苏教版六上《姥姥的剪纸》(公开课)PPT课件下载推荐.ppt

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1、课文中，姥姥剪了些什么样的剪纸？

是怎么剪的？

2、这些剪纸剪得怎么样？

你从中感悟到了什么？

请同学们带着问题快速地读一遍课文，把有关的语句划起来，可以设身处地想一想，可以和同学交流一下。

喜鹊登枝,我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。

一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。

岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。

嗬！

梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。

我服了，可还耍赖：

“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！

”,喜鹊登枝,嗬！

“我”与姥姥的对话：

我服了，可还耍赖：

”“你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了！

”姥姥用指头点了一下我的鼻子，“熟能生巧，总剪，手都有准头了！

”,“熟能生巧，总剪，手都有准头了！

”结合你生活中的体验，说说你对这句话的理解。

数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。

姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。

（比喻）,说一说：

熟能生巧，总剪，手都有准头了。

熟能生巧，总读，。

熟能生巧，总写，。

熟能生巧，总。

一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。

一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。

从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；

拉车的老牛，耕地的老牛兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。

我摆弄着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感。

一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。

事实上，我不管走多远、走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。

无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。

一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。

我从小就听人啧啧赞叹：

“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。

”,正面描写：

侧面描写：

目标检测：

1、课文姥姥的剪纸具体给我们介绍了、四幅剪纸。

从中我们感悟到了姥姥的、和。

2、填上恰当的关联词。

（1）事实上，我（）走多远、走多久，梦中（）不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。

（2）无论何时，无论何地，（）忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境（）立刻变得有声有色。

喜鹊登枝,老牛驼兔子,老牛和兔子啃草,老牛望着兔子,心灵手巧,勤劳善良,对我的浓浓亲情,不管,总,只要,就,