语文s版21课《青花》PPT推荐.ppt

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微小的缺点。

纷至沓来：

接连不断地到来。

郑重其事：

对事情采取慎重认真的态度，一点儿也不马虎、不敷衍。

如饥似渴：

形容非常迫切的情状。

茅塞顿开：

比喻突然一下子明白了。

课文主要写了哪些人物？

记叙了他们什么事情？

课文主要写了父子两人。

记叙了“以青花为业，以青花为荣”的父子俩的生动故事，赞美了青花瓷艺人执著的创新精神。

第一部分（14自然段）默默期盼，父亲要儿子寻找残缺青花。

这是故事的前因，写得比较简洁。

第二部分（516自然段）苦苦寻觅，儿子终于得到祖传配方。

这是故事的结果，写得很详细。

课文结构,设置悬念，引起阅读兴趣。

并且贯穿文章的始末。

12自然段中“祖传的秘方”在文中有什么作用？

读14自然段，思考：

在第三自然段找出描写父亲外貌、动作、语言的句子，读一读，说说自己的体会。

动作：

父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶。

外貌：

两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。

父亲一脸肃穆。

语言：

半晌，父亲才说：

“你应该去寻找那片残缺的青花，找到了，也就得到我的配方了。

”,体会：

这段话通过对父亲的外貌、动作、神态、语言描写，表现出父亲对儿子承接瓷艺寄托着厚望，并有着自己的良苦用心。

默读第516自然段，思考：

1、第5自然段使用了什么修辞手法？

它们有什么作用？

2、“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的？

概述这过程，并找出父亲神态情感的相应变化。

3、怎样理解“修复和复制都不是青花的归宿”这句话？

第5自然段使用了什么修辞手法？

用了设问的手法。

这两个设问句，起到承上启下的作用。

既承接了上段“我必须先修补好这残缺的青花”，又启示了下面的“我开始了苦苦寻觅”。

“我”苦苦寻觅青花的祖传配方主要经历了那几个阶段？

并找出父亲神态情感的相应变化。

寻找,复制,创作,不满意,冷眼,笑容,我,父亲,寻找：

（6-8自然段）,为了寻找那片青花，我想些什么？

我做了些什么？

当我找到时，是怎样的心情？

父亲呢？

做法：

我如饥似渴地翻阅关于青花的书籍，渴望能在艺术的海洋中探访到那片青花。

看完了书，我又在古窑的碎片中寻找青花。

就这样，在古窑的废墟上，在前年的烟火里，我锲而不舍地翻寻着历史的遗迹。

终于找到一片完全吻合的青花。

我小心地粘合着青花。

想法：

什么样的瓷片才配得上这样的青花？

什么样的青花才是完美的？

（痛苦）,父亲：

然而，修复的青花并不能让父亲满意。

在复制青花的过程中，我又想些什么？

做了些什么？

父亲这时是怎样的态度？

复制：

（9-11自然段）,想法：

我已经找到了瓷片，不是吗？

我已经修复了青花，不是吗？

我的技艺不够精湛吗?

我的青花不够完美吗？

（迷惘）,做法：

我决心复制祖辈的青花来弥补那残缺的一片。

父亲:

复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到父亲的白眼。

说明父亲不满意我停留在复制的水平上。

创作青花的过程中，我面对残缺的青花，想到了什么，又是怎么做的？

父亲的态度有怎样的变化？

创作：

（12-16自然段）,想法：

既然完美的青花不是来自古人，也不是来自修补，那么我的青花应该来自我自己这里呀。

于是，我不再把希望寄托在寻找古人的青花瓷片上，而是开始自己配料，自己制作那片理想中的青花。

于是,我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片,完全吻合。

父亲：

那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。

说明父亲为儿子能自己创新瓷艺感到由衷的高兴。

1、父亲制作青花的祖传秘方是什么？

修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。

2、怎样理解这句话。

“修复和复制”都仅仅是停留在祖辈的基础上，只有不断追求，敢于创新，在超越中继承制作青花的工艺，才能创造出更完美的青花，这才是青花的归宿。

小结回顾,青花完美,父亲,复制,笑容,冷眼,默默企盼,“我,苦苦寻觅,不满意,超越,传承,思考：

这一路寻找，一路艰辛，是什么引领着“我”苦苦寻觅，苦苦求索，最后走出迷惘，灵光闪现，茅塞顿开？

（1）父亲用无声的语言引领“我”不断深入地思考与实践。

在梦中，我还看到了父亲严厉的脸，我知道，那眼神里满是企盼，可是，父亲，你要说什么呢？

“然而，修复的青花并不能让父亲满意。

”“复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到父亲的冷眼。

”,

（2）我怀着找寻完美青花的梦想，带着得到祖传配方的渴望，执著努力，坚持不懈。

“我苦苦寻觅”“我如饥似渴地翻阅”“锲而不舍地翻寻”“小心地粘合修复青花”。

“我陷入痛苦的沉思”“决心复制”“让祖辈的青花不再有任何的遗憾”。

“我梦想青花，满眼迷惘”“我灵光一闪，我的青花应该来自我自己这里”“我自己配料，自己制作那片理想中的青花。

作者制作青花的过程开始，后来，终于，,课文回顾,找到残缺的那片青花进行修复;

用复制的青花来弥补那残缺的一片;

自己创作出与瓷瓶完全吻合的青花。

修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承，,我没再问父亲，,我想：

这也许就是父亲要给我的祖传配方吧。

理解：

这是我站在古人的肩膀上寻找到的青花，是属于自己的青花！

于是，我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片，完全吻合！

教师小结：

修复好的青花是昨天的青花，复制好的青花依然还是昨天的青花。

在精通前人手艺的基础上，加入自己的独特的元素，创造出有自己特色的，与众不同的青花，才是最珍贵、最美丽、最完美的！

才能把青花这项事业传承下去并发扬光大！

而这一切的目标的抵达与超越，都是在主人公艰辛的工作和深入的思考、想象中得来的。

我会做,1、比较后选词语填空喜嬉（）戏（）爱（）闻乐见（）皮笑脸宾滨鬓海（）来（）（）发,我会填：

我赞美独树一帜的“人间瑰宝”-青花瓷，更赞美（）。

瓷艺人追求完美、,不断创新的精神,课后练习：

“复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到了父亲的冷眼。

”（第11自然段）,通过对父亲神态的描写，表达了父亲不满意我停留在复制的水平上。

“那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。

”（第16自然段）,通过对父亲神态的描写，表达出父亲为儿子能自己创新瓷艺感到由衷的高兴。

课文主要内容,青花一文讲述了世世代代以、以的父子俩的动人故事，赞美了他们精神。

青花以“”为线索，写父亲对儿子的，儿子经受住了父亲的，歌颂了父子俩可贵的，的精神。

我赞美独树一帜的“人间瑰宝”青花瓷，更赞美。

“我”苦苦寻觅制作青花的祖传秘方共经历了三个阶段，即：

。

青花为业,青花为荣,执著的创新,青花,殷切期盼,考验,追求完美,不断创新,青花瓷艺人的执著的创新精神,寻找,复制,创作,诗歌欣赏：

青花残片望着你青花残片，看你如此典雅、高贵、靛蓝可看到你曾经的辉煌与灿烂，你不仅是青花的瓷片，是历史文化的璀璨，从你青花瓷片，可看到你曾经历尽风霜和纷乱，创伤的痕迹出遮不住，你昔日玲珑晶莹、俊美的容颜，无论你曾是碟、是钵、还是碗。

虽然你今日又是一片青花瓷片，我依然把你捧在手心，仔细观赏、珍藏身边，让你青花的光芒再现。