农村小学教育教学视导汇报教学视导汇报材料Word文档下载推荐.docx

农村小学教育教学视导汇报教学视导汇报材料Word文档下载推荐.docx

《农村小学教育教学视导汇报教学视导汇报材料Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《农村小学教育教学视导汇报教学视导汇报材料Word文档下载推荐.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

二、努力推进自主互助学习型课堂教学___

课堂教学是新课程实施的重要途径，为全面提高教师整体素质，真正实现教育观念的更新和教师角色的转变，不断更新教育观念，切实树立全面发展的人才观、以人为本的学生观，我校按照县教研室自主互助学习型课堂教学实施意见要求，主要做了以下工作：

1、成立___小组，___做课堂教学___的领头雁。

我校成立了以校长、教导主任、教研组长为核心成员的自主互助学习型课堂教学______小组，研究并制定了自主互助学习型课堂教学___实施方案，建立了___听课、研讨制度。

在平时的工作中，我们深入教学一线，与教师面对面地交流与研讨，并且自己上观摩课，每月指导教师上一节研究课，加强宏观调控。

在教师中培植典型，充分发挥骨干教师带头人的辐射作用，每位带头人每学期至少上2节示范课，使广大教师学有榜样，赶有目标。

2、规范课堂___的管理。

学校制度了《构建自主互助学习型课堂教学实施方案》和《北唐吾小学自主互助学习型课堂评价办法》，细化课堂教学的环节，明确教学模式，形成各学科新授课、讲评课、复习课三大教学模式。

确定每周三为课堂___研讨时间，确保课堂教学___沿正确的方向发展。

每次教研活动都围绕一个专题，突出一个重点，解决一个问题，集思广益，协作解决。

实行___备课，使之成为制度化。

各教研组每周至少活动一次，每次活动时间不得少于1小时。

各教研组___备课避免走形式、走过场，着力提高备课质量。

___备课的主要内容一是单元说课备课，二是交流制定导学案。

从今年下半年，我校语文、数学两科尝试使用导学案，要求每一单元选1篇课文设计导学案，导学案的使用，极大地促进了自主互助学习型课堂教学的实施。

3、倡导写教学反思，不断积累课堂教学___经验。

我们倡导教师积极撰写教学反思，记载和积累实验工作中的体会、经验和资料，尤其要认真写好每篇教案使用后的小结反思。

教学反思重点记录课堂的成功之处、创新亮点，反思不足，写出改进方法，不断积累成功的经验。

三、深化主题学习实验，___一篇带多篇教学模式

语文主题学习是实施新课改实验推出的重大___工程，是我市基础教育发展的战略性举措，为推动语文主题学习实验深入实施，我校采取了以下措施。

1、加强管理，使语文主题学习实验规范化

我校成立以校长任组长的实验___小组，具体负责实验方案的制定与规划、实验物质保障等工作。

建立奖惩制度，激励教师实验的积极性。

学校设立实验___重大突破奖，重奖在语文主题学习实验中取得优秀成果的教师，在教师量化考核、评优中优先照顾，使实验教师牢固树立责任意识，增强事业心，加强学习和研究，积极投入到___中去。

对语文主题学习实验实施过程化管理。

2、积极___实施一篇带多篇模式

今年，我校主题学习实验已在2-6年级铺开。

经过两年的实验，老师们已经探索出了比较成熟的课堂教学模式，今年我们在县教研室刘老师的指导下逐步实施一篇带多篇的教学模式。

所谓一篇带多篇，就是在学完一篇课文后，在不增加课时的前提下，利用拓展阅读的方式，插入一篇或多篇《主题学习》丛书文章。

具体课时安排是：

高年级继续遵循以前在每个单元中自行确定一篇精读课文的方法。

这样，精读课文2课时，阅读课文各占1课时，综合练习1课时，主题学习丛书阅读汇报课1课时，写字1课时，习作课4课时，两周语文课共计12课时。

中年级课时安排按照课本上的精读与阅读安排，精读两篇4课时，阅读课两篇2课时，综合练习1课时，主题学习丛书阅读汇报课1课时，写字2课时，习作课4课时。

两周语文课共计14课时。

低年级主题学习丛书首先让学生在课下自读，然后每周拿出1课时交流检查。

3、拓展语文主题学习活动形式

我校主要进行了以下几方面的探索：

主题阅读扩大学生阅读量，提高语文教学效率;

