部编人教版九年级语文下册文言文通假字汇总文档格式.docx
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同“仇”,仇敌、仇人。
“及仇雠已灭,天下已定,“
鉏:
同“锄”,锄头。
“鉏櫌棘矜,非铦xiān(锋利)于钩戟长铩也。
绌:
通“黜”,罢免官职。
“屈平既绌。
从:
同“纵”,合纵、联合抗秦。
其后秦欲伐齐,齐与楚从亲。
淬:
通“焠"
,金属器械烧后放入水中,“取之百金,使工以药淬之。
厝:
同“措”,放置。
“一厝朔东,一厝雍南”。
错:
同“措”,放。
“以君为长者,故不错意也。
当:
通“挡”,抵挡、抵偿。
“料大王士卒足以当项王乎?
党:
通“倘”,倘若、偶然。
“风雨之不时,怪星之党见。
道:
同“导”,引导。
“故善者因之,其次利道之。
得:
通“德”,恩惠。
“所识穷乏者得我钦?
吊:
同“掉”,落。
“连一根针吊在地下都听得见响!
丁宁:
同“叮咛,”嘱咐。
“府吏见丁宁,结誓不别离。
读:
通“逗”,即现在的逗号。
”“授之书而习其句读者。
度:
同“渡”,渡过、越过。
“一夜飞度镜湖月”。
队:
通“坠,坠落。
“星队、木鸣、国人皆恐。
敚:
同“夺”,强取、夺取。
“再敚门,门闭不得出。
堕:
通“隳”,毁弃。
“堕军实而长寇仇,亡无日矣!
而:
通“尔”,你的。
代词。
;
“吾乃与而君言,汝何为者也?
尔:
同“耳”,罢了。
语气助词。
“时人伤之,为诗云尔。
蕃:
通“繁”,多。
“水陆草木之花,可爱者甚蕃。
反:
同“返,返回。
“今日往而不反者,竖子也。
奉:
通“俸”,俸禄、薪俸。
“弘位在三公,奉禄甚多。
缶:
同“缻”,盛酒浆的瓦器。
“请奉盆缶秦王,以相娱乐。
拂:
同“弼”,辅弼。
“入则无法家拂土。
父:
同“甫”,古代在男子名字下加的美称。
"
长乐王回深父,余弟安国平父、安上纯父。
盖:
通“盍”,为什么。
疑问代词。
“技盖至此乎?
干:
通“岸”“坎坎伐檀兮,置之河之干兮。
估:
通“贾”,商人。
“舟中估客莫漫狂,小姑前年嫁彭郎。
灌:
通“盥”,洗手。
“媵人持汤沃灌。
函胡:
同“含糊”。
南声函胡,北音清越。
曷:
同“何”,什么。
“蹈死不顾,亦曷故哉?
衡:
通“横”,跟竖、直相对。
“有勇力者聚徒而衡击。
华:
同“花”,植物的繁殖器官。
“焜黄华叶衰。
画:
同“划”,用拨子在琵琶中划一下。
用拨子在琵琶中划一下。
驩:
同“欢”,欢聚。
“王必欲降武,请毕今日之驩。
还:
同“环”,绕。
“秦王还柱而走。
同“旋”,回转、掉转。
动词“扁鹊望桓侯而还走。
皇:
通“惶”,恐惧、惊慌。
“然仓皇中不可落于敌人之手以死。
通“惶”,恐俱、惊慌。
“赢得仓皇北顾。
怳:
同“恍”,恍然,猛然醒来的样子。
“怳惊起而长嗟。
麾:
同“挥”,指挥。
“麾众拥豪民马前。
惠:
同“慧”,聪明。
“甚矣,汝之不惠。
惛:
通“昏”,昏乱糊涂。
“吾惛,不能进于是矣。
混:
同“浑”,浑浊、污浊,形容词。
“举世混浊,何不随其流而扬其波?
