语文高二江苏省扬州市安宜高级中学至学年高一下学期期中考试语文.docx
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语文高二江苏省扬州市安宜高级中学至学年高一下学期期中考试语文
江苏省扬州市安宜高级中学2011-2012学年高一下学期
期中考试语文试题
一、语文基础知识及运用（35分）
1.下列各项加点的字注音全部正确的一项是（3分）
A.伛yǔ偻檄xí文鬈quán曲嵯cuó峨命途多舛chuǎn
B.汲xí水苍苔tāi褶zhě皱鹰隼sǔn树影婆娑suō
C.取缔dì苗裔yì缱绻juǎn刀俎zǔ玲珑剔透tī
D.挣脱zhēng愧怍zuò齑粉jī逡巡jùn通衢qú大道
2.下列对加点的词解释不全正确的一项是（3分）
A.生机盎然（浓厚的样子）叹为观止（形容达到极点）云蒸霞蔚（聚集）茕茕孑立（孤独无依靠）
B.苍茫原野（空旷辽远）峨冠博带（高）日影弄姿（做出各种姿态）俊秀婀娜（轻盈柔美的样子）
C.茫若无涯（边际）雷霆万钧（数量多，一个接一个）是寡人之过（代词，这）固其根本（树根）
D.悬崖绝壁（隔绝难通的）层峦叠嶂（如屏障的山峰）缱绻秋日（温暖）按诛五人（查办）
【答案】C
【解析】“万钧”指极大的重量
3.下列各项加点成语使用不正确的一项是（3分）
A.人世有变迁，而春天则永远循环不已，生生不息。
B.轰隆的巨响，震耳欲聋，游人打着手势在夸张地交谈，好像失去了声音。
C.初下泄滩，那川流不息的江水会让你突然感到它简直是在旋转不前。
D.这一组玛祖卡曲无疑是出自故里，跟这片土地有着千丝万缕的联系。
4.下列各项有语病的一项是（3分）
A.只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子——这些靴子体现了各种靴子的本质，确实是模范品。
B.远离瀑布还好几里，就先看到丘壑雷鸣和从林中升起的雾气；走近一看，只见一股洪流直冲而下，在日光映射下闪闪发光。
C.不要去说什么俄罗斯的森林，英吉利的海峡，芬兰的湖泊，印度尼西亚的群岛了，中国自有壮丽伟大的自然图画。
D.倘若此刻我们听到，或者亲自弹奏伟大作曲家临终前的最后一组玛祖卡曲，我们必能从中听到昔日国内歌声的淡淡的旋律。
【答案】B
【解析】“看到”与“丘壑雷鸣”搭配不当
5.对下列各句的文言句式判断有错误的一项是（3分）
A．夫晋，何厌之有（宾语前置句，“何厌”是宾语，“之”是宾语前置的标志）；置之坐上（省略句，“之”后面省略介词“于”）；
B．约以连兵大举（状语后置句，即“以连兵大举约”）；激于义而死焉者也（被动句，“于”表被动）；
C．为击破沛公军（省略句，“为”后面省略宾语“我”）；大王来何操（宾语前置，“何”是“操”的宾语）；
D．具告以事（状语后置，“以事”是“告”的状语）；恐年岁之不吾与（定语后置，“之”是定语后置的标志）
6.下列加点词语的含义与现代汉语相同的一项是（3分）
A行李之往来，共其乏困B役聪明之耳目
C以父母之遗体行殆D如高沙，常恐无辜死
【答案】D
【解析】古今同义，即“无罪”
7．下列加点的字不全是通假字的一项是（3分）
A．失其所与，不知；肇锡余以嘉名；
B．予羁縻不得还；而境界危恶，层见错出
C．独五人之皦皦，何也；愿伯具言臣之不敢倍德也；
D．豪毛不敢有所近；今老矣，无能为也已；
【答案】B
【解析】“縻”不是通假字
8．下列句中加点的文言实词意义相同的两项是（3分）
①不念居安思危②危樯独夜舟③正襟危坐④危言危行⑤扶危济困⑥人人自危
A．①⑥B．②⑤C．③④D．④⑤
9.对下列句中加点的文言虚词“以”意义和用法分类正确的一项是（3分）
①以此为治，岂不悲哉；②以其无礼于晋；③卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；④还军霸上，以待大王来；⑤樊哙侧其盾以撞；⑥项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公；⑦均之二策，宁许以负秦曲；⑧则思无以怒而滥刑；⑨虽董之以严刑；
A．①⑤⑦＼②③⑧＼④⑥⑨B．①②④＼③⑥⑨＼⑤⑦⑧
C．①④⑦＼②⑤⑥＼③⑧⑨D．①⑥⑨＼②③⑧＼④⑤⑦
【答案】D
【解析】介词表凭借；连词，表原因；连词，表目的
阅读下面一段课文节选，回答后面问题。
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：
“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。
今者有小人之言，令将军与臣有郤……”项王曰：
“此沛公左司马曹无伤言之。
不然，籍何以至此？
”项王即日因留沛公与饮。
项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。
范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。
范增起，出，召项庄，谓曰：
“君王为人不忍。
若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。
不者，若属皆且为所虏!
