学年西藏日喀则地区第一高级中学高二上学期期末考试生物试题扫描版Word文档下载推荐.docx

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21406:

"微纳电子技术第45卷第11@#@“微纳电子技术”2008年第11期@#@专家论坛@#@P621-InP中的深能级杂质与缺陷（续）@#@纳米器件与技术@#@P627-GeSi/Si共振隧穿二极管@#@P635-小发散角量子阱激光器研究@#@纳米材料与结构@#@P639-MOCVD生长高Al组分AlGaN材料研究@#@P643-透明导电薄膜对太阳能平板集热器性能的影响@#@MEMS器件与技术@#@P647-RFMEMS开关的发展现状@#@P654-ResearchProgressofPassiveMicromixers@#@显微、测量、微细加工技术与设备@#@P662-扫描近场光学显微镜中探针样品间距控制方法@#@P668-CMP承载器的初步研究@#@微电子器件与技术@#@P672-高亮度发光二极管封装用透镜胶研究进展@#@P677-RFID中EEPROM时序及控制电路设计@#@市场@#@Invensense公司获得1900万美元C系列基金@#@Yole报告2008年轻引擎和微微投影仪市场@#@手机MEMS产业的机遇@#@美新（MEMSIC）公布2008年第一季度财政总况@#@专家论坛@#@P621-InP中的深能级杂质与缺陷（续）@#@孙聂枫1，赵有文2，孙同年1@#@（1.中国电子科技集团公司第十三研究所专用集成电路国家重点实验室，@#@石家庄050051；@#@2.中国科学院半导体研究所，北京100083）@#@纳米器件与技术@#@P627-GeSi/Si共振隧穿二极管@#@郭维廉1,2,3@#@（1.天津工业大学信息与通讯学院，天津300160；@#@2.专用集成电路国家重点实验室，@#@石家庄050051；@#@3.天津大学电子信息工程学院，天津300072）@#@摘要：

@#@GeSi/Si共振隧穿二极管主要包括空穴型GeSi/SiRTD、应力型GeSi/SiRTD和GeSi/Si带间共振隧穿二极管三种结构。

@#@着重讨论了后两种GeSi/Si基RTD结构；@#@指出GeSi/Si异质结的能带偏差主要发生在二者价带之间（即ΔEv>@#@ΔEc），形成的电子势阱很浅，因此适用于空穴型RTD的研制；@#@n型带内RTD只有通过应力Si或应力GeSi来实现，这种应力型RTD为带内RTD的主要结构；@#@而带间GeSi/SiRITD则将成为更有应用前景的、性能较好的GeSi/SiRTD器件结构。

@#@@#@关键词：

@#@GeSi/Si共振隧穿二极管；@#@GeSi/Si异质结；@#@GeSi/Si带间共振隧穿二极管；@#@能带结构；@#@材料结构@#@P635-小发散角量子阱激光器研究@#@李雅静1,2，安振峰2，陈国鹰1，王晓燕2，赵润2，杜伟华1,2，王薇1,2@#@（1.河北工业大学信息工程学院，天津300130；@#@@#@2.中国电子科技集团公司第十三研究所，石家庄050051）@#@摘要：

@#@使用三层平板波导理论分析了半导体量子阱激光器远场分布。

@#@针对大功率激光器讨论了极窄和模式扩展波导结构方法减小垂直方向远场发散角，得到了极窄波导结构量子阱激光器远场分布的简化模型，获得了垂直发散角的理论值，垂直方向远场发散角减小为28.6°@#@；@#@使用传输矩阵方法模拟了模式扩展波导结构量子阱激光器的近场光斑及远场分布，垂直方向远场发散角减小为16°@#@。

@#@实验测试了极窄和模式扩展波导结构量子阱激光器的垂直发散角，理论结果与实验测试获得的发散角基本一致，实现了降低发散角的要求，获得了小发散角量子阱激光器。

@#@@#@关键词：

@#@量子阱激光器；@#@极窄波导；@#@模式扩展；@#@波导结构；@#@发散角@#@纳米材料与结构@#@P639-MOCVD生长高Al组分AlGaN材料研究@#@刘波，袁凤坡，尹甲运，刘英斌，冯震，冯志宏@#@（专用集成电路国家级重点实验室,石家庄050051）@#@摘要：

@#@报道了用MOCVD在蓝宝石衬底上生长日盲型AlGaN基紫外探测器用的高质量AlN、AlGaN材料。

@#@通过优化AlN、AlGaN生长的工艺条件，如生长温度、生长压力及Ⅴ/Ⅲ比等，得到了器件级高质量的AlN、AlGaN外延材料。

@#@AlN外延膜X射线双晶衍射ω（002）面扫描曲线半高宽为97"@#@，ω（102）面扫描曲线半高宽为870"@#@，Al0.6Ga0.4N外延膜双晶衍射ω（002）面扫描曲线半高宽为240"@#@；@#@使用原子力显微镜（AFM）对两种样品5μm×@#@5μm区域的表面平整度进行了表征，AlN外延膜的粗糙度（Rms）为8.484nm，Al0.6Ga0.4N外延膜的粗糙度为1.104nm；@#@透射光谱测试显示AlN和Al0.6Ga0.4N吸收带边分别为205nm和266nm，且都非常陡峭。

@#@@#@关键词：

@#@AlGaN;@#@金属有机化学气相淀积;@#@Ｘ射线衍射;@#@原子力显微镜;@#@透射光谱@#@P643-透明导电薄膜对太阳能平板集热器性能的影响@#@梁庆a,b,c，徐刚a,b，甄恩明a,b,c，陈丽华a,b，苗蕾a,b@#@（中国科学院a.广州能源研究所;@#@b.可再生能源与天然气水合物重点实验室,广州510640;@#@@#@c.研究生院,北京100039）@#@摘要：

@#@在介绍透明导电薄膜光学性质的基础上，分别讨论了不同情况下，太阳能平板集热器盖板采用镀有透明导电薄膜的玻璃对集热器的光热转换效率和保温性能的影响。

@#@结果表明，当集热器吸热板表面没有覆盖选择性吸收涂层,在盖板玻璃下表面镀有透明导电薄膜可以在一定温度范围内提高集热器的转换效率和保温性能，而当吸热板已覆盖有选择性吸收涂层时，盖板玻璃再镀透明导电薄膜，集热器辐射热损则减少很少，甚至不足以补偿由于玻璃透过率降低而增加的光反射损失，在这种情况下，盖板不宜再采用镀有透明导电薄膜的玻璃。

@#@@#@关键词：

@#@透明导电薄膜；@#@选择性涂层；@#@光学特性；@#@平板集热器；@#@热效率@#@MEMS器件与技术@#@P647-RFMEMS开关的发展现状@#@严春早，许高斌，叶刘晓@#@（合肥工业大学应用物理系，合肥230009）@#@摘要：

@#@RFMEMS开关是其各种组件、系统级应用中最基本的器件之一，具有低损耗、低功耗、线性化好、尺寸小及易集成等特点。

@#@对各种开关驱动机制的特点进行了比较，指出具体驱动机制的选取应符合实际应用的需求；@#@在和传统pin开关、FET开关相比较的基础上，总结了RFMEMS开关的优缺点，概述了其目前的应用领域以及面临的主要问题；@#@最后介绍了目前国内外RFMEMS开关研究状况。

@#@通过对国内外一些经典RFMEMS开关范例的简述，展望了RFMEMS开关未来的发展趋势。

@#@@#@关键词：

@#@射频微机电系统；@#@开关；@#@驱动机制；@#@可靠性；@#@发展趋势@#@P654-ResearchProgressofPassiveMicromixers@#@YangYan,ChenZhuo,ZhouPing@#@（SchoolofEnergyScienceandEngineering,CentralSouthUniversity,Changsha410083,China）@#@Abstract：

@#@Ageneralreviewismadeonresearchofpassivemicromixers,includingtypicalmixingelementprinciples,mixerconfigurations,microfabricationsandnumericalsimulations.Somemainpassivemicromixingprinciples,suchasthemulti-laminating,chaoticadvection,split-recombining，fluidtwistingandflattening,andthecirculationflowarestudied,respectively.EmphasesareputonthemicromixersusingcombinedmixingprincipletoachievehighmixingefficiencyinlowReregime.Thesemixersgenerallyimprovethemixingefficiencybyothersimpleoutsideeffects,suchasusingthecentrifugalforce,geometryconstrictionandthree-inletstructure,multi-inletstructuretoincreaseflowsperiodically.AstherequestoflowReandhighviscositygrowing,moreandmoreattentionispaidonthedesignandresearchofcombinedSARmicromixers,inwhichthesplit-recombiningelementscancauserotationoffluidandthegeometryconstrictionstructureadoptedcancutdownthediffusiondistanceatthesametime.Thesedramaticallyimprovethemixingefficiency,howevermakethemicrofabricationmoredifficult.@#@Keywords：

@#@passivemicromixer;@#@mixingprinciples;@#@highmixingefficiency;@#@multi-lamination;@#@chaoticadvection;@#@split-recombining.@#@显微、测量、微细加工技术与设备@#@P662-扫描近场光学显微镜中探针样品间距控制方法@#@王昭，吴世法@#@（大连理工大学近场光学与纳米技术研究所，辽宁大连116024）@#@摘要：

@#@在动态原子力与近场光学扫描显微镜中，探针与样品的间距关系到分辨率以及扫描速度这两个最重要参数的性能。

@#@在对几种主要的动态原子力/扫描近场光学组合显微镜的探针/样品间距控制模式分析的基础上，认为提高探针Q值是提高扫描显微镜分辨率的有效方法。

@#@但是，对采用检测控制探针振幅模式，期望在提高分辨率的同时加快扫描成像速度是不可实现的，因而限制了其发展的空间。

@#@而在检测控制探针频率模式下，提高探针Q值，可有效提高扫描探针显微镜的分辨率，且不会制约扫描成像速度的提高。

@#@该结论为将来的纳米操作和纳米超高密度光存储的实用化提供了可能，对大连理工大学近场光学与纳米技术研究所研制的原子力与光子扫描隧道组合显微镜（AF/PSTM）的改进和产业化具有积极意义。

@#@@#@关键词：

@#@动态原子力显微镜；@#@近场扫描光学显微镜；@#@间距控制；@#@控制模式；@#@扫描速度；@#@分辨率@#@P668-CMP承载器的初步研究@#@周国安,柳滨,王学军,种宝春,詹阳@#@（中国电子科技集团公司第四十五研究所，北京101601）@#@摘要：

@#@在CMP中，由于抛光垫在与其接触的晶圆边缘产生异常压力点，以及转台和承载器旋转的线速度之差在边缘处较其他点大得多，从而导致了晶圆边缘效应的产生。

@#@阐述了承载器在CMP中的作用，详细分析了边缘效应产生的原因和克服的方法。

@#@在承载器上采用与晶圆保持适当间隙的保持环结构，对保持环施加适当的压力，使保持环和晶圆位于同一抛光平面上；@#@针对旋转式CMP设备固有的线速度之差导致片内非均匀性增大的问题，对200mm晶圆划分两区域进行微压力补偿，同时详细说明了压力补偿气路的设计和实现的功能，指出今后多区域微压力补偿将采用矩阵控制技术。

@#@@#@关键词：

@#@化学机械平坦化；@#@边缘效应；@#@多区域控制；@#@承载器；@#@保持环@#@微电子器件与技术@#@P672-高亮度发光二极管封装用透镜胶研究进展@#@张文飞,贺英，谌小斑@#@（上海大学材料科学与工程学院高分子材料系,上海201800）@#@摘要：

@#@大功率LED的发光强度大，产生的热量多，其产生的短波光辐射也比小功率发光二极管大，对LED封装材料提出了新的要求。

@#@综述了发光二极管封装用透镜胶的研究现状，根据发光二极管对高分子封装材料研发的要求，着重介绍了国内外为提高有机硅封装材料的导热性、耐热性、透光性以及耐紫外线辐射和关于材料折射率的调节方法等方面所做的最新研究成果和现状。

@#@对透镜胶研发过程中的重点和难点进行了分析，认为找到合适的填料和合适的方法把填料填入有机硅基体，或者在有机硅聚合物链上引入某些基团来改善封装材料的性能是研发的关键。

@#@@#@关键词：

@#@发光二极管；@#@封装胶；@#@有机硅；@#@导热性；@#@透明性；@#@折光率@#@P677-RFID中EEPROM时序及控制电路设计@#@程兆贤，戴宇杰，张小兴，吕英杰，樊勃@#@（南开大学微电子所，天津300457）@#@摘要：

@#@RFID系统对电子标签中的存储器有着不同于传统存储器的要求。

@#@根据这一特点进一步简化了EEPROM的时序控制，提出了一种适用于RFID系统中EEPROM电路的时序，并在此基础上设计了用于电子标签完成读卡器要执行的命令和对处理数据存储的控制电路，使操作变得更加便捷。

@#@该电路设计基于0.35μmCMOS工艺,电源电压为3.3V，仿真结果显示,3.3V电源供电时，擦写编程电流为45μA，读数据工作电流为3μA，读数据周期为300ns，具有低功耗、高速度的特性。

@#@@#@关键词：

@#@射频识别卡；@#@电可擦可编程只读存储器；@#@时序；@#@控制电路；@#@模拟仿真@#@市场@#@Invensense公司获得1900万美元C系列基金@#@消费应用的移动传感解决方案提供商Invensense有限公司宣布获得1900万美元C系列风险投资资金。

@#@这轮募集活动由新投资商SierraVentures领头，参与者包括AetimanVentures、PartechInternational及QualcommVentures等公司。

@#@一些战略投资商也参与了C系列投资，包括Foxconn和InventecAppliancesCorp、SkylakeVentures、NTTDoCoMo、DoCoMoCapital及VentureTechAlliance。

@#@SierraVentures公司的总监BenYu将加入Invensense董事会。

@#@这轮募集将使目前Invensense的总资金达到3800万美元。

@#@投资资金的最新注入将加快公司下一阶段的成长，以促进公司业务的开展和产品战略的形成。

@#@Invensense将扩展其销售业务来支持新消费者，并将开发出一系列世界一流的基于多轴嵌入式智能陀螺仪和加速度计的集成移动传感解决新方案。

@#@这些产品将致力于满足便携式消费者电子产品市场快速增长的需求，在下一代应用中增加许多技术创新点，如3D游戏和触摸屏移动手机。

@#@@#@Yole报告2008年轻引擎和微微投影仪市场@#@YoleDé@#@veloppement公司和Chipworks公司联合发表了一系列关于轻引擎和微微投影仪市场、德州仪器公司新DLP器件技术的报告。

@#@第二个来自Chipworks公司的报告分析了先前一代和当前一代DLP器件之间的不同之处，并强调了TI在晶圆级封装和像素大小上所取得的进展。

@#@@#@到目前为止，德州仪器公司一直主导着基于MEMS技术的显示器市场，估计其销售额已超过800亿美元。

@#@TI的销售额主要由投影仪市场驱动，而用于RPTV（背投电视）的器件正在努力实现LCD和PDP技术。

@#@@#@Chipworks技术情报事业部领导者、公司副总裁GaryTomkins讲到，他们通过拒用陶瓷封装实现了封装成本的降低，并且通过缩小微镜的物理尺寸减少了晶圆的利用。

@#@TI的研发部门一直在努力保持其竞争力，TIDLP技术具有创造一个全新的微微投影仪市场空间的潜力。

@#@为了达到这一目标，技术必须朝进一步降低成本和实现更小的晶圆级封装的方向迈进。

@#@@#@根据YoleDé@#@veloppement的逆向成本分析，TI的新WLP方法将使成本降低50%（从400美元降到200美元）。

@#@YoleDé@#@veloppement，Micronews主编EricMounier博士说：

@#@“这并不会挫伤进入该市场的新投资者的积极性！

@#@这些解决方案将有望实现成本更低、体积更小的器件进入微微投影仪市场。

@#@”@#@新Yole报告“轻引擎和微微投影仪市场”对每个应用（都需要综合采用MEMS和固态照明技术）从市场和产业链角度进行了描述，涉及的应用包括RPTV、微微投影仪、HUDs、HMDs、条码读取器和微光谱仪。

@#@报告也讲述了目前用于混合固态照明和MOEMS的策略，解决了一些公开的技术问题，讨论了一些如封装、热管理、性价比、绿色激光器寿命和市场切入点等问题。

@#@@#@手机MEMS产业的机遇@#@手机产业：

@#@目前手机产业被视为未来5年内MEMS器件发展的最大机遇。

@#@现在尚未找到关于MEMS传感器和执行器合适的项目以渗透到整个无绳电话市场，但是其他10多种器件已经处于蓬勃发展的阶段，如2003年上市的硅麦克风和FBAR/BAW滤波器上涨趋势强劲，已经进入发展成熟阶段。

@#@MEMS加速仪预计会沿袭同样的发展路线，其他五种MEMS产品如微自动对焦、微变焦、陀螺仪和压控变容器现在都处于起始阶段。

@#@@#@搂氏声学公司（KnowlesAcoustics）的MEMS麦克风自2003年上市起一直保持着良好的增长势头，安华高科技（AvagoTechnologies）的FBAR双工器技术在WCDMA前端组件中的快速应用，都不失为MEMS器件成为功能性替代产品的成功典范。

@#@YoleDé@#@veloppement公司对每种新型潜力产品都做了详细的分析，勘察了MEMS领衔企业如何定位，从而在活跃的无绳手机市场获取最大利润。

@#@结果显示，Siimple公司致力于微自动对焦，德国爱普科斯（EPCOS）和Wispry专注于压控变容器，德国斯迪姆（STM）、美国模拟器件公司（ADI）、德国博世（Bosch）、美国Kionix和InvenSense则看好惯性集成。

@#@@#@MEMS面临着复杂的无绳手机产业挑战。

@#@一方面MEMS制造商都关注价格、功率和规格的恰当定位以便更好地进入手机产品市场；@#@同时也面临着巨大的挑战，即如何做好产品规划以确保有效地将其MEMS器件应用到无绳手机中。

@#@此外，无绳手机制造商目前面临的MEMS产品研发周期与IC产品极为不同，迫切希望找到可以信赖的MEMS合作伙伴从而实现他们的MEMS手机产品蓝图。

@#@@#@YoleDé@#@veloppement公司预测手机市场MEMS组件CAGR增长率约为40%。

@#@2007年仅硅麦克风、FBAR/BAW滤波器和加速仪三种MEMS器件在手机市场中的销售收益总额就已达4.4亿美元，到2012年市场销售收益额有望超过25亿美元。

@#@@#@销售收益额的增长点主要在于新开发的替代产品和新增功能。

@#@预计MEMS器件将成为手机产业研发新产品的主要动力。

@#@估计到2012年，新产品将占MEMS市场总份额的60%。

@#@@#@2008年7月YoleDé@#@veloppement公司发布了用于无绳手机的MEMS器件专项报告。

@#@该报告主要关注MEMS器件在手机产品应用中的扩展情况以及搂氏声学公司（KnowlesAcoustics）和安华高科技（AvagoTechnologies）等领衔企业如何使其销售额由100万美元跃为5000万美元。

@#@@#@加速仪市场：

@#@据YoleDé@#@veloppement公司分析自2003年内置多轴加速仪的日本三菱手机（Mitsubishi）首次上市以来，业绩平平，直到2007年市场才有了活力。

@#@现在MEMS加速仪手机应用市场增长最快，2006—2012年CAGR增长率将超过150%，到2011年将占MEMS加速仪市场总销售份额的55%。

@#@随着技术的发展手机增加了很多其他功能，如步程计、图像转换功能、游戏和硬盘保护系统。

@#@过去的一年半中发生了两件重大事件：

@#@手机和游戏产业极大推动了动态传感器件的发展，任天堂（Nintendo）凭借Wii和其新型动态传感无线手柄为该产业的发展铺平了道路；@#@手机和游戏手柄开始采用动态传感器融合技术：

@#@日本索尼（Sony）PS3游戏手柄融合了三维加速仪和陀螺仪，日本夏普（Sharp）手机内置了3D磁力计。

@#@几乎所有的动态传感产品都要用到三维加速仪，因此消费加速仪市场目前处于发展初期。

@#@@#@期望值较大的制造商如ADI预计在未来5年内手机装配率增长将超过50%。

@#@设计师把加速仪安装到一个高端的移动装置上，改善了用户的界面性能。

@#@不过，加速仪作为主要的驱动仪器安装到低端手机听筒上功能就完全不同了，比如可构成智能电源管理系统。

@#@@#@日本与其他国家的手机技术具有很大差异，他们的三维加速仪配置速率也不同。

@#@日本的技术应用范围相对较广，但还没有成为行业标准。

@#@@#@苹果凭借其产品优雅的外观设计和良好的工作性能，成功地抓住了顾客，以上两点也是当今手机MEMS加速仪的流行趋势。

@#@苹果手机刚刚上市一周年，iPhone能否为真正的特洛伊木马搭起平台，在未来几个月内加速其他无绳手机的转型，人们将拭目以待。

@#@@#@手机加速仪正处于蓬勃的发展时期，其未来如何将取决于手机制造商和通信运营商能否利用它取得较好的业绩。

@#@其他6种MEMS器件在不久的未来也将面临同样的挑战。

@#@近期YoleDé@#@veloppement公司一直关注这个复杂而又充满活力的产业，并在七月发布了最新的题为“2008年手机MEMS”市场调查报告。

@#@@#@美新（MEMSIC）公布2008年第一季度财政总况@#@美新（MEMSIC）第1季度收益为630万美元，与2007年相比同期增长了45%；@#@GAAP第一季度净收益为150万美元，与2007年相比同期增长了97%。

@#@@#@MEMS器件供应商美新公司是第一家采用标准COMS工艺流程把微机械系统和混合信号处理电路结合到一块芯片上的公司。

@#@2008年3月31日公司公布了第一季度的财政总况，第一季度收益为630万美元，与2007年相比同期增长了45%；@#@GAAP第一季度净收益为150万美元，2007年第一季度的净收益为77.9万美元。

@#@不以GAAP为准，即不包括约33.9万美元的股份激励费用，净收益为190万美元；@#@2007年第一季度不以GAAP为准，即不包括5.7万美元的股份激励费用，净收益为83.6万美元。

@#@2008年第二季度，美新预计收益在700～730万美元，其中不包括奥运火炬项目相关的收益，追加的订单收益包括在第三季度内。

@#@@#@";i:

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"卫生事业管理学选择题库@#@5、单位或者个人设置医疗机构必须经（）卫生行政部门审查批准并取得设置医疗机构批准书。

@#@方可向有关部门办理其他手续。

@#@@#@A.区级以上地方人民政府@#@B.县级以上地方人民政府@#@C.市级以上地方人民政府@#@D.省级以上地方人民政府@#@6、作为组织生存发展的灵魂是（）@#@A.组织的技术问题@#@B.组织的管理者问题@#@C.组织的目标价值问题@#@D.组织的社会心理问题@#@7、医学信息工作的质量标准是（）@#@A.广、快、真、准@#@B.广、快、真、精@#@C.广、快、精、准@#@D.广、真、精、准@#@8专家定义的需求是（）@#@A.标准需求@#@B.表达需求@#@C.相对需求@#@D.认识到的需求@#@9卫生人力需求量预测方法之一卫生需要法是建立在（）基础上确定卫生服务的需要量。

@#@@#@A.专家意见@#@B.人群生物学基础@#@C.人群社会学基础@#@D.人群生物学基础和专家意见@#@10问题的严重性评价是属于（）@#@A.适宜度评价@#@B.恰当性评价@#@C.进度评价@#@D.结果评价@#@11造成患者中度残疾、器官组织损伤导致严重功能障碍的医疗事故是（）@#@A.一级医疗事故@#@B.二级医疗事故@#@C.三级医疗事故@#@D.四级医疗事故@#@121996年我国开始实行的“三网合一”是指（）@#@A.出生缺陷监测、孕产妇死亡检测和同产儿死亡监测@#@B.出生缺陷监测、孕产妇死亡监测和新生儿死亡监测@#@C.出生缺陷检测、孕产妇死亡监测和婴儿死亡监测@#@D.出生缺陷监测、孕产妇死亡监测和5岁以下儿童死亡监测@#@13根据医务人员是否有医疗事故医疗纠纷可分为@#@A.医疗过失纠纷和非医疗过失纠纷@#@B.医疗事故和医疗差错@#@C.医疗意外和医疗并发症@#@D.医疗意外和疾病自然转归@#@14社区卫生服务的特点是@#@A.以专家为基础的服务@#@B.以保健为基础的服务@#@C.以医疗为基础的服务@#@D.以社区为基础的服务@#@15管理活动中最重要、起主导和决定作用的要素是@#@A.财B.人C.时间D.信息@#@16以下哪个指标属于卫生服务需要指标@#@A.年每千人住院天数B.两周患病率C.每千人口医生数D.每千人两周就诊次@#@17造成患者死亡的医疗事故属于@#@A.三级医疗事故B.四级医疗事故C.一级医疗事故D.二级医疗事故@#@18医院的管理费用属于@#@A.固定成本B.变动成本C混合成本D.直接成本@#@19开展社区卫生服务的第一步是进行@#@A.家庭调查B.社区调查C.社区诊断D.居民患病调查@#@20以下哪一条医疗保健制度改革的原则有误@#@A.低水平广覆盖B.个人帐户与社会统筹相结合@#@C.医保统筹范围实行非属地化D.医保费用由单位和个人共同负担@#@21整体把握、科学分析、组织综合说明的是管理学的哪个原理@#@A.系统原理B.整分合原理C.封闭与开放原理D.弹性原理@#@22卫生事业费占GDP的百分比是反映的指标@#@A.卫生筹资水平B.国家对卫生事业投入C.国家财政投入D.卫生发展水平@#@23单项试点研究属于@#@A.随机实验研究B.自然实验研究C.现况调查D.抽查@#@24公共政策的主体不包括以下哪些内容@#@A.行政决策机关B.行政执行机关C.公共政策目标群体D.大众传媒@#@25卫生服务研究主要是探讨三者之间的关系@#@A、居民卫生服务需要、卫生资源和卫生服务利用@#@B、居民卫生服务需要、卫生费用和卫生服务利用@#@C、居民卫生服务需求、卫生资源和卫生服务利用@#@D、居民卫生服务需求、卫生费用和卫生服务利用@#@26卫生服务效率是反映之间的比值。

@#@@#@A.卫生服务需要和卫生服务利用B.卫生服务需求和卫生服务利用@#@C.卫生服务需求和卫生服务资源D.卫生服务利用和卫生服务资源@#@27未住院率的计算公式是@#@A、需住院而未住院患者数/调查人数×@#@100%@#@B、需住院而未住院患者数/调查患者人数×@#@100%@#@C、需住院而未住院患者数/需住院患者数×@#@100%@#@D、需住院而未住院患者数/需就诊患者数×@#@100%@#@28与其它卫生资源比较卫生人力资源的特点之一是@#@A.卫生人力资源具有主观能动性B.卫生人力资源具有客观被动性@#@C.卫生人力资源具有经济利用性D.卫生人力资源具有主观因素性@#@29卫生人力规划中很重要的步骤之一是@#@A.目标年卫生人力医护比预测B.目标年卫生人力学历结构预测@#@C.目标年人口出生率预测D.目标年卫生人力需求量预测@#@30下列哪项为目前常用的描述卫生规划的时间进度方法@#@A.SWOTB.甘特图C.QWBD.MOS@#@31工作任务分析包括两个方面的内容@#@A.人群特征和卫生服务需求B.卫生服务需求和任职说明书@#@C.工作描述和任职说明书D.人群特征和任职说明书@#@32卫生人力业务能力考核中非认知领域考核最直接、最有效的方法是@#@A.笔试、面试和观察B.面试、观察和操作@#@C.有组织的现场观察D.有组织的群体分析@#@33卫生人力绩效考核方法之一是@#@A.民意比较法B.共同比较法C.领导比较法D.配对比较法@#@34中国卫生信息系统主要由两大部分组成@#@A.卫生统计信息系统和医学科技信息系统@#@B.卫生统计信息系统和医学科技信息系统@#@C.卫生管理信息系统和医学科技信息系统@#@D.卫生管理信息系统和医学管理信息系统@#@35统计信息工作中最活跃的因素是@#@A.组织机构B.人员C.法规制度D.计算机@#@36卫生统计信息系统中最基本和最重要的要素是@#@A.组织机构B.人员C.法规制度D.计算机@#@37信息本身的科学性体现了信息的@#@A.广B.快C.精D.准@#@38卫生部最新的《医疗事故管理条例》实施的时间是@#@A.1999年9月1日B.2000年9月1日C.2001年9月1日D.2002年9月1日@#@39根据对患者人参造成的损害程度医疗事故可分为@#@A.三级B.四级C.五级D.六级@#@40以下哪项为医院外医疗活动@#@A.门诊医疗B.住院治疗C.家庭病床D.康复医疗@#@41以下哪项不属于非医疗过失纠纷@#@A.医疗差错B.医疗意外C.医疗并发症D.疾病自然转归@#@42、发生重大医疗过失行为的医疗机构应当在向所在地卫生行政部门报告.@#@A.6小时内B.12小时内C.18小时内D.24小时内@#@43当事人对首次医疗事故技术鉴定结论不服的可以自收到首次鉴定结论之日起几日内向医疗机构所在地卫生行政部门提出再次鉴定的申请@#@A.7日内B.12日内C.15日内D.18日内@#@44《母婴保健法》自起实施@#@A.1994年6月1日B.1994年10月27日C.1995年6月1日D.1995年10月27日@#@45社区卫生服务是以的基层卫生服务@#@A.人的需求为中心B.人的健康为中心C.人的家庭为中心D.人的经济为中心@#@46社区卫生服务对象是@#@A.病人B.老年人C.社区内的全体人群D.重点保健人群@#@47社区卫生服务的基本内容之一是@#@A.体格检查B.社区检查C.家庭检查D.社区卫生诊断@#@48社区卫生服务的特点之一是。

@#@@#@A.基层卫生保健B.高级服务C.健康服务D.治疗服务@#@49社区卫生服务是以为中心。

@#@@#@A.病人B.妇女、儿童、老年人C.人的健康D.家庭@#@50卫生计划评价指标包括四方面。

@#@@#@A.卫生方针、居民健康、卫生资源、卫生管理@#@B.卫生政策、社会经济、卫生组织、居民健康@#@C.卫生政策、社会经济、卫生保健、居民健康@#@D.卫生方针、卫生保健、卫生资源、居民健康@#@51依据卫生系统的性质与任务卫生服务质量管理内容有。

@#@@#@A.预防保健质量、医疗质量、药品质量、医德质量@#@B.医疗保健质量、卫生服务质量、医疗器械质量、药品质量@#@C.预防保健质量、医疗质量、药品与医疗器械质量、医德医风质量@#@D.医疗保健质量、卫生服务质量、药品与医疗器械质量、医德医风质量@#@52全面质量管理的特点是。

@#@@#@A.从事后检查转到事先控制@#@B.全部事务活动都纳入质量管理全过程实施质量管理全员参与质量管理@#@C.全面性、服务性、预防性、科学性@#@D.把用户需要放第一位把卫生服务过程中的下道工序的每个部门和岗位看作你的用户@#@53合理使用人才主要有以下几个原则。

@#@@#@A.学用一致、严格考核、奖惩分明、信任@#@B.择优录用、扬长避短、互补、严格考核@#@C.学用一致、扬长避短、互补、信任@#@D.优势互补、严格考核、学用一致、互补@#@54管理学的基本原理。

@#@@#@A.计划、组织、控制、创新B.系统、整分合、解放、弹性@#@C.行政、经济、法律、心理D.集合、目的、整体、相关@#@55以下哪个指标属于卫生资源测量指标。

@#@@#@A.每人每年住院天数B.每千人口医生数@#@B.C.每千人两周就诊次数D.每人每年患病天数@#@C.@#@56区域卫生规划的周期一般为几年@#@A.2B.3C.5@#@57下面哪句话正确@#@A.卫生服务利用直接反映卫生系统对人群健康状况的影响@#@B.卫生服务利用间接描述卫生系统为人群提供卫生服务的数量@#@C.卫生服务利用间接反映卫生系统通过卫生服务对居民健康状况的影响@#@D.卫生服务利用直接反映卫生系统通过卫生服务对居民健康状况的影响@#@58下列哪个不是信息的特征@#@A.无限性B.有限性C.系统性D.消耗性@#@59以下哪个指标属于卫生服务需要量指标@#@A.年每千人住院天数B.两周患病率@#@C.每千人口医生数D.每千人两周就诊次数@#@60下列哪个不属于人力的结构@#@A.年龄结构B.专业结构C.职称结构D.性别结构@#@61造成患者轻度残疾、器官组织损伤导致一般功能障碍的医疗事故是@#@A.一级医疗事故B.二级医疗事故C.三级医疗事故D.四级医疗事故@#@62科技信息工作的中心环节是@#@A.信息搜集B.信息整理C.信息服务D.信息报道@#@63社区卫生服务内容之一是@#@A.开展慢性非传染性疾病防治B.慢性病专科门诊@#@C.慢性病普查D.建立慢性病人健康档案@#@64属于卫生服务对象信息的是@#@A.两周患病率信息B.环境卫生和劳动卫生信息@#@C.卫生机构的信息D.重大传染病流行的信息@#@65.关于卫生服务需求的信息哪种说法不正确@#@A.卫生服务需求的信息是静态的B.卫生服务需求的信息是动态的@#@C.新的卫生服务供给会创造新的需求D.社会经济情况的变化会影响卫生服务需求@#@66.建立卫生管理信息系统要注意的问题不包括@#@A.注意卫生信息系统的保密性B.将项目信息纳入卫生管理信息系统@#@C.仅以数据表格作为信息工作的主要形式D.训练卫生管理干部使用信息@#@67.卫生事业发展的根本任务是@#@A.预防“早死”B.消除贫困@#@C.改变不良的行为和生活方式D.保护和增进健康@#@68.由综合医院转向社区卫生服务机构的病人不包括@#@A.诊断明确可在社区进行治疗的病人B.康复病人@#@C.疑难重症病人D.随访观察的病人@#@69.初级卫生保健策略的内容着眼于@#@A.慢性非传染性疾病的控制B.改变不良的生活方式与行为@#@C.消灭贫困D.解决居民的主要卫生问题@#@70.以下不属于21世纪人人享有卫生保健总目标的是@#@A.使全体人民增加期望寿命和生活质量@#@B.在国家之间和国家内部改进健康的公平程度@#@C.使全体人民获得可持续的卫生系统和服务@#@D.使全体人民都能享受到适宜技术的照顾@#@71.社区卫生服务主要为社区群众提供的服务不包括@#@A.基本医疗服务B.病后康复服务C.预防保健服务D.专科服务@#@72.社区卫生服务的综合性在服务方式上表现为@#@A.预防和治疗相结合B.医院治疗和入户治疗相结合C.门诊治疗和家庭治疗相结合@#@D.健康教育、预防、保健、医疗、康复和计划生育技术指导相结合@#@73.关于卫生服务质量管理的描述哪个不正确@#@A.质量管理的质检检查阶段主要是事后检验不能事先防止不合格服务的发生@#@B.质量管理的统计质量管理阶段偏重于对服务质量形成的整个过程进行管理@#@C.质量管理的全面质量管理阶段强调人在管理中的作用，主张改善人际关系，满足人@#@的需要，调动人的积极性。

@#@@#@D.质量管理的全面质量管理阶段注重保护消费者利益@#@74.下列哪个属于卫生行政管理信息@#@A.反映人民群众健康状况的信息B.医疗机构提供专科服务的种类的信息@#@C.国家为人民健康事业制订的法律法规D.反映卫生服务需求的信息@#@75.下列哪个是卫生管理信息系统基本框架应该包括的内容@#@A.社区水平的服务对象信息B.区县水平的服务活动信息@#@C.地市水平的行政管理信息D.以上都包括@#@76.下列哪项不属于卫生人力资源的科学配置原则@#@A.因人设岗B.责、权、利一致C.用人所长扬长避短D.合理流动人尽其才@#@77.下列哪项不属于卫生人力资源绩效考核的内容@#@A.工作成绩B.能力评价C.工作态度评价D.工作效率评价@#@78.一代代卫生人力资源相互接续交替发展的过程是指@#@A.卫生人力资源的时效性B.卫生人力资源的再生性@#@C.卫生人力资源的连续性D.卫生人力资源的能动性@#@79.卫生管理研究的研究对象是@#@A.研究总体B.研究个案@#@C.既研究总体，也研究个案D.既不研究总体，也不研究个案@#@80.下列哪条不属于卫生管理研究中应遵循的一般伦理原则@#@A.自愿参与B.不伤害研究对象C.匿名与保密D.所在单位同意@#@81.德尔菲法是一种预测方法其特点不包括@#@A.反馈B.匿名C.简单D.预测结果的统计特性@#@82.下面的机构中不属于预防服务提供组织的有@#@A.疾病预防控制中心B.食品卫生检验所C.中华预防医学会D.卫生防病中心@#@83.根据卫生保健费用的负担方式卫生保健制度可分为@#@A.低组织型、中间型、高组织型@#@B.自费医疗模式、强制公共保险模式、商业医疗保险模式@#@C.发达国家型、发展中国家型、不发达国家型@#@D.自费医疗、集资医疗和免费医疗@#@84.集资医疗在我国的表现形式主要为@#@A.自费医疗B.劳保医疗C.合作医疗D.公费医疗@#@85.医疗保险制度的覆盖范围是@#@A.城镇的国有企业B.城镇的事业单位@#@C.城镇所有用人单位包括企业、机关、事业单位、社会团体、民办非企业单位及其@#@职工@#@D.民办非企业单位及其职工@#@86.初级卫生保健的四方面内容包括@#@A.预防为主、治疗为辅、健康教育、社区健康@#@B.促进健康、预防保健、合理治疗、社区健康@#@C.促进健康、健康教育、合理治疗、社区康复@#@D.预防为主、促进健康、健康教育、合理治疗@#@87.初级卫生保健被称为社区卫生服务灵魂的重要任务是@#@A.社区健康教育B.社区预防C.社区医疗D.社区康复@#@88.社区卫生服务的综合性在服务层面上表现为@#@A.疾病预防、治疗和康复B.个人、家庭和社区@#@C.自然环境和社会环境D.生理、心理和社会文化@#@89.社区卫生服务的综合性在服务对象上表现为@#@A.社区内全体人群，包括病人和非病人B.妇女和儿童@#@C.老年人和慢性病人D.精神病人和残疾人@#@90.社区卫生服务的协调性指@#@A.协调社会环境和自然环境B.协调预防和康复服务@#@C.协调个人和社区D协调家庭和社区内外各类资源和各专科服务@#@一、选择题（共20分，每题1分）@#@@#@1．下列哪一项，是亚当·@#@斯密在《国民财富的性质和原因的研究》中提到的公共事务D@#@A.政策举办医疗保险；@#@@#@B.积累社会财富；@#@@#@C.促进经济发展@#@D.建设并维持某些公共事业及某些公共设施@#@E.进行选举@#@2．我国卫生事业到2010年的奋斗目标是A@#@A.国民健康的主要指标在经济发达地区达到或接近世界中等发达国家的平均水平，在欠发达地区达@#@到发展中国家的先进水平@#@B.人人享有卫生保健@#@C.建立起具有中国特色的包括卫生服务、医疗保障、卫生执法监督的卫生体系@#@D.婴儿死亡率、5岁以下儿童死亡率、孕产妇死亡率，期望寿命等指标达到发达国家的水平@#@E.全国享受基本医疗保险@#@3．“拟定医务人员执业标准、服务规范”是卫生部那个司的职能？

@#@B@#@A.人事司@#@B.医政司@#@C.规划财务司@#@D.卫生法制与监督司@#@E.科技教育司@#@4．下列哪一项内容是在《阿拉木图宣言》中提出的？

@#@B@#@A.2000年人人享有卫生保健；@#@@#@B.初级卫生保健是实现2000年人人健康的基本途径和关键；@#@@#@C.让80%的健康问题在基层得到解决；@#@@#@D.预防为主；@#@@#@E.建立三级预防保健网@#@5．进出口食品的安全、卫生、质量监督检验和监督管理是哪个部门的职责？

@#@C@#@A.卫生部@#@B.国家食品药品监督管理局@#@C.国家质量监督检验检疫局@#@D.农业部@#@E.国家安全局@#@6．下列哪一哪个国家实行的是社会医疗保险模式C@#@A.中国@#@B.新加坡@#@C.德国@#@D.美国@#@E.日本@#@7.下列哪一哪个国家实行的是个人储蓄医疗保险模式B@#@A.中国@#@B.新加坡@#@C.德国@#@D.美国@#@E.日本@#@@#@8.根据区域卫生规划的原则，市级医疗机构承担D@#@A.常见病和多发病的诊治@#@B.常见病、一般疑难性疾病的诊治@#@C.多发病、一般疑难性疾病的诊治@#@D.急危重症和疑难症的诊治@#@E.住院治疗@#@9.目前我国进行区域卫生规划以什么为核心E@#@A.发展基本医疗@#@B.提高服务质量@#@C.追求公平@#@D.可持续发展@#@E.优化配置卫生资源@#@10.以下哪些传染病属于甲类传染病D@#@A.非典、艾滋病@#@B.非典、禽流感@#@C.黄热病、疟疾@#@D.鼠疫、霍乱@#@E.狂犬病、伤寒@#@11．我国传染病分为几类？

@#@B@#@A.二类@#@B.三类@#@C.四类@#@D.五类@#@E.六类@#@12．新型农村合作医疗制度一般采取以什么单位进行统筹？

@#@A@#@A.县（市）@#@B.乡（镇）@#@C.省@#@D.以全国@#@13．中国二级妇幼保健院的床位不少于E@#@A.500张@#@B.350张@#@C.200张@#@D.150张@#@E.100张@#@14．医疗机构开业之前，必须取得A@#@A.医疗机构执业许可证@#@B.设置医疗机构批准书@#@C.卫生许可证@#@D.医疗机构设置规划@#@E.医疗机构申请执业登记注册书@#@15．某市120急救中心接到交通事故的求救电话后，立即通知离事发现场最近的市第二人民医院赶往现场抢救，该市的急救组织模式应属于A@#@A.指挥调度型@#@B.依托型@#@C.院前急救型@#@D.院前急救+院内急诊型@#@E.无法判断@#@16．以下哪个机构可以为血液制品公司提供原料E@#@A.三甲医院@#@B.血液中心@#@C.中心血站@#@D.基层血站@#@E.单采血浆站@#@17.《阿拉木图宣言》提出D是实人“2000年人人享有卫生保健”战略目标的基本途径和关键。

@#@@#@A.政府重视@#@B.人员培养@#@C.增加投入@#@D.初级卫生保健@#@E.多部门合作@#@18.社区卫生服务站的服务人口数一般为D@#@A.1000～2000人@#@B.2000～5000人@#@C.5000～1万人@#@D.1万～万人@#@E.3～5万人@#@19.中国社区卫生服务中心是以多大范围进行设置？

@#@E@#@A.住宅小区；@#@@#@B.5平方公里为范围；@#@@#@C.1万人为范围；@#@@#@D.以城市的区为范围@#@E.街道办事处所辖范围@#@20.“国家发展现代医药和我国传统医药”是哪一年写入宪法的？

@#@C@#@A.1950年@#@B.1978年@#@C.1982年@#@D.1990年@#@E.1996年@#@一、选择题（共20分，每题1分）@#@1．我国卫生事业的性质被定义为C@#@A.福利事业；@#@@#@B.社会主义公益事业；@#@@#@C.政府实行一定福利政策的公益事业@#@D.政府实行一定公益政策的福利事业@#@E.关系社会长治久安的事业@#@2．下列除哪一项外，都是社会公共事务的特征。

@#@E@#@A.公共性B.基础性和长远性C.劳务性D.非营利性E.高回报性@#@3．公共组织包括哪些内容：

@#@C@#@A.政府组织@#@B.政府组织和非政府组织@#@C.政府组织、非政府组织和准政府组织@#@D.政府组织、非政府组织和慈善机构@#@E.立法机构、司法机构和行政机构@#@4．“拟定医务人员执业标准、服务规范”是卫生部那个司的职能？

@#@B@#@A.人事司B.医政司C.规划财务司D.卫生法制与监督司E.科技教育司@#@5．下列哪一项内容是在《阿拉木图宣言》中提出的？

@#@B@#@A.2000年人人享有卫生保健B.初级卫生保健是实现2000年人人健康的基本途径和关键；@#@@#@C.让80%的健康问题在基层得到解决D.预防为主E.建立三级预防保健网@#@6．拟定医疗、生育保险的基本政策、改革方案是哪个部门的职责？

@#@B@#@A.卫生部B.劳动和社会保障部C.人事部D.农业部E.国家人口和计划生育委员会@#@7.下列哪一哪个国家实行的是国家税收模式医疗保险：

@#@E@#@A.中国B.新加坡C.德国D.美国E.英国@#@8.执行第一线卫生监督执法任务的是：

@#@D@#@A.卫生部卫生监督中心@#@B.省级卫生监督部门@#@C.市级卫生监督部门@#@D.县级卫生监督部门@#@E.乡镇卫生监督部门@#@9.我国中央一级的预防服务提供组织是：

@#@C@#@A.中国医学科院@#@B.";i:

2;s:

17685:

"文明礼仪从我做起作文通用10篇@#@2022年文明礼仪从我做起作文（通用10篇）@#@文明礼仪从我做起作文1@#@　　我们的祖国是伟大的文明古国，是礼仪之邦。

@#@创建文明城市构建和谐社会，更离不开文明和礼仪。

@#@更需要每个人自觉地去努力，更需要每个人从大事和小事一点一滴的做起。

@#@@#@　　人人讲文明，个个懂礼仪，就能让我们的家庭更温馨，校园更亲切，邻里更和睦，整个社会更和谐。

@#@我们的事也才能更兴旺，我们的生活会更美好，我们的心情更愉快。

@#@@#@　　我是很幸运地生活在这样的时代，讲文明、讲礼仪，要从我做起，从现在做起，而且要一如既往地永远做下去。

@#@乘车时，要主动热情地让长者先上先下，而且要为他们特别是老爷爷、老奶奶以及行动不方便的人让座，并且要主动搀扶他们上下车，帮助他们提东西。

@#@@#@　　走进校园时，见了老师要问好。

@#@见了同学要微笑和握手。

@#@与同学相处要谦虚，不争吵、不打闹。

@#@积极帮助同学做一些力所能及的事情。

@#@@#@　　回家以后要听爸爸、妈妈的话，说话态度和气。

@#@完成好作业后，多帮助爸爸、妈妈做事情。

@#@有事情要和爸爸、妈妈商量，不要耍小脾气。

@#@离开家时要主动打招呼，和爸爸、妈妈再见。

@#@@#@　　文明和礼仪是做人之本。

@#@我一定要努力去做，从点点滴滴去做。

@#@争取做一个讲文明，懂礼仪的好孩子、好学生、好少年。

@#@@#@文明礼仪从我做起作文2@#@　　对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。

@#@文明对于有些人看起来轻而易举，但做起来却很难。

@#@@#@　　老师教育我们对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言词代称。

@#@不给同学取绰号、说花名。

@#@坐公共车的时候看见年长、年幼、行动不便的人要主动让座，上车的时候主动购票；@#@吃的零食放在一个小方便袋里，吃完的时候把它扔进垃圾箱，以免给司机叔叔添麻烦；@#@在公共场所不说脏话，不打架；@#@不随意扔垃圾，吐痰。

@#@这不仅是保护环境也是文明的一种表现。

@#@@#@　　生活中不践踏草坪，不随手摘花，这些行为都显示着我们的道德品质。

@#@文明礼仪是律已行为。

@#@是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现，是我们民族精神的体现。

@#@现在，我们正处于成长时期，我们应该注意自身道德素质的培养，我们应该做一个懂文明、有礼貌的孩子，成为一个身心和谐发展的人。

@#@文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。

@#@@#@　　让我们从日常的小事做起，从自我做起，从身边的每一个动作做起。

@#@@#@文明礼仪从我做起作文3@#@　　文明礼仪是什么？

@#@文明礼仪是在学校里遇到老师问个好；@#@文明礼仪是看见地上有垃圾就扔到垃圾桶里；@#@文明礼仪是不乱丢果皮，纸屑，不随地吐痰......这些都是轻轻一动手，一张嘴就能做到的事，可现在，好多人都做不到。

@#@@#@　　就拿吐痰这件事来说吧，许多人都有随地吐痰的坏习惯，既不文明，又不卫生。

@#@我曾在电视上看到过一则公益广告：

@#@在古代，是没有“吐痰”这个词的，只有“谈吐”。

@#@可是，到了现在，“谈吐”倒过来了，变成了“吐痰”，并到处都写着“请勿吐痰”。

@#@汉字该被这样使用吗？

@#@广告的最后一句使我有很大的触动。

@#@难道我们就不能成为一个文明的人吗？

@#@不是的，我们只是懒惰而已！

@#@许多人扔垃圾的时候，垃圾桶明明就在前面，而他却不愿意再多走一步，把垃圾扔进垃圾桶里；@#@还有的人在阳台上吃东西，瓜果皮就这样“飞”下了阳台，掉到了草丛里……这是多么不文明的行为啊！

@#@相反，外国人就非常爱讲卫生，路上从来看不见一个类似“请勿吐痰、请勿践踏花草”的牌子，因为他们的文明礼仪不用别人提醒。

@#@而我们呢？

@#@哪里不插满了提醒你的广告牌，插也就算了，能够帮助人们提高这个意识也是好啊？

@#@可并没有。

@#@我深深的为那些不讲文明的人感到羞辱！

@#@当然，我们在提醒别人的同时，自己也首先要做到这一点，在此，我向全国人民呼吁：

@#@文明礼仪@#@　　从我做起！

@#@只要每个人都懂得文明礼仪的重要性，并努力去实践，我相信在不久的将来，我们的环境会越来越美好，国家也因此变得更加美丽、富饶！

@#@@#@文明礼仪从我做起作文4@#@　　各位老师、同学们：

@#@@#@　　大家早上好。

@#@我是四（3）班代表王茹钰，非常高兴我们又相聚在这美好的早晨。

@#@今天我在国旗下讲话的主题是：

@#@《文明礼仪，从我做起》。

@#@文明由细节构成。

@#@在课堂上表现为：

@#@坐姿端正、凝神听讲、举手发言；@#@在课间表现为：

@#@不随地吐痰、不乱扔纸屑、不打架闹事，上下楼梯靠右行；@#@不践踏绿草，不采摘鲜花、不留下杂物。

@#@它在社会中表现为：

@#@公交车上主动让座，接人待物礼貌周到。

@#@它表现在一声真诚的“谢谢”，一句真心的“对不起”，还有每日的“您早、你好、再见”之中。

@#@说文明话，做文明事，但要真正做好，持之以恒，却不容易。

@#@反思我们同学们的所作所为，离文明还有一段距离。

@#@在我们身边，在一小部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。

@#@同学们，你们看到了吗？

@#@在走廊上，我们总能见到一些纸屑、食品袋、餐巾纸等，在课桌上留下了同学们句句不和谐的文字。

@#@在校门口，我们也总能看见同学们丢的纸屑。

@#@在此我倡议同学们从以下几方面做起，摒弃身上的种种不文明的现象，养成良好的文明礼仪习惯，做一个文明上进的小学生。

@#@首先：

@#@要做到举止端庄，言行文明。

@#@其次：

@#@讲究卫生，保护环境。

@#@第三：

@#@爱护公物，节约资源。

@#@@#@　　播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运。

@#@同学们，我们是学校的主人，让我们携起手来，从现在做起，从自己做起，从身边的小事做起，养成良好的文明习惯，争做文明学生！

@#@@#@　　@#@文明礼仪从我做起作文5@#@　　据了解，泰国今年在公园里新建了厕所，但是，他们规定，厕所禁止中国游客使用，因为中国人使用过的厕所其他人就无法使用，这则新闻让所有中国人都很愤怒。

@#@@#@　　我们国家现在比较富有，所以人们就喜欢出国旅游消费。

@#@外国人非常欢迎，因为这能给他们带来经济收入。

@#@但是中国人每次出去经常在一些雕像上刻字，瓜果吃完就乱扔，原本一个美丽舒适的景区就被几个不自觉的人破坏了。

@#@还有一些人上完厕所，废纸乱扔，不冲洗马桶，这些不良行为就给外国人留下了很不好的印象。

@#@@#@　　远的不说，先说说我们身边的一些小事吧。

@#@有一天，我和妈妈坐公交车，看到了两个年轻小伙子，他们一路都在边吃着冰棍儿边聊天，整个车厢里都散发着冰棍儿的味道。

@#@快下车时，他们手中的冰棍儿掉了，一会儿就融化了，粘粘的。

@#@可两个小伙子理都不理，大摇大摆的离开座位。

@#@这时，一位老爷爷看到了，立即喊道：

@#@“喂，你们两个，怎么能这样呢!

@#@冰棍儿的水洒在地上，也不晓得清理一下啊!

@#@快回来!

@#@”两个小伙子傲慢地回过头就骂那位老爷爷，还推了他几下。

@#@我心想：

@#@如果不好好清理的话，地上就会滑滑的，只要路人一不小心，就会跌一个狗啃泥，说不定还会出人命呢！

@#@@#@　　一个小国都歧视我们，这都是我们一部分不讲文明，不遵守公共秩序的人丢尽了中国人的脸。

@#@一个国家的富强与昌盛，一定离不开每个人的努力，提高自身素质，从小事做起，文明礼仪，从我做起!

@#@@#@文明礼仪从我做起作文6@#@　　当20__年来临时，整个中国都沸腾起来了！

@#@因为这一年，中国将要举行第29届奥运会！

@#@因此我们要文明、要礼貌，还要面带微笑。

@#@可并不是这样的，如果你去街头观察观察就会知道的。

@#@@#@　　你走在街头上，会发现各种各样的奥运会“项目”。

@#@哎，快看！

@#@一个衣服穿得西装革履的人走来了，他好象很想从人行道到对面去。

@#@可是有一个栅栏，他绕不过去。

@#@于是，他便向四周看了看，发现没有交警，就双手一撑，跳了过去。

@#@走着走着，也许还会看见别人进行“射击”——吐痰，一个青年男子走着，可能是觉得自己的嗓子不舒服吧，嘴便一吐，一口痰就粘在了地上。

@#@没了？

@#@不可能！

@#@你再往前走走，肯定还会有其他的事发生的，看到了吗？

@#@现在又出现了一个“投篮”呢！

@#@你看这位女士，手里拿着一个刚刚吃完的香蕉皮，眼睛在四处望着，好像在找垃圾桶在哪儿，一会儿后，她找到了一个垃圾桶，但她似乎懒得走过去扔，就直接往垃圾桶哪儿一扔，结果香蕉皮没有被她扔进去，可是，她就像没这回事一样的就走了。

@#@你再往前走走，如果到了四岔路口哪儿，你肯定还会看见“跑步”的。

@#@快看！

@#@这位小男孩好像没看见是红灯，飞一般的跑了过去，快要到的时候，他差一点就被一辆飞驰而来的小轿车撞到了。

@#@@#@　　这些都是生活中许许多多的不文明的现象。

@#@但是我相信，文明也会在生活中不经意的流露着。

@#@希望我们中国人能够文明、礼貌将最好的一面展现给世界各国的朋友们！

@#@@#@文明礼仪从我做起作文7@#@　　我们都说“父母是孩子最好的老师”，可是，有一回我却当了妈妈的老师。

@#@@#@　　那是一个星期天，妈妈带我到江滨公园玩。

@#@妈妈把一个空饮料瓶随手丢在了地上，我跑回去捡起来放进了垃圾筒，同时对妈妈说：

@#@“乱丢垃圾不文明，地球要靠大家来爱护！

@#@”妈妈表扬了我，并和我比赛看谁更文明。

@#@@#@　　在公交车上，我和妈妈会把座位让给老人和抱孩子的`阿姨；@#@去野外爬山，我们会准备一只垃圾袋，把果皮、废弃物装在袋子里；@#@过马路时，我们遵守着“红灯停，绿灯行”等交通规则……有一次我记得很牢：

@#@那是我生日，妈妈给我买了一个会飞的漂亮气球。

@#@我把线牢牢地套在手指上，拉着气球在路上蹦蹦跳跳。

@#@忽然，发现前面站了一位叔叔和一位阿姨，阿姨手上还抱着一个挂盐水的小孩子，那个小孩头上包着白白的纱布，羡慕地盯着我的气球。

@#@我想了想，把气球的线套到小娃娃的手上，然后拉着妈妈便跑。

@#@回过头，看见那个小娃娃正拉着气球，和他爸爸妈妈一起笑着。

@#@再看看我的妈妈，她也冲我赞许地点了点头。

@#@我心爱的生日礼物虽然送人了，可我觉得这个生日过得特别开心，因为我小小的付出让很多人露出了幸福的微笑！

@#@@#@　　文明和礼仪，其实就在我们身边。

@#@我想，只要我们平时从身边的小事做起，尽自己的能力帮助那些需要帮助的人，文明之花就可以处处绽放。

@#@@#@　　同学们，让我们携起手来，开展一次讲文明、讲礼仪的比赛吧！

@#@@#@文明礼仪从我做起作文8@#@　　“千年临海城，满街文化人。

@#@”临海最近为了评“文明城市”，付出了很多，建造了很多，改变了很多……可是，文明是什么？

@#@文明从哪儿来？

@#@@#@　　文明是什么？

@#@文明是一种谦让。

@#@文明无处不在，它就在大街上。

@#@街上车水马龙。

@#@交通事故数不胜数。

@#@看！

@#@我们临海人，马路上井然有序，十字路口，即使没有红绿灯，遇到有行人过斑马线，司机们总是松开油门，动作整齐划一，干脆利落，不约而同地停下车，等待行人通过斑马线再行驶。

@#@@#@　　文明是什么？

@#@文明是一种爱护。

@#@文明像灰尘一般，散落在各个角落。

@#@校园中有许多的花花草草，果树繁多。

@#@可总有一些“小猫”、“小狗”按捺不住心中激动的心情，在这些花草树木上拉一拉，扯一扯，更加在这两个字上画蛇添足。

@#@要想啊！

@#@把树的树枝折掉不就是等同于把人的手臂或腿砍掉吗？

@#@如果一个人缺胳膊少腿的话，你会舒服吗？

@#@总有人提醒植物也是有生命的，请你们也爱护生命。

@#@@#@　　文明是什么？

@#@文明是一种自觉。

@#@文明像大雾，飘啊飘，飘到每个地方。

@#@厕所是大家最熟悉的地方，公共厕所给人们带来方便的，可有些人为方便，随地大小便，真是太没素质了。

@#@现在走在临海城市的每个公共厕所，一尘不染，手纸齐全，还会有幽香飘来。

@#@@#@　　文明是什么？

@#@文明是一种忍受。

@#@当有人激动怒暴，有人能平静应对，缓解动怒的心情，驱散心理的阴霾，用文明化解干戈，让世界充满欢笑。

@#@@#@　　文明是什么？

@#@文明是一种付出，一种精神，一种态度……文明在每个人的心中绽放着光芒。

@#@@#@文明礼仪从我做起作文9@#@　　放假了，小圣约小熊胖胖来公园游玩。

@#@哇！

@#@公园里的风景可真美，有郁郁葱葱的大树，清澈见底的小河，五颜六色的鲜花，这么漂亮的风景，都来不及欣赏。

@#@于是，孙小圣“噔”的一下，跳到了水中的一块大石头上面，东瞧瞧，西望望，突然，他发现了一个亭子，接着他们二话没说就朝亭子走去。

@#@@#@　　他们来到亭子里，孙小圣不知从哪里掏出了一支毛笔，看见地上正好有一瓶黑黑的墨汁，就随手沾了一些墨，“嗖”的一声爬上了柱子，他双脚缠绕在挺拔的柱子上，身体伸向另一根柱子，呦，来了个“倒挂金钩”，武功还不错呦！

@#@瞧他在那柱子上写下了“孙小圣到此一游”，呀！

@#@这可把胖胖急得摇头摆手，忙说：

@#@“小圣，你赶紧下来吧，这样是不文明的”。

@#@可孙小圣呢？

@#@它毫不在乎地说：

@#@“没事，反正没有人看见，怎么，要不把你的名字也一起写上去吧！

@#@”“哦，别，小圣啊小圣，你看这公园山青水秀，花红柳绿，多美呀！

@#@如果就这样被你糟蹋了，多可惜呀！

@#@”胖胖好心劝道。

@#@这时，小圣才明白自己确实做错了。

@#@@#@　　于是，他赶快下来，手抓着头，耸拉着尾巴，弯着腰，感到十分惭愧。

@#@胖胖指着他，生气地说：

@#@“文明礼仪该从自己做起，特别是在公共场所，现在，你快把这些字擦干净吧！

@#@”“好吧！

@#@”小圣难为情地说道。

@#@于是，他们俩向河马清洁工要来了抹布，立马把拿柱子擦得一干二净，就高高兴兴地回家了。

@#@@#@　　同学们，文明礼仪从我做起，无论在哪里，都要爱护所有东西，做一个讲文明，懂礼貌的好孩子。

@#@@#@文明礼仪从我做起作文10@#@　　文明礼仪是我们中华民族的传统美德，我们每个人都应该讲文明，让我们的湘乡更加美丽，也让我们成为一个文明的市民吧！

@#@@#@　　怎样做一个文明的小市民呢？

@#@我想首先要在语言上讲文明，不说脏话。

@#@如有些人的“口头禅”：

@#@神经病、疯子、傻子、蠢猪等等……这些都是不文明的语言。

@#@有时一句脏话就能引起一件大事。

@#@比如，一次我妈妈坐公交车去上班，在车上遇到一个中年男子和一个老爷爷，就是因为一句脏话引起了很大的矛盾，后来那个男子要下车时那个老爷爷都不让他下，结果两个人都吵着下去了。

@#@听说他们还要去打架呢！

@#@看看吧，这就是一句脏话引起的后果。

@#@所以我们要做文明人，首先就要在语言上文明。

@#@@#@　　其次，除了在语言上讲文明，我们还要从行动上讲文明。

@#@平时我们去公园游玩，相信大家在草地上和公共地方会看到一些警告牌：

@#@不要乱丢果皮纸屑等等。

@#@可有一些人，却好像已经失明了，看不到。

@#@不准你做的，他偏偏要做。

@#@说个例子吧：

@#@像我们美丽的碧洲公园，有些人在那里到处乱丢垃圾；@#@曾国藩诗文岛，甚至还遭到了人为的破坏；@#@路边的蘑菇音响也被人“采”走了；@#@连竹子都被折弯了腰，他们好像在那里伤心地哭泣呢；@#@还有再看看公园里的公共厕所吧，门都被踢得无影无踪，旁边的垃圾桶也都被踢得变形了，我仿佛看到了它们痛苦的呻吟……@#@　　幸好我们这个社会还是文明人占多数！

@#@@#@";i:

3;s:

8299:

"教学论文@#@浅谈游戏结合评价教学法@#@在低年级英语教学中的运用@#@姓名：

@#@徐红霞@#@单位：

@#@山东省青州云门书院双语学校@#@@#@浅谈游戏结合评价教学法@#@在小学低年级英语教学中的运用@#@内容摘要：

@#@@#@本人认为“低年级英语教学中激发学生的学习兴趣，最重要的是在教学中融入适当的游戏”。

@#@这既有利于培养学生的学习兴趣，同时也符合少年儿童的心理和生理特点，符合“乐学”原则。

@#@游戏教学法在课堂教学中的运用，即六步骤教学法：

@#@唱歌热身——游戏中复习引人——小组互助进行新知学习——小组合作交流巩固新知——小组竞赛展示——游戏中角色扮演；@#@游戏教学应遵循的原则；@#@运用游戏结合评价法取得的教学效果。

@#@@#@关键词：

@#@@#@游戏教学六步骤教学法游戏教学遵循的原则取得的教学效果@#@《小学英语新课标》指出，小学英语教学的目的在于激发学生学习英语的兴趣。

@#@那么如何激发学生学习英语的兴趣呢？

@#@儒家学派的一代宗师孔子曰：

@#@“知之者，不如好之者；@#@好之者不如乐之者”，他十分强调娱乐和游戏在教育中的作用。

@#@我认为：

@#@"@#@激发学生学习英语的兴趣，最重要的是在教学中融入适当的游戏"@#@。

@#@这既有利于培养学生的学习兴趣，同时也符合少年儿童的心理和生理特点，符合"@#@乐学"@#@原则。

@#@所谓游戏教学就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的，生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学，学中玩。

@#@那么如何将游戏教学融入课堂教学，从而激发学生的英语学习兴趣呢？

@#@在此，就如何运用游戏教学法及运用游戏教学取得的效果分述如下，以与同仁共勉。

@#@@#@一、游戏教学法在课堂教学中的运用@#@ @#@低年级英语教学中，将游戏教学适时融入课堂教学中，并与激励性教学评价相结合，收到了较好的教学效果。

@#@同时通过不断的实践和探索，并结合“345”课堂教学模式总结出了六步骤教学法，即：

@#@唱歌热身——游戏中复习引人——小组互助进行新知学习——小组合作交流巩固新知——小组竞赛展示——游戏中小组角色扮演。

@#@具体做法如下：

@#@@#@1．唱歌热身@#@唱歌热身是教学的第一个步骤，在上课前唱一首与新授内容有关的英语歌曲，唱歌时可以配上适当的动作。

@#@通过唱英语歌曲可以营造轻松愉悦的学习氛围，同时还可以集中学生的学习注意力。

@#@@#@2．游戏中复习引入@#@接下来在游戏中复习并引入新知，本步骤也是课堂教学的重要部分，利用恰当的游戏复习旧知引入新课，是激发学生学习兴趣的有效途径，也是关系到一节课是否成功的关键。

@#@例如?