溷:
同“混”、“浑”,混浊。
、“世溷浊而莫余知兮。
火:
同“伙”,古代军队的组织,十个为“一火”“出门看火伴。
”
疾:
同“嫉”,嫉妒、憎恨。
“君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。
棘:
同“戟”,兵器。
“鉏櫌yōu(通耰,碎土平田的农具)棘矜qí
n(矛柄),非铦xiān(锋利)于钩戟长铩shā(古兵器“铍”,大矛也)。
籍:
通“藉”,垫。
“籍柔覆温之躯不可以御蓬藋。
纪:
通“记”,记载。
“又或有纪载而语焉不详,”
贾:
通“价”,钱。
“如有营,予佐尔贾。
简:
同“拣”,选、择。
“宏兹九德,简能而任之。
见:
同“现”,暴露,露出来。
“图穷而匕首见。
缰:
同“强”,强大。
“缰本而节用,则天不能贫。
疆:
通“强”,强壮。
“始以疆壮出,及还,须发尽白。
介:
同“芥”,小草。
“无纠介之祸者,冯谖之计也。
缙:
通“搢”,插。
“缙绅(束在衣服外面的大带子)、大夫、士萃于左丞相府,莫知计所出。
菁:
通“精”,精华。
“吾党菁华,付之一炬。
景:
同“影”,影子。
“天下云集响应,赢粮而景从。
迥:
同“回”,回转。
“迥忆后街之屋。
鸠:
同“纠”,集合。
“豪民于闻难,鸠宗族僮奴百许人。
沮:
通“阻”,阻止、阻挡。
“帝屡欲召用瑞,执政阴沮之。
句:
同“勾”,勾取。
“虽小数,然必句性情,习方俗。
具:
通“俱”,全、都,引申为详细。
“此人一一为具言所闻。
距:
同“拒”,抗拒。
动问。
“或走,或闭门旅距。
决:
通“诀”,诀别、离别。
“今太子迟之,请辞决矣!
掘:
同“倔”,顽强、横行。
“惟北狄野心,掘强沙塞之间,欲延岁月之命耳。
抗:
通“亢”,高。
“引商刻羽,抗坠疾徐,并称善也。
亏:
同“诡”,差异。
动词“其时已与先王之法亏矣。
雷:
通“擂”,敲击。
“擂鼓大震,北军大坏。
儽:
通“累”,堆矗、积累。
“即今之儽然在墓者也。
纍:
通“摞”,捆绑犯人的大绳子,“捆绑”义。
“君之惠,不以纍臣(拘系之臣)衅“釁”通“衅”xì
n古代用牲畜的血涂器物的缝隙:
衅钟)鼓。
颠:
同“巅”,山顶。
“栗深林今惊层颠。
帘:
同“奁”,女子梳妆用的镜匣。
“名箱帘六七十,绿碧青丝绳。
列:
通“裂”,分裂。
“列缺霹雳,丘峦崩摧。
脟:
同“脔”,切成块状的肉。
切成块状的肉。
廪廪:
通“懔懔”,危惧的样子。
形容“而直为此廪廪也。
陵:
通“凌”,凌侮。
“陵压百姓而邀其上者。
“
流离:
同“淋漓”,霑湿的样子。
“两股间脓血流离。
陇:
同“垄”,高地。
“冀之南,汉之阴,无陇断焉”。
录:
同“碌”,平凡、平庸。
“公等录录,所谓因人成事者也。
戮:
通“勠”,并力、尽力。
“臣与将军戮力而攻秦。
臝:
同“裸”,裸体。
“接舆髡首兮,桑扈臝行。
茆:
同“茅”,茅草。
“覆之以茆。
没:
同“殁”,死。
“孝公既没,惠文、武、昭襄蒙故业。
每:
同“们”,词尾,表人的复数。
“这都是官吏每无心正当。
甿:
同“氓“,耕田的人。
“然陈涉瓮牖绳枢之子,甿隶之人。
俛:
同“俯”,低头,表示服从。
“百越之君,俛首系颈,委命下吏。
缪:
同“穆”,温和‘恭敬。
“秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也。
陌:
通“百”,数量词。
“烧不了的纸钱,与窦娥烧一陌儿。
莫:
同“暮”,日落的时候,晚上。
“至莫夜月明,独与迈乘小舟,至绝壁下。
同“暮”,日落时,引申为“末”“莫春者,春服既成。
畮:
同“亩”,土地面积单位。
量词。
“末技游食之民,转而缘南畮。
内:
同“纳”,接纳、接受。
“然后命使内之,则又再拜。
那:
同“挪”,抽。
“过几时,那工夫来望恩人。
呐:
同“讷”,说话迟钝或口吃。
“只听得差拨口里呐出一句。
“
孽:
同“孽”,灾害,罪恶。
“况伪孽昏狡,自相夷戮,”
女:
同“汝”,人称代词。
“三岁贯女,莫我肯顾。
殴:
通“驱”,驱逐。
“今殴民而归之农。
畔:
通“叛”,背叛。
“寡助之至,亲戚畔之。
旁:
通“傍”,依附、接近。
“吾灵尚依旁汝也。
矉:
同“颦”,皱眉头。
“西施病心而矉其里。
齐:
同“剂”,量词,例句中为名词。
“在肠胃,火齐之所及也。
蕲:
同“祈”,求。
“蕲胜于人而取于人邪?