”庄则入为寿。
寿毕，曰：
“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。
”项王曰：
“诺。
”项庄拔剑起舞。
项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
于是张良至军门见樊哙。
樊哙曰：
“今日之事何如？
”良曰：
“甚急！
今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
”哙曰：
“此迫矣！
臣请入，与之同命。
”哙即带剑拥盾入军门。
交戟之卫士欲止不内。
樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。
哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。
项王按剑而跽曰：
“客何为者？
”张良曰：
“沛公之参乘樊哙者也。
”项王曰：
“壮士！
赐之卮酒！
”则与斗卮酒。
哙拜谢，起，立而饮之。
项王曰：
“赐之彘肩。
”则与一生彘肩。
樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。
项王曰：
“壮士！
能复饮乎？
”樊哙曰：
“臣死且不避，卮酒安足辞！
夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
怀王与诸将约曰：
‘先破秦入咸阳者王之。
’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。
故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。
窃为大王不取也！
”项王未有以应。
10这段文字记叙了鸿门宴的经过，主要记叙了哪几件事，请分别用四个字加以概括。
（4分）
答：
①②③④
11．评点是人们常用的阅读方法之一。
下面列出了文中人物的几句话，请选择其中一句，用浅显的白话文，从人物形象的角度加以评点（20—30字）。
（4分）
①项王曰：
“此沛公左司马曹无伤言之。
不然，籍何以至此？
”
②范增……谓曰：
“君王为人不忍。
……不者，若属皆且为所虏!
”
③樊哙曰：
“此迫矣！
臣请入，与之同命。
”
选择第句点评：
【答案】①项王将己方的秘密轻易地告知敌方，看似诚实厚道，实为胸无谋略。
②老臣范增深知项王的弱点，关键时刻深谋远虑，决策英明。
③樊哙在危急时刻敢于挺身而出，足见其勇武和忠诚。
【解析】对人物的理解认识可褒可贬，只要言之成理即可。
观点明确合理2分，理由具体恰当2分
二、古诗文阅读（36分）
比较阅读下面两篇文言文，完成文后各题。
（甲）
顺昌好为德于乡，有冤抑及郡中大利害，辄为所司陈说；以故士民德顺昌甚。
及闻逮者至，众咸愤怒，号冤者塞道。
至开读日，不期而集者万人。
咸执香为周吏部乞命。
诸生文震亨、杨廷枢、王节、刘羽翰等前谒一鹭及巡按御史徐吉，请以民情上闻。
旗尉厉声骂曰：
“东厂逮人，鼠辈敢尔！
”大呼：
“囚安在?
”手掷锒铛于地，声琅然。
众益愤曰：
“始吾以为天子命，乃东厂耶!
”蜂拥大呼，势如山崩。
旗尉东西窜，众纵横殴击，毙一人，余负重伤，逾垣走。
一鹭飞章告变。
东厂刺事者言吴人尽反，谋断水道，劫漕舟。
忠贤大惧。
已而一鹭言缚得倡乱者颜佩韦、马杰、沈扬、杨念如、周文元等，乱已定，忠贤乃安。
然自是缇骑不出国门矣。
（《明史•周顺昌传》）
（乙）
予犹记周公之被逮，在丙寅三月之望。
吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。
缇骑按剑而前，问：
“谁为哀者?
”众不能堪，抶而仆之。
是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭，公之逮所由使也。
吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。
中丞匿于溷藩以免。
既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之傫然在墓者也。
（《五人墓碑记》）
12.下列各项中能表现“士民德顺昌甚”的一组是（3分）
①众咸愤怒，号冤者塞道②咸执香为周吏部乞命③请以民情上闻
④始吾以为天子命，乃东厂耶!
