山东人民版《品德与社会》五下第3单元教案.docx

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山东人民版《品德与社会》五下第3单元教案

第三单元单元备课

教学

内容

第三单元不同的环境多彩的生活，包括四课，一、林海雪原；二、江南水乡；三、黄土高坡；四、雪域高原。

教材

分析

本单元引导学生通过探究性学习认识祖国辽阔的疆域，了解不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯；知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。

教学目的要求

知识目标：

1．引导学生关爱自然，感受大自然对人类的哺育。

2．引导学生尊重不同文化背景下人们的风俗习惯。

能力目标：

1.培养学生收集整理资料和分析资料的能力。

2．培养学生分析解决复杂问题的能力。

情感态度价值观：

1．引导学生不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯；知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。

教学重点难点

重点：

引导学生不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯；知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。

难点：

引导学生关爱自然，感受大自然对人类的哺育。

教具学具准备

多媒体课件

提高

教学

质量

措施

1．关注学生的内心体验，注重活动的实效。

2．要注重学生学习能力的培养。

3．注重培养学生关注社会发展的意识。

4．要保护学生的好奇心。

课时

安排

单元主题

板块主题

课时安排

不同的环境

多彩的生活

一、林海雪原

2课时

二、江南水乡

2课时

三、黄土高坡

2课时

四、雪域高原

２课时

第三单元不同的环境多彩的生活

教学内容

第一课　林海雪原　

教学目的

要求

知识目标：

了解东北平原的位置和范围了解东北地区主要的物产及资源，明确东北平原是一个资源丰富的地方。

通过收集、分析信息，了解东北地区的气候特点以及形成的原因。

能力目标：

培养学生收集信息处理信息的能力

态度情感价值观：

探究地理环境与人们生产、生活的关系，了解当地的民风民俗。

教学重点

难点

重点：

了解东北平原的位置和范围了解东北地区主要的物产及资源，明确东北平原是一个资源丰富的地方。

难点：

探究地理环境与人们生产、生活的关系，了解当地的民风民俗。

教学具准备

多媒体课件

课时安排

2课时

教学过程

教学活动

灵感修正

一、导入新课

二、感受北国风光认识那里的人如何生活

一、资源宝库大发现

二、东北的风俗特点

第一课时

1．播放《在松花江上》歌曲教师投影中国地图，让学生在地图上找一找我们国家最北最东的的地方。

中国领土四极歌

东极：

黑熊岛上乌苏镇

北极：

黑龙江心主航道

西极：

葱岭中峰号屋脊

南极：

南沙群岛沙排礁

２．学生根据地图和过去所学的知识分析一下东北地区的位置和气候特点。

去过东北的同学给大家介绍自己眼中的东北。

或者是通过电视电影的镜头来学习东北

３．教师引导结论：

“这里的气候特点是冬长夏短，南方已是繁花似锦的时候，这里依然是大雪漫天，人们还身着厚厚的冬衣。

今天我们就共同研究和了解这里人们的生活。

”