@#@在学习一起点第二册第１０模块第一单元时，我是这样引入新课的：

@#@@#@T:

@#@What’sthis?

@#@@#@Ss:

@#@It’sapanda//bird/cat/pig/snake/dog@#@T:

@#@Ｗhat’syourfavouriteanimal?

@#@@#@S1:

@#@Ilikeapanda.@#@T:

@#@Whataboutyou?

@#@@#@S2:

@#@Ilikeadog.@#@T:

@#@Doyoulikeasnake?

@#@（你喜欢蛇吗？

@#@）@#@S２:

@#@No.（不喜欢）。

@#@@#@T:

@#@Welldone!

@#@Now,thislessonlet’slearnModule10Unit1together!

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　@#@ @#@ @#@ @#@这种引入新课的方法不但复习了大量的词汇和句子，为学习新课做了铺垫，而且激起了学生浓厚的学习兴趣。

@#@@#@３.小组互助进行新知学习@#@新知识学习是教学的第三个步骤。

@#@我在新知学习中尽可能利用实物、图片、单词卡、挂图等直观教学手段，并配合现代化多媒体教学手段，使语言教学更加形象直观，生动有趣。

@#@在新知识的学习中，充分发挥小组中小老师的带动作用，并结合小组评价，激励学生积极参与课堂学习，提高学习兴趣，增强学生的合作意识。

@#@@#@４．小组合作交流巩固新知@#@ @#@ @#@　 @#@经过前面对新知识的学习，学生对所学的内容已有了一定程度的理解，接下来必须通过练习来消化。

@#@利用小组合作交流进行对话练习，从而巩固所学的新知识。

@#@小组合作学习也增强学生的合作意识与合作能力。

@#@@#@　５.小组竞赛展示课堂所学@#@小学生好胜心强，通过组间竞赛的形式，并结合激励性评价，可以大大激发学生的学习兴趣，使学生在良好的状态中操练和巩固所学知识。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@６．游戏中小组角色表演@#@ @#@ @#@角色表演是学生把知识转化为能力的重要步骤，也是学生最兴奋的时刻，同时也是训练学生运用英语进行交流的好机会。

@#@教师要抓住这一时机，努力营造英语表演氛围。

@#@教师可以准备一些简单的道具和头饰，使表演更加有趣，更富有感染力，从而更增强学生的吸引力。

@#@在组织学生表演时，可结合小组与个人评价从而较好地调控好课堂秩序，使课堂活而不乱、动而不僵，动静有序，使每一个学生都参与到课堂活动中，台上表演的学生非常兴奋，异常投入，台下的学生也兴趣盎然。

@#@这样既操练了语言，又培养了学生的合作能力和集体荣誉感。

@#@@#@二、游戏教学应遵循的原则：

@#@@#@结合教学实践，在此略谈一下游戏教学应遵循的几条原则：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.游戏的开展应有一定的目的性@#@游戏是为教学服务的，必须与教学内容密切相关。

@#@设计游戏时，要密切结合教学目标和教学的重难点。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2．游戏应有一定的启发性@#@开展游戏是为了学习和巩固所学的知识，活跃课堂气氛，但也应在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养。

@#@@#@ @#@ @#@游戏的启发性还体现在我们教师对游戏难度的把握上，特别是对那些学习成绩差的学生，在游戏中可以适当给他们以提示，启发并鼓励他们在游戏中获胜，培养他们的自信心和参与意识。

@#@对于成绩好的学生，则要让游戏有适当的难度。

@#@做到有的放矢、因材施教，全面照顾。

@#@@#@ @#@3.游戏的形式应多样化@#@俗话说"@#@把戏不可久玩"@#@，再好玩的游戏，玩过几次后就没有新鲜感了。

@#@这就要求我们教师能不断设计新游戏，不断翻新游戏的做法。

@#@常做常新。

@#@@#@ @#@4.游戏的开展应具有一定的灵活性@#@灵活性就是指在教学中要注意适时，适度开展游戏活动，在游戏中要注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握，要灵活处理教材内容与游戏活动之间的关系，要灵活处理和适当调整教学模式中的环节。

@#@@#@三、运用游戏结合评价法取得的效果@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1．小学生活泼好动爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物，游戏教学法可以直接影响学生对英语的学习兴趣，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯。

@#@@#@2．课堂中将游戏教学与教学评价相结合，充分调动了学生学习英语的积极性，提高了学生学习英语的兴趣，学生在游戏合作中体验到了成就感，培养了学生的合作能力，从而促进了学生的个人发展。

@#@@#@3.课堂中将游戏教学寓于情景教学中，既培养了学生的语言理解能力和口语交际能力，有效达成并巩固了教学目标，同时也使学生在成就感中增强了学习信心，从而促进了学生心智的发展。

@#@@#@4.游戏教学法充分体现了学生的主体性，师生共同参与课堂活动，而不是教师唱独角戏，也就充分促进了教师主导和学生主体作用的发挥。

@#@@#@@#@6@#@";i:

4;s:

12344:

"我的教育叙事@#@热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

@#@热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。

@#@正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。

@#@@#@背景：

@#@@#@我们班的张同学，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母文化很低，事事袒护他，学习习惯不好，成绩也很差，一年级的时候成绩就和班里同学相差二、三十分。

@#@到了三年级开始不及格，英语就考几分。

@#@他很贪玩，经常不能按时完成作业，没几天，他就会积起一大堆作业没有完成。

@#@面对这种情况，他家长不是配合老师管教，而是说孩子小时候就是要多玩，这样身体才好。

@#@作业没写完不要紧，以后大了就好了。

@#@他的作业有时家长帮着写，有时家长写条找理由不让写，有时家长甚至到校长室闹事。

@#@这样张同学更不把老师放在眼里，作业到了“你让我补我就拖，拖到家长来领我”@#@过程:

@#@@#@面对张同学及家长的态度，我有时也真是气极了，不想再管他，由着他去吧，等到他大了让家长尝尝自己种下的苦果吧。

@#@但静下心来想想也挺可怜他的，自己天资不聪明家长又不明事理。

@#@面对这种情况，我决定先从做通家长工作方面入手多次进行家访。

@#@@#@开始去的时候，我只报喜不报忧，拉拉家常，聊聊家长的不容易，孩子的健康情况等降低了家长对我的抵触心理。

@#@慢慢的，在表扬孩子的同时表示惋惜，“大伟，作业写的真工整，如果他在写作业的时候不玩就好了”“孩子，近来读词都读对了，同学们高兴得给他鼓掌呢！

@#@要是能在家多写几遍就更好了”“我发现了，大伟很聪明的，昨天那个问题他回答得那么到位，要是能多读几遍课文就更好了，其他的问题他一定能很快的思考出答案的。

@#@”……同时，我也了解到，家长有个灰色的童年，一直有个虽然学习很不好但是希望老师对他最好的愿望，对于儿子也抱同样的想法。

@#@找到了症结的所在，我尽最大的可能表扬、关心张同学，在与家长搞好关系，树立家长的信心的同时，也加大了对他的辅导力度。

@#@一次，因为作业又连续几天没完成而中午留在教室里补作业，我打电话让家长给他送点吃的。

@#@过了一会儿，家长气冲冲的空着两手来了。

@#@我想：

@#@完了，又捅马蜂窝了。

@#@没想到，家长的一通咆哮，没有冲我而是冲着张同学，最后还留下了一句：

@#@以后写不完作业不用想着吃饭，我也不可能来领你了。

@#@面对我，家长第一次道歉：

@#@刘老师，真是对不起，总给你添麻烦，孩子真是不争气！

@#@那天中午，家长真的就没让孩子回家吃饭，还一再嘱咐我也不能给他饭吃，让他提前尝尝以后没有知识文化吃不上饭的滋味。

@#@@#@面对家长的这个转变，张同学深感意外，他的表情明显的由等待时的有恃无恐到见到家长时的得意，听到家长怒吼的愕然、看到家长离去时的茫然、不知所措，最后看到我就不松口所表现的委屈、焦急，到最后无计可施后的不靠时间，刷刷刷地做起作业来。

@#@看到他丰富的表情变化，我想今天的教育我收到的成效。

@#@后来张同学说，那天直到下午放学回到家，家长也没给他个好脸色，一直等到晚饭的时候才准许他吃饭。

@#@对于这件事，他在周记和作文中几次提到，表示挨饿的滋味真不好受，以后再也不敢不学习了。

@#@@#@结果：

@#@@#@坏毛病不是一天养成的，要改变也不是几天就见效的。

@#@因此，张同学后来也多次出现反复，但是因为我有了家长的支持、配合，他有了家长的监督，同学们都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有了较大的好转了。

@#@终于在下学期，张同学基本改掉了三年来不完成作业的习惯。

@#@在全市统考中，他的成绩都及格了。

@#@家长每次遇到我都说：

@#@“王老师，真是太感谢了，没有你，就没有大伟的今天。

@#@我们忘不了你。

@#@”@#@评析：

@#@@#@理论：

@#@古代大教育家孔子早就提出“有教无类”，高尔基也曾经说过：

@#@“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。

@#@”热爱学生是教师的天职，他远比渊博的知识更重要，得到老师的关爱，是每个孩子的心愿，他鼓励、鞭策孩子，大大推动了学生的成长和进步。

@#@@#@有感：

@#@其实，每一个孩子都是一块璞玉，作为老师，应该努力的去雕琢，使它永久的焕发光彩，而不是半途而废。

@#@孩子千差万别、各不相同，有的一点就通，有的死钻牛角尖，那时，教师就只有一而再、再而三的帮助他们，忌怒忌燥，否则将会事与愿违。

@#@俗语说：

@#@“罗马不是一日造成的。

@#@”学生的转化也是如此，而此时的教师就必须有“滴水穿石”的恒心了。

@#@@#@培养学生绿色生活行为习惯研究@#@　“什么是教育？

@#@简单一句话，就是要养成习惯”。

@#@习惯的养成，对一个孩子的一生是至关重要的。

@#@因此在小学阶段必须加强小学生行为习惯的养成。

@#@@#@@#@一、背景分析@#@@#@实施素质教育，文明行为的教育应该是最基本的也是最重要的素质教育内容之一。

@#@目前，在校的小学生多数为独生子女，家长望子成龙追求分数，养成教育反而被淡化甚至放弃。

@#@而随着时代的进步，社会的发展，市场经济的确立，内在素质、外在素养的好坏，将直接关系到人在社会中的发展和成功，加强文明行为养成教育既是我们弘扬传统美德的需要，也是学生身心发展的必然。

@#@文明行为的养成必须从小抓起。

@#@@#@@#@二、研究目标@#@@#@针对孩子的特点，我认为以下文明行为习惯是学生应加强文明行为习惯的几点；@#@@#@尊敬老师，对老师有礼貌；@#@体贴父母；@#@礼貌待客，上下汽车、公交车时要按顺序、不拥挤，主动让座；@#@不追逐打闹，要做有益的游戏；@#@爱护课桌凳，不乱刻乱画。

@#@@#@认真听取父母、老师的教育，不任性；@#@不说粗话、脏话；@#@不打架、不骂人；@#@热心帮助别人；@#@遇事多为别人着想；@#@爱护公共设施，不在建筑物上涂抹乱画。

@#@@#@希望通过研究和实践，使少年儿童通过真实的感受形成正确的道德判断，通过深刻的理解掌握道德规范，并在实践中培养道德能力，最后形成并表现为良好的文明行为习惯。

@#@@#@同时希望通过研究和实践，提升教师德育工作水平，进一步推动学校德育工作。

@#@从而更好的推进学校文明习为习惯活动的开展。

@#@@#@@#@三、行动策略。

@#@@#@@#@对小学生深入进行良好行为习惯的培养是小学德育中的一个重要任务。

@#@我们应该在立足于学校教育，与家庭教育相结合的基础上，研究和探讨小学生良好文明行为习惯的养成。

@#@我们研究制定了如下行动策略：

@#@@#@@#@1、场景设置@#@@#@学生下课喜欢到走廊或操场疯打，是因为他们没有好的娱乐方式。

@#@所以把学生的兴趣和爱好者向良好的方向引导非常重要。

@#@如果每个班级有学生喜欢的课外书籍，有学生喜欢的棋类玩具。

@#@我想，在走廊上疯打的学生就会减少。

@#@如果有教师教给正确的看课外书的方法和各种棋类的玩法，我想，学生的性格也不会慢慢向文静方向发展。

@#@一举两得的方法，既减少了课间事故的发生率，又加强了学生文明行为习惯的养成。

@#@@#@2、文化陶冶。

@#@@#@苏霍姆林斯基曾强调，要让学校的每一堵墙壁都会说话，这个比喻，实质上是要求学校注重建设良好的育人环境和氛围。

@#@为配合习惯养成教育的开展，我们应十分重视营造良好的文化氛围，一方面有意识地向学生推荐德育小故事丛书，让学生读《孔融让梨》，《三顾茅庐》等小故事，既拓展了知识视野，又很好的上了一节德育课，利于文明行为习惯的养成。

@#@另一方面，增加学校的人文色彩@#@3、学科渗透@#@教育专家说：

@#@“无论从时间、空间、重要性上看，学科德育都是学校德育的主渠道。

@#@”小学思品、语文课，重点让学生从一个个生动形象的故事中明白道理，并以学生自编自演课本剧等形式，使他们进入角色体验，实现情感升华，同时也提高了自主能力。

@#@利用数学课严谨循序的学科特点，培养学生实事求是、脚踏实地的优良品质。

@#@挖掘常识学科科学客观的教育因素，培养学生追求真理、热爱生活、关心环保的积极态度。

@#@针对体育课克服困难、注重合作的教学要求，教育学生敢于向自我挑战，不断增强团队精神和合作能力。

@#@我们还补充了相关的校本课程内容。

@#@力争使学生明确习惯培养的内容，理解文明行为的概念，并且能够实实在在地去做。

@#@从不同的学科，不同的方面加大文明行为习惯的养成。

@#@@#@4、行为实践@#@我们认为对学生文明行为的养成教育不能只局限于学校范围内，必须在更广阔的社会背景下引导学生投身社会、服务社会，在实践中检验自己学到的道理，促进文明行为的内化。

@#@①社会实践：

@#@学校强调养成教育向社区延伸，并组建假日小队，开展综合实践活动，让学生在社区活动中，学会关心周围的人、事和环境、关心身边的整个社会。

@#@学生在双休日走向社会，开展综合实践活动中，不仅提高了学生的自主自立能力，也大大地增强了学生的社会责任感。

@#@②校内实践：

@#@执勤学生在晨会课、广播操、课外活动等时间，进行检查。

@#@从而使学生在活动中确立了自主意识，自觉做到老师在与不在一个样。

@#@更短的时间养成文明行为习惯。

@#@@#@5、制度约束@#@学校构建日常管理工作小组、学校值勤队员和班级监督员三支队伍参与对学生文明行为习惯养成教育进行检查、监督与反馈的组织网络。

@#@日常管理工作小组对涉及养成教育的晨会、早读、午间自习、列队入校、护送路队、安全护导、楼层巡视、卫生等工作进行日常检查。

@#@班级规范和卫生监督员的检查结果要于当天报告给班主任，以便班主任每天进行及时反馈。

@#@各班级路队、卫生、规范检查结果，学校每周通过小号角广播台、下发通报、宣传橱窗等形式进行公布。

@#@从而使文明行为习惯养成有效开展，而不是昙花一现，只是嘴皮子上的功夫。

@#@@#@四、理论依据@#@中国自古以来一直是以“礼仪之邦”著称于世，我们中华民族一直十分重视礼貌。

@#@古语有云：

@#@“诚于中而形于外”。

@#@文明礼貌是一个人美好心灵，高尚道德表现，从点滴做起，文明礼貌，才能成为一个道德高尚的人。

@#@一个粗暴无礼的人，没有人会喜欢他，没有任何她交际。

@#@只有讲文明懂礼貌的人，才会受到大家的欢迎，赢得大家的微笑。

@#@在生活中，良好的道德与文明的礼貌，就像一面明镜，只有具备这些素质的人，才是真正“大写的人”，所以从小强调文明行为习惯的养成是时代所需，是教育所求。

@#@@#@学生文明行为习惯对一个学生的成长是很重要的，因而根据各种需要我们必须加大力度切实有效的开展学生文明行为习惯养成的教育活动。

@#@使我们滨州实验学校的孩子，个个成为懂文明讲礼貌的人，成为走到哪里都受欢迎的人。

@#@能够更好的适应以后的学习工作，成为社会发展所需的人才。

@#@@#@@#@　@#@";i:

5;s:

17951:

"污水管道穿越河道工程施工方案@#@第一章某污水管道穿越河道工程施工方案@#@1第一节编制综合说明@#@某污水管道穿越河流工程是某区某污水管道改造工程的一部分，为东西向穿越，敷设的为两条平行排布的Φ500钢管。

@#@@#@本工程接受定向钻穿越施工是由于施工工艺相对其它方法有极大的优越性，主要表现在三点：

@#@施工工期短，工程质量好，不影响地面交通与周边居民生活。

@#@另外接受定向钻施工工艺还可以更好的爱惜环境。

@#@@#@为了更好的完成本次穿越工程，我公司主动的组织人员进行了工程现场踏勘、测量，细致组织编写施工技术方案，包括钻导向孔、扩孔、穿越管道回拖就位等工序的具体施工方案、质量保证措施与相应的技术要求。

@#@为确保工程顺当施工，我们拟接受美国DitchWitchJT7020（回拖力为31吨）水平定向钻机来完成本次工程。

@#@@#@1第一节工程概况@#@一）工程概况@#@本工程位于上海市某区某南侧泗塘河道两侧。

@#@场地在两个桥梁中间（见平面图）桥梁地下基础已完成，现在正在建立上部结构。

@#@依据现场踏勘状况，两个桥梁桩基础间距为4米，新敷设的管道从这个4米的空隙中穿过。

@#@依据本工程场地状况我们拟将钻机场地定在河道东侧作为钻机入钻土工作井，河道西侧为出土工作井，设计穿越长度为300米。

@#@东侧入钻井场地现在正在桥梁施工，地面不平整。

@#@西侧出钻井在新修建的公路边上，地形平坦。

@#@@#@二）主要工程量与施工进度@#@工程量统计表@#@工程名称@#@长度（m）@#@管径（mm）@#@条数@#@管材@#@备注@#@某穿越河流工程@#@300@#@ф500@#@2@#@钢管@#@施工进度：

@#@@#@1、施工前人员、设备进场；@#@施工现场规划等需1天工期。

@#@@#@2、依据本工程的具体状况，结合以往的工作阅历，将两条管道敷设好需20天工期。

@#@@#@本穿越工程施工期需21天。

@#@（详见附表一）@#@1第一节施工方案@#@一）施工设计@#@某污水管道穿越河流工程，设计为倒虹管，依据测量河流最深点为3.9米，河水面到路面约有4.5米高差。

@#@所以新敷设管道管顶必需保证在河底2米以下（钻道最深点距路面10.4米以下）。

@#@入钻井管底标高为-5.0米，出钻井管底标高为-3.30米（此深度是以入钻点路面高程为±@#@0而计算的），穿越长度为300米。

@#@@#@二）每段工程穿越的施工工序：

@#@@#@三）水平定向钻穿越施工方案@#@依据施工图纸，确定穿越入土点位置，并打桩做好标记。

@#@首先在入、出土点位置设计井位，打8米深的钢板桩作围护，然后挖掘长5.0米、宽6.0米、深5.5米并配有母槽的工作坑面，深度依据管道标高而定。

@#@依据设计的入土角确定钻机的摆放位置，并使钻机的中心点与穿越方向重合。

@#@@#@钻机应试运转并调整好适合本次施工的参数，按设计曲线要求钻导向孔，在穿越曲线上每隔10米左右设数据限制点，以此限制导向孔不偏离设计曲线。

@#@@#@导向孔钻成后，卸掉钻头与控向系统，安装扩孔器进行预扩孔，依据我公司的施工阅历，本次扩孔接受慢慢增大扩成孔，扩孔器的规格为Φ450、Φ600、Φ800、Φ900，为使扩完的孔成型较好，扩孔速度不能太快，扩孔时间应大于3分钟/根，泥浆粘度保持在45-50秒之间，泥浆量保持在孔内充溢意够泥浆。

@#@扩孔完成后进行回拖作业。

@#@@#@四）定向穿越施工技术保证措施：

@#@@#@水平定向钻穿越入、出土角按设计确定，确保管道在地下的深度要求与施工平安。

@#@依据不同土质选取不同的钻进速度，选配不同性质的泥浆（泥浆粘度在45秒至50秒之间）。

@#@本次穿越工程，水平定向钻机施工设备平面布置见附图。

@#@按附图要求平整场地，确保钻机正确就位；@#@开钻前应细致进行参数标定，确保穿越控向数据的精确，严格限制偏差在规范允许的范围之内。

@#@@#@五）水平定向穿越施工技术质量保证措施@#@1.钻机安装坚实后方可开钻，依据穿越管径的大小、长度与钻具的承载力调整回拖拉力。

@#@@#@2.施工中应把握好钻导向孔这个关键工序。

@#@应依据设计曲线进行打孔，为了保证以上设计要求,我们接受最先进的美国DitchWitch水平导向钻机随机配置的750D导向仪,它具有精度高、抗干扰小等特点。

@#@据我们实践证明，其误差率小于0.5%。

@#@@#@3.为了保证回拖拉管工序的顺当进行，确保穿越万无一失，预扩孔接受3级扩孔。

@#@第一级接受Φ450挤桶式扩孔器进行第一次预扩孔；@#@第二级接受Φ600挤桶式扩孔器进行第二次预扩孔；@#@第三级接受Φ800挤桶式扩孔器进行第三次预扩孔。

@#@第四级接受Φ900挤桶式扩孔器进行第四次预扩孔。

@#@@#@4.在预扩孔与回拖拉管过程中，孔内将会涌出大量的泥浆，为了视察孔内土质变更与爱惜施工环境，工作井内的泥浆必需与时抽出运走，施工过程中两侧工作井旁必需配备一台挖掘机与泥浆泵，进行泥浆清理，以保证回拖拉管工序连续进行。

@#@@#@5.泥浆配制：

@#@泥浆在各个阶段的配制如下（假如地质状况有变更，其配制方案也随之变更）：

@#@@#@1）钻导向孔阶段要求尽可能将孔内的泥沙携带出孔外，同时维持孔壁的稳定；@#@其基本配方是：

@#@7—8%预水化钠基膨润土+0.2—0.4%增粘剂+0.3%降滤失剂。

@#@@#@2）预扩孔阶段要求泥浆具有很好的护壁效果，防止地层坍塌，提高泥浆携带实力；@#@其基本配方为：

@#@7—8%预水化钠基膨润土+0.3%—0.5%提粘剂+0.4%降滤失剂。

@#@@#@3）扩孔回拖阶段要求泥浆具有很好的护壁、携砂实力，同时还有很好的润滑实力，削减阻摩力与扭矩；@#@其基本配方如下：

@#@7—8%预水化钠基膨润土+0.3—0.5%提粘剂+0.4%降滤失剂+2%—3%的润滑剂。

@#@@#@1第一节施工组织管理与人员配置@#@施工组织管理网络图@#@操作人员：

@#@计12人@#@序号@#@工种@#@数量@#@序号@#@工种@#@数量@#@1@#@司钻@#@1@#@5@#@司机@#@2@#@2@#@控向@#@1@#@6@#@电工@#@1@#@3@#@制浆@#@1@#@7@#@保管员@#@1@#@4@#@修理工@#@1@#@8@#@帮助人员@#@4@#@1第一节施工设备与用料@#@

（一）专用设备、机具@#@序号@#@名称@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@JT7020型水平定向钻机@#@台@#@1@#@3@#@FM13泥浆搅拌系统@#@台@#@1@#@水罐2个@#@4@#@FX30型真空软开挖系统@#@台@#@1@#@5@#@钻杆（92mm）@#@根@#@96@#@6@#@发电机@#@台@#@1@#@7@#@750D导向仪@#@台@#@1@#@8@#@Φ450Φ600Φ800Φ900扩孔器@#@个@#@各1个@#@9@#@对讲机@#@部@#@3@#@10@#@油桶@#@个@#@2@#@

（二）通用机械@#@序号@#@名称@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@5吨解放货车@#@辆@#@1@#@2@#@金杯面包车@#@辆@#@1@#@3@#@电焊机@#@台@#@2@#@4@#@水平仪@#@台@#@1@#@5@#@潜水泵@#@台@#@2@#@6@#@泥浆泵@#@台@#@1@#@（三）施工技术措施用料@#@序号@#@名称与型号@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@消防水带@#@米@#@100@#@2@#@电原线@#@米@#@100@#@3@#@膨润土@#@吨@#@20@#@4@#@改性淀粉@#@吨@#@1@#@5@#@柴油@#@吨@#@3@#@6@#@汽油@#@吨@#@1@#@7@#@枕木@#@条@#@4@#@8@#@化学泥浆@#@公斤@#@100@#@9@#@丝扣油@#@桶@#@2@#@10@#@工业纯碱@#@公斤@#@25@#@四）JT7020M1型水平定向钻机技术参数如下表：

@#@@#@钻机型号@#@项目@#@JT7020水平钻机参数@#@扭矩@#@13600N·@#@m@#@回转速度@#@210rpm@#@回拖力@#@31吨@#@推力@#@31吨@#@动力头速度@#@56m/min@#@钻杆直径@#@92mm@#@钻杆长度@#@钻杆重量@#@104kg@#@钻机长×@#@宽×@#@高@#@8.8m×@#@2.5m×@#@2.6m@#@型式@#@运行为橡胶履带@#@总重@#@19323kg@#@泥浆系统@#@泵压@#@76bar@#@泵量@#@606L/min@#@导向系统@#@750D导向仪@#@1第一节质量保证措施@#@

（一）为保证本工程能依据业主要求的工程质量标准圆满的完成，特制定质量保证体系如下：

@#@@#@1.组织强有力的项目管理班子，成立项目质量管理领导小组，负责项目的组织与协调。

@#@@#@2.加强施工管理与技术管理，施工现场实行项目经理负责制，以工序管理为重点，以工作质量保证质量。

@#@@#@3.质量目标：

@#@单位工程质量合格率：

@#@100%；@#@@#@4.质量管理机构组织图：

@#@@#@

（二）质量责任制度@#@1．项目经理@#@1）贯彻有关质量方针、政策，领导并组织项目部质量方针的实施。

@#@组织制定项目质量目标与质量政策，保证质量目标与质量政策的贯彻实施。

@#@@#@2）协调各部门质量管理工作关系，与时组织培训与质量策划活动。

@#@组织制定与批准必要的质量奖惩等文件。

@#@激励取得显著质量工作成果的人员与惩处出现质量问题的责任者。

@#@@#@2．技术负责人@#@执行项目经理决策，负责具体组织、指导质量保证活动的开展。

@#@全面负责工程质量保证工作中的技术问题。

@#@组织作好相关技术标准、规范与操作规程的贯彻执行。

@#@@#@3．钻机负责人@#@1）组织落实本单位的质量保证活动，细致落实质量支配与技术质量管理部门下达的各项措施要求。

@#@@#@2）接受质量保证部门与检验人员的质量检查与监督，对提出的问题应细致处理或整改，并针对问题性质与工序实力调查状况进行分析，与时实行措施。

@#@@#@3）负责本单位的质量自检活动，督促施工班组做好自检记录与施工记录。

@#@坚持“质量第一”的思想，对违反操作规程不按程序办事而致使质量低劣的，应予以制止并返工。

@#@@#@4．班组长@#@1）施工班组长是具体施工操作的组织者，对本班组的施工质量负有干脆责任。

@#@@#@2）接受技术人员、质检人员对本班组施工过程的监督检查，并为他们供应必要的条件与技术质量数据。

@#@@#@3）细致执行作业指导书等技术质量要求，按图施工，保证工序施工质量。

@#@@#@4）对出现质量问题或事故，应供应真实状况与数据，以利于对事故的分析与处理，隐瞒或慌报，均应追究班组长的责任。

@#@@#@5．质量管理措施@#@1）加强施工管理，各工种、岗位严格把关，细致执行“三检制”。

@#@@#@2）钻机与配套设备就位牢靠，符合相关标准。

@#@@#@3）严格执行各项操作与质量管理制度，加强岗位培训。

@#@@#@4）由于定向钻穿越工程是隐藏工程，故在钻导向孔时确定要严密限制曲线，确保按设计曲线钻进。

@#@@#@5）管道回拖前，确定要检查，确保焊口质量合格，回拖过程中要有专人检查。

@#@@#@1第一节技术管理@#@1．技术管理是工程中的一项基础管理工作，此项工作与工程的质量工期等要素有干脆关系，因此必需切实重视起来。

@#@技术管理工作，项目部设置专人全面负责本工程的技术工作，专业技术人员负责工程的日常技术工作。

@#@施工现场的专业技术人员负责本阶段工程的技术工作，处理解决日常施工中的若干技术问题。

@#@@#@2．技术交底：

@#@担当施工任务应与时与业主设计单位进行联络，请设计部门进行技术交底，摸清设计意图、主要施工方法、要达到的施工水平、质量标准等。

@#@施工前对基层施工单位进行技术交底。

@#@包括以下内容：

@#@工程范围概况、施工方法、施工标准、质量平安要求、留意事项等，总之使基层单位明白自己的任务范围与各项要求等。

@#@@#@3．执行规范标准等：

@#@施工规范标准是工程的一项法律性文件具有强制性，一旦接受必需严格执行，不得随意变更，施工前应明确所执行的标准规范等。

@#@施工单位自觉遵守执行，出现不符时应与时订正。

@#@@#@4．中间检查与验收：

@#@施工技术人员应定期或不定期的深化各个施工现场进行检查，对施工状况进行了解检查，解决施工中存在的问题或提出整改意见并督促施工人员与时整改。

@#@@#@5．当一个单位工程或分部工程竣工后应会同业主、监理或有关部门进行中间验收。

@#@有关各方签署验收记录。

@#@@#@6．竣工资料：

@#@是技术管理的一个基础工作，应引起重视。

@#@从起先施工起就应做好此项工作，制定一系列的方法并设专人收集整理，从原始资料抓起，细致填写整理上报，最终归类成为竣工资料。

@#@@#@1第一节物质管理@#@1．项目材料供应部门负责工程材料、手段用料的提取、采办等工作。

@#@@#@2．凡由施工单位组织采办的材料，由供应部门依据施工组织设计、施工进度支配，编制项目物资需用支配，报项目部审核，由供应部门组织选购。

@#@属建设单位供料的，由供应站依据编制的项目物资需用支配到建设单位办理领料手续，并提运到仓库。

@#@@#@3．材料设备的验收标准，要依据设计要求与规范进行验收，对材料进行质量检验，并且对物品的名称、型号、规格、包装、合格证书等进行检查，按规范要求送往国家授权的质量检验机构进行送检。

@#@@#@4．对于建设单位供应的材料，对其名称、数量、包装、合格证书等进行检验，如有问题与时向监理部门汇报。

@#@@#@5．物资入库后依据要求进行保管，并保存好质量证明文件与验收文件。

@#@@#@1第一节项目HSE管理@#@1．项目HSE目标@#@1）无人员伤亡事故。

@#@@#@2）无交通、火灾、爆炸等事故。

@#@@#@3）无食物中毒事务。

@#@@#@4）无环境污染事故，不对四周人群与环境造成危害。

@#@@#@2．项目HSE管理组织机构实行项目经理、QHSE工程师、施工队、班组平安员梯状管理。

@#@@#@3．施工平安措施@#@1）为了确保本工程顺当实施，必需细致落实国家、建设单位与本公司有关平安生产规定，严禁违章作业，完善与充溢平安规章与操作规程，把平安规章制度落实到生产的全过程中，保证员工身体健康与设备在生产过程中的平安。

@#@@#@2）工程项目的平安工作由项目经理负责，班组平安由班组平安员具体负责实施。

@#@@#@3）施工现场要充分考虑平安施工与文明施工。

@#@@#@4）在管道施工与水平定向钻钻进施工中，在适当位置应设置警示标记，水平钻机钻进入土点半径15米范围内为禁区，设置警示标记或设专人值勤。

@#@@#@5）凡进入施工现场的施工人员，在上岗前进行必要的平安教化，施工中必需穿戴好劳动爱惜用品，班前严禁饮酒，上班必需坚守岗位，集中精力干好本职工作。

@#@@#@6）钻机工作处必需配备足够数量的灭火器材。

@#@@#@4.施工中环保措施@#@1）工程施工中严格执行国家与当地有关部门对环保的政策与法规，开工前必需得到当地有关部门的批准许可，方可开工作业。

@#@@#@2）施工结束后，必需复原地形地貌。

@#@@#@1第一节降低成本措施@#@为了提高定向钻穿越项目的经济管理水平，加强施工成本管理、降低费用，提高项目工程的经济效益，保证成本目标的实现，制定下列降低工程施工成本措施。

@#@@#@1.选择最佳施工方案，实现现代化施工管理1）制定施工网络支配，合理支配施工流程，确保均衡生产，消退停窝工损失。

@#@@#@2）按工程量合理调配劳动力，保证现场施工与管理人员的高度合理。

@#@@#@3）有支配的组织好物质供应工作，保证工程用料合理与时进入施工现场，按序投入生产运用。

@#@@#@2.实行优化措施，提高劳动生产率@#@1）开展岗位练兵，考核提高生产工人的技术水平与操作水平。

@#@@#@2）严格执行劳动定额，与时考核，反馈定额、预算、实耗工时与节超缘由。

@#@@#@3）加强劳动纪律管理、改善劳动组织结构，削减非生产工时，杜绝停窝工现象。

@#@@#@4）细致执行经济责任，调动班组增产节约主动性，发挥职工的智能与潜力，节约劳动消耗。

@#@@#@3．挖掘内部潜力，节约原材料消耗@#@1）执行材料定额，实施限额领料，保证施工材料合理运用，杜绝奢侈、削减损耗。

@#@@#@2）加强物资选购管理，多方收集与反馈物资信息，择优选购质优价廉的原材料，选择经济合理的供应方式与运输方式，削减材料运杂费与二次倒运费，降低选购成本。

@#@@#@3）严格材料管理，执行原材料计量检验制度，杜绝不合格物资进入料场。

@#@材料现场保管达到帐、卡、物、资金四对口，不发生短缺损失与保管损失。

@#@@#@4）与时办理完工工程剩余材料回收退库手续、回收收边角废料，冲减成本。

@#@@#@4．合理调度组织施工机械设备，提高设备利用率@#@1）生产调度按质量支配与施工支协作理调度设备、配套运用，发挥其运用效能、杜绝大马拉小车与停窝机现象。

@#@@#@2）施工设备要与时修理与保养，提高设备出勤效率。

@#@@#@3）调动机上人员的生产主动性，充分发挥设备的生产效率。

@#@@#@4）建立多种消耗台帐与记录，按支配限制耗油量与修理费用，削减耗费。

@#@@#@";i:

6;s:

28714:

"物业大堂管家工作计划5篇@#@物业大堂管家工作计划5篇@#@物业是指已经建成并投入使用的各类房屋及其与之相配套的设备、设施和场地。

@#@物业可大可小，一个单元住宅可以是物业，一座大厦也可以作为一项物业，以下是WTT给大家整理的内容，希望大家能够喜欢!

@#@@#@物业大堂管家工作计划1我做为一名物业管理人员，在2__年的物业管理工作中，除了加强相关业务能力的学习外，还特别注意职业品德的培养，在工作中，我以思想上清正廉洁;@#@工作中客观公正，实事求是;@#@业务上精益求精为行为准则，严格要求自己，并取得了良好的成绩，为了在2__年的物业管理工作中取得进步，特制定2__年工作计划。

@#@@#@做为一名物业管理人员，我认为应加强以下几个方面的内容：

@#@@#@1、爱岗敬业是物业管理人员职业道德规范的首要前提。

@#@做为一名物业管理人员应该充分认识到自己的本职工作的地位和作用，从而珍惜自己的工作岗位，热爱本职工作，做到干一行爱一行，兢兢业业，一丝不苟。

@#@在2__年的工作中，我将要求自己在工作中更加自觉主动地履行岗位职责，以积极向上的健康心态做好工作，牢固树立全心全意为业主服务的思想，正确处理责、权、利三者关系;@#@要求自己具有强烈的事业心、责任感和高度负责的精神，严格遵守公司的物业管理法规和条例，杜绝搞损害广大业主利益和侵犯业主合法权益的事发生，做到各尽职守。

@#@@#@2、熟悉法规。

@#@物业管理工作涉及面广，为了正确处理各方的关系，在2__年里，我要加强物业管理方针、政策和各种法律法规与制度的学习，确保自己在物业管理工作过程中处理问题的正确性，同时从日常清洁管理、消防与安全保卫、房屋与工程设备维修管理、紧急意外事情的发生、业主投诉等方面确保处理的准确性和及时性，做到各事项处理方法运用恰当，加强学习，经常充电，力戒浮躁，努力提升自身的业务水准。

@#@@#@3、客观公正。

@#@这是物业管理人员职业道德规范的灵魂。

@#@物业管理工作的首要职能就是对各项物业活动进行客观公正的服务，其本质特征体现为“真实性”，离开了实际发生的客观事项去进行处理只会损害业主及其他方面的合法权益。

@#@而公正的本质则体现为合理性，对物业管理事项的处理必须坚持公正合理的原则，这不仅是职业道德规范的要求，也是物业管理人员个人品德的体现，物业管理工作实践中经常出现的若干矛盾和问题，大多与此相关。

@#@因此，作为业主的“贴心管家”，我做为物业管理人员必须正确行使自己的职权，必须强化自身品德修养和职业道德修养，以为广大业主进行服务。

@#@@#@4、诚信服务。

@#@诚信是物业管理的根本。

@#@事实证明，凡是出现了诚信危机的管理，在工作中，将始终把业主的利益放在第一位，把诚信放在首位，同时也唤起业主的诚信意识，使物业与业主之间的关系，形成良性循环。

@#@@#@物业大堂管家工作计划2@#@2__年，是物业公司致为关键的一年。

@#@工作任务将主要涉及到企业资质的换级，企业管理规模的扩大，保持并进一步提升公司的管理服务质量等具体工作。

@#@物业公司要在残酷的市场竞争中生存下来，就必须发展扩大。

@#@因此，2__年的工作重点将转移到公司业务的拓展方面来。

@#@为能够顺利的达到当初二级企业资质的要求，扩大管理面积、扩大公司的规模将是面临最重要而迫切的需求。

@#@同时，根据公司发展需要，将调整组织结构，进一步优化人力资源，提高物业公司的人员素质。

@#@继续抓内部管理，搞好培训工作，进一步落实公司的质量管理体系，保持公司的管理质量水平稳步上升。

@#@在工作程序上进行优化，保证工作能够更快更好的完成。

@#@@#@一、对外拓展：

@#@@#@物业公司到了2__年，如果不能够拓展管理面积，不但资质换级会成为一个问题，从长远的方面来讲，不能够发展就会被淘汰。

@#@因此，公司的扩张压力是较大的，2__年的工作重点必须转移到这方面来。

@#@四川成都的物业管理市场，住宅小区在今后较长的一段时间里仍是市场，退其次是综合写字楼，再就是工业园区。

@#@按照我公司目前的规模，难以在市场上接到规模大、档次高的住宅物业。

@#@因此，中小型的物业将是我公司发展的首选目标。

@#@同时，住宅物业是市场上竞争最激烈的一个物业类型，我公司应在不放弃该类物业的情形下，开拓写字楼、工业物业和公共物业等类型的物业市场。

@#@走别人没有走的路。

@#@在2__年第一季度即组织人员进行一次大规模的市场调查。

@#@就得出的结果调整公司的拓展方向。

@#@@#@经过2__年的对外拓展尝试，感觉到公司缺乏一个专门的拓展部门来从事拓展工作。

@#@使得该项工作在人力投入不足的情况下，市场情况不熟，信息缺乏，虽做了大量的工作，但未能有成绩。

@#@因此，2__年必须加大拓展工作力度，增加投入，拟设专门的拓展部门招聘高素质的得力人员来专业从事拓展工作，力争该项工作能够顺利的开展起来。

@#@投入预算见附表5。

@#@@#@目前暂定2__年的拓展目标计划为23万平方米，这个数字经过研究，是比较实际的数字，能够实现的数字。

@#@如果2__能够找到一个工业园区则十万平方米是较为容易实现的;@#@如果是在住宅物业方面能够拓展有成绩，有两个项目的话，也可以实现。

@#@目前在谈的大观园项目等也表明，公司2__年的拓展前景是美好的。

@#@@#@二、换取企业资质@#@按照四川省的有关规定，我公司的临时资质是一年，将于2__年5月份到期，有关行政部门根据我公司的管理面积等参数来评审我公司的企业等级。

@#@据我公司目前的管理面积，可以评定为四级企业。

@#@如果在5月份之前能够接到一个以上物业管理项目，则评定为三级企业，应该是可以的。

@#@所以，企业等级评审工作将是明年上半年的重要工作之一。

@#@换取正式的企业等级将更有利于我公司取得在市场上竞争的砝码。

@#@因此，在2__年第二季度开始准备有关资质评审的有关资料，不打无准备之仗。

@#@争取一次评审过关。

@#@@#@三、内部管理工作：

@#@@#@

（一）人力资源管理：

@#@物业公司在2__年中设置了两个职能部门，分别是综合管理部和经营管理部，今年将新设立拓展部。

@#@分管原来经营管理部的物业管理项目的对外拓展工作。

@#@同时，在现有的人员任用上，按照留优分劣的原则进行岗位调整或者引进新人才。

@#@在各部门员工的工作上，将给予更多的指导。

@#@@#@在员工的晋升上，更注重于不同岗位的轮换，加强内部员工的培养和选拔，带出一支真正的高素质队伍。

@#@推行员工职业生涯咨询，培养员工的爱岗敬业的精神。

@#@真正以公司的发展为自己的事业。

@#@在今后的项目发展中，必须给予内部员工一定的岗位用于公开选聘。

@#@有利于员工在公司的工作积极性，同时有利于员工的资源优化。

@#@@#@在培训工作上将继续完善制度，将员工接受的培训目标化，量化，作为年终考核的一个子项。

@#@员工进入公司后一年内必须持证上岗率达1。

@#@技术性工种必须持相关国家认证证书上岗。

@#@2__年的培训工作重点转移到管理员和班组长这一级员工上，基层的管理人员目前是公司的人力资源弱项，二零零四年通过开展各类培训来加强该层次员工的培训。

@#@@#@

（二）品质管理：

@#@@#@质量管理体系在23年开始推行，其力度和效果均不理想。

@#@除了大家的重视度不够外，还在培训工作上滞后，执行的标准没有真正的落实。

@#@为此，2__年将继续贯彻公司的质量体系，为公司通过ISO9：

@#@2__的认证认真的打好基础，争取能够在2__年通过认证。

@#@@#@在2__年2月份以前组织综合管理部和公司的主要人员对质量体系文修改，使得对公司更加合适而有效。

@#@针对修改版的文，组织精简有效的品质管理培训。

@#@对新接管的项目实施项目式的质量体系设计，对单独的项目编写质量文，单独实施不同标准的质量系统。

@#@@#@2__年将实施品质管理项目专人负责制，公司每个接管的项目都指定专人配合品质主管从事质量管理工作。

@#@包括在该项目的质量内部管理、业主的投诉及处理、管理的资料档案收集、制作项目质量管理审核报告等。

@#@同时，配合项目业主（业主委员会）的需求进行年度的质量管理分析调查，获得有效的内部管理信息和业主的建议，以便对项目的不合格项进行整改。

@#@@#@2__年12月拟将进行一次内部质量管理体系审核，将严格依照ISO9：

@#@2__的要素进行，这次内审将是物业公司的第一次品质管理总结会议。

@#@@#@（三）行政工作：

@#@@#@综合管理部在2__年中，未能彻底的起到承上启下的作用，有一定欠缺。

@#@工作有停顿，许多问题没有细致的落实。

@#@在公司和员工之间没有一个有效的沟通手段，大部分员工对工作情绪低沉，得不到高层主管的工作帮助。

@#@为此，在24年综合管理部要加强管理，做好人事、劳资、档案外联等各项工作。

@#@在公司内设置建议信箱，具体设置在公司总部和各项目处，用于公司员工就公司的现状和工作生活中的各种问题进行咨询，由行政主管人员抽专门的时间了解，并回复。

@#@同时公司每个季度必须召开一次集体工作会议，或者阶段性的质量体系审核。

@#@@#@物业大堂管家工作计划3@#@按照201x年物业公司组织架构的设置及聘任文，我负责济南西片区物业管理部工作，这个管理部有政务大厦、工商局、人事局、新华社、省委党校、铁路局、省纪委等七个物业项目组成，总管理面积达三十多万平米，其中多数项目都是既有住宅，也有办公楼的综合型物业，它代表着公司在济南、在山东物业管理行业的管理水平和市场形象。

@#@这些项目绝大多数接管期已超过一年，业主从最初享受物业管理的新鲜感到逐步淡薄，取而代之的更高服务期望和更加挑剔的眼光。

@#@面对着201x年《劳动合同法》的实施，物业管理行业用工形势的严峻和成本的增加，业主标准的逐年增加，各项目管理骨干的稀释，管理难度和规模的不断增加，带领员工创新积极的工作，不断夯实项目的管理水平，推广润华物业品牌，是我这一年工作的重点。

@#@我的工作目标是：

@#@@#@1、党政机关办公楼物业管理形成润华物业模式和特色@#@2、润华物业企业文化宣贯工作深入每一个管理团队@#@3、培训工作分层次、有效果、成制度。

@#@@#@4、重视细节管理，加强良好规章制度的执行力度。

@#@@#@5、重视项目的潜力挖掘，是物业收入有所增加。

@#@@#@为了完成工作我的工作目标，我将实行如下工作措施：

@#@@#@一、党政机关办公楼物业管理的探讨，形成润华物业模式和特色。

@#@@#@1、创建和谐办公楼，推行机关办公楼健康文化：

@#@@#@1）编写办公楼突发事应急预案，主要包括火灾、盗窃、抢劫、停水、停电、浸水、电梯困人、受伤疾病等子预案，根据项目的实际情况编写成册，广泛向业主宣传，营造安全氛围。

@#@@#@2）各管理处配备安全便利箱，放置打气筒、创可贴、毛巾、哨子、针线包、救心丸等，为业主提供方便，以备不时之需。

@#@@#@3）办公楼内创办健康专栏，共分为春夏秋冬四期八刊，宣传健康知识，内容涵盖饮食、运动、疾病、营养等方面，营造健康文化氛围，把健康知识送到业主手中。

@#@@#@2、延伸机关办公楼物业管理服务范围：

@#@在原有的首问责任制的基础上，进一步延伸服务满足业主需求，对于业主所提的诸如办公室钥匙丢了、自行车爆胎、电脑坏了、甚至家中电视机故障、电冰箱不制冷等合同内没有约定的问题，管理处把业主当朋友，急其所急，建立服务服务电话档案，有意识联系一些家具维修、门窗维修、汽车维修、管道疏通、窗帘安装、知根知底的木工泥水工等，以及自来水、煤气、供电局等维修电话，在业主需要时提供给他们，解业主燃眉之急。

@#@@#@3、在管理处推行“五不”服务，这是微笑服务的重要体现。

@#@一是对业主的询问不说“不”字;@#@二是对业主的投诉不说“不”字;@#@三是对岗位内外的需求不说“不”字;@#@四是面对困难棘手的问题不说“不”字;@#@五是对公司没有的服务项目不说“不”字。

@#@@#@4、各管理处上半年全面调查业主需求，推出服务新举措。

@#@@#@二、深入宣贯企业文化，使润华物业公司企业文化深入每个管理团队。

@#@@#@1、制定20__年济南西片区物业管理部的企业文化工作计划。

@#@@#@2、建立通讯员制度。

@#@每一名管理处设立一名通讯员，以润华报、百年润华、济南物业管理杂志为宣传的主要阵地，负责本管理处的宣传报道工作。

@#@每月至少一篇，2号以前上报项目部，所有稿除用于投稿外，管理部每月编写文化简报，并发至各管理处，加强管理处的沟通力度。

@#@@#@3、每个季度各管理处组织润华报阅读活动，书写活动心得，提高员工对企业的认同感、自豪感和向心力。

@#@@#@4、编写企业文化宣贯手册，主要包括集团简介、物业公司简洁、项目介绍、公司荣誉等等，用于员工的岗前培训，由管理处主任负责入司前的第一堂课。

@#@@#@三、管理部培训工作分层次、有效果、成制度。

@#@@#@1、每个管理处蹲点工作，切实掌握管理处工作水平和存在的问题，制定有效的培训方案。

@#@@#@2、每月常规培训按时提报培训计划，不定时检查计划落实情况及培训效果。

@#@@#@3、完善员工的岗前培训，推出岗前培训的内容，由各管理处主任及助理负责落实。

@#@@#@4、加大管理人员的培训。

@#@俗话说：

@#@“兵熊熊一个，将熊熊一窝”，管理处骨干员工的水平提升不上去，操作层的水平可想而知。

@#@每周管理处例会上，除讨论工作之外，由管理处主任负责对骨干进行培训，内容要记录在会议纪要上，并列入主任考核。

@#@同样，在物业管理部召开的会议上，也要督促检察管理处主任的学习情况。

@#@@#@5、各管理处主任会同事务助理编写自己项目的物业管理实施手册，要求结合实际，总结经验，便于各项目之间取长补短。

@#@手册的内容包括：

@#@项目概况、组织架构、管理制度、案例汇总、费用测算、实战经验等。

@#@在总结中不断提升自我，也为以后的管理奠定基础。

@#@@#@四、重视细节管理和执行力，服务水平再上台阶。

@#@@#@细节存在每一天的工作中，我的切身体会是，制度再好再完美，如果不执行不落实那只能是空谈，如果执行起来不连贯、不坚持，那就是我们的检查监督出了问题。

@#@特别是已经接管一年以上的项目，管理处主任一定要不断地反思自我。

@#@@#@1、成立设备管理小组。

@#@每个项目抽调一名设备运行人员，成立设备运行小组。

@#@制定小组职责，工作目标和措施。

@#@查找各项目隐患，确保设备运行安全。

@#@@#@2、整合保洁力量，推出家政服务，并使之逐步成熟。

@#@包括服务项目、服务价格、运作模式、分配机制、清洁工具和清洁剂的使用等。

@#@@#@物业大堂管家工作计划4@#@一、深化落实公司各项规章制度和客服部各项制度在__年初步完善的各项规章制度的基础上,2021年的重点是深化落实,为此,客服部根据公司的发展现状,加深其对物业管理的认识和理解。

@#@同时,随着物业管理行业一些法律、法规的出台和完善,客服部也及时调整客服工作的相关制度,以求更好的适应新的形势。

@#@@#@二、理论联系实际,积极开展客服人员的培训工作@#@利用每周五的客服部例会时间,加强对本部门人员的培训工作。

@#@培训工作是根据一周来在工作当中遇到的实际问题展开的,这样就做到了理论与实际的结合,使每位客服人员对“服务理念”的认识更加的深刻。

@#@@#@三、日常报修的处理@#@据每周末的工作量统计,“日接待”各种形式的报修均达十余次。

@#@根据报修内容的不同积极进行派工,争取在最短的时间内将问题解决。

@#@同时,根据报修的完成情况及时地进行回访。

@#@@#@四、__区物业费的收缴工作@#@根据年初公司下达的收费指标,积极开展__、__区物业费的收缴工作。

@#@最终在物业经理、书记及其它各部门的支持下,完成了公司下达的收费指标。

@#@@#@五、能源费的收缴工作@#@如期完成__区每季度入户抄水表收费工作的同时,又完成了公司布置的新的任务-----__区首次入户抄水表收费工作。

@#@@#@六、__区底商的招租工作@#@制定了底商的招租方案,并在下半年成功的引进了“超市、药店”项目。

@#@@#@七、部分楼宇的收楼工作@#@在X月份,完成了X#、X#的收楼工作;@#@同时,又完成了部分__区回迁楼（X#--1、2单元）收楼工作。

@#@@#@八、“情系青海玉树地震”组织开展募捐活动@#@在得知青海玉树地震的消息后,物业公司领导立即决定在社区内进行一次以“为灾区人民奉献一份爱心”的募捐活动,这项任务由客服部来完成。

@#@接到指示后,客服部全体人员积极献计献策,最终圆满的完成了这次募捐活动。

@#@@#@九、节日期间园区的装点布置工作@#@积极完成各节日期间园区内的装点布置工作,今年公司加大了对圣诞节（倍受年轻人关注的节日）期间园区装点布置的力度,在小区__门及__区各大堂内购置了圣诞树及其各种装饰品。

@#@@#@十、业主座谈会@#@在春节前夕,组织进行了一年一度的业主座谈会。

@#@邀请来的各位业主在会上积极发言,对物业公司的服务工作给了充分的肯定并提出了合理的建议。

@#@@#@总之,在20XX年的工作基础上,20XX年我们满怀信心与希望,在新的一年里我们坚信,只要我们勤奋工作,努力工作,积极探索,勇于进取,我们一定能以“的努力”完成公司下达的各项工作指标。

@#@@#@扩展阅读：

@#@@#@工作总结注意事项@#@1、热爱本职工作，熟悉业务热爱本职工作，事业心强，是做好工作的前提，也是搞好总结的基础。

@#@写总结涉及本职业务，如果对业务不熟悉，就难免言不及义。

@#@@#@2、坚持实事求是的原则@#@总结是对以往工作的评价，必须坚持实事求是的原则，就像陈云同志所说的那样，“是成绩就写成绩，是错误就写错误;@#@是大错误就写大错误，是小错误就写小错误”。

@#@这样才能有益于现在，有益于将来。

@#@夸大成绩，报喜不报忧，违反作总结的目的，是应该摒弃的。

@#@@#@3、重点在出经验，找规律@#@总结的最终目的是得出经验，吸取教训，找出做好工作的规律。

@#@因此，总结不能停留在表面现象的认识和客观事例的罗列上，必须从实践中归纳出规律性的结论来。

@#@毛主席有句名言：

@#@没有调查就没有发言权!

@#@说的就是经验的客观重要性!

