中考语文复习课外文言文 对比阅读 专项练习题1含答案.docx
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中考语文复习课外文言文对比阅读专项练习题1含答案
2021年中考语文复习：
课外文言文对比阅读专项练习题1
湖北省黄冈市2020年中考语文试题及答案
阅读下面文言文选段，完成20-24题。
（14分）
【甲】
待中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
（节选自《出师表》）
【乙】
晏子为齐相，出。
其御①之妻从门间而窥。
其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气扬扬，甚自得也。
既而归，其妻请去。
夫问其故。
妻曰：
“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。
今者妾观其出志念②深矣常有以自下③者。
今子长八尺，乃为人仆御。
然子之意，自以为足，妾是以求去也。
”
其后夫自损抑。
晏子怪而问之，御以实对。
晏子荐以为大夫。
（节选自《晏子春秋·内篇杂上》）
【注释】①御：
马夫。
②志念：
志向和思考的东西。
③自下；谦虚。
20.解释下列加点的词语。
（4分）（ ）
（1）性行淑均（ ）
（2）拥大盖，策驷马（ ）
（3）身相齐国（ ） （4）晏子怪而问之（ ）
21.下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是（ ）（2分）
A.愚以为宫中之事 晏子荐以为大夫
B.此悉贞良死节之臣 其御之妻从门间而窥
C.试用于昔日，先帝称之曰能 未尝不叹息痛恨于桓、灵也
D.其夫为相御 其后夫自损抑
22.用“/”给下面的语句划分节奏，划两处。
（2分）
今者妾观其出志念深矣常有以自下者
23.翻译下面的文言语句。
（4分）
（1）悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
_______________________________
（2）然子之意，自以为足，妾是以求去也。
______________________________
24.诸葛亮和晏子都是古代的名相，请结合文段说说他们选用人才的标准。
（2分）
（1）诸葛亮的标准：
_______________________________
（2）晏子的标准：
_________________________________
21.（2分）B
22.（2分）今者妾观其出/志念深矣/常有以自下者
23.（4分）
（1）（2分）都拿来征询他的意见，就一定能够使将士们团结和睦，才能高和才能低的人（德才高低的人）都有合适的安排。
（2）（2分）而（通过）你的表现，（可以看出你）自认为很满足了，我因此要求离开（离婚）。
24.（2分）
（1）（1分）忠贞纯正；忠诚报国；能干公正；久经锻炼与考验。
（2）（1分）有了缺点能虚心接受意见并及时改正。
（知错能改）或：
做人谦恭，不张扬。
湖北省荆门市2020年初中学业水平考试（中考）语文试卷
阅读下面的文言文，回答9-12题。
（10分）
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
“天下无马！
”鸣呼！
其真无马邪？
其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】
江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。
或曰“梅以曲为美，直则无姿；以歌为美，正则无景：
以疏为美，密则无态。
”固也。
此文人画士，心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫①直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。
梅之软之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。
有以文人画士孤癖之瘾明告鬻②梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。
文人画士之祸之烈至此哉！
（选自龚自珍《病梅馆记》）
【注释】①斫：
（zhuó），砍削，②鬻：
yù，卖。
9、下列加点词语的解释，有误的一项是（）（2分）
A、食马者不知其能千里而食也（喂养）以欹为美，正则无景（倾斜）
B、且欲与常马等不可得（普通）未可明诏大号以绳天下之梅也（约束）
C、策之不以其道（用马鞭驱赶）以夭梅病梅为业以求钱也（使……成为病态）
D、鸣之而不能通其意（沟通）遏其生气（抑制）
10、下列加点词语的用法和意义判断有误的一项是（）（2分）
A、故虽有名马（连词，即使）B、是马也（代词，这，这样）
C、其真无马邪？
（代词，它，指天下）D、梅以曲为美（介词，凭借）
11、下列关于【甲】【乙】两文的叙述，不正确的一项是（）（2分）
A、甲、乙两文虽然文体不同，但都直接批判了统治者肆意摧残人才的社会现实。