契:
同“锲”,刻,动词。
“剑自舟中坠于水,遽契其舟。
襁:
同“襁"
,婴儿的被子,如现在的包袱。
“则人物归亡,襁至而辐凑。
躈:
同“噭”qià
o,牲畜的口,一般指牲畜的后窍,即肛门。
牛羊蹄躈各以千计。
禽:
通“擒”,捕捉。
“阴知奸党名姓,一时收禽。
诎:
同“屈”,弯曲。
“诎右臂支船。
取:
通“娶”,把女子接过来成亲。
“今若遣此妇,终老不复取。
去:
同“弆”jǔ,藏。
“掘野鼠去草实而食之。
卻:
同“却”,退。
“大军卻,离城三里止营。
郤:
同“隙”,空隙。
“若白驹之过郤。
--《庄子》。
阙:
通“缺”,缺点。
“必能裨补阙漏。
輮:
通“揉”,使……弯曲。
“木直中绳,輮以为轮。
蒻:
同“箬”,箬竹。
“中轩敞者为舱,箬篷覆之。
善:
通“缮”,修治、拭擦。
“为之踌躇满志;
善刀而藏之。
沈:
同“沉”,程度深。
“沈醉不知归路。
生:
同“性”,资质、禀赋。
“君子生非异也,善假于物也。
声:
通“伸”,陈述、说明。
“吾社之行为士先者,为之声义。
识:
通“志”,标志、记号。
名词“出珠授之,封识宛然。
食:
同“饲”,喂。
“食马者不知其能千里而食也”。
矢:
同“屎”,粪便。
“廉颇老矣,一饭三遗矢。
式:
通“轼”,古代车厢前用作扶手的横木。
“夫子式而听之。
逝:
通“誓”,发誓。
“逝将去女,适彼乐土。
受:
同“授”,给、与。
“师者,所以传道受业解感也。
孰:
同“熟”,煮熟了的。
“宰夫胹é
r(煮)熊蹯(熊掌)不孰,杀之。
说:
同“悦”,高兴、愉快。
“秦王必说见臣,臣乃得有以报太子……”
竦:
同“耸”,高。
“水何澹澹,山岛竦峙。
太:
通“大”,大部分。
“死者太半。
汤:
同“烫”,用热水焐。
“疾在腠理,汤熨之所及也。
田:
同“畋”,打猎。
“今王田猎于此。
帖:
同“贴”,用标签标出。
“不用,则以纸帖之。
庭:
同“廷”,国君听政的朝堂。
“使臣奉璧拜送书于庭。
涂:
同“途”,道路。
“失迷涂知返,往哲(先哲)是与(赞赏)。
士:
同“仕”,作官。
““重争士豪,非下也,权重也。
橐:
通“托”,托付、委托。
“重争士橐(通"
托"
,依附),非下(卑下)也,权重也。
顽:
同“玩”,开玩笑。
“我又不同你顽。
亡:
同“无”。
“日知其所亡以就懿德。
罔:
同“网”,罗网。
例句中作动词,即张开罗网掳捉。
“及陷于罪,然后从而刑之,是罔民也。
惟:
通“唯”,应答声。
“伏惟启阿母,今若道此妇,终老不复取!
