金保工程社会保险管理信息系统核心平台三版Word文档格式.docx

金保工程社会保险管理信息系统核心平台三版Word文档格式.docx

《金保工程社会保险管理信息系统核心平台三版Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《金保工程社会保险管理信息系统核心平台三版Word文档格式.docx（1页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

a:

10:

{i:

0;s:

30443:

"中考满分作文汇总10篇@#@中考满分作文汇总10篇@#@一、作文写作@#@1．作文@#@走过年少轻狂的日子，母爱依然；@#@走过风风雨雨的岁月，故乡依然；@#@多少次跌落与登顶，奋斗依然……蓦然回首，山水依然，初心依然。

@#@@#@请以“依然”为题，写一篇记叙文。

@#@@#@要求：

@#@①请将上面的题目补充完整，然后写一篇文章。

@#@@#@②不少于600字；@#@@#@③文中不得出现真实的人名、校名和地名。

@#@@#@【答案】母爱依然@#@“慈母手中线，游子身上衣。

@#@临行密密缝，意恐迟迟归。

@#@谁言寸草心，报得三春晖。

@#@”每当听到这首诗时，一种莫名其妙的感觉涌上心头，眼珠里的透明液体挤在一起，忍不住马上流了出来。

@#@@#@从我出生的那一天起，第一眼看到的就是妈妈，她给予了我生命，我知道，她将成为我生命中最重要的人。

@#@@#@妈妈的爱是无私的，她把我从一个黄毛丫头变成了一个懂事的孩子。

@#@@#@曾经在学习上我发生过一件事，那件事让我记忆犹新，就像是昨天发生的一样。

@#@@#@那是一个晴朗的傍晚，我回到家，因为那时我才上幼儿园，不懂得学习的重要性，一天上课不专心，心不在焉的，所以那时我的成绩不怎么好，可是每天回来妈妈都要检查我在学校学习的情况，每次我都不知怎么才好。

@#@今天，妈妈又要检查我了，妈妈翻开书，指这个---不会，指那个---也不会，好像我只会摇头似的。

@#@妈妈火冒三丈，一怒之下，把我的书给撕破了，我立刻“哇哇哇”地大哭起来，从此在妈妈的教导下，我的成绩提高了。

@#@@#@妈妈不但关心我学习，还很关心我的生活。

@#@每天早上，妈妈怕我营养不够，帮我冲一杯牛奶;@#@晚上为我煮一个荷包蛋，以增加营养;@#@冬天，妈妈为我添衣服，生怕我着凉了;@#@夏天，妈妈抽出时间给我冲凉，使我全身清爽凉快，让我有更加充沛的精力投入到学习中。

@#@@#@记得有一个下雨天，妈妈到学校给我送伞，在回家的路上，妈妈用伞把我遮住，自己却有一大半露在雨中，身上全被雨水淋湿了。

@#@看着淋湿了的妈妈，我那不争气的眼泪充满眼眶，顺着眼角不停地流了下来。

@#@@#@妈妈的爱是无限的，妈妈的爱是伟大的。

@#@妈妈，我不知道用什么来报答您，只能对您说一声“妈妈，谢谢您!

@#@”@#@【解析】@#@试题分析：

@#@该题考核半命题作文。

@#@首先分析材料，从中概括“母爱依然”“故乡依然”“奋斗依然”“山水依然”“初心依然”等信息，或从“六个关注”中获得灵感：

@#@关注社会、关注学校、关注家庭、关注媒体、关注自己、关注别人。

@#@依然：

@#@在什么条件下或某种社会环境中，依然存在某种精神、情感。

@#@表达坚守的意义或不为外界改变的意义。

@#@正面立意：

@#@真情、感动、爱心、诚信、明天、希望、梦想等。

@#@这样分析一下，就知道这篇文章，必须要有感而发，有情可抒。

@#@感情的抒发、道理的阐述，均和主题有关，主题是文章的灵魂,是作者写作的目的,如果作者的写作目的不能通过文章表达出来,或者是读者看作者的文章,不明白作者到底想说什么，到底要告诉读者什么，那么这篇文章的主题就不明确了。

@#@而这篇文章的主题其实很明显地要求考生通过文字展示自己的人生观、价值观，表达真善美的理解看法。

@#@一篇好文章除了注意上面所说的几点外，还要注意文章的语言。

@#@不同体裁的文章，语言的要求也有所不同。

@#@@#@2．阅读下面的文字，按要求作文。

@#@@#@有个太太多年来不断嘲笑对面太太很懒惰：

@#@“那个女人的衣服，永远洗不干净。

@#@看，她晾在院子里的衣服，总是有斑点，我真的不知道，她怎么会洗衣服都洗成那个样子……”直到有一天，有个朋友到她家才发现不是对面的太太的衣服洗不干净。

@#@细心的朋友拿了一块抹布，把她家窗户上的灰渍抹掉，说：

@#@“看，这不就干净了吗？

@#@”原来，是她自己家里的窗户脏了。

@#@一个人发现别人的错误总比发现自己的错误容易，而错怪别人也比检讨自己更简单。

@#@因为，生活当中，我们常常可以看到那些愤世嫉俗的人。

@#@我们不妨提醒他们：

@#@“擦亮你的窗子。

@#@”而我们每个人也应常常自问一句：

@#@“自己的窗子擦亮了吗？

@#@”@#@请以“擦亮你的窗子”为题，写一篇不少于500字记叙文。

@#@文中不得出现真实姓名和校名。

@#@@#@【答案】范文：

@#@@#@擦亮你的窗子@#@人心灵的窗子就好似滤镜，许多东西本身并非我们所想的那样，只是我们的窗子给它们笼上了阴霾，那它们也就变了样，我们所需要做的，就是擦亮窗子。