1．说说自己对东北平原的印象

２．投影“千里冰封，万里雪飘”的图片通过文字材料，帮助学生对北国风光形成感性认识。

３．小组合作交流：

东北平原的冬天特点，为什么这样，人们是怎样适应这里的寒冷的环境的。

４．探究东北平原人们的生活

（１）小组交流收集的有关东北民俗的资料。

（２）全体展示小组交流的结果。

（３）探究、分析东北平原人们生产、生活与环境之间的联系。

（4）交流探究收获。

第二课时

１．学生介绍东北地区的农产品（大豆、玉米、高粱等）。

结合“黑土地”了解这里从“北大荒”到“北大仓”的转变，体会这里祖祖辈辈人的努力。

２．利用收集的资料了解这里的主要林区和盛产的树种。

引导学生讨论：

怎样保护我们的森林宝库。

３．教师和学生共同介绍著名的“东北三宝”，帮助学生体会这里的动、植物资源非常丰富。

投影东北的动植物资源。

４．寻找丰富的矿产资源，并根据发现让学生探讨在这里进行哪种工业生产最方便。

认识大庆油田的建设。

得出结论：

任何工业的生产活动都要依据实地的资源情况进行，因地制宜。

５．根据学生的资料，教师引导学生对旅游等其他资源的了解。

了解东北二人转的产生以及发展。

板书设计

　　　1林海雪原

东北平原　千里冰封　万里雪飘

东北三宝　大庆油田　东北旅游

教后记

第三单元不同的环境多彩的生活

教学内容

第二课　江南水乡

教学目的

要求

知识目标：

了解长江三角洲的地理位置和自然环境。

探究“鱼米之乡”的形成条件，了解长江三角洲发展农业的有利因素。

能力目标：

培养学生收集信息处理信息的能力和分析解决问题的能力。

情感态度价值观：

通过了解江南水乡的资料认识这里的环境特点，明确“水乡”得名的原因。

教学重点

难点

重点：

了解长江三角洲的地理位置和自然环境。

探究“鱼米之乡”的形成条件，了解长江三角洲发展农业的有利因素。

难点：

培养学生收集信息处理信息的能力和分析解决问题的能力。

教学具准备

多媒体课件

课时安排

2课时

教学过程

教学活动

灵感修正

一、学古诗、忆江南

一、学习江南的位置气候

二、学习江南水乡的农作物和物产

第一课时

1．歌曲欣赏《江南可采莲》

江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

２．边听边看一组江南水乡的精美图片。

生交流看后的感受。

３．欣赏、背诵介绍江南水乡的诗歌与美文，江南的诗朗诵比赛

忆江南（白居易）

　　江南好，风雨旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南。

忆江南（李煜）

闲梦远，南国正芳春。

船上管弦江面绿，满城飞絮滚轻尘。

忙杀看花人。

江南逢李龟年（杜甫）

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

正是江南好风景，落花时节又逢君荷叶

采莲曲（王昌龄）

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱人池中看不见，闻歌始觉有人来。

４．进一步体会江南水乡的迷人风光。

搜集水乡的歌谣诗词书画。

５．交流课前收集的资料，向同学们介绍自己了解的江南水乡小镇。

６．分组学习

江南的山

江南的水

江南的人

江南的桥

江南的物产

7．学生交流汇报江南的风景、特点

投影：

山水桥

第二课时

1．投影江南地图了解长江三角洲的区域位置和地理环境。

江苏以北浙江以南区。

２．请同学们在图上找出主要河湖：

长江、钱塘江、太湖、京杭运河等，分析长江三角洲河湖众多的环境特点。

　　多山多水多才子（江南水乡）

一山一水一圣人（齐鲁大地）

１．教师结合学生整理出的江南水乡的农作物和物产，将它们分成不同的种类，如经济作物、粮食作物、水产品等。

２．教师提出活动要求：

选择一种或几种农作物探究它们生产的过程，了解当地人的生产活动，对比与我们的差别，思考原因。

３．学生选择自己感兴趣的题目，然后进行合作探究。

４．用自己喜欢的方式展示研究成果。

回家看一看家里盖的被面是哪里生产的

友情连接：

历史上

四大米市：

无锡、芜湖、九江、汉口

　　四大名绣：

苏绣、湘绣、蜀绣、粤绣

板书设计

2江南水乡

江南的位置环境。

河湖：

长江、钱塘江、太湖、京杭运河

“鱼米之乡”

我要去江南

教后记

第三单元不同的环境多彩的生活

教学内容

第三课黄土高坡

教学目的

要求

知识目标：

了解黄土高原的位置、范围和地理环境。

知道黄土高原是世界上最大的黄土分布区，探究这样的环境对当地人们生活的影响。

能力目标：

通过广泛的资料收集使学生明确黄土高原严重的环境污染状况，激发学生的环保意识。

培养学生解决实际问题的能力和全面分析问题的思维习惯。

情感态度价值观：

了解黄土高原上独特的民风民俗和文化。

教学重点

难点

重点：

了解黄土高原的位置、范围和地理环境。

知道黄土高原是世界上最大的黄土分布区，探究这样的环境对当地人们生活的影响。

难点：

通过广泛的资料收集使学生明确黄土高原严重的环境污染状况，激发学生的环保意识。

教学具准备

多媒体课件

课时安排

2课时

教学过程

教学活动

灵感修正

活动一：

播放歌曲《黄土高坡》

活动二：

走进窑洞

活动三：

民风民俗展示会

活动四：

制作文化卡片

活动五：

我为环境“开处方”