文:
同“纹”,纹路、纹理。
“不以木为之者,文理有疏密。
无:
通“毋”,不要。
“孟尝君使人给其食用,无使乏。
希:
同“稀”,稀疏、少、罕见。
有志乎古者希矣。
熙:
同“嬉”,欢乐、快乐。
“其余则熙熙而乐。
同“隙”,隔阂、嫌怨。
“令将军与臣有郤。
孅:
通“纤”,精细。
“古之治天下,至孅至悉也。
县:
同“悬”,挂着。
“胡瞻尔庭有县廛兮?
乡:
同“向”,对着、朝着。
“以至晋鄙军之日北乡自刭。
飨:
同“享”,受。
“飨德怀恩,词不悉心。
向:
通“响”,响声。
砉xū(皮骨相离声)然向然,奏刀騞huō(以刀裂物声)然。
邪:
同“耶”,“呢”、“吗”,疑问语气助词。
“赵王岂以一璧之故欺秦邪?
羞:
同“馐”,食物名词。
“玉盘珍羞直万钱。
虚:
同“墟”,市。
“之虚所卖之。
畜:
通“蓄”,积聚、储藏。
“故其畜积足恃。
炎:
通“焰”,火焰。
“顷之,烟炎张天。
奄:
同“晻”,日无光。
“奄奄黄昏后,寂寂人定初。
厌:
通“餍”,满足。
“暴秦之欲无厌。
。
燕:
通“宴”,安逸、安闲。
“燕坐于华堂之上。
阳:
同“佯”,假装、表面。
“皆阳应曰:
‘诺。
’”
邀:
同“要”,要挟。
要:
同“邀”,约。
“虽与府吏要,渠会永无缘。
耶:
通‘爷”,父亲。
“耶娘妻子走相送,尘埃不见咸阳桥。
夷:
通“怡”,和悦。
“与之论辩,言和而色夷。
已:
同“以”,同“以”。
“从此已去,勿复如是!
以:
通“已”。
“今韩愈既自以为蜀之日,而吾子又欲使吾为越之雪,不以病(困苦、受辱)乎?
”以:
同“已”;
止。
“无以(言),则王(王道)乎?
佚:
同“逸”,安逸、安闲。
“而人民日以安于佚乐;
益:
同“溢”,涨水。
“澭水暴益。
”
逸:
通“佚”;
散佚。
左忠毅公逸事。
翼:
通“翌”,明(天)。
“翼日进宰。
阴:
通“萌”,树荫。
“绿杨阴里白沙堤。
有:
同“又”,更。
“殆有甚焉。
与:
同“欤”,“吗”。
“可得闻与?
豫:
通“预”,预先、事先。
“豫备走舸,系于船尾。
员:
通“圆”,圆形。
“以精铜铸成,员经八尺。
原:
同“源”,源泉。
“此四者,民所衣食之原也。
圜:
同“圆”,圆形。
“多平方,少圜。
芸:
同“耘”,锄草。
“植其杖而芸。
暂:
通“渐”,欺诈。
“武夫力而拘诸原(原野,指战场),妇人(指文嬴)暂而免(赦免)诸国。
蚤:
通“早”。
“旦日不可不蚤来谢项王。
责:
同“债”,欠别人的钱财。
“先生不羞,乃有意欲为收责于薛乎?