⑤谋断水道，劫漕舟⑥敛赀财以送其行
A．①②④B.②③⑥
C.①③⑤D.④⑤⑥
13对上面两段文字的分析理解不正确的一项是（3分）
A.甲文从“士民德顺昌甚”的角度，详细地写出苏州市民斗争的全过程，如“众咸愤怒”，“咸执香为周吏部乞命”，“众益愤”，“众纵横欧击”等，而乙文只写“众不能堪”。
B.甲文着力渲染市民抗暴的声威，如“蜂拥大呼，势如山崩”，旗尉在群众欧击下，“东西窜”、“毙一人”，“余负重伤，逾垣走”，而乙文只写“抶而仆之”，“噪而相逐”。
C.两文详略的不同是因为一为传记，为周顺昌立传，突出周顺昌的品德及苏州市民对周顺昌的感戴；一为碑记，为五义士树碑立传，突出五人死义的经过。
D.两段文字都运用了侧面描写的手法，例如甲文中“旗尉东西窜”“逾垣走”“自是缇骑不出国门”和乙文中“中丞匿于溷藩以免”等都侧面表现了阉党及其走狗的色厉内荏。
【答案】D
【解析】侧面表现了周顺昌深得民众爱戴和苏州民众反抗暴政的浩大声势
14.翻译下列文言句子（12分）
（1）及闻逮者至，众咸愤怒，号冤者塞道。
（3分）
（2）旗尉东西窜，众纵横殴击，毙一人，余负重伤，逾垣走。
（3分）
（3）吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行。
（3分）
（4）吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。
（3分）
叫着追赶他。
【解析】
（1）一句1分，扣完2分为止
（2）“东西”“横殴”为互文，1分；“逾垣”1分（3）“行为”“为之”“敛赀财”各1分（4）“痛心”“厉声以呵”“相逐”各1分
15.阅读下面一首诗，回答问题。
（10分）
金陵驿
文天祥
草合离宫转夕晖，孤云漂泊复何依？
山河风景元无异，城郭人民半已非。
满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？
从今别却江南路，化着啼鹃带血归。
注：
这首诗是文天祥在被元军俘虏后，于押解途中写下的。
（1）诗的首联描写了一幅怎样的画面？
（3分）
（2）请举出诗中运用的一个典故，并说明其表达作用。
（3分）
【答案】②“旧家燕子”运用“旧时王谢堂前燕子”的典故，表达王朝衰落、人事变迁的历史沧桑感和百姓失去家国后流离失所的痛苦。
“啼鹃带血”用神话中蜀王杜宇的典故，表现作者心怀故国，至死不渝的英雄气概和坚定不移的民族气节。
【解析】3分，典故1分，表达情感2分。
（3）请简要概括这首诗表达的思想感情。
（4分）
【答案】③①悲叹王朝衰落；②同情人民痛苦；③感伤自身遭遇；④决心报效国家。
4分，1点1分，共4分。
【解析】本题考查“评价思想内容和观点态度”考点，能力层次为C，侧重“分析综合”能力的考查。
16.根据课文，写出下列名句空缺的部分。
（8分）
①而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，，，亦曷故哉？
（《五人墓碑记》）
②亦以明死生之大，。
（《五人墓碑记》）
③竭诚则胡越之一体，。
（《谏太宗十思疏》）
④总此十思，弘兹九德，，。
（《谏太宗十思疏》）
⑤，恐美人之迟暮。
（《离骚》）
⑥亦余心之所善兮，。
（《离骚》）
【答案】①激昂大义，蹈死不顾，②匹夫之有重于社稷也。
③体，傲物则骨肉为行路。
④简能而任之，择善而从之。
⑤惟草木之零落兮，⑥虽九死其犹未悔。
【解析】本题考查“默写常见的名句名篇”考点，能力层次为A，侧重“识记”能力的考查。
三、现代文阅读（19分）
长江三峡（节选）
刘白羽
朦胧中听见广播到奉节。
停泊时天已微明。
起来看了一下，峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。
“江津号”启碇续行，我走到休息室里，只见前边两面悬崖绝壁，中间一条狭狭的江面，船已进入瞿塘峡了。
江随壁转，前面天空上露出一片金色阳光，像横着一条金带，其余天空各处还是云海茫茫。
瞿塘峡口为三峡最险处。
杜甫《夔州歌》云：
“白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。