主题写作提高学生的写作水平;

主题朗诵擂台赛提高学生的朗读能力;

主题诗文对擂提高学生的文化素养;

主题手抄报伴学生快乐成长。

多种语文主题实践活动，不断助推和提升学生阅读的兴趣和质量，有效提高学生的语文素养。

四、探索作业内容与形式，积极推进作业___

今年，我校把作业___作为实施素质教育的突破口，制定了作业___实施方案、作业___评价标准、作业___督察制度等，作业___全面铺开，现在已经形成比较成熟的工作思路和方法。

1、语文学科作业，设计四种类型实践性探究性作业。

演说交际型作业:

让学生在作业中积淀语感经验、锻炼语感能力，提高口语水平。

如教学《狐假虎威》根据课文讲述的故事分角色进行表演，学生可___大胆地进行发挥，比一比谁表演地最入情。

演说交际型作业的形式除了课本小品剧外，还有看图讲故事、课文内容的续说、漫谈等。

读写积累型作业:

让学生在作业中充实语言，积累语言，丰富文化底蕴。

如教学古诗两首《咏柳》、《宿新市徐公店》吟诵着这两首古诗，你是否___到了春天的气息?

在我国璀璨的文化宝库里还有许多描写和赞颂春天的优秀诗篇，请你搜集并摘抄到阅读积累簿上。

像这样的名篇名句摘记，写读书心得，仿写精彩片段作业最适合中、高年级。

采辑编创型作业:

让学生在作业中扩大信息容量，拓展认知领域，增强实践能力。

如学习《五彩池》《记金华的双龙洞》你了解或游览过祖国的哪些名胜古迹?

请搜集有关这些名胜古迹的___和文字资料，并根据他们办___手抄报参加展评。

采集、剪贴、展评与课文有关的图文资料，专题手抄报、电脑报、黑板报，根据对诗文的理解进行书法、绘画创作等，这类作业学生最喜欢。

考察探究型作业:

让学生在作业中丰富生活体验，培育探索精神，提升综合素质。

如教学《黄河是怎样变化的》你有兴趣来调查一下沙尘暴是怎样形成的吗?

根据你的研究，你认为___根治沙尘暴?

让学生深入社会进行参观访谈，走近大自然进行考察探究，并仿照课文，运用实物实地考察法、文献资料法、展开合理想象法写出科技小论文或考察报告，这样的实践性作业有利于培养学生的创新探究能力。

2、数学学科作业设计了五种类型：

基础型探究作业:

基础型探究作业是为了让学生加深理解并牢固掌握已学知识而设计的作业，这种作业要抓知识的重点、难点和关键。

主要安排一些知识性较强的题目。

观察型探究作业:

观察是思维的窗口，它可以帮助学生发现问题、发现事物的本质和规律。

如：

学生在学习了轴对称图形时，可布置这样的作业：

请你观察一些蝴蝶、___等平面图形的形状，有什么发现?

对具有这种特征图形你有什么感觉?

实践型探究作业:

实践型探究作业是通过学生创造性的思维，建设性地提出问题的方法和策略的作业。

学习体积公式后，让学生尝试解决一个问题：

求不规则物体的体积。

操作型探究作业:

操作型探究作业是根据学生在实际操作过程中得到的现象、数据等，进行分析、推理、判断或计算来解决实际问题的作业。

这种作业形式充分培养了学生做数学的能力。

例如：

学习了长、正方体表___后，让学生动手测量一些家中的长、正方体的物品，选择合适的单位进行计算。

调查探究型作业:

