九年级语文下册 第四单元达标检测卷 语文版Word格式文档下载.docx
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（运用比喻的修辞手法，“可悲的厚障壁”形象地表达出“我”与闰土之间因观念、地位、生活环境的差异所带来的精神上的隔膜。
6．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）（3分）
①在孩子想象的世界里，没有什么不可能的，没有什么不能实现的，但如此神奇和美丽的想象力，却如花蕊中的一颗露珠一样脆弱，轻轻的一点外力，便可能摧残掉它。
②最重要的原因在于，我们根本不知道孩子天然的想象力有多重要，他们天然的想象力又是如何表现的。
③我们很多成年人，似乎不明白这个道理，在生活中，常无心扮演着这个非常可怕的角色。
④每一个孩子都是一朵花，但最美的大概就是孩子那种天然的想象力了，清澈、晶莹，有着无限的创造力和无限的可能性。
⑤因此，我们常以各种名义轻而易举就把孩子那珍贵的想象力毁灭掉了。
A．①④⑤②③ B．①③④②⑤
C．④①③②⑤D．④⑤②③①
7．下面几个话语情境分别存在表述不当之处，请指出并加以修改，使之准确、得体。
（6分）
情境一：
小说《天龙八部》第四十一回写道：
萧峰对段正淳说：
“大理段王爷，令爱千金在此，你好好管教吧！
”说着携起阿紫的手，走到段正淳身前，轻轻将她推过去。
情境二：
腾讯体育消息：
参加中国围棋世界冠军争霸赛的选手古力赛前表示：
“明天的对手是江维杰，他在上届比赛中曾把我打下了冠军的宝座，希望他明天能承让。
”
8．夏令营开展“用地图说家乡”活动，请根据右图拟写一段150字左右的发言稿，向来自全国各地的营员介绍衢州。
要求：
①用一个比喻，让人记住地图的形状。
②用一个主题词，凸显家乡的特点。
（10分）
二、阅读（36分）
（一）（20分）
守 桥
葛俊康
①学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走一百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补。
老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。
②由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。
这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了。
只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷地奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。
老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。
老葛的心，也紧跟着抖动了一下。
这时，一棵大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。
冲到桥洞口，横在那里，不走了。
洪水轰轰隆隆地响着。
大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。
老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：
“坏了。
”说完，就往石桥下冲。
妻子听到喊声，也从屋里冲了出来。
③老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。
大桃树卡在那里，死死地，动都不动。
洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。
妻子忙上前帮着老葛。
两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着。
树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。
④老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始了颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。
老葛跺了几下脚。
看了一眼妻子，说：
“还站着干啥？
快回家去拿锯子。
”
⑤此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。
老葛的心更慌了。
老葛知道，再不想办法，这桥肯定是不保了。
桥垮了，孩子们上学咋办？
老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。