”古时歌谣说：
“滟滪大如马，瞿塘不可下；滟滪大如猴，瞿塘不可游；滟滪大如龟，瞿塘不可回；滟滪大如象，瞿塘不可上。
”这滟滪堆指的是一堆黑色巨礁，它对准峡口。
万水奔腾一冲进峡口，便直奔巨礁而来。
你可想像得到那真是雷霆万钧。
船如离弦之箭，稍差分厘，便撞得个粉碎。
现在，巨礁虽已炸掉，但瞿塘峡中仍激流澎湃，涛如雷鸣，江面形成无数漩涡，船从漩涡中冲过，只听得一片哗啦啦的水声。
过了八公里的瞿塘峡，乌沉沉的云雾突然隐去，峡顶上一道蓝天，浮着几小片金色浮云，一注阳光像闪电样射在左边峭壁上。
右面峰顶上一片白云像银片样发亮了，但阳光还没有降临。
这时，远远前方，层峦叠嶂之上，迷蒙云雾之中，忽然出现一团红雾。
你看，绛紫色的山峰，衬托着这一团雾，真美极了，就像那深谷之中向上反射出红色宝石的闪光，令人仿佛进入了神话境界。
这时，你朝江流上望去，也是色彩缤纷：
两面巨岩，倒影如墨；中间曲曲折折，却像有一条闪光的道路，上面荡着细碎的波光；近处山峦，则碧绿如翡翠。
时间一分钟一分钟过去，前面那团红雾更红更亮了。
船越驶越近，渐渐看清有一高峰亭亭笔立于红雾之中，渐渐看清那红雾原来是千万道强烈的阳光。
八点二十分，我们来到这一片晴朗的金黄色朝晖之中。
抬头望处，已到巫山。
上面阳光垂照下来，下面浓雾滚涌上去，云蒸霞蔚，颇为壮观。
刚从远处看到那个笔直的山峰，就站在巫峡口上，山如斧削，隽秀婀娜，人们告诉我，这就是巫山十二峰的第一峰，它仿佛在招呼上游来的客人说：
“你看，这就是巫山巫峡了。
”“江津”号紧贴山脚，进入峡口。
红通通的阳光恰在此时射进玻璃厅中，照在我的脸上。
峡中，强烈的阳光与乳白色云雾交织一处，数步之隔，这边是阳光，那边是云雾，真是神妙莫测。
几只木船从下游上来，帆篷给阳光照的象透明的白色羽翼。
山峡却越来越狭，前面两山对峙，看去连一扇大门那么宽也没有，而门外，完全是白雾。
八点五十分，满船人都在仰头观望。
我也跑到甲板上来，看到万仞高峰之巅，有一细石耸立，如一人对江而望，那就是充满神奇缥缈传说的美女峰了。
据说一个渔人在江中打鱼，突遇狂风暴雨，船覆灭顶。
他的妻子抱了小孩从峰顶眺望，盼他回来，一天一天，一月一月，他终未回来，而她却依然不顾晨昏，不顾风雨，站在那儿等候着他——至今还在那儿等着……
17.“长江三峡”是瞿塘峡、峡、峡的总称。
整体来看，上面节选的文字中，作者突出了瞿塘峡的特点。
（4分）
18.请在上文中摘录一个比喻句，并简析其表达效果。
（5分）
【答案】“中间曲曲折折，却像有一条闪光的道路。
”
把江面比成闪光的道路，形象直观，写出了水面的弯曲、狭窄和反射阳光的景象。
【解析】写出比喻句2分；指出本体和喻体各1分；分析表达效果1分，共5分。
分析效果要结合语境，如果只是答一些“形象生动”之类的套话，则不得分；如果摘录的不是比喻句则为0分
19．在对神女峰的描写中，作者插入了民间传说，这样写有什么好处？
请分点简要概括。
（4分）
20．文中写船过瞿塘峡所见到的万千气象，作者运用了哪些写法来描写景物？
请写出三点，每点要结合内容作简要说明。
（6分）
【答案】①景随时异：
描写从“天已微明”到“八点二十分”“八点五十分”等不同时间下的瞿塘峡呈现出不同的景象；②移步换景：
描写从峡口到巫山再到神女峰的不同景色；③变换视角：
如写远处的红雾，近处的山峦，高处的阳光，低处的江流；④视听结合：
如写“江随壁转”“山如斧削”的形态和金色阳光、如墨倒影、碧绿山峰、红色晨雾等色彩是视觉，而江水“雷霆万钧”“涛如雷鸣”“一片哗啦啦”是听觉；⑤虚实结合：
既实写眼前激流澎湃的景象，又借古代歌谣等虚写过去更为惊险的场景，虚实结合，表现瞿塘峡的险要。
⑥动静结合：
高峰亭亭笔立、神女峰伫立等候是静景，而江水奔涌不息、朝雾千变万化、航船在骇浪中穿行是动景。
⑦运用比喻、拟人、引用等多种修辞手法。
【解析】答修辞手法只能算作一点答案，最多得2分，每点2分，答出期中的3点即得6分。
其他答案如言之有理酌情给分
四、作文（70分）
21.请以“寻觅”为题写一篇记叙文，不少于800字。
【审题提示】1.“寻觅”的对象可以是人，可以是物；可以具体，可以抽象。