@#@此外，还必须注意工作总结写作结构要遵循的三原则：

@#@全面、紧凑和精炼。

@#@@#@物业大堂管家工作计划5@#@保安部针对20__年和分析工作情况，继续坚持以固强补弱和狠抓落实为中心，以做好安全和服务工作为前提，搞好团队建设。

@#@结合公司的发展需要和管理方向，做好小区的全面安防工作，保证人、财、物的安全，配合客服，加强对小区的巡查，提高整体管理水平。

@#@@#@工作目标@#@住客及公司综合满意度95%;@#@@#@无因管理责任事故率0;@#@@#@新员工岗前培训率100%;@#@@#@不合格项整改率100%;@#@@#@员工流动率≤20%（不包括非正常流动率）;@#@@#@突发事快速反应率为98%;@#@@#@非正常投诉率低于2%。

@#@@#@1、做好《百日安全无事故评比活动》的实施（20__年11月1日至20__年2月8日），并全力配合做好二期水乡别墅外售和收楼工作及本部相关工作事项的接管，同时全面做好二期有关工作的服务和管理，树立保安队伍的形象。

@#@@#@2、做好元旦、春节期间小区各项安防工作，节日前小区安全大检查，由主管领导负责;@#@同时落实好春节期间主管领导巡查和值班;@#@明确强调放假不放制度;@#@组织和安排@#@好春节期间部门员工的业余娱乐活动。

@#@随着本部人员增加和三期宿舍篮球场地的修复完工，拟成立物业公司篮球队，既可丰富员工业余生活，又可为公司联谊公关比@#@赛做好准备。

@#@@#@3、保安部将于1月份开展为业主或客人优质服务月活动，体现保安队伍的服务意识和服务热情，同时建立良好的口碑。

@#@@#@4、做好一二期智能化系统投入使用的前期准备工作，建立和完善智能化系统的使用和管理制度，及时进行智能化系统操作规范培训，逐步改变完全靠“人防”的管理模式。

@#@同时设专人负责在监控中心上岗，保证小区24小时的监督和管理，提高安防标准。

@#@@#@5、针对@#@一、二期消防设备设施的分布和配备情况，更进一步完善设备设施管理和使用运作培训，同时加强日常消防培训和突发事处理演练。

@#@根据实际情况将小区日常@#@安全管理注意事项、家居与森林防火、突发事处理方法等安防常识制作后派发业主，提高安防意识的宣传和群防群治工作。

@#@@#@6、做好人员的培养和储备工作。

@#@对保安员管理方向是力求转型和建设成为强有力综合型的队伍。

@#@结合保安职业特性，在年初人员流动高峰期前做好人员安抚工作，加强与人才市场、部队和保安学校的联系，做好人员补充储备工作。

@#@全年退伍军人占总@#@人数比例为75%，其它占比例为25%（保安学校、警校、武校人员）。

@#@发挥和利用现有人力创造最大价值，做好物业公司排头服务部门。

@#@@#@7、加强骨干队伍的建设，拓宽员工知识面，条允许组织骨干参观兄弟单位学习，查找自身问题，提高整体素质和层次，（骨干队伍）使用原则为能者上、庸者让，每季度开展工作自评，部门上半年工作总结时工作述职。

@#@@#@物业客服个人第三季度工作计划@#@在下季度的工作规划中下面的几项工作作为主要的工作来做：

@#@@#@1）建立一支熟悉业务，而相对稳定的销售团队。

@#@@#@人才是最宝贵的资源，一切销售业绩都起源于有一个好的销售人员，建立一支具有凝聚力，合作精神的销售团队是根本。

@#@在下季度的工作中建立一个和谐，具有杀伤力的团队作为一项主要的工作来抓。

@#@@#@2）完善综合事业部制度，建立一套明确系统的管理办法。

@#@@#@销售管理是老大难问题，销售人员外出拜访，见客户处于放任自流的状态。

@#@完善销售管理制度的目的是让销售人员在工作中发挥主观能动性，对工作有高度的责任心，提高销售人员的主人翁意识。

@#@@#@3）培养销售人员发现问题，总结问题，不断自我提高的习惯。

@#@@#@培养销售人员发现问题，总结问@#@题目的在于提高销售人员综合素质，在工作中能发现问题总结问题并能提出自己的看法和建议，业务能力提高到一个新的档次。

@#@@#@4）建立约访专员。

@#@（建议试行）根据销售同事在外出拜访过程中遇到的一系列的问题，约好的客户突然改变行程，毁约，不在家的情况，使计划好的行程被打乱，不能顺利完成拜访的目的。

@#@造成时间，资金上的浪费。

@#@@#@5）销售目标@#@下季度的销售目标最基本的是做到日日有进帐的单子。

@#@根据公司下达的销售任务，把任务根据具体情况分解到每月，每周，每日;@#@以每月，每周，每日的销售目标分解到各个销售人员身上，完成各个时间段的销售任务。

@#@并在完成销售任务的基础上提高销售业绩。

@#@@#@我认为公司下季度的发展是与整个公司的综合素质，公司的指导方针，团队的建设是分不开的。

@#@提高执行力的标准，建立一个良好的销售团队和有一个好的工作模式与工作环境是工作的关键。

@#@@#@具体的其他工作计划如下：

@#@@#@第一步:

@#@招聘员工@#@1、看销售人员的心态及人品@#@2、让他们清楚公司、我及他们自己的目标@#@3、建立一个和谐的具有凝聚力的团队@#@第二步：

@#@培训员工@#@1、让员工学习产品知识及互联网常@#@2、培训员工的销售和与人沟通的技巧@#@3、培训员工的快速成交法@#@4、引发员工的积极性和责任感@#@5、使团队的每个人与各个部门的员工和睦相处@#@第三步：

@#@发挥员工的个人优点@#@1、找出每个员工身上的闪光点（每一周保证和员工每人一次以上的面对面谈心，关心他们的身体健康，家庭生活。

@#@工作情况，及时纠正他们的错误思想及行为）。

@#@@#@2、帮助员工找出自己的位置，使之发挥自己最大的潜能（通过每月一次或两次的集体活动来体现。

@#@活动中无上下级和大小之分。

@#@让员工发表意见和见解）3、保证每个员工都有家的感觉，让他们无时无刻都能体现到公司的关怀@#@第四步：

@#@让员工去市场上锻炼@#@1、发现问题及时调整（思想积极地为公司服务）2、具体问题具体分析（首先突破自己的懒惰、执着和担心得罪人的心态，积极主动与员工沟通，引发他们的积极与责任感使他们与自己的目标达成一致）3、不断地修正自己，向高难度挑战，每一周开3次综合管理岗位会议，总结经验取长补短。

@#@不断扩展业务，提高效率。

@#@@#@第五步：

@#@凝聚团队的力量@#@1、凝聚团队的力量，发挥最大的潜能，月中组织一次集体活动。

@#@活动的目的让整个公司更有凝聚力，团结互助进取，让我的团队更强大。

@#@@#@第六步：

@#@开发新客户，同时挖掘老客户@#@1、对前两个月每个销售人员的业务量进行检查，分析业绩有所下降的原因，找出原因及解决方法。

@#@@#@2、让销售人员发展更多新客户，一个月内保证每个销售人员完成与20个未曾有过业务来往的新客户联系，至少有2至4个客户和我们合作，达成双赢的局面@#@3、让销售人员加强与原有客户沟通，让他们了解我们公司的服务宗旨，更加相信我们企业，更加支持我们的企业，达到更好的收益，同时开拓更大的市场。

@#@@#@4、让销售人员保证月内与5个无意向客户进行联系沟通一次以上，保持更密切。

@#@更和谐的状态，创造更佳的效益，使从无意向到签单。

@#@@#@第七步目标达成@#@1、自己和团队中的每个人都成长起来，团队壮大@#@2、公司也会更加的强大@#@3、让我的团队成为__X行业的“虎狼”之狮。

@#@@#@4、本季度综合事业部的目标是120万，希望公司给予支持与帮助。

@#@@#@物业大堂管家工作计划@#@";i:

7;s:

21502:

"西城管委会度工作总结@#@西城管委会2011年度工作总结@#@一年来，西城党工委、管委会在县委、县政府的正确领导下，以科学发展观为统领，全面贯彻落实党的十七大和十七届五中全会精神，围绕县委以“再造两个灵石，冲刺全国百强”的发展战略，找准自身定位，创造性的开展工作，做到“统筹谋划，高端发展；@#@规范管理，转变作风；@#@提升服务，保障民主；@#@整合资源，共建共享”争取各项工作走在全县前列。

@#@现将一年来的工作总结如下：

@#@@#@一、认真做好换届选举工作，充分发挥人大代表的作用。

@#@@#@1、加强对换届工作的领导。

@#@严格按照我县县乡两级人民代表换届选举工作的具体安排，成立选举工作指导组，对换届工作程序，党代表推选和选举等关键环节严格把关，搞好组织实施工作。

@#@@#@2、认真组织，保证选举工作顺利进行。

@#@制定《西城管委会县级人民代表选举方案》。

@#@在辖区设立两个选举工作组，选区内以居委为单位划分出6个选民小组。

@#@@#@3、严格执行换届工作纪律。

@#@创新工作方法，增强效果，把“5个严禁，17个不准，5个一律”的换届纪律学习、宣传、贯彻到位，实行换届纪律双承诺和全程监督制度，确保换届风清气正。

@#@@#@二、坚持科学发展，深化创先争优活动，全面推进基层党团建设。

@#@@#@1、加强对党员干部的教育培训@#@以市民学校、党员活动室为主阵地，采用集中培训、辅导讲座、电化教育等形式，紧抓党员的教育培训，不断提高各级领导班子成员和党员干部队伍的理论政策水平和整体工作能力。

@#@抓好党员的发展和管理，注重对不是党员的大学生村干部和社区志愿者等重点培养，今年新发展党员4人，预备党员转正7人，培养入党积极分子10人。

@#@@#@2、以服务群众为切入点，建设高素质的社区党员志愿者队伍@#@西城现有社区志愿者38人，其中党员24人。

@#@我们将服务居民群众，作为党员志愿者队伍建设工作的核心内容，经常开展扶贫帮困活动，为困难家庭送去温暖和关怀；@#@通过开展“党员奉献在社区”等主题实践活动，调动了广大党员参与志愿者队伍的积极性，党员志愿者在为社区群众服务中，与居民群众打成一片、融为一体，架起了党和群众之间沟通和联系的桥梁，在密切党群关系的同时，增强了社区党组织和党员队伍的生机活力。

@#@@#@3、加强非公党建，构筑社区大党建格局@#@今年7月份对辖区内的非公有制企业党建情况进行摸底排查统计，对驻区单位的各类优势资源进行资源整合，使赋闲的设施重新运转起来。

@#@进一步深化“共驻共建”，不断提升党建工作覆盖的深度，实现社区党建向非公有制经济组织进一步延伸、向社区单位在职党员进一步延伸、向社区团员青年进一步延伸的目标，努力构筑社区“大党建”的新格局。

@#@@#@4、深入开展创先争优活动@#@在创先争优活动工作中，各支部开展了“亮党员身份、树立党员形象”活动，与党员签订了《党员创先争优承诺书》，对照党组织和党员的承诺事项，认真开展领导点评，公开接受群众评议。

@#@6月30日，西城党工委组织召开庆祝中国共产党成立90周年暨创先争优表彰大会。

@#@大会对在创先争优活动中表现突出的6名先进基层党组织、14名优秀共产党员进行了表彰，大力宣传他们的先进事迹，营造创先争优活动的浓厚氛围，通过对典型的引导，带动更多党员参与到创先争优活动当中。

@#@@#@5、以党建带团建，加强对共青团的领导@#@在团县委的领导下，牢固树立以“党建带团建，团建促共建”的工作理念，坚持党团建设同步抓，党团阵地同步建，党团建设同步搞，把基层党团建设摆到重要议事日程，纳入党建目标考核。

@#@创新了团组织工作格局，将驻区单位如地税、派出所、大型企业及优秀创业青年、大学生村干部、社区志愿者、优秀党员纳入团委班子，充分发挥共驻共建作用。

@#@开展“关爱农民工子女、结对帮扶”活动，对辖区小学中的农民工子女、留守儿童进行摸底统计，与社区志愿者结成“一对一”结对帮扶，给农民工子女送去关爱和温暖。

@#@@#@6、扎实开展“深入解放思想、加快转型跨越”大讨论活动。

@#@党工委、管委会坚持程序到位、步骤扎实、注重实效，理论与实际相结合；@#@开展活动与当前工作相结合；@#@自我提高与联系群众相结合；@#@通过广大干部群众共同努力，经过学习部署、对照分析、总结落实三个阶段的扎实工作，大讨论活动取得了阶段性的成效，西城的面貌有了大的改变。

@#@@#@三、坚持以人为本，强化责任意识，大力发展社会各项事业@#@

（一）坚持不懈地抓好人口和计划生育工作。

@#@我们以稳定低生育水平、提高人口素质为目标，深入开展婚育新风进万家活动，不断创新宣传和服务载体，将人口生育文化融入到社区建设中，使基本国策的宣传教育贴近群众、贴近生活、贴近实际，营造了良好的人口与计划生育工作社会环境。

@#@一是进一步强化领导责任，坚持党政一把手负总责不动摇，把计划生育工作列入了全年工作重点；@#@二是发挥协会作用，指导基层协会换届。

@#@今年对9个居委协会换届进行指导，对1565人进行会员重新登记并发放会员证，现9个居委计生协会全部通过评估认定；@#@三是大力开展宣传教育，转变婚育观念，营造计划生育良好氛围。

@#@累计上半年度年共制作计划生育宣传专栏5个，出黑板报9期，发放各类计生宣传材料7500余份；@#@四是全面推进以服务群众为重点，开展双查双补服务。

@#@在3、9月份对西城区县直单位、城区居民及流动人口进行生殖健康普查。

@#@县直单位上站1110人，普查率95%。

@#@居民累计上站6570人，普查率96%。

@#@对流动人口发放避孕药具660盒，宣传品1870份，查环查孕630人，普查率100%；@#@五是齐抓共管，综合治理，不断加大流动人口计划生育管理力度。

@#@认真贯彻落实《流动人口管理办法》，在流入地和流出地共同负责的基础上，坚持以现居地管理为主的原则，围绕验证、办证、租房等环节，在社区形成了有效的管理和服务网络，并把每季度的第一个月定为流动人口活动月，在流动人口较集中的天石新城、通宇广场、长途汽车站进行集中宣传。

@#@@#@

（二）扎实有效地抓好社会治安综合治理工作@#@西城党工委、管委会始终把平安创建和社会治安综合治理工作作为工作的重中之重，坚持常抓不懈，形成了党工委书记亲自抓，分管领导具体抓，综治成员单位全力抓，形成齐抓共管的良好局面。

@#@年初，管委会与各居委签订了《2011年社会治安综合治理责任书》，居委会与辖区内各单位、物业、学校签署了治安联防责任状，明确了全年综合治理工作的方向和重心。

@#@@#@一是建立综治工作网格化管理机制。

@#@为突出“社会矛盾化解，社会管理创新，公正廉洁执法”三项重点工作，提升西城社会治安综合治理工作水平，西城管委会按照“网中有格，格中定人，各负其责，专群结合，多方联动，无缝覆盖”的原则，建立起综治工作网格化管理机制。

@#@辖区九个居委会共划分为38个网格，87个信息小区，每个信息小区设信息员1名。

@#@@#@二是积极做好信访和矛盾纠纷排查调处工作。

@#@管委会现设有人民调解委员会1个，各居委会均设有人民调解委员会，治安巡逻队6支。

@#@依托社区综治工作站，各居委会全面开展矛盾纠纷、治安隐患、重点人员维稳等信息排查，对排查出的问题及时予以解决。

@#@一年来，各居委会共调处矛盾纠纷19例，受到居民的好评，居民中也逐步树立起“有事找居委”的观念，真正实现了“小事不出社区，大事不出城区”。

@#@@#@三是加强宣传，实现“群防群治”。

@#@依托社区市民学校大张旗鼓宣传普法及法律知识，营造“学法、知法、用法、守法、依法”的良好氛围，引导居民自觉遵纪守法，依法规范自已的言行，敢于同违法犯罪作斗争。

@#@逐步形成一个以派出所为主、居委会、物业、居民义务巡逻队为辅的“群防群治”的社会治安管理体系。

@#@@#@（三）认真积极抓好安全生产工作@#@一是切实加强对安全生产工作的组织领导，认真履行安全监管职责，按照“一岗双责、属地管理”的原则，实行安全生产目标管理责任制，管委会主任、分管副主任作为具体负责人，对安全工作负全责；@#@@#@对辖区各个安全领域进行了全面的职责划分，确保各个行业、领域有企业安全生产主管责任主体、有区域责任管理主体、有行业责任主管主体，有各级包点包片监管责任人、有督察责任人；@#@@#@二是加大安全知识培训和宣传，5月份参加了县安委会举办的安全应急预案知识培训，7月参加了县地震局举办的地震知识培训，8月参加了县安委会举办的创建山西省安全乡村知识培训，有力的加大了西城工作人员的业务能力，对进一步做好西城安全工作打下了坚实的基础。

@#@6月安全宣传月，利用小区公告栏，对居民进行安全知识宣传，活动中共散发传单400余份，涉及食品、用电、火灾逃生、安全常识四方面内容，对提高和培养居民安全意识起到了很大的作用。

@#@@#@三是依托网格化监管体系，加强辖区安全监管力度。

@#@在日常安全工作中，以网格化为基础，对各项工作进行监督：

@#@从8月21日至10月20日，在辖区内开展了安全生产百日大检查行动，对辖区所有经营单位和商铺、学校进行了全面细致的安全检查，检查中共出动检查人员16人，反复检查6次，检查单位152家，经排查未发现安全隐患，为辖区的安全稳定打下了坚实的基础。

@#@@#@四是深入开展安全生产专项整治。

@#@4月25日，对辖区所有食品和生产单位进行了关于严厉打击非法添加、滥用食品添加剂的专项行动，在检查中加大宣传力度，提高居民关于食品的认识和防范，使行动由单位行动扩大到居民行动，让居民由被动防范到主动防范监督；@#@“中博会”、“国庆节”期间，严格执行安全生产“日报告”、“零报告”制度，制定国庆值班表，由领导牵头，认真做好“两节”期间的安全生产、信访稳定、应急值守等各项工作。

@#@@#@（四）深入细致做好社会保障工作@#@1、城镇低保工作实现动态管理下的应保尽保@#@社区居委会加强对城镇低保政策的宣传，按照国务院《城市居民最低生活保障条例》、《山西省城市居民最低生活保障实施办法》认真开展低保调查审核及低保人员的管理服务工作，城镇低保实现动态管理下的应保尽保，应退则退。

@#@一是严格低保审批程序，坚持户主申请、入户调查、张榜公示、群众评议，将低保政策落到实处，社区对申请享受低保的人员坚持认真调查、严格审核、规范材料，确保低保对象不错、不漏、不误；@#@二是建立健全低保评议制度、低保分类管理制度，居委会对不同人员实施分类管理及参加公益劳动管理制度，有劳动能力的低保户定期参加社区组织的各项义务劳动。

@#@通过细致的工作，截止2011年12月低保年审，我管委会共有享受低保生活保障对象636@#@户，保障人口1326人，其中新办低保1户，新办保障人口1人，月发放最低生活保障金216945元。

@#@@#@2、全面推进医保、养老保险工作@#@为建立健全我县的社会保障体系，实现社会医疗保险和养老保险的全覆盖，保障广大城镇居民“老有所养，病有所医”。

@#@我管委会通过发放宣传资料、拉条幅、入户讲解等方式广泛宣传医保、养老保险政策，确保家喻户晓，截止2011年12月，医保新参保人数571人，续保4851人，医保参保总人数5427人，共交费370600元；@#@养老保险交费人数643人，不交费人数（含45岁以上特殊人员、60周岁、70周岁以上人员）603人，特殊人员6人，参保总人数达到1252人，共交费340800元。

@#@完成县任务的63%。

@#@@#@3、进一步完善住房保障体系@#@为加快推进我县保障性住房建设，健全住房保障体系，优化住房供应结构，切实保障城市低收入家庭等困难群体的基本住房需求，实现“住有所居，人居和谐”的目标，我管委会严格执行《灵石县保障性住房建设管理办法》，认真组织开展廉租房的申报、审核、公示工作，今年共申报廉租房116户，其中，复核去年110户，新报6户，已全部公示上报。

@#@经济适用房按照上级的要求尚在申报中。

@#@@#@4、职工大病医疗互助持续开展@#@职工大病医疗互助活动是对基本医疗保险的补充，从8月13日开始，西城工会联合会正式启动第四期职工大病医疗互助活动，截止9月10日辖区共计466人参加了职工大病医疗互助活动，其中有209户为低保户。

@#@@#@5、加强对弱势群体的救助@#@为提高高龄老人生活质量，在全社会营造尊老敬老助老的良好氛围，促进社会文明和谐，按县老龄委的要求，我管委会对辖区80周岁以上的老年人进行摸底统计，为166位老年人发放了高龄津贴，共发放津贴14325元。

@#@@#@“七一”期间，向向辖区内1名建国前老党员、2名困难党员共足额发放了1100元生活慰问金。

@#@@#@6、民生工程落到实处@#@为推进“十二五”节能减排工作，加快实施绿色照明工程，倡导绿色低碳生活，从11月7日到11月11日，由县发改委牵头在西城区举行节能灯推广活动，在居委会工作人员的宣传下，辖区居民踊跃报名，共购买节能灯5915支，合计金额11853元。

@#@@#@（五）加强环境卫生综合治理@#@党工委、管委会高度重视，把卫生工作切实纳入管委会工作的重要日程，全面落实了县委县政府下达的卫生工作任务，将环境卫生整治作为实事工程来抓，切实做到了责任到位、措施到位、人员到位、经费四到位。

@#@一是实行领导班子成员每周不定期抽检制度，管委会城建办和社区居委会每天巡回检查，提高日常检查质量；@#@二是根据辖区卫生工作状况的实际，实行了制度化、规范化和经常化“三化”式管理机制。

@#@对各社区居委会、保洁员，严格按照目标责任制的规定，落实奖惩，提高工作效率，积极开展协调工作，形成齐抓共管的良好局面。

@#@三是从加强居民卫生意识、卫生知识教育入手，组织社区居委会干部发放宣传单、通告达，设立标志牌，逐户通知等形式进行宣传不乱泼乱倒、定点定时倾倒垃圾，加强宣传教育，做好居民群众工作；@#@通过辖区卫生综合整治，一年来共出动保洁员120余人次，给物业公司发放通知5份，集中清理小广告10余次，对拆迁处以及巷路的死角死面存在白色垃圾和残存垃圾进行了自检和全面的清除。

@#@通过卫生综合整治，辖区巷路卫生面貌一新，路面干净整洁有序，为居民的生产生活创造了一个良好的环境。

@#@@#@（六）深化精神文明创建活动@#@1、今年是我县全力冲刺省级文明和谐县城的关键之年，以文明创建为契机，我党工委、管委会建立了社区市民学校，开辟了各种科普和文化宣传栏，通过发放宣传册、开座谈会等形式大力宣传公民思想道德建设和灵石精神，让市民在潜移默化中养成良好的行为习惯，不断提升了市民的整体素质，圆满的迎接了省文明委的测评验收。

@#@10月28日，西城党工委举办了城区市民学习贯彻十七届六中全会精神辅导报告会，邀请县委宣传部部长、县文明办主任和东城、北城相关领导参会，县委宣传部部长王世强对全会精神做了全面系统解读。

@#@@#@2、为庆祝建党90周年，唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律，激励社区干部以昂扬的斗志和良好的精神面貌，西城党工委以“学党史、颂党恩、跟党走，凝聚发展力量、共创发展新态势”为主题，组织开展纪念建党90周年系列活动。

@#@@#@

（1）2011年4月28日，西城管委会面向全体居民成功举办了首届象棋比赛。

@#@@#@

（2）6月20日，我管委会组织辖区居民参加县委组织部、宣传部举办的“唱红歌，颂党恩”大型歌咏比赛，通过精心组织，认真培训，取得了良好的效果。

@#@@#@（3）2011年6月25日—6月30日，西城党工委举办“颂歌献给党，共唱辉煌”中老年红歌赛。

@#@活动由团体赛和个人赛两部分构成，居民踊跃参与，这次活动在居民中引起了强烈的反响，受到居民的一致好评，管委会也借此机会发掘了辖区的各类优秀人才。

@#@@#@（4）联合门球协会举办老人“纪念建党90周年老年门球赛”。

@#@@#@一年来，我们的工作虽取得一定成绩，但发展中也还存在不少困难和问题：

@#@一是社区党建共驻共建工作进展不快，合力尚待形成；@#@二是居民群众对社区工作的认可度和参与率还比较低，随着劳动保障、计划生育等多项职能向社区延伸，社区建设的任务依然十分艰巨；@#@三是面对社区工作这一新事物，一些干部的整体素质与社区建设任务还不适应。

@#@@#@2012年的工作计划@#@下一年的工作将紧紧围绕县委、县政府工作部署，以发展为主线，从打造品牌社区入手，突出“两个重点”（组织建设、社区服务），抓住“两个关键”（提高执政能力、完善工作机制），强化“三种意识”（发展意识、服务意识、创新意识、），做好“六项工作”（干部队伍建设、管理服务网络建设、社会治安综合治理、计划生育、城区管理和社区服务），推动我县社区工作再上新台阶。

@#@@#@　　1、打造“四型”干部队伍，加强党的执政能力建设。

@#@以开展党的先进性教育和“稳定、学习、整顿、提高”教育活动为契机，加强班子思想、纪律、作风整顿，打造和发扬团队精神，全面提高干部素质，努力建设服务型、学习型、创新型、务实型机关干部队伍。

@#@@#@　　2、树立“两个典型”，抓好“两项建设”，进一步完善基层组织功能。

@#@开展“五好”社区居委会和优秀楼院长评选活动，强化居、组职能，调动居、组干部积极性。

@#@进一步抓好居委会、党支部班子建设，提高干部业务素质，切实增强其职责意识和创新意识。

@#@探索建立民营经济党组织，将社区党建延伸到最基层。

@#@@#@　　3、建好“三支队伍”，强化社区服务。

@#@进一步发展和壮大社区巡防队伍、志愿者队伍和文体宣传队伍，逐步扩充社区服务网点，完善服务网络，拓宽服务领域，提高服务质量和水平。

@#@抓好社区巡防，维护社会稳定。

@#@要强化品牌意识，坚持长眼光、大手笔、出精品的指导思想，明确各居委会发展重点，打造特色社区，力争在项目建设上有所突破。

@#@@#@　　4、抓好“三个延伸”，推进各项职能业务的开展。

@#@要抓好计生、低保、劳动保障向社区延伸工作，设立社区劳动保障服务站，做好离退休人员和下岗职工的社会化管理和服务；@#@进一步完善社区组织对低保对象的管理服务机制，动员低保对象自觉参与社区建设；@#@开展计生服务进社区活动，建好社区计划生育服务平台，集中开展社区育龄妇女生殖健康免费检查，推进计生工作社区化、规范化管理，提高管理服务水平。

@#@@#@　　5、加强居民素质教育，建设良好的人文环境。

@#@继续开展“除陋习、树新风”宣传教育活动，引导居民自觉遵守社会公德，遵纪守法，诚实守信，爱护环境，美化家园，增强城市意识，使居民素质逐步与县城建设和经济发展相适应。

@#@探索加强社区环境治理的有效途径，改进管理机制，推进共驻共建，为社区工作的全面发展创造条件。

@#@@#@ @#@@#@西城管委会@#@二0一一年十二月二十三日@#@";i:

8;s:

28834:

"小学六年级上册美术教案全册人民美术出版社1@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@六年级美术教案@#@（上册）@#@德育纲要要求@#@为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；@#@遵守社会公德的意识和文明行为习惯；@#@良好的意志品格和活泼开朗的性格；@#@自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。

@#@@#@美术教学要充分发挥艺术教育的力量，陶冶学生的情操，培养活泼开朗的性格和爱美情趣。

@#@@#@课程目标@#@一、总目标@#@学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，表达自己的感情和思想，美化环境与生活。

@#@在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

@#@@#@二、阶段目标（第三学段）@#@造型•表现@#@运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。

@#@@#@设计•应用@#@运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

@#@@#@欣赏•评述@#@欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论扽方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

@#@@#@综合•探索@#@结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

@#@@#@课　　题1.凝固的音乐——建筑@#@课　　时2课时@#@课业类型欣赏•评述@#@教学目标显性目标应知：

@#@通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。

@#@能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。

@#@@#@应会：

@#@能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。

@#@能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。

@#@学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。

@#@@#@隐性目标@#@1.通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。

@#@@#@2.通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。

@#@@#@重点：

@#@欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。

@#@比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。

@#@发现时代发展与建筑材料变化的关系。

@#@@#@难点：

@#@认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。

@#@@#@教学方法：

@#@欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

@#@@#@教学准备：

@#@课件、图片、资料@#@教学过程：

@#@　　第一节@#@教学流程@#@一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

@#@稳定情绪，做好上课准备。

@#@@#@二、导入新课@#@1.请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。

@#@@#@2.边听边欣赏古今中外的著名建筑。

@#@@#@3.说说自己欣赏到了什么？

@#@有哪些感受？

@#@@#@4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？

@#@@#@5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐――建筑。

@#@@#@6.板书课题《凝固的音乐――建筑》学生闭上眼睛聆听。

@#@@#@欣赏古建筑图片。

@#@@#@回答问题。

@#@@#@三、讲授新课

（一）、中国古代建筑欣赏@#@1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。

@#@@#@A、故宫外景：

@#@黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。

@#@巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。

@#@@#@B、云龙大石雕：

@#@雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙@#@　1.学生欣赏分析。

@#@@#@（学生知道的要请学生回答。

@#@）@#@@#@戏珠”，精美异常。

@#@@#@C、门钉和铺首：

@#@朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。

@#@@#@D、太和殿屋檐上的仙人小兽：

@#@依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。

@#@只有太和殿才能十兽齐全。

@#@@#@E、乾清宫：

@#@皇帝上朝的地方，其金碧辉煌的色彩，笔直的线条造型显得庄严稳重。

@#@@#@2.分析小结故宫的建筑风格。

@#@@#@3.你对故宫还有哪些了解，和同学交流讨论。

@#@@#@2.故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美。

@#@@#@3.小组交流讨论。

@#@@#@

（二）外国古代建筑欣赏@#@1.出示泰姬陵（印度）、凡尔赛宫（法国）科隆大教堂（德国）的图片学生欣赏。

@#@@#@2.请学生对比中外古代建筑，说说它们不同在哪里？

@#@@#@3.教师分析这几种建筑的风格特点。

@#@@#@A.泰姬陵（印度）：

@#@造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。

@#@@#@B.科隆大教堂（德国）：

@#@它那高耸入云的双塔，充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神。

@#@@#@C.凡尔赛宫（法国）：

@#@内部装饰富丽堂皇，是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑。

@#@@#@4.对比乾清宫和凡尔赛宫内景的不同。

@#@（造型、材质、感受）@#@@#@1.学生欣赏。

@#@@#@2.学生分析。

@#@@#@3.学生记录。

@#@@#@4.乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。

@#@@#@（三）中外古代建筑在造型材质上有什么不同？

@#@@#@中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；@#@外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。

@#@@#@四、学生实践1.作业要求：

@#@用文字将自己对中国古代建筑与外国古代建筑的认识写下来，并说说本节课的收获。

@#@@#@2.学生交流本课的感受。

@#@@#@3.教师加入讨论。

@#@学生作业。

@#@@#@交流感受。

@#@@#@第二节@#@教学流程@#@一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

@#@稳定情绪，做好上课准备。

@#@@#@二、复习导入@#@1.北京故宫的建筑风格：

@#@故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美。

@#@@#@2.乾清宫和凡尔赛宫的不同风格：

@#@乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。

@#@@#@3.中外古代建筑的不同造型材质：

@#@中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；@#@外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。

@#@学生回忆，回答。

@#@@#@三、讲授新课@#@1、欣赏著名现代建筑@#@2、请学生说说对这些建筑的感受。

@#@@#@3、学生自由交流课前搜集准备的资料，欣赏不同的建筑。

@#@@#@4、对比古今建筑在造型、材质方面的不同：

@#@古代建筑造型厚重、庄严、形式较为统一，多以土、石、木材为原料，而现代建筑造型风格迥异、夸张，讲求个性化，也多以金属、玻璃、混凝土等现代化建筑材料为原料修建。

@#@@#@5、讨论：

@#@为什么我们把建筑称为凝固的音乐？

@#@@#@6、在乐曲中再次欣赏各种建筑，感受建筑的美。

@#@学生分析：

@#@蓬皮杜艺术中心（法国）：

@#@造型庞大而古怪，被视为高科技建筑里程碑。

@#@@#@里昂国际机场（法国）：

@#@造型奇特、展翅欲飞。

@#@@#@上海金茂大厦（中国）：

@#@融中国传统建筑和现代潮流于一体。

@#@@#@继续完成作业。

@#@@#@建筑节奏与韵律，象是在城市上空跳动的音符，给人以美的享受、美的熏陶。

@#@@#@四、完成作业1.作业要求：

@#@根据图片绘画一座自己喜欢的建筑或自己设计一座现代化建筑。

@#@@#@2.教师巡回指导。

@#@@#@3.展示有创意的作品。

@#@完成作业。

@#@@#@介绍自己的作品。

@#@学生间互提意见。

@#@@#@五、课后延伸1.通过这节课的学习，有什么收获？

@#@@#@2.你能找出家乡的著名建筑吗？

@#@收集资料。

@#@@#@板书设计@#@凝固的音乐——建筑@#@教后反思：

@#@@#@课　　题2.有特点的人脸@#@课　　时2课时@#@课业类型造型•表现@#@教学目标显性目标@#@应知：

@#@了解中国人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习人物画。

@#@@#@应会：

@#@学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。

@#@@#@隐性目标@#@1.通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。

@#@@#@2.通过本课的教学活动，培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。

@#@@#@重点：

@#@学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画的传统与创新。

@#@@#@难点：

@#@掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。

@#@@#@教学方法：

@#@欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

@#@@#@教学准备课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等@#@教学过程第一节@#@教学流程教师引导学生活动教学调整@#@课前作业：

@#@准备一两支你喜欢或者认为特别的笔。

@#@学生准备。

@#@@#@一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

@#@稳定情绪，做好上课准备。

@#@@#@二、导入新课@#@1.眼力大比拼@#@他们的脸有什么特点？

@#@（出示几张著名人物的脸部特写：

@#@刘欢、李咏、肥肥、成龙……）@#@2.欣赏漫画@#@出示其中几位人物的漫画像，说说这些漫画是怎样表现人物脸部的。

@#@@#@小结：

@#@要抓住人物脸部特点来表现。

@#@@#@3.欣赏国画肖像并与照片相对比：

@#@鲁迅、阿Q、齐白石、观鱼图。

@#@@#@师：

@#@不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人物，今天我们就来学习国画写意人物。

@#@@#@板书课题《有特点的人脸》学生说说这几位人物的脸部特点，包括发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

@#@@#@抓住人物脸部特点，夸张他们的特征。

@#@@#@欣赏，初步感受国画写意人物画的风格。

@#@@#@三、讲授新课1.以马三立为模特，分析人物的脸部特点。

@#@@#@脸形：

@#@中国画家用我们最熟悉的汉字总结出绘画头部的理论，其中头部的基本形分别为：

@#@国、申、田、由、甲等。

@#@@#@说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形？

@#@@#@五官的特征：

@#@眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……@#@发型的特征、皮肤的特征、其他装饰（眼睛，耳环等）。

@#@@#@2.讲解人物脸部的结构比例。

@#@什么叫“三停五眼”？

@#@@#@教师根据学生回答进行小结：

@#@这三等分和五等分概括了各种脸型正视头像的一般规律。

@#@@#@3.用一个词形容书中人物脸部的表情，思考自己会怎样来表现这些有特点的脸。

@#@@#@4.学习马三立肖像的具体绘画步骤，注意墨色的浓淡及用笔的灵活，控制好画面的水分，掌握脸部的比例。

@#@@#@　学生分析。

@#@@#@（学生知道的要请学生回答。

@#@）@#@“三停”：

@#@发际至眉毛至鼻尖至颏底。

@#@@#@“五眼”：

@#@两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳。

@#@@#@学生发言。

@#@@#@1用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。

@#@@#@2用侧锋重墨画出人物的头发。

@#@@#@3用淡赭石加水染出肤色。

@#@@#@四、学生实践1.作业要求：

@#@参照有特点的人脸图片，用中国画表现一幅人脸的作品，注意突出人物的五官和表情特点。

@#@@#@2.第一课时画草图，第二课时上色完成。

@#@@#@3.教师辅导学生作画。

@#@学生作画。

@#@@#@五、总结评价1.展示学生作业。

@#@@#@2.提出改进意见。

@#@学生互相介绍、评价自己或他人的作品。

@#@@#@第二节@#@教学流程教师引导学生活动教学调整@#@一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

@#@稳定情绪，做好上课准备。

@#@@#@二、复习导入@#@1、什么是“三停五眼”？

@#@@#@“三停”：

@#@发际至眉毛至鼻尖至颏底；@#@“五眼”：

@#@两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳。

@#@@#@2、展示学生优秀草图，分析、表扬。

@#@学生回忆。

@#@@#@分析草图的优点与不足，研究改进方案。

@#@@#@三、继续完成，教师辅导同学们在作业中要注意的几点：

@#@抓住人物的脸部特点来画；@#@表现出一定的表情。

@#@@#@教师指出共性问题，并作个别指导。

@#@继续完成作业。

@#@@#@四、展示作业1.展示学生优秀作业，学生互相点评。

@#@@#@2.鼓励有进步的，绘画细致的同学介绍自己的作品。

@#@学生间互提意见。

@#@@#@五、课后延伸可以用学到的方法为家人写生。

@#@@#@板书设计@#@有特点的人脸@#@三停：

@#@发际——眉毛——鼻尖——颏底@#@五眼：

@#@两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳@#@教后反思：

@#@@#@课　　题3.戏曲人物@#@课　　时2课时@#@课业类型造型•表现@#@教学目标显性目标@#@应知：

@#@通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识，学习水墨戏曲人物的表现方法。

@#@@#@应会：

@#@学习水墨戏曲人物的表现方法，能利用国画材料表现一幅京剧人物的作品。

@#@@#@隐性目标：

@#@引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。

@#@通过学习活动，培养学生热爱民族传统文化的情感和对美术学习活动的兴趣。

@#@@#@重点：

@#@了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。

@#@@#@难点：

@#@如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。

@#@@#@教学方法：

@#@欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

@#@@#@教学准备：

@#@有关京剧的图片资料、课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等@#@教学过程　　第一节@#@教学流程@#@一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

@#@稳定情绪，准备上课。

@#@@#@二、导入新课@#@1.播放一段京剧录像，让学生感受京剧的魅力。

@#@@#@2.欣赏思考@#@A.这是什么戏曲？

@#@@#@B.有哪些人物形象？

@#@@#@C.给你什么感受？

@#@@#@D.跟着录像模仿一下动作表情。

@#@@#@3.板书课题《戏曲人物》学生欣赏。

@#@@#@学生思考、回答问题。

@#@@#@模仿人物动作。

@#@@#@三、讲授新课@#@1.介绍有关京剧的知识@#@A.京剧的起源：

@#@京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演变而成，太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。

@#@京剧表演讲究唱念做打，是一种极具观赏性的舞台艺术。

@#@@#@B.京剧的行当：

@#@京剧人物分为四大行当：

@#@生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。

@#@@#@C.介绍京剧大师梅兰芳：

@#@表演　学生知道的要请学生介绍。

@#@@#@旦角的行家。

@#@@#@2.欣赏京剧人物形象@#@A.分别出示该行当的人物形象。

@#@@#@B.展示优秀的戏剧人物绘画作品。

@#@@#@C.说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？

@#@@#@3.讲解绘画方法@#@A.选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象，分析他的动作、表情、服装等方面的特征。

@#@@#@B.勾好大致轮廓，注意各部分比例。

@#@@#@C.自己刻画人物的细节部分。

@#@@#@D.勾线上色。

@#@@#@学生讨论人物的特征：

@#@如衣着、动作、头饰、脸谱等。

@#@@#@服饰、面部、动作、道具等。

@#@重点欣赏服饰及脸谱。

@#@@#@学生分析。

@#@@#@四、学生实践1.作业要求：

@#@参照戏曲人物图片，用色彩画表现一幅戏曲人物的作品，注意突出人物的服饰和表情、动作特点。

@#@@#@2.第一课时画草图，第二课时上色完成。

@#@@#@3.教师辅导学生作画。

@#@学生作画。

@#@@#@五、总结评价1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。

@#@@#@2.提出改进意见。

@#@学生互相介绍、评价自己或他人的作品。

@#@@#@第二节@#@教学流程@#@一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

@#@稳定情绪，准备上课。

@#@@#@二、复习导入1.京剧知识@#@A.京剧的起源：

@#@京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演变而成，太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。

@#@京剧表演讲究唱念做打，是一种极具观赏性的舞台艺术。

@#@@#@B.京剧的行当：

@#@京剧人物分为四大行当：

@#@生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。

@#@学生回忆。

@#@@#@旦行：

@#@正旦（青衣）、花旦、刀马旦、武旦、花衫、老旦。

@#@@#@净行：

@#@正净（大花脸）、副净（二花脸）武净（武花脸）。

@#@@#@生行：

@#@老生、小生、武生、红生、娃娃生。

@#@@#@2.展示学生优秀草图，分析表扬。

@#@丑行：

@#@文丑、武丑。

@#@@#@分析草图的优点与不足，研究改进方案。

@#@@#@三、继续完成，教师辅导@#@1.同学们在作业中要注意的几点：

@#@@#@A.抓住人物的服饰、动作特点来画。

@#@@#@B.表现出一定的神态。

@#@@#@2.作业要求：

@#@@#@a用自己喜欢的方法完成作业。

@#@@#@b色彩的运用要恰当。

@#@继续完成作业。

@#@@#@四、展示作业1.展示学生优秀作业，学生互相点评。

@#@@#@2.鼓励有进步的，绘画细致的同学介绍自己的作品。

@#@学生间互提意见。

@#@@#@五、课后延伸在日常生活中关系戏剧，多看京剧节目。

@#@@#@板书设计@#@戏曲人物@#@生行：

@#@老生、小生、武生、红生、娃娃生。

@#@@#@旦行：

@#@正旦（青衣）、花旦、刀马旦、武旦、花衫、老旦。

@#@@#@净行：

@#@正净（大花脸）、副净（二花脸）武净（武花脸）。

@#@@#@丑行：

@#@文丑、武丑。

@#@@#@教后反思：

@#@@#@课　　题4.图形的魔术组合@#@课　　时1课时@#@课业类型造型•表现@#@教学目标显性目标通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。

@#@@#@隐性目标感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。

@#@@#@重点：

@#@通过了解如何利用五香进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。

@#@@#@难点：

@#@如何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。

@#@@#@教学方法:

@#@欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

@#@@#@教学准备:

@#@课件、彩色笔、尺子等；@#@课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等。

@#@@#@教学过程　　第一节@#@教学流程@#@一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

@#@稳定情绪，准备上课。

@#@@#@二、导入新课@#@欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》，讨论：

@#@@#@这幅画上画了什么？

@#@@#@你感觉与以前看到的作品有什么不同？

@#@给你什么感受？

@#@@#@你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？

@#@@#@展示组合得巧妙的作品。

@#@@#@板书课题。

@#@学生欣赏。

@#@@#@学生思考、回答问题。

@#@@#@课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩，分析哪些部分组合得巧妙。

@#@@#@三、讲授新课布置讨论题：

@#@@#@1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？

@#@@#@2.你认为哪些地方组合的巧妙？

@#@@#@3.你还想怎样组合？

@#@@#@教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。

@#@学生实践课后拓展巡视辅导。

@#@@#@组织学生小结、评价。

@#@@#@展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。

@#@@#@同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。

@#@@#@四、实践活动练习绘制。

@#@把自己的创意用绘画形式表现出来。

@#@@#@可以单色绘画，也可用彩色表现。

@#@@#@五、总结评价1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。

@#@@#@2.提出改进意见。

@#@学生互相介绍、评价自己或他人的作品。

@#@@#@板书设计@#@图形的魔术组合@#@夏加尔　《我和我的村庄》@#@教后反思@#@课　　题5.线描画中的黑白对比@#@课　　时2课时@#@课业类型造型•表现@#@教学目标知识目标通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。

@#@@#@能力目标能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。

@#@@#@情感目标通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。

@#@@#@重点:

@#@线描画中的黑白对比知识及造型手法。

@#@@#@难点:

@#@掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排@#@教学方法:

@#@欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

@#@@#@教学准备:

@#@范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片@#@教学过程　　第一节@#@教学流程@#@一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

@#@稳定情绪，做好上课准备。

@#@@#@二、范画导入，揭示课题@#@1.你们看，今天的绘画有什么特点呢？

@#@@#@2.你能总结它的表现风格吗？

@#@@#@揭题：

@#@线描画（板书）学生欣赏。

@#@@#@装饰风格和写实风格。

@#@@#@三、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式1.《鸭子》、《鱼》欣赏，你能感受线条的魅力吗？

@#@这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？

@#@@#@2.线条的种类：

@#@点（大点、小点）；@#@线条（点的延长）；@#@面（点的聚集和线条的增粗）……@#@板书：

@#@多样@#@3.感受作品中线条所产生的对比效果@#@

（1）《门神》《印第安人》对比，你发现有什么不同？

@#@@#@板书：

@#@线条粗细疏密@#@

（2）《门神》《牛仔裤》对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显的不同呢？

@#@@#@（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？

@#@@#@板书：

@#@黑白对比@#@4.欣赏感悟@#@引导学生分析书本学生作品：

@#@@#@哪幅画对你的启发最大呢？

@#@@#@能不能谈谈你的感受呢？

@#@@#@（可以和色彩画相比较）小组探究，汇报@#@线条的粗细不用；@#@线条的疏密排列不用；@#@线条的各种样式不同……@#@黑白色块@#@小组讨论相互的感受，分析其线的组织和黑白灰关系。

@#@@#@四、学生实践1.如此魅力的表现手法，你也先过来尝试一下吗，那你想画什么呢？

@#@@#@2.生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题呢！

@#@@#@3.练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比。

@#@@#@作画步骤：

@#@@#@

（1）构思@#@

（2）起稿@#@（3）线描@#@（4）调整@#@学生设计。

@#@@#@学生练习，教师辅导@#@五、小结展示学生作业，指出优点与需要改进的地方。

@#@@#@第二节@#@教学流程@#@一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

@#@稳定情绪，做好上课准备。

@#@@#@二、作品展览，进行评优@#@1.学生活动：

@#@你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？

@#@@#@2.为你的好朋友提点绘画建议或者帮他修改一下作品学生回忆。

@#@@#@分析作业的优点与不足，研究改进方案。

@#@@#@三、继续完成，教师辅导优秀作品欣赏，强调黑白对比@#@比较自己的绘画作品，找出存在的优缺点。

@#@@#@教师指出共性问题，并作个别指导。

@#@继续完成作业。

@#@@#@四、展示作业展示其他内容的线描作品，引导学生回家进一步学习。

@#@设计师介绍自己的作品。

@#@学生间互提意见。

@#@@#@板书设计@#@线描画中的黑白对比@#@多样@#@线条粗细疏密@#@黑白对比@#@教后反思：

@#@@#@课　　题6.自制小相框@#@课　　时:

@#@1课时@#@课业类型:

@#@设计•应用@#@教学目标显性目标运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。

@#@@#@隐性目标@#@1.激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。

@#@@#@2.情感：

@#@培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。

@#@@#@重点:

@#@材料的的创新与小相框的多种造型的设计。

@#@@#@难点:

@#@研究小相框支架的设计。

@#@@#@教学方法:

@#@欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

@#@@#@教学准备:

@#@生活中的小相框实物；@#@各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。

@#@（冰棒棍、牙膏盒等）@#@教学过程　　第一节@#@教学流程@#@一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

@#@稳定情绪，做好上课准备。

@#@@#@二、导入新课@#@课前师生准备小相框的实物。

@#@@#@研究：

@#@用途、外型、色彩、图案。

@#@@#@揭示课题。

@#@学生欣赏、感受。

@#@@#@分析研究。

@#@@#@@#@三、自主研究小组研究：

@#@@#@

（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？

@#@@#@

（2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？

@#@@#@（3）怎样将相框的背板固定在相框上？

@#@@#@（4）参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。

@#@结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。

@#@@#@四、实践操作作业：

@#@自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。

@#@@#@比一比谁的相框更新颖、更漂亮。

@#@学生制作。

@#@@#@五、汇报展示帮助学生分析、归纳，提高审美能力。

@#@@#@评选设计之星。

@#@展示评价。

@#@@#@六、课后拓展可以将相框放在什么地方？

@#@@#@还可以用其他的材料来制作吗？

@#@学生思考。

@#@@#@板书设计@#@自制小相框@#@教后反思：

@#@@#@课　　题7.色彩的调和@#@课　　时2课时@#@课业类型设计•应用@#@教学目标显性目标通过欣赏，感受色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉；@#@会使用至少两种调和色彩的方法。

@#@@#@隐性目标培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。

@#@@#@重点:

@#@能运用两种以上的色彩调和方法，使画面和谐、沉稳。

@#@@#@难点:

@#@创造性地使用色彩调和方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画。

@#@@#@教学方法:

@#@欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

@#@@#@教学准备:

@#@范画";i:

9;s:

10820:

"　苏教版四年级科学上学期期末测试题1@#@一、填空。

@#@（每空1分，共30分）@#@　　1、热空气比同体积的冷空气轻，人们利用热空气的性质制造出了_孔明灯、热气球。

@#@@#@　　2、空气中支持燃烧的气体是氧气___。

@#@氧气大约占空气体积的21%，氮气大约占空气体积的78%，此外，还有少量的二氧化碳，水蒸气等。

@#@@#@　　3、森林有“氧气制造厂”、“天然空调器”、“绿色蓄水池”、“空气净化器”等美誉。

@#@@#@　　4、在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要完全浸没在液体中，不能碰到容器的底和侧壁。

@#@读数时视线要与温度计液柱的顶端保持水平。

@#@@#@　　5、液体和气体最常见的传热方式是对流，不靠空气、水或其他物体也能传递热，这种传热方式称为“辐射”。

@#@@#@　　6、瑞典教授摄尔西斯提出了摄氏温标，用“℃”表示，在标准大气压下，水的冰点为0℃，水的沸点为100℃。

@#@@#@　　7、声音是由物体的振动产生的，声音的强弱叫音量，声音的强弱与（声源的振幅和距离）有关;@#@声音的高低叫音调，声音的高低和发声物体的（长短）、（松紧）（粗细）、等因素有关。

@#@@#@　　8、碘酒是淀粉的探测器，碘酒滴到土豆片上，土豆片会变蓝。

@#@@#@　　9、我们常吃的食品可以分为天然食品和加工食品两大类。

@#@@#@　　10、分类就是把具有相同或相似特征的事物组合在一起。

@#@@#@　　11、空气可以被压缩，压缩空气有弹性。

@#@@#@　　12、“孔明灯”是利用热空气上升的原理上天的。

@#@13、热水变凉的规律是：

@#@先快后慢。

@#@@#@　　14、空气中最多的气体是占据空气体积78%的___氮气_______，能帮助燃烧的是_氧气，二氧化碳能使澄清的石灰水_变浑浊____。

@#@@#@15、热沿着物体从温度高的地方向温度低的地方传递的方式叫传导，空气传热重要是以__对流_______的方式进行的。

@#@@#@16、温度计是测量温度的工具，一般情况下，人体的正常温度是__37_℃_____，水烧开时的温度是100℃____，冰水混合物的温度是_0℃_____。

@#@@#@　　17、水和沙子相比，___沙子_______吸热和散热的速度快。

@#@@#@　　18、酒精灯的火焰分为_____内焰________、________外焰________和______焰心____三部分。

@#@其中__外焰____的温度最高。

@#@@#@　　19、一个物体，如音叉、钢尺等，在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个_简谐运动_物体。

@#@声音是由物体____振动_________而产生的。

@#@@#@　　20、声音以___声波________的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生_振动___，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。

@#@@#@21、声音在不同的固体、气体、液体中传播效果不同，由强到弱依次是（固体）（液体）@#@（气体）。

@#@@#@　　二、判断题。

@#@（每题1分，共10分）@#@　　1、物体在任何情况下都有热胀冷缩的性质。

@#@（×@#@）冰、蜡加热后融化，体积变小@#@2、意大利科学家伽利略在1603年制造出了酒精温度计。

@#@（×@#@）空气温度计@#@1603年，意大利科学家伽利略造出了空气温度计。

@#@@#@1654年伽利略的学生斐迪南设计了酒精温度计@#@3、二氧化碳可以使混浊的石灰水变澄清。

@#@（×@#@）@#@澄清浑浊@#@　　4、水有流动性，空气没有。

@#@（×@#@）水和空气都有流动性，空气可以压缩，水不可以压缩@#@　　5、在玻璃罩里放上花，抽掉里面的空气，植物不会枯萎。

@#@（×@#@）植物进行光合作用需要氧气@#@　　6、浅色的物体比深色的物体吸热慢。

@#@（√）@#@　　7、不同的物质吸热和散热性能不一样。

@#@（√）而且固体的吸热性能优于液体@#@　　8、空气能溶解在水里，油也能溶解在水里。

@#@（×@#@）油不能@#@　　9、竖琴等的音调高低与琴弦的粗细、长短和松紧有关，琴弦细、短、紧时音调高（√）@#@　　10、食用色素可以改变食物的口味和外观，使食物更加好看、好吃，所以多吃含有食用色素的食品不会损害健康。

@#@（×@#@）有损健康@#@　　11.任何一种食物都含有人体需要的全部营养。

@#@（×@#@）没有任何一种食物都含有人体需要的全部营养。

@#@@#@　　12.颜色深浅不同的物体吸热都一样。

@#@（×@#@）深色物体比浅色物体吸热性能强@#@　　13.云雾雨露霜雪冰雹是大自然中水的多姿多彩的化身。

@#@（√）@#@　　14.蜡加热以后会体积会膨胀。

@#@（×@#@） 会融化，体积变小，还有加热冰也会融化成水@#@　　15.多吃含有人造色素的食品会损害身体健康。

@#@（√）@#@　　16.铁垫圈受热体积会变大。

@#@（√）@#@　　17、学生用酒精灯做分组实验时，如果有的小组酒精灯灭了，可以用其它组燃着的酒精灯对火。

@#@（×@#@）用燃着的火柴自下而上斜向点燃酒精灯灯芯@#@　　18、物体振动的越快，它发出的声音就越高。

@#@（√）@#@　　19、声音能在固体、气体中传播，但不能在液体中传播。

@#@（×@#@）都可以@#@　　20、过高或过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。

@#@（√）@#@　　21、室内的温度能反映当地的气温。

@#@（×@#@）室外的温度@#@　　22、所有的物体都会热胀冷缩。

@#@（×@#@）如：

@#@铋锑@#@　　23、同样的温度给沙和水加热，它们的温度上升是一样。

@#@（×@#@）吸热性能不一样，固体的吸热性能优于液体，所以加热后沙温度会更高。

@#@@#@　　24、颜色鲜艳的饮料很安全，都可以吃。

@#@（×@#@）漂亮的颜色是色素，多吃会有损健康@#@　　三、选择题。

@#@@#@　　1、水在自然界的化身有（1、2、3）@#@　　1云2霜3雨4干冰@#@　　2、下列颜色中吸热最好的是（3）@#@　　1白色2蓝色3黑色4绿色@#@　　3、不能溶解在水里的物质是

（2）面粉中有淀粉，在水中不能溶解@#@　　1盐2面粉3高锰酸钾@#@　　4、空气比二氧化碳

（2）@#@　　1一样重2重3轻@#@　　5、物体振动的速度

（2）物体发出的声音高。

@#@　　1慢2快3与快慢无关@#@　　四、连线题（共14分）@#@　　1、把下面的食物与它的主要营养成分连起来。

@#@@#@　@#@　米饭维生素和矿物质@#@　　牛奶碳水化合物（糖）@#@　　菜油蛋白质@#@　　番茄脂肪@#@　　2、下列各实验说明了声音是通过什么传播的，把它们连起来。

@#@@#@　　我们平时的对话液体@#@　　通过土电话对话空气@#@　　潜水时听到岸上的声音固体@#@　　五、看图填空@#@　　1、按食物的消化过程给这些器官排序：

@#@（共10分）@#@ @#@口腔——食道——胃——小肠——大肠——肛门@#@　　2、人是怎样听到声音的?

@#@@#@　　声波的形式：

@#@（耳廓）→（外耳道）→（鼓膜）→（听小骨）→（耳蜗）→（听神经）→大脑@#@4、空气有质量吗?

@#@怎样证明?

@#@请你画一个简单的图表示。

@#@@#@　@#@ @#@　5、从下面的气温记录表中可以看出什么?

@#@一天的气温@#@　　一天中的气温@#@时间@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@温度@#@2@#@3@#@7@#@9@#@11@#@12@#@13@#@14@#@10@#@9@#@4@#@2@#@　　一天中气温在（中午）较高，（早晨）和（傍晚）时候气温较低。

@#@@#@　　六、用你学过的分类方法分类，并写出类别名称（a共8分）。

@#@@#@　　瓷、皮革、玻璃、铜丝、铝锅、铁勺、石棉、银、木头@#@容易传热的物体：

@#@瓷、玻璃、铜丝、铝锅、铁勺、银@#@不容易传热的物体:

@#@皮革、石棉、木头@#@七、自己动手做一做。

@#@@#@1、用针筒做下列实验：

@#@用橡皮泥把针筒的口堵住，然后用手推活塞，感觉到很吃力，能不能压下去能是因为空气可以被压缩。

@#@把手松开，活塞会恢复原来的形状，是因为压缩的空气有弹性。

@#@@#@2、写出3种能加快食盐溶解的方法。

@#@@#@　1、加热；@#@2、搅拌；@#@3、粉碎食盐@#@　3、设计一份你的今日食谱注意配餐的科学性、合理性、实用性，填入下表：

@#@@#@　　今日食谱@#@早餐@#@ @#@馒头、草莓酱、牛奶、煮荷包蛋1个、酱黄瓜、香蕉或白萝卜1个@#@午餐@#@ @#@荞麦大米饭、香菇菜心、糖醋带鱼、豆腐血旺丝瓜汤@#@晚餐@#@ @#@绿豆粥、白菜猪肉包子、虾皮冬瓜@#@　　注：

@#@每餐必须有三种以上的食物搭配@#@　　八、实验题@#@　　1、回忆“研究空气中有什么”的实验过程，写出实验中用到的仪器和材料。

@#@@#@　水槽、蜡烛、火柴、去掉底的饮料瓶玻璃片@#@　2、我的研究计划@#@　　研究的问题：

@#@连续测量一杯热水温度的变化@#@　@#@　研究的准备：

@#@一杯热水、温度计@#@　@#@　研究的过程和方法：

@#@每隔2分钟用温度计测量一次，并记录数据，观察温度的变化规律。

@#@@#@　@#@　九、简答题@#@　　1、我们每天都可能处在不同的公共场所中，在课堂、图书馆、医院这三个公共场所中，我们应该怎样控制自己说话的声音?

@#@@#@　答：

@#@尽量不说话，必须要说话时要压低嗓子，或者打手势，影响到别人随时停止说话。

@#@@#@　2、加热和冷却后产生与糖相似变化的物体有（至少举三个例子）。

@#@@#@　答：

@#@松香、巧克力、固体润滑油、动物脂肪。

@#@@#@　3、说说你对“伏罂而听”的解释@#@　答：

@#@“伏罂而听”的意思是人趴在地上，耳朵对着坛子，通过倾听从地下传来的挖掘声来确定方位。

@#@@#@运用的科学道理是：

@#@1.挖掘声通过土壤和岩石这些固体向四面八方传播的。

@#@@#@2.声音是由振动产生的。

@#@@#@3.声音通过固体传播速度最快。

@#@@#@　4、结合实际谈一谈如何养成良好的饮食习惯@#@@#@";i:

10;s:

13602:

"第七单元综合提优测评卷@#@笔试部分（70分）@#@五、判断下列单词画线部分读音是（√）否（×@#@）相同。

@#@（6分）@#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）1.five @#@ @#@ @#@ @#@love @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）2.black @#@ @#@ @#@ @#@ @#@cake @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）3.good @#@ @#@ @#@ @#@pie @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）4.fox @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@like@#@（ @#@ @#@ @#@）5.rubber @#@ @#@robot @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）6.happy @#@ @#@ @#@ @#@ @#@have@#@六、选出不同类的一项。

@#@（5分） @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）1.A．short @#@B．fat @#@ @#@c．skirt @#@ @#@@#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）2.A．cat @#@ @#@ @#@B.hot @#@ @#@c.Dog@#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）3.A．socks @#@ @#@ @#@B.shoes @#@ @#@ @#@ @#@c．four@#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）4.A．long @#@ @#@ @#@ @#@B.twenty @#@ @#@ @#@c.four@#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）5.A.howmuch @#@B.howold @#@ @#@c．howmany@#@ @#@七、英汉互译。

@#@（10分） @#@@#@1．多少钱 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2．四十元 @#@ @#@ @#@@#@3．给我妹妹 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4．真好看！

@#@ @#@ @#@ @#@@#@5．我能帮你吗？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6．insummer @#@ @#@ @#@@#@7．theseshoes @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8．onlytwentyyuan @#@@#@ @#@ @#@ @#@9.theclothesshop @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@10．welldone!

@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@八、单项选择。

@#@（10分） @#@@#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）1.- @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@aremyshoes?

@#@ @#@ @#@ @#@- @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@underthesofa.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.Where;@#@It'@#@s @#@ @#@ @#@B.Where;@#@They'@#@re @#@c.Where'@#@s;@#@They'@#@re@#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）2.-What'@#@sthat?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@-It'@#@s @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@umbrella.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A．applepie. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．／ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c．an@#@ @#@ @#@ @#@（ @#@）3.- @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@wouldyoulike?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@-An @#@apple @#@ @#@pie.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A．What @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．How @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c．Who@#@ @#@ @#@ @#@（ @#@）4.- @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@isit?

@#@-Tenyuan.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.Howmany @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Howmuch @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c.What@#@ @#@ @#@ @#@（ @#@）5.-Doyoulikethis @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@?

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@#@（10分）@#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）1．当你妈妈饿了时，你可以说：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@A．Here'@#@sacakeforyou. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Here'@#@scupofteaforyou.@#@ @#@ @#@ @#@C．Thisfanisforyou.@#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）2．当你进入商店想买一个玩具熊猫时，你可以说：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@A．Thepandaisnice. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．I’dlikeatoypanda.@#@ @#@ @#@C．That'@#@slovelypanda.@#@ @#@（ @#@ @#@）3.当你想知道雨伞的价格时，你会问：

@#@ @#@@#@ @#@A．Howoldareyou?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．Howmanyumbrellas?

@#@@#@ @#@C．Howmuchisit?

@#@ @#@ @#@@#@ @#@（ @#@ @#@）4.当你进入小吃店，营业员会这样问你：

@#@ @#@ @#@@#@ @#@A．Whatdoyouhave?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．CanIhelpyou?

@#@@#@ @#@C．Anythingelse?