⑥妻子拿来锯子、绳子。
老葛把绳子一头拴在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。
老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里。
妻子用手拉着绳子。
老葛一手拿锯子，一手抓住大树，往树上爬。
爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树。
妻子站在桥上，双手紧紧地抓住绳子，满脸的担心，说：
“慢点，慢点，不要慌！
千万不要让洪水把你冲下去了。
”老葛没回答，坐在树上，双腿死死地夹住树干，用力地锯着那根最长的最粗的树枝。
⑦不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措。
老葛忙让他们站在桥头，不要上桥。
学生们乖乖站在那里，看着老葛。
学校的老师也赶过来了。
村主任也来了。
跟在村主任身后的，还有几位年轻人，村主任一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上来。
村主任把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。
经过几番折腾，树枝终于被拉开了。
漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去。
⑧水位下去了，桥面完全露了出来。
老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下。
⑨几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金。
拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。
⑩修桥的时候，学校的校长和村主任都来到了现场。
村主任问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决。
老葛朝他们看了看，笑了笑，说：
“我还真有个要求，不知你们答不答应？
”村主任说：
“答应答应，肯定答应，您说就是。
”老葛转头看了看不远处的学校，说：
“我想给孩子们再上堂课。
”校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润。
9．阅读文章②～⑧段，概括补充“守桥”的情节。
（4分）
开端：
老葛看见洪水涌来，一棵大桃树堵在了桥洞口。
发展：
_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________
高潮：
结尾：
村主任和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。
10．第②段画线句描写洪水来时的情景有什么作用？
11．品味下面的句子，回答括号内的问题。
（1）老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：
”（“轰的一声大响”有什么表达效果？
）（3分）
（2）校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润。
（“愣”“紧紧”“慢慢”“湿润”反映了校长怎样的心理变化？
12．文章以“守桥”为标题有什么妙处？
请简要分析。
（二）（16分）
看自行车的女人
梁晓声
①想为那个看自行车的女人写点什么的念头，已萌生在我心里很久了。
②第一次见到她，是在北京一家医院前的人行道上。
一个胖女人企图夺她装钱的书包，书包的带子已从她肩头滑落，搭垂在手臂上。
身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：
“你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀！
③她40余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。
那身衣服一看就是地摊货。
脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑。
帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐。
④我从围观者的议论中听明白了两个女人纠缠的原因：
那胖女人存车时，忘了拿放在车筐里的包，包丢了。
她认为这个看自行车的外地女人应该负责任，并且怀疑是被她藏起来了。
⑤胖女人一用力，终于将看自行车的女人那书包夺了去，她将一只手伸进包里去掏，却只不过掏出了一把零钱。
