习任务单：

1、学习微信群老师发布的导学案，完成导学练习

2、观看分享在微信群里的课件以及微课小视频

3、反复诵读课文，熟读成诵，分享读诗视频。

4、完成课后同步练习。

5、课后反思

《将进酒》导学案

学习目标：

　　1、“因声求气”，诵读诗歌，理解诗歌的基本内容；

　　2、“吟咏诗韵”，把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性；

学习重、难点：

1、“因声求气，吟咏诗韵”，反复诵读，把握诗歌的基本内容以及诗人的复杂情感，领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。

2、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。

一、导言：

在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。

中国诗人大多爱喝酒。

多少诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。

唐代的天才诗人李白尤为突出。

他是“诗仙”，又自称是“酒中仙”，时人也号之曰“酒圣”。

古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌。

直至现在，还有沿用的。

二、文体常识及写作背景：

《将进酒》原是汉乐府短铙歌的曲调，题意为“劝酒歌”。

作者这首“填之以申己意”的名篇，约作于天宝十一载（752）。

由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。

当时，他与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。

他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情。

此作就是他咏酒抒情的佳作。

本诗作于天宝十一载（752），距诗人被唐玄宗“赐金放还”已达八年之久。

当时，他跟友人岑勋曾多次应邀到嵩山元丹丘家里做客。

他与友人岑勋、元丹丘饮酒，借酒兴诗情写下这首《将进酒》，借题发挥，尽吐郁积在胸的不平之气，也流露了施展抱负的愿望。

三、完成预习：

1、收集与酒有关的诗词名句

（1），人生几何。

譬如朝露,去日苦多。

慨当以慷,忧思难忘。

何以解忧?

唯有杜康。

（2），西出阳关无故人。

（3）欲饮琵琶马上催。

（4）酒入愁肠，。

（5），独酌无相亲。

举杯邀明月，。

（6）兰陵美酒郁金香，。

，不知何处是他乡。

（7）抽刀断水水更流，。

人生在世不称意，。

（8）艰难苦恨繁霜鬓，。

（杜甫《登高》）

（9），青春作伴好还乡。

（杜甫《闻官军收河南河北》）

（10，怎敌它，晚来风急！

（李清照《声声慢》）

（11），去年天气旧亭台。

（晏殊《浣溪纱》）

（12）？

杨柳岸，晓风残月。

（柳永《雨霖铃》）

（13）？

牧童遥指杏花村。

（杜牧《清明》）

2、识记字音。

（给加线的字注音）

将进酒（　）莫使金樽空对月（　）烹羊宰牛且为乐（　）　岑夫子（　）

钟鼓馔玉（）　斗酒十千恣欢谑（　）呼儿将出换美酒（　）　千斤散尽还复来（　）。

3、解释下列诗句中粗体词语。

①高堂明镜悲白发（　）②会须一饮三百杯（）③钟鼓馔玉不足贵（　）

④斗酒十千恣欢谑（　）⑤径须沽取对君酌（　）⑥与尔同销万古愁（　）

四、自读思考：

（一）、填充题：

1、这首诗的基调是＿＿＿＿＿。

在这首诗中，诗人感情的发展变化极快，开头四句写，一落笔就写黄河景象，有慷慨生悲之意。

“人生”以下六句写＿＿＿，“钟鼓”以下六句写愤激之情，“主人”句至结尾写＿＿＿＿＿之情。

2、本诗的主旨句是：

＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

表达了诗人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的态度。

3、李白的浪漫气质和狂放的性格充分体现在诗中对夸张的运用，如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等。