B、甲、乙两文都使用了比喻的手法，甲文用“千里马”来比喻杰出人才，而乙文则用“病梅”来比喻因受摧残而性格扭曲的统治阶级御用人才。
C、甲文揭示了“食马者不知其能千里而食也”是千里马被埋没的根本原因。
D、乙文揭示了梅被摧残的根本原因是“文人画士孤癖之瘾”。
12、用现代汉语写出下列句子的意思。
（4分）
（1）骈死于槽枥之间，不以千里称也。
______________________________________________________________________________
（2）又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。
______________________________________________________________________________
9、D
10、C
11、A
12、
（1）和普通的马一起死在马槽之间，不以千里马而著称。
（2）又不是愚蠢的想谋取钱财的人凭借他们的智慧和力量能做到的。
荆州市2020年初中学业水平考试语文试题
二、古诗文联读。
（16分）
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！
持节云中，何日遣冯唐？
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
周亚夫军细柳
文帝之后六年，匈奴大入边。
乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：
以备胡。
上自劳军。
至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
天子先驱至，不得入。
先驱曰：
“天子且至！
”军门都尉曰：
“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏。
’”居无何，上至，又不得入。
于是上乃使使持节诏将军：
“吾欲入劳军。
”亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰：
“将军约，军中不得驱驰。
”于是天子乃按辔徐行。
至营，将军亚夫持兵揖曰：
“介胄之士不拜，请以军礼见。
”天子为动，改容式车。
使人称谢：
“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。
文帝曰：
“嗟乎，此真将军矣！
曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
至于亚夫，可得而犯邪！
”称善者久之。
文帝遣冯唐
上既闻廉颇、李牧为人，曰：
“嗟乎！
吾独不得廉颇、李牧时为吾将，吾岂忧匈奴哉！
”唐曰：
“陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也。
”上怒，起入禁中。
良久，召唐曰：
“公奈何众辱①我，独无间处②乎？
”对曰：
“今臣窃闻魏尚为云中守，其军市租尽以飨③士卒，五日一椎牛④，飨宾客军吏舍人，是以匈奴远避。
虏曾一入，尚率车骑击之，所杀甚众。
臣愚以为陛下法太明赏太轻罚太重。
且尚坐⑤上功首虏差六级。
陛下下之吏，削其爵，罚作之。
由此言之。
”文帝说⑥，是日，令冯唐持节赦魏尚，复以为云中守。
（节选自《史记·张释之冯唐列传》，有删改）
注释：
①【众辱】当众侮辱。
②【间处】私底下。
③【飨（xiǎng）】用酒食款待。
④【椎牛】杀牛。
⑤【坐】定罪。
⑥【说】同“悦”，愉快。
6.（2分）下列加点词语解释有误的一项是
A.上自劳军【劳】慰问B.军士吏被甲【被】同“披”，穿着
C.居无何【居】经过D.使人称谢【称谢】道谢
7.（2分）下列各组中加点词的意义和用法相同的一项是
A.己而之细柳军/行道之人弗受B.天子且至/年且九十
C.亚夫乃传言开壁门/乃不知有汉D.天子为动/是焉得为大丈夫乎
8.（2分）下面对《江城子·密州出猎》赏析有误的一项是
A.词作先叙后议，上片叙写出猎盛况，下片则讨论军情、议论国事。
B.上片首句中“狂”字为全词之眼，既是人物性格，也是全词风格。
C.下片引用两个典故，来表达作者企盼得到重用、报效朝廷的愿望。
D.词作选材、语言、情感及人物形象都展现出粗犷豪放的艺术魅力。
9.（2分）下面对《周亚夫军细柳》分析有误的一项是
A.“不得驱驰”“按辔徐行”与前面“直驰入”对比，写出周亚夫治军严明的特点。
B.“不拜”与“将以下骑送迎”对比，表现周亚夫刚正不阿、恪尽职守的性格。
C.文帝“称善者久之”与“群臣皆惊”对比，表现出西汉初年君臣和谐的景象。
D.全文从不同角度，采用对比手法，刻画出一个凛然不可犯的“真将军”形象。
10.（2分）下面对《文帝遣冯唐》理解有误的一项是
A.本文和前文一样，都表现了汉文帝深明大义、有容人之量的品格。
B.故事开头的“怒”体现文帝真性情，结尾的“说”显示文帝大胸襟。
C.文帝责怪冯唐，并不是怪他对自己大不敬，只是怪他说话不分场合。
D.冯唐认为魏尚爱兵善战，却因小错获罪，委婉劝谏文帝要知错能改。