“当”的一声，一只小搪瓷碗抛在看自行车女人的脚旁，抢夺者骑上自己的自行车，带着装有一把零钱的别人的书包，扬长而去。
⑥看自行车的女人追了几步，回头看看一排自行车，慢慢走回原地，捡起自己的小搪瓷碗，瞧着发愣。
忽然，她把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了……
⑦第二次见到她，是在一家商场的自行车场。
我因没买到合适的东西，带着的一百元钱也就没破开。
取自行车时，我歉意地说：
“忘带存车的零钱了，一百元你能找得开吗？
”我以为她会朝不好的方面猜疑我，因为一个人从商场出来，居然说自己兜里连几角零钱都没有，不大可信的。
她望着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：
“那就不用给钱了，走吧走吧！
”她当时那笑，给我留下很深的印象。
我们许多人，不是已被猜度惯了吗？
偶尔有一次竟不被明明有理由猜度我们的人所猜度，于是我们自己反倒觉得很稀奇了。
每每的，竟至于感激起来。
我当时的心情就是那样。
应该不好意思的是我，她倒那么不好意思。
⑧后来我又去那家商场，付存车费时，我说：
“上次欠你两毛钱，这次一起付给你。
”我之所以如此主动，是我觉得她肯定记得我欠她两毛钱的事，若由她提醒，我会尴尬的。
不料她又像上次那样怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：
“不用啊，不用啊！
”硬塞还给了我两毛钱。
我将装东西的纸箱夹在车后座上，忍不住问她：
“来北京多久了？
”“还不到半年。
”“家乡的日子怎么样？
”“不容易啊……再加上我儿子又上了大学……”她将“大学”两个字说出特别强调的意味，一脸自豪。
我推自行车下人行道时，觉得后轮很轻，回头一看，她正替我提着后轮呢。
骑上自行车刚蹬了几下，纸箱掉了，她跑过来，从书包里掏出一截塑料绳……
⑨这年冬天，雪后的一个晚上，单位一位退休摄影师给我打电话，让我替他写一封表扬信。
他要表扬的，就是那个看自行车的女人。
“我到那家商场去，遇到熟人聊了一会儿，竟忘了取自行车，拎兜也忘在车筐里了。
拎兜里的几百元钱倒没什么，关键是我洗的三百多张老照片啊！
干了一辈子摄影，那些老照片可都是我的宝呀！
天黑了我才想起来，急忙赶去，你猜怎么着？
就剩我那辆车了！
商场早关门了，看车的女人在冷风中站着，抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车。
人心不可以没有了感动呀，是不是？
人对人也不可以不知感激呀，是不是？
”他在电话里言辞恳切。
⑩不久前我又去那家商场，见看自行车的已经换成一个男人了，我想问原先那个女人到哪里去了，张了张嘴，却什么也没问。
我祈愿她永远也不会再碰到什么欺负她的人，比如那个抢夺了她书包的胖女人。
⑪阳光底下，人与人应该是平等的。
弱者有时对这平等反倒显得诚惶诚恐似的，不是他们不配，而是因为这起码的平等往往太少，太少……
（有删改）
13．本文写了“看自行车的女人”的哪几件事？
请用简洁的语言分别概括。
14．品读第③段和第⑥段，从人物描写的角度，结合相关语句进行赏析。
第③段：
第⑥段：
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
15．本文表现了作者的理性思考。
作者是如何做到这一点的？
请以第⑦段为例进行分析。
16．从全文看，“我”为什么想为“看自行车的女人”写点儿什么？
三、作文（50分）
17．成长的岁月使我不再责怪自己曾有的懦弱，因为我懂得了峰顶之下的小草，更是一种执着的生命。
成长的岁月使我不再为月有阴晴圆缺而叹息，因为我懂得了光阴能够轮回，月亮永远是圆的。
每个人有着不同的成长经历，当然也有着不同的成长故事。
请以“成长中的故事”为话题写一篇作文，题目自拟。
答案：
一、1.C 点拨：
A项，“睢”应读“suī”；
B项，“祀”应读“sì
”；
D项“吮”应读“shǔn”。
2．B 点拨：
A项，“箫”应写为“萧”；
C项，“揭”应写为“竭”；
D项，“畔”应写为“衅”。
3．C 点拨：
本题运用【成语误用五判断法】。
C项，“门庭若市”指门口和庭院里热闹得像市场一样，形容交际来往的人很多。
用在此处不合语境。
4．A 点拨：
B项缺主语；
C项“加强……水平”搭配不当；
D项“避免约1100万人不因吸烟死亡”的意思与所要表达的相反，应去掉句中的“不”。
5．A 点拨：
A项运用了拟人的修辞手法，突出了大树的坚韧和顽强。
6．C 点拨：
本题运用【句子排序“四步解题”法】。
此段先抓“中心句”——强调孩子有天然的想象力，统领全文；
接着指出这种想象力很脆弱，容易被摧残；
然后再
指出摧残这种想象力的就是成人，并分析其中的原因，由此得出结论。
抓住“因此”这样的标志词语也很快能判定⑤为结尾句。
