期中考试质量分析会发言稿文档2篇文档格式.docx

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借此机会，我想就质量分析谈几个关键词。

第一句话：

正视自我！

学校层面组织的质量分析固然重要，还有比学校组织的质量分析更重要的，那就是各备课组各个班级各位老师的自我分析。

分析得失，找出差距，拿出有效改进措施。

做到这一点是需要自身的勇气的！

不一味把责任归结于学生身上，生源既成事实，那就在班风教风学风教法学法上多琢磨，多下工夫。

我们的自我分析就是要把某个班级、某个学科、某个老师的成功经验转通过自我学习变为指导自我的走向成功的经验！

想要个人继续提高，除了课前课后做足功课之外，我认为很关键的是要正视自己的教学能力，反思自己的课堂教学。

可通过听课、请同事来听课这种方式来为自己诊断把脉，看看在哪方面比较欠缺，是备课、语言表达、教材处理、课堂组织、教学方式、还是个人素养等。

其实每个人教有自己的优缺点，听课是双方共同学习。

即使教的再好的老师，他也不敢说，他很完美，他不用学了。

或者应该说，教得好的老师正是因为他愿意学，且善于学。

互相听课，也是互相帮助。

第二句话：

乐于合作！

教师个人的教学质量固然重要，还有比个人的教学质量更为重要的，那就是你所在班级所在教研组的的整体质量。

今年的办公室安排是非常利于集体研讨的，目前教研组的研讨氛围整体较好，但学科与学科间，个体与个体间还存在差距。

我个人认为，竞争是必然存在的，但是同备课组老师不要互相倾轧，而是齐心协力，共同提高，一致对外。

这样的工作环境会让人产生归属感与安全感。

教得好的老师别担心好东西与别人分享后，会让别人超越，那是低看了自己。

要知道人的智慧是开发不尽的。

实际上，进步是共同的，当你在帮助别人进步时，你自己也会往前走，你会思考得更深入，你会有更多的智慧产生。

同时，如果通过你的帮助，身后一直有人追寻着你脚步，有人与人结伴而行，那种感觉一定是很美妙的。

要有打整体战的意识。

（举段xx、徐xx的例子）团结才有力量！

（外界说某某校好，指的是一个整体）三个臭皮匠顶个诸葛亮，更多的教研探讨与分享会让每一个人受益。

我真的希望每一个老师都能意识到听课在自己教学生涯中的重要性，希望备课组、班主任团体真正形成互相学习、互相帮助这样的氛围。

第三句话：

善于跟踪。

跟综学生也是一门学问，跟综什么样的学生？

采取什么样的跟综方法？

跟综反馈如何体现？

这一系列问题的落实是要好好研究学习的。

班级老师间要经常通气，家校间要密切联系，师生要真诚沟通交流，这

就是我们今天开会标题叫“目中有人才有路，心中有爱才有度”。

要有针对性地做好考试后的个别座谈和分类指导，突破学生学习的制约瓶颈。

考试虽然结束了，数字是苍白的，但是考试数据的背后却隐藏着一个个鲜活生命个体的喜怒忧思，所以这个时候恰恰是老师们跟进座谈和心理疏导工作的最佳时机。

考得好的同学需要老师的表扬和鼓励，以便百尺竿头更进一步；

考得一般的同学需要老师的激励和点拨，以便克服缺点迎难而上；

考得不好的同学，需要老师的关爱和呵护，以便让他们带着尊重和温暖学有所得。

第四句话：

理解支持。

谈到理解与支持，我要代表级部主任级部委员说几句话：

学校行政会上决定的全校性要求，级部必然要传达，必然要贯彻落实。

假使个人对学校层面的决策有想法有建议，也是先执行再与学校交换意见，不希望也不能出现消极抵触的现象。

比如升旗仪式、两操自修、集中学习、办公常规、车辆停放、班级卫生包干、办公室卫生、及时关灯、多媒体门窗关锁……我们在学生面前的形象在不知不觉中影响学生。

（今早一班级升旗仪式十几个学生逗留教室）这样给班级学生的感觉就是太自由散漫，自然班级就难有凝聚力！

凡事要有集体意识、大局意识，不因小失大。

最后汇总成两句话：

坚持正面宣传，鼓励士气，提高学生的自信力与战斗力；

坚持严格管理，正确引导，调动学生的自控力与自约力。

各位老师，是教育的力量把我们联在一起，形成了九年级这个大家庭，让我们珍惜这份缘，在生活上相互关心，工作上相互支持，团结一心，愉快合作，共创九年级的辉煌！

篇章2:

高二上学期期中考试学生会发言稿文档【按住Ctrl键点此返回目录】

亲爱的老师们、同学们：

大家下午好。

进入高二，大家已经脱离了高一的稚气，很多同学发生了明显的转变。

但是高二年级是一个承上启下的年级，这一年最容易产生懈怠，所以我今天想主要谈谈学习的话题，然后再提醒大家当前应该注意的几个问题。

先说学习，要想做到高效学习，恐怕离不开目标、自信、毅力几个关键词。

一、制定明确的目标

心理学家做过这样一个实验：

组织三组人，让他们分别向着10千米以外的三个村子进发。

第一组的人:

既不知道村庄的名字，又不知道路程有多远，只告诉他们跟着向导走就行了。

刚走出两三千米，就开始有人叫苦；

走到一半的时候，有人几乎愤怒了，他们抱怨为什么要走这么远，何时才能走到头，有人甚至坐在路边不愿走了；

越往后走，他们的情绪也就越低落。

第二组的人:

知道村庄的名字和路程有多远，但路边没有里程碑，只能凭经验来估计行程的时间和距离。

走到一半的时候，大多数人想知道已经走了多远，比较有经验的人说：

“大概走了一半的路程。

”于是，大家又簇拥着继续向前走。

当走到全程的3/4的时候，大家情绪开始低落，觉得疲惫不堪，而路程似乎还有很长。

当有人说：

“快到了!

”“快到了!

”大家又振作起来，加快了行进的步伐。

第三组的人:

不仅知道村子的名字、路程，而且公路旁每一千米就有一块里程碑。

人们边走边看里程碑，每缩短一千米大家便有一小阵的快乐。

行进中他们用歌声和笑声来消除疲劳，情绪一直很高涨，所以很快就到达了目的地。

这个实验说明目标的作用主要有：

１.目标为人指明了行动的方向；

２.目标在人行动时起导向作用；

３.目标为人的行动提供动力。

如何制定和应用目标？

1.描绘你的目标：

（1）具体明确的目标（目标要是自己的；

到什么时间做到什么程度，时间越具体越好，程度要有确切的数据用来衡量，例如，到高考时，我要考到650分。

）；

（2）怎样的决心（你愿意做出怎样的努力和牺牲？

（3）如何去行动（日常计划，如每天背10个单词，经常检查、衡量进度）。

2.把你的目标张贴在自己可以看见的地方（课桌上、课本封面上，床头上……），经常地提醒自己。

3.天天大声朗读或者默念你的目标，大声朗读的效果更好，让目标深深地刻在骨子里。

4.视觉化的想象是一种神奇的力量。

想象实现目标的美好，比如金榜题名后的感觉，有鲜花、有掌声、有鼓励，有家长的幸福，有别人羡慕的目光。

5.把你的目标告诉尽量多的人，让他们监督你付诸行动、实现目标。

1.光明思维：

遇事要朝好的方面想。

2.常常提醒自己，自己比想象中的还要好。

很多成人都会感慨自己小时候没有想到会有今天的发展。

3.形象控制法：

想象自己美好、成功的形象。

4.积极自我暗示（扩大优点；

淡化消极因素；

不说消极的语言；

赞美他人。

）

四个要领：

（1）简单：

不能用复杂的语言描述，因为潜意识不懂逻辑；

（2）正面：

负面的信息同样会有效，因此不要让自己接触负面的信息。

（3）肯定：

不能用否定的字眼。

如“我不会失败”要改成“我一定会成功”。

（4）重复：

每天向自己强调这句话。

增强自信心的五项行为：

1.采取行动；

2.正眼看人；

3.身姿调整；

4.主动沟通；

5.开怀大笑。

坚强的毅力是一种永不放弃的精神，就是对目标的坚持，是做事情要持之以恒、竭尽全力。

下面是一个人一生倒霉的经历——

7岁，全家被赶出居住地；

9岁，年仅34岁的母亲不幸去世；

22岁，经商失败；

23岁，竞选州议员落选；

24岁，做生意再度失败；

26岁，结婚前，未婚妻病逝；

27岁，精神完全崩溃，卧病在床6个月；

29岁，争取成为州议员的发言人，没有成功；

31岁，争取成为被选举人，落选；

34岁，参加国会大选，落选；

36岁，角逐联邦议员再度落选；

39岁，寻求国会议员连任，落选；

40岁，谋求担任州土地局长，被拒绝；

45岁，竞选参议员，落选；

47岁，提名副总统，得票不到100张；

49岁，再度参选参议员，落选；

51岁，当选美国第16任总统。

这个倒霉的家伙就是林肯！

苏格拉底成功的秘诀估计大家听说过——

有学生问古希腊大哲学家苏格拉底，怎样才能修到他那般博大精深的学问。

苏格拉底听了并未直接作答，只是说：

“今天我们只学一件最简单也是最容易的事，每个人都把胳膊尽量往前，然后再尽量往后甩。

”苏格拉底示范了一遍，说：

“从今天起，每天做300下，大家能做到吗？

”学生们都笑了，这么简单的事有什么做不到的？

过了一个月，苏格拉底问学生：

“哪些学生坚持了？

”有九成的学生骄傲地举起了手。

三个月后仍有一半的学生举起了手，半年后只有少数学生举起了手。

一年后，苏格拉底再一次问大家：

“请告诉我，最简单的甩手动作还有哪几位同学坚持了？

”这时，整个教室里，只有一个学生举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。

人人都渴望成功，人人都想得到成功的秘诀。

可以说，成功的秘诀看起来很简单，但取得成功是不容易的。

这个故事告诉我们，即使是最简单的事，如果不能坚持下去，成功的大门绝不会轻易的开启。

成功的秘诀是：

坚持，坚持，再坚持。

当然，高效地学习跟端正的学习态度、良好的学习习惯、浓厚的学习兴趣、较强的记忆力等都是分不开的，时间关系不再展开。

告诉大家一些学习的经验，希望能够有用。

1.5岁小孩的学习速度是成人的25倍，所以大家应该回溯到幼年的单纯状态，静下心来集中精力才能提高学习效率。

2.全脑学习更高效。

我们习惯于用左脑学习，右脑基本被闲置，右脑对颜色和图形的信息最敏感，所以学习时建议大家多用彩笔画知识结构，当前被广泛推崇的知识结构是思维导图。

3.体验式学习更高效。

专家研究，最高效的学习方式是教会别人。

4.大脑是越用越灵。

要养成思考、背诵等学习的习惯。

学习能力无疑是大家都想努力得到的能力，但是我们只是更多的关注到勤奋的重要性，忽略了决定学习能力的其他因素。

希望大家保证勤奋的基础上，注意提高学习的效率。

我再总结一下当前应该注意的几个问题：

1.普遍存在缺乏学习动力、心理浮躁的现象，要树立学习目标，找回积极的自己。

2.学会与人相处，搞好师生关系、同学关系。

影响人际关系的因素有：

（1）以自我为中心、不会谦让（学会宽容，宽以待人、严于律己；

学会换位思考）；

（2）不会尊重别人（每个人在人格上都是平等的，我们不能看不起别人，更不能讥笑讽刺挖苦别人；

要学会礼貌待人；

特别是对老师和长辈更要学会尊敬）；

（3）疑心重，好猜忌。

这样的人往往心理上没有安全感，看见别人一言一行都认为是针对他的，这种人也往往活的很累、很辛苦。

（身正不怕影子斜，自己做好自己该做的事儿。

）这样的人时间长了就可能产生严重的心理问题——幻觉。

（4）脾气暴躁，好战性、攻击性强。

这样的人经常与别人发生矛盾，甚至大打出手，让别人觉得不可理喻。

做错事儿之后经常说，我一激动就……。

（我们应该认清这就是素质低下的表现，要努力提高个人修养。

3.严格遵守各项纪律，关心班级、年级、学校的发展，培养集体主义观念。

（课间纪律、自习纪律、就寝纪律、课间操纪律等等，这些纪律不是仅仅针对哪一个人的，只有大家都遵守了才能保证良好的校园秩序。

违反了纪律就要自我反思、学会道歉、承认错误。

4.艺术生有双重任务。

高考对艺术生文化课的要求越来越高，艺术专业的学习也要投入、认真、付出。

5.聪明不是不勤奋的资本。

专家说，我们最怕的不是别人比我们更聪明，而是聪明的人比我们更勤奋。

6.会考科目的学习要重视。

7.文科学习要多读、多写、多背。

8.文科生特别要有信心。

（4～8条为文科生讲座添加。

同学们，期中考试已经结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。

我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，荣辱不惊，卧薪尝胆，及时调整自己，为下一次考试早作准备。

文学大师冰心的一段话与同学们共勉：

“成功的花，人们惊羡她现时的明艳！

然而当初她的芽儿，浸透着奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨”。

谢谢大家。

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