11.（3分）请用三个“/”给《文帝遣冯唐》一文画线处断句。
臣愚以为陛下法太明赏太轻罚太重。
12.（3分）用现代汉语翻译下面的句子。
将军亚夫持兵揖日：
“介胄之士不拜，请以军礼见。
”
6.（2分）D（称谢：
向人致意，表示问候）
7.（2分）B（A.动词，到、往/助词，的;B.同为副词，将，将要;C.连词，于是/副词，竞然;D.介词，被/动词，是）
8.（2分）A（上片记叙、描写，下片抒情，没有讨论军情、议论国事）
9.（2分）C（表现文帝有容人之量和识人之明）
10.（2分）D（“委婉劝谏”“知错能改”有误，应该是直言劝谏文帝要知人善任）
11.（3分）臣愚/以为陛下法太明/赏太轻/罚太重。
12.（3分）将军周亚夫手执兵器行礼说：
“穿戴着盔甲的将领不行跪拜礼，请允许我用行军礼的方式拜见您。
”
湖北省孝感市2020年中考语文试卷
阅读以下甲乙两篇文言文，完成第16-20题。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（《诫子书》诸葛亮）
【乙】欧阳修，字永叔，庐陵人。
四岁而孤母郑亲诲之学。
家贫，至以荻①画地学书。
幼敏悟过人，读书辄成诵。
及加冠，嶷然有声②。
一日，修得唐韩愈遗稿于废书簏③中，读而心慕焉。
苦志探赜，忘寝食，必欲并缮绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下。
修母尝谓之曰：
“汝父为吏，常夜烛治⑤官书，屡废而叹。
吾问之，则曰：
‘死狱也，求其生，不得尔。
吾曰：
‘生可求乎？
曰：
“求其生而不得，则死者与我皆无恨。
夫常求其生，犹有死也，而世常求其死也。
’其平日教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。
”修闻而服之终身。
（《宋史·欧阳修传》）
【注释】①荻：
植物名，形状像芦苇。
②嶷（yí）然有声：
很高的声望。
③簏（lù）：
竹编
的盛物器具。
④赜（zé）：
精微，深奥。
⑤治：
研究。
⑥服：
服从。
16.选出下列断句正确的一项（）（2分）
A.四岁而孤/母郑氏白誓守节/亲海其学
B.四岁而孤/母郑氏/自誓守/节亲诲其学
C.四岁而孤母/郑氏自誓/守节亲/诲其学
D.四岁/而孤母郑氏自誓/守节亲诲其学
17.选出下列句子中加点词语意思相同的一项（）（2分）
A.诚子书以荻画地学书
B.淫慢则不能励精富贵不能淫
C.夫君子之行必欲并辔绝驰而追与之并
D.死狱也小大之狱，虽不能察，必以情
18.选出对甲乙两文分析有误的一项（）（3分）
A.甲文中诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系，缺一不可的。
B.乙文中“及加冠”意思是“到了二十岁”。
古时男子二十岁举行加冠仪式（束发戴
帽），表示已经成年。
C.乙文中欧阳修于废纸篓中得到韩愈的遗稿，羡慕不已，他决心要在名声上赶超韩愈。
D.甲文“年与时驰，意与日去”是诸葛亮希望儿子珍惜时间的谆谆劝勉，乙文中“修闻而服之终身”体现了欧阳修善于听取母亲教诲且终身遵循的可贵品质。
19.将下列句子翻译成现代汉语。
（4分）
①险躁则不能治性。
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
②求其生而不得，则死者与我皆无恨。
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
20.诸葛亮认为“才须学也”，请结合两文谈谈如何做才能学有所成。
（3分）
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
16.（2分）A
17.（2分）D（D项都为“诉讼事件”的意思。
A.书信/书写、写字B.放纵/迷惑，这里是使
动用法C.结构助词，的/代词，他）
18.（3分）C（“并”是“比肩”之意）
19.（4分）①轻薄浮躁就不能修养性情。
（得分点：
“险躁”“治性”）
②（我）设法使他们活下来却不能够（努力让他们活下来却没有成功），那么死去的人和我都没有遗憾。
（得分点：
“而”“恨”）
20.（3分）①须有“志”。
明确志向，选定日标。
②须能“静”。
摒除杂念和干扰，保持宁静专一的状态，专心致志学习。
③须能“勤”。
不怕苦累，刻苦勤奋的学习。
④须惜“时”。
善于利用时间，能在生活中挤出时间来学习。
（答对3点即可，每点1分）
附：
译文
欧阳修，字永叔，庐陵（今江西吉安）人。
四岁时父亲就去世了，母亲郑氏，立誓守节，亲自教导儿子学习。
家境贫困，（就）用芦管当笔在地上描画着学习写字。
（欧阳修）自幼聪敏颖悟，超过常人，书读过就能熟记背诵。
等到成年，（就）有了很高的声望。
有一天，欧阳修在废书婆中得到了唐朝韩愈的遗稿，读后心里十分欣慕。
（于是）苦心孤诣地探幽索隐，废寝忘食，决心要努力追上韩愈并与他比肩齐名，最终，（欧阳
修）凭着他的文章名满天下。
欧阳修的母亲曾经对他说：
“你父亲做官的时候，常常秉烛研读公文，屡屡停卷而叹。
我问他（叹气的原因），则说:
‘这是个死刑案啊，我想设法让他活下来，（可）办
到啊！
’我说：
‘可以让他活下来吗?