@#@@#@ @#@（ @#@ @#@）5.苏洋找不到她的裙子了，你想告诉她裙子在厨房里，你会说：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A．Here'@#@syourskirt. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Yourskirtisinthekitchen.@#@C．Thisskirtisforyou.@#@十、选出所给句子的答句。

@#@（10分）@#@（ @#@ @#@）1.Who'@#@sthatwoman?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A．It'@#@sseveno'@#@clock.@#@（ @#@ @#@）2.Isthatyourmonkey?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Yes,Ido.@#@（ @#@ @#@）3.Doyouliketigers?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Eightyuan.@#@（ @#@ @#@）4.Whattimeisit?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．She'@#@sMissLi.@#@（ @#@ @#@）5.Howmuchisit?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E.No,it @#@isn’t@#@十一、连词成句。

@#@（10分） @#@@#@1.toy @#@ @#@ @#@ @#@these @#@ @#@ @#@ @#@at @#@ @#@ @#@ @#@animals @#@ @#@ @#@ @#@ @#@look（.）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2.Salad @#@ @#@ @#@a @#@ @#@ @#@ @#@make @#@ @#@ @#@ @#@let'@#@s @#@ @#@ @#@ @#@fruit（.）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3．snack @#@a @#@here'@#@s @#@bar（．）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4.I'@#@dhamburgerlike @#@a @#@and @#@ @#@glass @#@ @#@milk @#@ @#@of @#@ @#@ @#@a（.）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5.twentyyuan @#@ @#@Miss @#@ @#@ @#@Li @#@ @#@ @#@ @#@We @#@ @#@ @#@ @#@have（,.）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@十二、选词填空。

@#@（9分）@#@ @#@much @#@sofa @#@What @#@help @#@our @#@twenty @#@ @#@glass @#@noodles @#@Where @#@ @#@@#@ @#@1.-CanI____you?

@#@-I'@#@dlikea____ofmilk.@#@ @#@2.-How____isit?

@#@-It'@#@s____yuan.@#@ @#@3.-____aboutyou,Dad?

@#@-Some____. @#@ @#@@#@ @#@4.-____are____skirts?

@#@ @#@ @#@ @#@-They'@#@reonthe____．@#@";i:

11;s:

29786:

"小学语文必备解题方法与技巧@#@小学五年级语文句子排序方法与技巧@#@1.给叙事短文的句子排序@#@　　在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。

@#@叙事离不开记叙文的六要素，即：

@#@时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。

@#@@#@　　排序的方法是什么？

@#@@#@　　首先，要读懂每一句话；@#@其次，要想一想短文写了一件什么事；@#@然后，根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。

@#@@#@　　例@#@　　（ @#@ @#@）小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。

@#@@#@　　（ @#@ @#@）小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。

@#@@#@　　（ @#@ @#@）同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。

@#@@#@　　（ @#@ @#@）他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。

@#@@#@　　（ @#@ @#@）他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。

@#@@#@　　（ @#@ @#@）小军听了不好意思地点点头。

@#@@#@　　（ @#@ @#@）她对小军说：

@#@“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。

@#@”@#@　　【提示】@#@　　

（1）请你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。

@#@@#@　　

（2）请你再读一遍句子，想一想：

@#@这篇短文写的是的时候，在公园，发生在和之间的事。

@#@@#@　　（3）事情发生的主要人物是，事情发生的起因是，被发现了，说了，小军的态度，结果。

@#@@#@　　（4）请你根据提示给上面错乱的句子排序。

@#@读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？

@#@@#@　　【答案】2、4、1、7、3、6、5@#@　　2.给状物短文的句子排序@#@　　状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等，或者动物进行描写的短文。

@#@状物短文很重要的一点是要对所描写的“物”进行细致、有序地观察。

@#@@#@　　排序的方法是什么？

@#@@#@　　首先，要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的；@#@其次，再读懂每一句话；@#@然后，确定短文是写静物还是写动物；@#@最后，按照写状物的方法给短文排序。

@#@@#@　　例@#@　　（ @#@ @#@）它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。

@#@@#@　　（ @#@ @#@）茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。

@#@@#@　　（ @#@ @#@）瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。

@#@@#@　　（ @#@ @#@）最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。

@#@@#@　　（ @#@ @#@）四季海棠真是美丽极了！

@#@@#@　　【提示】@#@　　1.你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。

@#@@#@　　2.请你再读一遍句子，想一想：

@#@这篇短文写的是花。

@#@作者先概括写了花。

@#@@#@　　3.想一想作者是按什么顺序观察花，写花的？

@#@@#@　　（作者通过具体的描述，形象生动地告诉了我们四季海棠茎、叶、花的颜色、形状，以及它们的特点。

@#@）@#@　　4.请你根据提示给上面错乱的句子排序。

@#@读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？

@#@@#@　　【答案】5、3、2、4、1@#@　　3.给写景短文的句子排序@#@　　写景的短文，是以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心，给人以美的享受。

@#@可以按观察的顺序写，可以按时间的推移顺序写，可以按空间顺序写，还可以按景物的不同类别来写。

@#@@#@　　排序的方法是什么？

@#@　　弄清作者是按什么顺序写的，再排序。

@#@@#@　　例：

@#@@#@　　（ @#@ @#@）风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。

@#@@#@　　（ @#@ @#@）晋察冀边区的北部有一条还乡河。

@#@@#@　　（ @#@ @#@）河边有个小村庄。

@#@@#@　　（ @#@ @#@）把村子里几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。

@#@@#@　　（ @#@ @#@）芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。

@#@@#@　　（ @#@ @#@）河里长着很多芦苇。

@#@@#@　　【提示】@#@　　1.读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。

@#@@#@　　2.请你再读一遍句子，想一想：

@#@这篇短文写的是的景色。

@#@@#@　　3.想一想哪句话和哪句话联系得更紧密些？

@#@@#@　　4.想一想：

@#@“河边有个小村庄。

@#@”这一句放在前面还是后面好？

@#@@#@　　5.根据提示给上面错乱的句子排序。

@#@读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？

@#@@#@　　【答案】5、1、3、6、4、2@#@　　4.给写人的短文的句子排序@#@　　写人的短文，就是以人物描写为主的短文。

@#@写人与记事是分不开的，所谓“人离事不活，事离人不转”。

@#@写人的短文，要抓住两点来分析排序，第一点：

@#@弄清写的谁的事。

@#@第二点：

@#@弄清作者想赞扬这个人什么？

@#@或想说明什么道理。

@#@@#@5.按事情发展的顺序排列@#@　　有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。

@#@常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。

@#@那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。

@#@@#@　　例：

@#@@#@　　（ @#@ @#@）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。

@#@@#@　　（ @#@ @#@）他看见地上有一团白白的东西。

@#@@#@　　（ @#@ @#@）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。

@#@@#@　　（ @#@ @#@）下课了，张良在操场上玩。

@#@@#@　　（ @#@ @#@）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。

@#@@#@　　（ @#@ @#@）想着，他就若无其事地走开了。

@#@@#@　　（ @#@ @#@）走近一看，原来是一团废纸。

@#@@#@　　从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。

@#@在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。

@#@@#@6.按时间先后顺序排列@#@　　对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。

@#@@#@　　例：

@#@@#@　　（ @#@ @#@）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。

@#@@#@　　（ @#@ @#@）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。

@#@@#@　　（ @#@ @#@）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。

@#@@#@　　（ @#@ @#@）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。

@#@@#@　　（ @#@ @#@）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。

@#@@#@　　（ @#@ @#@）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。

@#@由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。

@#@@#@　　排列这段话时，我们可以抓住“14岁”、“19岁”、“20岁”、“22岁”、“25岁”这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：

@#@1、4、2、5、3、6。

@#@@#@7.按先总述后分述的顺序排列@#@　　例：

@#@@#@　　（ @#@ @#@）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

@#@@#@　　（ @#@ @#@）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

@#@@#@　　（ @#@ @#@）小城里每一个庭院都栽了很多树。

@#@@#@　　（ @#@ @#@）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

@#@@#@　　根据这段话的特点，“小城里每一个庭院都栽了很多树”这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。

@#@显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。

@#@排列的顺序为：

@#@2、3、1、4。

@#@@#@8.按空间推移的顺序排列@#@　　所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。

@#@排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。

@#@@#@　　例:

@#@@#@　　（ @#@ @#@）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。

@#@@#@　　（ @#@ @#@）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。

@#@@#@　　（ @#@ @#@）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。

@#@@#@　　（ @#@ @#@）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”、“咯咯哒”地在房子里叫个不停。

@#@@#@　　这段话，我们可以抓住“屋外”和“屋里”两个不同地点，对句子进行排列，顺序是2、4、3@#@五年级语文常用修辞手法详解@#@小学要重点掌握的修辞有哪些，这些修辞分别是什么意思，用在句子里都有何作用？

@#@我们一起来学一学吧！

@#@@#@1、比喻@#@定义：

@#@比喻就是“打比方”。

@#@是根据两种不同性质的事物之间的相似之处，用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。

@#@@#@结构：

@#@比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体（被拿来用作比喻的事物或情景）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。

@#@@#@@#@【构成条件——注意事项】构成比喻的关键：

@#@@#@①甲（本体）和乙（喻体）必须是本质不同的事物；@#@@#@②甲乙之间必须有相似之处。

@#@@#@①②两条必须同时成立，否则比喻不能成立。

@#@@#@注：

@#@一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。

@#@@#@下面几例不是比喻句：

@#@@#@①他的性格像母亲。

@#@——同类事物做比较@#@②这天黑沉沉的好像要下雨。

@#@——表示猜测@#@③不要带着思想包袱去工作。

@#@——词的比喻义@#@比喻的目的：

@#@比喻旨在于用形象的语言阐明思想。

@#@即通过比喻的手法，让人对不明白、不理解、不清楚、不认识的事物得到认识和理解。

@#@@#@比喻的具体目的主要有下面几种：

@#@@#@【第一种】说明本体的可能性。

@#@本体被一件令人诧异的事物所修饰，须运用比喻消除这种诧异性。

@#@@#@例如：

@#@残酷的战争起于片言之语，君不见熊熊烈火大多来自些微火星。

@#@@#@某人少时劳累老时休息，恰如一只蚂蚁，夏天努力收集食物，以便冬天坐享。

@#@@#@【第二种】阐明本体的情况。

@#@本体的特性原先不为人知，用比喻加以形容，大家便一目了然。

@#@@#@例如：

@#@地球圆圆的，象只橙子。

@#@@#@她体段柔软，仿佛生就一身藤骨。

@#@@#@【第三种】阐明本体情况的程度。

@#@原先对本体的特性只有概括性的了解，经过比喻，指明了这种特性的程度。

@#@这常常是可以感觉得到的事物。

@#@@#@例如：

@#@病人服用了一种苦药，它仿佛就是苦瓜。

@#@@#@房子着了火，我仿佛觉得地狱移到了人间。

@#@@#@【第四种】肯定本体的情况。

@#@叙述本体的事物须用比喻来肯定和阐明。

@#@这种情况下是用可以感知的事物来比喻理性的事物。

@#@@#@例如：

@#@学者的长处即使不让发挥，它也像麝香那样，被遮盖住，却不能阻止它香气四溢。

@#@@#@轻浮的人正在不知不觉中走向毁灭，就像飞蛾扑火那样。

@#@@#@【第五种】美化或丑化本体。

@#@前者（例1、例2）是歌颂本体，后者（例3、4）则是贬低、鄙视本体。

@#@@#@例如：

@#@例1狗像忠实的朋友。

@#@@#@例2垂老之年是生命成熟之果。

@#@@#@例3夏日炎炎如地狱之火。

@#@@#@例4冬天是穷苦人为之瑟瑟发抖的幽灵。

@#@@#@比喻的作用主要是：

@#@化平淡为生动；@#@化深奥为浅显；@#@化抽象为具体；@#@化冗长为简洁。

@#@@#@@#@分类：

@#@根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。

@#@@#@【第一种】明喻。

@#@本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的，恰似”等连接。

@#@常见形式是“甲像乙。

@#@@#@如：

@#@叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。

@#@@#@【第二种】暗喻。

@#@本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。

@#@典型形式是：

@#@甲是乙。

@#@@#@例如：

@#@广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。

@#@@#@此外，暗喻还有一些变体需注意的是：

@#@@#@①修饰式暗喻：

@#@本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来实现比喻关系。

@#@例如：

@#@这是花的海洋。

@#@@#@②同位式暗喻：

@#@本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。

@#@@#@例如：

@#@散文这枝花，现在自然也和“文学树”上各个枝丫的花一样，都必须盛开。

@#@@#@③注释式暗喻：

@#@本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系，常用破折号连接。

@#@@#@例如：

@#@五点钟，上工的汽笛响了。

@#@红砖“罐头”的盖子——那扇铁门一推开……@#@【第三种】借喻。

@#@不出现本体和喻体，直接叙述喻体。

@#@借喻的典型形式是甲代乙。

@#@例如：

@#@最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。

@#@@#@【第四种】博喻。

@#@连用几个喻体共同说明一个本体。

@#@例如：

@#@一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。

@#@@#@@#@常用比喻词@#@像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成……@#@@#@比喻的修辞举例@#@

（1）带有比喻的成语@#@恩重如山冷若冰霜成竹在胸胸有成竹如胶似漆呆若木鸡风烛残年挥汗如雨浩如烟海对答如流刀山火海@#@门庭若市虚怀若谷轻如鸿毛震耳欲聋丧家之犬声名狼藉易如反掌切肤之痛亲如手足人面兽心如虎添翼@#@a明喻：

@#@@#@虚怀若谷门庭若市如火如荼如饥似渴味同嚼蜡寿比南山归心似箭如鱼得水如虎添翼冷若冰霜@#@b暗喻：

@#@@#@车水马龙有口皆碑唇枪舌战草木皆兵冰清玉洁明珠暗投人老珠黄犬牙交错血海深仇犬马之劳@#@c借喻：

@#@@#@望穿秋木破镜重圆风平浪静班门弄斧铜墙铁壁豺狼当道掌上明珠画龙点睛柳暗花明愚公移山@#@

（2）比喻句举例：

@#@@#@①露似珍珠月似弓。

@#@@#@②阳光下盛开的百合花就是您的笑容。

@#@@#@③皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

@#@@#@④春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

@#@@#@⑤云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。

@#@@#@⑥水仙花很漂亮，像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女.@#@⑦春天是位魔法师，她融化了冰雪，让小草破土而出。

@#@@#@⑧小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

@#@@#@⑨岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。

@#@@#@⑩花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。

@#@走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

@#@@#@2、拟人@#@定义：

@#@拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

@#@@#@表达效果：

@#@赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。

@#@@#@拟人手法又可分为三种情况：

@#@@#@【第一种】把非生物拟人化。

@#@@#@例如：

@#@①波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。

@#@（高尔基《海燕》）@#@②每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。

@#@（老舍《小花朵集》）@#@③录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。

@#@（王蒙《春之声》）@#@上面这些例句中，把“波浪”、“岭”、“录音机”非生物当作人来描写，赋予它们一些人的动作和思想感情。

@#@@#@【第二种】把有生物拟人化。

@#@@#@例如：

@#@①单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

@#@油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

@#@（鲁迅《从百草园到三味书屋》）@#@②鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

@#@（朱自清《春》）@#@③青蛙唱着恋歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖气里。

@#@（老舍《月牙儿》）@#@上面这些例句中，把“油蛉”、“蟋蟀”、“鸟儿”、“青蛙”等有生物当作人来描写，赋予它们一些人的动作和思想感情。

@#@@#@【第三种】把抽象概念拟人化。

@#@@#@例如：

@#@①资本就是从头到脚每个毛孔都渗透着血污来到世间的。

@#@（马克思《资本论》）@#@②这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起来。

@#@（毛泽东《反对党八股》）@#@③你新的中国，人民的中国呵，你终于在旧中国的母体里，生长，壮大，成熟，你这个东方的巨人终于诞生了。

@#@（何其芳《我们最伟大的节日》）@#@上面这些例句，把“资本”、“教条主义”、“新中国”、等抽象概念当作人来描写，赋予它们一些人的动作和思想感情。

@#@@#@3、排比@#@定义：

@#@排比是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排（三句以上），达到一种加强语势的效果。

@#@把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。

@#@@#@排比的作用：

@#@用排比来说理，可收到条理分明的效果；@#@用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；@#@用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动……（这也是排比）总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。

@#@@#@@#@具体的运用@#@

（一）用排比写人，可将人物刻画细致。

@#@如：

@#@“他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。

@#@”@#@

（二）用排比写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、描写细腻、形象生动之效。

@#@如朱自清《春》一文中，“山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。

@#@”再看郭风《松坊溪的冬天》一文中“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。

@#@”这两句都很好地表现出了景物的细微特征。

@#@@#@（三）运用排比说理，可将道理说得充分透彻。

@#@比如：

@#@“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

@#@”（《为人民服务》）“燕子去了，有再来的时候；@#@杨柳枯了，有再青的时候；@#@桃花谢了，有再开的时候……”（朱自清《匆匆》）“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。

@#@”（谚语）@#@（四）运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。

@#@看刘川同学《我和书的故事》结尾一段：

@#@“我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，为书而哀愁，为书而被处罚……”既总结了全文，又抒发了和书之间的不解之缘。

@#@@#@“保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！

@#@”@#@“我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她的双脚；@#@我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护志愿军，失去了她的孙子；@#@我们更不会忘记，朝鲜小姑娘为了营救志愿军，失去了她的母亲。

@#@”@#@恰当地运用排比才能表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。

@#@运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式。

@#@排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。

@#@@#@【排比与对偶的区别】@#@1.对称性与平列式。

@#@对偶是二个语言单位（句子或句子成分），而排比是三个或三个以上语言单位（句子或短语）。

@#@对偶必须对称。

@#@排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。

@#@@#@2.排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排体互相衔接、给人以紧凑、密集之感。

@#@而典型的对偶句上下两联是不重字的。

@#@@#@3.对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。

@#@@#@4、借代@#@定义：

@#@借代，是借一物来代替另一物出现，因此多数为名词。

@#@使用时，必须考虑替代的正当性与通用性，尽量不要化简为繁，并且要让文义通顺。

@#@并且，此时的借代一般是类似于以小见大，用小事物来反映大的局面或情况，使句子形象具体。

@#@@#@作用：

@#@恰当地运用借代可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。

@#@借代的修辞效果可以用十六字概括：

@#@以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。

@#@@#@例如：

@#@①把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早。

@#@（臧克家《有的人》）@#@“石头”，通常用来作纪念碑的材料，这里借“石头”代纪念碑，含蓄地揭示出与人民为敌的反动统治者想名垂后世的美梦终将破灭。

@#@@#@@#@运用方式：

@#@借代的方法很多，主要有以下几种：

@#@@#@【第一种】部分代整体——即用事物具有代表性的部分代本体事物。

@#@@#@例如：

@#@两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

@#@（《望天门山》）用船的一部分“帆”代替船。

@#@@#@例如：

@#@晓雾将歇，猿鸟乱鸣；@#@夕日欲颓，沉鳞竞跃。

@#@（《答谢中书书》）用鱼鳞代替鱼。

@#@@#@【第二种】特征代本体——即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。

@#@@#@例如：

@#@旌旗十万斩阎罗。

@#@（《梅岭三章》）是标志代本体，借“旌旗”代替军队或武装力量。

@#@@#@例如：

@#@然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。

@#@（鲁迅《故乡》）@#@借细脚伶仃的“圆规”来代替身形极瘦的杨二嫂。

@#@@#@【第三种】具体代抽象@#@例如：

@#@南国烽烟正十年。

@#@（《梅岭三章》）@#@“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。

@#@@#@【第四种】工具代本体@#@例如：

@#@等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。

@#@（《榆钱饭》）@#@“囤”是装粮食的工具，用“亮了囤底”代指缺了粮；@#@“锅”是做饭的工具，用“揭不开锅”代指没饭吃。

@#@@#@【第五种】专名代泛称——用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。

@#@@#@例如：

@#@你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！

@#@（《最后一次讲演》）@#@第二个“李公朴”，代指不怕流血牺牲，为争取民主和平而战斗的人们。

@#@@#@【第六种】以结果代原因@#@例如：

@#@令人捧腹@#@捧腹是捧着肚子，捧腹的原因是出现笑话或令人发笑的东西。

@#@以“捧腹”的结果代之“笑话”等令人发笑的原因。

@#@@#@【第七种】形象代本体@#@例如：

@#@上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。

@#@@#@5、夸张@#@定义：

@#@夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。

@#@@#@种类：

@#@夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。

@#@@#@【第一类】扩大夸张：

@#@故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。

@#@例如：

@#@蜀道之难，难于上青天。

@#@@#@【第二类】缩小夸张：

@#@故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。

@#@@#@例如：

@#@一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。

@#@@#@五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

@#@@#@【第三类】超前夸张：

@#@在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。

@#@@#@例如：

@#@农民们都说：

@#@“看见这样鲜绿的茵，就嗅出白面包子的香味来了。

@#@@#@未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。

@#@@#@@#@夸张的作用@#@【作用一】揭示本质，给人以启示。

@#@@#@【作用二】烘托气氛，增强感染力。

@#@@#@【作用三】增强联想；@#@创造气氛。

@#@@#@6、通感@#@定义：

@#@通感，就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。

@#@文学艺术创作和鉴赏中各种感觉器官间的互相沟通。

@#@指视觉、听觉、触觉、嗅觉等等各种官能可以沟通，不分界限，它系人们共有的一种生理、心理现象，与人的社会实践的培养也分不开。

@#@@#@在通感中，颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量。

@#@如说“光亮”，也说“响亮”，仿佛视觉和听觉相通，如“热闹”和“冷静”，感觉和听觉相通。

@#@用现代心理学或语言学的术语来说，这些都是“通感”。

@#@@#@@#@技巧的运用：

@#@能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。

@#@@#@比如：

@#@欣赏建筑的重复与变化的样式会联想到音乐的重复与变化的节奏；@#@闻到酸的东西会联想到尖锐的物体；@#@听到飘渺轻柔的音乐会联想到薄薄的半透明的纱子；@#@@#@又比如朱自清《荷塘月色》里的“微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。

@#@@#@五年级语文常考的成语填空资料合集（附答案）@#@成语是小学语文学习当中非常重要的一部分内容，孩子们不仅能够用成语为自己的语言和作文润色、加分，同时也能从成语典故中学到不少古人的智慧。

@#@@#@一、把下列词语补充完整，使前后所填的字意思相反。

@#@@#@例：

@#@一（来）二（去）@#@前（）后（）七（）八（）@#@三（）两（）推（）出（）@#@同（）共（）无足（）（）@#@水（）石（）舍（）为（）@#@危在（）（）半（）半（）@#@（）倒（）歪（）顾（）盼@#@有（）不（）（）（）顿挫@#@能（）能（）坐观（）（）@#@二、把下列词语补充完整，使前后所填的字意思相近。

@#@@#@（）死（）伤（）机（）算@#@（）谋（）计高（）远（）@#@（）峰（）石（）古（）青@#@鬼（）神（）（）风（）雨@#@千（）万（）左（）右（）@#@东（）西（）（）花（）草@#@无（）无（）（）功（）绩@#@（）途（）路（）（）失措@#@（）身（）骨自（）自（）@#@日（）月（）（）（）无路@#@三、根据要求写成语@#@1、根据平时的积累，按要求分别写出四个成语。

@#@@#@

（1）来源于寓言故事的成语：

@#@@#@

（2）来源于神话传说的成语：

@#@@#@（3）来源于历史故事的成语：

@#@@#@（4）描写自然景物的：

@#@@#@（5）描写人物神态的：

@#@@#@（6）描写建筑物的：

@#@@#@（7）表现人物的英勇行为的：

@#@@#@（8）形容知识丰富的：

@#@@#@（9）含有动物名称的：

@#@@#@@#@2、写几个含有叠词的成语@#@AABB式：

@#@@#@AABC式：

@#@@#@ABCC式：

@#@@#@@#@3、一、三位意思相反的成语（例：

@#@苦尽甘来）@#@@#@4、二、四位意思相反的成语（例：

@#@化险为夷）@#@@#@5、一三、二四位意思都相反的成语（例：

@#@大同小异）@#@@#@6、一三相反、二四相近的成语（例：

@#@生死离别）@#@@#@7、一三相近、二四相反的成语（例：

@#@瞻前顾后）@#@@#@8、一二相反、三四相反的成语（例：

@#@阴晴圆缺）@#@@#@";i:

12;s:

8651:

"五年级英语知识质量调研测试@#@（试卷总分：

@#@120分测试时间：

@#@60分钟）@#@听力部分：

@#@30分@#@一、听录音，选出你所听到的单词。

@#@（10分）@#@（）1.A.taxiB.trainC.metro@#@（）2.A.leaveB.shoesC.gloves@#@（）3.A.rideB.takeC.tree@#@（）4.A.longB.fromC.along@#@（）5.A.herB.feverC.water@#@（）6.A.pointB.waitC.pointto@#@（）7.A.gardenB.growC.go@#@（）8.A.readB.readyC.really@#@（）9.A.friendB.handC.help@#@（）10.A.winB.windowC.write@#@二、听录音，选择正确的答案。

@#@（10分）@#@（）1.A..Sheistakingthemetro.B.Sheisaskingtheway.C.Sheisgoinghome.@#@（）2.A.Heissleeping.B.HeiswatchingTV.C.Heishavingdinner.@#@（）3.A.He’seatingmushroomsoup.B.He’scookingmushroomsoup.@#@C.He’sinthekitchen.@#@（）4.A.Yes,theyare.B.No,theydon’t.C.Yes,theydo.@#@（）5.YangLingshould___________.@#@A.putonacoatB.havearestC.goswimming@#@三、听录音，填入所缺单词。

@#@（10分）@#@1.I_________todomyhomeworkatsixo’clock.@#@2.Helen’suncleworksonabig__________.@#@3.Howdoyou_________now?

@#@@#@4.Heis_________________somejuiceinthefridge.@#@笔试部分（90分钟）@#@一、选择字母和字母组合补全单词，并写出中文意思。

@#@（10分）@#@（）1.tr__________A.aniB.ainC.ein___________@#@（）2.b___f___eA.e,arB.e,orC.a,er___________@#@（）3.p________neA.iaB.eiC.la____________@#@（）4.s____opA.uB.tC.l____________@#@（）5.r________dyA.eoB.eaC.ae____________@#@二、英汉互译。

@#@（10分）@#@1.洗车_______________________2.做晚饭_________________@#@3.在晚上_____________________4.我等不及了_____________@#@5.一位棒厨师_________________6.somepests_______________@#@7.goaway____________________8.orangejuice_____________@#@9.geton_____________________10.turnright_______________@#@三、单项选择（10分）@#@（）1.Look!

@#@Thedog_________afterthecat.@#@A.isrunningB.runsC.run@#@（）2.Bobby_________somegrapesinhisgarden.@#@A.growB.growsC.growing@#@（）3.Thepetsgoaway,buttheladybirds___________.@#@A.can’tB.aren’tCdon’t@#@（）4.Mymotheriscookingmeat___________pineapple.@#@A.withB.orC.to@#@（）5.YangLing_________abadladybirdfromtheflower.@#@A.catchB.catchingC.catches@#@（）6.Ihaveacold.Ishouldgoto_________thedoctor.@#@A.lookB.watchC.see@#@（）7.Walk________thestreetandyoucanseethebookshop_______yourright.@#@A.along,atB.on,inC.along,on@#@（）8.Thefilmisover（结束）.Weare_______late.@#@A.tooB.notC.also@#@（）9.SuHailikeshernewhome____________.@#@A.eitherB.manyC.verymuch@#@（）10.Ican____________.@#@A.rideabikeB.byabikeC.bybike@#@四、从‖中找出与︱栏句子匹配的答句。

@#@（10分）@#@（）1.HowdowegettoCityCinema?

@#@A.HelivesinNewYork.@#@（）2.Arethegirlsdancing?

@#@B.Becausethey’rebadforus.@#@（）3.Wheredoeshelive?

@#@C.They’redrawing.@#@（）4.Isyourhousefarfromhere？

@#@D.Yes,theyare.@#@（）5.Whycan’tweeatthemushrooms?

@#@E.No,he’swatchingTV.@#@（）6.Whendoyouhavedinner?

@#@F.Becauseshefeelshot.@#@（）7.Whydoesshetakeoffhercoat?

@#@G.Igotoworkbymetro.@#@（）8.IsTomsleeping？

@#@H.Atsixo’clock.@#@（）9.Whataretheydoing?

@#@I.Wecangobybus.@#@（）10.Howdoyougotowork?

@#@J.Yes,itis.@#@五、用括号中的单词正确形式填空。

@#@（10分）@#@1.Isthere____________（some）milkinthefridge?

@#@@#@2.CanI_________（fly）akitehere?

@#@@#@3.Tomlikes_________（draw）.@#@4.Mysisteris___________（read）@#@5.Ilikethese___________（dish）.@#@六、根据要求完成句子。

@#@（10分）@#@1.Heishavinglunch.（改为一般疑问句）@#@_______he________lunch?

@#@@#@2.Thefishisyummy.（对划线部分提问）@#@__________________thefish?

@#@@#@3.IsTomdrinkingmilk?

@#@（做否定回答）@#@__________,he___________.@#@4.Mymotheriscookingmeatwithpotatoes.（对划线部分提问）@#@__________isyourmother____________?

@#@@#@5.do,live,near,they,the,park，?

@#@（连词成句）（2分）@#@________________________________________@#@七、根据汉语意思，完成句子。

@#@（10分）@#@1.杨林沿着太阳街走。

@#@@#@YangLing_________along__________Street.@#@2.刘涛在厨房做饭吗？

@#@@#@___________LiuTao__________inthekitchen?

@#@@#@3.我的葡萄又大又甜。

@#@@#@Mygrapes__________bigand____________.@#@4.在冰箱里有一些肉吗？

@#@@#@__________there__________meatinthefridge?

@#@@#@5.公共汽车开过来了。

@#@@#@Thebus___________________________.@#@八、阅读理解。

@#@（10分）@#@A@#@Ihaveapictureofmyschool.Thereisanewbuildinginthemiddleofthepicture.Therearemanyflowersandtreesnearthebuilding.There’retwelveclassroomsinit.There’retwenty-fourdesksforthestudentsandonedeskfortheteacherineveryclassroom.Besidethebuilding,thereisabigplayground.Therearesomeboysandgirlsonit.They’replayinghappily.@#@Therearesomehousesnexttothebuilding.Theyareourlibraryandreadingrooms.Howmanywindowsarethereineveryreadingroom?

@#@Four.Soit’sbright.Nowsomestudentsarereading.Welikeourschoolverymuch.@#@判断下列句子是否与短文内容相符，相符的用“T”表示，不符的用“F”表示。

@#@（）1.Ihaveapictureofanewclassroom.@#@（）2.Thereisanewbuildingintheschool.@#@（）3.Therearetwenty-fivedesksineveryclassroom.@#@（）4.Ourlibraryisnearthenewbuilding.@#@（）5.There’refourwindowsinthebuilding.@#@九、作文（10分）@#@请你用现在进行时描述一下星期天你和你的家人都在干什么。

@#@@#@要求：

@#@语句通顺，书写正确，至少五句话。

@#@@#@@#@@#@听力材料@#@一．1.metro2.leave3.ride4.long5.fever@#@6.point7.garden8.really9.help10.write@#@二.1.G:

@#@Excuseme,howdoIgettotheCityLibrary?

@#@@#@B:

@#@It’sfarfromhere.Youcantakethemetro,littlegirl.@#@Q:

@#@Whatisthelittlegirldoing?

@#@@#@2.W:

@#@Tom,it’snineo’clock.Don’twatchTVnow.Timeforbed.@#@B:

@#@Ok,Mum.@#@Q:

@#@WhatisTomdoing?

@#@@#@3.WhereisMrGreen?

@#@@#@4.AreSuHaiandSuYangwatchingTV?

@#@@#@5.G:

@#@Ihaveacold.WhatshouldIdo,Dad?

@#@@#@M:

@#@Youshouldhavearestathome,YangLing.Youcan’tgoswimmingtoday.@#@三．1.Ihavetodomyhomeworkatsixo’clock.@#@2.Helen’suncleworksonabigship.@#@3.Howdoyoufeelnow?

@#@@#@4.Heislookingforsomejuiceinthefridge.@#@5@#@";i:

13;s:

7930:

"@#@五年级英语下Unit6@#@班级___________ 姓名_______________ @#@一、单项选择题。

@#@@#@（）1.Ican’t___________mypuppy.I’m___________it.@#@A.lookfor;@#@findingB.finding;@#@lookingforC.find;@#@lookingfor@#@（）2.Here___________somestorybooks.@#@A.am B.are C.is@#@（）3.----________mysoup?

@#@----It’snice,Iloveit!

@#@@#@A.What’s B.How C.How’s@#@（）4._______Benandhismothercookingmeat?

@#@@#@A.Is B.Do C.Are@#@（）5.----________youlisteningtomusic?

@#@----No,I’mwatchingTV.@#@A.Do B.Are C.Can@#@（）6.----Howmany______doesshe______?

@#@----Shehasten.@#@A.book;@#@have B.books;@#@has C.books;@#@have@#@（）7.----IsMikesweepingthefloor?

@#@----_______.@#@A.Yes,heis B.Yes,hecan C.Yes,hedoes@#@（）8.----IsHelen________inthelibrary?

@#@----Perhapssheis.@#@A.reading B.reads C.read@#@（）9.----Look!

@#@MrYangiscleaningthecar.----I’llgoandhelp_______.@#@A.heB.his C.him@#@（）10.Icanseesomebirdsthetree!

@#@@#@A.onB.inC.at@#@inforwithtofromnearaton@#@二、选择适当的介词填空。

@#@@#@1.Itissixthirty_________themorning.@#@2.Hecomesout_________thelivingroom.@#@3.Icanseeatallman_________her.@#@4.Doyoulikethemeat________longbeans（豆角）.@#@5.I’mmakingsalad_________you.@#@6.Theyareveryhappy________helptheoldmen.@#@7.Lucyusuallygetsup________sixo’clock.@#@三、用所给词的适当形式填空。

@#@@#@1.Themeat_______（smell）nice.@#@2.----Pleasebequiet!

@#@I___________（do）myhomework.@#@3.LetHelen_______（tell）ushowtogotothepark.@#@4.----WhereisJim?

@#@----He___________（play）withTim.@#@5.LiuTaooften_________（go）toschoolbybike.@#@6._________（Who）jeansarethey?

@#@@#@7.Hewants___________（see）afilm.@#@8.Wouldyoulike__________（some）rice?

@#@@#@9.Who____________（make）thebed?

@#@Mymumis.@#@10.Thechild__________（catch）abirdfromthetree.@#@11.Look!

@#@Theman_____________（drive）sofast!

@#@@#@12.It’seighto’clock.Mygrandparents____________（walk）bytheriver.@#@13.Hurryup!

@#@Thebus_____________（come）!

@#@@#@14.She________（not）listeningtomusic.She__________（write）ane-mail.@#@15.AdamandI___________（ride）abikenow.@#@16.----Areyou_________（sit）onthechair?

@#@----No,I’mnot.@#@四、句型转换。

@#@按要求改写下列句子，每空一词。

@#@@#@1.Myparentsarecookinginthekitchen.（对划线部分提问）@#@areyourparents?

@#@@#@2.TomgoesswimmingonSundays.（将onSundays改为now）@#@Tom__________________swimmingnow.@#@3.Mymotherlikesgoingshopping.（改为否定句）@#@Mymothergoingshopping.@#@4.Iamdoingmyhomework.（改为一般疑问句）@#@_________doingyourhomework?

@#@@#@5.NancyiswatchingTVinthesitting-room.（改为一般疑问句）@#@___________Nancy____________inthesitting-room?

@#@@#@6.Theyareplayingfootballatschool.（改为否定句）@#@They____________________footballatschool.@#@五、根据中文提示，完成句子，每空一词。

@#@@#@1．汤姆看完一场篮球比赛回到家，晚饭已经准备好了。

@#@@#@Tom_______home________a_______________,thedinner______________.@#@2．----你在干什么？

@#@----我在找一些果汁。

@#@@#@----Whatareyoudoing?

@#@----I’m__________________some________.@#@3.----他们在做番茄汤吗？

@#@----不，他们在做土豆烧肉。

@#@@#@----________theycooking____________________?

@#@@#@----No,they’recookingthe_________________________________.@#@4.----她在洗一些蔬菜吗？

@#@----不，她在洗一些水果。

@#@@#@----______she_________________________?

@#@@#@----No,sheis__________________________.@#@5.这鱼闻起来好香，我都等不及了。

@#@@#@Thefish_______________,I________________.@#@6.这肉真美味，你是个很棒的厨师！

@#@@#@Themeat_______________,youarea______________！

@#@@#@7.----冰箱里有面包吗？

@#@----没有，但是有一些西红柿。

@#@@#@----_______there_________________inthe_______?

@#@@#@----No,butthereare_______________.@#@8.坏瓢虫有七个斑点，他们正在吃葡萄，鲍比很生气。

@#@@#@Thebadladybirdshave_______________,they_________________________,@#@Bobbyisvery________.@#@9.这只猫把老鼠赶走了。

@#@@#@Thecat________themice________.@#@六、根据首字母填空。

@#@@#@It’sS_________today.Thestudentsareh_________aPElessoninthep_________.@#@MrZhangistheirteacher.Heist_________boyshowtop_________basketball.@#@Mikecanplaybasketballveryw_________,butLiuTaoc_________.The@#@girlsarer_________andj_________.Howh_________theyare!

@#@@#@七、专项练习。

@#@@#@A.按要求改写句子。

@#@@#@1.Theyaredoingtheirhomework.@#@一般疑问句：

@#@__________________________________________@#@否定句：

@#@_____________________________________________@#@2．Iamcleaningtheclassroom.@#@一般疑问句：

@#@__________________________________________@#@否定句：

@#@_____________________________________________@#@3．I’mplayingthefootballintheplayground.（对划线部分进行提问）@#@___________________________________________________@#@4．Tomisreadingbooksinhisstudy.（对划线部分进行提问）@#@___________________________________________________@#@5.Theboyisplayingbasketball.@#@否定句：

@#@______________________________________________@#@一般疑问句：

@#@__________________________________________@#@肯定回答：

@#@________________否定回答：

@#@__________________@#@对划线部分进行提问：

@#@__________________________________@#@6.Theyaresingingintheclassroom.@#@否定句:

@#@_______________________________________________@#@一般疑问：

@#@____________________________________________@#@肯定回答：

@#@________________否定回答：

@#@__________________@#@对划线部分进行提问：

@#@@#@B.造句。

@#@@#@1）.she,thewindow,open,now.（用现在进行时连词成句.）@#@_____________________________________________@#@3）.Sheisclosingthedoornow.（改成否定句）@#@_____________________________________________@#@4.）Youaredoingyourhomework.（用"@#@we"@#@作主语改写句子）@#@_____________________________________________@#@5）.they,thetree,sing,now,under.（用现在进行时连词成句.）@#@_____________________________________________@#@6）.TheYoungPioneersarehelpingtheoldwoman.（改成一般疑问句）@#@_____________________________________________@#@C.将下列句子改成现在进行时。

@#@@#@1. @#@TomcanspeakChinese. @#@@#@_____________________________________________@#@2. @#@Wehavefourlessons. @#@@#@_____________________________________________@#@3. @#@IwatchTVeveryday. @#@@#@_____________________________________________@#@4.Sheworksinahospital.@#@ @#@____________________________________________@#@5.KittyandBenhavelunchattwelveo’clock. @#@@#@_____________________________________________@#@6.Hisfathercanhelpthem. @#@@#@_____________________________________________@#@7. @#@Theyplayfootballintheevening.@#@ @#@_____________________________________________@#@";i:

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13975:

"新编小学六年级数学毕业考试计算题专项复习140@#@18171@#@—÷@#@56＋—×@#@—x÷@#@—＝—@#@995667@#@@#@383811@#@—×@#@—÷@#@—×@#@—6－—－—@#@434322@#@@#@92751@#@—:

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29602:

"新课标人教版小学二年级下册语文全册教案DOC合集@#@·@#@全册教案·@#@@#@第一组：

@#@@#@第一组教材围绕“春天里的发现”这个主题进行安排,主要由《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。

@#@@#@上学期我们已经学过以“多彩的春天”为专题的一组课文,本组课文在此基础上重在引导学生走进春天,发现春天的特点,探索春天的奥秘。

@#@课文中有描写美好春光的散文、古诗,有发人深思的童话故事。

@#@尽管文章体裁不同,但从内容上都很贴近学生生活。

@#@教学中教师要联系学生已有的生活经验,在反复诵读中感悟、积累语言,提升审美情趣。

@#@同时还要积极开发生活中的学习资源,增强学生语文实践活@#@动的机会。

@#@@#@《找春天》图文并茂,充满儿童情趣和文学色彩,字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。

@#@教师要引导学生在反复读文中品味美感,积累语言。

@#@同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活,热爱大自然的情感 @#@。

@#@@#@《笋芽儿》语言精美,角色鲜明。

@#@由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多,课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料。

@#@教学中要创设情境,以读带问,以情促思,充分调动学生参与的积极性,培养自能读书的能力。

@#@@#@《小鹿的玫瑰花》是一篇引人深思的童话故事。

@#@故事情节曲折,比较贴近儿童生活。

@#@教师应重点抓住黄莺和微风的话进一步开发文本,运用“移情”策略,引导想象,使学生在充分的角色体验中受到情感熏陶。

@#@@#@1、找春天@#@课前透视：

@#@@#@作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。

@#@从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。

@#@文章图文并茂,语言优美,充满儿童情趣和文学色彩,字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美@#@之情。

@#@@#@孩子们对寻找春天有着美好的愿望,以前又接触过描写春天的文章,积累了一些好词佳句。

@#@课前,教师可带领学生走进自然,亲身体验自然的变化,进一步丰富内心感受。

@#@课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感,积累语言。

@#@课后扩展知识,进行语文实践活动,培养学生留心观察生活,热爱大自然的情感。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、 @#@会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。

@#@@#@2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。

@#@@#@3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。

@#@@#@教学重点：

@#@识记生字,积累词语,感悟读文。

@#@@#@信息资料：

@#@@#@教师：

@#@生字词卡片；@#@课文插图或课件；@#@音乐磁带《春天在哪里》。

@#@@#@学生：

@#@课前观察春天里事物的变化,搜集有关春天的文字和图片资料。

@#@@#@课时安排：

@#@两课时@#@·@#@第一课时@#@教学过程：

@#@@#@一、自然导入：

@#@@#@1、谈话导入。

@#@轻轻地,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！

@#@（学生说出有关描写春天的词语或句子。

@#@）是的,春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢？

@#@让我们一起去找春天吧！

@#@（板书：

@#@找春天）@#@2、播放歌曲。

@#@（播放《春天在哪里》的录音磁带。

@#@）@#@师：

@#@春天在哪里呢？

@#@其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边,只有仔细观察的小朋友才能找到它。

@#@孩子们,让我们一起去寻找春天吧！

@#@@#@【在音乐声中,教师和学生翩翩起舞,营造一种平等和谐的氛围,缩短了师生间的距离,提供了自由学习的情境。

@#@】@#@二、自读@#@1、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。

@#@遇到不认识的字,借助拼音读一读。

@#@@#@2、 @#@同学们感受到春天的气息了吗？

@#@再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么？

@#@（学生在文中圈一圈,划一划）@#@3、 @#@你找到什么？

@#@发现了什么？

@#@学生畅谈收获。

@#@@#@【在浓郁的情境中引导学生自读课文,引导发现,畅谈收获,使学生体验到“发现学习”的快乐。

@#@】@#@三、识字@#@1、指名读课文,师生共同正音。

@#@@#@2、教师出示生字词,学生交流识字方法。

@#@@#@看实物猜字——躲、符、鹊；@#@画图认字——嫩@#@做动作猜字——羞、遮、掩、探、触@#@谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；@#@一朵花藏身后（朵）@#@3、同桌检查读句子,互相评价打等级。

@#@@#@

（1）春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

@#@@#@

（2）小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧？

@#@@#@（3）春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。

@#@@#@【鼓励学生用自己喜欢的方式识字,利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系,提高了自主识字的质量。

@#@】@#@四、朗读@#@1、快速读文,思考：

@#@“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？

@#@指名读——范读——感悟读。

@#@@#@（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带“！

@#@”的句子。

@#@）@#@2、轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。

@#@@#@教师相机进行仿词训练：

@#@遮遮掩掩 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@躲躲藏藏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@【结合学生以往的生活经验,了解初春的特点,体会课题中的“找”字,初步感受发现的乐趣。

@#@】@#@五、写字@#@指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

@#@@#@1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：

@#@你发现了什么？

@#@（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽,）@#@2、学生互相提醒需要注意的地方：

@#@“冻”不要写成“冻”。

@#@@#@教师根据学生书写实际,重点指导“溪”和“摇”。

@#@@#@3、学生练写,力求把字写规范、美观。

@#@教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。

@#@@#@4、学生交流评价,互相打等级。

@#@@#@六、作业@#@1．让父母当评委,练习朗读课文。

@#@@#@2．向父母介绍今天学会了哪些字,有什么发现。

@#@@#@【发挥家庭教育力量,培养学生良好的学习习惯。

@#@】@#@·@#@第二课时@#@一、复习@#@1、字词：

@#@学生自愿展示自己学会的词语。

@#@@#@2、读文：

@#@把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。

@#@@#@【自愿展示学习收获,充分发挥自主性,让学生真正成为学习的主人。

@#@】@#@二、朗读@#@1、自由读四至七自然段,思考：

@#@我们找到的春天是什么样的？

@#@@#@2、引导学生进行问答式的句式训练：

@#@@#@例：

@#@ @#@问：

@#@小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧？

@#@@#@答：

@#@小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。

@#@@#@小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊！

@#@@#@其他三句也可以模仿训练。

@#@@#@3、采用多种方式感悟读文：

@#@引读、竞赛读、表演读等。

@#@@#@4、春天还会在哪里呢？

@#@齐读最后一自然段。

@#@教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。

@#@@#@【多种形式感悟读文,利于培养语感,陶冶情操。

@#@拓展课外学习资料,促进语言积累,增强学生学语文用语文的自觉性。

@#@】@#@三、背诵@#@播放课文的配乐朗读录音,学生边听边想象课文描绘的情境,然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。

@#@）@#@【此环节融听、想、品、背于一体,使学生对书面语言文字从形式到内容进行了多层面、立体的审美和积累。

@#@】@#@四、拓展@#@“我眼中的春天”擂台赛：

@#@学生根据自己的特长,任选其一。

@#@@#@读春天：

@#@选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。

@#@@#@说春天：

@#@结合生活实践描绘自己看到的春天。

@#@@#@写春天：

@#@写出自己在春天里的发现。

@#@@#@画春天：

@#@把看到的、想到的春天画出来。

@#@@#@演春天：

@#@唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

@#@@#@【充分尊重学生的个性差异和不同需求,为他们搭建广阔的展示平台,在丰富多彩的“寻春、赞春”活动中让学生进一步感受春天的美好,体验发现的快乐,真正体现语文课程的综合性和实践性。

@#@】@#@五、写字@#@1、学写“野、躲、解”三个字。

@#@引导学生发现这三个字左右一样宽。

@#@重点强调“身”字做偏旁时的变化。

@#@@#@2、学生仿写,体会字体的美观、规范。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@“读”是理解课文的有效手段。

@#@读能帮助学生很好地理解课文内容。

@#@多读的目的在于将课堂的学习时间还给学生,让他们自己去感悟领会课文。

@#@本课教学时我采用多种方法指导朗读。

@#@@#@1．听读。

@#@学习课文之前,我首先进行范读,使学生整体感知课文内容,训练学生的听力,让学生受到教师朗读的熏陶。

@#@@#@2．自读。

@#@自读的目的是让学生读通、读熟课文。

@#@在学生自由读前,提出要求：

@#@

（1）借助拼音,仔细读课文,不丢字,不加字。

@#@

（2）读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师。

@#@（3）读通课文后,标出自然段序号和圈出生字。

@#@对于课文中出现的难读的字和较长的词组,要及时提醒学生注意。

@#@@#@3．细读。

@#@所谓细读,就是一句一句地读,一段一段地读,边读边进行字、词、句、段的训练。

@#@这一步是以“情”贯穿的读。

@#@课文第一段我抓住两个它“！

@#@”第二段我让学生找出表示动作的词。

@#@“脱”、“冲”、“奔”、“找”这几个动词,描绘出孩子们急着到外面去找春天的心情。

@#@这时适时引导：

@#@这段该怎么读?

@#@为什么这样读?

@#@这两段应带着什么样的感情去读?

@#@使学生明白面对春天这美丽的景色,我们应用盼望、高兴的、急切的语气去读。

@#@课文第三至七段,可抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生朗读。

@#@这三句话把春天生机勃勃的画面栩栩如生地展现在我们面前,为春天增添了不少生机。

@#@读这一部分@#@时,要读得亲切活泼。

@#@@#@4．赛读。

@#@经过教师的指导,多数学生能读熟课文。

@#@这时,可安排学生分组比赛读,每组选出最好的同学再比。

@#@读完后师生共同评议,指出优点和不足,以调动学生的朗读兴趣。

@#@在读熟、读出感情后,再进行背诵的练习。

@#@@#@·@#@2、古诗两首@#@课前透视：

@#@@#@本课是由《草》和《宿新市徐公店》两首古诗组成。

@#@两首诗都是@#@描写春天的绝句,诗句意境优美,语言清新明丽。

@#@其中《草》情景交@#@融,重在咏物抒怀,是就荣枯生发,极力表现草的顽强生命力。

@#@《宿@#@新市徐公店》动静结合,人与景辉映成趣,富有浓厚的生活气息。

@#@教@#@学中要图文结合,引导学生在读中感悟,诵中生情,吟中入境,充分@#@感受古诗独特的音韵美和节奏美,从而提升学生的审美情趣,逐步形@#@成文化积淀。

@#@@#@二年级学生已经有了一定的古诗积累,对这两首古诗也不太陌@#@生,教师要挖掘学生潜在的学习优势,引导自读自悟,逐步培养学生@#@的自学能力。

@#@@#@教学目标@#@1、会认7个生字,会写9个字。

@#@@#@2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

@#@感受小草顽强的生命力,想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。

@#@体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

@#@@#@3.有背诵古诗的兴趣。

@#@@#@教学重点：

@#@有感情地诵读诗句,感受诗歌表达的真挚感情。

@#@@#@信息资料：

@#@生字卡片、相关图片、音乐磁带、学生查找诗人的相关资料。

@#@@#@课时安排：

@#@两课时@#@·@#@第一课时@#@教学过程：

@#@@#@一、导入：

@#@@#@1、挖掘积累。

@#@由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛,激发学生学习古诗的兴趣。

@#@@#@2、图片导入。

@#@出示课文插图：

@#@图上画的是什么？

@#@学生用自己的语言描绘观察到的内容。

@#@@#@师：

@#@春天的小草蓬勃生长,春天的孩子兴致高昂。

@#@今天我们再来学习两首描写春天的古诗,看看你们对春天有没有新的发现。

@#@（板书课题）@#@先来学习《草》。

@#@@#@二、自学@#@1、自读古诗《草》,注意读准字音。

@#@@#@2、小组内互相检查读诗情况,教师纠正字音“荣”“烧”。

@#@@#@三、感悟@#@1、自由读古诗,思考：

@#@自己哪里读懂了？

@#@哪些字词还不懂？

@#@@#@2、小组内互相交流讨论不懂的地方（如离离、岁、枯、荣等词语的理解）@#@3、全班交流讨论自己对古诗的感悟,教师适时引导点拨。

@#@@#@

（1）“离离”可以让学生看看课件,说说草长得怎么样?

@#@从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。

@#@@#@

（2）“岁”可问学生几岁了,随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是几岁,“一岁”就是一年。

@#@@#@（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面,想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。

@#@并让学生说说草什么时候是“枯”？

@#@什么时候是“荣”？

@#@@#@（4）“尽”可用简笔画的形式,让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。

@#@@#@【学生是学习的主人,让他们在自主品读的基础上交流学习所得和所惑,充分尊重了学生的主体地位,培养了合作意识。

@#@】@#@四、朗读@#@1、自由读：

@#@你喜欢小草吗？

@#@为什么？

@#@（喜欢小草那种生生不息,顽强的生命力。

@#@）@#@2、多种形式朗读：

@#@指名读——配乐读——竞赛读。

@#@@#@【在充分地诵读中感受诗歌的韵律美和节奏美。

@#@】@#@五、背诵@#@1、情境背诵：

@#@教师创设把《草》背给家人听的情境,引导学生背诵。

@#@@#@（如“离离原上草”我怎么听不懂呢？

@#@怎么不写花,只写草呢？

@#@……）@#@2师生共同扮演妈妈、哥哥、爷爷等角色进行表演背诵。

@#@@#@【根据低年级学生的心理特点创设情境表演背诵,既训练了形义较难的字,又理解了课文的思想内容,利于培养语感,积累语言。

@#@】@#@六、练习@#@1、填空。

@#@@#@离离 @#@ @#@ @#@,一岁一 @#@ @#@ @#@。

@#@野火 @#@ @#@ @#@,春风 @#@ @#@ @#@。

@#@@#@篱落疏疏一径深, @#@ @#@ @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@。

@#@飞入无处寻 @#@ @#@ @#@@#@2、按要求分类。

@#@@#@未 @#@追 @#@店 @#@枯 @#@徐烧 @#@荣菜 @#@宿@#@3、独体字 @#@ @#@ @#@左右结构 @#@ @#@ @#@上下结构 @#@ @#@ @#@@#@上中下结构 @#@ @#@ @#@半包围结构 @#@ @#@ @#@@#@七、书写@#@1、学习书写“枯、荣、烧”三个字。

@#@重点指导：

@#@荣：

@#@草字头的横不能太长,秃宝盖要宽,“木”字横要短,撇捺伸展开。

@#@烧：

@#@火字旁捺要变点；@#@右上部不要写成“戈”,第二笔斜钩要有弯度；@#@下面的“兀”字横要短,竖弯钩的拐弯处要圆润。

@#@@#@2、学生练习书写,教师巡视指导,评议展示。

@#@@#@·@#@第二课时@#@一、回顾@#@背诵古诗〈草〉。

@#@@#@二、自学@#@按照以前的学习步骤自学古诗《宿新市徐公店》：

@#@@#@1、读：

@#@读准字音,把古诗读通顺。

@#@@#@2、想：

@#@想想自己哪些地方读懂了？

@#@哪里还不懂？

@#@@#@3、说：

@#@在学习小组内说说自己的学习收获。

@#@@#@三、交流@#@1、学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方,教师相机介绍诗人杨万里的资料。

@#@@#@2、班级交流,弄懂全诗的大致意思。

@#@@#@四、朗读@#@1、自由读：

@#@你对暮春时节的景色有什么新的发现？

@#@@#@2、指导读：

@#@孩子在捉蝴蝶时是什么心情？

@#@（高兴、喜悦）找不到时又是什么心情？

@#@（失望）。

@#@@#@【引导学生结合插图展开联想,丰富语言积累,进一步体会儿童在花丛中捕蝶的快乐。

@#@】@#@3、竞赛读：

@#@小组内比赛,推荐一名同学参加班级比赛。

@#@@#@4、评价读：

@#@谁读得好？

@#@好在哪里？

@#@有需要提醒大家注意的地方吗？

@#@@#@【诗歌语言凝练,富于韵律感。

@#@多种形式的朗读,利于学生体会诗人情感,培养语感。

@#@】@#@五、背诵@#@同桌互背、指名背、挑战背、齐背。

@#@@#@六、拓展@#@1、把这首古诗编成一个小故事。

@#@@#@2、以小组为单位,自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。

@#@@#@【给学生提供“二度创作”的题材,不仅拓展延伸了文本,而且丰富了学生的情感体验,培养了他们的语言表达能力和想象能力。

@#@】@#@3、和同学交流自己搜集到的白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人描写的关于春天的古诗。

@#@@#@【古诗是我国文化百花园里的一棵奇葩,教师要激发学生背诵的兴趣,培养课外积累的习惯,逐步提高学生的人文素养。

@#@】@#@七、写字@#@学习其它几个生字,重点指导：

@#@@#@未——可以先复习一下“味”字,再指导书写。

@#@上横要短、下横要长；@#@撇捺要舒展。

@#@@#@宿——宝盖不宜太宽。

@#@@#@八、评价@#@1、学生练习书写,自我评价：

@#@在自认为写得满意的字上做标记。

@#@@#@2、小组内展示交流,互相评价：

@#@根据组内建议把不满意的字再写几个。

@#@@#@【有意识地引导学生自评、互评,使学生学会评价,在互相学习、借鉴、欣赏中共同进步。

@#@】@#@教学反思：

@#@@#@《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。

@#@上完这节课后,我对整个教学过程和同事的评价作了回顾、反思,感触颇多,现小结如下：

@#@@#@一、多法并用,感受诗境@#@1、抓重点词@#@为了帮助学生理解诗意,我抓住重点词语“篱落疏疏”、“一径深”、“未成阴”等,采用图文对照读、回忆旧知想一想、出谋划策画一画等多种方式,把古诗意境通过学生学习体验活动变成具体的图景,从而让学生体会菜园的美丽、恬静,感受花丛追蝶的快乐。

@#@同时,有效地提高了学生的审美能力和古诗解读能力,激发了学生学习古诗的兴趣。

@#@@#@2、以读为本@#@为了增强教学效果,激发学生朗读的情感,感受到大自然的壮美,体会到诗人的思想感情,我千方百计创设情景,营造氛围,使学生置身于大自然中。

@#@我引导学生先看图,说说图意,感受美。

@#@@#@然后让学生自读自悟,联系看图,感悟图文相通之处,从图悟文,把课文与图意融为一体,启发学生思考和想象,加深对诗句的领会、理解。

@#@与此同时,我以读为本,把读和理解、读与想象等有机结合,并不断提高读的要求,让学生边读边思考,学习理解地读,投入感情地读；@#@让学生在读中感悟,在诵中生情,在吟中入境。

@#@在一次一次地朗读中,使学生在读中感受诗词的想象力,领悟到祖国语言文字的凝炼。

@#@@#@二、创设情景,升华感情　@#@从一年级到现在,我班学生已经积累了40多首古诗,孩子很希望有个展示的机会。

@#@时值春天大好时机,我想,何不收集几张图片来让学生看看美好的春光,说说此时此刻想到的诗句,况且也能促进本课情感目标的达成。

@#@果然,孩子们的情绪很高,不仅能对着图片恰如其分地说出诗句,还能发出由衷的赞叹：

@#@“春天真美啊！

@#@我爱春天！

@#@”“春天真是个魔术师,把大地装扮得这么美丽。

@#@”“这真是‘春色满园关不住’！

@#@”我知道我成功了,因为孩子的灵性在闪耀了,孩子的情感在喷发了。

@#@@#@当然,也有不足之处：

@#@@#@1、预设欠充分@#@课堂具有动态生成的特点,并且这种生成并不是无法捉摸的。

@#@只要预设充分,精彩菜会涌现。

@#@如：

@#@在设计教案时,我意识到“篱落疏疏”是个教学难点,准备用图片、板画、扩词来解决。

@#@在两次试教中,学生都能一点就通,难点突破不再是个难题了。

@#@但在这次教学中,情况出人意料,学生竟理解为“篱笆很密”。

@#@我想如果开始能收集一张“密不可钻的篱笆”图片比较一下,诗意就显而易见了。

@#@@#@2、方法欠巩固@#@在理解诗意之前,我让学生回顾了以前理解诗意的方法,接着就让学生学习今天的“边看插图边读诗”的方法来理解这首诗,最后就不了了之了。

@#@我想如果能把新旧方法并用,也许难点就会迎刃而解了；@#@如果能在理解诗意中,强化新方法,也许学生的学习能力就会提高更快；@#@如果能在拓展说诗中,引导学生感悟图文相通的妙处,也许学生的感悟理解就会更深刻。

@#@@#@期待更精彩的课堂到来。

@#@@#@3、笋芽儿@#@课前透视：

@#@@#@这篇童话散文采用拟人化的写法绘声绘色地描写了笋芽儿成长的过程。

@#@文章语言精美,角色鲜明,富有童趣。

@#@稚嫩的笋芽儿,温柔的春雨姑娘,大嗓门的雷公公和慈爱的竹妈妈,在作者的妙笔下活灵活现。

@#@@#@由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多,课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料,以弥补学习资源的不足。

@#@教学中教师还要创设情境,以读带问,以情促思,通过读读、说说、演演、评评等方式,充分调动学生参与的积极性,培养自能读书的能力。

@#@@#@教学目标:

@#@@#@1.会认14个生字,会写9个字。

@#@@#@2.有感情地朗读课文,重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话,感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神,体验投身大自然的情趣。

@#@@#@3.爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。

@#@@#@教学重点：

@#@识记生字,读好不同角色的语气,体会童话中蕴涵的意义。

@#@@#@信息资料：

@#@生字卡片；@#@笋芽儿、竹子的音像资料或图片；@#@投影仪。

@#@@#@课时安排：

@#@两课时@#@第一课时@#@教学过程@#@一、导入：

@#@@#@１、谜语导入。

@#@“小时层层包 @#@,大时节节高,初生当菜吃,长大成材料”。

@#@猜猜看这是什么？

@#@（笋）见过吗？

@#@（出示笋的图片）小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？

@#@板书课题,提醒学生“笋芽儿”的读法。

@#@@#@【谜语是学生喜闻乐见的游戏方式。

@#@形象地语言描述、直观的图片展示,激发了学生浓郁的学习兴趣。

@#@】@#@２、出示画面。

@#@（出示笋芽儿、竹子的画面）认识他们吗？

@#@小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子,多么奇妙啊！

@#@她是怎样长成一株健壮的竹子的？

@#@@#@（板书课题）同时提醒学生“笋芽儿”的读法。

@#@@#@二、自学@#@标（标出自然段的序号）@#@划（边读边划出不认识的字词,想办法记住它们）@#@读（读准字音,读通课文）@#@想（自己读懂了什么？

@#@还有什么不懂的？

@#@）@#@查（同桌互相检查自学情况,教师巡视指导）@#@三、交流@#@１、正音：

@#@小老师领读—开火车读—按偏旁归类读—扩词读—同桌互考,全读对的同桌奖励一颗小笋。

@#@@#@２、展示方法：

@#@@#@如：

@#@猜谜：

@#@两辆车——轰；@#@尹戴竹帽——笋@#@ @#@ @#@ @#@ @#@动作演示：

@#@唤/揉/扭/钻/抚/辫@#@３、读文：

@#@指名分段读课文,注意读准字音。

@#@@#@４、质疑：

@#@自学中有哪些不懂的问题？

@#@@#@【学生识记、巩固生字最好的方法是复现。

@#@课堂中教师采用多种形式复现生字,调动学生多种感官参与活动,提高了自主识字的质量。

@#@】@#@四、感悟@#@1、读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落,想象他们呼唤的语气一样吗？