@#@@#@我们都有这样的感受，看到学习好的，便立刻反映出了“学霸”二字，看到学习略薄弱的，便立刻反映出了“学渣”二字。

@#@虽然这种想法并不正确，但由于常年沉浸在考试中，这种想法必然会有，这会让我们的窗子变得污浊。

@#@只需心灵之窗足够澄澈，便会发现每个人都是闪光的，成绩的好坏只能对未来的学习之路造成影响，但绝不能成为一个人的代名词。

@#@@#@班上有一位同学，成绩并不好，常常在排名表的最后几名徘徊，他坐在我的斜右方，而他的同桌，即我的正前方，是在年级名列前茅的特优生，他们俩上课听得都很入神，但他的成绩并不好，而且常常被老师批评，总是因为作业不认真，于是坐在他周围的人都疏远他，甚至他的同桌不到万不得已是不会与他有什么交流的，受周围人的影响，我也开始认为他不值得理会，然而那次之后，我的观点便彻底颠覆了。

@#@@#@那次体育课后，大家跑完800米、1000米后不免体力有所消耗，中午的饭量也自然会增大，可偏偏在这个时候，我前方的人拿饭时由于不小心把饭打在了地上，更不巧的是，那天班主任不在，又由于马上要放好几天的假，食堂也没有多备菜，都倒了，所以他叹了口气，然后把饭盒处理掉，毕竟还有几个小时才放学，中饭不吃是让人无法忍受的，于是前后的人便筹集了点小零食给他，可这无非是些糖、饼干，只能临时充饥罢了，再加上他刚刚知道昨天的测试还没到均分，心情便更沮丧了。

@#@此时，他的同桌正在书包中翻着什么，让人听得心烦，他便无奈地说：

@#@“你小声点行不？

@#@”而他的同桌并没说什么，只是停住了，然后掏出两个面包，递给他说：

@#@“由于我家住得远，最晚要用1个半小时到家，我妈便帮我备了2个面包，今天我晚上恰好去饭店吃饭，你吃吧！

@#@”他当时十分惊讶，他也不会想到他的同桌竟有这样一颗心，于是他立刻向同桌表示感谢，并对刚刚的粗鲁表示歉意，从那以后，我们也不再因为他成绩不好嘲笑他，反而更加尊重他。

@#@@#@擦亮你的窗子，每个人都有闪亮点，世界也会更宽敞、明亮。

@#@@#@【解析】@#@【详解】@#@这是一篇命题作文。

@#@命题作文首先要认真审题，明确题意。

@#@文题中的这个小故事启示我们：

@#@一个人发现别人的错误比发现自己的错误容易，而错怪别人也比检讨自己简单。

@#@因此，我们不妨时常提醒别人：

@#@“擦亮你的窗子。

@#@”而我们也更应该常常扪心自问：

@#@“自己的窗子擦了吗？

@#@”这个“灰尘”，可能是猜疑、误解、成见、偏见等等，只有擦去了自己心灵这扇窗子上的“灰尘”,才能更客观、更准确地看待外部世界，而不至于因自己眼不亮、心不明而使自己的认识扭曲。

@#@明确题意后，考生就要在记忆库中仔细寻觅，在我们的学习、生活、成长历程中，究竟哪一件事，或哪一种场景最令自己有感触、为什么令自己感触，选好材料确定好中心然后进行写作。

@#@文体要求写成记叙文，注意叙事要清楚，要有细节描写，还要有适当的议论，或开头，或结尾，扣住提示语画龙点睛地揭示出本文的主旨。

@#@@#@3．阅读下面的文字，根据要求作文。

@#@@#@也许，你在家里，父亲一个欣赏的眼神，母亲一声关切的叮咛，慈爱的阳光就会充满你的心房；@#@也许，你在老师的办公室里，满怀困惑，倾听着老师的柔柔絮语，关爱的阳光就会驱散你心灵的迷茫；@#@也许，你倚在教室窗旁，捧着书本，读着名著，引用唐诗宋词，文学的阳光就会照亮你成长的方向；@#@也许……@#@请以“我心中的那一道阳光”为题，写一篇文章。

@#@@#@要求：

@#@

（1）写记叙文，字数不少于600字；@#@@#@

（2）中心明确，采用恰当的抒情方式，写出人物的精神；@#@@#@（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