（二）、问答题：

1、．“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

”诗歌开篇的长句有什么特点？

表达了诗人怎样的感情？

2．“天生我材必有用，千金散尽还复来”表达了诗人怎样的情感？

3．说说“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停”几个短句的作用。

4．杜甫不赞成李白饮酒过多，曾写道：

“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄。

”谈谈你对李白的“痛饮狂歌”有什么看法？

5.“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”，寄托了作者什么样的情思？

6.全文情感变化怎样？

主基调是什么？

7、诗中运用陈王曹植的典故的作用是什么？

8、通读课文想想诗人为何而愁？

9、起兴与夸张手法的运用是本诗颇具特色之处，请各举一例予以解说。

答：

①起兴手法

诗句___________________________________________________________。

特色___________________________________________________________。

②夸张手法

诗句____________________________________________________________。

特色____________________________________________________________。

第二环节：

视频课件学习

观看分享在微信群里的微课小视频以及PPT课件。

1、通过微课小视频，指导学生有感情诵读课文。

学习本单元的“因声求气，吟咏诗韵”的读诗方法.微课小视频可以教师自己制作，也可以利用网络上的精彩微课进行分享观看。

本课笔者就是分享腾讯网络的微课视频给学生进行学习。

网址为：

（

2、通过PPT课件，完成本课的主要内容的学习，边看课件，边做笔记。

课件在文件包里.

第三环节：

群内互动

学生质疑、教师答疑

教师预设：

1、课文中“但愿长醉不用醒”，但课件或网络里，也写成“但愿长醉不复醒”，到底哪一句更符合李白的本意？

2、本文的主旨句是哪一句？

为什么？

第四环节：

视频分享

1、分享学生诵读视频，看谁读得好。

2、分享背诵视频，看谁背得快。

反复诵读课文，背诵全诗，将背诵的视频分享到语文微信学习群。

家长最好在微信里确认学生是否会背。

第五环节：

在线检测

完成老师发布在平台里的课时检测练习，将答案提交到师训宝平台。

在线检测练习：

1、下列句子节奏划分不正确的一项是（）

A．君不见／黄河之水／天／上来，奔流到海/不／复回。

B．君不见／高堂明镜／悲／白发，朝如青丝／暮／成雪。

C．天生我材/必／有用，千金散尽／还/复来。

D．烹羊宰牛／且／为乐，会须／一饮／三百／杯。

·

2、对第一段诗句的解说，错误的一项是（）

A．“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

”诗人以河水一去不返喻人生易老，以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱。

B．“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

”将人生由青春至衰老的全过程说成“朝”“暮”间事，把本来短暂的人生说得更短暂。

C．“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

”表现了作者消极的思想：

人生得意时，要尽情地寻欢作乐，别让金杯玉露，空对天上明月。

因为人生寿命如黄河之水耗入海，一去不复返，因此，应及时行乐，莫负光阴。

D．“天生我材必有用，千金散尽还复来。

”是诗人乐观自信的肯定自我价值的宣言，流露出怀才不遇和渴望用世的积极思想感情。

3、、对全诗分析不正确的是（　）

A．《将进酒》是一首劝酒歌，诗人借题发挥，尽吐郁积在胸中的不平之气，也鹅了施展抱负的愿望。

“钟鼓撰玉不足贵，但愿长醉不复醒”两句，是诗的主旨，有统摄全诗的作用。

B．全篇诗情忽张忽翕，大起大落，由悲转乐，转狂放、转愤激、再转狂放，最后结穴于“万古愁”，回应篇首，奔放跌宕。

C．诗中起兴夸张的手法运用颇具特色。

如诗篇开头的两组夸张的长句，就有抓风海雨而来之势，具有惊心动魄的艺术力量。

诗中屡用巨额数字“十千”、“千金裘”、“万古愁”表现了豪迈诗情，略给人空浮之感。

D．诗句以七言为主，间以三、五、十言“破”之，长短不一，参差错综，使锌快慢多变，一泻千里。

阅读下面的诗歌，完成6-10题。

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

与君歌一曲，请君为我侧耳听：

钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。

主人何为言少钱，径须沽取对君酌。

五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔刚销万古愁。

4、下列各组中加点词用法和意义不相同的一组是（）

5、下列粗体词语的解释有误的一项是（　）

A．烹羊宰牛且为乐　且，暂且

B．与君歌一曲歌，唱歌

C．径须沽取对君酌　取，拿取

D．与尔同销万古愁　销，消除

6、对下面的诗句翻译正确的一项各是：

①高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪（　）A．可悲的是从高大厅堂的明镜里看到自己的头发已变白，早晨还像青丝一般黑，傍晚已成了雪白。