@#@@#@2、重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。

@#@@#@（１）春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的？

@#@（声音柔和、语气亲切,有“润物无声”的感觉）谁能试着“低声呼唤”笋芽儿？

@#@@#@范读——指名读——评读———练读——齐读。

@#@@#@（２）谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿？

@#@他和春雨姑娘的语气一样吗？

@#@（声音粗重,带有鼓励）@#@练读——挑战读——分组读——齐读。

@#@@#@（３）笋芽儿苏醒时什么样？

@#@通过做动作、联系已有的生活经验理解“揉”“伸”撒娇”“扭”“一个劲地”“钻”“等词语。

@#@@#@模仿读——加动作表情表演读——男女声竞赛读——评读——自愿展示读。

@#@@#@（4）分角色表演读课文前四自然段。

@#@@#@【低年级学生没有形成对语言的敏锐感受力,教师要注意创设情境,利用移情策略调动学生多种感官加深感悟,同时还要发挥示范朗读的作用,逐步培养学生的语感。

@#@】@#@五、写字@#@１、练习书写“喊、呼唤、笋芽”五个字。

@#@教师重点指导写口字旁的字：

@#@“口”字位置要偏上,不宜写得太大。

@#@三个带口字旁的字中,“唤”是新认识的字,可以重点指导,右边第六笔“撇”,要上下贯通,不能写成竖、撇。

@#@@#@２、学生练习书写,互相评价打等级。

@#@@#@【引导学生发现生字的构字规律,进一步感受汉字的形体美；@#@多种形式评价,极大地激发了学生写字的兴趣,提高了写字质量。

@#@】@#@第二课时@#@一、复习@#@1、把自己积累的好词佳句读给大家听。

@#@@#@2、分组竞赛读文。

@#@@#@二、朗读@#@1轻声读课文：

@#@笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？

@#@@#@2、你能读出春天的美景吗？

@#@（指名读、齐读）师生共同感悟春光的美好。

@#@@#@3、仿句训练：

@#@笋芽儿还看到了什么？

@#@你还能像书上那样说几句吗？

@#@@#@三、想象@#@1、默读课文：

@#@假如你现在就是这株健壮的竹子,你最想说什么？

@#@（可以对春雨姑娘说,也可以对雷公公说……）@#@2、再读感悟：

@#@你喜欢笋芽儿吗？

@#@为什么？

@#@启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：

@#@你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？

@#@@#@【挖掘教材潜在的人文因素,联系学生的生活实际,鼓励他们大胆发表见解,使学生感受到个人的成长离不开周围人的关爱,体现了审美价值的个性化、多元化。

@#@】@#@四、表演@#@1、以小组为单位排演课本剧,教师巡视指导。

@#@　@#@2、班级推选表演好的小组,戴头饰进行角色表演。

@#@@#@五、写字@#@1、学习写“冈、世界、轰”四个字。

@#@教师重点指导“冈”字的横折钩的折笔要垂直,不可向内收；@#@里边的“”不能太小,第二笔是长点。

@#@“轰”字左边的“又”字捺要变成点。

@#@@#@2、学生练习书写,组内互相评价。

@#@根据同学的建议,把自己写不好的字再写几个,直到自己满意为止。

@#@@#@3、全班交流展示,评选“小小书法家”。

@#@@#@六、作业@#@读一篇童话故事,把故事的内容讲给同学听。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@《笋芽儿》是《义务教育课程标准实验教科书》二年级语文下册中的一篇课文,《笋芽儿》是一篇拟人体的童话散文,在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃,有温柔的春雨姑娘,有大嗓门的雷公公,还有慈爱的竹妈妈。

@#@课文形象生动,采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力,竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式,绘声绘色地叙述了笋芽儿在成长过程。

@#@@#@于是在教学这篇文章时,我把教育与生活结合起来,使每个学生潜在能力得到发展。

@#@@#@一、“生活化教学”丰富了学生的人文素养。

@#@@#@以往的语文教学,更多地是重视语文知识的传授与语文技能的训练,而忽视了学生人文素养的培养,忽视了语文对于人的精神生命的影响。

@#@生活化的语文教学则不然,它的教学触角已经延伸到学生的生命领域,彰显出非凡的人文气息。

@#@@#@在教学《笋芽儿》这篇文章第6自然段时,我让学生边听音乐边想“如果你是笋芽儿,笋芽儿还看到哪些美丽的景物？

@#@”小朋友的回答真好。

@#@第一个小朋友说：

@#@“我看见了一棵大树,有黄牛伯伯在树下";i:

16;s:

24163:

"新课标一年级数学下册20以内的退位减法教案@#@第二单元 @#@20以内的退位减法@#@教学内容：

@#@义务教育课程实验标准教材第二册P10页十几减9@#@教学目标：

@#@@#@1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。

@#@@#@2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。

@#@@#@3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、回顾准备：

@#@@#@1、复习十几组成@#@2、拍手组成。

@#@@#@3、创设情景@#@出示：

@#@过年的主题图@#@过年你们去过年货市场吗？

@#@你门看看新年的游园会里都有些什么？

@#@你们能从中提出什么数学问题吗？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、探究交流：

@#@@#@1、从图里你观察到了什么？

@#@你能提出数学问题吗？

@#@@#@你会解答吗？

@#@@#@2、整理算式@#@15-9= @#@14-9= @#@12-9=@#@观察这几道算式，你能发现什么？

@#@@#@3、大家就一起来研究十几减9@#@4、探索十几减9的计算方法。

@#@@#@

（1）分组探究@#@

（2）汇报成果@#@三、自主练习，巩固方法，体验成功：

@#@@#@1、出示百果树，你想吃什么就摘什么果子@#@（果子后面是算式）@#@2、交流经验@#@你能把算的快的小秘密告诉大家，让小朋友们共同进步吗？

@#@@#@3、出示：

@#@迷宫路线图！

@#@@#@比一比谁能最快回到家！

@#@@#@学生试算@#@展示学生作品。

@#@@#@4、出示：

@#@@#@-9=@#@有不同的填法吗？

@#@跟你的同桌说说你是怎么填的。

@#@@#@5、学习了十几减9，你能发现十几减9里藏有什么小秘密吗？

@#@ @#@ @#@@#@20以内的退位减法@#@1．十几减9@#@教学内容：

@#@@#@P12例1和做一做，练习一第1、2题。

@#@@#@教学目的：

@#@@#@使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目，培养学生的推理能力。

@#@@#@教具、学具准备：

@#@@#@关于例1的投影片，小棒20根。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习:

@#@@#@1．9+3 @#@9+7 @#@9+4 @#@9+8 @#@@#@ @#@ @#@ @#@9+5 @#@9+9 @#@9+6 @#@9+2@#@2．填未知数。

@#@@#@9+（）=11 @#@ @#@ @#@9+（）=15@#@9+（）=12 @#@ @#@9+（）=16 @#@ @#@ @#@@#@9+（）=13 @#@ @#@ @#@9+（）=17 @#@ @#@@#@9+（）=14 @#@ @#@ @#@9+（）=18@#@二、新课：

@#@@#@1．教学例1。

@#@@#@①出示例1左图。

@#@@#@请一名同学说一说图意。

@#@列式计算。

@#@@#@板书：

@#@9+2=11@#@②出示右图。

@#@@#@比较左右两图的不同。

@#@然后说一说图意。

@#@请一名同学到黑板前列式。

@#@@#@板书：

@#@11-9=@#@请一名同学说一说得几，怎样计算？

@#@@#@鼓励学生说出不同的算法。

@#@@#@③比较左右两图以及它们的算式有何异同点。

@#@@#@联系左右图，说一说，哪一种方法更快。

@#@@#@④归纳指出：

@#@9加2得11，11减9等于2，所以计算11减9时，先想9加几等于11。

@#@因为9加2得11，所以11减9等于2。

@#@这样，比较快。

@#@@#@请一名同学说一说算法。

@#@@#@齐读：

@#@9+2=11 @#@11-9=2@#@2．教学例2。

@#@@#@

（1）让学生摆出12个小棒。

@#@@#@问：

@#@一共有多少根小棒？

@#@@#@把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，说一说意思。

@#@@#@根据意思列出算式。

@#@@#@板书：

@#@12-9=@#@问：

@#@要算12减9得多少，如何想？

@#@@#@学生说出算法后，写出得数。

@#@@#@然后再请几名同学说一说是如何想的。

@#@@#@

（2）教学14-9=5，方法同上。

@#@@#@课间活动。

@#@@#@3。

@#@教学例3。

@#@@#@方法同例2。

@#@@#@4．教学例4。

@#@@#@学生试着完成题目。

@#@@#@5．小结：

@#@@#@“想加算减”的方法。

@#@@#@三、巩固练习:

@#@@#@1．做一做的第1、2题。

@#@@#@2．练习一的第1、2题。

@#@@#@十几减9的巩固练习@#@教学内容：

@#@课本P12——15页@#@教学目标：

@#@@#@通过练习，进一步理解和掌握十几减9的口算方法，提高计算能力。

@#@@#@教具准备：

@#@口算卡片@#@教学过程：

@#@@#@一、复习:

@#@@#@

（1）9+（）=13 @#@9+（）=16 @#@9+（）=15@#@13-（）=9 @#@ @#@16-9=（） @#@15-9=（）@#@9+（）=18 @#@9+（）=14 @#@9+（）=17@#@18-9=（） @#@ @#@14-（）=9 @#@17-（）=9@#@

（2）12-9=（） @#@11-9=（ @#@） @#@27-9=（ @#@）@#@（3）听算练习@#@（4）看图列式@#@请生上黑板板演，做完后口述计算过程。

@#@@#@ @#@@#@二、练习:

@#@@#@1、观察图先说一说在完成练习二第1题。

@#@@#@2、完成第3题。

@#@@#@每人自己写一张十几减9的算式，然后作投递员放到答案正确的箱子里。

@#@@#@可以交换几次纸条活动几次，扩大练习量。

@#@@#@3、第5题：

@#@@#@

（1）从11-9开始，先按顺时针方向指定学生说出得数。

@#@再按逆时针方向，指定学生读算式并计算。

@#@@#@

（2）不按顺序，任意指题，指定学生说出得数。

@#@还可以指定两个学生抢答，看谁说得又对又快。

@#@@#@（3）让学生按顺时针的方向把算式写在本子上，再计算。

@#@@#@4、学生独立完成6——8@#@三．小结:

@#@@#@今天我们练习是内容，主要还是十几减9，怎样才能做到又对又快？

@#@（让学生说一说自己的算法）@#@课堂作业设计：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学反思：

@#@@#@11-9-2= @#@19-9-5= @#@@#@18-9-7= @#@17-9-6=@#@14-9-3= @#@15-9-4=@#@15@#@17 @#@ @#@—9=@#@13 @#@ @#@ @#@@#@11@#@十几减8@#@教学内容：

@#@课本P15@#@教学目标：

@#@@#@1、使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法@#@2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。

@#@@#@3、培养学生合作交流自主观察探索的能力。

@#@@#@教学重难点：

@#@自主探索十几减8的方法@#@学具准备：

@#@每个学生准备圆片13个，表示虚线用的毛线一条。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、基本技能训练：

@#@@#@1、看卡片写得数，做完集体订正@#@

（1）8+3= @#@8+7= @#@8+4= @#@8+6=@#@8+5= @#@8+8= @#@8+9= @#@8+10=@#@

（2）13-9= @#@16-9= @#@12-9= @#@11-9=@#@ @#@ @#@15-9= @#@18-9= @#@17-9= @#@14-9=@#@2、说说“14-9”的计算过程@#@3、出示：

@#@@#@8+（）=12 @#@8+（）=14@#@12-8=（） @#@14-8=（）@#@8+（）=15 @#@8+（）=17@#@15-8=（） @#@17-8=（ @#@）@#@二、探索交流：

@#@@#@ @#@搽掉减法算式让学生观察。

@#@@#@这里12、15、14、17、都减一个什么数？

@#@@#@今天就是希望大家能自己找到十几减8的计算方法。

@#@@#@1．观察主题图：

@#@@#@四人小组观察主题图，然后提出问题解答。

@#@@#@2．想想刚才你是怎么算十几减8的？

@#@@#@用小圆片代替金鱼摆一摆。

@#@@#@然后把你方法和你的同桌说一说。

@#@@#@3．交流汇报算法@#@三、自主巩固练习：

@#@@#@1、可以边摆边算。

@#@@#@完成P15做一做第1题@#@学生上黑板边摆边算。

@#@说自己的计算过程。

@#@@#@2、独立用自己的方法计算第2题。

@#@@#@集体订正。

@#@@#@四．基本技能训练：

@#@@#@1、听算训练。

@#@@#@2、限时口算20题。

@#@@#@十几减8的巩固练习@#@教学内容：

@#@练习三@#@教学目标：

@#@@#@1、通过练习进一步掌握做减想加的计算方法，提高十几减8的计算正确率。

@#@@#@2、培养学生独立自主学习的良好的行为习惯。

@#@@#@3、培养学生的观察分析判断的能力。

@#@@#@教具准备：

@#@口算卡片，小黑板@#@教学过程：

@#@@#@一、承上启下：

@#@@#@ @#@先填（）里的数，再计算（指定学生上台练习）@#@看卡片说出得数，并说出计算过程。

@#@@#@12-8= @#@16-8= @#@13-8= @#@17-8=@#@14-8= @#@11-8= @#@16-8= @#@17-9=@#@二、练习：

@#@@#@1、游戏！

@#@@#@找凳子，学生手哪算式卡片找到有合适数字的凳子坐下，每组派代表上来比一比哪组又对又快。

@#@@#@2、找朋友游戏。

@#@@#@三四组发算式 @#@一二组发数字卡片@#@互相找朋友。

@#@@#@3、完成16页第1，2题@#@先提出问题再列算式解答。

@#@@#@4、第3题@#@开火车完成。

@#@@#@5、独立完成课本练习@#@第5——8题@#@三、课堂作业：

@#@@#@四、基础训练：

@#@@#@1、限时口算@#@2、听算练习。

@#@@#@十几减8减9的混合练习@#@教学内容：

@#@十几减8减9的混合练习@#@教学目标：

@#@@#@1、通过十几减8减9的混合练习，让学生掌握计算规律，提高计算速度，培养分析能力。

@#@@#@2、初步掌握求另一个加数的提问和解答，能提出数学问题并自己能解决简单的数学问题。

@#@@#@3、继续培养学生良好的学习习惯。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、混合练习：

@#@@#@1、复习十几减9，引导学生找规律。

@#@@#@1112131516171819@#@9 @#@@#@依次移动9，让学生说出每个数减去9的得数，并填到方格里。

@#@@#@2、引导学生发现十几减9的计算规律。

@#@@#@问：

@#@十几减9的得数和被减数的个位数相比较，有什么特点？

@#@@#@为什么会出现这种情况？

@#@@#@老师举例说明。

@#@@#@3．口算下面各题@#@13-9= @#@14-9= @#@16-9= @#@11-9=@#@15-9= @#@18-9= @#@12-9= @#@17-9=@#@二、复习十几减8：

@#@@#@1112131516171819@#@8@#@依次移动8，让学生填出相减的得数@#@引导学生发现十几减8的规律（同上）@#@3、口算@#@14-8= @#@12-8= @#@16-8= @#@@#@17-8= @#@13-8= @#@15-8=@#@三、基本技能训练：

@#@@#@1、听算练习@#@2、限时口算50题。

@#@@#@四、独立完成：

@#@@#@第22页4——7题@#@　十几减7@#@教学内容：

@#@教科书第16页例1，练习三的第1、2题。

@#@@#@教学目的：

@#@使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减7的题目，培养学生初步的推理能力。

@#@@#@教具准备：

@#@教师复习用的口算卡片（参考十几减9和十几减8的制做），12个黄圆片和虚线圈。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习（准备题）：

@#@@#@1．教师依次出示口算卡片，每个学生举卡片给出得数。

@#@然后变换一下题目的顺序再做一遍”。

@#@@#@7＋4 @#@7＋67＋5@#@7＋7 @#@7＋97＋8@#@2．教师出示口算卡片，先让全班学生举卡片回答，然后改变顺序再练一次，要求速度快一些。

@#@@#@7＋（）＝117＋（）＝137＋（）＝12@#@7＋（）＝157＋（）＝167＋（）＝14@#@二、新课：

@#@@#@1．教学教科书第11页例1。

@#@@#@教师出示绒板或黑板上贴好12个图片的图，接着提问：

@#@“这里一共有多少个图片？

@#@”（12个图片）@#@提问：

@#@“现在拿走7个（同时用虚线用起7个圆片），还剩几个圆片？

@#@该用什么方法计算，怎样列式？

@#@@#@学生回答后，教师板书：

@#@12－7=@#@提问：

@#@“想一想，在计算十几减9和十几减8时是怎样计算的？

@#@那么12减7应该怎样算？

@#@要怎样想？

@#@”（要先想7加几得12，因为7加5得12，所以12减7等于5。

@#@）教师对照黑板上的图，再说一遍。

@#@@#@教师再问：

@#@“谁能再说一说怎样算12减7等于几？

@#@”再指名让学生说一说，然后再叫每个学生自己说一说。

@#@@#@然后让学生把书上例1中的两个空填好。

@#@@#@出示例2左边的题目：

@#@11－7＝@#@提问：

@#@“要算11减7得多少，应该想什么？

@#@得几？

@#@”（要想7加几得11，因为7加4得11，所以11减7等于4。

@#@）@#@再点名让一两个学生说一说想的过程。

@#@@#@出示例2右边的题目：

@#@15－7＝@#@提问：

@#@“这道题怎样想？

@#@”（学生答：

@#@因为7加8得15或者8加7得15都可以）学生回答后，再叫一两个学生说一说想的过程。

@#@@#@让学生翻开教科书，把例2填完全。

@#@然后集体订正。

@#@@#@3．教学例3。

@#@@#@让学生翻开教科书看着例3，教师提醒学生；@#@“下面的3道题大家自己算，算的时候先要想一想，每道题减7，应该怎样想。

@#@然后把得数直接填在□里。

@#@@#@学生做题时，教师行间巡视，发现问题可以记下来。

@#@集体订正时，让有错误的学生说得数，并让他们说说是怎样想的。

@#@然后让别的同学发表意见，共同帮助出错的学生改正。

@#@@#@三、巩固练习：

@#@@#@1．做例3下面的“做一做”。

@#@@#@先让学生做第1题。

@#@做之前教师说明，要先做左边的两题，再做中间的两题，最后做右边的两题。

@#@订正每一组题时，让学生说一说做这些减法题是怎样想的，它的得数能不能利用上面的加法题来得到。

@#@@#@再让学生做第2题。

@#@做的要求同第1题。

@#@然后集体订正。

@#@也要注意让学生把上下两道题对应起来看。

@#@@#@课间活动。

@#@@#@2．小结。

@#@@#@教师指着黑板上的几个减法算式，问：

@#@今天我们学习了什么内容？

@#@（十几减7）板书：

@#@十几减7。

@#@然后指着具体的题目（如12－7和15－7），让学生说出想的过程。

@#@最后教师总结说：

@#@做十几减7的减法题，要想7加几得被减数。

@#@@#@3．做练习三的第1、2题。

@#@@#@让学生独立完成第1、2题。

@#@订正时，可以再选一、两道题让学生说一说想的过程。

@#@@#@十几减6@#@教学内容：

@#@教科书第16页例2和“做一做”，第17页练习三的第5～8题。

@#@@#@教学目的：

@#@使学生脱离直观直接用“想加算减”的方法计算十几减6的题，培养学生的抽象思维能力。

@#@@#@教具准备：

@#@复习用口算卡片，把教科书第15页“做一做”中的第3题制成一组练习卡片，把练习五的第2题制成卡片教具。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习：

@#@@#@1．口算。

@#@@#@教师出示下列口算卡片，学生举卡片回答。

@#@@#@6＋5＝13－7＝6＋6＝9＋6＝@#@7＋6＝8＋6＝17－8＝14－8＝@#@6＋8＝6＋9＝6＋7＝15－9＝@#@2．准备题。

@#@@#@看卡片，说出（）里应填出的数。

@#@@#@6＋（）＝126＋（）＝146＋（）＝13@#@6＋（）＝116＋（）＝156＋（）＝10@#@二、新课：

@#@@#@1．教学例1。

@#@@#@教师将例1写在黑板上。

@#@@#@提问：

@#@我们已经学过十几减9、十几减8和十几减7的题，都是想加算减，那么“11－6”怎么想？

@#@得多少？

@#@学生说出得数后再指名一学生说说想的过程。

@#@@#@教师出示“13－6＝□。

@#@”@#@提问：

@#@计算13－6怎样想？

@#@@#@让学生翻开书，在例1中的括号和□中填上适当的数，再指名中下生说一遍想的过程。

@#@@#@2．教学例2。

@#@@#@教师在黑板上出示例题。

@#@@#@提问：

@#@请同学们看这三道题（手指三道例题），想一想，每道题得数是多少？

@#@@#@教师逐个订正完以后，可以引导学生说一说十几减6的题怎样算。

@#@算十几减6的题目，先想6加几得到这个被减数（可手指例题示范），那么想出来的这个数（用例题示范）就是要求的得数。

@#@@#@三、练习：

@#@@#@1．做“做一做”中的第l～3题。

@#@@#@

（1）做第1题。

@#@@#@提问：

@#@请同学们先看左边这幅图，有多少个小号？

@#@圈上6个是什么意思？

@#@怎样列式？

@#@右边这幅图表示什么意思，怎样列式？

@#@然后让学生把算式和得数写在书上。

@#@@#@集体订正，可以了解一下（通过举手）全班全对的有多少，有错误的有几个，以便差生及时得到辅导。

@#@@#@

（2）做第2题。

@#@让学生做在书上，教师巡视，发现问题及时辅导。

@#@集体订正时，引导学生把上、下两道题对应起来看。

@#@@#@（3）做第3题。

@#@让学生独立做，教师行间巡视，然后集体订正。

@#@订正时也要引导学生观察上、下两题，看有什么联系。

@#@@#@课间活动。

@#@@#@2．做练习四的第1题。

@#@@#@教师板书出第1题。

@#@随便指一个数，学生说得数，反复练习后，让学生把算式列在写字格内。

@#@@#@3．做练习四的第2题。

@#@@#@教师将第2题中的表格贴在黑板上，手拿6的数字卡片，随便放在一个数字的下方让学生说减法的得数。

@#@@#@说完一遍后，可以再指名让两个学生说，教师指后，看谁说得快，训练学生的口算速度。

@#@@#@4．做练习四的第3题、第4题。

@#@@#@这两题可让学生做在书上，教师行间巡视，发现问题给予个别指导。

@#@然后集体订正。

@#@@#@5．做练习四的第5题。

@#@@#@指定两名学生读题。

@#@@#@提问：

@#@题目中的已知条件是什么？

@#@问题是什么？

@#@@#@引导学生弄清题意后，让学生自己列出算式，算出得数。

@#@然后集体订正。

@#@订正时要求学生读出算式和得数，并口述答案。

@#@@#@四、小结：

@#@@#@今天我们学习了什么内容？

@#@（十几减6）板书：

@#@十几减6。

@#@然后指着具体的题目（如11－6和13－6）让学生说出想的过程。

@#@最后总结；@#@做十几减6的题，要想什么？

@#@（要想6加几得被减数。

@#@）@#@用数学@#@教学内容：

@#@P19——18页用数学@#@教学目标：

@#@@#@1、初步使学生懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。

@#@培养学生应用数学的意识。

@#@@#@2、培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。

@#@初步认识数学与人类生活的密切联系。

@#@养成尊重他人与他人合作的良好的习惯；@#@。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、情景引入：

@#@@#@1、课件出示：

@#@@#@小明起床吃早餐图，告诉小明要把吃剩的蛋糕带到公园去春游：

@#@桌上有12个蛋糕，当妈妈进来的时候，请小朋友们猜一猜小明的妈妈会对小明说些什么？

@#@@#@2、小组讨论，并指名回答@#@妈妈可能会说“小明你吃了多少个蛋糕或你还剩几个蛋糕带去春游？

@#@”@#@3、鼓励学生能够提出与数学有关的问题。

@#@@#@二、观察提问：

@#@@#@1、我们经常有这样的体会，当我们遇到不懂的事情时，就会向别人提出问题。

@#@其实在日常生活中也藏着许许多多的数学问题，你能试着说一说吗？

@#@@#@指名说一说@#@2、出示主题图@#@提问：

@#@你看到什么？

@#@跟你的同桌互相说一说@#@小组讨论：

@#@从图中你观察到了什么能够提出什么样的数学问题？

@#@并请小组小朋友把算式写下来。

@#@@#@3、小组汇报@#@引导学生提出关于加法的问题，并能提出关于减法的问题。

@#@@#@4、要求学生口头解答所提出的问题。

@#@@#@三、摆一摆：

@#@@#@学生用小圆片同桌一个摆一个提问题。

@#@@#@让学生上台展示刚才学习的情况。

@#@看看哪桌小朋友配合得最好！

@#@@#@四、完成做一做，看看你还能提出什么别的问题：

@#@@#@老师从学生提出的问题中选出若干，让同学们自己动手解答。

@#@@#@请生上台板演，其他在练习本上解答。

@#@@#@五．知识应用：

@#@@#@仔细观察我们的周围，你能提出什么样的数学问题。

@#@@#@六．总结：

@#@@#@1、请学生说说今天有什么收获？

@#@@#@2、今天我们学会了一个新的本领，用数学知识解决了很多生活实际问题。

@#@@#@用数学练习课@#@教学内容：

@#@教科书p20看图列算式@#@教学目标：

@#@@#@1、能看懂图意，能提出问题。

@#@能从图中看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。

@#@@#@2、培养学生的观察能力和语言表达能力，感受数学在于们生活中。

@#@@#@3、培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯，培养学生环保意识，热爱我们的生活。

@#@@#@教学具准备：

@#@数字卡片、教学挂图、口算卡片@#@课时：

@#@1课时@#@教学过程：

@#@@#@一、复习：

@#@@#@1、出示口算卡片：

@#@@#@13-4= @#@ @#@ @#@15-6= @#@ @#@ @#@17-9= @#@ @#@ @#@14-7= @#@ @#@ @#@11-5=@#@11-9= @#@ @#@ @#@14-6= @#@ @#@ @#@16-7= @#@ @#@ @#@12-3= @#@ @#@ @#@18-9=@#@2、看图填算式：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@？

@#@个@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（学生动手摆算式） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@有15个@#@ @#@ @#@12-4=8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@12-8=4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@15-7=8@#@二、导入：

@#@@#@ @#@ @#@出示P20森林动物图@#@小朋友们看，这幅图美丽吗？

@#@图上画的是哪里？

@#@@#@三、新授：

@#@@#@1、引导学生看图，准确叙述图意，并能提出问题。

@#@你看到图上画了什么？

@#@他们在做什么？

@#@@#@如：

@#@草地上原来有15只小鹿，跑了9只，还剩几只小鹿？

@#@@#@2、谁能完整的把意思说一遍？

@#@（多指几个学生说图意）@#@3、那谁会列式计算？

@#@算式里的15、9和6分别指什么？

@#@@#@4、下面另外几幅图学法一样，教师在此过程中适当进行环保教育和热爱生活、热爱大自然的思想教育。

@#@@#@5、生和同桌说说图意，然后动笔填写空格。

@#@@#@四、练习：

@#@@#@ @#@学生自编应用题，其他同学列式在课堂练习本上。

@#@@#@如：

@#@我们班组成学习小组，有两个组，一共有16个人，第一组有9个人，那么第二组有几个人？

@#@@#@五、总结：

@#@今天我们学习了什么呀？

@#@@#@整理复习@#@教学内容：

@#@课本P23页@#@教学目标：

@#@@#@1、使学生能够在掌握十几减8减9的基础上自主探索十几减7减6减5的方法。

@#@@#@2、培养学生观察发现规律的能力和总结整理的能力。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习及基本技能训练：

@#@@#@1、听算练习@#@2、限时口算@#@3、看图列式说算法。

@#@@#@二、整理发现规律：

@#@@#@1、18-9= @#@15-8= @#@15-7= @#@15-6=@#@学生计算，请生上台计算。

@#@@#@然后说说最后两道题是怎么算的@#@2、己用小棒边摆边算。

@#@@#@3、 @#@说说自己的计算方法。

@#@@#@4、练习@#@

（1）完成课本P22页第4——6@#@

（2）同桌之间互相考考比比看谁算得快。

@#@@#@三、引导观察：

@#@@#@1、出示：

@#@@#@20以内退位减法表@#@问：

@#@你们能从这个表中发现什么规律吗？

@#@@#@2、四人小组里互相说说自己找的规律。

@#@@#@3、用你们自己的算术卡片自己排出一个有规律的表。

@#@@#@4、展示学生排出是算术表。

@#@@#@四、课堂练习：

@#@@#@";i:

17;s:

8050:

"英语复习：

@#@@#@Unit1Ourschoolsubujects@#@一、单词@#@1、学校@#@7、美术@#@13、操场@#@2、课程@#@8、体育@#@14、课@#@3、看见@#@9、音乐@#@15、星期一@#@4、课程表@#@10、科学@#@16、下午@#@5、语文@#@11、英语@#@17、..去..@#@6、数学@#@12、乐趣快乐@#@18、欢迎来到@#@二、词组@#@1、我们的学校@#@8、一节美术课@#@2、我们的新课程表@#@9、两节语文课@#@3、去操场@#@10、什么课@#@4、去上学@#@11、什么科目@#@5、今天早上@#@12、做一个蛋糕@#@6、今天下午@#@13、..怎么样？

@#@@#@7、一节英语课@#@三、句子@#@1、欢迎回到学校。

@#@@#@2、见到你很高兴。

@#@@#@3、你喜欢什么科目？

@#@@#@4、我喜欢科学课。

@#@@#@5、你呢？

@#@@#@6、它很有趣。

@#@@#@7、该上体育课了@#@8、让我们去操场。

@#@@#@9、今天早上我们有什么课？

@#@@#@10、今天是星期一。

@#@@#@11、但是我不喜欢那个。

@#@@#@12、我们学校有八门课。

@#@@#@Unit2Afterschool@#@一、单词@#@1、去@#@7、星期五@#@13、今天@#@2、星期天@#@8、星期六@#@3、星期一@#@9、什么时候@#@4、星期二@#@10、每个@#@5、星期三@#@11、天@#@6、星期四@#@12、比赛@#@二、词组@#@1、放学后@#@8、在星期四上午@#@2、去打乒乓球@#@9、起床@#@3、来打乒乓球@#@10、每天@#@4、一场足球比赛@#@11、在五点@#@5、一节游泳课@#@12、6点起床@#@6、星期几@#@7、在星期二@#@三、句子@#@1、让我们打乒乓球吧。

@#@@#@2、今天星期几？

@#@星期三。

@#@@#@3、今天我有一场足球赛赛。

@#@@#@4、她有一节游泳课。

@#@@#@5、真遗憾！

@#@@#@6、星期六怎么样？

@#@@#@7、星期六我们没课。

@#@@#@8、好的。

@#@@#@9、你们每天什么时候起床？

@#@@#@10、我五点起床。

@#@@#@Unit3Myday@#@一、词组@#@1、在早上@#@12、看电视@#@2、在下午@#@13、去睡觉@#@3、在晚上@#@14、我的一天@#@4、在夜里@#@15、做我的家庭作业@#@5、起床@#@16、5：

@#@30做我的家庭作业@#@6、去上学@#@17、做某人的家庭作业@#@7、踢足球@#@18、在那边@#@8、回家@#@19、一个大蛋糕@#@9、吃早饭@#@20、有4节语文课@#@10、吃午饭@#@21、11点遇见李老师@#@11、吃晚饭@#@22、通常、常常@#@三、句子@#@1、你早上什么时候起床？

@#@我7点起床。

@#@@#@2、你每天什么时候吃晚饭？

@#@我6:

@#@15吃晚饭。

@#@@#@3、我4点踢足球，4:

@#@40回家。

@#@@#@4、我饿了。

@#@@#@5、现在几点？

@#@12点整。

@#@@#@6、我通常7：

@#@40去学校。

@#@我早上有3节课。

@#@@#@7、在那儿你能看到什么？

@#@我能看到一个蛋糕。

@#@@#@8、我喜欢蛋糕！

@#@这只蛋糕很漂亮！

@#@@#@9、多大的蛋糕啊！

@#@@#@Unit4Drawinginthepark@#@一、单词@#@1、画画@#@6、容易@#@11、试@#@2、公园@#@7、困难@#@12、山@#@3、画@#@8、船@#@13、再一次，又一次@#@4、花@#@9、河，江@#@5、他们@#@10、湖@#@二、词组@#@1、在公园@#@9、在这个大盒子里@#@2、画一些画@#@10、看一看@#@3、画它们@#@11、试一试@#@4、在河上的船@#@12、非常有趣@#@5、一棵树和一些花@#@13、再试一试@#@6、做一份沙拉@#@14、在湖上@#@7、打篮球@#@15、十点差十分@#@8、做一个蛋糕@#@16、十点前睡觉@#@三、句子@#@1、让我们在这里画一些花。

@#@@#@2、好主意！

@#@@#@3、你在那边能看见什么？

@#@我能看见一棵树。

@#@@#@4、你会画它们吗？

@#@是的，我会。

@#@@#@5、当然，很简单。

@#@@#@6、这是树，这些是花。

@#@@#@7、好样的。

@#@@#@8、你能看见河上的船吗？

@#@@#@9、它很难，但我可以试试。

@#@@#@10、你会做什么？

@#@我会游泳。

@#@@#@11、这个大盒子里是什么？

@#@@#@12、看这幅画。

@#@@#@Unit7What’sthematter?

@#@@#@四、单词@#@1、饿的@#@5、快乐的@#@9、说话@#@2、口渴@#@6、伤心的@#@10、夫人@#@3、累的@#@7、水@#@11、先生@#@4、生病的@#@8、亲爱的@#@12、小姐@#@五、词组@#@1、..过来吃/喝..@#@8、老鼠夫人@#@2、吃个派@#@9、好的@#@3、一些水@#@10、回家@#@4、想要（做）@#@11、向Rose展示你的鼻子@#@5、想要游泳@#@6、去睡觉@#@12、吃这个药片@#@7、晚安@#@六、句子@#@1、我饿了。

@#@@#@2、我不饿。

@#@@#@3、你饿吗？

@#@是的，我是。

@#@/不,我不饿。

@#@@#@4、过来吃一个派。

@#@@#@5、谢谢。

@#@@#@6、我可以喝一些水吗？

@#@@#@7、给你。

@#@@#@8、怎么了？

@#@@#@9、我累了。

@#@我想睡觉。

@#@@#@10、这儿有一些水给你。

@#@@#@11、喝一些水吧@#@12、这儿有一个蛋糕给你。

@#@@#@13、你还好吗？

@#@@#@14、他现在开心了@#@15、你好。

@#@我是老鼠夫人。

@#@（打电话）@#@Unit6Whosedressisthis?

@#@@#@四、单词@#@1、连衣裙@#@8、手套@#@15、如此@#@2、外套@#@9、袜子@#@16、聚会@#@3、男式衬衫@#@10、鞋子@#@17、对@#@4、短裙@#@11、裤子@#@18、错@#@5、夹克衫@#@12、短裤@#@19、移动@#@6、毛衣@#@13、牛仔裤@#@20、手@#@7、帽子@#@14、太@#@21、受伤@#@五、词组@#@1、谁的连衣裙@#@7、去派对@#@2、我的毛衣@#@8、看…@#@3、苏洋的手套@#@9、听一些英语@#@4、我表姐的外套@#@10、在湖边@#@5、太短@#@11、吃鱼@#@6、如此漂亮@#@12、一条裤子@#@六、句子@#@1、看我的连衣裙。

@#@它太短了。

@#@试试这件。

@#@@#@2、看苏洋的手套。

@#@它们如此大。

@#@@#@3、你的裤子太长。

@#@试试这条。

@#@@#@4、我的衬衫如此大。

@#@@#@5、现在我们去派对吧。

@#@好的。

@#@@#@6、这是谁的连衣裙？

@#@它是我表姐的。

@#@@#@7、这些是谁的手套？

@#@它们是我爸爸的。

@#@@#@8、你对了。

@#@/你错了。

@#@@#@9、它可以移动。

@#@/它不可以移动。

@#@@#@10、这是一只球嘛？

@#@是的，它是。

@#@@#@11、怎么了？

@#@我的手很痛。

@#@@#@12、见到你很高兴。

@#@见到你也很高兴。

@#@@#@13、让我们听一些音乐吧。

@#@@#@Unit5Seasons@#@一、单词@#@1、季节@#@5、夏天@#@9、冷@#@2、春天@#@6、温暖@#@10、晴朗的@#@3、秋天@#@7、凉爽@#@11、放@#@4、冬天@#@8、热@#@12、野餐@#@13、谁的@#@二、词组@#@1、在春天@#@11、去爬山@#@2、在夏天@#@12、去游泳@#@3、在秋天@#@13、去跑步@#@4、在冬天@#@14、去溜冰@#@5、四季@#@15、喜欢秋天@#@6、放风筝@#@16、晴朗的一天@#@7、吃冰激凌@#@17、晴朗的一天@#@8、去野餐@#@18、谁的包@#@9、堆雪人@#@19、我的包@#@10、去划船@#@20、你的夹克衫@#@三、句子@#@1、在春天是温暖的。

@#@@#@2、在夏天是炎热的。

@#@@#@3、在秋天是凉爽的。

@#@@#@4、在冬天是寒冷的。

@#@@#@5、春天我们放风筝。

@#@@#@6、夏天我们吃冰激凌和去游泳。

@#@@#@7、秋天我们去野餐和去爬山。

@#@@#@8、冬天我们堆雪人和溜冰。

@#@@#@9、今天是晴朗的。

@#@@#@10、你的夹克衫在这儿。

@#@@#@11、这是谁的包？

@#@@#@12、这是你的包吗？

@#@不，它不是。

@#@@#@Unit8Howareyou?

@#@@#@四、单词@#@1、可以@#@4、听见@#@7、头疼@#@2、感冒@#@5、不久@#@8、明天@#@3、发烧@#@6、咳嗽@#@五、词组@#@1、和...通话@#@7、严重的咳嗽@#@2、来学校@#@8、在盒子里热狗@#@3、得了感冒@#@9、去看吴医生@#@4、再见@#@10、保重@#@5、咳嗽@#@11、在学校@#@6、严重的感冒@#@六、句子@#@1、我可以和李老师通话吗？

@#@@#@2、你是李老师吗？

@#@（打电话）@#@3、你好我是杨玲。

@#@@#@4、我今天不能来学校了。

@#@@#@5、我得了感冒和发烧。

@#@@#@6、听到那个我很难过。

@#@@#@7、你现在好吗？

@#@我很好，谢谢。

@#@不错/不太好。

@#@@#@8、明天你能来学校吗？

@#@是的，我能。

@#@不，我不能。

@#@@#@9、明天见。

@#@再见。

@#@@#@10、博比在那儿吗？

@#@是的，它在。

@#@/不，它不在？

@#@@#@11、他在学校。

@#@@#@12、今天是星期天。

@#@@#@13、在星期天我们没课。

@#@@#@";i:

18;s:

13134:

"新人教版八年级上册英语四单元精选练习题附答案@#@—－可编辑修改，可打印——@#@别找了你想要的都有！

@#@@#@ @#@@#@@#@精品教育资料@#@——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——@#@ @#@@#@全力满足教学需求，真实规划教学环节@#@最新全面教学资源，打造完美教学模式@#@新人教版八年级上册英语第四单元精选练习题附答案@#@Unit4What’sthebestmovietheater?

@#@@#@第一课时SectionA（1a～2d）@#@01基础过关@#@Ⅰ.根据句意及首字母提示填写单词。

@#@@#@1．Ilikelivinginthecountryside.Theairthereisveryf________．@#@2．Thechildrenwatchedawonderfulmovieinthemoviet________yesterdayafternoon.@#@3．HislittledaughtercansingafewEnglishs________．@#@4．Look！

@#@Thenameofthemovieisonthes________．@#@5．MoonCinemahasthemostc________seats.Iusuallygotheretowatchmovies.@#@Ⅱ.用括号内所给单词的适当形式填空。

@#@@#@6．Wouldyouliketogotothemoviesthisevening？

@#@Ihavetwo________（ticket）．@#@7．Yesterdayhismother________（choose）aredT-shirt.@#@8．Nowpeoplecanbuyalmosteverythingonline________（cheap）．@#@9．It'@#@sraining.Youmustdrive________（care）enough.@#@10．Ofalltheboys，Daviddid________（badly）．@#@Ⅲ.单项选择。

@#@@#@（）11.—Look！

@#@Thereis________ticketonthedesk.@#@—Yes.________ticketisTom'@#@s.@#@A．an；@#@TheB．a；@#@The@#@C．a；@#@AD．an；@#@An@#@（）12.—DengMingrunsfastest________allthestudents.@#@—Yes，hereallydoes.@#@A．forB．ofC．atD．with@#@（）13.—Whatdoyouwanttobeafteryouleaveschool?

@#@@#@—Iwanttobea________totellthecommon（普通的）peoplethetruth.@#@A．dentistB．doctorC．farmerD．reporter@#@（）14.Myhomeis________totheschool.Ionlyspendfiveminuteswalkingthere.@#@A．closeB．enoughC．similarD．happy@#@（）15.Ithinkthemusicofthemovieis________one.@#@A．boringB．asboring@#@C．mostboringD．themostboring@#@Ⅳ.根据汉语意思完成句子，每空一词。

@#@@#@16．到目前为止我不喜欢住在这儿。

@#@@#@Idon'@#@tlikelivinghere________________．@#@17．镇上最好的服装店是哪一家？

@#@@#@________________________________clothesstoreintown?

@#@@#@18．在这家超市你能够买到最新鲜的蔬菜和水果。

@#@@#@Youcanbuy________________vegetablesandfruitinthissupermarket.@#@19．哪家电台播放最无聊的歌曲？

@#@@#@Whichradiostation________________________________songs?

@#@@#@20．它有最大的座位，坐着最舒服。

@#@@#@Ithasthe________________andyoucan________themost________．@#@02能力提升@#@Ⅴ.情景交际。

@#@@#@从方框中选择适当的句子补全对话。

@#@（其中有两项多余）@#@A：

@#@Excuseme！

@#@Arethereanygoodrestaurantshere?

@#@@#@B：

@#@__21__@#@A：

@#@IlikeEnglishfood.ArethereanyEnglishrestaurants?

@#@@#@B：

@#@__22__OneisonMainStreet，namedGreenLand.Theotherisclosetoalibrary.ItsnameisSally'@#@s.@#@A：

@#@__23__@#@B：

@#@Sally'@#@sisalittlenearerbutit'@#@smoreexpensive.@#@A：

@#@__24__@#@B：

@#@GreenLandisfartherbutthefoodthereismuchmoredeliciousandcheaper.@#@A：

@#@That'@#@sgreat！

@#@ButhowcanIgetthere?

@#@@#@B：

@#@__25__ThenyouwillseeGreenLandonMainStreet.@#@A：

@#@Thanksalot.@#@B：

@#@You'@#@rewelcome.@#@@#@A．Yes，andwehavetwo.@#@B．HowaboutGreenLand?

@#@@#@C．Whichischeaper?

@#@@#@D．Walkdownthestreetandturnrightatthethirdcrossing.@#@E．Sorry，Idon'@#@tknow.@#@F．Whichisnearer?

@#@@#@G．Whatfoodwouldyoulike?

@#@@#@21．________22.________23.________24．________25.________@#@第二课时SectionA（3a～3c）@#@01基础过关@#@Ⅰ.根据句意及汉语提示填写单词。

@#@@#@1．Weusuallyeatthree________（餐）aday，breakfast，lunchandsupper.@#@2．Isthereanyfishonthe________（菜单）attherestaurant?

@#@@#@3．Itis________（相当）coldthismorning.Pleasewearyourhat.@#@4．Bill________（扮演）theoldfarmerintheplay.@#@5．Thefoodisgoodatthisrestaurant，butthe________（服务）isbad.@#@Ⅱ.用括号内所给形容词的适当形式填空。

@#@@#@6．Whoruns________（fast），Jack，MikeorJohn?

@#@@#@7．Theweatherwasbadyesterday，butit'@#@smuch________（bad）today.@#@8．MissZhaois________（popular）teacherinourschool.@#@9．ThisTVshowis________（interesting）thanthatone.@#@10．IthinkSunnyCinemais________（good）cinemaintownbecauseithas________（comfortable）seatsand________（big）screens.@#@Ⅲ.单项选择。

@#@@#@（）11.TheYangtzeRiverisoneof________riversintheworld.@#@A．thelongestB．longer@#@C．verylongD．longest@#@（）12.—IthinkMoonTheaterhas________seatsinmytown.@#@—Yes.Iusuallygotherewithmyfriends.@#@A．morecomfortable@#@B．worse@#@C．themostcomfortable@#@D．theworst@#@（）13.—Didyouenjoythe________？

@#@@#@—Yes，itwasdelicious.@#@A．partyB．meal@#@C．tripD．movie@#@（）14.Ofthethreepencilboxes，theboychoseone.@#@A．lessexpensive@#@B．themostexpensive@#@C．thelessexpensive@#@D．moreexpensive@#@（）15.—DoyouknowLinDan?

@#@@#@—Yes.Heisoneof________sportsmeninChina.@#@A．popularB．morepopular@#@C．mostpopularD．themostpopular@#@Ⅳ.按要求完成下列句子，每空一词。

@#@@#@16．Amealis200__yuaninthisrestaurant.（对画线部分提问）@#@________________isamealinthisrestaurant?

@#@@#@17．Howdoyouliketheprogram？

@#@（改为同义句）@#@________doyou________________theprogram?

@#@@#@18．Becky'@#@sbrotherisprettyoutgoing.（用inhisclass改写为含最高级的句子）@#@Becky'@#@sbrotheris________________________inhisclass.@#@19．Thisjacketisworsethantheothertwo.（改为同义句）@#@Thisjacketis________________________thethree.@#@20．It'@#@s10__minutes__by__busfromheretoschool.（对画线部分提问）@#@________________isitfromheretoschool?

@#@@#@02能力提升@#@Ⅴ.短文填词。

@#@@#@用方框中所给单词的适当形式填空。

@#@@#@@#@delicious，friend，some，cheap，seat，big，we，close，good，shop@#@DearLisa，@#@Youaskedaboutplacestogoandthingstodoin__21__town.TheDowntownMallisalwaysfun.Itisagreat__22__place.Thereare__23__goodstoresandrestaurantsthere.HopeClothingStoreisafunplacetoshop，andithasthe__24__clothes.Theshopassistants（售货员）are__25__topeople.MyfavoriterestaurantisNick'@#@sRestaurant.It'@#@sthe__26__tomyhouse.It'@#@scheapandthehamburgerstherearegreat.Youcanalsoeatwonderfulnoodlesthereandthebeefnoodlesarethe__27__！

@#@ShowtimeCinemaismyfavoritecinema.Ithasthe__28__screensandthemostcomfortable__29__．Itdoesn'@#@thavethenewestmovies，buttheticketsarethe__30__．@#@Therearelotsofthingstodoandtoseehere.Comeforavisitsoon!

@#@@#@Yours，@#@Susan@#@21．________22.________23.________24．________25.________@#@26.________27．________28.________29.________30．________@#@第三课时SectionB（1a～1e）@#@01基础过关@#@Ⅰ.用括号内所给单词的适当形式填空。

@#@@#@1．Sallysangthemost________（beautiful）．@#@2．Mikeisthemost________（creative）studentinhisclass.@#@3．Whoisthemost________（serious），Frank，DaveorNick?

@#@@#@4．Herfriendwantstobea________（perform）whenshegrowsup.@#@5．Lucyis________（quiet）thanJulie，butTaraisthe________（quiet）ofall.@#@Ⅱ.单项选择。

@#@@#@（）6.Wehavealovelyroom.It'@#@soneof________roomsinthehotel.@#@A．niceB．nicer@#@C．nicestD．thenicest@#@（）7.—HowdoyoulikeMiller'@#@sClothingStore?

@#@@#@—Oh，it'@#@stoobad.Ithinkitis________clothingstoreintown.@#@A．thebestB．theworst@#@C．betterD．worse@#@（）8.Myfatheralwaysexerciseseveryday，soheis________ofmyfamily.@#@A．healthyB．healthier@#@C．thehealthiestD．themosthealthy@#@（）9.—Whichmonthhas________daysinayear?

@#@@#@—February.Itusuallyhastwenty－eightdays.@#@A．fewB．little@#@C．theleastD．thefewest@#@（）10.—LiHuaspeaksEnglish________XiaoLin.@#@—Idon'@#@tthinkso.IthinkLiHuadoes________betterthanXiaoLin.@#@A．asgoodas；@#@alot@#@B．aswellas；@#@much@#@C．asgoodas；@#@alittle@#@D．aswellas；@#@more@#@Ⅲ.按要求完成下列句子，每空一词。

@#@@#@11．Monicaisthinnerthantheothertwogirls.（改为同义句）@#@Monicais________________ofthethreegirls.@#@12．Cathy'@#@sStoreisthebestclothesstoreintown.（改为一般疑问句）@#@________Cathy'@#@sStorethebestclothesstoreintown?

@#@@#@13．Ithinkthatradiostationis_pretty_good．（对画线部分提问）@#@________________________________________thatradiostation?

@#@@#@14．Thegreenjacketischeaperthantheblueone.（改为同义句）@#@Thebluejacketis________________thanthegreenone.@#@15．TheCityParkismorecrowdedthananyotherplaceonweekends.（改为同义句）@#@TheCityParkis________________________placeonweekends.@#@02能力提升@#@Ⅳ.情景交际。

@#@@#@从方框中选择适当的句子补全对话。

@#@（其中有两项多余）@#@A：

@#@Jenny，it'@#@stimeforlunch.Whatkindoffooddoyoulike?

@#@@#@B：

@#@Oh，anykindoffoodisOK.__16__@#@A：

@#@TheFrenchDeliisthebestrestaurantintown.@#@B：

@#@Isitexpensive?

@#@@#@A：

@#@__17__It'@#@sthemostexpensiverestaurant，butithasthebestservice.@#@B：

@#@WhataboutNick'@#@sDiner?

@#@@#@A：

@#@__18__@#@B：

@#@AndhowabouttheCurryHouse?

@#@@#@A：

@#@Oh，that'@#@sthemostpopularrestaurantintown.@#@B：

@#@__19__@#@A：

@#@Thefoodthereisreallydelicious.@#@B：

@#@Oh，soundsgood！

@#@__20__@#@A：

@#@OK.Let'@#@sgo.@#@@#@A．It'@#@scheaperthantheFrenchDeli，butthefoodthereisnotgood.@#@B．Wouldyouliketogowithme?

@#@@#@C．Yes，itis.@#@D．Let'@#@sgotheretoeat.@#@E．What'@#@sthebestrestaurantintown?

@#@@#@F．Weofteneatatthatrestaurant.@#@G．Whataboutthefoodthere?

@#@@#@@#@16．________17.________18.________19．________20.________@#@第四课时SectionB（2a～2e）@#@01基础过关@#@Ⅰ.根据句意及汉语提示填写单词。

@#@@#@1．Thisquestionseemseasy，butnot________（每人）cananswerit.@#@2．Mrs.Deppwas________（贫穷的），soshecouldn'@#@tbuyanynewclothesforherchildren.@#@3．Howabout________（给）thekitetothelittleboy?

@#@@#@4．Performermeansthatanactorplaysa________（角色）inamovie.@#@5．TuYouyouwonthe2015Nobel________（奖）．@#@Ⅱ.用括号内所给单词的适当形式填空。

@#@@#@6．IthinkLiuQianisthemostexciting________（magic）．@#@7．The________（win）isan8－year－oldgirlinthedancingcompetition.@#@8．Whocansingsongsthemost________（beautiful）inyourfamily?

@#@@#@9．YoumusttakethisEnglishtest________（serious）．@#@10．Hewasthemost________（talent）personofallinChina'@#@sGotTalent.@#@Ⅲ.单项选择。

@#@@#@（）11.Ithink________isalwaysinteresting________othersshowtheirtalents.@#@A．it；@#@towatchB．it；@#@watching@#@C．that；@#@towatchD．that；@#@watching@#@（）12.Thereissomething________everyoneinthebeautifulpark.@#@A．atB．with@#@C．fromD．for@#@（）13.Hishouseis________tothemovietheater.Heoftenwalksthere.@#@A．farB．long@#@C．closeD．short@#@（）14.Iwanttoreadthebook.Canyou________？

@#@@#@A．givemeitB．giveittome@#@C．giveitmeD．giveitforme@#@（）15.Ienjoyeatingfruit，________bananas，apples，pearsandsoon.@#@A．howeverB．instead@#@C．suchasD．forexample@#@Ⅳ.根据汉语意思完成句子，每空一词。

@#@@#@16．格雷格是最有天赋的舞者，对吗？

@#@@#@Gregis________________________dancer，isn'@#@the?

@#@@#@17．梦想在人们的生活中起着重要的作用。

@#@@#@Dreams________________________________inpeople'@#@slife.@#@18．《体育新闻》是最精彩的电视节目之一。

@#@@#@SportsNewsisoneof________________________TVprograms.@#@19．山前有各种各样的花吗？

@#@@#@Arethere________________________flowersinfrontofthemountain?

@#@@#@20．这个公园是放风筝的最好地方。

@#@@#@Theparkis________________________________flykites.@#@02能力提升@#@Ⅴ.阅读理解．@#@NewStudentTalentShow@#@Don'@#@tmiss";i:

19;s:

25122:

"最新工作展望100则范文@#@---------------本文为精心收集的范文、公文、模板、和其他精品文档，如需本文，请下载--------------@#@本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果对您有帮助，请点击下载按钮下载本文档收藏，希望能帮到您，祝您生活愉快，工作顺利，幸福安康！

@#@@#@工作展望100则@#@　　1、疯狂欢乐潇洒，纠结郁闷难过，成功失败坎坷，丰收遗憾无悔，路线不换梦想不断，2019走过2020更远，把方向记住，把目标端正，把未来清晰，把2020欢乐进行。

@#@　　2、无论成功与失败，这天都是一个节点。

@#@成功的自然有些小得意，失败的也会有些许懊悔，但这一切都会成为过去，成为你人生的一段经历。

@#@新的一年即将到来，所有的一切都将是一个新的开始，仅有努力拼搏才会摘得新一轮的成功，大家要对自我有这个信心，你们都是我最得意的员工，加油！

@#@　　3、在接下来的年里，我们会更加的努力，更加的奋进，我们坚信，我们的努力会打造一份不一样的天空！

@#@　　4、送走一年的;@#@忙碌;@#@，洗去一年的;@#@尘埃;@#@，储存一年的;@#@所得;@#@，忘掉一年的;@#@烦恼;@#@，丢掉所有的;@#@压力;@#@，换身新衣带上微笑!

@#@20**让幸福欢乐把你拥抱!

@#@新的一年好运将把你来围绕!

@#@　　5、年底到，回看一年有乐也有苦，我手提;@#@吉祥鞭;@#@放响;@#@如意炮;@#@，20**坏事全驱除，好事迎进20**的门，得意失意已成为天上浮云，幸福和美还看20**!

@#@祝您来年大吉，顺利如意!

@#@　　6、整一整情绪，回顾下付出，捋一捋思绪，体味下收获，拍一拍尘土，计算下成果，看一看信息，回想下收成，2019付出了汗水滴滴，收获了硕果累累，奔走了角角落落，丰收了金光灿灿，2020祝你再展雄风，再创佳绩！

@#@　　7、20**年的风，吹着奋斗不息的歌曲，20**年的雨，流着辛勤劳作的泪水，20**年的日，照着光彩夺目的成果，20**年月，陪着刻苦钻研的信心，20**年的过去钻进20**年的回忆，愿你温习过去珍惜未来!

@#@　　8、旧日换新颜，开心连成片，想过去，不愉悦，以前逝去最真切，20**记忆多，保留开心与欢乐，年末承前又启后，勇往直前大步走。

@#@辞旧岁迎新年，预祝新的一年里，事事顺心，大吉大利。

@#@　　9、让我们再来算一算，在2020年，你有没有读过让自我感动的故事，有没有朗诵过让自我流泪的诗歌，有没有学会动人的歌曲哪怕只对自我唱，有没有写过真情的文章哪怕只让自我欣赏，如果没有，深刻的人类情感对于你是不存在的。

@#@　　10、人生就是，哭过笑过，痛过也幸福过。

@#@什么都经历过，那才叫人生。

@#@失败并不可怕，重要的是还能够再站起来，只要努力，人生终有灿烂的辉煌。

@#@　　11、尝过2019年365天的酸甜苦辣，走过2019年春夏秋冬的悲欢忧喜，展望2020年，愿期望的明灯指引我们，广阔的天地发展我们，辉煌的事业成就我们，幸福的生活包围我们。

@#@　　12、鲜花缤纷美酒醇，举杯同庆业绩高。

@#@掌声不息泪花闪，你的辛劳我明白。

@#@成功之路汗水铺，拼搏换来事业傲。

@#@愿你再接再厉不骄傲，新年再把新功建！

@#@　　13、20**年底开心了，为啥房子住上了，票子拿到了，车子开上了，没去医院了，20**树立目标了，是啥住房大一倍，收入翻一番，车子提一档，健康多一些!

@#@祝您20**欢乐!

@#@　　14、成绩用来分享，成功用来传扬，友谊拿来温暖，感情拿来畅谈，拿起杯中酒，一杯往下干，11走过来，合作常欣欢，12又开始，事业续发展，愿你我更顺利，合作更愉快。

@#@　　15、走到20**的大门前，在门口，剪掉20**一年的烦恼，洗去365天的尘土，功过全抛到脑后，戴上一符;@#@祝福咒语;@#@，常念念，你的20**必须开心顺意：

@#@困难小小，阻碍少少，梦想大大，欢乐多多!

@#@　　16、一年到头不是头，总结一下继续走，愿你总结经验迎接新挑战，调整情绪迎接新人生，放开烦恼应对新目标，端正方向走向新梦想，鼓起斗志创造新辉煌。

@#@　　17、有成功证明大家都是人才，有成就证明大家都在努力，19年的成绩庆祝一番，暂且放开，20年的目标我们继续抓紧，不懈努力，愿成就继续下去，成功继续开去，20年的公司再创新高，20年的你再造佳绩。

@#@　　18、20**年的脚步渐行渐远，20**年的钟声即将响起。

@#@年终岁尾，让我们共同饮下一年来我们用活力汗水智慧努力创造专注卓越合作酿制的好酒，并期盼来年更加芬芳更加醇厚更加醉人的美酒!

@#@　　19、不要回忆昨日的成功，因为那样只能说明这天还不够优秀；@#@不要回忆昨日的失败，因为那已成过去，不能决定你的未来，朋友，愿你这天挥汗如雨，去赢得20**空前的成功！

@#@　　20、把心气太高，把斗志升高，把活力燃起，把努力继续，20**接近尾声，鼓起力量最终出击，愿11年的工作多点成绩，愿15年的新篇开的欣喜，愿你身体健康，万事如意。

@#@　　21、一分一秒，刻着20**年奋斗的活力，一时一刻，写着20**年坚持的热情，一月一日，流着20**年离去的温情，一年一季，怀着20**年进取的信心，愿你20**年的自信改变你的一生!

@#@　　22、经验是过去一年坎坎坷坷练出来的，成功是过去一年碰碰撞撞闯出来的，有了2018年的经验闯荡，2019年有什么好怕的，你我要继续风风火火闯九州，因为2比1多一个1，寓意你会比去年多收获。

@#@　　23、20**年的最终一天，为自我画一幅画像，画上一年的得失，画上一年的成败，画上一年的忧喜，画上一年的悲欢。

@#@然后，逐一修改，期盼来年，收获多多，成就多多，喜事多多，幸福多多!