曾:
同“增”,增加。
“曾益其所不能。
旃:
同“毡”,毛织的毡毯。
“与旃毛并咽之。
霑:
同“沾”,浸湿、浸润。
“因泣下霑衿,与武决去。
振:
通“震”,震动。
“虽董(监督)之以严刑,振之以威怒,”
通“震”,惊恐或情绪过分激动。
“燕王诚振怖大王之威。
征:
同“徴”,证据。
“京师学者咸怪其无征。
支:
通“肢”,肢体。
“四支犹温,一目未瞑。
知:
通“智”,聪明、智慧。
舜以天子而询于匹夫,以大知而察及迩(浅近平常)言,非苟为谦,诚取善之弘(弘扬)也。
祗:
同“只”,只是。
“祗辱于奴隶人之手。
直:
通“值”,价钱、代价。
“系向牛头充炭直。
指:
同“旨”,旨趣。
“其称文小而其指极大。
质:
通“贽”,见面礼。
“乃令张仪佯去秦,厚币委质事楚。
同“锧”,刑具,杀人时作垫用的砧板。
“君不如肉袒伏斧质请罪。
陼:
同“渚”,水中间的小块陆地。
朝发枉陼兮,夕辰阳。
属:
同“嘱”,嘱托、托付。
“属予作文以记之。
住:
通“驻”。
“备用肃计,进住鄂县之樊口。
著:
同“着”,穿。
“著我旧时裳。
转:
通“啭”,鸟宛转地叫。
“蝉则千转不穷。
椎:
通“锤”,兵器。
“朱亥袖四十斤铁椎椎杀晋鄙。
濯:
通“浊”,污浊。
“自疏濯淖污泥之中。
兹:
通“滋”,更加。
“赋敛兹重。
咨:
同“谘”,询问。
“事无大小,悉以咨之。
卒:
通“猝”,仓猝。
“五万兵难卒合。
尊:
通“樽”,古代盛酒的器具。
名词,“人生如梦,一尊还酹江月。
坐:
同“座”,座位。
“直上载公于上坐”
请以“撒在成长道路上的几缕阳光”为题,写一篇不少于800字的记叙文。
【答案】撒在成长道路上的几缕阳光
打开朱红色大门,记忆如编排好一般如此清晰,双眼开始氤氲开来……
阴雨霏霏,窗外天地之间拉起一道珠帘。
啪啪……雨脚如麻,打在窗棂之上。
一道道笔痕在演算纸上划过,那道函数难题还是没有一点头绪。
我眉头紧皱,心乱如麻。
吱——门开了。
不用回头看就知道是妈妈过来了。
“来,喝杯热牛奶吧,缓缓神……”“知道了,放那里吧……”我不耐烦地答道。
“不然那样——”妈妈剩下的半句话被我粗鲁地打断,那剩下的半个音节尴尬地停留在半空中,空气中划过若有若无的叹气声。
“啪……啪……”雨下得更大了,刚刚仅有的一点头绪也无影无踪。
还是找一下以前的笔记本吧,我开始扒抽屉。
突然,那本满载我幼时时光的相册映入了我的眼帘。
我忍不住一页页翻开,看着那些泛黄的剪影映入眼帘。
忽而有一张格外引人注目——一位年轻女子着一袭白色长裙,莞尔一笑,游走于蝶舞翩跹之中。
她的右手牵着一位笑容明媚的青涩孩童。
那就是我。
猛然间,那些温馨的记忆重现:
妈妈牵着我的手去学校,去公园,去各地旅游。
忽然,感觉我的手掌还有温存,心中却怅然若失。
我轻轻地啜一口牛奶,味蕾有一朵花在绽放,丝丝甜韵荡涤了心中的尘埃与阴霾。
我起身,走到妈妈的房间,拧开冰冷的门把手,看到的却是妈妈呆滞的眼神,岁月的小径爬满了她的眼角。
这,还是那个明媚如花的女子吗?
“妈,我们出去走走,散散心。
”我轻轻地说。
此时,我才明白妈妈剩下的半句话的含义,只因为我是她的儿子,依旧是那个明媚笑容的青涩孩童。
妈妈脸色一怔,随即嫣然一笑,笑靥如花,一如多年之前的那个女子。
“儿子,弦不要绷得太紧,散散心,也许,思路就豁然开朗了……”蓦然,我眼前出现了这样一幅画面:
我们手牵手,肩并肩,笑脸映着笑脸,跳过一个个小水洼,牵衣顿足,远处是一簇簇晶亮的叶子在风的吹拂下聚拢在一起。
“儿子,妈妈当然希望你学习优秀,但妈妈更希望看到一个阳光帅气的孩子!
心中顿时感动不已。
“儿子,妈妈更希望看到一个阳光帅气的孩子!