@#@@#@【答案】例文：

@#@@#@心中的阳光@#@有这样一则故事：

@#@在一个灰蒙蒙的早晨，有一个年轻人去公园散步。

@#@他非常苦闷，因为今天早晨他丢掉了工作。

@#@他想不明白，自己也算称得上是业务骨干，怎么会被老板辞退了呢？

@#@他望了望那阴沉的天空，正当他认为是这糟糕的天气给他带来了霉运时，刚巧一位过路的老人听到了他的话，于是停下来轻轻的对年轻人说：

@#@“天气好坏无所谓，只要心中有阳光就行了。

@#@”年轻人不解：

@#@“天气不好，心中怎么会有阳光呢？

@#@”老人慈祥的笑了笑，低头不语。

@#@年轻人这才发现他是位盲人。

@#@他说：

@#@“如果你能够看见，就不会再这样认为了。

@#@”老人听后很不舒服，他只是淡淡地说：

@#@“我的眼睛虽然看不见，但是我的心中一直充满了阳光。

@#@我的每一天都在太阳的照耀下度过，不管是刮风下雨，也不管是白天黑夜，我心中的阳光从未中断过。

@#@”说罢，老人便用一根木棒在地上摸索着走开了。

@#@年轻人愣在了那里。

@#@从这以后，年轻人的心中也有了一缕阳光，最终事业有成。

@#@@#@毫无疑问，是老人的一番话提醒了年轻人，使他豁然开朗。

@#@的确，就像老人说的那样：

@#@我们每个人的心中都应该有一缕永不中断的阳光。

@#@@#@如果你的心中没有阳光，就算周围一片光明，你往往也会感到灰暗；@#@如果你的心中盛满阳光，就是在黑暗中也能看到希望。

@#@在我们做事失败的时候，心中若是有一缕阳光，那么，寒冷就不会将我们带到绝望的边缘，悲伤也不会把我们带进孤独的深渊。

@#@因为我们明白了：

@#@失败乃成功之母，这次的失败是为了迎接下次的胜利@#@没有人会拒绝心灵的阳光，因为它给了我们希望，给了我们进取的动力，给了我们温暖和力量。

@#@在绵长的人生之路中，即使荆棘丛生，挫折滞前，我们也应无畏地挑战它，不轻易言败。

@#@只要心中有阳光，胜利终会属于我们。

@#@“拨开云雾见月明，”世界上最壮丽的风景不也潜藏在绝境之后吗?