’你父亲就说：
‘我设法让他活下来却不能够，那么死去的人和我都没有遗憾。
（我）经常想方设法让死刑犯活下来，还会有死的，可是世人常常是让他死啊！
’他平时教育他的子弟，也常用这样的话，我耳朵都听熟了。
”
欧阳修听后终身遵循这个教导。
湖北省宜昌市2020年中考语文试卷
一、群文汇读（18分）
鸟喧蛙噪，江上阻风，水漫阡陌，遇此等不顺遂之事，本当烦忧。
但换个角度，换种心情，或许心境会有所不同，观此三则短文，当有所悟。
【甲】山鸟每至五更，喧起五次，谓□报更。
盖山中真率漏声①也。
余忆曩②居小昆山下，时梅雨初霁，座客飞觞，适闻庭蛙，请以节饮③。
因题联云：
“花枝送客蛙催鼓，竹籁喧林___________。
”可谓山史实录。
——陈继儒《岩幽栖事》
【乙】儿子从未远出，初应省试，不能不一往。
阻风沙漫洲④，舳胪相接⑤，郡中宋氏叔侄，移船头就柳阴，棋□其下。
崇友拉予看荷花，夕阳反照，荷净花明，萧疏四五人，科头⑥握蕉扇，委影池塘，若绘江上阻风图。
二景绝佳。
——龚炜《巢林笔谈》
【丙】行四五里见西北云起少顷雪电文作大雨如注。
行至总铺，雨愈甚;遍叩逆旅主人门，皆不应。
于昏黑中寻一草棚，暂避其下。
雨止则天已明矣，道路皆水，弥漫不辨阡陌。
私叹水利不修，天下无由治也。
苟得良有司，亦足治其一邑。
惜无有□此为念者。
仰观云气甚佳：
或如人，或如狮，如怪石，倏忽万状。
余尝谓看云宜夕阳，宜雨后，不知日出时看云亦佳也。
——戴名世《乙亥北行日记》
【注释】①漏声：
钟声。
漏，古代滴水计时的仪器.②曩（nǎng）：
从前。
③节饮：
（按蛙鸣的）节拍饮酒。
④沙漫洲：
地名。
⑤舳舻（zhúlú）相接：
船只首尾衔接。
⑥科头：
不戴冠帽，裸露头髻。
6.请结合语境，解释文中加点词的意思。
因（）予（）阡陌（）或（）
7.请将“以”“之”“于”三个文言虚词准确还原到文中的方框内。
A.谓□报更B.棋□其下C.惜无有□此为念者
8.请用“/”为【丙】文中画波浪线的句子断句。
行四五里见西北云起少顷雷电交作大雨如注
9.请翻译【丙】文中画横线的句子。
苟得良有司，亦足治其一邑。
10.请在【甲】文的横线上填写恰当的内容，将对联补充完整。
11.【乙】文中“二景”指的是哪两个场景？
请用两个四字词语概括。
12.闻鸟、蛙之聒噪，因风、雨而受阻，遇此等烦忧之事，当以何种心态来面对？
请以三则材料中任意一则为例说说你的看法。
13.积累链接：
请写出杜甫《茅屋为秋风所破歌》中表现作者身处困境仍心怀天下的句子。
【答案】
6.