@#@　　24、众手擎旗，敢为职工担泰岳；@#@同心圆梦，勇开新路壮特能。

@#@　　25、跨年踏着新鲜的露珠来了。

@#@友情是岁月的翅膀，在新年初升的太阳中极其绚烂地展开，欢乐和好运喷薄而出，幸福悦耳的祝福将你包围：

@#@新年欢乐！

@#@　　26、在这辞旧迎新之际，我请哆啦a梦为你打开幸福之门，请阿里巴巴为你打开财富之门。

@#@祝愿你2020年，心想事成，万事如意。

@#@　　27、展涛声催人急，公司正是腾飞时。

@#@祝愿我公司在中国的众多行业迅速发展，竞争日趋激烈的形势下，再创伟业！

@#@再铸辉煌！

@#@在这灯红酒绿年代，我们永怀逝去的日子，我们展望未来的完美，我们与公司久久相伴，我们与公司携手并进。

@#@　　28、年末了，找个没人的僻静处反思，这一年我过得咋样，和我开年时的期望相比，我是进或退还是原地踏步？

@#@无论结果怎样，即将过去的这一年弥足珍贵，对明年怎样活，你可想好？

@#@总结过去是为未来充电。

@#@2020，愿每个人过得精彩！

@#@[]　　29、一年将尽，万事从头，年终岁末，总结得失，是非成败，转头成空，悲欢忧喜，过眼云烟，祈祷来年，播种期望，收获幸福!

@#@　　30、回望20**，走过一年的风风雨雨，迈过一年的坎坎坷坷，看过一年的形形色色，干过一年的琐琐碎碎。

@#@展望20**，愿新的一年：

@#@;@#@走进;@#@明明亮亮，;@#@迈入;@#@平平坦坦，;@#@看见;@#@美完完美，;@#@干到;@#@充充实实!

@#@　　31、把11年的开心继续下去，把11年的运气聚攒下去，把11年的斗志坚持下去，把11年的拼搏紧张下去，把11年的梦想奋斗下去，把11年的成功延续下去，愿你15年更成功，事业更辉煌。

@#@　　32、想一想，辛酸带来的甜蜜，看一看，改善取得的成功，说一说，藏在内心的感言，送一送，挂在嘴上的祝福，2019年要离去，感激你的关心和帮忙，愿你2020年幸福每一天！

@#@　　33、20**实现梦想贴士：

@#@气愤的垃圾用宽容来回收，彷徨的沙漠用知识开拓绿洲，高效的旋律由安全伴奏，欢乐的桌子摆分享的美酒。

@#@祝福你和埋怨告别，和开心握手。

@#@　　34、一钩弯月挂眼前，几分思念在天边，说声问候送吉祥，寄句祝福度平安，冰雕玉刻雾凇雪，晶莹剔透琼世界，为你铺下白玫瑰，不信公主不快活。

@#@　　35、拼搏与努力，奠定了卓越的业绩；@#@奋斗与汗水，成就了事业的辉煌；@#@2019，编织伟大的梦想；@#@2019，唱响幸福的篇章；@#@新的一年，愿你继往开来，直挂云帆，想着梦想尽情翱翔。

@#@　　36、年末返乡要注意：

@#@东西不宜多带，以轻便为主；@#@现金不宜多携，以卡存为主；@#@人多不宜拥挤，以通畅为主；@#@人言不宜轻信，以谨慎为主。

@#@祝返乡平安欢乐到家！

@#@　　37、2019年走到尾声，2020年开出新声，愿你机遇再一跳，吉祥绽美妙，生活更奇妙，情绪更完美，事业更顺利，运气身边绕，来年辉煌创新高，事业升**。

@#@　　38、时间的火车拉着20**年的记忆缓缓开走，不管成功亦或失败，开心亦或懊恼，都务必统统忘掉，20**年的火车已经向我们使来，仅有抓住时机的人才不会误了火车，愿你20**年生福生财不生病。

@#@　　39、成功没有秘诀，贵在坚持不懈。

@#@任何伟大事业，成于毫不松懈。

@#@任何未竞工作，毁于半途退却。

@#@仅有矢志不渝，才有成功喜悦！

@#@　　40、人要为自我活，钱要为自我赚，公司是你和钱的天，有公司的效益，就有大家的晴天，11年我们成功，这天大家要尽情欢，喝酒吃菜诉情谊，多分财气和人气，愿你万事如意。

@#@　　41、旧一年，悲哀日子全抛弃。

@#@新一年，欢乐时光将到来。

@#@旧一年，痛苦事情都忘记。

@#@新一年，幸福生活将伴临。

@#@元旦伊始，祝你新年欢乐！

@#@　　42、不问你一年收入有多高，只问你一年收获有多少;@#@不问你一年荣耀有几回，只问你一年成长有几多;@#@不问你一年跌倒有几次，只问你一年幸福有多久!

@#@20**，已然过去，20**，扑面而来，祝愿朋友，新年欢乐，万事如意!

@#@　　43、祝你新年很灿烂，牛气哄哄冲霄汉，祝你明年业务多，好运连连一火车，祝你工作小简单，玩玩闹闹很成功，祝你身体个性好，吃嘛嘛香没烦恼。

@#@　　44、含着泪，艰苦的奋斗成果让你欣慰，抿着嘴，激动的成功喜悦让你心醉，搓着手，丰硕的金色奖杯让你举起，跺着脚，远大的宏伟目标让你惊奇，2019年的奖杯荡起2020年的惊喜，愿你2020年金福连连！

@#@　　45、忙忙碌碌度过一年，坎坷苦难留给去年;@#@收获多多带回家园，风霜雨露造就丰年;@#@甜甜蜜蜜就在新年，欢欢喜喜过个好年!

@#@20**大家团圆，带着幸福，载着好运，给亲爱的朋友;@#@拜个早年;@#@!

@#@　　46、各位旅客朋友们欢迎来到人生之路2019终点站，为了简单上路请将所有的痛苦烦恼和忧伤抛弃；@#@只留下健康欢乐和幸福。

@#@多谢您的合作，祝您在2020年一路顺风。

@#@　　47、有了昨日的奠基，灿烂不再遥远；@#@有了昨日的勤奋，期望不再渺茫；@#@有了昨日的准备，成功不再突然；@#@有了昨日的畅想，愿望不再虚幻。

@#@收到我的信息，愿你;@#@移动;@#@最大的努力，把去年所有美梦都;@#@联通;@#@！

@#@　　48、年末岁首，喜忧参半，有失有得，有败有成，有人为的，有天意的，总结经验，吸取教训，祝福好友，20**，好运吉祥，幸福欢乐，事事如意!

@#@　　49、一年将尽，万事从头，年终岁末，总结得失，是非成败，转头成空，悲欢忧喜，过眼云烟，祈祷来年，播种期望，收获幸福！

@#@　　50、2019年底总结：

@#@有困难，有对策，有挫折，有方法，有付出，有回报，有真情，有甜蜜，有不开心的事，就有知心的朋友，有无助的困惑，就有关爱的支持，有流不完的汗水，就有享不尽的丰收，有真心实意的总结，就有实心实意的祝福，祝2020大展宏图，再创伟业！

@#@　　51、愿2019的时间齿轮，带走疾病痛苦压力焦躁和不爽，愿2020的快车装满，幸福的美酒，欢乐的餐具，健康的食品，和睦简单的空气。

@#@特邀请你一齐乘坐，开始我们又一年，完美的旅程！

@#@　　52、风也过，雨也走，2019过完了；@#@也有喜，也有悲，2019已成灰；@#@酸也过，甜也过，2020更辉煌；@#@望过去，展未来，2020新舞台；@#@祝你事事好，生活妙，工资高！

@#@　　53、风霜雪雨，旧年已不再，悲欢离合往事散，酸甜苦辣也忘怀，成败弹指一挥间，望过去，展未来，新年新起点，新的辉煌新舞台，拼搏进取在未来，愿新的一年谱写新的篇章继往开来。

@#@　　54、20**的风中，有朵彩色的云，云上写满了期盼与收获，20**的天空，接管这片云，用辛勤与汗水，画上新的色彩，祝您新的一年开心幸福!

@#@　　55、兢兢业业20**无可奈何兔奔去，神神秘秘20**似曾相识龙归来，祝福你新年吉祥，身体棒棒，工作顺利，感情甜蜜，合家幸福，圆圆满满。

@#@　　56、有梦想就有梦想，有梦想就有期望，有期望就有前进的方向，20**愿你不再彷徨，顺着前进的方向，坚持奋斗拼搏，努力实现梦想，祝顺利完成梦想，到达成功的辉煌！

@#@　　57、最终一缕风，带走一年的忧喜;@#@最终一场雪，清除一年的得失;@#@最终一弯月，映照一年的悲欢。

@#@而一轮红日，为这过去的一年画上一个圆满的句号。

@#@祝你20**年万事如意，一切顺利!

@#@　　58、2019年，神舟八号发射了，谐和号脱轨了，高晓松酒驾入狱了，**最终让美国给枪毙了，2019不堪回首，有失落，有迷茫，有痛心，有失望，但2020，让我们坚持最初的梦想，无论新的一年多少艰难，始终要把期望留在心里！

@#@　　59、普天同庆艳阳天，霖霖甘露兆丰年。

@#@包打天下鸿图展，装潢华丽伟业坚。

@#@五十耕耘磨一剑，周全服务暖人间。

@#@年年好运财源广，庆语欢歌谱新篇！

@#@　　60、回首过去，我们思绪纷飞，感慨万千；@#@立足今日，我们胸有成竹，信心百倍；@#@展望未来，我们引吭高歌，一路欢笑。

@#@　　61、祝企业更加充满活力，为社会创造更多的财富。

@#@　　62、20**的烦恼随风飘到了九宵云外，20**的好运象棉花糖一样粘着你，20**的疲惫象雪球样越滚越远，20**的事业象芝麻开花一样节节高，20**你如大雁般飞走吧，20**你如小朋友眼中的肯德基般降临吧。

@#@　　63、一年辛苦一年努力，一年成绩这天记，拿出开心和甜蜜，一年幸福放杯底，愿你多点欢乐，多点幸福，多点甜蜜，多点如意，来年工作更顺利，身体更健康，情绪更欢乐，天天好运气。

@#@　　64、辞去忙碌充实的虎年，迎接欢乐幸福的龙年!

@#@用新年的雨雪洗去一年的疲劳，用信息把满满的祝福打包!

@#@新的一年让我用信息给大家送真心的祝福，祝愿我的朋友;@#@20**好运连连，常开笑颜!

@#@;@#@　　65、一年打拼，二分收获，三分欣喜，四事在人为，五乌云飘去，六六大顺，七星高照，八面风吹，九九归真，拾得圆满，年末岁首，喜迎新年，祝福朋友，百事可乐，万事如意。

@#@　　66、耕耘了，播种了，收获了，欣喜了，年末了，过去了，新年了，开始了，加油了，努力了，奋斗了，拼搏了，祝福你，成长了，成功了，幸福了，圆满了。

@#@　　67、由于20**辛勤的劳作，能够逮到一只开心猪，瞄准一只成功鸟，击中一只幸福龙，20**要你更上一层楼，尽享新一年的美妙富足!

@#@　　68、20**年底岁末：

@#@烦恼是过去的，欢乐是此刻的，辉煌是将来的，忧愁变成了昨日，开心只属于这天，幸福将陪伴明天!

@#@20**距离是短暂的，相聚是永恒的，友情是永远的!

@#@祝你20**大展宏图，喜上加喜!

@#@　　69、新年喽，做到料理送给你。

@#@主料：

@#@幸福。

@#@辅料：

@#@健康欢乐顺心如意好运连连财源广进!

@#@把这些材料放到一齐搅拌，撒上欢笑就完成了!

@#@这就是20**最牛的万事如意合家欢料理!

@#@愿你新年欢乐，幸福每一刻!

@#@　　70、年末了，找个没人的僻静处反思，这一年我过得咋样，和我开年时的期望相比，我是进或退还是原地踏步无论结果怎样，即将过去的这一年弥足珍贵，对明年怎样活，你可想好总结过去是为未来充电。

@#@20**，愿每个人过得精彩!

@#@　　71、我们播种知识，收获智慧，播种勤劳，收获成功，播种爱心，收获喜悦，播种忧伤，收获烦恼。

@#@在即将过去的2019，让我们抛去忧伤和烦恼，在2020新的一年里为了梦想继续拼搏，为了目标继续奋斗，收获成功和喜悦。

@#@　　72、人之初，有梦想，要实现，莫懒惰；@#@勤努力，点积累，好用功，终成就；@#@若未成，莫泄气，重坚持，找原因，想对策，事要立，谋为先；@#@祝愿你，龙年里，事业兴，成功握。

@#@　　73、时针转一圈一天过去了，地球转一圈一年过去了。

@#@原先好简单，没有什么伤不起的，没有什么hold不住的。

@#@用放大镜放大你的欢乐，用哈哈镜调侃你的悲伤，抬起充满泪水的脸，带着微笑迎着朝阳大声说：

@#@Hello，20**，欢迎你的到来!

@#@　　74、地上鲜花灿烂，天空彩旗沸腾。

@#@火红的事业财源广进，温馨的祝愿繁荣昌隆，真诚的祝福带动着跳跃的音符，为您带去春的生机，在这完美的日子里，祝您生意兴隆！

@#@万事如意！

@#@　　75、新的一年即将来临，我们在品尝美酒，分享喜悦的同时，还要清醒的认识到，在激烈的市场竞争环境中，我们依然面临广泛的机遇和严峻的挑战，我们务必抓住新机遇，迎接新挑战，以高度的使命感和职责感来推进我们陈氏家饰的持续发展，全力以赴，打造每个品牌行业第一！

@#@　　76、兄弟啊，大浪淘尽，使见真金，愿您的公司，顶的住所有的风险，顶得住所有的困难，迎刃而上，把公司做的风生水起，马马生威啊。

@#@　　77、有拼搏才会有成就，有付出才会有成绩，有团结才会有功绩，有目标才会更欢喜，这天团聚在一齐，总结去年的成绩，心中喜气送大家，愿你们情绪欢乐，开心如意。

@#@　　78、送你绿叶，祝20**年的梦想之花更鲜艳；@#@送你五彩，祝20**年的蓝图更绚丽；@#@送你帆船，祝20**年的期望扬帆起航；@#@送你海燕，祝20**年的梦想更高远。

@#@翻过20**年，微笑驶入20**年。

@#@　　79、穿过的鞋子，走过的路，穿过的衣服，看过的景，流过的汗水，收获的果，付出的努力，成功的乐，2019的幸福已经走过，2020的生活正在奔忙，愿你幸福更远，欢乐更长。

@#@　　80、走过一天天，告别11年，日子不用算，366天，拼搏和压力，算出了成绩，奋斗和努力，创造了功绩，靠大家的团结，我们11很顺利，愿大家的继续，给我们15年锦上添花，再续佳绩。

@#@　　81、怀着20**年离去的温情，点燃20**年前进的活力，用20**年持之以恒的恒;@#@心;@#@，实现幸福完美梦;@#@想;@#@，用20**年不再重犯的错;@#@事;@#@，真切造就无为自;@#@成;@#@，愿你20**年心想事成!

@#@　　82、年末到了，让欢乐尽情释放，让幸福尽情展现，让好运尽情延续，让信息送你年终的问候，愿你明年收获的不仅仅是欢乐，还有成功，不仅仅是幸福，还有健康，不仅仅是好运，还有财富。

@#@愿开心永相伴。

@#@　　83、向20**说声拜拜，和失望，痛苦，悲伤，失败说声再见，对20**道声祝福，让满足，欢乐，开心，成功插上翅膀，牵着你的心飞向20**幸福的地方，愿你再创辉煌!

@#@　　84、昨日的花香依然留在身畔，昨日的硕果依旧甜在嘴边，昨日的辛劳依旧历历在眼前，昨日的成绩依旧辉煌灿烂。

@#@新年已经在向你招手，不可沉醉止步不前。

@#@但愿我们同心协力，再把新功建，奔向完美的明天！

@#@　　85、2019做了新娘，买了新房，初为人母，被幸福欢乐围绕着，2020不管是不是;@#@预言;@#@的世界末日，我都要用爱打造一艘;@#@诺亚方舟;@#@，力所能及，让身边的亲朋好友都平安幸福每一天。

@#@　　86、生活的方向，不能曲折，梦想的指引，不能迷茫，岁月的流逝，不能阻挡，未来的天空，不缺期望，2019的经历，总结新生的力量，迎接2020的光芒，愿成功伴你飞扬。

@#@　　87、;@#@天行健，君子以自强不息;@#@，勇于应对挑战，善于抓住机遇，与时俱进，共同开创公司发展的新局面！

@#@　　88、收收心，算算账，一年工作没白忙，看业绩，看成绩，一个努力有成绩，收回一年来的努力，把握一年来的付出，总结一年来的收获，享受这天的甜蜜，开出幸福快车，愿15年把成功进行到底。

@#@　　89、愿你20**，坚定信念，明确目标，咬定青山不放松，立根原在破岩中。

@#@千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

@#@创造属于自我辉煌的20**！

@#@　　90、耳，存满了20**年叮嘱的声音，目，布满了20**年奋斗的身影，手，长满了20**年刻苦的记忆，心，装满了20**年完美的情意，再见吧20**，奋斗吧20**，愿你20**年欢乐生活，欢乐工作!

@#@　　91、我们的这天，不论是荒废，还是拼搏，都是昨日死去的人，梦寐以求的明天。

@#@每一天起床，感激上天赐予我生命，新的一年，要感激命运让我依然焕发光彩，不论过去的一年是悲是喜，让我们齐头并进，拓宽我们生命的好处！

@#@　　92、不知不觉11走到头，工作生活收一收，算算成绩和经验，把11用心总结，算算开心和幸福，把11欢乐收结，算算目标和方向，把12尽情走远，算算人生和路程，把未来继续走远。

@#@　　93、20**年这集剧集已经进入完结篇，把所有精彩感人振奋人心的片段都存储到记忆里，不会丢掉忘记。

@#@为了广大的热爱我们的观众童鞋们，20**这部大戏我们全力以赴，精心投入，演出更绝美的篇章!

@#@　　94、细化部门内的工作记录，详细记录每位干事在任职期间所做的工作事迹，并将添加部内的会议记录。

@#@　　95、节俭经费开支，为保证此项工作开展，每次海报幕布等打印所出经费均采取透明制度，以收据为证。

@#@　　96、20**，无论你坚持或者不坚持梦想，努力或者不努力奋斗，我都在那里，永远支持你。

@#@只是成功只等待愿意坚持愿意奋斗的人，你愿意去追逐它吗？

@#@期望你带着我的祝福一齐努力！

@#@　　97、20**，就要过去，20**，迎面走来，回首一年，淡化得失，看轻成败，忘记悲欢。

@#@面向新年，放下包袱，重燃期望，激活动力，再造辉煌!

@#@　　98、20**即将成为往事，开心伴随难过，欢笑伴着泪水，失意催生成功，奋斗谱写卓越，前方的20**将是一段更辉煌的旅程，前方的20**，让我们盛装起航，20**万事如意!

@#@　　99、走一段路，留下一个故事，收获一份经历，看一年事，留下一些感叹，收获一份情谊，过往随风往，生活要向往，总结经验化力量，为了梦想再远航。

@#@　　100、脱去20**的烦恼，洗掉20**的疲惫，20**在即，换上如意套装，穿上开心皮靴，戴上欢喜帽子，唱一曲20**神曲，今年你最红!

@#@@#@";i:

20;s:

11547:

"新视野大学英语第三版读写教程第四册Unit5Whyculturecounts教案@#@ @#@@#@新视野大学英语@#@读写教程@#@第@#@四@#@册@#@教@#@案@#@B4U5@#@ @#@@#@Unit5@#@Whyculturecounts@#@*TeachingObjectives：

@#@@#@StudentswilllearntouseEnglishto@#@1.TotalkaboutastereotypeofChineselanguageandculture@#@2.Tofurtherunderstandthetext@#@3.Toapplythephrasesandsentencepatterns@#@4.Tomastertheparagraph（essay）writingskill@#@*TimeAllotment:

@#@eachunit8classes@#@1st---2ndclasses:

@#@PartIWarmingup@#@1.Lead-in:

@#@Backgroundintroductionandtheme-relatedquestionsforwarmingup@#@2.Understandingofthetext:

@#@DetailedunderstandingfocusonReadingStrategyincludingTopicSentence,KeyWords,LogicWords,ReadingCluesetc.inordertohelpstudentshaveabetterunderstandingaboutthepassagebyaskingsomequestionsaboutit.@#@ @#@@#@3rd--4thclasses:

@#@PartIITextStudy@#@3.ReadinginDepth:

@#@StructureAnalysis,Summary,Difficultsentencesanalysis@#@4.LanguageFocus:

@#@MorepracticeinLanguagePoints（languagepointsexplanation,SentencePatterns,UsefulExpressions）@#@ @#@@#@5th—6thclasses:

@#@PartIIIReflection@#@5.Criticalthinking:

@#@Morespeakingpracticeindiscussionrelatedtostereotypesofaforeigncountryandhowtodealwithculturaldifferences.@#@6.WritingPractice:

@#@Essaywriting@#@•Afrustratingexperience@#@•Anunforgettableexperience@#@•Adifficultdecision@#@7th—8thclasses:

@#@PartIVAssignment@#@7.Post-readingactivities:

@#@reviewwordsandexpressions,role-play,exercises,etc@#@8.SectionB:

@#@FocusonfastreadingandPracticeinreadingskill@#@UNIT5@#@SectionASpeakingChineseinAmerica@#@PartIWarmingup@#@1.Lead-in:

@#@@#@1）AnswerQuestions@#@Q1.SomeWesternersthinkthatChinesepeopletendtoavoidsaying“no”directly.WhatarethecommonwaysinwhichtheChineseexpressdisagreement,rejectionorrefusalindailycommunication?

@#@@#@Tips:

@#@Chinesepeoplegenerallyuseexpressionslike“possiblyno”or“I’mafraiditwon’twork”tosay“no”toothers.Thismakesthemlessdirectingivingrejections.@#@Q2.AreallChineseso“discreetandmodest”thattherearen’tevenwordsfor“no”?

@#@@#@Tips:

@#@No.Whenpeoplewithgreaterauthorityorpowersay“no”tothoseinalowerstatus（e.g.parentstochildren）,theycanbeverydirectandstraightforward,e.g.“absolutelyno”.@#@2）Listenandtalk@#@ListentoaradioprogramoncomplimentsinAmericanEnglish.Completetheanswerstothefollowingquestions.@#@Q1.WhatarethecommonstructuresAmericans@#@usetocomplimenteachother?

@#@@#@（a）Whata…!

@#@（e.g.“Whatanicehat!

@#@”）@#@（b）___________________________________@#@（Giveonestructureandoneexample）@#@Tips:

@#@Ilikeyour…（e.g.“Ilikeyourhat.”）@#@Iloveyour…（e.g.“Iloveyourshoes.”）@#@Q2.ArethereanydifferencesbetweenChineseandAmericanculturesinhowpeoplecomplimenteachotherandhowtheyrespondtoacompliment?

@#@@#@Tips:

@#@Yes,thetraditionalwayistosaysomethingtoshowthatweortheobjectweownisnotthatgood.Forexample,wemaysay“哪里”（meaning“itisnothing”）.Butinmoderndays,manypeoplehaveadoptedtheEnglishwayofrespondingtoacompliment.Theysay“thankyou”veryoftentoo.@#@3）Compounddictation@#@Chinaiscastingsuchahuge__________ontheUnitedStatesthatmanyAmericansare______________tolearntheChineselanguage_____________retaintheircompetitiveedge.“InterestinlearningChineseamongAmericanyouthandtheirparentshasgrowndramaticallyinthepastfiveyears.”saidVivienStewart,vicepresidentattheAsiaSociety,aUSgrouptryingto__________________betweenAmericansandthepeoplesofAsiaandthePacific.China’sdramaticrisetonearsuperpower________anditstellingeffectspolitically,economically,and___________aredrivingtheinteresttolearnthelanguage,expertssay.From@#@_________________tohighschools,studiesbytheAsiaSocietyshow,thereisa“rapidrise”in__________amongpupilstostudytheChineselanguage.TheChineserichculturaltraditionsandblossomingeconomymeanthatisnow______________allofourstudentstobebetterpreparedtoengagethemand_______opportunitiestogether,”saidMichaelLevine,AsiaSociety’sexecutivedirectorofeducation.@#@Keys:

@#@shadow,scrambling,inabidto,bridgethegap,status,culturally,kindergartens,interest,essentialfor,seize.@#@2.CulturalBackground:

@#@ChineseAmericans@#@Discusswithyourpartnerthefollowingquestions:

@#@@#@1）WhatdoesChineseAmericansreferto?

@#@@#@Tips:

@#@Theterm“ChineseAmericans”referstoAmericansofChinesedescent.ItalsoincludesthosewithpartialChineseancestry.@#@2）WhatstereotypesofChineseAmericansaredepictedinthemedia?

@#@@#@Tips:

@#@@#@·@#@ChineseAmericansare“foreign”and“unassimilated”.@#@·@#@Chinesearealienpredators.@#@·@#@ChineseAmericansarerestrictedtocliché@#@doccupations.@#@·@#@ChineseAmericansarepolite.@#@·@#@ChineseAmericansasawholeareamodelminority.@#@3）WhatarethepopularcolumnsinthehistoryoftheNewYorkTimesMagazine?

@#@@#@Tips:

@#@Someofthepopularcolumnsinthehistoryofthemagazineare“OnLanguage”,“TheEthicist”,“Consumed”,and“TheFunnyPages”.@#@PartIITextStudy@#@1.GlobalReading:

@#@@#@TipsforReading:

@#@AGoodReadershould@#@1）Trytobecomeanactivereader.@#@2）Learntoaskmorequestions.（what,why,how）@#@3）Dotheefficientreading.（keypoints,topicsentence,keywords,locatingwords,necessaryandsufficient）@#@4）Developahabitofmarkingduringreading.@#@1.1AnswerQuestions@#@1）Whydidtheauthor’smotherdescribeherSau-saubyusingtheexpression“nominalcourtesy”atthedinner?

@#@（Para.1）@#@Tips:

@#@Shejustpretendedtobepolite.（ateupthedishintheend;@#@althoughshedidn’twantitatfirst.）@#@2）Whentheauthor’smotherofferedthelastscallopfromthegarlicseafooddish,Sau-sau’sresponse:

@#@（Para.2）@#@Tips:

@#@@#@3）Whatdidtheauthor’smothersuggestastherightwayfortheChinesetorespondatthedinnertableinAmerica?

@#@（Para.8）@#@Tips:

@#@Theysaydirectlywhethertheywanttohaveanythingornot.Theywouldratherthanrefuseforthesakeofpolitenesseveniftheyinfactwanttoeatit.@#@4）HowdidthearticleinTheNewYorkTimesMagazinedescribeChineselanguageandculture?

@#@（Para.10）@#@Tips:

@#@ItsaidthatChineselanguageandculturewereveryindirectandpolite.@#@5）Whydidtheauthor’sparentsscoldherwhensheansweredthemwithaquestion?

@#@（Paras.13-17）@#@Tips:

@#@Theythoughtthatshewasnotrespectfulifshequestionedthem.@#@6）InParagraph21,theauthormentionshowanoutsideobservermightviewChinesepeoplebyjustlisteningtohermotherspeak.Whydoesshediscussthis?

@#@@#@Tips:

@#@Tosupportheropinionthattounderstandthedifferencebetweenlanguagesandbehaviorjustthroughliteraltranslationmayleadtowronggeneralizations.@#@7）Whatdidtheauthorworry?

@#@（Para.22）@#@Tips:

@#@SeeChinesepeoplefromalimitedperspective;@#@@#@Leadtoactualintoleranceandfew@#@Chineseintopmanagementpositions;@#@@#@Thepoweroflanguage.@#@8）HowdoestheauthorfeelaboutthedescriptionofChinesepeopleasbeing“modestandpolite”?

@#@（Para.24）@#@Tips:

@#@Shefeelsthatitisannoyingbecausesuchadescriptiondoesnotexpressnewideas,honestemotionsorconsideredthought.@#@9）Accordingtothetext,howdoChinesepeoplesay“yes”or“no”whenansweringquestions?

@#@（Para.28）@#@Tips:

@#@SayingsomethingspecifictowhatisaskedbecausethereisnoonewordinChinesefor“yes”or“no”.@#@Referringdirectlytothepropositionbeingassertedordenied.@#@1.2StructureAnalysis:

@#@@#@1.3Summary@#@Once,atadinner,mymotherwhisperedtomeconfidentially:

@#@“Sau-saupretendstoohardtobeapolite__________!

@#@Whybotherwithsuchnominal___________?

@#@Intheend,shealwaystakeseverything.”Mymothernolongerpatientwitholdtaboosandcourtesies.@#@IreadanarticleinTheNewYorkTimesMagazine,wheretheauthormentionedthattheinterwoven_______________ofChineselanguageandculturerendersitsspeechindirectandpolite.Chinesepeopleareso“_________andmodest”,thattherearen’tevenwordsfor“yes”and“no”.@#@IfIconsidermyupbringingcarefully,IfindtherewasnothingdiscreetabouttheChineselanguageIgrewupwith,no____________forthesakeofpoliteness.HavinglistenedtobothChineseandEnglish,I’m______________comparisonsbetweenthetwolanguages,asInoticethereciprocalchallengestheyeachpresent.@#@Evenmoredangerousisthetemptationtoviewthe_____betweendifferentlanguagesandbehaviorintranslation.Thereisnoonewordfor“yes”or“no”,butnot_________________tobediscreet.____________,IwouldsaytheChineseequivalentofanswering“yes”or“no”isspecifictowhatisasked.@#@Keys:

@#@recipient,courtesy,configuration,discreet,censorship,suspiciousof,gulf,outofnecessity,Ifanything.@#@2.LanguageFocus:

@#@@#@2.1PracticalPhrases@#@1）.beattachedto:

@#@与……有联系@#@举例:

@#@不要担心，因为这仅是意外，学生不应该受到指责。

@#@@#@译文：

@#@Don’tworrybecauseitwasanaccidentandnoblameisattachedtostudents.@#@2）.ontheside:

@#@作为副业；@#@作为兼职@#@举例:

@#@她的丈夫是个医生，业余时间做些雕塑。

@#@@#@译文:

@#@Herhusbandisadoctorwhomakessculpturesontheside.@#@3）.get/cometothepoint:

@#@切入主题@#@举例:

@#@我们时间不多，所以我就直入主题吧。

@#@@#@译文:

@#@Wedon’thavemuchtime,soI’llcomestraighttothepoint.@#@4）.hedge…inwith/by…：

@#@以……限制某人（的自由、机会等）；@#@包围；@#@围住@#@举例:

@#@很明显，政客们通常受到本身利益的制约。

@#@@#@译文:

@#@Itisclearthatpoliticiansareoftenhedgedinwiththeirowninterests.@#@5）.berepresentativeof:

@#@有代表性的；@#@代表……的@#@举例:

@#@这些短篇小说代表了20世纪具有主导性的文学主题。

@#@@#@译文:

@#@Theseshortstoriesarerepresentativeofthedominantliterarythemesofthe20thcentury.@#@6）.ifanything:

@#@如果有什么不同；@#@甚至正相反；@#@甚至还不如说@#@举例:

@#@小明看上去对输掉比赛并不是太失望。

@#@相反，他好像因为比赛都已结束而感到如释重负。

@#@@#@译文:

@#@XiaoMingdidn’tseemtoodisappointedatlosing.Ifanything,heseemedrelievedthatitwasallover.@#@2.2FunctionalPatterns@#@1）.原文：

@#@Whybotherwithsuchnominalcourtesy?

@#@@#@译文：

@#@何必费劲讲究形式上的客套呢？

@#@@#@功能：

@#@用于含蓄地表达观点。

@#@@#@句型：

@#@why+v./n./prep.phrase@#@举例：

@#@你可以在电脑上看电视节目，何必费劲买个电视机呢？

@#@@#@译文：

@#@YoucanwatchTVprogramsonthecomputer,sowhyatelevision?

@#@@#@2）.原";i:

21;s:

13813:

"好老师教育@#@苏教版小学英语语法复习要点@#@一、名词复数规则@#@1．一般情况下，直接加-s，如：

@#@book-books,bag-bags,cat-cats,bed-beds@#@2．以s.x.sh.ch结尾，加-es，如：

@#@bus-buses,box-boxes,brush-brushes,watch-watches@#@3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i,再加-es，如：

@#@family-families,strawberry-strawberries@#@4．以“f或fe”结尾，变f或fe为v,再加-es，如：

@#@knife-knives@#@5．不规则名词复数：

@#@man-men,woman-women,policeman-policemen,policewoman-policewomen,mouse-micechild-childrenfoot-feet,.tooth-teethfish-fish,people-people,Chinese-Chinese,Japanese-Japanese@#@写出下列各词的复数I_________him_________this___________her______watch_______child_______photo________diary______day________foot________book_______dress________tooth_______sheep______box_______strawberry_____thief_______yo-yo______peach______sandwich______man______woman_______paper_______juice___________water________milk________rice__________tea__________@#@二、一般现在时一般现在时基本用法介绍@#@【No.1】一般现在时的功能@#@1.表示事物或人物的特征、状态。

@#@如：

@#@Theskyisblue.天空是蓝色的。

@#@@#@2.表示经常性或习惯性的动作。

@#@如：

@#@Igetupatsixeveryday.我每天六点起床。

@#@@#@3.表示客观现实。

@#@如：

@#@Theearthgoesaroundthesun.地球绕着太阳转。

@#@@#@一般现在时的构成@#@1.be动词：

@#@主语+be（am,is,are）+其它。

@#@如：

@#@Iamaboy.我是一个男孩。

@#@@#@2.行为动词：

@#@主语+行为动词（+其它）。

@#@如：

@#@WestudyEnglish.我们学习英语。

@#@@#@当主语为第三人称单数（he,she,it）时，要在动词后加"@#@-s"@#@或"@#@-es"@#@。

@#@如：

@#@MarylikesChinese.玛丽喜欢汉语。

@#@@#@一般现在时的变化@#@1.be动词的变化。

@#@否定句：

@#@主语+be+not+其它。

@#@如：

@#@Heisnotaworker.他不是工人。

@#@一般疑问句：

@#@Be+主语+其它。

@#@如：

@#@@#@-Areyouastudent?

@#@-Yes.Iam./No,I'@#@mnot.特殊疑问句：

@#@疑问词+一般疑问句。

@#@如：

@#@Whereismybike?

@#@@#@2.行为动词的变化。

@#@@#@否定句：

@#@主语+don'@#@t（doesn'@#@t）+动词原形（+其它）。

@#@如：

@#@Idon'@#@tlikebread.@#@当主语为第三人称单数时，要用doesn'@#@t构成否定句。

@#@如：

@#@Hedoesn'@#@toftenplay.@#@一般疑问句：

@#@Do（Does）+主语+动词原形+其它。

@#@@#@如：

@#@-Doyouoftenplayfootball?

@#@-Yes,Ido./No,Idon'@#@t.@#@当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。

@#@如：

@#@-Doesshegotoworkbybike?

@#@-Yes,shedoes./No,shedoesn'@#@t.@#@特殊疑问句：

@#@疑问词+一般疑问句。

@#@如：

@#@Howdoesyourfathergotowork?

@#@@#@动词+s的变化规则@#@1．一般情况下，直接加-s，如：

@#@cook-cooks,milk-milks@#@2．以s.x.sh.ch.o结尾，加-es，如：

@#@guess-guesses,wash-washes,watch-watches,go-goes3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i,再加-es，如：

@#@study-studies一般现在时用法专练:

@#@@#@一、写出下列动词的第三人称单数@#@drink________go_______stay________make________look_________have_______pass_______carry____come________watch______plant_______fly________study_______brush________do_________teach_______@#@二、用括号内动词的适当形式填空。

@#@@#@1.Heoften________（have）dinnerathome.@#@2.DanielandTommy_______（be）inClassOne.@#@3.We_______（notwatch）TVonMonday.@#@4.Nick_______（notgo）tothezooonSunday.@#@5.______they________（like）theWorldCup?

@#@@#@6.What_______theyoften_______（do）onSaturdays?

@#@@#@7._______yourparents_______（read）newspaperseveryday?

@#@@#@8.Thegirl_______（teach）usEnglishonSundays.@#@9.SheandI________（take）awalktogethereveryevening.@#@10.There________（be）somewaterinthebottle.@#@11.Mike_______（like）cooking.@#@12.They_______（have）thesamehobby.@#@13.Myaunt_______（look）afterherbabycarefully.@#@14.Youalways_______（do）yourhomeworkwell.@#@15.I_______（be）ill.I’mstayinginbed.@#@16.She_______（go）toschoolfromMondaytoFriday.@#@17.LiuTao_______（do）notlikePE.@#@18.Thechildoften_______（watch）TVintheevening.@#@19.SuHaiandSuYang_______（have）eightlessonsthisterm.@#@20.－Whatday_______（be）ittoday?

@#@－It’sSaturday.@#@三、按照要求改写句子@#@1.DanielwatchesTVeveryevening.（改为否定句）___________________________________________________@#@2.Idomyhomeworkeveryday.（改为一般疑问句，作否定回答）____________________________________________________________________@#@3.Shelikesmilk.（改为一般疑问句，作肯定回答）______________________________________________________________________@#@4.Amylikesplayingcomputergames.（改为一般疑问句，作否定回答）_________________________________________________________________________@#@5.Wegotoschooleverymorning.（改为否定句）@#@_______________________________________________________@#@6.HespeaksEnglishverywell.（改为否定句）@#@___________________________________________________@#@7.Iliketakingphotosinthepark.（对划线部分提问）@#@______________________________________________________________________@#@8.JohncomesfromCanada.（对划线部分提问）@#@___________________________________________________@#@9.Sheisalwaysagoodstudent.（改为一般疑问句，作否定回答）@#@________________________________________________________@#@10.SimonandDaniellikegoingskating.（改为否定句）@#@___________________________________________________@#@五、改错（划出错误的地方，将正确的写在横线上）@#@1.IsyourbrotherspeakEnglish?

@#@__________________@#@2.Doeshelikesgoingfishing?

@#@__________________@#@3.Helikesplaygamesafterclass.__________________@#@4.Mr.WuteachsusEnglish.__________________@#@5.Shedon’tdoherhomeworkonSundays._________________@#@三、现在进行时@#@1．现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。

@#@@#@2．现在进行时的肯定句基本结构为be+动词ing.@#@3．现在进行时的否定句在be后加not。

@#@@#@4．现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首。

@#@@#@5．现在进行时的特殊疑问的基本结构为：

@#@疑问词不达意+be+主语+动词ing?

@#@但疑问词当主语时其结构为：

@#@@#@疑问词不达意+be+动词ing?

@#@但疑问词当主语时其结构为：

@#@@#@疑问词不达意+be+动词ing?

@#@动词加ing的变化规则@#@1．一般情况下，直接加ing，如：

@#@cook-cooking@#@2．以不发音的e结尾，去e加ing，如：

@#@make-making,taste-tasting@#@3．如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：

@#@run-running,stop-stopping现在进行时专项练习：

@#@@#@一、写出下列动词的现在分词：

@#@@#@play________run__________swim_________make__________go_________like________write_________ski___________read________have_________sing________dance_________put_________see________buy_________love____________live_______take_________come________get_________stop_________sit________begin________shop___________@#@二、用所给的动词的正确形式填空：

@#@@#@1.Theboy__________________（draw）apicturenow.@#@2.Listen.Somegirls_______________（sing）intheclassroom.@#@3.Mymother_________________（cook）somenicefoodnow.@#@4.What_____you______（do）now?

@#@@#@5.Look.They_______________（have）anEnglishlesson.@#@6.They____________（not,water）theflowersnow.@#@7.Look!

@#@thegirls________________（dance）intheclassroom.@#@8.Whatisourgranddaughterdoing?

@#@She_________（listen）tomusic.@#@9.It’s5o’clocknow.We________（have）suppernow@#@10.______Helen_____（wash）clothes?

@#@Yes,sheis.@#@三、句型转换：

@#@@#@1.Theyaredoinghousework.（分别改成一般疑问句和否定句）@#@______________________________________________________________________@#@2．Thestudentsarecleaningtheclassroom.（改一般疑问句并作肯定和否定回答）@#@________________________________________________________@#@3．I’mplayingthefootballintheplayground.（对划线部分进行提问）@#@___________________________________________________________@#@4．Tomisreadingbooksinhisstudy.（对划线部分进行提问）@#@___________________________________________________________@#@四、将来时理论及练习@#@一、概念：

@#@表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。

@#@句中一般有以下时间状语：

@#@tomorrow,nextday（week,month,year„）,soon,thedayaftertomorrow（后天）等。

@#@二、基本结构：

@#@①begoingto+do；@#@②will+do.@#@三、否定句：

@#@@#@在be动词（am,is,are）l后加not或情态动词will后加not成won’t。

@#@例如：

@#@I’mgoingtohaveapicnicthisafternoon.→I’mnotgoingtohaveapicnicthisafternoon.@#@四、一般疑问句：

@#@be或will提到句首，some改为any,and改为or，第一二人称互换。

@#@例如：

@#@Wearegoingtogoonanoutingthisweekend.→Areyougoingtogoonanoutingthisweekend?

@#@@#@五、对划线部分提问。

@#@一般情况，一般将来时的对划线部分有三种情况。

@#@@#@1.问人。

@#@Who例如：

@#@I’mgoingtoNewYorksoon.→Who’sgoingtoNewYorksoon.@#@2.问干什么。

@#@What„do.例如：

@#@Myfatherisgoingtowatcharacewithmethisafternoon.→Whatisyourfathergoingtodowithyouthisafternoon.@#@3.问什么时候。

@#@When.例如：

@#@She’sgoingtogotobedatnine.→Whenisshegoingtobed?

@#@@#@六、同义句：

@#@begoingto=willIamgoingtogoswimmingtomorrow（明天）.=Iwillgoswimmingtomorrow.填空。

@#@@#@1.我打算明天和朋友去野炊。

@#@I_____________________haveapicnicwithmyfriends.I________haveapicnicwithmyfriends.@#@2.下个星期一你打算去干嘛?

@#@我想去打篮球。

@#@@#@What___________________________________________nextMonday?

@#@I__________________playbasketball.What_________youdonextMonday?

@#@I________playbasketball.@#@3.你妈妈这个周末去购物吗？

@#@是，她要去买一些水果。

@#@_____yourmother_______________goshoppingthis___________?

@#@Yes,she_________.She________________________buysomefruit.@#@4.你们打算什么时候见面。

@#@Whattime_______you___________________meet?

@#@改句子。

@#@@#@5.Nancyisgoingtogocamping.（改否定）Nancy________goingtogocamping.@#@6.I’llgoandjointhem.（改否定）I_______go______jointhem.@#@7.I’mgoingtogetupat6:

@#@30tomorrow.（改一般疑问句）_______________________togetupat6:

@#@30tomorrow?

@#@@#@8.Wewillmeetatthebusstopat10:

@#@30.（改一般疑问句）@#@_______________meetatthebusstopat10:

@#@30.@#@9.Sheisgoingtolistentomusicafterschool.（对划线部分提问）@#@_______________she_________________________afterschool?

@#@@#@10.Myfatherandmotheraregoingtoseeaplaythedayaftertomorrow.（同上）__________________goingtoseeaplaythedayaftertomorrow.@#@用所给词的适当形式填空。

@#@@#@11.Todayisasunnyday.We___________________（have）apicnicthisafternoon.@#@12.Mybrother_______________（go）toShanghainextweek.@#@13.Tomoften______________（go）toschoolonfoot.Buttodayisrain.He______________（go）toschoolbybike.@#@14.Whatdoyouusuallydoatweekends?

@#@Iusually__________（watch）TVand____________（catch）insects?

@#@@#@15.It’sFridaytoday.What_____she_________（do）thisweekend?

@#@She______________（watch）TVand_____________（catch）insects.@#@16.What___________（d0）youdolastSunday?

@#@I____________（pick）applesonafarm.What______________（do）nextSunday?

@#@I______________（milk）cows.@#@17.Mary____________（visit）hergrandparentstomorrow.@#@18.LiuTao____________（fly）kitesintheplaygroundyesterday.@#@19.David______________（give）apuppetshownextMonday.20.I________________（plan）formystudynow.@#@五、一般过去时@#@1．一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。

@#@一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作感谢。

@#@@#@2．Be动词在一般过去时中的变化：

@#@⑴am和is在一般过去时中变为was。

@#@（wasnot=wasn’t）⑵are在一般过去时中变为were。

@#@（werenot=weren’t）⑶带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和is,am,are一样，即否定";i:

22;s:

13379:

"毕节学院实施思想政治理论课新课程方案经验交流@#@毕节学院实施思想政治理论课新课程方案经验交流@#@毕节学院实施思想政治理论课新课程方案经验交流@#@思想工作必须讲求春风化雨，润物无声，耐心细致，潜移默化。

@#@人民群众中蕴涵着丰富而实际的教育资源，要注意引导群众自己教育自己。

@#@在新的形势下，为加强毕节学院思想政治教育工作，贯彻落实教育部05新课程方案和《中共贵州省委宣传部中共贵州省委教育工委关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的实施意见》黔教（委）社发[2005]9文件号精神，根据《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号、《中共贵州省委贵州省人民政府关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》（黔党发[2005]10号）文件精神，我院结合自身实际，认真贯彻，现就学院的思想政治理论课新课程开设情况、新教材使用的主要做法、取得的成效以及各自在教学过程中的主要体会和感受等经验做如下交流：

@#@@#@一、新课程开设情况及新教材使用的主要做法@#@

（一）不断提高认识，加强管理，开好新课程@#@我院马列主义教学部于2005年2月由德育教学部更名而得，现有专任教师12名，其中副教授4名，讲师5名，助教3名；@#@兼课教师12名，其中副教授3名，讲师6名，助教3名。

@#@24名教师共同承担了全校的思想政治理论课教学。

@#@@#@2005年3月，根据“中宣部、教育部作出的关于进一步加强和改进高校思想政治理论课的部署”，我部向每一位“两课”教师贯彻了文件精神，为新方案的改革作好准备。

@#@2005年9月，根据教育厅黔教办社（2005）254号文件精神和学院领导安排，我部派出三位教师参加9月12日至9月14日在贵阳举办的全省高校思想政治理论课（即“两课”新方案）骨干培训班。

@#@2005年10月，我部根据《中共贵州省委宣传部、中共贵州省委教育工委关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的实施意见》（黔教社发[2005]19号）文件精神，结合我校政治理论教学的实际，拟定了《毕节学院关于进一步加强和改进思想政治理论课的实施意见》，并以学院文件的形式向各系部发放，对05新方案作进一步进行的落实。

@#@2006年5月，我部于2006年6月与教务处面向各教学系联合发布了05新方案的课程设置计划、具体实施方案及课程代码，对05新方案进行全面的落实。

@#@本学年排课的指导思想就是在教师原有教学经验的基础上，增加合并课程的相关内容的教学工作。

@#@而《法律基础》教师则要求他们进行跟班听《思想道德修养》课，这样使我部教师能尽快适应05新方案的教学改革，从而提高教学质量。

@#@2006年6月，我部根据《省教育厅办公室转发教育部办公厅关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课教材编写管理、规范教材使用的通知》（黔教办发[2006]184号）文件精神，将05新方案4门课程统一使用中宣部、教育部组织编写的、由高等教育出版社出版的“马克思主义理论研究和建设工程重点教材”。

@#@对即将担任05新方案课程的教师开展各种相关的教研活动，促进教育质量的提高。

@#@@#@高等学校思想理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教学的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。

@#@用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装当代大学生，不断提高学生的思想政治素质，帮助他们确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

@#@在省教育厅及学院党委的领导下，05年以来我部严格按照中央及省教育厅社政处的要求加强课程建设，严格教学管理，深化教学改革，创新教学方法，坚持理论武装与实践育人相结合，增强了思想政治理论教学的针对性和时代感。

@#@我院思想政治理论课教育教学取得了一定的成绩。

@#@邓小平理论和“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进学生头脑工作进一步深入；@#@师资队伍建设得到进一步加强，学科建设和课程建设扎实推进，教学方式方法逐步改进。

@#@我院思想政治理论课在引导大学生学习掌握马克思主义的基本观点、立场和方法，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定对马克思主义的信仰，对社会主义的信念，增强对改革开放和现代化建设的信心，对党和政府的信任，推动高等教育改革发展、维护学校和社会稳定等方面发挥了重要的作用，并成为对大学生进行系统的马克思主义理论教育的主渠道、主课堂、主阵地。

@#@但我们也清醒地看到，新的形势对高等学校思想政治理论课教育教学工作提出了新的任务和要求，世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展，科技革命日新月异，综合国力竞争日趋激烈，各种思想文化相互激荡，西方敌对势力加紧对我实施西化、分化，我国改革开放进一步深入，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化。

@#@如何引导大学生正确认识当前世界错综复杂的形势，把握国际局势的发展变化和人类社会的发展趋势；@#@如何引导大学生正确认识国情和中国特色社会主义建设规律，切实增强在中国共产党领导下全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的自觉性和坚定性；@#@如何引导大学生正确认识肩负历史使命，努力成为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，是我们必须认真研究解决的重大而紧迫的课题。

@#@为此，我们加强了部门教师对思想政治理论课重要性的认识，把加强和改进思想政治理论课作为关涉全局的重要工作，提出了“以学科建设为龙头，全面提升思想政治理论课教育教学水平”的总体思路，初步形成了全校各方面高度重视思想政治理论课的良好氛围。

@#@@#@

（二）及时征订，落实到位，按规定使用新教材@#@05年贯彻实施新课程方案以来，我部按照学生人数拟出马克思主义理论研究和建设工程高校思想政治理论课教材的订购计划，报教务处按省教育厅文件要求进行订购。

@#@同时，为每位学生配备相应的辅助教材和读物，教材在开课之际按时到达学生手中，保证教学正常运转。

@#@@#@（三）合理设置新课程，按期开设新课程@#@根据中共中央宣传部、教育部关于高等学校思想政治理论课课程设置的有关文件精神，为切实规范课程设置和教学内容，形成结构合理、功能互补、相对稳定的课程体系，我院思想政治理论课课程设置，严格按照新方案课程设置的规定和要求实施。

@#@具体设置如下：

@#@@#@本科：

@#@@#@课程设置@#@开设时间@#@周课时@#@总学时@#@思想道德修养与法律基础@#@第一学年第一学期@#@3@#@3*18=54@#@马克思主义基本原理@#@第二学年第一学期@#@3@#@3*18=54@#@中国近现代史纲要@#@第一学年第二学期@#@2@#@2*18=36@#@毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论@#@第二学年第二学期@#@4@#@4*18=72@#@总计学时数@#@216@#@专科：

@#@@#@课程设置@#@开设时间@#@周课时@#@总学时@#@毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论@#@第一学年第一学期@#@3@#@3*18=54@#@思想道德修养与法律基础@#@第一学年第二学期@#@3@#@3*18=54@#@总计学时数@#@108@#@二、取得的成效@#@

（一）认真实施新方案，加强和改进了我院思想政治理论课教学。

@#@@#@2005年教育部对高校思想政治理论课进行改革，取消98方案，使用05新方案。

@#@在省教育厅组织的新方案学习培训中，要求各校从2006级新生开始结合新方案和自己的实际，制定切实可行的教学计划。

@#@为此，我部根据《中共贵州省委宣传部、中共贵州省委教育工委关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的实施意见》（黔教社发[2005]9号）及部门拟定的《毕节学院关于进一步加强和改进思想政治理论课的实施意见》文件精神，结合我院政治理论教学的实际，对05新方案进行落实，本科从原有的七门课程合并为四门课程，专科减为两门课程，06级以前的学生按98方案执行。

@#@新方案实施三年以来，为使05新方案顺利在我院实施，我部首先在排课上对教师授课课程进行相应的调整。

@#@具体为：

@#@新方案中将《毛泽东思想概论》和《邓小平理论与“三个代表重要思想”概论》合并为《毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表重要思想”概论》，将《法律基础》和《大学生思想道德修养》合并为《思想道德修养与法律基础》课程，因此，排课的指导思想就是按照专兼结合的原则，不断优化和充实教师队伍，努力拓宽教师来源渠道，吸引和鼓励对口专业课的新进研究生教师承担一定的思想政治理论课教学任务，促进专业课教师与思想政治理论课教师之间的交流，在原任课教师教学的基础上，增加合并课程的相关内容的教学工作。

@#@法律教师则要求他们进行跟班听课，这样使我部专兼职教师能尽快适应05新方案的教学改革，从而提高教学质量。

@#@2006年6月我部与教务处面向各教学系联合发布了05新方案的具体实施方案、课程设置计划及课程代码，使思想政治理论课设置更加合理化，科学化、规范化。

@#@@#@

（二）进一步加强思想政治理论课教学常规管理，提高了教学质量。

@#@@#@教学常规的核心是教师，从这个意义上说，抓常规就是抓教师。

@#@教师是教学质量提高的关键，同时教育教学质量提高也是我部工作的关键。

@#@因此在教学常规管理中我部主要做好以下工作：

@#@@#@1、为贯彻落实新课程方案，加强教学常规管理，持之以恒抓好教研活动及听课评课等教学活动，成立新课程综合教研组。

@#@@#@2、为了进一步搞好教学工作，提高教学质量，促进教学水平的提高，我部成立了部门的教学指导委员会。

@#@@#@3、为确保科研工作的有序开展，推进本部门各项工作，根据毕节学院学术委员会章程，成立了具有中级以上职称教师组成的毕节学院马列教学部专业学术委员会。

@#@@#@（三）积极探索学科发展规律，推进了我院新课改实施步伐@#@学科建设是加强和改进思想政治理论课的重要基础，是体现教学科研水平的重要标志。

@#@思想政治理论课的学科建设，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以发展为主题，以学科建设为主线，以改革和创新为动力。

@#@正确处理我院整体学科建设规划与思想政治理论课学科建设的关系，根据学校实际情况，我院思想政治理论课采用以自然班级为主，合理调配大班授课相结合的方式进行授课，大班平均人数在80人左右。

@#@无论自然班级或大班均要求每位教师认真备好每节课，认真上好每节课，并采用不同的方式促使学生完成课后作业。

@#@@#@（四）以科研工作为牵动，深化思想政治理论课教学内容和方法改革，提升教学的针对性实效性。

@#@我部不断深化理论研究，狠抓课题立项，组织马列部教师积极开展科研论证和项目申报，近一年来，组织我部教师积极申报了教育部重大课题招标，共争取到省教育厅科研基金、学院社科基金立项4项。

@#@@#@三、教学过程中的主要体会和感受@#@由于我部成立时间较短，还处于起步和发展阶段，因而，思想政治理论课建设还存在着一些亟待解决的问题：

@#@@#@1、学科建设基础比较薄弱；@#@教学方式方法比较单一，教学的针对性、时效性有待提高；@#@@#@2、学科建设和课程建设有待进一步加强；@#@@#@3、师资队伍建设有待完善，培训交流有待拓展，学历职称有待提高；@#@@#@4、所有任课教师压力大，教师学生均反映教材内容太多，教学任务繁重。

@#@@#@面对存在的问题，我们将一如既往贯彻执行教育部、省教育厅的精神，克服困难，创造条件，踏实认真地做好新课程方案的贯彻落实，把我校思想政治理论课开设得更好，更上一个新的台阶。

@#@@#@ @#@@#@毕节学院马列教学部@#@二00八年九月二十六日@#@";i:

23;s:

13787:

"性格与时间管理@#@小心：

@#@欲速则不达！

@#@（性格与时间管理一：

@#@C1）@#@ @#@@#@今天我们开始介绍CSMP四型性格的时间管理:

@#@首先我们来看C型能力型的人.@#@时间价值:

@#@@#@能力型的人是天生的领导者，在所有人当中，他们是做了最多工作的那些人。

@#@@#@当大量而急迫的工作需要完成时，能力型的人就显出了他们的非凡才干。

@#@@#@他们会包办很多任务而不会感到压力，并乐于在短时间内做很多事情。

@#@@#@如果让他们做一件急事，即便任务重，只要能引人注目，他们就会如期完成。

@#@@#@他们具有合理分配时间，调节工作目标的能力。

@#@他们喜欢应对挑战，勇于承担责任。

@#@@#@能力型做事时不会按常规行事，他们改变或放弃不适用的东西，提倡新观念和新方法，极富于创造性。

@#@@#@他们有很高的决策能力，比其他性格的人更能及时地做出决定，并以坚定的意志力和工作能力付诸实施。

@#@@#@能力型人的身上总是有无穷无尽的动力驱使他们向前冲，他们也以此推动身边的人，催促其它人尽快完成计划。

@#@@#@他们总是能控制大局，勇往直前，不断进取，最高效地完成任务。

@#@@#@时间陷阱:

@#@@#@对于追求成功，害怕失败的能力型来说，时间是达到目的的手段，必须有效地加以使用。

@#@@#@面对时间他们总是充满紧迫感，想做的事情太多，感到分身乏术。

@#@@#@每件事对他们来说都是急事，都必须立刻完成，这让他们显得过于急躁。

@#@@#@他们对别人的迟缓相当不耐烦，而忽视了别人并没有他们的精力与能力。

@#@@#@急于求成的心理使他们行事冲动，缺乏周密的考虑，有时可能会欲速则不达。

@#@@#@完善型的人在这方面是他们最好的补充，但能力型天性中的冲劲使他们无法接受别人的意见慢下来。

@#@@#@ @#@@#@不要苦劳要功劳：

@#@合理授权坐享时效（性格与时间管理二：

@#@C2）@#@时间忧虑:

@#@@#@能力型的领导力和进取精神使他们在工作中能力超群，他们的控制欲和表现欲又使他们想方设法展示这种能力。

@#@@#@他们渴望掌控身边的人事，抓住每一个时机表现自己，所以不会放手让其他人去做，而是包揽一切，因为他们坚信自己做得最好.@#@虽然在许多情况下这是事实，但他们的自信和独断常招致他人的反感，并使自己忙碌不堪。

@#@@#@过度症状:

@#@@#@由于能力型的人包揽了过多的事情，且急于完成，所以他们总是救火般地去做每件事。

@#@@#@他们从一个任务跳到另一个任务，在他们看来，每件事都同样重要。

@#@@#@但他们承担的事情太多，千头万绪，无法兼顾。

@#@结果所有的计划都停留在不同阶段，无一完成。

@#@@#@他们在乎时间的效率，分秒必争。

@#@@#@与人约会，一看时间还有5分钟，就想利用这5分钟做些什么事，结果却迟到了。

@#@@#@所以许多能力型的人干脆养成提早5分钟赴约的习惯。

@#@@#@有始有终：

@#@调整你的注意力！

@#@（性格与时间管理三：

@#@S1）@#@时间价值:

@#@@#@S型活跃型的人善于应付紧迫事件，他们喜欢生活有一些突如其来的变化，即使是麻烦也不要紧，只要新奇有趣，能把他们从单调的日常生活中解放出来。

@#@@#@精力充沛、热情奔放的他们习惯于风风火火地处理危机，这让他们产生兴奋和精力旺盛的感觉。

@#@@#@他们是解决冲突的高手，会很迅速地找出避开困难的方法，避免与之正面相抗。

@#@@#@他们不擅长理论上的分析和思考，而多采取实验的方式寻找正确的解决办法，以进行合理的安排。

@#@@#@ @#@@#@时间陷阱:

@#@@#@活跃型的性格特点在时间管理上确实存在一些麻烦。

@#@@#@他们不会专注于一个目标，而往往考虑太多不同的选择，这使他们做事三心二意，分不出轻重缓急，不能善始善终。

@#@@#@他们喜欢新奇刺激，所以总是接纳新变化，做事有始无终是他们常犯的毛病。

@#@@#@活跃型好奇的特点让他们无法有效地安排自己的时间，他们对什么事情都感兴趣，什么活动都想参加，常常陷身于太多的会议之中，没有时间去做实质性的工作。

@#@@#@所以活跃型的人每天看上去忙忙碌碌，却没有多少成果。

@#@@#@典型的活跃型没有太强的时间观念，生活中基本上不计算时间。

@#@@#@当他们体会到刺激和激动时，就会强烈意识到时光飞逝；@#@反之，则感到时间单调地流逝，因为他们是以主观感情的强弱来计量时间的。

@#@@#@自我约束：

@#@控制你的表现欲！

@#@（性格与时间管理四：

@#@S2）@#@时间忧虑:

@#@@#@活跃型的人总是希望成为注意力的中心，在事务的安排上，他们首先考虑的是这一点。

@#@@#@失去别人的赞同，没能成为众人注目的焦点，会让他们不快和不安。

@#@@#@他们不愿放弃任何表现自己的机会，为了赢得周围人的喜爱，会冲动地做出不计后果的行为，并为此付出代价。

@#@@#@过度症状:

@#@@#@典型的活跃型散漫并缺乏自我约束，他们尽量避免工作，也不会主动承担责任。

@#@@#@事实上，他们习惯推卸责任。

@#@他们对自己生活缺乏完整规划，在时间管理上常弄得一团糟。

@#@@#@他们的意识里不存在时间观念，只在意事情是否让他们兴奋。

@#@@#@如果让他们做的事不能激起兴趣、平淡无味，或者这件事谁都能做时，他们就会觉得乏味无聊。

@#@@#@他们对未来充满了各种各样的新奇想法，无论做出什么选择，都会发现还有更好的，所以他们拿出的永远都是最新方案。

@#@@#@不要期望典型的活跃型给出一个最后定案，他们随时会突然改变方向。

@#@@#@按部就班：

@#@太过周详的计划者！

@#@（性格与时间管理五：

@#@M1）@#@时间价值:

@#@@#@M型完善型的人爱思考、筹划的特点在时间管理上具有明显优势。

@#@@#@他们善于分析和收集事实，深入研究问题，做出有条有理的规划。

@#@@#@完善型的人是合适的计划制订者，他们有长远目标同时又注重细节，所以他们的计划全面而且完整，滴水不漏。

@#@@#@他们重视概念和传统，不标新立异，而是创造和维护既有架构，使事务平稳运作。

@#@@#@对于由完善型负责的工作，不必担心质量，他们会通盘考虑，计划周密详尽，让事情有一个最好的结果。

@#@@#@时间陷阱:

@#@@#@完善型的性格特点常使他们陷入一种“分析瘫痪”的状态。

@#@@#@他们过于重视细节，收集大量的事实、数据加以分析，让档案工作占去太多时间。

@#@@#@同时，他们的条理性和按部就班的方式不适合应对紧急情况.@#@在处理突发性事件上，完善型的人明显无用武之地，周详的计划反而造成了事情的延误。

@#@@#@在此，他们在时间管理方面的长处转化为弱点。

@#@@#@如果让完善型的人做一项工作，告诉他要花很多时间，并且要仔细做，他会欣然接受，如果要他在短时间内把一件工作做好，他会感到恼火。

@#@@#@立刻行动：

@#@别让“完美”害了你！

@#@（性格与时间管理六：

@#@M2）@#@时间忧虑:

@#@@#@完善型的人总是担心他们的计划不够周详和完备。

@#@@#@他们做事有条不紊，必须在占有大量事实、数据的基础上分析和做计划，因此全面了解情况对他们来说是必不可少的，否则，他们将陷入焦虑，无法顺利完成工作。

@#@@#@为追求完美而不懈努力，使他们常常被时间追赶，如果问一个完善型的人：

@#@“有多余的时间吗？

@#@”回答一定是“没有”。

@#@@#@过度症状:

@#@@#@为了做出清晰而准确的判断，完善型需要大量的参考文件，清单、表格、图示对他们非常重要。

@#@缺乏资料，他们的工作就会产生障碍。

@#@@#@他们过分重视细节，事事追求完美，在会议中会就事情的一些细微之处不停地讨论，力求尽善尽美，结果使工作不能及时进行。

@#@@#@他们要做的事很多,还必须认真做,这样即使时间再多,也不够用。

@#@@#@过于注重思考和筹划也使他们缺乏行动力——“要做就要做到最好”是他们的准则，如果他们觉得资讯不够，就不会采取行动。

@#@@#@区分轻重：

@#@平均产生不了高效！

@#@（性格与时间管理七：

@#@P1）@#@时间价值:

@#@@#@平稳型的人是最好的助手与合作者，他们为人随和且乐于助人。

@#@@#@他们的稳定与可靠让人产生信赖感，保证了事情进展顺利。

@#@@#@对于总想着帮助他人的平稳型来说，时间是构筑建立人际关系的机会，是为了帮助他人而存在的。

@#@@#@在帮助别人或与人好好相处时，他们会觉得很充实，这样的时间是他们的“美好时光”。

@#@@#@他们讲求实际，选择做最有意义和最好的事，并寻求最简单的方法进行。

@#@@#@他们有条理且重效率，因此能一贯地稳步前进。

@#@@#@ @#@@#@时间陷阱:

@#@@#@平稳型最大的弱点在于过分考虑他人的需要，对太多的人说“好”，不加选择地答应别人的所有要求，没有列出助人的优先顺序，最后由于承诺得太多而无法兑现。

@#@@#@他们在时间的安排上缺乏主见，易受人操纵。

@#@@#@如果时间不能用于帮助别人，他们会郁闷难耐，有度日如年之感。

@#@反之，才会觉得自己活得有意义。

@#@@#@他们力求平稳、均衡，希望让周围的人都满意，因而有时不能产生高效。

@#@@#@平稳型不善于分别事情的轻重缓急,即使有些事必须马上做,他们也会优先去做一些无关紧要的事。

@#@@#@只要有时间，他们就不急着去完成。

@#@@#@做自己的事：

@#@你无法取悦所有人！

@#@（性格与时间管理八：

@#@P2）@#@时间忧虑:

@#@@#@平稳型与人和谐相处的性格特点发展到极端就转化为弱点，变成过于取悦于他人。

@#@@#@他们会为错失一个被感激的机会而闷闷不乐，这使他们不假思索地答应别人的要求，无条件地满足别人，背负了太多包袱。

@#@@#@如果身边有人忙得苦不堪言，却听到“别管他，做自己的事”，平稳型会愤怒地认为说话的人没有人情味。

@#@@#@他们乐于参与重大的事情，在其中发挥自己的辅助特长，如果错过了某个重要的专案，他们就会觉得懊恼@#@过度症状:

@#@@#@平稳型希望取悦于每个人，显然是不可能做到的，承诺最后成了空言，并因为过多的事务缠身而打乱了他们一贯重视的生活秩序。

@#@@#@他们会为没有达成期望而沮丧，进而因此责备自己和别人，其实最大的问题在于他们不懂得拒绝。

@#@@#@性格的和谐本质使他们意图拯救所有的人，结果连自己也陷于其中，无法自拔。

@#@@#@生命的舵手：

@#@不同性格人的时间忠告！

@#@（性格与时间管理九）@#@C型:

@#@确定重点，是给能力型的忠告。

@#@@#@他们的确可以凭借自身超群出众的能力承担比其他人更多的工作，但并非越多越好。

@#@@#@他们需要把重点集中在少数任务上，明白“这件事”是我今天要做的，而不是“所有的事”。

@#@@#@一旦他们把自己分散的精力聚拢，投放在重点目标上，效率将是惊人的。

@#@@#@S型:

@#@对于不安定的活跃型来说，在时间管理上最重要的就是明确方向，找准目标。

@#@@#@要向自己明白宣示：

@#@“这就是我认为应该做的”，然后专心致志地去完成。

@#@@#@活跃型的人拥有无限的潜力，如果他们制定出了完善的计划，并约束自己忠实地依照计划去做，他们的成功也是无限的。

@#@@#@M型:

@#@“现在就开始行动”，是完善型弥补自身弱点的首要步骤。

@#@@#@他们在思考上花费了太多时间，常常错过了有利时机。

@#@@#@无论计划多么完美，如果没机会实施就毫无价值。

@#@@#@所以完善型必须增强自己的行动能力，放弃对细节的过分推敲，抓住要点并付诸于行动。

@#@@#@告诉自己“这就是我现在要去做的”。

@#@@#@只要完善型的人真正动起来了，他们的缜密细致和坚忍不拔会让他们完成高质量的工作。

@#@@#@P型:

@#@平稳型需要做的就是：

@#@关闭敞开的方便之门，学会对一些人、一些事说“不”。

@#@@#@将投注在他人身上的目光收回到自己身上，清楚地知道什么是”我所需要的”，关注自身而不仅仅是外来的需求。

@#@@#@给别人合理的帮助，但要量力而行，以保证自己的任务顺利进行为前提。

@#@做到这一点，冷静而平和的平稳型就能发挥其性格优势，合理安排生活。

@#@@#@关于时间管理系列的14篇文章，到今天就给大家分享完了，期望对你有所帮助。

@#@@#@忘掉今天的人将被明天忘掉。

@#@（歌德） @#@ @#@@#@昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金，要善加利用。

@#@（凯?