@#@@#@留一缕阳光在心中，世界会亮在眼前。

@#@那时，你就会发现，生活其实也是很美的。

@#@@#@【解析】@#@【详解】@#@本题属于命题作文。

@#@文题中，“阳光”是关键词。

@#@结合题目看，心中的“阳光”应该偏重“阳光”的比喻义，指那些像阳光一样，能带给人温暖的事物。

@#@立意可从家庭方面选材：

@#@在家里，父亲一个欣赏的眼神，母亲一声关切的叮咛，都是慈爱的阳光。

@#@可以由此赞颂父母之爱，或表达对长辈的感恩之情。

@#@也从学校方面选材：

@#@同学之间的友爱；@#@班主任跟你的倾心交谈；@#@语文老师对你作文的精心指导；@#@生活老师对你的照顾等，都是关爱的阳光。

@#@可以赞美校园的和谐，也可表达对老师的敬爱之情。

@#@或从社会生活方面选材：

@#@亲人的祝福，陌生人的帮助，自然环境对身心的陶冶等，都给我们带来幸福的感觉，美好的享受。

@#@可立意为团结友爱，幸福的源泉，也可立意为保护环境会带来精神的愉悦。

@#@@#@4．作文（阅读下面文字，按要求作文）@#@没有一颗心生来就喜欢孤独，所以我们需要朋友。

@#@我年轻的朋友，谁是你最年轻的朋友呢？

@#@是和你形影不离的那个同学吧？

@#@也许恰是你的竞争对手？

@#@也许竟是你的童心老爸？

@#@也许，却是你满架的好书、外婆家中的酸枣树？

@#@或许，你和苏轼一样“侣鱼虾而友麋鹿”或许，你沉入音乐海便“沉醉不知归路”@#@请以“我最好的朋友”为题写一篇作文。

@#@@#@要求：

@#@请将题目填在下页作文格的第一行，然后写一篇六七百字的文章，以记叙文为主，要有描写，并适当抒情和议论。

@#@文中不得透露真实的人名。

@#@@#@【答案】参考例文：

@#@@#@我最好的朋友@#@她，我最好的朋友之一。

@#@短短的黑发，散发着“伊甸园”独有的香气。

@#@眼神中每每都会闪烁着渴求的目光。

@#@不爱穿裙子，甚至从小到大只穿过一次裙子。

@#@只穿T恤、长裤、厚重的棉袄……活脱脱的一个假小子。

@#@为了这事儿还闹了一个哭笑不得的笑话。

@#@@#@我和她正在前往中山公园的路上，前边有一个路口。

@#@“红灯，等等吧！

@#@”一向遵守交通规范的我，一如既往地拉着旁边的她停下了脚步。

@#@@#@这时，交通协管员徐徐向我们走来，停在我俩面前，上下打量着我们。

@#@“他想干嘛呀？

@#@总盯着我们看，要干什么呀？

@#@”总之是一种说不出的感觉。

@#@@#@突然对她冒出的一句话，真是让我大跌眼镜。

@#@“你是男是女？

@#@”尽管我看出他并没有恶意，但是说这话总应该顾虑的别人的感受吧。

@#@回头看看稍稍退后的她，一脸的尴尬涨红了满脸。

@#@接着说出来的更是摸不着边儿，“我还以为你们俩是兄妹呢，”我晕……@#@“绿灯！

@#@”我拽着她三步并一步地离开这个十字街头。

@#@虽然她嘴上不说，但我看出她的尴尬，现在就由我来调节一下气氛好了，随即一句“我看上去有那么小吗？

@#@”立刻融化了这座冰山。

@#@@#@她，一个善良的“小孩儿”，永远长不大似的，让人不住想把她捧在手心里。

@#@执着，不对，应该是固执，是她的性格。

@#@这不，又有一件事儿让我无奈……@#@“我给你写了一封信，别忘了回家开信箱啊……”这句话不用想也知道是出自那位“天真”的她了。

@#@话音刚落，我慢慢抬起头，一种慵懒的神情在面部慢慢扩张开，“拜托！

@#@现在都21世纪了，谁还用手写信啊，你能不能modern（现代化）一点啊。

@#@”@#@她随即做了一种生气又夹杂着鄙视的表情。

@#@我最受不了她做这个表情，倒不是因为我怕她生气，而是因为她做这个表情会让我有一种说不出的难受，“好好好，我一回家就先开信箱，行了吧，满意了吧……”。

@#@“这还差不多，”总算把她打发走了，不然，指不定要被她烦到什么时候，我可受不了她的疲劳轰炸。

@#@@#@其中一封信中有一句话令我感怀至今，“转眼间，三年过去了，我们已经认识了三年之久。

@#@在风雨中我们共患难，在快乐中我们共成长。

@#@”每回想起这句话，心中泛起感动的涟漪久久不退。

@#@你问我“如果到了初三，我们即将毕业，这几年来的友谊还会存在吗？

@#@我们还是无话不谈的好朋友吗？

@#@那是我们将各奔东西，像和小学一样，进入一个新环境，那是不是也有一群新朋友呢？

@#@”@#@我从来都没有正面回答她这个问题，现在我可以信心满满的告诉她：

@#@也许将来我们会有其他更多的朋友围绕在身边，但是我绝对不会忘了你，你是我最好的朋友，以前是，现在是，以后也一定会是。

@#@你要相信我们的友情是不会轻易被击垮的。

@#@“只要相信，期待就会成真！

@#@”是我一直笃信的真理，也一定会是我们的结局……@#@【解析】@#@【详解】@#@本题就“朋友”写“朋友”，这是常规写法，写作水平一般的学生，就老老实实这样写，写一个或几个朋友，但是要注意，文题是“你是我最好的朋友”，而不是“我的朋友”，这两个题还是有区别的，后者侧重于对“朋友”的介绍，他们的性格，他们的兴趣爱好，他们有趣的事情，但本作文题是要求写出写作者与朋友们之间发情的事情，彼此之间亲密的关系，突出“最好”这一词。

@#@“我”和“朋友”都是叙述的主要人物。

@#@“最好”，包含着“我”的评价，“我”的感慨，“我”的情感，所以对“我”的心理活动要多着笔，对“朋友”之间的情谊要多用情感性的语言描述。

@#@选材多些角落，不只写“亲密无间”，可以在这“常规”之外另辟蹊径，写自己与朋友之间也经常发生矛盾，而最后总得以和解，因为“你是我最好的朋友”，有友情的滋润，没有什么能打破“你是我最好的朋友”这个信念。

@#@这样写，文章就不落“我们关系亲密”的俗套了。

@#@当然，“最好的朋友”，也可以是父母、老师，甚至自己喜爱的书籍、小物品、小宠物。

@#@总之，本文要写出“朋友”的意义来，即“平等”“互助”“快乐”之同伴，写出彼此的关系，为什么是“最好”的朋友。

@#@最后提醒一下，本题写作，可以从《朋友》这首歌写起，这是个不错的开头。

@#@如果全文都是用第三人称“他”，最好在结尾处转到第二人称“你”，直接抒发感情。

@#@@#@5．题目：

@#@我学会了独立思考@#@要求：

@#@

（1）写一篇600字左右的文章；@#@

（2）不要透露个人相关信息：

@#@（3）不得抄袭。

@#@@#@【答案】我学会了独立思考@#@今天，妈妈让我道题目，我忽然被一道应用题难住了，苦思冥想，可到后来还是百思不得其解。

@#@正当手足无措，急得抓腮挠耳时，突然我想到妈妈让我做的练习册，不是有这一题吗?

@#@怎么一点也想不起来，噢，原来当时不会做，就放在那没做呀，可到今天——唉，怎么办呢?

@#@@#@下午，我拿着刚买的《轻松解奥数》边看边钻研。

@#@可这一道难题，我怎么也想不出，脑袋里像到了浆糊一样，被搞糊涂了。

@#@但我吸取了上次的教训，决定去问妈妈。

@#@可我的脚犹如一块吸铁石似的，吸在了地面上心想:

@#@妈妈会不会骂我笨呢?

@#@不去问明白，下次遇到这样的题目，不是又要傻眼了。

@#@为了明白这道题怎么做，只得硬着头皮去请教妈妈。

@#@妈妈说“自己去想。

@#@”我听到妈妈的拒绝，我的泪水开始在眼眶打转。

@#@@#@回到书房，开始聚精会神地想起来，忽然我眼前一亮，想出了一种解法，像拨开了云雾见到了青天。

@#@我如一阵旋风，冲到妈妈面前，把想法告诉了妈妈，妈妈听了，满面笑容地说:

@#@“真是个聪明的好孩子，以后做题目要自己动脑筋哟，要好问，好学，只有这样才能解决难题不能不懂装懂。

@#@”我连连点头称是。

@#@@#@自从上个月妈妈教会了我独立思考后，我学会了许多解决难题的方法，不过这一切还得感谢我的妈妈呢!