B．可叹那明镜里父母的头发已经变白，早晨还像青丝一般黑，傍晚已成了雪白。

C．可叹那明镜里父母的头发已经变白，早晨还是一根根的青丝，傍晚已成了白雪。

D．可悲的是从高大厅堂的明镜里看到自己的头发已变白，早晨还像一根根的青丝，傍晚已变成了白雪。

②陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑（）

A．陈王曹植从前设宴时非常的平和与欢乐，喝一斗酒赏十千钱，纵情地欢乐。

B．陈王曹植从前设宴时非常的平和与欢乐，喝着千钱一斗的名贵酒，纵情地欢乐。

C．陈王曹植从前在平乐观设宴，喝着千钱一斗的名贵酒，纵情地欢乐。

D．陈王曹植从前在平乐观设宴，喝一斗酒赏一千钱，纵情地欢乐。

7、结合诗句谈谈夸张手法在诗中的体现。

8、拓展阅读：

《行路难》说说本诗的情感变化，所表现的思想内涵。

金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

第六环节：

教师评价

教师在平台上批阅学生提交的作业，并作出评价。

并对学生的整体学习情况作出合理评价。

第七环节：

课后反思

学生反思：

见学习平台的留言（可以谈收获、疑问、教训、心得等）

教师反思：

重点反思自己线上教学内容与方法是否合理，查缺补漏

1、切入点准，重难点突出，本课把握了本单元的教学目标，以“读”为切入点，读出情感，读出变化。

以“读”来实现对课文的理解。

真正让学生领会“因声求气，吟咏诗韵”

2、环节清楚，脉络清晰。

本课在教学设计上，努力根据线上教学的特点，把教学分成七个环节来完成。

从任务单和导学案的发布到学习分享，再到评价反思。

每个环节都以学生的“行动”为主，教师在线上的“点拨”为辅，学生由此而感受到了主动学习的乐趣，由被动变成主动，学生成为学习的主人。

3、线上学习，活泼新鲜。

高二的学生已经能够充分发挥网络的作用。

他们感到得心应手，平时不爱学习的学生，在本次的线上学习过程中表现出了极大的热情。

教师通过师训宝学习平台，及时地对每个学生进行点评与鼓励，又利用学习群对问题进行探讨，大家平等发言，不受限制，比传统课堂举手发言来得自由快捷教学过程比较轻松快乐，在线上讨论十分激烈，特别是视频分享环节，笑话百出又能让表现优秀的同学一展才艺，起到了榜样的作用。

因此，把线上教学的优点发挥到极致。

真正做到了人人机会平等，形式灵活，学生信息获取渠道多并以这样一种愉悦的方式达到了预期的学习效果。

4、微课学习，短小精悍，网络分享，省时省力高效。

教师自己制作微课，耗时耗力，可以通过搜索网络上精彩的微课视频，充分利用网络强大的视频分享功能，分享他人精彩成果。

这也是线上教学的一大优势。

5、很多网络视频有投屏功能，可以利用蓝牙，直接让学生投屏到电视屏幕上进行观看，减轻学生的视觉疲劳。

本课就用腾讯视频的投屏功能，解决了学生的视觉疲劳这个问题。

也让名家诵读的风彩更为淋漓尽致地展现，让学生震撼，从而爱上朗读。

6、线上教学，利用学习平台与网络强大的交流功能，让学生人人都能够呈现自己的看法、疑问、心得、反思，在互动中学习，在互动中进步，学习气氛更为浓烈。

当然，本课在线上教学过程当中还存在一些问题，如：

1.学生的预习如何才能在有限的时间内，有效地掌握，目前学生的学习大多还是停留在传统的接受型上，习惯很顽固。

2.由于居家学习，家长又比较忙，难于监督与管理，有部分自觉性差的学生学习滞后，无法跟上节骤。

3.网络可查信息，多方收集，网络又是一把双刃剑，让很多学生有机会抄袭答案，降低了学习的效果。

因此，要备更加独到的课，生成更多不可抄的问题，让学生去学习、探讨。

教师需要更进一步去学习利用网络，更有效的达成教学目标。