（1）因（于是，就）；
（2）予（我）；（3）阡陌（田间小路）；（4）或（有时；有的）
7.A.之B.于C.以
8.行四五里/见西北云起/少顷/雷电交作/大雨如注
9.如果有好的官员，也足以治理那（这）个地方。
10.鸟报更11.示例：
柳阴弈棋（柳下弈棋、柳下对弈）池塘观荷（池边赏荷）（点明地点与事件，意近即可）
12.示例1：
当以恬然之心处之。
如甲文中，作者面对鸟喧蛙噪，不以为烦，而是将鸟声视为报更的钟声，将蛙鸣当作饮酒的节拍，实在有趣。
示例2：
当以淡定、从容之心处之。
如乙文中，作者送儿子赶考，被风阻于江上，但他并未心急如焚或焦躁不安，而是在等待之际观人下棋，与友赏荷，并能感受到眼前之景如画一般，实在自然洒脱。
示例3：
当以释然、豁达之心处之。
如丙文中，路遇大雨，水漫阡陌，但作者并不为自己的困境而烦忧，而是心忧天下，为国计民生、百姓安危而忧，实在可敬可佩。
示例4：
当以悠然、闲适之心处之。
如丙文中，作者遇雨受阻，在忧己忧民之后，尚能驻足观云，感受大自然之美，实乃雅逸之行径也。
13.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
【解析】
【6题详解】
本题考查理解常见文言词语在文中的含义。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
注意：
因，古今异义词，于是，就；予，古今异义词，我；阡陌，结合《桃花源记》理解，指田间小路；或，古今异义词，有时。
【7题详解】
考查文言虚词的使用。
解答此题，首先疏通文意，了解主要内容，根据句子的意思和虚词的意义做出正确的选择。
A.“谓□报更”意思是：
称山鸟鸣叫为报时间。
应选择“之”，在这里作代词，表示，山鸟鸣叫。
B.“棋□其下”意思是：
在柳荫下下棋；应选择“于”，表示介词，在。
C.“惜无有□此为念者”意思是：
可惜没有在这上面用心思的人。
应选择“以”，“以……为”表示把……作为。
【8题详解】
本题考查文言文语句的句读。
解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。
“行四五里见西北云起少顷雷电交作大雨如注”意思是：
走了四五里，看到西北方云气升腾聚集；不久，电闪雷鸣，大雨倾盆。
故断句：
行四五里/见西北云起/少顷/雷电交作/大雨如注
【9题详解】
考查学生对文言文句子的翻译能力。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。
翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，句意尽量达到完美。
注意重点词的解释：
苟，如果；良有司，好的官员；亦，也；治，治理。
【10题详解】
考查补充对联。
对联书写格式要求：
①字数相等，断句一致。
②平仄相合，音调和谐。
③位置相同，词性相对。
一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。
④内容相关，上下衔接。
根据上联“花枝送客蛙催鼓”中的后三个字“蛙催鼓”，词性分别是名词，动词，名词，构成一个主谓短语，那么下联后三个字的词性和短语结构与之相同。
结合文言文内容，“山鸟每至五更，喧起五次，谓之报更”分析，下联应该是“鸟报更”。
【11题详解】
考查对文言文内容的理解和概括。
阅读文言文，疏通文意，了解主要内容，根据“郡中宋氏叔侄，移船头就柳阴，棋于其下”理解，这句话是对树阴下下棋场景的描写，按照题干要求用四字词语可概括，即，棋于柳下，或柳下弈棋等。
根据“崇友拉予看荷花，夕阳反照，荷净花明，萧疏四五人，科头握蕉扇，委影池塘，若绘江上阻风图”理解，这句话是对池边赏荷花场景的描写。
由此可概括为：
池边赏荷等。
【12题详解】
考查对文章内容情感的理解和把握。
解答“闻鸟、蛙之聒噪，因风、雨而受阻，遇此等烦忧之事，当以何种心态来面对”的问题，要结合文言文内容和情感来谈看法态度。
甲文，“鸟每至五更，喧起五次，谓之报更。
盖山中真率漏声也”，“适闻庭蛙，请以节饮”，作者面对鸟喧蛙噪，不以为烦，而将鸟声视为报更的钟声，将蛙鸣当作饮酒的节拍，趣味无穷，由此得出当面对烦扰之事时，要以恬然闲适的心态处之。
乙文中，“阻风沙漫洲”，“移船头就柳阴，棋于其下”，“崇友拉予看荷花，夕阳反照，荷净花明，萧疏四五人，科头握蕉扇，委影池塘，若绘江上阻风图”，由以上句子分析，作者在陪儿子省试时路遇大风，没有急躁烦扰，而是柳下弈棋，与友赏荷，发现身边的美好，心态从容，由此我们得出当面对烦扰之事时，要以从容淡定的心态处之。
丙文中，作者“行至总铺，雨愈甚”，面对“道路皆水，弥漫不辨阡陌”的处境，作者却忧国忧民，“私叹水利不修，天下无由治也”，并且面对困境还能“仰观云气甚佳：
或如人，或如狮，如怪石，倏忽万状”，由此我们得出当面对烦扰之事时，要以释然，豁达，闲适之心处之。
【13题详解】
考查对诗歌的理解和识记。
杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
”抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚品
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