@#@@#@【解析】@#@【详解】@#@这是一道命题作文。

@#@“我”写作的对象是“我”而不是别人。

@#@独立思考，就是要打破思考的局限，克服思考的障碍，学会创造性、批判性地思考问题并有效地沟通的想法。

@#@“学会”意味着自己以前不会，通过一件或几件事自己学会了独立思考。

@#@要将事情的起因经过和结果写清楚，重在突出自己的学会独立思考的感悟。

@#@可以写一件事，也可以写几件事，可以写在家里发生的事，也可以写在学校发生的事，或者是社会上发生的事。

@#@选择典型的事件，叙事要清楚明了。

@#@作文用夹叙夹议的写法比较好。

@#@@#@【点睛】@#@命题作文首先要审好题。

@#@不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。

@#@找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。

@#@确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。

@#@确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。

@#@@#@6．作文题目：

@#@那一刻我懂得了@#@要求：

@#@

（1）如果选择题目一请补充完整

（2）文体不限，不少于600字。

@#@（诗歌除外）@#@（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等。

@#@（4）字迹工整，书写优美，卷面整洁。

@#@@#@【答案】例文@#@那一刻我懂得了友谊@#@时间一去不复返，我们要珍惜身边的每一位好朋友，因为有他们，我们的生活才会变得充实而快乐。

@#@——题记@#@世界因生命而精彩，而我们因朋友而快乐。

@#@没有朋友的人你的生活不会快乐，失去朋友的那一刹那间，你会变成一个最痛苦的人，所以从现在让我们珍惜身边的每一位好朋友，与他们共享快乐，共分痛苦！

@#@@#@记得那天下午，我和他们一同出去玩耍，而就在路上，我们两个闹别扭，发生了争执。

@#@从小学到初中几年的友谊，就在那一瞬间被淹没了，若干个承诺，就在那时消失了，就为了赢取这个游戏，我们之间的友谊破裂了，这一切是否值得？

@#@我们会彼此原谅对方吗？

@#@难道我们之间的友谊如尘土般渺小吗，就那么的经不起风吹雨打吗？

@#@@#@我们各自回家了，一连串的问题让我搞不懂。

@#@到了家里，静静的呆在那想那过去的快乐时光：

@#@一起快乐过生日的情景，一起为一道难题而苦恼一天，一起手工制作……回忆她为了我付出了那么多，在我伤心的时候是她第一个来陪我，在我生病的时候是她第一个安抚我，这一切的一切，都是因她而改变的，她是我最好的朋友，而我就为了这一点小事和她闹翻了。

@#@我很伤心，然而就打开了电脑听歌，在我上QQ的时候，看见了她给我的留言：

@#@“我不会为了这一点小事而不理你的，希望你以后能相信我们之间的友谊，不要再闹了，即使我们分开了，即使你在南极点，我在北冰洋，我们也永远是最要好的朋友，我们的心也永远是相通的，加油！

@#@”这时我的眼睛湿润了，我对我自己原来的所作所为感到愧疚。

@#@她无论做什么事首先想到的就是我，而我呢，我从中真正懂得什么是友谊，不是放学一起走就是友谊，不是挺我就是友谊，真正的友谊是相互帮助，相互理解，相互尊重，不为了鸡毛蒜皮的小事而吵架，那才是真正的友谊！

@#@@#@那一刻的我，真正懂得了友谊，也使我知道了朋友的重要性，更让我明白了真正的朋友无论在不在你的身边，都会无时无刻地想着你！

@#@让我们一起高声呼喊：

@#@友谊万岁！

@#@@#@【解析】@#@【详解】@#@这是一篇半命题作文。

@#@首先认真审题。

@#@“那一刻”：

@#@“那”表明所要写的是过去的事，也就是写回忆。

@#@文章的高潮必须定格在一个具体的情境之中，对“那一刻”的主人公必须进行特写，进而写出自己内心的感受、感悟。

@#@“懂”：

@#@说明在那刻之前没懂或者是不理解，经过那一刻突然明白了。

@#@要注意写清“懂”的过程和“懂”的内容，让人感到这中间有一个从不懂到懂的过程，从不理解到理解的过程，情节要有一定的曲折性。

@#@“懂”的内容，不能留于肤浅，应有更深的感悟、体验、理解，写出人物的思想性格和精神品质。

@#@其次填充文题。

@#@补题关键是要找准所要写作的内容。

@#@补出的题目显示了作文的选材、立意、情感态度及语言能力，同时也决定作文成败。

@#@越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。

@#@补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写，选择一个比较小的切入口，从一个具体的角度切入题目，化大为小。

@#@如横线上可填“珍惜”“母爱”“坚强”“勇敢”“自信”“合作”“感恩”“友情”“宽容”等，这样就将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目，就好下笔行文了。

@#@@#@【点睛】@#@半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。

@#@综观各地中考作文试题，半命题作文占有相当的比例。

@#@这是因为这种题型的最大特点是：

@#@有一半或一部分的命题权握在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由的进行写作；@#@与话题作文相比，适当作些限制，既可使评卷更准确，也可避免考生千题一文的套文现象。

@#@@#@7．按要求作文@#@我们总是羡慕别人，而对自己所拥有的却常常视而不见。

@#@冬日的暖阳，怒放的花朵，亲朋的问候，动人的文章，甚至是一个小小的善举，一个温暖的眼神……只要用心感受，你会恍然发现：

@#@原来，我也拥有这么多！

@#@@#@请以“原来我也拥有这么多”为题，写一篇不少于600字的文章。

@#@@#@要求：

@#@

（1）文体自选（除诗歌外）；@#@

（2）文中不能出现真实的人名、校名；@#@（3）不能用本试卷阅读题的材料作为写作内容。

@#@@#@【答案】原来我也拥有这么多@#@我以为自己的生活像是一杯白开水，平淡无奇，端起饮了一口，却发现兑了蜜。

@#@@#@——题记@#@不知不觉间，又到了飘雪的季节。

@#@回想起那个寒冬那刻骨铭心的安静。

@#@@#@临近期末，各科的学习都进入了最紧张最疯狂的状态，而每日的作业像卷轴一样徐徐展开，虽缓却不可撼动地压在了我的身上。

@#@我在学习时有个习惯，就是必须要在安静的环境下进行。

@#@很显然，家中没有这样的理想场所炒菜时油花迸溅的声音、手机的铃声、都会扰乱我的心智。

@#@@#@日子一天天过去，作业和噪声充斥着我的全部课余生活。

@#@单调乏味却又无可奈何。

@#@终于有一天，我忍无可忍，掷下笔，喊出了我的烦躁:

@#@能不能别吵了!