@#@里昂） @#@ @#@@#@热爱生命吗？

@#@那么，别浪费时间———因为生命就是由时间构成的。

@#@（本杰明.富兰克林）@#@期望每位朋友都能珍惜时间，成为你自己生命的舵手！

@#@@#@——把这几天的时间与亲人朋友分享，充分享受假期的快乐吧！

@#@祝大家节日快乐！

@#@！

@#@@#@";i:

24;s:

6564:

"苏教版译林小学英语语法顺口溜大全！

@#@简单有趣，建议人手一份！

@#@@#@1@#@be @#@的用法口诀@#@我用am，你用are，is连着他，她，它；@#@@#@单数名词用is，复数名词全用are.@#@变疑问，往前提，句末问号莫丢弃@#@变否定，更容易，be后not莫忘记@#@疑问否定任你变，句首大写莫迟疑@#@2@#@时间名词前所用介词的速记歌@#@年月周前要用in，日子前面却不行@#@遇到几号要用on，上午下午又是in.@#@要说某日上下午，用on换in才能行@#@午夜黄昏须用at，黎明用它也不错@#@at也用在明分前，说差可要用上to，@#@说过只可使用past，多说多练牢牢记，@#@莫让岁月空蹉跎@#@3@#@可数名词的复数变化规律@#@名词复数有规律，一般词尾加s;@#@@#@辅音字母+y型，变y为i,es;@#@@#@ch,sh真有趣，s,x,es;@#@@#@f,fe真小气，字母v来把它替，es在后别忘记；@#@@#@字母o来真神奇，有生命来es,没有生命+s.@#@中日好友来聚会，@#@绵羊、鹿、鱼把家回。

@#@@#@男士、女士a变e；@#@@#@牙（齿）、脚双o变双e;@#@@#@孩子们想去天安门，@#@原形后面r、 @#@e @#@、n;@#@@#@老鼠本来爱大米，@#@mice,ice和rice.@#@注：

@#@中Chinese,日Japanese，好友people.@#@绵羊sheep,鹿deer,鱼fish @#@（这些单词单复数一样）@#@man--menwoman--womentooth--teethfoot--feet@#@child--childrenmouse--mice@#@4@#@一般现在时态@#@

（一）@#@I、we、you、they作主语，@#@动词原形后面跟；@#@@#@否定句，更容易，@#@动词前面加don'@#@t;@#@@#@疑问句，别着急，@#@句首Do，来帮你，@#@后面问号别忘记；@#@@#@肯定回答用Yes,@#@I、we、you、they加上do;@#@@#@否定回答要用No,@#@I、we、you、they加don'@#@t.@#@

（二）@#@主语三单他、她、它，@#@动三形式后面压，@#@词尾一般s加；@#@@#@辅音字母+y型，@#@变y为i,es;@#@@#@ch,sh真有趣，@#@s,x,es;@#@@#@三个特殊那里去？

@#@@#@has、goes和does;@#@@#@否定句，记住它，@#@动词前面doesn'@#@t;@#@@#@疑问句，别着急，@#@句首Does，来帮你;@#@@#@肯定回答用Yes,@#@he、she、it加does;@#@@#@否定回答要用No,@#@he、she、it、doesn'@#@t;@#@@#@Does、doesn'@#@t来帮你，@#@后面动词定注意，@#@恢复原形要切记。

@#@@#@5@#@句子种类口诀@#@句子按用途分四大体，陈述疑问感叹和祈使。

@#@陈述用来叙述一件事。

@#@疑问主要用来提问题。

@#@@#@祈使表达命令和请求。

@#@表达强烈感情感叹句。

@#@上述九是句种之定义。

@#@祈使主语you被抛弃。

@#@@#@若将其变成否定形式，动词之前加don’t是正理。

@#@@#@6@#@巧记48个国际音标@#@单元音共十二，四二六前中后@#@双元音也好背，合口集中八个整@#@辅音共计二十八，八对一清又七浊，@#@四个连对也包括有气无声清辅音，@#@有声无气浊辅音，发音特点应掌握@#@7@#@时刻表达法口诀@#@时刻表达法作用大，衣食住行离不开它。

@#@整点时把点钟数打，时分俱全不好表达。

@#@@#@请记下列几种方法：

@#@先时后分莫给弄差。

@#@若要说明几点过几分，可把past和after来抓。

@#@@#@前分后时不能搞差，要说几点几分差，to前分后时来表达。

@#@@#@8@#@后接动词不定式做宾语补足语，省略不定式符号to的一些常用特殊动词@#@一些动词要掌握，have，let和make，@#@此三动词是使役，注意观察听到see，@#@还有feel和watch，使用它们要仔细，@#@后接宾补略去to，此点千万要牢记@#@除此之外，还可以掌握八字言@#@一感feel，二听hear，listento，三让have，let，make，四看see，lookat，observe，watch@#@9@#@后只接动名词做宾语的一些常用特殊动词@#@特殊动词接动名，@#@使用它们要记清，@#@放弃享受可后悔，@#@坚持练习必完成，@#@延期避免非介意@#@掌握它们今必行@#@10@#@动名词在句中的功能及其它@#@动名语法其功能，名词特征有动形，主宾表定都可作，动名现分要认清，现分不作宾和主，@#@动名作状可不行二词皆可作定语，混为一谈不允许，主谓关系视分词，动名一词无此义@#@11@#@现在分词形式及在句子中的作用（包括过去分词的作用）@#@现在分词真好记，动词后面ing.@#@它的作用真不小，可以充当定状表@#@还有宾语补足语，忘记此项不可以@#@12@#@分词做定语的位置及其它@#@定分位置有二条，词前词后定分晓@#@单个分词在词前，有时此规有颠倒@#@分词短语在词后，定从和它互对照@#@现分动作进行时，过分动作完成了@#@（注：

@#@定分：

@#@做定语的分词：

@#@定从：

@#@定语从句：

@#@现分：

@#@现在分词：

@#@过分：

@#@过去分词）@#@13@#@分词做状语在句子中所表示的意义@#@分词做状语，概有七意义@#@时间和原因，结果与目的@#@方式加伴随，条件常出席@#@且谈其主语，谓语头前的*.@#@欲要记住它，必须常练习（*指句子的主语）@#@14@#@独立主格结构@#@独立结构要认清：

@#@名代之后副或形@#@或是分词或介短，with结构不可轻，@#@名代二词是其主，句子结构必分明@#@独立结构好掌握，句中作用只一个：

@#@@#@千变万化皆做状，其中意义也不多@#@时间条件和原因，方式伴随没别的@#@状从和其前三个，可以互变不难学@#@15@#@英语分数巧记@#@英语分数不费事，母序子基四个字@#@分子若是大于一，分母还须加-s.@#@16@#@字母oo读音歌@#@oo发最常见，非重音中要短念@#@字母k前不能长，好脚站木羊毛短@#@血与水灾真特殊，oo读[]细分辨@#@oo加r读作[]，poor读[]好可怜@#@注：

@#@好脚站木即：

@#@good，foot，stood，wood@#@第二句也可以是：

@#@dk之前oo短，footfood恰相反@#@1.长音：

@#@bloom，boot，cool，foot，moon，root，school，soon，too，troop，room，zoo@#@2.弱读短：

@#@classroom，schoolroom，workroom，bedroom，boyhood@#@3.k前短：

@#@book，brook，cook，look，shook，took@#@4.[]：

@#@door，floor@#@17@#@形容词和副词的比较等级及用法句型口诀@#@一者比较用原级。

@#@比较级限二者比。

@#@三者三者往上比，最高级的用法起。

@#@@#@若要比项掌握齐，比较范围要搞细。

@#@比较级二句型记，做出句子没问题。

@#@@#@若甲乙程度相同，as…as结构体。

@#@甲某方面不及乙，用notso/as…as表示@#@";i:

25;s:

23297:

"标点符号打印MicrosoftWord文档@#@标点符号用法@#@给句子加标点，表达出两种不同的意思：

@#@@#@无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣@#@1、无鸡，鸭亦可；@#@无鱼，肉亦可；@#@青菜一碟，足矣！

@#@@#@2、无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。

@#@@#@标点符号之妙用从中可窥一斑。

@#@现代社会中，标点符号也起着极其重要的作用。

@#@所以“中考说明”要求“能正确使用常见标点符号”。

@#@@#@

（二）标点符号的六大重难点@#@1、句号误用@#@

（1）看来，观众喜欢真实生动地反映现实生活的影片。

@#@如《高山下的花环》、《人到中年》等。

@#@（单看前一个句子是完整的，可以用句号，但“如……等”显然不是一个独立的句子，而是紧连着前边的，应该为逗号）@#@

（2）尽管森林的破坏会给人类社会造成极其严重的后果。

@#@但这在一切“文明”国家中又是不可避免的。

@#@（这是转折关系的复句，“后果”后边的停顿是复句内分句间的停顿，应改为逗号）@#@2、问号@#@问号表示一句问话说完之后的停顿的点号。

@#@@#@注意：

@#@

（1）连续问句，每个问句末均用问号@#@例：

@#@他是谁从什么地方来@#@

（2）选择问句，在句末用问号，句中用逗号。

@#@@#@例：

@#@你是去打球呢还是去游泳@#@（3）主谓倒装句，问号放在句末，谓语后用逗号。

@#@@#@倒装句：

@#@到底去还是不去，我的小姑奶奶？

@#@@#@常见错误：

@#@到底去还是不去？

@#@我的小姑奶奶。

@#@@#@（4）有的句子虽使用了疑问词，但整个句子不是疑问句，句末不用问号。

@#@@#@例1：

@#@我们应该研究一下，这件事究竟应该怎么办。

@#@@#@例2：

@#@谁也说不清他到底是什么人。

@#@@#@【问号误用】@#@1、明天是你去监考呢？

@#@还是我去监考呢？

@#@@#@（选择问句中间用逗号）@#@2、为什么听不到群众的呼声，为什么问题迟迟不能解决？

@#@关键是当地干部的工作作风出了问题。

@#@@#@（连续问，各问句后均用问号）@#@3、鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗？

@#@是值得谈一谈的。

@#@@#@（连续问，各问句后均用问号）@#@4、他完全不知道这件事应该不应该谈？

@#@（陈述事实）@#@5、怎么啦？

@#@你。

@#@（倒装句）@#@3、顿号@#@顿号表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。

@#@一般为词、短语的并列，合起来做同一成分，句子间并列不能用顿号。

@#@@#@【注意】1.表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有顿号。

@#@@#@

（1）距这里二、三里@#@

（2）这个小孩有四、五岁@#@（3）这次获奖的是七、八班@#@2.太短的并列成份间（尤其是一约定俗成的词语），无须停顿也不会产生歧义，可不用顿号。

@#@@#@如：

@#@中小学生省市领导城乡交流工农兵调查研究@#@3.并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词，连词前不再用顿号。

@#@（顿号不能和“和”“或”同用）@#@我国科学、文化、艺术、卫生、教育、和新闻出版业有了很大发展。

@#@@#@4.较长的并列成份间可不用顿号而用逗号。

@#@这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。

@#@@#@5.并列词作谓语、作补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。

@#@@#@

（1）萝卜切得纤细，均匀。

@#@@#@

（2）这个故事讲得真实，生动。

@#@@#@（3）你要不断进步，识字，生产。

@#@@#@6.并列成份间已有问号和叹号，不应再用顿号，也不用其它点号。

@#@@#@这时课堂里响起了“向孔繁森学习！

@#@”、“向孔繁森致敬！

@#@”的口号。

@#@@#@7.如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语要用逗号。

@#@@#@原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到新的水平。

@#@@#@4、分号误用@#@1.例如：

@#@这些展品不仅代表了我国养蚕、纺织、刺绣和缝纫工艺方面所达到的高度水平；@#@而且也显示了我国古代劳动人民的聪明智慧和创造才能。

@#@@#@（，）递进关系，不能用分号@#@2.打好这一仗的关键是:

@#@一要发动群众；@#@二要找准目标；@#@三要速战速决。

@#@@#@（，，）句中没有逗号不能直接用分号@#@3.一、学习贵在自觉。

@#@要有笨鸟先飞的精神，自我加压；@#@二、学习贵在刻苦。

@#@要有模而不舍的精神，持之以恒。

@#@@#@（。

@#@）句中已用句号不能再用分号@#@5、省略号@#@注意：

@#@省略号相当于“等”、“等等”、“之类”，所以省略号后面不必再用“等”、“等等”、“之类”。

@#@@#@例1、大年二十九那天，妈妈上街买了鸡、鱼、糖果、蔬菜、水果……等年货。

@#@@#@例2、在妈妈的叮嘱下，书包里的考试用品都已准备好了：

@#@钢笔、铅笔、尺子、橡皮、绘图仪、准考证……之类。

@#@@#@6、引号@#@引号表示文中引用的部分。

@#@@#@

（1）引述，包括直接引用和间接引用两类。

@#@属前者才用引号，后者则不用引号。

@#@@#@例1、毛泽东说：

@#@“人民是真正的英雄，而我们则往往是幼稚可笑的。

@#@”@#@例2、他说，他今天没空，不去了@#@

（2）如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。

@#@@#@例：

@#@爱因斯坦说：

@#@“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力推动着进步，并且是知识进化的源泉。

@#@”@#@（3）引文不完整或者说引文作为自己话的一部分，这时，点号（问号、感叹号除外）放在后引号的外面。

@#@@#@例1、写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。

@#@@#@例2、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的意境，这次旅游我算是领略到了。

@#@@#@（4）关于提示语“×@#@×@#@说”的三种格式与引号的用法@#@1）“×@#@×@#@说”在前，引语在后我兴奋地说：

@#@“听见了，听见了，队长，你们变的是什么戏法呀？

@#@”@#@2）“×@#@×@#@说”在中间，引语在两边“听见了，听见了，”我兴奋地说，“队长，你们变的是什么戏法呀？

@#@”@#@3）“×@#@×@#@说”在后，引语在前“听见了，听见了，队长，你们变的是什么戏法呀？

@#@”我兴奋地说。

@#@@#@标点符号测练题1、下列标点符号用错的一项是（）@#@A．什么叫领导?

@#@领导就是服务。

@#@几年前，我曾说过，愿意给教育、科技部门的同志当后勤部长。

@#@@#@B．不管怎么说，这几年经济发展是快的。

@#@@#@C．没有理想，没有纪律，就会像旧中国那样一盘散沙，那我们的革命怎么能够成功?

@#@我们的建设怎么能够成功?

@#@@#@D．概括地说就是“尊重知识，尊重人才”八个字，事情成败的关键就是能不能发现人才，能不能使用人才?

@#@@#@2、下列句中划横线的标点符号，使用正确的一项是（）@#@A、中国每人平均每年总要吃四、五百斤粮食，还要有种子、饲料和工业用粮。

@#@@#@B．为什么还要等一、二年才正式宣布收回香港呢?

@#@就是希望在这段时间里进行磋商。

@#@@#@C．其余四分之一的人口在发达国家，包括苏联，东欧（东欧不能算很发达），西欧，北美，日本，大洋洲的澳大利亚、新西兰，共十一二亿人口。

@#@@#@D．他常用“烧香找错庙门”、“蚊子叮泥菩萨，看错了对象”等四川俗语，幽默诙谐地批评那些不重视侦察和调查，指挥莽撞，办事马虎的同志。

@#@@#@3、选出标点正确的一句（）@#@A．山海关，这号称天下“第一关”的山海关!

@#@@#@B．山海关，这号称：

@#@“天下第一关”的山海关!

@#@@#@C．山海关，这号称“天下第一关”的山海关！

@#@@#@D．山海关!

@#@这号称“天下第一关”的山海关!

@#@@#@4、下列标点符号使用正确的一项是（）@#@A．“这究竟是怎么回事呢？

@#@同志们。

@#@”厂长严肃地说。

@#@@#@B．我要给爷爷理发，爷爷笑了：

@#@“你？

@#@笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。

@#@”@#@C．基础知识究竟扎实不扎实？

@#@对今后的继续深造有重要影响。

@#@@#@D．今天去呢？

@#@还是明天去呢？

@#@我实在拿不定主意。

@#@@#@5、使用标点符号有错误的是（）@#@A．“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。

@#@”@#@B．我们信它，因为它“是”；@#@不信它，因为它“非”。

@#@@#@C．“我几乎还不会作文呢！

@#@”他惊讶地叫道。

@#@@#@D．哪一种办法省时间，我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都“窝了工”。

@#@@#@中考标点符号的指导@#@

（一）真题例析@#@1．[2013•德州]下列各句中，标点符号使用正确的一项是（）@#@A．“干什么呀！

@#@”他变了脸色，“你又不是老师，凭什么批评我？

@#@”@#@B．我不知道这条路是否走得通？

@#@但我仍然要坚定不移地走下去。

@#@@#@C．《说文解字》解释“雪”的含义时指出：

@#@“雪，凝雨也”。

@#@也就是说，雪是由雨凝结而成的。

@#@@#@D．端午节有很多风俗：

@#@吃粽子呀、喝雄黄酒呀、挂艾草呀、赛龙舟呀……其中赛龙舟最受人们喜爱。

@#@@#@　解　析　此题考查标点符号的运用。

@#@B项为陈述句，应把问号改为逗号；@#@C项中“雪，凝雨也”，引用的是一个完整的句子，这里的句号应放在引号内；@#@D项中“吃粽子呀”“喝雄黄酒呀”“挂艾草呀”“赛龙舟呀”是几个并列的句子，顿号应改为逗号。

@#@@#@2．[2011•余姚]下面一段话中，有一句标点符号使用不恰当，请找出来并修改。

@#@@#@①在我读完《假如给我三天光明》这本书后，被坚强的海伦深深地感动了。

@#@②我看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀，看到的却是她那光明的内心世界、坚强的意志和她那对生活充满着的爱。

@#@③我不禁感慨：

@#@只要你的心是坚强的，那么，哪怕你永远生活在无边的黑暗中，你也能感到满世界灿烂的阳光？

@#@@#@标点符号使用不恰当的是第______句，应将“________”改为“________”。

@#@@#@解　析　此题考查标点改错。

@#@第③句中，“哪怕你永远生活在无边的黑暗中，你也能感到满世界灿烂的阳光”一句虽然有疑问词，但表示陈述语气，因此句末的问号应改为句号。

@#@@#@

（二）方法总结@#@常见标点使用技巧@#@一、顿号、逗号、分号的使用@#@口诀：

@#@“大并套小并，大并逗，小并顿。

@#@@#@并列谓和并列补，中间不要去打顿。

@#@集合词语连得紧，中间不要插进顿。

@#@概数约数不确切，中间也别带上顿。

@#@”@#@1．顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间（分句之间不能用顿号）。

@#@但并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号。

@#@@#@例：

@#@

（1）这个故事讲得真实，动人。

@#@

（2）你要不断进步，识字，生产。

@#@@#@2．带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。

@#@@#@例：

@#@这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。

@#@@#@3．并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号。

@#@@#@例：

@#@我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。

@#@（一般情况下，并列词语的最后两项使用连词而不用顿号）@#@4．相邻的数字表示约数，不用顿号。

@#@@#@例：

@#@这个小姑娘大约十五六岁。

@#@@#@注意：

@#@要区别于表示两种并列的情况。

@#@@#@例：

@#@国内的大学要求学生在一、二年级时都必须选修一门外语。

@#@@#@5．集体词语之间关系紧密，不用顿号分隔。

@#@@#@例：

@#@公安干警、中小学生、大专院校、男女老少等。

@#@@#@6．表并列关系的引号、书名号之间一般不用顿号。

@#@@#@例：

@#@

（1）近期我观看了许多精彩的电影，如《英雄》《无间道》《美丽人生》等。

@#@@#@

（2）这时课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬”的口号。

@#@@#@7．并列词语注意分类，小的用顿号，大的用逗号；@#@分句间小的用逗号，大的用分号，甚至句号。

@#@@#@例：

@#@原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。

@#@@#@口诀：

@#@“分句内部有了逗，分句之间才用分。

@#@”@#@分号一般是用在复句内部的并列分句之间，但如果分句之间没有逗号，不可以直接使用分号。

@#@@#@例：

@#@

（1）语言，人们用来抒情达意；@#@文字，人们用来记言记事。

@#@@#@

（2）建筑的美感是朦胧的，但又可以是明确的；@#@建筑的美感是抽象的，但又可以是具体的。

@#@@#@（3）天才出于勤奋，知识在于积累。

@#@@#@二、问号的使用@#@口诀：

@#@“第一注意无疑问，陈述语气不用问。

@#@第二注意选择问，全句末尾才用问。

@#@第三注意特指问，每句末尾都用问。

@#@第四注意倒装问，全句末尾也用问。

@#@”@#@　1．有的句子虽然有疑问词，但只充当整个句子的一个部分（通常是主语或宾语），句末不用问号。

@#@@#@例：

@#@

（1）她什么时候走，坐哪趟车，我都打听清楚了。

@#@@#@

（2）我不知道这究竟是怎么一回事。

@#@@#@　2．选择问句中无论有多少个选择项，都只能在句末使用一个问号，其他各句之间均用逗号。

@#@@#@例：

@#@你是坐飞机来呢，还是坐汽车来呢，还是坐轮船来呢？

@#@请尽快给我一个答复。

@#@@#@要区别于：

@#@告诉我你是坐汽车来呢，还是坐飞机来。

@#@@#@3．如果连续几个问句不是表示选择关系，而是各自发问，那么有多少问，就要用多少个问号。

@#@@#@例：

@#@这个问题该由谁来解决呢？

@#@该怎么解决呢？

@#@@#@4．倒装句中，问号放在句末。

@#@@#@例：

@#@

（1）“这究竟是怎么一回事呢，同志们？

@#@”厂长问。

@#@@#@

（2）怎么啦，你？

@#@@#@注意：

@#@倒装句中，感叹号具有相同的情况。

@#@例：

@#@你放着罢，祥林嫂！

@#@@#@三、引号的使用@#@口诀：

@#@“引用之语未独立，标点符号引号外。

@#@引用之语能独立，标点符号引号里。

@#@”@#@1．引文独自成句，意思完整，句末点号放在引号里面，且引号前用冒号。

@#@@#@例：

@#@我联想到了唐朝贾岛的诗句：

@#@“只在此山中，云深不知处。

@#@”@#@2．引文不完整，或引文虽然完整，但只作为整句话的一部分，句末点号放在后引号的外面，且前面不用冒号。

@#@@#@例：

@#@写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。

@#@@#@3．引文之内又有引文时，外面的一层用双引号，里面的一层用单引号；@#@如果单引号之内又有引文，则又用双引号，以此类推。

@#@@#@例：

@#@他走上前来问：

@#@“老师，‘有条不紊’的‘紊’字是什么意思？

@#@”@#@4．只把别人的话的大意说出，不是直接引述，不用引号。

@#@@#@例：

@#@她跑过来告诉我说，会议改在了下午四点钟召开。

@#@@#@5．一般的专有名词不用引号，但含有概括性、有特定含义的名词要加上引号。

@#@@#@例：

@#@三峡工程、京广铁路、“三个代表”“一国两制”“四化”建设。

@#@@#@四、书名号的使用@#@1．书名、篇名（文章、规章制度等）、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲、电影剧作、绘画作品等用书名号。

@#@@#@2．报刊栏目、主题等不能滥用书名号。

@#@@#@五、省略号的使用@#@　1．省略号不能与“等、等等”连用。

@#@@#@省略号的作用有：

@#@A.表文中省略的部分；@#@B.表话语的断断续续；@#@C.表话未说完。

@#@@#@例：

@#@

（1）第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系统……等，具有双向互呼和越区切换性能。

@#@（要删去省略号）@#@2．一般情况下，句末的省略号后的标点符号省略。

@#@@#@例：

@#@电子信息、机电一体化、新型建筑材料、生物医药……，这些新兴产业在中国的“硅谷”勃发着无限的生机与活力。

@#@（逗号应省略）@#@六、感叹号@#@口诀：

@#@“关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。

@#@”@#@倒装性的感叹句，感叹号要在全句末尾。

@#@@#@例：

@#@多美呀，祖国的春天！

@#@@#@七、冒号@#@口诀：

@#@“提示下文用冒号，总结上文要带冒。

@#@”@#@例：

@#@

（1）下午，他拣了好几件东西：

@#@两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。

@#@@#@

（2）教师爱护学生，学生尊敬老师：

@#@师生关系非常融洽。

@#@@#@（三）常见标点符号误用例析@#@一、非疑问句用问号@#@例1为提高小组合作学习的效率，我们应该考虑怎样才能让小组每个成员都积极地参与讨论，怎样才能使学习成果的交流展示更有效？

@#@@#@解　析　　有些句子虽然有疑问词“谁”“什么”“怎样”等，但不一定用问号。

@#@“怎样才能让小组每个成员都积极地参与讨论，怎样才能使学习成果的交流展示更有效”只是动词谓语“考虑”的宾语，不是独立成句的，虽然有疑问代词“怎样”，形似疑问，但整个句子不是疑问语气，而是陈述语气，句末不能用问号，应该用句号。

@#@@#@二、反问句句中用问号@#@例2我们吟诵着毛泽东的《沁园春•雪》，怎能不激起心中的豪迈之情？

@#@将自己火红的青春投入到伟大的社会改革之中呢？

@#@@#@解　析　　反问句的问号应放在句子末尾，一个反问句只能用一个问号，句子中间的停顿不得用问号。

@#@本句中间的问号应改为逗号。

@#@@#@三、选择问句之间用问号@#@例3是参加校合唱团呢？

@#@还是参加校舞蹈队呢？

@#@我实在拿不定主意。

@#@@#@解　析　　这是一个选择问句。

@#@选择问句中间的停顿不能用问号，应该用逗号。

@#@应将第一个问号改为逗号。

@#@@#@四、倒装句中问号前置@#@例4“这是怎么啦？

@#@同学们。

@#@”张老师一进门就问。

@#@@#@解　析　　这是一个倒装句，正常语序应为：

@#@“同学们，这是怎么啦？

@#@”凡是倒装问句，问号应置于句末，才能准确地表达出疑问或反问的语气。

@#@应将本句的问号改为逗号，句号改为问号。

@#@@#@五、并列短语用逗号@#@例5游客走进“神奇遂宁”，亲身体验“拜慈善观音，漂中国死海，赏国宝宋瓷，游观音圣湖”之旅。

@#@@#@解　析　　引号中的词语是四个并列的短语，是动词谓语“体验”的宾语中心语，它们之间的逗号应改为顿号。

@#@@#@六、分句之间用逗号@#@例6花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，可以欣赏，菜种得好，嫩绿的茎叶，肥硕的块根和果实，却可以食用。

@#@@#@解　析　　这是一个并列关系的复句，“花种得好……可以欣赏”和“菜种得好……却可以食用”是两个并列关系的分句，根据分号的用法（分号用于复句内部并列分句之间的停顿）可以知道，“可以欣赏”和“菜种得好”之间的逗号应改用分号。

@#@@#@七、分句之间用句号@#@例7传说农历五月初五“端午节”是为纪念我国著名诗人屈原而设立的。

@#@因为屈原，人们记住了端午。

@#@也因为端午，人们记住了屈原。

@#@@#@解　析　　因为屈原，人们记住了端午”和“也因为端午，人们记住了屈原”是一个复句中表示并列关系的分句，都是用来说明“端午节”设立原因的，因此中间的句号应用分号。

@#@@#@八、概数之间用顿号@#@例8这条高速公路开通以后，我坐车回家只需三、四个小时。

@#@@#@解　析　　“三四”是邻近两个数字连用表示大概的数目，中间不能用顿号。

@#@如果用了顿号，就成了“三”和“四”并列了，这显然不符合原意，应将“三”和“四”之间的顿号去掉。

@#@@#@九、并列短语不同层次的词语之间用顿号@#@例9贵州的黄果树、龙宫、重庆的武隆、四川的乐山均是旅游胜地。

@#@@#@解　析“贵州的黄果树、龙宫”是一层次，它和“重庆的武隆”“四川的乐山”组成并列短语，又是一个层次。

@#@不同层次之间都用顿号，必然脉络不清。

@#@因此，“龙宫”和“武隆”之后都应改用逗号。

@#@@#@十、连词前面用顿号@#@例10粗看画竹，好像只是墨笔的乱撇，其实竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦、以及集合的形体，都要讲究。

@#@@#@解　析　　根据标点符号的用法，在表示并列关系的连词（“或”“和”“与”“以及”）前面，均不能用顿号。

@#@“以及”是一个连词，它前面的顿号或者删去，或者改用逗号。

@#@@#@十一、后引号与点号误置@#@例11每年6月5日是世界环境日，为了倡导公众积极参与环境保护，今年我国确定的主题是“共建生态文明，共享绿色未来。

@#@”@#@解　析　　句末点号究竟是放在引号内还是引号外，关键要看引用部分是独立成句的，还是从属于引用者的。

@#@如果引用部分是独立成句的，句末点号应放在引号内；@#@如果引用部分是从属于引用者的，句末点号应放在引号外。

@#@本句中的“共建生态文明，共享绿色未来”，只是句中的一部分，不是独立成句的，句末点号应放到引号外，以表示全句陈述完毕后的停顿。

@#@@#@十三、省略号与“等”叠用@#@例13中秋节的月饼种类很多，有枣泥的、五仁的、豆沙的、椰蓉的……等。

@#@@#@解　析　　本句中的省略号表示列举的省略，“等”常用来表示列举的省略，这里的省略号和“等”属于叠用，意思是重复的，不能同时使用，二者应该删去其一@#@十四、不是书名误用书名号@#@例14《红色歌曲，唱响津城》活动，表达了天津人民对红色历史的缅怀，对革命英雄的崇敬，对幸福生活的赞美……@#@解　析　　书名号用来标明书名、报刊名、篇章名、影剧名、歌曲名、图画名和法规文件等题名，本句中的“红色歌曲，唱响津城”是一项活动的名称，而不是书名，书名号应改为双引号。

@#@@#@ @#@@#@";i:

26;s:

12618:

"知行书院学生个性化教学方案捧着一颗心来，不带半根草去@#@知@#@行@#@书@#@院@#@学@#@生@#@个@#@性@#@化@#@教@#@案@#@本学生：

@#@@#@科目：

@#@@#@日期：

@#@@#@知行书院学生辅导教案@#@学生姓名@#@马文龙@#@学校@#@西小@#@授课教师@#@何远会@#@年级@#@六年级@#@上课时间@#@8-10@#@授课日期@#@3-22@#@教学目标@#@Unit2知识点的讲解及练习@#@教学重点@#@句型和语法的讲解@#@知识连接@#@Bad--badly@#@教学方法@#@讲解法、练习法、谈话法@#@本次教学主要内容@#@本周错题@#@补全句子。

@#@ @#@@#@1 @#@The @#@girl @#@is @#@crying @#@_______（ @#@sad @#@）@#@2. @#@The @#@room @#@was @#@very @#@______（ @#@mess @#@）. @#@@#@3. @#@We @#@should @#@have @#@many @#@good @#@______（ @#@habit @#@）. @#@@#@4. @#@Tim @#@often @#@______（ @#@go @#@） @#@to @#@bed @#@late @#@. @#@@#@5. @#@Let @#@me @#@help @#@ @#@________（ @#@he @#@） @#@. @#@@#@6. @#@This @#@is @#@______（ @#@I @#@） @#@house @#@. @#@@#@7 @#@You @#@should @#@______（ @#@keep @#@） @#@your @#@things @#@clean @#@. @#@@#@8 @#@The @#@girls @#@never @#@_____（ @#@cry @#@） @#@in @#@the @#@school @#@. @#@@#@9 @#@It @#@______（ @#@come @#@） @#@from @#@the @#@USA @#@. @#@@#@10 @#@Lily @#@_______（ @#@do @#@） @#@her @#@homework @#@every @#@day @#@.@#@句型转换。

@#@ @#@@#@1、 @#@They @#@ @#@help @#@their @#@parents @#@.（ @#@改为否定句） @#@@#@@#@2、 @#@Li @#@Lei @#@gets @#@up @#@very @#@early @#@.（改为一般疑问句） @#@ @#@ @#@@#@@#@3、 @#@The @#@boy @#@runs @#@very @#@fast @#@.（ @#@改为否定句） @#@ @#@@#@@#@4、 @#@They @#@go @#@to @#@school @#@on @#@foot @#@.（改为同义句） @#@ @#@ @#@@#@@#@5、 @#@He @#@cleans @#@his @#@desk @#@.（改为否定句）@#@@#@知识点的讲解@#@【storytime】@#@1.goodhabits好习惯@#@somebadhabits一些坏习惯@#@2.getupearly早早起床wakeupearly早起gotobedearly早早睡觉@#@注：

@#@early形容词与副词同形。

@#@但上面三个词组中的early为副词。

@#@@#@early（反义词）late@#@3.nevergotobedlate从不晚睡@#@4.brushteeth刷牙washourface洗脸@#@brush作为名词，意为”刷子”；@#@toothbrush牙刷（复数）toothbrushes@#@作为动词，意为“刷”@#@5.beforebedtime就寝前；@#@睡前@#@6.order表示“秩序；@#@次序；@#@规则”@#@put……inorder把……整理得井井有条@#@补充：

@#@keeporder维持秩序keeptheclothesaway收拾衣服@#@7.finish（his）homework写完（他的）作业@#@finish意为“完成”。

@#@finishdoingsth.完成做某事@#@8.beforedinner晚饭前@#@9.listentohisteachers上课听讲@#@10.dowellathome在家表现很好@#@拓展：

@#@dowellin在……方面做得好@#@11.keeptheroomcleanandtidy保持房间干净整洁@#@tidy干净的，整齐的（反义词）untidy/messy@#@12.helpparents帮助父母@#@词组：

@#@helpsb.dosth.帮助某人做某事@#@如：

@#@Ioftenhelpmyparentscleanthehouseatweekends.在周末我经常帮父母打扫房子。

@#@@#@helpsb.withsth.帮助某人做某事@#@如：

@#@SheoftenhelpsmewithmyEnglish.她经常帮我学英语。

@#@@#@withthehelpof在……的帮助下@#@如：

@#@Ifinishedmyhomeworkwiththehelpofhim.在他的帮助下我完成了家庭作业。

@#@@#@13.atnight在夜里/夜晚@#@14.feelsleepy感到困@#@sleep作为动词，意为“睡觉”；@#@作为名词，意为“睡眠”@#@sleep是形容词，意为“困的，困倦的”@#@15.knowsb.well很了解某人@#@16.walkfast走得很快@#@【Grammartime】@#@1.副词：

@#@fast，slowly，early，late，well，badly@#@2.频度词：

@#@always,usually,often,sometimes,seldom,never,everyday等。

@#@对频度词提问用howoften。

@#@如：

@#@HewatchesTVeveryday.（对划线部分提问）@#@HowoftendoeshewatchTV?

@#@@#@Ialwayshavemymealsontime.我总是按时吃饭@#@havemeals意为“吃饭”@#@ontime意为“准时，按时”；@#@@#@补充：

@#@intime表示“及时”。

@#@如：

@#@I’llhelpyouintime.我会及时帮助你的。

@#@@#@【Soundtime】@#@字母组合or在单词中的发音/ɔ:

@#@/@#@Fourshorthorses,runningthroughthegrass.Fourshorthorses,runningveryfast.@#@runthroughthegrass穿过草原@#@【Cartoontime】@#@1.cometoseesb.来看某某@#@2.showsb.around带领某人参观（sb.用宾格）@#@lookaround回顾四周@#@3.gointothelivingroom走进客厅@#@gointo走进，进入@#@4.onthefloor@#@5.语法：

@#@名词所有格@#@练习@#@一、英汉互译。

@#@@#@1.一个好男孩___________@#@2.起床早__________________@#@3.许多好习惯_____________@#@4.起床吃_________________@#@5.睡觉早___________________@#@6.睡觉迟_________________@#@7.刷牙________________________@#@8.把…整理的井井有条______________@#@9.完成他的家庭作业_____________@#@10.听他老师的话__________________@#@二、用所给词的适当形式填空。

@#@@#@1.Healways_______（keep）hisroomcleanandtidy.@#@2.Heoften_________（bring）mesomebread.@#@3.I__________（go）homeyesterday.@#@4.Theweather_________（become）windyandcloudyyesterday.@#@5.Mom_______（eat）anegganddrankmilkforbreakfastthismorning.@#@6.Mymotheroften_______（wash）clothesinthemorning.@#@7. Canyoushow_______（we）aroundyourfactory?

@#@@#@8. WangBinghasalotof__________（habit）.@#@9. Wheredidyoufindthebook?

@#@I________（find）itintheplayground.@#@10.Bobbyisshouting____________（excited）.@#@11.Two____________（man）caughttheliontwodaysago.@#@12.Heusually____________（finish）hishomeworklate.@#@13.Thestudents____________（should）gotobedearly.@#@14.Mygrandparents____________（go）toShanghailastweek.@#@15.Doyoufeel_______（sleep）,Tina.@#@16.WangBing_______（not）alwaysputbooksonthedesk.@#@17.Iusuallydotobed_______（late）.@#@三．单项选择@#@（）1.He_______helpshisparentsathome.@#@A.too B.also C.yet@#@（）2.Theysee_______booksandtoysinhisbedroom.@#@A.many B.alot C.much@#@（）3.Letmeshow_______aroundourschool.@#@A.your B.them C.they@#@（）4.Whosebedroomisthis?

@#@It’smy_______.@#@A.sister B.sisters C.sister’s@#@四、根据中文提示完成句子。

@#@@#@1．听！

@#@那个男的唱的很糟糕。

@#@@#@Listen!

@#@Theman________________________.@#@2．王兵很了解刘涛。

@#@@#@WangBing________LiuTaovery________.@#@3.我不困，我能走得很快。

@#@@#@I_______not_______.Icanwalk_______.@#@五、课外阅读@#@阅读短文,判断下列句子是否与短文内容相符,用T,F来表示.@#@Georgeisalittlemonkey.Helivesinaforest（森林）.Helikesjumpingandclimbingtrees.Heishappyeveryday.Buthehasashortcoming.Heistoocurious.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Onedayanoldmangoesbytheforest.Hecarriesalotofstrawhats（草帽）.Georgeseestheman,andthemanseesGeorge,too.Themansaystohimself（他自己）,“Whatalovelymonkey!

@#@Iwillcatchhim.Iwilltakehimhome.@#@Themansitsdownandthinksover（考虑）.Georgeseesandalsositsdown.@#@Themanhasanidea.Heputsahatonhishead,andputsotherhatsontheground.Thenhepretends（假装）tosleep.@#@Georgeiscuriousandlooksatthehats.“IwillbeniceifIputahatonmyhead,”Georgethinks.Thenheclimbsdownfromthetree,picksupahatandputsiton.Thehatistoobig,andcovers（盖住）George’seyes.Georgecan’tsee.Andthemangetsupatonce,runsoutandcatcheshimquickly.PoorGeorge!

@#@@#@（ @#@）1.Georgeisahappymonkeyinaforest.@#@（ @#@）2.Anoldmangoesbytheforestwithmanystrawberries.@#@（ @#@）3.TheoldmanlikesGeorge,sohewantstocatchhim.@#@（ @#@）4.PoorGeorgeiscaughtbecauseheistooold.@#@（ @#@）5.Theword“shortcoming”means“缺点”.@#@MrJonesandMrBrownworkedinthesameoffice.OnedayMrJonessaidtoMrBrown,“wearegoingtohaveasmallpartyatourhousenextWednesdayevening.Wouldyouandyourwifeliketojoinus?

@#@”@#@MrBrownsaid,“Thankyouverymuch.Wearefreethatevening,Ithink.ButIwilltelephonemywifeandaskher.Maybeshewillgosomewhereelsethatevening.”SoMrBrownwenttotheotherroomandtelephoned.Whenhecameback,helookedverysorry.@#@“Whatisthematter?

@#@”AskedMrJones.“Didyouspeaktoyourwife?

@#@”@#@“No,”AnsweredMrBrown,“Shewasn’tthere.Mylittlesonansweredthetelephone.Isaidtohim,‘Isyourmotherthere,David?

@#@’andheanswered,‘No,she’snotinthehouse,’‘Whereisshethen?

@#@’Iasked.‘Sheissomewhereoutside.’‘Whatisshedoing?

@#@’‘Sheislookingforme.’”@#@（ @#@ @#@ @#@）1.Asmallpartywillbeheld（举行）atMrBrown’shouse.@#@（ @#@ @#@ @#@）2.MrJonesaskedMrandMrsBrowntotheparty.@#@（ @#@ @#@ @#@）3.Thetelephonewasinthesameoffice. @#@@#@（ @#@ @#@ @#@）4.MrBrownspoketoMrsBrownonthephone.@#@（ @#@ @#@ @#@）5.Why（为什么）wasMrsBrownlookingforDavid?

@#@Becauseshethought（想）Davidwasplayingsomewhereoutside.@#@@#@学生评教@#@○特别满意○满意○一般○差@#@学生签字：

@#@@#@教@#@师@#@评@#@@#@学@#@学生本次课堂配合程度：

@#@○很好○较好○一般○差@#@学生上次作业完成情况：

@#@○很好○较好○一般○差@#@教学反馈：

@#@@#@审@#@核@#@授课教师签字：

@#@@#@教务主任签字：

@#@李主任@#@家长复查签字：

@#@@#@家长@#@建议@#@反馈@#@知行书院秉承“知行合一，捧着一颗心来，不带半根草去”的教育服务理念，关注每一位学生综合学习能力的均衡发展，根据每位学生的具体特点，通过知行书院的教研团队，进行专业分析与辅导，让每位学生认知学习目标、激发学习兴趣并付诸实际行动，实现素质和成绩的突破。

@#@我们的教师团队献身于教育事业，秉承着我们的教育理念去做让家长放心的教育，让孩子贴心的教育，去造福一方百姓子女。

@#@@#@知行书院是孩子们自主学习的乐园@#@尊敬的家长朋友们：

@#@孩子的学习、成长离不开您和我们的共同努力，每当孩子们带着一颗强烈的求知欲望来到我们这里学习时，我们的老师都会用她那十足的热心、爱心去浇灌他，让他可以在这里学得更多，懂得更多，成长的更多；@#@但同时我们也希望您可以协助我们，一同去教育孩子，每当孩子拿着这份精心为他设计的教案回家时，时常的督促他用用心再去回味一下这份教案的精华，“温故而知新”是一个永恒不变的学习哲理！

@#@为了孩子美好的明天，让我们携起手来，一同去教育他！

@#@谢谢！

@#@@#@——知行书院@#@7@#@EDUCATION（爱就开心）知行书院教务处制@#@";i:

27;s:

11656:

"学年度崇明县初三英语第一学期期末质量检测卷@#@崇明县2013-2014学年度第一学期期末质量抽查试卷@#@初三英语@#@（满分150分，完卷时间100分）2014.01@#@考生注意：

@#@本卷有7大题，共94小题。

@#@试题均采用连续编号，所有答案务必按照规定在答题卡上完成，做在试卷上不给分。

@#@@#@Part1Listening（第一部分听力）@#@I.Listeningcomprehension（听力理解）（共30分）@#@A.Listenandchoosetherightpicture（根据你听到的内容，选出相应的图片）（6分）@#@1._______2._______3._______4._______5._______6._______@#@ @#@@#@B.Listentothedialogueandchoosethebestanswertothequestionyouhear（根据你听到的对话和问题，选出最恰当的答案）：

@#@（8分）@#@7.A）LastThursdayB）LastSunday@#@C）LastWednesdayD）LastSaturday@#@8.A）AthomeB）Atschool@#@C）InthesupermarketD）Intheoffice@#@9.A）MotherandsonB）Driverandpassenger.@#@C）HusbandandwifeD）Teacherandstudent@#@10.A）9:

@#@45B）10:

@#@00C）10:

@#@15D）10:

@#@30@#@11.A）YellowB）GreenC）BlueD）Red@#@12.A）OnrootB）BybusC）ByundergroundD）Bybike@#@13.A）FootballB）TennisC）SwimmingD）Basketball@#@14.A）BecausehehelpsherdoherhomeworkB）Becausehehelpshergettheboxdown@#@C）BecausehehelpshermovethedeskD）Becausehegivesherabigbox@#@C．Listentothepassageandtellwhetherthefollowingstatementsaretrueorfalse（判断下列句子是否符合你听到的短文内容，符合的用“T”表示，不符合的用“F”表示）:

@#@（6分）@#@15.“WhereAreWeGoing,Dad?

@#@”isaTVshowatHunanTVStation.@#@16.Intheshow,fivepairsoffathersandkidsmusttogohometofinishtheirtasks.@#@17.Thekidslearnabouthowtodoteamworkandbeindependentintheshow@#@18.TianXiaofengsaidthathisfatherwasn’tstrictwithhim.@#@19.GuoTaoandhissontookpartintheTVshowatHunanTVstation@#@20.TianXiaofeng’sfatherhopesthathissonwillbecomeastrong-mindedboy.@#@D.Listentothepassageandfillintheblanks（听短文填空，完成下列内容。

@#@每空格限填一词）：

@#@（10分）@#@21.SunValleyAmusementParkisthe__________amusementparkontheEastCoast.@#@22.Therearetwo__________atSunValleyAmusementPark.@#@23.Allchildrenhadbetter________whentheyvisitthepark.@#@24.BecauseleaveforSunValleyAmusementPark________a.m..@#@25.Childrencanregister（登记）attheBrownSchoolon__________,too.@#@ @#@@#@Part2Phonetics,VocabularyandGrammar@#@（第二部分语音，词汇和语法）@#@II．Choosethebestanswer（选择最恰当的答案）：

@#@（共20分）@#@26.Ifyougetnervous,takeadeepbreathtocalmyourselfdown.Whichofthefollowingiscorrectinpronunciationfortheunderlinedwordinthesentence?

@#@@#@A./deip/B./dep/C./dip/D./di:

@#@p/@#@27.Whichofthefollowingunderlinedpartsisdifferentinpronunciationfromothers?

@#@@#@A.Ifwedon’tsmoke,ourhealthwillbecomebetterandbetter.@#@B..WespenthalfadaygoingoverallthelessonsbeforetheChinesetest.@#@C.Don’tcrosstheroadwhentheredlightison.@#@D.ShallwecollectsomecolorfulstonesforMary?

@#@@#@28.Cathywasluckytoget______newjobatachildren’shospital.@#@A./B.anC.aD.the@#@29._______peoplehavetostayatthestationbecausethetrainserviceswerestoppedsuddenly.@#@A.HundredB.HundredsC.HundredofD.Hundredsof@#@30.Onchildren’sday,Stevenalwaysenjoys_____attheparty.@#@A.himselfB.himC.hisD.he@#@31.Sheturnedontheradioandlistenedtoamangivingpeoplesome____abouttheirproblems.@#@A.reasonB.adviceC.wayD.answer@#@32.WhenKatecamebackhome,hermotherwasbusy____thehousework.@#@A.withB.forC.byD.about@#@33.Billyspeakinsuchalowvoicethat_____inmyofficecouldhearhim.@#@A.everybodyB.somebodyC.anybodyD.nobody@#@34.Shanghaiisoneof________citiesintheworld,Ithink.@#@A.beautifulB.morebeautifulC.mostbeautifulD.themostbeautiful@#@35.Helooked____whenheheardhefailedinthemathexamyesterday.@#@A.upsetB.excitedC.angrilyD.happily@#@36.------_______willyougotoNewYorkforastudytrip?

@#@@#@-------inamonth.@#@A.HowlongB.HowoftenC.HowsoonD.Howfar@#@37.We____setoutearlytomorrowmorninginordertocatchthefirstbus.@#@A.mustB.canC.mustn’tD.can’t@#@38.Takethedoctor’sadvice;@#@_____youwon’tbeabletoloseweight.@#@A.orB.butC.andD.so@#@39.Youwon’tmakeprogress______youtryyourbest.@#@A.whenB.unlessC.becauseD.assoonas@#@40.Kittyhasneverbeenlateforschool,_______?

@#@@#@A.dosesheB.doesn’tsheC.hasn’tsheD.hasshe@#@41.Thomaswondered_________.@#@A.howmuchthebookcostB.howmuchdidthebookcost@#@C.whatwasthebook’spriceD.whatthebook’spriceis@#@42.Whenthetrafficaccident_______,Iwaswalkingwithmyfriendbytheroad.@#@A.happensB.happenedC.wouldhappenD.hadhappened@#@43.Thefarmersstop______inthefieldandhavearestwhenthesunsetseveryday.@#@A.toworkB.workedC.workingD.work@#@44.-----Inmyopinion,weshouldhelpourparentswiththehouseworkasoftenaspossible.@#@-------______________@#@A.NevermindB.Yes,pleaseC.That’sallrightD.Ithinkso,too@#@45.----OurmonitorWangLeihasjustwonthefirstprizeintheEnglishSpeechContest.@#@-------___________@#@A.Goodidea.B.Congratulations!

@#@C.That’sright.D.Allright.@#@@#@III.Completethefollowingpassagewiththewordsorphrasesinthebox.Eachonecanonlybeusedonce.（将下列单词或词组填入空格。

@#@每空格限填一词，每次只能填一次）：

@#@（8分）@#@@#@AwakeupBnextCcomedownDoutEaddress@#@ @#@@#@Onemorningamailmanwalkeduptoahouse.Herangthebell.Afewsecondslaterawindowofthehouseopened,andawomanputherhead___46____.@#@"@#@Whatisit?

@#@"@#@sheasked.@#@"@#@I'@#@vegotapackageforMrs.Smith,"@#@themailmansaid.@#@"@#@Isitregistered（挂号的）?

@#@”Thewomanasked."@#@Yes,"@#@themailmansaid."@#@Isitabigpackageorasmallpackage?

@#@"@#@thewomanwantstoknow.@#@"@#@Itisquiteasmallpackage,"@#@themailmantoldher.@#@"@#@Isee."@#@Thewomanthoughtforaminute,andthenshesaid,”Whoisitfrom?

@#@"@#@@#@Themailmanlookedatthe____47____onthebackofthepackage.“ItisfromJonesandJonesinLondon”,hesaid.@#@Nowthewomanwasveryinteresting."@#@FromJonesandJones,eh?

@#@"@#@shesaid"@#@Thatisaveryexpensiveshop.Whatisinit?

@#@"@#@@#@"@#@Madam,"@#@themailmansaid,becomingquiteangrywiththewoman,"@#@Idon'@#@tnow.Whydon'@#@tyou_______48____andtakethepackagefromme.Thenyoucanopenitandfindout."@#@@#@"@#@Oh,Ican'@#@tdothat,"@#@thewomansaid.@#@"@#@Whynot?

@#@”themailmanasked.@#@"@#@BecauseI'@#@mnotMrs.Smith,"@#@shesaid.”You’vecometothewronghouse.Mrs.Smithlives_____49_____door."@#@@#@AsmallBageClargeDsendEthinkof@#@Allovertheworld,whenpeopletalkedaboutEnglisheducation,theymay___50___publicschoolsinBritain,especiallythenameslikeEton（伊顿）.Actually,thebestknownofthepublicschoolsarenotpublicatall,butindependentandprivatesecondaryschoolstakingboysfromthe___51__of13to18.Thepublicschoolbecomesavery____52_partofthewholesystemofsecondaryeducation.Onlyabout1outof40Englishboysgoestopublicschooland1outof1,500goestoEton.However,itisstilltruethatifanEnglishparenthasenoughmoneytopaythefeesto___53_____hischildrentoanindependentschool,hewillmostprobablydoso.@#@IV.Completethesentenceswiththegivenwordsintheirproperforms（用括号中所给单词的适当形式完成下列句子。

@#@每空格限填一词）：

@#@（8分）@#@54.Therearesome______ofmyfriends,Jimmy.Wasn’thelovelywhenhewasababy?

@#@（photo）@#@55.IfwefinishtheworkbeforeFriday,allof______canhaveaniceholiday.（we）@#@56.Myuncleisn’ta_____man.Hehaslostthreebooksonthebustohisoffice.（care）@#@57.LittleTomwantstobean___________whenhegrowsup.（engine）@#@58.Arethereany_____newsintoday’snewspaper?

@#@（interest）@#@59.TheboysofClassThreelikephysics.Theyoften____witheachotherafterclass.（discussion）@#@60.Thepalacehasbeendescribedasthe_____wonderoftheworld.（eight）@#@61.Nancycan’thaveawalkwithusbecausesheis______ill.（serious）@#@V.Rewritethefollowingsentencesasrequired.（根据所给要求，改写下列句子，每空格限填一词）：

@#@（14分）@#@62.Hekeptthelightoninhisbedroomlastnight.（改为否定句）@#@He_____________thelightoninhisbedroomlastnight.@#@63.Myfriendsgavemesomebooksatmyfifteenthbirthdayparty.（改为被动句）@#@I__________________somebooksatmyfifteenthbirthdayparty.@#@64.Therailwaystationisthirtyminutes’ridefromhisoffice.（对划线部分提问）@#@__________________istherailwaystationfromhisoffice.@#@65.Wouldyoupleasetellmewhenwecanarriveatthesmallvillage?

@#@（改为简单句）@#@Wouldyoupleasetellme________________arriveatthesmallvillage?

@#@@#@66.Theweatherissoterrible.Westillcan’tgooutforourtriptoday.（改为感叹句）@#@_____________theweatheris!

@#@Westillcan’tgooutforourtriptoday.@#@67.Mikelikeswatching“TheVoiceofChina”everyweek.Peterlikesit,too.（合并为一句）@#@______MikeandPeter__________watching“TheVoiceofChina”everyweek.@#@68.usedto,play,they,school,ballgames,after（连词成句）@#@__________________________________________________________________@#@Part3ReadingandWriting（第三部分读与写）@#@IX.ReadingComprehension（阅读理解）：

@#@（共50分）@#@A）Choosethebestanswer（根据文章内容，选择最恰当的答案）：

@#@（12分）@#@Today,Iwanttotellyousomestoriesfrommylife.Thefirststoryisaboutconnectingthedots（小圆点）.ReedCollege,thecollegeIattended,offeredperhapsthebestcalligraphylessonsinthecountry.Calligraphywasattractivetome,soIdecidedtotakeacalligraphyclasstolearnhowtodothis.Ididn’thopeforanyrealuseofthisinmylife.Itwasjustahoppy.Buttenyears,whenweweredesigningthefirstMacintoshcomputer,itallcamebacktome.@#@Youmightbeveryconfusedaboutthemeaningofwhatyouaredoingnow.Butyouhavetobelievethedotswillsomehowconnectinthefuture.Everyeffortyoumakeisworththeprice.Itwillpayoffintheend.Thisbeliefhasneverletmedown,andithasmadeallthedifferencesinmylife.@#@Mysecondstoryisaboutloveandloss.WozandIstartedAppleinagaragewhenIwas20.Butlater,Igotfired.Howcanyougetfiredfromacompanyyoustarted?

