人教版九年级英语Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are第2课时教学设计.docx
《人教版九年级英语Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are第2课时教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级英语Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are第2课时教学设计.docx（12页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
人教版九年级英语Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare第2课时教学设计
英语九年级全册
Unit3
Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?
Period2
ContentSectionA2d,3a,3b
教学目标要求
1．能得体地运用所学礼貌语句咨询信息，如：
Couldyoutelluswhenthebandstartsplayingthisevening?
2．能通过阅读对话，进一步巩固Doyouknowwhere….?
/Couldyoutellmewhere…句型及相应回答，在新的语言环境中进一步运用目标语言，提高阅
读能力。
3．能认读并能工整书写所学单词：
suggest,passby,staff等。
4．能模仿录音，正确朗读和表演教材上的对话，并能分角色对目标语进行进一步的会话表达，如：
3a的对话。
5．能通过阅读对话，体会如何在不同场合下使用礼貌用语。
教学过程
活动
步骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
复习
时间
4m
1
复习已学目标语，导入话题。
Lookatthepictureandreviewthesentenceswelearned.
—Excuseme,doyouknowwhereIcanget
somepostcards?
—Sure.Gotothesecondfloor.There’sa
bookstorebetweenthebankandthe
supermarket.
Good.Nowlet’swatchandlisten.
2
仿照上述对话，组织Pairwork复习活动。
OK.Let’sdopairwork.Askforinformationpolitely.学生双人活动，教师抽查几对学生。
学生边观看图片边跟读（反馈评价和强化）。
Well,let’swatch,listenandrepeat.
导入
时间
2m
3
导入新课话题。
Let’swatchanothercartoon.（播放下一图片）
Well,we’regoingtolearnUnit3,Period2.
4
引入单元标题。
教师板书或课件显示：
Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?
Period2
2d
时间
6m
5
读图，了解对话情景—地点和谈论的话题。
Lookatthepicture:
Wherearethey?
（第一步：
要求学生集体放声朗读对话，并从中发现学生的生词障碍；第二步：
简短讲解、学习生词。
）
学习有关词汇及表述：
beexcitedtodosth.,Iwonder…,
don’tneedtodosth.等
问问题，引导学生理解对话：
1．WhereareHeWeiandAlice?
2．WhatworddidAliceusetomakeHeWeimisunderstand
her?
（AliceusedawordthatHeWeididn’tfully
understandatthebeginning.Whatwasthatword?
）
6
分角色练习对话，提升口语表达水平。
同时注意纠正读音。
Pleaselookatthepictureandstarttheconversation.
FirstIreadasHeWeiandyoureadasAlice.ThengirlsreadasAliceandboysreadasHeWei.OK,practiceinpairs.
3a
时间
9m
7
读前活动。
观察图片进行预测，了解对话情景。
Look!
ThisisFunTimesPark.
Askstudentstoanswerquestionslike:
1．WhatcanpeopledoatFunTimesPark?
2．Dopeoplealwaysenjoythemselvesthere?
3．Whichwordorwordsinthetitletellusthattheyalways
enjoythemselves?
4．Whatdescriptionwordwillyouthinkofforthatrideinthe
picture?
5．Doyouwanttobeonthatride?
Whyorwhynot?
8
快速阅读文章，初步理解文章，回答问题。
第一步：
要求学生集体放声朗读对话，并从中发现学生的生词障碍；第二步：
简短讲解、学习生词。
Studentsreadthearticlequicklyandanswerthetwoquestions:
Checktheanswers.
9
细读文章，回答问题，进一步理解文章。
1．WhatdidAlicedoforsurewhenshetooktherideinSpace
World?
2．WhatfooddoesWaterCityRestaurantserve?
3．WouldAliceandHeWeieatatWaterCityRestaurantas
theyplanned?
4．Accordingtothethingsweread,whereinFunTimesPark
shouldUncleBob’sbe?
Checktheanswers.
10
跟读、齐读、自读短文，锻炼口语能力。
First,readthearticleafterthetape.
Imitatethepronunciationandintonation.
Now,readtogetheraloud.
Thistime,readbyyourselfasquicklyaspossible.
拓展
时间
5m
11
组织Role-play，学生扮演角色练习目标语言。
Well,supposeyouareAliceandHeWei.Workinpairsandmakeconversations.
Alice:
Iwonderwhereweshouldgonext.
HeWei:
Howaboutthatnewrideoverthere?
Alice:
Itlooksprettyscary.
HeWei:
Ifyou’rescared,justshoutorholdmyhand.
Showyourconversations.
3b
时间
15m
12
细读文章，完成3b任务。
Readthearticle.Underlinethequestionsorstatementsintheconversationthataskforinformation.Rewritetheminadifferentway.
Eg.Iwonderwhereweshouldgonext.
Couldyoutellmewherewecouldgonext?
13
根据要求，完成任务。
Askstudentstorewritemoresentences.
1．Idowanttoeatsomething.（=I’mreallyhungry.）
2．Youdon’thavetoworrymuch.（=Comeon!
）
3．Therearealwayslotsofpeopleatthishour.
（=It’salwaysbusy.）
4．Isuggestweshouldnoteatnowbutreturntoeatafterwedo
somethingelse.（=Maybewecancomeherefordinner
later.）
小结
时间
4m
14
检查评价。
归纳、反馈、强化本节课学习目标。
1．教师问学生：
Howtoaskforinformationpolitely?
学生可以根据用自己的语言来总结所学知识。
2．Whatdidyoulearninthisclass?
学生总结，教师在板书上添加。
作业
1m
15
Homework（布置作业）
升级会员 