@#@@#@第二天归家，我照常开始写作业，然而今天有些异常，听不到任何响声。

@#@猛然想起我昨天愤怒的话语。

@#@嗯，我终于有了安静的环境。

@#@@#@我不禁从心底感谢母亲的守约来。

@#@我继续在寂静中与数字和字母格斗。

@#@不过晚餐成了简单的小米粥，我未曾留意。

@#@@#@日历一页页的翻，天气一天比一天寒冷。

@#@经我的要求，晚餐不再是粥，但是只能听到极细微的声响，手机也是静音状态。

@#@@#@一日，晚上吃饭，母亲对我说:

@#@感冒了总会咳嗽，这次竟然就压回去了。

@#@母亲的笑语激起了我心底阵阵愧疚。

@#@她咳嗽很厉害，尤其是在冬天感冒的时候。

@#@为了给我营造良好的学习氛围，这次竟然@#@回到房间，心情久久不能平静。

@#@为了学习，我改变了母亲正常的生活，然而她却无怨无悔。

@#@@#@我突然想到，表面上空荡的房门外却注满了母亲默默的关怀与爱。

@#@@#@岁末，家家都在置办年货，我放下笔，打开房门，让那锅里滚油爆沸之音传入耳际。

@#@很陌生，很纷闹;@#@却又很熟悉，很温馨。

@#@我的生活不再是乏味而又难熬。

@#@我拥有着最好的爱，就好像是拥有了全世界。

@#@@#@【解析】@#@【详解】@#@这是一篇命题作文，题目是“原来我也拥有这么多”。

@#@从审题方面看，注意四个关键词：

@#@①“原来”表示发现真实情况；@#@②“也”可理解为“同样”。

@#@这两个副词隐含的意思为：

@#@过去我不曾发现自己拥有，因而羡慕着别人；@#@在经历了具体事情后突然发现自己同样拥有。

@#@③“我”是人称上的限定，必须用第一人称；@#@同时限制了所叙事件属于个体行为而不等同于群体性的“我们”。

@#@④“这么多”既可表程度，强调发现自己原来也拥有之后的情感；@#@也可为数量上的限制，主体事例不能太单一，要用丰富的材料来凸显文意。

@#@从选材立意上看，这种题目很容易出现扎堆选材的问题：

@#@亲情、友情、师生情，素材缺乏新意。

@#@可从个人成长的角度选材，较容易体现真实文风，在立意上也容易写深刻。

@#@从体裁选择的角度看，本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章。

@#@选择符合题意的素材，抒写自己的人生体验或感悟，表达积极健康的思想作文。

@#@@#@【点睛】@#@命题作文的写作，首先要做到审题准确。

@#@要抓住题目中的关键词来确定文章的写作范围和内容，不能错误地理解题意。

@#@其次要立意深刻。

@#@就是要为文章确定一个鲜明、集中、深刻的主题，表";i:

1;s:

19972:

"教师节表彰大会教师代表发言稿6篇@#@教师节表彰大会教师代表发言稿6篇@#@发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿，下面给大家分享教师节表彰大会教师代表发言稿，欢迎阅读！

@#@@#@@#@尊敬的各位领导，亲爱的老师们：

@#@@#@@#@大家上午好！

@#@@#@@#@金秋送爽，佳果飘香，在这个美好的时刻，我们共同迎来了第36个教师节。

@#@首先，让我用最诚挚的祝福住院大家身体健康，工作顺利，节日快乐！

@#@能在这样一个特别的日子里，作为教师代表发言，我感到十分荣幸，请允许我向关心、帮助过我的领导和老师们表示衷心的感谢！

@#@@#@@#@年年花似锦，今年花更红。

@#@在这收获的日子里，作为一名早小人，我感到无比的欣慰。

@#@三年来，我们早胜小学在新教育这股强劲的东风的吹拂下，走在了全县甚至全市教育实验改革的前沿，早小人逐步过上了幸福完整的教育生活。

@#@作为早小的一员，我们越来越感受到四面八方的尊重和羡慕的眼光，我常常为自己是一名早胜小学的教师而感到骄傲和自豪。

@#@@#@@#@我和所有的教师一样，选择了教师职业，也热爱这个职业，我们努力上好每一节课，在经历了酸、甜、苦、辣之后，我们也感到了欣慰和成功的喜悦。

@#@时代的号角已经吹响，终生学习的时代已经到来，迎接新课改的挑战，就要做好各方面的准备。

@#@我爱我的事业，我会把认真负责作为自己的座右铭，力争把各项工作都做得更好，用教师的职业道德衡量自己、鞭策自己。

@#@我爱我的事业，就要力争做一个开拓进取、不断完善的教师。

@#@热爱教育事业，我将做学生的好老师，做学校的好教师，奉献教育，服务学生。

@#@@#@@#@记得著名特级教师于漪曾深情地对同事们说：

@#@“如果人的生命有一百次，而且每次都可以让自己选择职业，那么我将一百次选择教师——这个太阳底下最光辉的职业！

@#@”这句话道出了我们教师的心声，我也会把教师这一职业当作一生的事业去追求。

@#@言传身教，衣带渐宽终不悔；@#@鞠躬尽瘁，一腔热血洒杏坛！

@#@@#@@#@作为教师，我们需要宁静为学，宁静为人。

@#@永不满足，永不停步。

@#@作为中青年一代教师，我们需要专心教书、热爱教育。

@#@脚踏实地，努力工作。

@#@苏霍姆林斯基说：

@#@“做教师最快乐的事莫过于穷尽毕生之力，研究如何做一个最优秀、最受学生欢迎的教师。

@#@”著名作家马克.土温也说：

@#@“当一个人把注意力集中到一个焦点上那就会做出连他自己都感到吃惊的成绩来。

@#@”如果我们能从“专心教书，热爱教育”开始，取得成绩和荣誉后又能“宁静为学，宁静为人”，那么我们就完全有可能成为最优秀、最受学生欢迎的教师，就能在自己的职业中找到快乐和幸福，使每天都成为自己的教师节！