@#@Well,itjusthappened.Whathadbeenthefocusofmyentireadultlifewasgone,anditwassohardforme.@#@Butitturnedouttobethebestthingthatcouldhaveeverhappedtome.Itfreedmetoenter";i:

28;s:

21006:

"学年河北省大名县第一中学高二上学期第二次月考生物试题@#@2017-2018学年高二生物第二次月考卷@#@考试时间：

@#@100分钟；@#@@#@一、选择题（每个1.5，共60分）@#@1．在人体的内环境中可以发生的生理过程是（　　）@#@A.丙酮酸的氧化分解B.血浆蛋白和血红蛋白的合成@#@C.食物中的淀粉经过消化分解成葡萄糖D.神经递质与特异性受体结合@#@2．下列各组物质中，属于内环境成分的一组是（　　）@#@A.葡萄糖、血浆蛋白、淋巴因子B.溶菌酶、唾液淀粉酶、胰岛素@#@C.CO2、RNA聚合酶、尿素D.Ca2+、载体、神经递质@#@3．下图表示人体内细胞与外界进行物质交换的过程，下列有关叙述正确的是（　　）@#@A.①中可以直接合成大量的血浆蛋白@#@B.正常情况下，①～③的稳态维持只与神经和体液调节有关@#@C.淋巴细胞与吞噬细胞均可与②直接进行物质交换@#@D.③和细胞内液之间通过毛细血管壁进行物质交换@#@4．下图为人体内环境三种主要组成成分之间的相互转化模式图，据图分析正确的是（）@#@A.就所含成分而言，乙比甲与淋巴更相似@#@B.甲中含有血红蛋白、O2和葡萄糖等成分@#@C.与甲相比，乙和淋巴的蛋白质浓度较高@#@D.组织细胞代谢废物经细胞膜进入甲@#@5．如图为人体体液中物质交换示意图。

@#@下列有关叙述中不正确的是（　　）@#@A.毛细淋巴管壁细胞的细胞外液是b和d@#@B.a、b、d共同构成人体的内环境@#@C.c中CO2浓度最高，O2浓度最低@#@D.激素、递质和酶一般存在于b中@#@6．下列关于内环境说法错误的是（　　）@#@A.人花粉过敏时，由于毛细血管壁的通透性增加，血浆蛋白渗出，会造成局部组织液增加@#@B.人剧烈活动后，隔一段时间血浆的pH会远低7.35—7.45@#@C.静脉注射时，药液进入人体后到发挥作用经过的一般途径是血浆→组织液→靶细胞@#@D.血红蛋白不属于内环境组成成分@#@7．下列关于人体内环境稳态的叙述，正确的是（　　）@#@A.内环境的稳态是指内环境的化学成分和理化性质保持相对稳定的状态@#@B.血浆中蛋白质含量比组织液多，所以血浆渗透压高于组织液渗透压@#@C.人在冬泳过程中,体内的产热速率始终大于散热速率@#@D.高原地区缺氧，人体内产生的C02增多，所以内环境pH值会下降@#@8．下列有关人体内环境的叙述，不正确的是（　　）@#@A.与突触间隙中的液体相比，血浆中蛋白质的含量较髙@#@B.饥饿时，血液流经肝脏后血糖浓度会增加@#@C.健康人的内环境的各种成分和理化性质都处于动态平衡中@#@D.突触前膜释放的乙酰胆碱通过胞吞进入下一个神经元发挥作用@#@9．下图是一张生物概念图，有关分析不正确的是（　　）@#@A.A、B是体液调节和免疫调节，C、D可以是体温和渗透压@#@B.内环境稳态只要有三种调节方式即可，不需要其他器官或系统参与@#@C.酸碱度的相对稳定主要依靠血液中的缓冲物质，与其他器官或系统也有关@#@D.人体维持内环境稳态的调节能力是有一定限度的@#@10．下列关于动物和人体生命活动调节的叙述，正确的是（　　）@#@A.甲状腺激素能影响神经系统的发育和功能@#@B.激素、神经递质、抗体都可以被反复利用@#@C.人体自身的组织和细胞不可能成为抗原@#@D.只要具有完整的反射弧，反射就能发生@#@11．下图表示三个通过突触相连接的神经元，电表的电极连接在神经纤维膜的外表面。

@#@刺激a点，以下分析不正确的是（）@#@A.a点受刺激时膜外电位由正变负@#@B.电表①会发生两次方向不同的偏转@#@C.电表②只能发生一次偏转@#@D.该实验不能证明兴奋在神经纤维上的传导是双向的@#@12．动物园饲养员长期给猩猩喂食，猩猩听到饲养员的脚步声就分泌唾液，下列关于此过程的叙述错误的是（　　）@#@A.该反射活动属于非条件反射@#@B.本过程需要大脑皮层的多个高级中枢参与@#@C.这一反射过程中有离子的跨膜运输过程存在@#@D.此过程中存在“电信号一化学信号一电信号”的转化@#@13．某人因为交通事故脊髓从胸部折断了，一般情况下：

@#@（　　）@#@A.膝跳反射不存在，针刺足部有感觉@#@B.膝跳反射存在，针刺足部有感觉@#@C.膝跳反射不存在，针刺足部无感觉@#@D.膝跳反射存在，针刺足部无感觉@#@14．大脑皮层是高级神经活动的结构基础，其上有各种高级神经中枢，调节着人体各项生命活动。

@#@下列相关叙述正确的是（　　）@#@A.大脑皮层体温调节中枢兴奋，机体散热量增加@#@B.脊髓的排尿反射低级中枢受大脑皮层的高级中枢的调控@#@C.大脑皮层S区受损伤，该病人能说话，但不能听懂别人的谈话@#@D.引起人体产生渴觉的感受器和渴觉中枢都在大脑皮层中@#@15．下列关于反射弧的叙述，不正确的是（　　）@#@A.运动神经末梢与其所支配的肌肉或腺体一起称为效应器@#@B.反射弧中的感受器和效应器可分布于机体不同的组织或器官@#@C.任何反射弧中的神经中枢都位于脊髓@#@D.刺激某一反射弧的感受器或传出神经，可使效应器产生相同的反应@#@16．神经元能接受刺激，产生兴奋，并传导兴奋，能对其他组织产生调控效应。

@#@当神经元某部位受到刺激时，该部位（　　）@#@A.对Na+的通透性增大，Na+外流@#@B.膜电位呈外正内负的状态@#@C.与相邻未受刺激部位之间形成局部电流@#@D.产生的兴奋能引起神经递质的释放,使下一个神经元兴奋@#@17．下列关于神经调节的叙述，不正确的是（　　）@#@A.神经元能产生并传导兴奋@#@B.神经递质由突触前膜释放并作用于突触后膜@#@C.静息状态下，膜对K+的通透性较大@#@D.兴奋在反射弧上双向传导和传递@#@18．食物刺激胃壁感受器会引起胰液分泌，胃液中的盐酸进入小肠会引起促胰液素分泌，进一步引起胰液分泌。

@#@下列相关分析错误的是（　　）@#@A.传出神经末梢及其支配的胰腺是反射弧中的效应器@#@B.食物刺激感受器引起胰液分泌的过程需要中枢神经系统参与@#@C.小肠分泌的促胰液素通过体液定向运输至胰腺细胞发挥作用@#@D.胰液的分泌过程既受到神经系统调节，又受到体液的调节@#@19．如图为甲状腺激素的分泌凋节示意图，其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺，①、②和③表示三种不同的激素．下列叙述错误的是（）@#@A.a表示垂体，b表示甲状腺，c表示下丘脑@#@B.激素③可作用于多种器官@#@C.血液中激素③水平降低会引起激素①分泌减少@#@D.幼年时激素②和③过少会导致成年后身体矮小@#@20．如果某激素主要作用于机体内某器官的细胞，而对机体内其他器官的细胞影响不大，则该激素的特异性强。

@#@下列哪一组激素的特异性最弱（　　）@#@A.促甲状腺激素释放激素和性激素@#@B.促性腺激素和性激素@#@C.甲状腺激素和胰岛素@#@D.促甲状腺激素和生长激素@#@21．下列前项是内分泌腺、中项是其分泌的激素名称、后项是该激素的作用，错误的一项是（）@#@A.垂体、抗利尿激素、促进肾小管吸收水分@#@B.肾上腺、肾上腺素、促进血糖升高@#@C.胰岛B细胞、胰岛素、降低血糖浓度@#@D.甲状腺、甲状腺激素、增强机体代谢@#@22．激素调节是一种重要的生命活动调节方式，下列有关激素的叙述正确的是（　　）@#@A.饮水不足可促使垂体合成并释放抗利尿激素@#@B.胰高血糖素分泌增加会提高非糖物质转化为葡萄糖的速率@#@C.激素在人体内含量较低，但具有高效的生物催化作用@#@D.大量口服胰岛素，可使血糖快速降低而使机体表现出休克症状@#@23．在抗震救灾中，发现有些在废墟下由于肌肉受到挤压导致局部组织坏死但仍保持清醒的幸存者，当移开重物被救出后，却因肌肉大量释放的肌红素、钾等物质迅速进入血液，结果造成人压着没事，救出来后最终因心肾功能衰竭而不幸去世的情况。

@#@下列与之有关的叙述，错误的是（　　）@#@A.在移开重物前，应先为伤者静脉滴注生理盐水，使血液中的有害物质随尿液排出@#@B.有些刚被救的伤者，其内环境稳态已经遭到破坏，影响正常的生命活动@#@C.幸存者体内因严重缺水，体内渗透压升高@#@D.心肾功能衰竭是由于伤者血浆渗透压过低所致@#@24．下列属于人在寒冷环境中的身体变化是（　　）@#@①皮肤毛细血管收缩②皮肤毛细血管舒张③汗腺分泌增多④汗液分泌减少．@#@A.①③B.①④C.②③D.②④@#@25．下列关于生命系统的稳态及调节的叙述错误的是（　　）@#@A.植物的向光性和茎的背地性不能体现生长素的两重性@#@B.内环境中Na+、K+浓度的相对稳定有利于维持神经细胞的正常兴奋性@#@C.稳态是机体在神经系统调节下，通过各器官、系统的协调活动来共同维持的@#@D.反馈调节是生命系统中普遍存在的调节机制，对于稳态维持有重要意义@#@26．人在受到惊吓时，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快。

@#@下列叙述正确的是（　　）@#@A.该实例中反射弧是实现体液调节的结构基础@#@B.该实例只包含神经调节@#@C.肾上腺素通过血液运输到心脏@#@D.肾上腺素作用的靶器官不包括心脏@#@27．下列有关血糖调节的叙述，正确的是（　　）@#@A.胰高血糖素能促进肌糖原水解为葡萄糖@#@B.糖尿病患者体内的血浆渗透压比正常人低@#@C.下丘脑可分泌相关激素来调节胰岛的分泌活动@#@D.神经递质可作为信息分子参与血糖调节@#@28．下列关于糖尿病或血糖调节的说法正确的是（　　）@#@A.糖尿病患者多食的原因是患者消耗能量多@#@B.糖尿病患者与正常人相比，由于葡萄糖被重吸收减少，因此使细胞外液渗透压降低@#@C.糖尿病患者由于多饮，导致患者的抗利尿激素比正常人浓度高@#@D.在血糖调节中至少有三种激素参与@#@29．细胞外葡萄糖浓度调节胰岛B细胞（β细胞）分泌胰岛素的过程如图，对其理解错误的是（　　）@#@A.细胞呼吸将葡萄糖中的化学能贮存在ATP中@#@B.Ca2+内流促使细胞通过胞吐方式释放胰岛素@#@C.细胞外葡萄糖浓度降低会促使胰岛素释放@#@D.该过程参与了血糖浓度的反馈调节机制@#@30．下列关于人的体温调节的叙述正确的是（　　）@#@A.夏天的中午，当人进入15℃的空调房后，其产热量远远高于散热量@#@B.大脑皮层是调节体温的主要中枢@#@C.炎热环境中，人体皮肤血管收缩、汗液分泌增多@#@D.寒冷环境中，甲状腺激素的分泌量增加@#@31．下列有关免疫细胞和免疫功能的叙述，错误的是（　　）@#@A.吞噬细胞吞噬病菌属于非特异性免疫@#@B.浆细胞需先识别抗原再分泌特异性抗体@#@C.细胞免疫直接对抗被病原体感染的细胞、癌细胞和移植器官的异体细胞@#@D.记忆细胞再次遇到同类型抗原刺激便快速增殖分化产生浆细胞，分泌大量抗体@#@32．人体内的T细胞分两类，第一类:

@#@杀伤T细胞（Tc），能直接攻击和杀伤其他细胞；@#@第二类:

@#@辅助T细胞（Th），能直接刺激已经结合了抗原的T细胞和B细胞的增殖；@#@Tc能发挥作用依赖于细胞膜表面所具有的糖蛋白CD8识别。

@#@下列叙述错误的是（　　）@#@A.Th是由造血干细胞发育而成，并在胸腺中成熟的@#@B.若人体内出现癌细胞，则依赖于Tc发挥作用，予以清除@#@C.如果编码CD8的基因不能正常表达，可能出现自身免疫病@#@D.Th既参与了人体的细胞免疫，也参与了人体的体液免疫@#@33．下列有关免疫的叙述，正确的是（）@#@A.二次免疫中的效应B细胞均来自记忆细胞@#@B.记忆B细胞能产生更多的抗体来消灭抗原@#@C.注射青霉素抑制体内细菌繁殖属于被动免疫@#@D.重复注射疫苗可以增加记忆细胞和效应细胞的数量，因此二次免疫反应更强烈@#@34．下列关于HIV感染者群体的叙述，错误的是@#@A.HIV最初侵入人体时，大多数被免疫系统摧毁@#@B.在杀死HIV的过程中，浆细胞并没有发挥作用@#@C.HIV往往不是造成艾滋病患者死亡的直接原因@#@D.随着T细胞数量不断减少，人体免疫功能逐渐降低@#@35．某同学将一定量的某种动物的提取液（A）注射到实验小鼠体内，注射后若干天，未见小鼠出现明显的异常表现。

@#@将小鼠分成两组，一组注射少量的A，小鼠很快发生了呼吸困难等症状；@#@另一组注射生理盐水，未见小鼠有异常表现。

@#@对实验小鼠在第二次注射A后的表现，下列解释合理的是（　　）@#@A.提取液中含有胰岛素，导致小鼠血糖浓度降低@#@B.提取液中含有乙酰胆碱，使小鼠骨骼肌活动减弱@#@C.提取液中含有过敏原，引起小鼠发生了过敏反应@#@D.提取液中含有呼吸抑制剂，可快速作用于小鼠呼吸系统@#@36．为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。

@#@两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所述。

@#@根据实验结果判断，下列叙述不正确的是（　　）@#@A.胚芽鞘b侧的IAA含量小于b'@#@侧@#@B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量相等@#@C.胚芽鞘b'@#@侧细胞能运输IAA而c'@#@侧细胞不能@#@D.琼脂块d'@#@从a'@#@中获得的IAA量小于a'@#@的输出量@#@37．图甲是一盆栽植物，图乙表示该植物不同器官对生长素浓度的反应，叙述不正确的是（）@#@A.若图甲植物①处的生长素浓度为图乙中的B，则图甲植物②处的生长素浓度大于D@#@B.将图甲中植物置于右侧光照射下，③侧生长素浓度用图乙中C表示，则④侧生长素浓度小于C@#@C.若将图甲中植物向左侧水平放置，则⑤处的生长素浓度大于⑥处，植物的根向地生长，体现了生长素作用的两重性@#@D.经浓度大于10-6mol.L-1的生长素溶液处理的某植物器官，因受到抑制而不再生长@#@38．下图表示生长素浓度对植物生长发育的影响，下列叙述正确的是（）@#@A.横向放置的植物，根的近地端和远地端的生长素浓度分别为a、d@#@B.植物顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为b、a@#@C.利用生长素培育无子番茄时，所用生长素浓度应低于e点@#@D.若c点为促进茎生长的最适浓度，促进芽生长的最适浓度应为d点浓度@#@39．1914年，匈牙利的科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。

@#@下列叙述正确的是（　　）@#@A.对照组是没有尖端的胚芽鞘，结果不生长@#@B.该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输@#@C.该实验证明尖端确实能产生某种物质，该物质是吲哚乙酸@#@D.该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响@#@40．下图1、2为实验的初始状态，以下关于生长素调节的叙述正确的是（　　）@#@A.图1的实验结果A、B都不弯曲，但原因不相同@#@B.图2中的实验结果是放M的胚芽鞘弯向一侧而放N的不弯曲@#@C.图3茎卷须中生长素含量外侧比内侧少@#@D.图1和图2的实验结果都能体现生长素的促进生长作用，而图3则能说明生长素具有两重性@#@二、综合题@#@41．（每空2分，共10分）下图甲表示三个神经元及其联系，其中“—○—＜”表示从树突到细胞体，再到轴突及末梢（即一个完整的神经元模式图）；@#@据图回答下列问题：

@#@@#@

（1）图甲中若①代表小腿上的感受器，⑤代表神经支配的小腿肌肉，则③称为_____________。

@#@@#@

（2）若刺激图甲中b点，图中___________点可产生兴奋。

@#@@#@（3）图甲中显示了神经细胞之间完整的突触有___________个。

@#@@#@（4）突触后膜上的受体与相应神经递质结合，引起突触后神经元产生___________，使突触后膜的膜电位发生变化。

@#@膜上受体的化学本质最可能是______________________。

@#@@#@42．（每空2分，共12分）将室温（25℃）饲养的某种体温为37℃的哺乳动物（动物甲）随机分为两组，一组放入41℃环境中1h（实验组）另一组仍置于室温环境中（对照组）。

@#@期间连续观察并记录这两组动物的相关行为，如果：

@#@实验初期，实验组动物的静卧行为明显减少，焦虑不安行为明显增加，回答下列问题：

@#@@#@

（1）实验中，实验组动物皮肤的毛细血管会___________，汗液分泌会___________，从而起到调节体温的作用。

@#@@#@

（2）实验组动物出现焦虑不安行为时，其肾上腺髓质分泌的激素会__________。

@#@@#@（3）本实验中设置对照组的目的是__________。

@#@@#@（4）若将室温饲养的动物甲置于0℃的环境中，该动物会冷得发抖，耗氧量会_________，分解代谢会_________。

@#@@#@43．（每空2分，共8分）为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水，B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，而A组未出现这些症状。

@#@回答下列问题：

@#@@#@

（1）B、C、D三组出现上述症状的原因是________。

@#@@#@

（2）B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射，给B组腹腔注射生理盐水；@#@为尽快缓解上述症状给C组注射某种激素、给D组注射某种营养物质。

@#@那么C组注射的激素是__________，D组注射的营养物质是__________。

@#@@#@（3）第二次注射后，C、D两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是__________________。

@#@@#@44．（每空1分，共10分）下图表示人体某淋巴器官由于感染出现炎症时神经一体液一免疫相互调节的关系，@#@请据图回答:

@#@@#@

（1）促肾上腺皮质激素是由______________分泌并作用于肾上腺，使其分泌。

@#@研究表明，糖皮质激素可以作为免疫抑制剂，则该激素在器官移植时的作用是______________。

@#@@#@

（2）物质②是由神经细胞产生的，其作用于免疫细胞上的结构①，结构①、物质②的名称分别是__________________。

@#@@#@（3）免疫细胞产生的免疫活性物质③作用于神经细胞，在此发生的信号转换方式是______________。

@#@@#@（4）若图示炎症部位是感染甲型H1N1流感病毒病人的咽部，该病毒在体液中被______________细胞产生的______________清除。

@#@如果病毒已侵入细胞内，则需经历______________免疫过程才能被清除。

@#@人体被甲型H1N1流感病毒感染时，由于机体______________，导致体温上升。

@#@@#@高二月考生物参考答案@#@1----5．DACAD@#@6----10．BADBA@#@11----15．DADBC@#@16----20．CDCCC@#@21----25．ABDBC@#@26----30．CDDCD@#@31----35．BCDBC@#@36----40．CDCDA@#@41．（每空2分，共10分）神经中枢a、b、c、d、e3兴奋或抑制蛋白质（糖蛋白）@#@42．（每空2分，共12分）舒张增加增加排除410C以外因素对实验结果的影响，以保证本实验的结果是由410C引起的增加增强@#@43．（每空2分，共8分）血糖低于正常水平胰高血糖素葡萄糖C组：

@#@胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高；@#@@#@D组：

@#@葡萄糖直接使血糖水平升高@#@44．（每空1分，共10分）垂体糖皮质激素降低免疫排斥反应受体神经递质化学信号转化为电信号浆（效应B细胞）抗体细胞产热大于散热@#@";i:

29;s:

24669:

"学年河北省定州中学高二上学期开学考试地理试题@#@河北定州中学2017-2018学年度高二第一学期开学考试@#@地理试卷（A）@#@一、单项选择题（30小题，每小题3分，共90分。

@#@每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题意的，多选和不选均不得分。

@#@）@#@我国西北地区海拔高，地势高低起伏，降水稀少、气候干燥，植被大部分为荒漠，是目前我国沙尘暴的发源地。

@#@西北地区面积占全国陆地面积的30％，但人口只占全国的4％，同时西北地区经济发展较为落后。

@#@分析材料，完成下列各题。

@#@@#@1.有关西北地区环境承载力的叙述，正确的是（）@#@A.西北地区面积广大，矿产资源丰富，环境承载力应该很大@#@B.西北地区地势起伏，交通不便利，因此它成为环境承载力小的关键因素@#@C.西北地区降水稀少，气候干燥，植被为荒漠，因此，它成为环境承载力小的关键因素@#@D.西北地区经济落后，社会发展落后，它是环境承载力大小的最关键因素@#@2.有关西北地区合理人口容量的叙述，正确的是（）@#@A.西北地区环境人口容量小，原因只在于自然条件恶劣@#@B.西北地区环境人口容量小，原因在于自然条件因素，也有社会经济因素@#@C.西北地区环境人口容量小，原因在于经济发展落后@#@D.西北地区自然条件和社会条件都不好，因此它的合理人口容量会永远很小@#@【答案】1.C2.B@#@【解析】试题分析：

@#@@#@1.资源是影响环境人口容量的首要因素，西北地区降水稀少，使得气候干燥，植被为荒漠，因此，它成为环境承载力大小的关键因素。

@#@@#@2.影响环境人口容量的因素很多，例如，资源的丰富程度、科技水平、经济发达程度、人口受教育水平及消费水平等，西北地区环境人口容量小，原因在于自然条件因素，也有社会经济因素。

@#@@#@考点：

@#@人口的合理容量@#@“候鸟式”养老是当今兴起的一种新型养老模式。

@#@不少北方老年人选择冬季到南方的城市居住、旅游,北方天暖后再回到原地居住。

@#@近年来攀枝花已成为我国冬季养老的热点城市之一,攀枝花正在实现由“钢城”向“阳光花城”的转型。

@#@完成下列各题。

@#@@#@3.影响攀枝花成为“候鸟式”养老目的地的主要因素是（）@#@A.生态环境因素B.经济因素C.政治因素D.社会文化因素@#@4.大量外来人口对“阳光花城”兴起的社会经济影响表述正确的是（）@#@①有利于缓解劳动力不足②促进产业结构转型升级③促进生态环境改善④优化当地人口结构⑤促进多元文化交流⑥带动当地消费,促进经济发展@#@A.②③⑥B.②⑤⑥C.①③⑤D.①④⑥@#@【答案】3.A4.B@#@【解析】试题分析：

@#@@#@3.老年人冬季怕冷，攀枝花冬季气温较高，晴天多，光照充足，对老人生活有利。

@#@@#@考点：

@#@人口的空间变化@#@下面两图是我国华北平原某城市示意图及该城市近十年土地利用率变化图，读图完成下列各题。

@#@@#@5.从保护城区环境角度考虑，该城工业区应布局在城区的（）@#@A.西南郊B.西北郊C.东南郊D.东北郊@#@6.据右图可以推断，近十年该城市（）@#@A.城区出现逆城市化现象B.城区人口自然增长率降低@#@C.郊区种植业迅速发展D.郊区生态环境改善@#@【答案】5.A6.D@#@【解析】试题分析：

@#@@#@5.我国华北平原为温带季风气候，盛行东南季风和西北季风。

@#@从大气环境角度考虑，工业区应布局在城市盛行风向垂直的郊外，应在东北或者西南方向，为了减少对城市水源的影响，工业区应布局在河流流经城市的下游，结合图中河流流向及风向考虑，应布局在西南郊，故选A。

@#@@#@6.读图可知，图中正值表示增加，负值表示减少。

@#@近十年来，该城市城区建设用地增加，为城市化加速发展阶段，A错。

@#@图示显示的为土地利用类型的变化，不能体现人口自然增长率的变化，B错。

@#@郊区耕地面积减少，种植业面积减少，C错。

@#@郊区林地、草地、水域面积增加，说明生态环境得到改善，D对。

@#@故选D。

@#@@#@考点：

@#@城市合理布局及土地利用类型的变化@#@与2014年相比，2015年上海市常住人口减少了10.41万人，外来常住人口减少了l4.77万人，这是近20年首次出现的人口负增长。

@#@据此完成下列各题。

@#@@#@7.导致2015年上海市外来常住人口减少的主要原因是（）@#@A.产业转型升级B.食品价格大增C.环境质量下降D.交通拥堵加重@#@8.与北京比，上海市（）@#@A.常住人口少B.服务范围大C.政治职能强D.城市规模大@#@【答案】7.A8.D@#@【解析】@#@7.上海市经济发达，城市化水平高，产业结构升级后，第三产业和高新技术产业为该区域的主要产业，即以知识密集型产业为主，要求从业人员具有较高水平和技能。

@#@外来常住人口的总体素质达不到要求，因此慢慢减少。

@#@@#@8.与北京比，上海市常住人口多，服务范围小，政治职能弱，城市规模大，所以D正确。

@#@@#@【点睛】城市等级越高，提供的商品和服务的种类多，但中心地数量少，彼此之间的距离远。

@#@反之，低级中心地的服务范围小，提供的商品和服务的种类少，彼此之间的距离近，中心地数量多。

@#@@#@下表是世界四个地区人口相关数据，据表回答下列各题。

@#@@#@9.四个地区中，人口老龄化趋势最明显的是（）@#@A.①地区B.②地区C.③地区D.④地区@#@10.①地区在四个地区中（）@#@A.经济发展水平最低B.年净增人口最多@#@C.人口年龄结构最年轻D.劳动力资源最丰富@#@【答案】9.B10.C@#@【解析】试题分析：

@#@@#@9.根据表格中的出生率、死亡率，可以计算出人口自然增长率。

@#@②地区的人口自然增长率最低，为负值，所以人口老龄化最严重，B对。

@#@A、C、D错。

@#@@#@10.根据表格中数据分析，①地区的人口自然增长率最高，属于发展中地区。

@#@该地的地区生产总值最低，但是人口总数少，人均生产总值高，说明经济发展水平高，A错。

@#@该地人口自然增长率高，但总人口少，年净增人口较少，B错。

@#@人口自然增长率高，儿童比重大，人口年龄结构最年轻，C对。

@#@总人口少，劳动力资源不可能最丰富，D错。

@#@@#@考点：

@#@人口自然增长率，人口年龄结构，人口老龄化。

@#@@#@下图为上海市主城区三个区域2000年、2010年常住人口密度变化柱状图，据此完成下列各题。

@#@@#@11.下列关于上海主城区常住人口的叙述，正确的是（　　）@#@A.主城区常住人口数量不断减少B.常住人口密度由中心向外围逐渐增大@#@C.三个区域常住人口密度同步增长D.外环-中环常住人口密度增长最快@#@12.上海主城区常住人口密度变化空间差异形成的主要原因是（　　）@#@A.自然增长率的空间差异B.生活成本的空间差异@#@C.教育、医疗条件的空间差异D.自然环境的空间差异@#@13.为缓解上海中心城区的发展压力，需要构筑的最佳城市空间结构模式是（　　）@#@A.多核心B.同心圆C.扇形D.放射状@#@【答案】11.D12.B13.A@#@【解析】@#@11.读图可知，人口密度变化不一定表示该地区的人口数量的变化，A错误；@#@主城区自内环向外常住人口密度降低，B错误；@#@内环人口密度略有降低，中环-内环人口密度增加，外环-中环人口密度增加，C错；@#@外环-中环常住人口密度增长最快。

@#@故选D。

@#@@#@12.上海由于经济发达，城市中心地区的地价极高，因此为了降低生活成本，常住人口会选择地价较低的内环进行生活。

@#@故选B。

@#@@#@13.上海市土地面积有限，城市用地供应紧张，导致工业、商业、生活成本极高，可以采取建立卫星城、城市新区等方式，向周边地区扩张，以多核心的模式实现城市的“共生-和谐”发展。

@#@故选A。

@#@@#@下图是①、②两个地区农业基本情况的比较图。

@#@读图回答下列各题@#@14.①地区的农业地域类型可能是（　　）@#@A.水稻种植业B.混合型农业@#@C.商品谷物农业D.乳畜业@#@15.与②地区农业相似的地区是（　　）@#@A.四川盆地B.刚果盆地@#@C.塔里木盆地D.墨累—达令盆地@#@【答案】14.D15.B@#@【解析】试题分析：

@#@@#@14.从图中可以看出，③地区商品率高，畜牧业比重高，可能为乳蓄业，所以D正确。

@#@@#@15.②地区畜牧业和种植业比重大致相当，且商品率很高，应为典型的混合农业生产区，墨累—达令盆地的农业生产类型与②地区相似，所以D正确。

@#@@#@考点：

@#@农业地域类型的特点及其形成条件@#@上海某商厦屋顶上铺满了一个个生态种植箱，这里被称为“屋顶农庄”。

@#@商家专门从长白山运来优质土壤，吸引附近居民来租借种植箱种植蔬果。

@#@屋顶农庄运作以来，整栋商厦夏季空调用电量下降……据此回答下列各题。

@#@@#@16.商家在经营屋顶农庄时，重点关注的因素是（　　）@#@A.土壤B.地形C.劳动力D.市场@#@17.除了经济效益外，开设屋顶农庄还可获得环境收益，因为它有助于（　　）@#@A.减少灰霾污染B.缓和热岛效应@#@C.削弱紫外辐射D.增强雨岛效应@#@【答案】16.D17.A@#@【解析】试题分析:

@#@@#@16.“屋顶农庄”的生产经营方式是商家吸引附近居民租借种植蔬果，因此对这种农事活动的市场需求是商家调研的重点。

@#@A正确。

@#@@#@17.开设屋顶农庄可增加城市绿地面积，植被对城市气候的调节作用增强。

@#@如对气温、空气湿度的调节，可减轻城市热岛效益和雨岛效益。

@#@B正确。

@#@@#@【考点定位】现代农业的发展区位、热岛效益。

@#@@#@【名师点睛】试题以最新的一种种植方式“屋顶农庄”为材料，要求学生分析这一现象产生的原因和影响，学会运用地理原理来解释这一现象，要求学生具备较强的获取地理信息、综合分析知识迁移能力。

@#@根据“商家专门从长白山运来优质土壤，吸引附近居民租借种植箱种植蔬果”，这一目的是吸引居民租借种植，所以商家在经营屋顶农庄时，重点关注的是屋顶农庄的市场需求。

@#@而后的提示“屋顶农庄运作以来，整栋商厦夏季空调用电量下降”，说明除了经济效益外，开设屋顶农庄还可获得环境效益，使得商厦室内气温下降了，夏季空调用电量下降，因而是减缓了城市热岛效应。

@#@@#@冀中南是我国重要的传统棉花产区之一，每年3、4月份为棉花播种期、5——8月为生长期，9、10月为采摘期。

@#@位于冀中的容城县是我国北方最大的服装生产基地，有北方“中国服装之乡”的美称，是中国唯一的“中华国服生产基地”。

@#@全县拥有服装企业920家，其中外资企业29家，年生产能力达4.5亿多件，服装出口到全世界的50多个国家和地区。

@#@2012年河北容城县服装产业与上海对接联手，共谋发展。

@#@据此回答下列各题。

@#@@#@18.冀中南棉花生长有利的气候条件是（　　）@#@A.播种期降水量大B.生长期土壤肥沃C.成熟期热量充足D.采摘期晴天多@#@19.容城县成为我国北方最大的服装生产基地的最主要因素（　　）@#@A.原料B.政策C.市场D.科技@#@20.河北容城县服装产业与上海对接联手，主要是为了利用上海的（　　）@#@A.广阔的市场B.先进的生产技术C.便捷的交通D.强大的生产能力@#@【答案】18.B19.B20.A@#@【解析】本题主要考查影响农业生产的因素和影响工业布局的主要因素。

@#@学生要熟悉我国不同地区的农业影响的主导因素，熟悉不同工业影响的主要区位因素。

@#@@#@18.每年3、4月份为棉花播种期，此时正值春旱，降水少，A错；@#@土壤肥沃不是气候条件，B错；@#@成熟期日较差大对棉花生产影响较小，C错；@#@9、10月为采摘期，雨带向南移，采摘期晴天多减少对棉桃的伤害，D对。

@#@选择D。

@#@@#@19.容城县所在地区盛产棉花，容城县成为我国北方最大的服装生产基地的最主要因素洁具原料产地，选择A。

@#@@#@20.上海是我国科技比较发达的地区，河北容城县服装产业与上海对接联手，主要是为了利用上海的先进的生产技术，选择B.@#@下图是“我国某地区农业生产模式图”。

@#@读图，回答下列各题。

@#@@#@21.图示农业模式最可能出现在（　　）@#@A.长江中下游平原B.雷州半岛C.四川盆地D.华北平原@#@22.本区已改造的农业区位因素主要是（　　）@#@A.地形和水分B.热量和土壤C.光照和湿度D.积温和降水@#@23.“硅谷”以微电子工业著称，这里集中了数千家电子工业企业，是美国乃至世界电子工业的中心。

@#@据此回答下题。

@#@@#@对美国“硅谷”迅速崛起的主要原因的叙述，错误的是（）@#@A.“硅谷”地理位置优越，环境优美，气候宜人@#@B.有丰富的劳动力资源且劳动力的工资水平低@#@C.高等院校多，斯坦福大学在“硅谷”的崛起中起了关键作用@#@D.便捷的交通条件，有航空线和公路与各地相联系@#@【答案】21.B22.A23.B@#@【解析】@#@21.香蕉是热带地区的水果，该地种植香蕉，说明位于热带地区，四个选项中只有雷州半岛位于热带地区。

@#@@#@22.该地以丘陵山地为主，地形变化大，在不同的地形区水分条件存在显著的差异，在海拔最高的地方营建经济林、用材林，坡度较陡的地方种植香蕉，山麓种植蔬菜，地势地平、水分充足的地方种植水稻，低洼处发展鱼塘，因此主要改造的是地形和水分条件。

@#@@#@23.硅谷迅速发展的原因包括地理位置优越，环境优美，气候宜人；@#@高等院校多，斯坦福大学在“硅谷”的崛起中起了关键作用；@#@便捷的交通条件，有航空线和公路与各地相联系等。

@#@硅谷以高技术工业为主，受廉价劳动力影响小（该地劳动力价格高）。

@#@@#@【点睛】立体农业指地势起伏的高海拔山地、高原地区，农、林、牧业等随自然条件的垂直地带分异，按一定规律由低到高相应呈现多层性、多级利用的垂直变化和立体生产布局特点的一种农业，是农业生产过程中对地形、气候等自然环境充分利用和合理改造的一种措施。

@#@@#@巴西的柑橘产量位居世界前列。

@#@巴西柑橘果酱生产几乎全部集中在东南沿海的S州。

@#@该州面积不大，拥有大型港口。

@#@20世纪80年代中期，随着运输果酱的专用船的使用，巴西柑橘果酱在国际市场的统治地位得以巩固。

@#@完成下列各题。

@#@@#@24.一般而言，影响柑橘果酱生产厂区位选择的主导因素是@#@A.原料地B.消费市场C.劳动力价格D.交通运输@#@25.巴西柑橘果酱生产集中存在S州的主要原因是@#@A.接近原料产地B.接近消费市场C.利用廉价劳动D.方便产品运输@#@26.据材料推测，20世纪80年代初期，巴西柑橘果酱在国际竟争中面临的问题出现在@#@A.原料生产环节B.加工环节C.运输环节D.销售环节@#@【答案】24.A25.D26.C@#@【解析】@#@24.本题主要考查工业的主要因素。

@#@柑橘作为果酱的原料，是一种失重和容易腐烂变质的原料，为了保持柑橘的新鲜和获得最佳的经济效益，应该布局在原料产地。

@#@故答案选A。

@#@@#@25.本题考查工业区位。

@#@材料反映S州的面积不大，说明不是因为该州大量生产柑橘而布局工厂。

@#@但该州拥有大型港口，随着运输果酱的专用轮船的使用，巴西柑橘果酱在国际市场的统治地位得以巩固。

@#@可见交通条件的改善是其生产发展的主导因素。

@#@故选D项。

@#@@#@26.根据材料“20世纪80年代中期,随着运输果酱的专用轮船的使用,巴西柑橘果酱在国际市场的统治地位得以巩固”,得出布局在S州的主导因素是交通,曾经出现的地位下降也是因为交通。

@#@故答案选C。

@#@@#@27.农区是指“耕作区”，水土流失一般不太严重；@#@以“圈养”方式进行的农区畜牧业可以利用作物秸杆等农副产品为饲料，并为耕作业提供肥料故选B。

@#@@#@点睛：

@#@本题以巴西柑橘果酱的生产与发展位背景，考查工业的主导因素以及交通对工业发展的影响，意在考查学生的材料分析能力、有效信息的提取和应用能力。

@#@在课本中学习了水果罐头厂的布局，运用知识的迁移能力第一题是容易题，从题目的文字材料中可以看出柑橘果酱生产主要是用轮船出口，得出第二、三道题的答案。

@#@主要考察学生的从材料中获取信息解读信息及知识的迁移能力。

@#@@#@下图中甲、乙、丙反映了三类工厂的投入构成情况，据此回答下列各题@#@27.按主导因素划分，甲类工厂代表的工业类型是（）@#@A.市场指向型B.劳动力指向型C.原料指向型D.动力指向型@#@28.现阶段，丙类工厂适宜布局在我国（）@#@A.环渤海地区B.长江三角洲地区C.珠江三角洲D.中、西部地区@#@【答案】27.C28.D@#@【解析】@#@27.试题分析：

@#@读图可知：

@#@甲类工厂原料投入所占比重最大，按主导因素划分，所以甲类工厂属于原料指向型。

@#@故选C。

@#@@#@考点：

@#@工业类型@#@点评：

@#@本题考查按主导因素划分的工业类型，试题难度较小，解题关键是理解按主导因素划分工业类型的方法。

@#@@#@@#@考点：

@#@工业布局@#@点评：

@#@本题考查结合图示考查劳动力指向型工业的布局，试题难度中等，解题关键是结合图示判断工业类型，然后对比四个地区劳动力的工资水平。

@#@@#@29.下列可持续发展原则与相关内容的组合，正确的是@#@A.公平性原则—把消除贫困作为优先考虑的问题@#@B.持续性原则—发达国家在环境保护方面承担更多的责任与义务@#@C.共同性原则—人类和子孙后代共享资源和环境@#@D.阶段性原则—人类经济和社会发展不超越资源与环境承载力@#@【答案】A@#@【解析】：

@#@@#@试题分析：

@#@可持续发展遵循四个基本原则；@#@公平性原则、持续性原则、共同性原则、阶段性原则。

@#@把消除贫困作为优先考虑的问题，体现的是可持续发展的地区之间的公平性原则；@#@A正确；@#@发达国家在保护环境方面体现更多的责任和义务，原则同上；@#@人类和子孙后代共享资源和环境，以保证人类与自然环境的可持续发展，属公平性和持续性原则；@#@人类经济和社会发展不超越资源和环境承载力，以保护资源和环境，体现了持续性原则。

@#@@#@考点：

@#@本题考查可持续发展的基本原理。

@#@@#@点评：

@#@本题解题的关键是能掌握可持续发展的四大基本原则的含义。

@#@@#@30.下列各种生态环境问题最有可能是由于人类的农业生产活动引起的是@#@A.淮河流域水质变坏B.土壤的盐碱化C.全球变暖D.酸雨@#@【答案】B@#@【解析】试题分析：

@#@@#@淮河流域水质变坏，主要是工业生产排污造成，A错。

@#@土壤的盐碱化可能是由于人类的农业生产活动引起的，B对。

@#@全球变暖、酸雨主要是工业生产中的废气排放造成的，C、D错。

@#@@#@考点：

@#@主要生态环境问题及成因。

@#@@#@31.下图为某城市功能分区示意图。

@#@读图回答下列问题。

@#@@#@

（1）早期影响该城市形成的主要区位因素是________和。

@#@@#@

（2）从城市土地利用类型看，________（功能区）的土地利用属于公共事业用地。

@#@@#@（3）现拟在A、B、C、D四地中选一处布局一大型批发市场，最佳选址是________地；@#@从环境角度考虑，化学工业布局在E处的合理性体现在：

@#@________、_________等。

@#@@#@（4）目前该城市交通拥堵现象日趋严重，请你为缓解该问题提出合理的建议：

@#@_____、______等。

@#@@#@【答案】@#@

（1）地形、河流　

（2）文教区（3）A　河流下游　最小风频的上风向（4）建设卫星城、合理规划城市道路、优先发展城市公交、错时上下班@#@【解析】@#@

（1）该城市空间形态沿河谷方向延伸，说明早期影响该城市形成的主要区位因素是地形和河流。

@#@@#@

（2）从图中功能区分析可知，文教区是公共事业用地。

@#@@#@（3）大型批发市场条件有二点：

@#@一是城市外围，地租水平低；@#@二是交通便利。

@#@化工厂会造成大气污染和水污染，因此应布局在最小风频的上风向和河流下游。

@#@@#@（4）针对城市交通拥堵问题的解决措施可从二方面分析：

@#@一是合理规划，二是发展公共交通，减少私家车辆。

@#@@#@【点睛】风频图又称风向玫瑰图，用以表示一个区域不同季节的风向变化，由坐标图和曲线构成。

@#@图中曲线上各点距原点的距离越大，表示从该点吹向原点方向的风在一年中出现的频率越大；@#@反之，曲线上各点距原点的距离越小，表示从该点吹向原点方向的风在一年中出现的频率越小。

@#@@#@32.读“我国12月某日11时天气形势示意图”，完成下列问题。

@#@@#@

（1）甲地的风向为。

@#@丙气压中心的垂直气流方向为。

@#@（上升或下沉）@#@

（2）甲、乙两地相比，风力较小的是，判断依据是。

@#@@#@（3）图中A天气系统为锋，该锋面到达北京时，北京的天气特点是__________。

@#@@#@【答案】@#@

（1）西北风下沉

（2）乙等压线稀疏（3）冷锋大风、降温、阴雨@#@【解析】试题分析：

@#@@#@

（1）考查风向。

@#@风向看风的来向，形成风的直接原因是水平气压梯度力，受地转偏向力的影响发生偏转。

@#@风向的画法，水平气压梯度力是水平向东，北半球受地转偏向力向右偏，形成西北风。

@#@丙地是高压中心，垂直方向气流下沉。

@#@@#@

（2）风力比较看水平气压梯度力大小，气压梯度力大小与等压线疏密有关，等压线越密集水平气压梯度力越大，风力越大。

@#@甲、乙两地甲地等压线密集水平气压梯度力大，风力大。

@#@@#@（3）A处天气系统，看符号可判断出是冷锋。

@#@过境时的天气状况是大风、降温、阴雨等。

@#@@#@【考点定位】风向与风力比较、天气系统与天气@#@【名师点睛】气旋与反气旋@#@气旋@#@反气旋@#@定义@#@低气压中心形成的大型空气“旋涡”@#@高气压中心形成的大型空气“旋涡”@#@成因@#@气流由四周向中心运动时，受地转偏向力影响，气流的运动方向发生偏转而形成“旋涡”@#@气流由中心向四周运动时，受地转偏向力影响，气流的运动方向发生偏转而形成“旋涡”@#@中心气压@#@低气压@#@高气压@#@气流方向@#@垂直@#@上升@#@下沉@#@水平@#@北半球--逆时针辐合@#@南半球—顺时针辐合@#@北半球--顺时针辐散@#@南半球--逆时针辐散@#@天气@#@中心@#@云层增厚，形成阴雨天气@#@天气晴朗@#@四@#@周@#@对我国@#@的影响@#@看气流来向：

@#@气流来自较低纬度，多为温和云雨天气@#@夏秋季节，我国东南沿海地区的台风天气就是强烈的热带气旋@#@气流来自较高纬度，多为降温大风天气@#@夏季：

@#@长江流域的炎热干燥的伏旱天气—副热带高压@#@冬季：

@#@寒冷干燥的天气—蒙古高压@#@示意图@#@（北半球）@#@@#@";i:

30;s:

16144:

"最新人教版小学英语pep五级下册第一单元73298教学内容@#@人教版小学英语PEP五年级下册第一单元@#@PEP小学英语_五__年级下册教学设计单单元Unit2Myfavoriteseason总课时6主备人蔡蔡剑教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书五年级下册第二单元，围绕话题Myfavoriteseason引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，功能是运用句型询问他人最喜爱的季节以及交流喜爱的原因，并在此基础上培养学生的语言交际能力和用英语表达个人情感的能力。

@#@@#@本单元内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣，便于学生在学习中体验、理解、内化和运用。

@#@@#@学情分析学生已掌握的相关知识学生已掌握的相关知识在学习本单元之前，已经有部分学生对季节单词有所了解。

@#@@#@大部分同学能掌握可以描述季节的比如颜色、相关跟季节有关的活动等，并利用他们可以做简单的词汇练习，比如：

@#@@#@Ican__________.学生可能遇到的学习问题学生可能遇到的学习问题1.询问朋友最喜爱的季节及其相关原因的回答；@#@2.理解并运用在不同的季节做不同的事情；@#@单元目标知识目标：

@#@@#@1.能够掌握本单元出现的：

@#@@#@spring,summer,autumn,winter,goonapicnic,pickapple,makeasnowman.2.通过对话学习能够掌握的主要功能句型，如：

@#@@#@Whichseasondoyoulikebest?

@#@Why?

@#@Because------.Ioften----.等询问季节的句型。

@#@@#@3.能够学会唱一首英文歌曲Whatsyourfavoriteseason?

@#@能力目标：

@#@@#@通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇和主要句型，并运用其完成询问他人对季节的喜好以及喜好的原因的交际，形成良好的语言交往能力。

@#@@#@情感态度：

@#@@#@通过本单元的学习，单元重难点单元重难点单元重点1.能听懂简单的对话，掌握单词：

@#@@#@spring,summer,autumn,winter,goonapicnic,pickapple,makeasnowman；@#@2.能够掌握句型Whatsyourfavoriteseason?

@#@及其相关回答；@#@3.掌握why,because在具体句型中的应用；@#@单元难点1.掌握句型Whichseasondoyoulikebest?

@#@及其相关回答；@#@2.掌握相关动词词组及其运用；@#@课课题Unit2:

@#@Myfavoriteseason课时1/6主备人蔡蔡剑教学内容PartA:

@#@LetstryLetstalk教学目标知识目标：

@#@@#@A.能够正确听、说、朗读Whichseasondoyoulikebest?

@#@并运用运用其表达交流喜欢的季节；@#@B.能够正确听、说、认读词汇，如：

@#@@#@spring,summer,winter,season.能力目标：

@#@@#@能够听懂、会说、会表演Letstalk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用；@#@情感目标：

@#@@#@能够提高口语表达能力，乐于与他人交流个人喜好与情感，提高小组合作能力；@#@教学重难点教学重点教学重点1.能够在真实的语境中运用Whichseasondoyoulikebest?

@#@询问他人对季节的感受；@#@2.能够理解并表演Letstalk的交际内容；@#@教学难点教学难点学生能够就Myfavoriteseason这一话题进行对话；@#@教学方法1.Cooperativelearning；@#@2.Situationalteachingmethod；@#@3.Thewholebodyreactionmethod；@#@4.Gameteachingmethod；@#@5.Gameteachingmethod。

@#@@#@教学准备1.Multimediacourseware.2.Teachingplan3.Studentsevaluatesmallgifts教师活动学生活动二次备课Step1:

@#@Warmingup:

@#@1.Greetings;@#@2.Dailyactivities:

@#@-------Howareyou?

@#@------Howstheweathertoday?

@#@------Whatdayisit?

@#@------Whatsthedatetoday?

@#@3.Letssingasong；@#@4.图设计意图:

@#@课堂伊始，教师通过打招呼的方式与学生进行语言沟通谈论天气如何，为学习Letstry部分进行渗透，同时跟唱歌曲拉近师生距离，同样利用歌曲创设了学习季节的语言环境，调动了课堂气氛，为新课的学习做好了铺垫。

@#@@#@tep2:

@#@Presentation1.Letstry:

@#@Guidestudentstotalkandcommunicateontheweather;@#@Teacherplaythetape,showLetstry;@#@2.LetstalkTheteacherplaysthemusic,showsthepictureofthefourseasonsscenery,andputsforwardtherelatedquestions;@#@3.Theteacherguidesthestudentstoshowtheresultsofthediscussion;@#@设计意图：

@#@@#@新知的学习从整体感知入手，由师生间的交流对话引入今天新课的内容，由粗读、细读再到快读，辅以练习题理解对话，然后通过分角色朗读1.Freetalk;@#@2.Dodailyactivities;@#@3.Enjoythesong;@#@1.Thestudentsreviewthewordsrelatedtotheweather;@#@2.Discussthestudentsingroups,lookatthepicturescarefully,andanswerthequestionsthattheteachergives.;@#@3.Studentscollectivelysolvethedifficultiesencounteredinthediscussion;@#@整合课文，深化、内化知识，最后做到语言流利输出。

@#@@#@Step3:

@#@Consolidation:

@#@1.Makeupadialogue:

@#@Theteacherdividedthestudentsintotwogroupsandaskedfortheactivities.2.Makeasurvey:

@#@Theteacherneverchosealittlejournalistandaskedhimtoinvestigatetheseasonandthereasonsforthestudents’favorite.设计意图：

@#@@#@学生在Presentation部分为学生提供的词汇和文本框架能为其顺利完成语段表达搭建一个脚手架，教师只需提供主题，学生便可以启动自身知识体系的搜索引擎，自主地进行语段表达。

@#@@#@小记者的调查，以小组合作的形式完成，该话题很具体又密切联系学生的生活，学生们争先恐后当小记者，对语段表达的热情尤为高涨。

@#@@#@Step4Summingup:

@#@1.Words:

@#@2.Sentences:

@#@1.Thestudentscreateadialogueaccordingtotheteacher’srequirementsandthetext;@#@2.Thelittlejournalistfinishedtheinvestigationandreportedtheresultstotheclass.;@#@家庭作业1、Listenandrecitethedialogue;@#@2、Finishtherelevantworkbookexercises;@#@3、Interviewyourparentsaboutwhichseasonyourparentslikebest;@#@板书设计Unit2MyfavoriteseasonWhichseasondoyoulikebest?

@#@spingsummerautumnwinter课课题Unit2:

@#@Myfavoriteseason课时2/6主备人蔡蔡剑剑教学内容PartA:

@#@LetslearnReadandmatch教学目标知识目标：

@#@@#@A.能够正确听、说、朗读Whichseasondoyoulikebest?

@#@Summer.Icangoswimmingeveryday.学会询问他人最喜欢的季节等交际用语；@#@B.能够正确听、说、读、写词汇和短语，如:

@#@season，spring,summer,autumn,winter,goswimming等；@#@能力目标：

@#@@#@能够听懂、会说LetslearnReadandmatch的内容，并根据实际情况运用本课重点句型询问他人最喜爱的季节以及在每个季节可以做的事情，表达内个季节的特征。

@#@@#@情感目标：

@#@@#@能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。

@#@@#@教学重难点教学重点1.能够正确掌握词汇和短语：

@#@@#@如:

@#@season，spring,summer,autumn,winter,goswimming等；@#@2.能够在实际语境中交流询问他人最喜爱的季节：

@#@@#@Whichseasondoyoulikebest?

@#@教学难点学生能够大胆创编和表演有关季节的问答小对话。

@#@@#@教学方法1.Cooperativelearning；@#@2.Situationalteachingmethod；@#@3.Thewholebodyreactionmethod；@#@4.Gameteachingmethod；@#@5.Gameteachingmethod。

@#@@#@教学准备1.Multimediacourseware.2.Teachingplan3.Studentsevaluatesmallgifts教师活动学生活动二次备课Step1:

@#@Warmingup:

@#@1.Greetings;@#@2.Dailyactivities:

@#@-------Howareyou?

@#@------Howstheweathertoday?

@#@------Whatdayisit?

@#@------Whatsthedatetoday?

@#@3.Teacherplaythesong;@#@设计意图：

@#@@#@本环节旨在以歌曲的形式复习上节课学习季节的内容，激活学生的知识储备，为新授部分进一步学习有关季节的相关话题，扫清了部分语言障碍，激发了学生学习的兴趣。

@#@@#@通过学生唱歌曲，营造了良好的英语课堂氛围，降低了教学难度，创设了语言情境。

@#@@#@Step2:

@#@PresentationA.Letslearn1.TalkaboutWhatdoyoudoineveryseason?

@#@2.Teacherslearnphrasesthroughslides:

@#@swimming;@#@3.Game:

@#@Teacherslearnphrasesthroughslides.设计意图：

@#@@#@以季节为主线，通过让学生交流四季都可以做哪些事情以及四季的额特点这两个问题，学习本课的新知，为学生感知学习语言创设了情境，激发学生开口表达的动力以及兴趣。

@#@@#@并设置游戏你演我猜以及小组对话交流，学生对这1.Freetalk;@#@2.Dodailyactivities;@#@3.Enjoythesong;@#@1.Talkaboutit;@#@2.Playthegame;@#@种具有趣味性的活动非常地投入，主动积极地参与到合作交流中，尤其是在你演我猜的游戏中，学生有趣的表演，点燃了学生说英语的热情，也让猜出季节的额学生的成就感油然而生.B．Readandmatch1.Theteachershowsthepicturesofthefourseasonsandguidesthestudentstoobservethecharacteristicsofthefourseasonsinthepicture;@#@2.Theteacherguidesthestudentstocompletetheexerciseonthebook;@#@Step3:

@#@Consolidation:

@#@1.Teachersguidestudentsingroups,communicatewitheachotherandwhattheycandoineachseason;@#@2.Makeaposter:

@#@3.Theteacherguidesthestudentstointroducetheposterpaintedbythegroup;@#@设计意图：

@#@@#@本环节通过调查，画海报，小组展示表演，不仅培养了学生相互之间的合作与交流能力，以及学生英语学习的兴趣，并且将组内的交流成果创造性地以海报呈现，培养了学生的创造力与想象力，激发了学生的思维能力，学生们用英语表达的欲望高张，纷纷踊跃参与到合作表演中，获取知识的同时体验了分享的过程与快乐。

@#@@#@Step4:

@#@Summingup:

@#@1.Summingup:

@#@2.Sentences:

@#@1.Undertheguidanceofteachers,studentslearntounderstandsentences:

@#@Springisgreenwithflowersandsongs;@#@1.Teachersguidestudentsingroups,communicatewitheachotherandwhattheycandoineachseason;@#@家庭作业1、Listenandrecitethedialogue;@#@2、Finishtherelevantworkbookexercises;@#@3、Doasurveyaboutyourfriendscandointheirfavoriteseason;@#@板书设计Unit2MyfavoriteseasonWhichseasondoyoulikebest?

@#@Springisgreenwithflowersandsongs.Summerishotandthedaysarelong.Icangoswimmingeveryday.课课题Unit2:

@#@Myfavoriteseason课时3/6主备人蔡蔡剑剑教学内容PartB:

@#@LetstryLetstalk教学目标知识目标：

@#@@#@A.能够正确听说、朗读Whichseasondoyoulikebest?

@#@Ilike_____best.Why?

@#@,Because--------.等询问他人和表达自己季节喜欢的交际用语；@#@B.能够正确听、说、认读词汇和短语，如：

@#@@#@good,job,because等；@#@能力目标：

@#@@#@能够听懂、会说、会表演Letstalk的内容，并把本课所学语言运用在真实场景中交流；@#@情感目标：

@#@@#@能够提高口语表达能力和语言组织能力。

@#@@#@教学重难点教学重点教学重点1.能够在真是语境中交流运用关于季节的问答句：

@#@@#@Whichseasondoyoulikebest?

@#@Ilike_____best.Why?

@#@,Because--------.2.内化并表演Letstalk部分的交际内容。

@#@@#@教学难点教学难点学生能够大胆创编和表演有关季节的问答小对话。

@#@@#@教学方法1.Cooperativelearning；@#@2.Situationalteachingmethod；@#@3.Thewholebodyreactionmethod；@#@4.Gameteachingmethod；@#@5.Gameteachingmethod。

@#@@#@教学准备1.Multimediacourseware.2.Teachingplan3.Studentsevaluatesmallgifts教师活动学生活动二次备课Step1:

@#@Warmingup1.Greetings;@#@2.Dailyactivities:

@#@-------Howareyou?

@#@------Howstheweathertoday?

@#@------Whatdayisit?

@#@------Whatsthedatetoday?

@#@3.Teacherplaythechant;@#@设计意图：

@#@@#@通过chant复习本单元第1，2课时的重点句型和词汇，不仅起到了温故知新的作用，还调动起学生的学习热情，为本课的学习创设了一个温馨、愉悦的氛围。

@#@@#@Step2:

@#@Presentation1.Bycreatingarealsituation,theteachershowsthestudentsthephotostakenduringthesummervacation；@#@2.Theteachershowsthehomemadecard；@#@3.TheteacherinstructthestudentstoobservethecontentoftheLet’stalk1.Freetalk;@#@2.Dodailyactivities;@#@3.Chanttogether;@#@1.Studentsaccordingtotheteachershowthepictures,readthenewwords；@#@2．Studentslistenandsay;@#@partandputforwardtherelevantquestions:

@#@-------Whoarethey?

@#@-------Whataretheytalkingabout?

@#@设计意图：

@#@@#@阅读前，通过创设情境突破课文中的重点句型：

@#@@#@Whichseasondoyoulikebest?

@#@Ilike_____best.Why?

@#@,Because--------.为课文的引出扫清语言障碍，阅读中内化课文，语言点和信息，阅读后学生进行表演，输出语言知识，能够有效的提高学生的语言运用能力。

@#@@#@Step3:

@#@Consolidation:

@#@1.Makeadialogue:

@#@Theteacherdividedthestudentsintogroupsandarrangedagoodjobineachgroup.设计意图：

@#@@#@本环节为巩固练习部分，从给学生固定框架到无框架可依,从简单易行的题目到略有难度，设计具有梯度性，各种层次的学生都能找到自己的角色，同时创编对话也培养学生的创新精神和使用语言进行交流的能力。

@#@@#@Step4Summingup:

@#@1.Wordsandphrase:

@#@2.Sentences:

@#@1.Thestudents,undertheguidanceoftheteachers,createdialoguesandperforminagroupoftwopeople.家庭作业1、Listenandrecite;@#@2、Finishtherelevantworkbookexercises;@#@3、Previewnextlessonbylookingupwordsandtranslating;@#@板书设计Unit2MyfavoriteseasonWhatseasondoyoulikebest?

@#@Ilikespringbest.Why?

@#@Becausethereareprettyflowers.Whatseasondoyoulikebest?

@#@Ilikespringbest.Why?

@#@Becausethereareprettyflowers.课课题Unit2:

@#@Myfavoriteseason课时4/6主备人蔡蔡剑教学内容PartB:

@#@LetslearnAskandanswer教学目标知识目标：

@#@@#@A.能够进一步内化Whichseasondoyoulikebest?

@#@Ilike----best.Ioften------.等询问他人和表达自己季节喜好的交际用语；@#@B.能够正确听、说、认读词汇和短语，如：

@#@@#@picnic,goonapicnic,pickapples,snowman,makeasnowman,goswimming等。

@#@@#@能力目标：

@#@@#@能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习的能力。

@#@@#@教学重难点教学重点教学重点1.能够掌握词汇和短语，如：

@#@@#@picnic,goonapicnic,pickapples,snowman,makeasnowman,goswimming等。

@#@@#@2.能够在实际语境中交流运用关于能力的问答句：

@#@@#@Whichseasondoyoulikebest?

@#@Ilike----best.Ioften------.教学难点教学难点学生能够大胆创编和表演有关季节的问答对话。

@#@@#@教学方法1.Cooperativelearning；@#@2.Situationalteachingmethod；@#@3.Thewholebodyreactionmethod；@#@4.Gameteachingmethod；@#@5.Gameteachingmethod。

@#@@#@教学准备1.Multimediacourseware.2.Teachingplan3.Studentsevaluatesmallgifts教师活动学生活动二次备课Step1:

@#@Warmingup1.Greetings;@#@2.Dailyactivities:

@#@-------Howareyou?

@#@------Howstheweathertoday?

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"学年西藏日喀则地区第一高级中学高二上学期期末考试生物试题扫描版@#@@#@";}