寻觅的对象应该是美好的、有价值的，是一直缺乏的或本来具有后来又失去的。
2.“寻觅”可以有结果，也可以没有结果，但要写出“寻觅”的过程、价值或寻觅中得到的启示。
3.评分标准参考2011江苏高考评分标准。
分类
赋分
切题
立意
选材
结构
语言
一
70—63
切题
独到、深刻
新颖；论据富有个性、典型性
精巧，
严谨
精彩，生动
二
62—56
准确
较好；论据有代表性，有一定的说服力
完整，
有特点
准确，恰当
三
55—49
基本
切题
正确
一般；论据基本众所周知，但能证明观点
基本
完整
通顺，平实
四
48—42
基本正确
基本通顺
五
41—28
不切题
牵强有误
低幼；论据与事理有出入，基本不能证明观点
逻辑层次不清
不通顺，有明显语病
六
27—0
不正确
胡编乱造；论据与观点毫不相干
没有章
法
粗俗
○记叙文文体模糊不明，属五类卷；文体不伦不类，甚至“四不像”，属六类卷。
4.个案处理
①确认为抄袭，其中有三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分；内容基本相同，最高不超过10分。
11.参考答案示例：
①项王将己方的秘密轻易地告知敌方，看似诚实厚道，实为胸无谋略。
②老臣范增深知项王的弱点，关键时刻深谋远虑，决策英明。
③樊哙在危急时刻敢于挺身而出，足见其勇武和忠诚。
（对人物的理解认识可褒可贬，只要言之成理即可。
观点明确合理2分，理由具体恰当2分）
12.B（④句表达对魏阉欺上压下的愤怒；⑤是毛一鹭等魏阉党羽的诬告）
13.D（侧面表现了周顺昌深得民众爱戴和苏州民众反抗暴政的浩大声势）
14.（10分）
（1）等到群众听到逮捕周顺昌的人到了，都非常愤怒，为周顺昌喊冤的人堵满了道路。
（一句1分，扣完2分为止）
（2）旗尉到处逃窜，众人四处追击，打死一个人，其余的身负重伤，越过墙逃跑了。
（“东西”“横殴”为互文，1分；“逾垣”1分）
（3）我们社那些品行能成为读书人榜样的人，为周顺昌伸张正义，募集了钱财来为他送行。
（“行为”“为之”“敛赀财”各1分）
（4）苏州百姓正在痛恨毛一鹭，于是趁着他声音严厉地呵斥众人的时候，就呼叫着追赶他。
（“痛心”“厉声以呵”“相逐”各1分）
其犹未悔。
17.参考答案：
巫峡西陵峡雄奇（或壮美等）（峡名各1分，特点2分，共4分）
18.示例：
“中间曲曲折折，却像有一条闪光的道路。
”
把江面比成闪光的道路，形象直观，写出了水面的弯曲、狭窄和反射阳光的景象。
（写出比喻句2分；指出本体和喻体各1分；分析表达效果1分，共5分。
分析效果要结合语境，如果只是答一些“形象生动”之类的套话，则不得分；如果摘录的不是比喻句则为0分）
19.参考答案：
①侧面表现瞿塘峡的凶险；②丰富了文章的内容，给人神妙奇幻的美感；③调节了文章叙述的节奏，张弛有度；④深化了作品的意境和主题。
（每点1分，共4分）
21.作文。
70分
附写作提示：
1.“寻觅”的对象可以是人，可以是物；可以具体，可以抽象。
寻觅的对象应该是美好的、有价值的，是一直缺乏的或本来具有后来又失去的。
2.“寻觅”可以有结果，也可以没有结果，但要写出“寻觅”的过程、价值或寻觅中得到的启示。
3.评分标准参考2011江苏高考评分标准。
分类
赋分
切题
立意
选材
结构
语言
一
70—63
切题
独到、深刻
新颖；论据富有个性、典型性
精巧，
严谨
精彩，生动
二
62—56
准确
较好；论据有代表性，有一定的说服力
完整，
有特点
准确，恰当
三
55—49
基本
切题
正确
一般；论据基本众所周知，但能证明观点
基本
完整
通顺，平实
四
48—42
基本正确
基本通顺
五
41—28
不切题
牵强有误
低幼；论据与事理有出入，基本不能证明观点
逻辑层次不清
不通顺，有明显语病
六
27—0
不正确
胡编乱造；论据与观点毫不相干
没有章
法
粗俗
○记叙文文体模糊不明，属五类卷；文体不伦不类，甚至“四不像”，属六类卷。
4.个案处理
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