@#@@#@@#@最后，我想用这样一段话结束我今天的发言：

@#@选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望和收获；@#@选择了纪律和约束，也就选择了理智和自由；@#@选择了痛苦与艰难，也就选择了豁达和成熟；@#@选择了拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌！

@#@“耿耿园丁意,拳拳育人心”。

@#@老师们，让我们携起手来，把教师节作为一个新起点，在各自的岗位上，齐心协力，奋发进取，朝着明亮那方一路高歌，且思且行！

@#@@#@@#@最后，再次祝愿全体老师身体健康，工作顺利，万事如意！

@#@祝全体同学学习勤奋，勇攀高峰！

@#@@#@@#@尊敬的各位领导、老师们：

@#@@#@@#@大家好！

@#@@#@@#@秋风吹弹佳节临，茑啼燕语动人心。

@#@在这个充满喜悦和丰收的季节里，我们又迎来了第36个教师节！

@#@我是平马中学的一名普通的教师，今天，作为教师队伍中平凡的一员，站在这里，我倍感骄傲和自豪！

@#@在此，向在座的各位教师致以节日的祝福，祝大家节日快乐！

@#@向给予我们亲切关怀的领导，表示最诚挚的感谢和最衷心的祝福！

@#@@#@@#@二十九载星月曾伴书声；@#@二十九年青葱遗下记忆。

@#@从第一个教师节至今，二十九年的时光匆匆而过，也正是这二十多个由鲜花和掌声、关注与期待交织在一起的教师节，使更多的人把热情与尊重，理解与关怀的目光投向了我们教师，使我们和学生一起渡过的每一个平凡的日日夜夜有了更加不寻常的意义。

@#@讲台上，寒来暑往，多少春夏秋冬，撒下心血点点；@#@绿荫下，孜孜不倦，多少风霜雨雪，育出新蕊亭亭。

@#@因为有了我们在课堂上播洒智慧的阳光，懵懂的孩子们才听到了知识的声音；@#@因为有了我们在教育的沃野上挥洒耕耘的汗水，平马镇的教育事业才生机勃勃，蒸蒸日上；@#@因为有了我们教师脚踏实地，开拓创新，几代中国人孜孜以求的强国之梦才熠熠生辉，灿烂辉煌！

@#@“人才与国相始终，千古兴亡鉴青史。

@#@”为此，作为教师，我们愿无悔地坚守着教书育人这方沃土，并用自己的青春和热血谱就了一曲奉献之歌，因为我们知道，雄鹰用翱翔回报蓝天，骏马用驰骋回报草原，我们唯有把热情与梦想，创新与开拓奉献给祖国人民，才能无愧于人民教师这个称号。

@#@@#@@#@尊敬的各位领导，话语再长，也说不完我们对教育事业的忠诚；@#@诗篇再美，也表达不尽我们对教育事业的热爱。

@#@今当击水三千里，直挂云帆济沧海！

@#@因为我们是怀揣梦想的平马镇教育工作者，所以我们必将以更加饱满的热情，努力工作和学习，为平马镇培养出更好、更多的人才做出新的更大的贡献！

@#@@#@@#@最后，再次祝领导和老师们节日快乐！

@#@工作愉快！

@#@身体健康！

@#@谢谢！

@#@@#@@#@尊敬的各位来宾、老师们，同学们：

@#@@#@@#@在这个秋高气爽，丹桂飘香，桃李金黄的九月，我们全体教师欢聚一堂，喜迎四方嘉宾，共庆教师佳节。

@#@在此，我谨代表全体教师，向一直关心、支持教育事业的各位来宾表示衷心的感谢！

@#@@#@@#@从xx年第一个教师节至今，xx年的时光匆匆而过，也正是这36个由鲜花和掌声、关注与期待交织在一起的教师节，使更多的人把热情与尊重，理解与关怀的目光投向了我们，使我们和学生一起渡过的每一个平凡的日日夜夜有了更加不寻常的意义。

@#@因为有了我们在静静的课堂上播洒智慧的阳光，懵懂的孩子们才听到了知识的声音，远大的理想激励他们迈出了创新的脚步；@#@因为有了我们在教育的沃野上翻动犁铧，挥洒耕耘的汗水，三山岛区的教育事业才生机勃勃，蒸蒸日上；@#@因为我们所有教师脚踏实地，开拓创新，几代中国人孜孜以求的强国之梦才熠熠生辉，灿烂辉煌！

@#@@#@@#@正如一代伟人恩格斯所说的“尊师重教是一个民族强大的表现。

@#@”的确，如今的中国已经以不可争辩的事实让全世界瞩目，让全世界惊叹。

@#@做为一名教师，我们为新中国的国富民强而自豪！

@#@所以，从踏上教坛的第一天起，我们就无悔地坚守着教书育人这方沃土，并用自己的青春和热血谱就了一曲奉献之歌，因为我们知道，雄鹰用翱翔回报蓝天，骏马用驰骋回报草原，我们唯有把热情与梦想，创新与开拓奉献给祖国人民，才能无愧于教师这个称号。

@#@@#@@#@“人才与国相始终，千古兴亡鉴青史。

@#@”教育是崇高的事业，需要我们去献身；@#@教育是严谨的科学，需要我们去探究；@#@教育是多彩的艺术，需要我们去创新；@#@教育是系统的工程，需要我们共同参与，齐心协力。