活动六：

心系西部开发

第一课时

1．说一说你心目中的黄土高原。

２．学生交流自己对黄土高原的了解。

３．认识黄土高原投影黄土高原的图片

在地图上找到黄土高原并了解其范围。

东南西北的界限。

４．说说黄土高原的环境特征。

５．黄土高原的形成原因。

１．提出问题：

你能从当地人的生活中找到人们适应黄土高原环境的例子吗？

２．学生畅所欲言，教师抓住黄土高原的民居——窑洞，引导学生进行探究。

３．探究：

窑洞为什么能够成为黄土高原上的主要民居。

４．交流探究成果，体会窑洞的特点，感受人类的智慧。

1．课前布置收集整理黄土高原上的人们在衣食住行等方面的资料，了解当地人的生活习惯。

2．将信息进行整理，用自己喜欢的形式呈现出来。

3．教师组织学生分成不同的专题对研究成果进行交流汇报。

4．做一做：

同学们相互学习，制作一件黄土高原上的典型工艺品。

总结：

黄土高原原本是个林木茂盛，是我们中华民族的发祥地之一，我们的先祖黄帝就生活在这里。

你们还了解哪些这里的文化遗迹呢？

第二课时

１．学生交流对黄土高原上的文化遗迹的了解。

２．用剪贴、写、画等形式将自己最感兴趣的文化遗迹制作成“文化卡片”和大家交流。

３．教师将学生制作的文化卡片收集起来整理成册或做成展牌在班级或学校里展示、交流，让更多的同学参与到这项研究中。

１．教师利用图文、音像资料向学生呈现黄土高原上严重的水土流失现状。

２．学生思考、讨论造成这种环境现状的原因。

３．将讨论、分析的结果以报告的形式呈现出来。

４．结合自己的环保知识为黄土高原的环境“开处方”。

１．了解我国西部开发的计划以及这些年以来多获得的成就。

２．结合教科书介绍分析西部开发的有利和不利因素都有哪些。

３．讨论西部开发的好办法。

４．以小组竞赛的形式进行交流，教师注意引导学生从实际情况。

板书设计

3黄土高坡

歌曲《黄土高坡》

走进窑洞

民风民俗展示会

制作文化卡片

我为环境“开处方”

心系西部开发

教后记

第三单元不同的环境多彩的生活

教学内容

第四课　雪域高原

教学目的

要求

知识目标：

了解青藏高原的高寒环境与人们生活的关系。

通过布达拉宫的建设了解我国长时间以来在促进民族团结方面做出的努力。

了解藏族人民的生活和文化习俗。

能力目标：

培养学生的搜集信息处理信息的能力。

情感态度价值观：

初步了解新中国成立以来，青藏高原上交通面貌的巨大变化，体会我国交通发展的迅速，感受交通发展对社会进步的巨大作用。

通过对藏族生活习俗和文化的探究，学会欣赏和接纳其他民族的习惯与文化，树立民族团结意识。

教学重点

难点

重点：

了解青藏高原的高寒环境与人们生活的关系。

了解藏族人民的生活和文化习俗。

难点：

通过对藏族生活习俗和文化的探究，学会欣赏和接纳其他民族的习惯与文化，树立民族团结意识。

教学具准备

多媒体课件

课时安排

3课时

教学过程

教学活动

灵感修正

一、播放歌曲，激情引入

二、交流认识

三、问题探究

一、了解展示

二、文成公主入藏

三、交通发展

 第一课时

　１．播放李娜的《青藏高原》的歌曲）

２．同学们，李娜的一曲高歌把我们带进了青藏高原。

对青藏高原这块神奇的土地，你最想了解什么呢？

３．学生自由回答。

衣食住行等方面讨论交流，分组说说。

４．让我们一起努力解决这些疑问。

１．针对前面同学们提出的问题，学生现在小组内进行交流，然后全体交流，在资源共享中解决一部分问题。

１．多媒体出示图片：

藏族同胞的穿着。

　　２．学生们观看后说一说藏族同胞的服饰有什么特点。

３．教师为学生提供一件藏袍，让学生亲自穿一下，介绍藏族人穿着藏袍的习惯，说说感受。

４．讨论：

为什么藏民要这样穿着藏袍。

５．请学生用真实的藏袍为大家一边演示一边分析藏民如此穿的原因。

６．教师进一步引导学生探究藏民的主食，分析青稞的生长特性，明确藏民生活与环境的关系。

７．小组讨论：

青藏高原的地理环境和人们的生活习惯之间有什么样的联系？

第二课时

１．课前布置学生对藏族人民的文化活动进行了解和研究。

２．以表演的形式展示藏民的习俗和文化（宗教习俗、待客习俗、歌曲、舞蹈等）。

３．交流对藏族文化的看法和感受。

４．辨析：

如果我们不习惯藏族的生活习俗应该怎么办。

１．引导结合语文中的课文，让学生讲讲文成公主入藏的故事。

２．学生对相关的历史背景进行补充、交流。

３．讨论汉藏通婚的好处。

４．学生根据自己对布达拉宫的了解讲讲其他与布达拉宫相关的故事。

1．从牦牛到汽车火车飞机

２．投影青藏铁路的图片

３．了解青藏铁路的建设和通车

４．了解西藏经济的发展与交通的关系。

学唱有关藏族的歌曲了解藏族文化。

板书设计

　　　4雪域高原

青藏高原

布达拉宫

文成公主入藏

教后记

单元小结