”在这个望子成龙、希望自己孩子学习第一的浮躁年代,妈妈,你的这句话,如同一缕温暖的阳光,照亮我的心底。
【解析】试题分析:
这是一道命题作文,题目是“撒在成长道路上的几缕阳光”,“阳光”是比喻的说法,注意还原本体,待敌指什么;
然后注意修饰的成分“成长道路上”的限定,综合这两段应该写在自己成长路上对自己有帮助的几个人或几件事。
点睛:
明确重心法是一些命题作文常见的立意方式,所谓“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词,也就是写作的重点。
偏正结构的题型,其表意重心往往在“偏”的部分。
如此题中的“成长路上”就是文题强调的重心。
然后抓住“阳关”的含义进行立意即可。
阅读下面的材料,根据要求写作。
生活中,我们经常会因各种原因改变主意,放弃某一决定。
请以“改变主意”为题目写一篇记叙文。
要求:
自定立意,不得套作,不得抄袭,不少于800字。
【答案】范文:
改变主意
我自认为是一个非常乖巧的孩子,我能把什么事情即使不能做到最好,也能追求做得更好。
我学习很努力,也喜欢帮助别人,我很想让老师欣赏我,可老师的目光却永远只在那些成绩最优秀的学生身上。
因为身体有些残疾的原因,我很自卑。
我心里委屈,于是我愤世,我孤傲,我看不惯一切。
我怀疑一切并目空一切,抱着这种思想我跨入了高中二年级的大门。
这位新来的班主任,我并不赞赏,个子矮,眼球有些突出,表情严肃,走路和未开化的远古人一样。
可是不知怎地,他似乎盯上了我,是因为我的相貌?
他上课时不时地瞟我一眼,作业本上隔三差五地出现了一些批语,多次有意让我在大庭广众之下发言……一开始我怀着敌意,尽量地回避着。
不过渐渐地我发现,在做这些事的时候,他的目光是真诚的,似乎有一丝温柔在我心头划过,多久没有过了,还是梦中妈妈的亲昵。
第一次、第二次测试之后,他给我妈妈发来了第一条短信:
“宇真是个不错的孩子,我们家小雨要是像这样就好了。
收到这条短信之后,一种从未有过的感觉涌上心头,终于有老师注意到我了。
于是那层笼罩着自卑的阴云终于被撕破了,感觉好像是如沫春雨般的滋润,我欣喜地跳到妈妈的背上,和她一起分享我的快乐。
此后,我对班级热心多了,值日主动,文体活动积极参加,热心做好班干部的好帮手,发言也踊跃了,学习成绩也有了明显提高,我成天笼罩在被老师夸奖的光环里,做的一些事儿越来越多,交了不少的朋友。
可到了高二期末考试,我摔了个大跟头,成绩落了很多,我失落得很,心里很悲凉,老师依然给我发了张奖状“热心学生奖”,我心里挺不是滋味。
到家时,老师给我发来了第二条短信:
“宇,人生路上难免有风雨,如果不经历,又怎知彩虹分外艳!
相信自己,一定能行!
我心头一热,虽然没有对得住老师的帮助,但他却一如既往地关心和支持我,于是化痛苦为动力,继续前进,永不言弃,坚持到底,争取胜利!
快要高考了,可我的心情显得有些浮躁不安,上课精力总是不能集中,老走神,晚上又睡不着,白天有时还打瞌睡,前段日子几次模拟考试有些心不在焉,成绩有了影响,但我尽量不给老师添麻烦,但还是被他发觉了,又发来了第三条短信:
“平常心是金。
”于是,调整心态,除了学习之外,每天下午老师还陪我在操场上跑两圈,锻炼身体,劳逸结合,一面还开导我,于是心情终于稳定了。
今天,我得以平常心坐在了这考场上,都是因为老师,是他的三条短信改变了我……
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
这是一篇命题作文,要求以“改变主意”为题目写一篇记叙文。
考查考生能不能认真观察生活,从生活纷繁复杂的表象中,提炼出富有内涵的思考。
审题:
这一题目中的关键字词是“改变”。
“改变