7．①“令爱千金”改为“令爱”或“令千金”；
②“承让”改为“手下留情”。
点拨：
“令爱千金”重复啰嗦，应为“令爱”或“令千金”；
“承让”是比赛时获胜方所说的谦辞，意思是自己胜得侥幸，承蒙对方的谦让，不能请对方“承让”。
8．亲爱的朋友们，大家好！
我带来一株三叶草，它就是我的家乡衢州。
瞧，三个叶片分别是开化、江山、龙游，中心是常山、柯城、衢江。
三叶草是幸运的象征，我的家乡是幸运之城：
拥有六千年的漫长历史，她是幸运的！
沐浴孔宗南迁的儒风，她是幸运的！
经受战火的洗礼和劫难的考验，古城墙上开出新的花朵，她是幸运的！
衢州这株幸运草欢迎你！
来衢州，享幸运！
解答此题要结合题目要求审清图意，要结合有关数字、关键词等提取有价值的信息，表达图意要力争做到语言的简明、连贯、得体。
回答此题时应注意要求：
二、
（一）9.发展：
老葛拉不动卡在桥洞口的桃树，树上的漂浮物越聚越多，石桥危在旦夕。
（2分）
老葛奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树。
本题考查对文章情节的梳理和概括能力。
解题时，可先确定并概括小说的高潮部分。
小说的高潮，是故事最感人、矛盾最激烈、人物形象最鲜明的部分。
在本文中，高潮是“老葛奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树”。
发展在高潮之前，也就是“用锯子锯树”的原因：
“树上的漂浮物越聚越多，石桥危在旦夕。
10．①交代了洪水来势凶猛、情况危急，渲染紧张气氛，引起读者阅读兴趣；
②引出下文，为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口做铺垫；
③推动情节发展；
④表现出主人公老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献的优秀品质。
本题考查环境描写的作用。
解决本题要先对自然环境描写的作用有一个大致的了解：
①交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。
②渲染气氛。
③烘托人物心情。
④寄托人物的思想感情。
⑤反映人物的性格或品质。
⑥推动情节的发展，为下文做铺垫。
⑦深化作品主题。
⑧象征暗示。
本题可结合①②⑤⑥来作答。
11．
（1）运用心理描写，生动形象地写出老葛看到桃树卡在洞口时内心的震惊与担心，表现出形势的危急，以及老葛准确的预见性和强烈的责任心。
（3分）
“轰的一声大响”生动而形象地表现出了主人公内心的震惊与担心，“大叫一声”则表现出了形势的危急及主人公强烈的责任心。
（2）运用动作描写和神态描写，写出校长在听到老葛的要求竟然是再给孩子们上一堂课时，由不解到理解再到心生敬佩的心理变化过程。
本题考查人物描写的方法及作用。
这几个词语，生动而准确地表现了校长的心理和情感变化过程。
校长现在被深深打动，“愣了一下”说明之前校长还不理解他这样做的原因。
12．“守桥”是主人公老葛退休后义务承担起来的“工作”；
“守桥”概括了文章中老葛在洪水中奋力守桥这一主要情节；
主人公老葛守住了学校门前河上的小桥，守住了孩子们上学的路，同时，也守住了内心这座“教书育人”的“桥”，表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱。
本题考查题目的含义，要从表层含义、深层含义两方面解答。
本文题目非常巧妙，桥是“架在水上或空中便于通行的建筑物”，但在文中，老葛守住了这座桥，深层里，他守住了“教书育人”这座“桥”。
而教育，又是成人与孩子的传承，现实与未来的纽带。
（二）13.①她被胖女人冤枉，被抢走了装钱的书包。
②她知道“我”没零钱时，免收“我”的存车费。
③她不要“我”补给她的存车费，还帮“我”抬车、捆纸箱。
④她等候忘了取车的摄影师，并帮他保管拎兜。
（每点1分。
意思对即可）
本题运用【概括小说故事情节法】。
通读全文，看文章按时间顺序记叙了“看自行车的女人”的哪几件事。
可以抓住关键语句，如“第一次见到她”“第二次见到她”“后来我又去那家商场”“这年冬天，雪后的一个晚上”，明确关于“看自行车的女人”的四件事。
然后用“什么人做什么事，结果怎样”进行概括。
14．第③段：
主要运用了外貌描写。
（1分）“旧迷彩服”“老式旧布鞋”“脚面晒得很黑”写出了她衣服的廉价、穿着的过时、工作的辛苦。
（1分）或：
主要运用了神态描写。
（1分）“她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐”写出了她当时的处境和内心的惊恐。
（1分）
主要运用了动作描写。
（1分）“追”“回头看看”“慢慢走回”“捡起”“瞧”“抵”“哭”写出了她被抢后的为难、无助与伤心。