调查探究性作业是通过学生进行社会调查，用数学的眼光来分析调查所得的资料，设计出解决生活实际问题的建议方案作业，这种形式充分体现了数学源于生活的思想。

3、其它学科作业:

英语学科设计了手抄报、英语生活作文等作业;

科学作业结合自然观察日记、小课题研究，设计探究性作业，如月相观察、白浪河源头污染的调查等等。

形式灵活多样、内容丰富多彩的实践探究性作业，解放了学生的双手和双眼，培养了学生的综合素质和创新能力。

今年我校学生有3篇作文在省级以上报刊发表，在县教研室___的优秀自然报告评选活动中，我校获奖人数约占全镇的1/3。

五、___学生评价，促进学生全面发展

1、用成长档案袋来评价学生。

我校不单纯以考试成绩来评价学生，采取形成性评价和终结性评价相结合，既注重结果，更___过程。

用成长档案袋记录学生的点滴进步。

坚持多把尺子衡量学生，根据学生的闪光点，表彰鼓励学生的个性发展，基本做到年终表彰每人一张奖状。

不单纯以考试成绩评选三好学生、优秀学生干部，___三好学生评选办法，对学生的评语体现个性化和鼓励性。

采用多种方法评价学生，让学生尝到了成功的喜悦，使学生在德、智、体、美等方面健康、快乐地发展。

2、深入开展小明星评选活动。

我校建有小明星评选办法，制定了详细的实施方案和计划，每学期___一次小明星评选活动，通过小组评班级评学校评，层层评选的办法，选出校级小明星。

同时，利用校会、宣传栏、班报等形式，宣传小明星的事迹，发挥小明星的榜样作用，推动良好校风学风的形成。

六、走科研兴教之路，创科研强校

建设一支高素质的教师队伍是兴校之本，我校始终坚持走科研兴师、科研兴教、科研兴校之路。

1、教育科研工作始终摆在学校发展的首要位置。

教育科研工作作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和学校工作计划。

校___不仅重视教育科研工作，而且带头参加教育科研、承担课题研究任务，力争使自己成为___科研工作的内行。

我校教师几乎人人参与课题研究，今年我校共有15个课题在县立项，其中《小学生认识能力与作文能力的关系研究》《小学数学日记的实践与研究》等4项课题已经圆满结题，其成果在全校___。

2、注重科研与教研的结合。

教师通过参与课题研究，用全新的课改理念重新审视自己的教育教学的实践，以研究指导实践，以实践深化研究，不但课题研究收效显著，而且课堂教学精彩纷呈。

我校将科研课题分解为一个个具体的小问题，让教师在教学实践中进行研究，与日常教学相结合，取得了丰硕成果。

今年，我校钟延国老师的《我离优秀班主任还有多远》在国家级刊物《班主任之友》发表，《描写景物的方法》在《当代小学生》发表，杨树军老师有10多篇论文、随笔在《语文考试研究》、《黑龙江教育》、《教师报》、《书香校园》、《教育随笔》、《小学拼音报教学版》等刊物发表，我校老师的20余篇学法指导文章在《学习报》《学习方法报》《数学周刊》等报刊发表，有12篇论文在省教科所评选中获奖，有10多篇素质教育信息在《昌乐教育报》、昌乐教育智能办公平台发表，在今年___的市县金点子成功案例评选中，我校再获佳绩，1篇获市一等奖，2篇获县一等奖，1篇获县二等奖。

以上是我校在教学教研工作中取得的点滴成绩，当然我们的工作中还存在着许多不足也面临着许多困难，一是教师老龄化，骨干教师偏少;

二是教师的教育理念、业务水平与实施素质教育的要求还有一定差距;

三是学校的现代化教育技术设备相对___。

但是，我们相信，有上级教育主管部门的指导与帮助，有兄弟学校的友情支持，我们一定能够克服困难与不足。

最后，希望各位___对我校的教学教研工作多提宝贵意见和建议，我们将以这次教学视导为契机，进一步解放思想，真抓实干，力争在今后的工作中再创佳绩!

模板,内容仅供参考