（1分）（意思对即可。
本题考查学生对人物描写及作用的分析。
第一步，细读文字，明确相关段落所用的描写方法。
第③段描写女人的眼神与衣着，主要运用了外貌描写与神态描写。
第⑥段描写女人的行为、表现，主要运用了动作描写。
第二步，结合具体语境，分析描写方法的表达效果。
15．在叙述她免收“我”存车费这件事后进行议论。
（1分）由她对“我”的信任、体谅，引起了“我”对人与人之间猜度与信任的感慨，引人深思。
（3分）（意思对即可）
本题考查学生把握文章写作手法的能力。
题干要求以第⑦段为例分析作者是如何做到理性思考的。
分析第⑦段的结构，它按照表达方式的不同分为叙事、议论两层，叙议结合。
先明确记叙了什么事，后明确事后阐发了什么观点。
16．①看自行车的女人的遭遇令“我”同情，她对“我”的体谅、对工作的尽职尽责令“我”感动。
（2分）②看自行车的女人是社会中弱者的代表，为她写点什么是为了呼吁人们尊重他们，平等对待他们。
本题考查学生把握人物形象与文章主旨的能力。
把握人物形象可以通过文中的四件事，分析出“看自行车的女人”的内在美好品质。
再通过文章结尾，分析出作者的写作目的。
两者结合作答。
三、17.思路点拨：
成长，一个永恒的话题。
试着回望一下自己已走过的这一段人生之旅。
随着年龄的增长，你的身体渐渐地长高，你的知识渐渐地丰富，你的思想渐渐地成熟，你的性格渐渐地形成。
在你人生的这一段起始之路上，你留下了一串怎样的足迹呢？
或许你忘不了训练场上挂在每个人脸上的晶莹的汗珠，荣获团体奖时那欢呼雀跃的场面；
或许你忘不了当我们取得进步时，老师脸上那会心的微笑；
或许你忘不了早读课上的齐声歌唱；
或许你忘不了自习课上的纸团大战；
或许你忘不了毕业时的泪流满面………成长的足迹，即人生中比较深刻的经历和过程，思想上的成长远比生理上的成长重要。
此题较宜写成回忆性的记叙文或散文。
它给我们提示出一条明显的行文线索：
年龄的增加，身心的成长。
文章主体部分可用一种并列式结构来铺排，而在选材内容上则应有一种层递式的扩展。
要竭力捕捉自己成长中的闪光点，来给文章增辉。
例文：
成长不烦恼
①一个人，静坐在屋后的小树林里，听潺潺水声，看流水奔腾向前，不禁想起了“逝者如斯”的古语。
在不知不觉间，那悦耳动听的鸟鸣，灿烂的朝阳，已经伴着我，一天天，一年年，成长至今。
回望走过的路，一路深深浅浅的脚印，记下了我奋进的历程。
陪着我的还有那踏实的脚印中隐约着的五个大字：
成长不烦恼！
F1
②小时候，父母是港湾，是最坚实的依靠。
每次在外面受了委屈，只有跑回家，躲在妈妈怀里大哭一场，听听温柔的安慰，我才能擦干泪。
现在不同了，我长大了，更学会了靠自己。
我开始勇敢，每当父母看着我坚强，看着我面对挫折自信的微笑，他们总笑着说：
“孩子，你长大了，能干了！
”成长，学会了自强自立，真高兴！
F2
③渐渐长大，读懂了鲁迅的犀利，朱自清的柔美，冰心的婉约……慢慢地，心中升腾起一种对文学特殊的情愫。
我看到柔美的月色下一朵粉色荷花悄悄地开放，更听到树梢枝头花苞绽开的轻响……我开始追逐心中的梦。
F3道路是布满荆棘的，但成功是甜蜜的。
我捏着铅印的“豆腐块”，兴奋得手舞足蹈……成长，有梦就去追，真高兴！
④也许有人会问：
难道你的成长中就没有失败的悲伤吗？
不，我也有过许多失败。
只是我认为，每次的失败都是新的起点，都意味着离那个光辉的终点更近了一步。
失败是一枚青橄榄，初尝酸涩，细品甘甜。
我们必会在一次次失败的摸爬滚打中锻炼出一身的坚韧、耐心和勇气。
既然如此，失败何足为惧？
要记住：
没什么能挡住我们前进的步伐！
成长，从失败中收获，真高兴！
F4
⑤其实，成长的喜悦与欢乐又何止这些呢？
运动会上的奋力拼搏、集体的团结温暖、友情的细腻温馨、懂得了更多道理、学习更广博的知识、更加成熟而有内涵……如此种种，不都是成长中收获的喜悦吗？
F5
⑥现在，你还会抱怨成长中“处处皆烦恼”，而无乐趣吗？
敞开心扉，拥抱成长吧！
⑦我的成长不烦恼！
F6
点评：
第一段为我们创设了优美的场景。
“成长不烦恼”，开篇点题。
“他们总笑着说：
‘孩子，你长大了，能干了！
’”用父母的语言侧面体现了“我”的成长。
融情于景，优美语句的使用为文章添色。
将失败比作“青橄榄”，运用比喻的修辞让我们理解失败的真谛，“失败何足为惧？
”一个反问点明成长中失败是必不可少的，要从中汲取勇气。
运用排比句的形式细数成长中的快乐，使“成长不烦恼”的主题更加充实。
结尾再次点题，首尾呼应。
总评：
本文开头小作者由生活中看到、听到的点滴，展开回忆，想到自己的成长历程。
在点滴的细节中描绘自己成长中积累的乐趣。
文章开篇点题，紧扣主旨，结尾言简意赅，落地有声，在结构上一气呵成。
在内容上通过自己的体验告诉人们，只要用乐观的心
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