@#@“一片丹心惟报国”，亲爱的老师们，再长的话语也诉不完我们对教育事业的忠诚，最美的诗篇也表达不尽我们对教育事业的热爱，我们祖国各项事业的迅猛发展就是对我们所从事的教师职业的最高礼赞，我们为自己能从事这种绵延亘古，传递未来的职业而骄傲和自豪！

@#@家乡的父老乡亲们，你们放心吧，民族复兴，我们责无旁贷；@#@爱洒桃李，我们无怨无悔！

@#@@#@@#@尊敬的各位领导，各位老师：

@#@@#@@#@大家下午好！

@#@@#@@#@在这一年一度的美好时刻，我们共同迎来了属于我们自己的第36个教师节，能在这样一个特别的日子里代表高一年级优秀教师发言，我感到非常荣幸，首先请允许我代表全校教职工特别是高一年级的全体教师向一直关心我们的各位领导表示衷心的感谢，向奉献于我们麒麟高中的每一位教职工说一声：

@#@“节日快乐，幸福常在”。

@#@@#@@#@作为学校的“元老”，我目睹了学校的起步和发展，特别是这几年，在上级领导和潘校长的带领下，以及各位校级领导的付出，我们学校的教育事业蒸蒸日上，教学成绩步步辉煌，首先创造了升学率，今年又突破了本科率，可谓年年花似锦，今年花更红。

@#@而这些都要归功于以潘校长为代表的我们全体教职工的共同努力，我们的学校才会有今天的进步与成绩。

@#@@#@@#@今天，能够作为优秀教师在这里发言，我感到惭愧，又感到幸运。

@#@惭愧的是在教学第一线，还有许多工作比我出色的默默无闻的老师。

@#@幸运的是我获得了这个简单的优秀称号，虽然简单但它凝聚的是学校领导的关怀，一路走来同事的指点及刚送走的两个毕业班学生努力的结果，在此，我向你们致于我最衷心的谢意。

@#@@#@@#@7年前，告别了梦幻般的学生时代，我和我们在座的很多年轻人一起成为了一名教师。

@#@第一次以教师的身份走进课堂，感觉一切都是那样美好。

@#@然而，醉酒方知酒味浓，为师才知为师难！

@#@才几天工夫，我先前良好的自我感觉就一扫而空，面对一大群把他们的命运定格在麒麟高中的孩子们，面对三年后高考的压力，我才真正意识到教师职业是何等的艰辛和琐碎，三尺讲台站上去容易，要站好真的是“比蜀道难，难于上青天”。

@#@但因为我们是老师，我们早选择了这个职业，我们首先就要做到自立自强。

@#@面对三尺讲台，我们只能不改初衷，只能对下一代一往情深，任凭多少“风吹雨打”，为的是默默追求学生和我们自己心中的梦。

@#@@#@@#@今天，我们在这里庆祝我们的节日，此时此刻最想说的是：

@#@作为一名教师，我是幸福的。

@#@因为虽然学校处在这被学生称为鸟不拉屎的地方，但在麒高这片沃土上，我们老老少少、男男女女一起并肩耕耘，播撒着我们的汗水，在教育这个平台上尽情施展着我们的才华，这一切极大丰富了我们的生活和事业。

@#@从06年建校到现在，我们很大一部分老师来到这个学校晃眼已7年有余，这些年来，我们大部分生活都是与学生连接在一起的，其中有欢笑，也有泪水，有过彷徨，有过挣扎，更有过伤痛，但什么时候我们都没有退缩，因为我们最大的优点就是不轻言放弃，一件事要么不做，要做就尽力去做好。

@#@我们不高呼我们作为教师有多伟大，我们也不会和别人争辩我们真的是园丁不是说了玩的，但我们用一件一件的小事，一点一滴的行动去履行一名教师的职责，去诠释对教育事业的忠诚。

@#@@#@@#@可以说，选择成为教师，就选择了奉献的人生！

@#@吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，在平凡的讲台上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。

@#@教学的路在脚下延伸，而我们背负着教育给予我们的神圣使命，一步一个脚印、慢慢的前行！

@#@在上周的备课组会议上，我们的备课组长张发扬老师还说“他给自己的定位是高考成绩稍微有点好的成熟的教书匠，离名师要走的路还在很长”，这些天，我一直想，张老师所带班的高考成绩不是有点好而是很好，张老师教书20余载算教书匠，那我们这些初生牛犊，距教书匠就相去甚远了，所以我们的路更长，但我想不管漫长的路上是荆棘丛生抑或布满沼泽，我们都应该一如既往，绝不退缩。

@#@因为等风风雨雨酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍过后，也许我们愈来愈感觉到，自己喜欢这个职业，离不开这个职业。

@#@雨果曾说过：

@#@“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。

@#@”当我们每次面对孩子们时，我们会感到神圣与自豪，因为我们从事着绿叶的事业，为我们拥有今天这个特殊的节日而感到光荣和自豪！

@#@@#@@#@最后，再次祝愿各位领导、老师节日快乐、身体健康、工作顺利！

@#@@#@@#@谢谢大家！

@#@@#@@#@尊敬的樊校长、丛书记及各位亲爱的老师、同学们：

@#@@#@@#@大家好！

@#@明天是我国的第36个教师节。

@#@我能荣幸能站在这里向各位奋斗在教学第一线的老师们致以最诚挚的祝福。

@#@祝愿各位老师节日快乐，也祝愿各位老师身体健康、能为我们的祖国健康工作50年！

@#@@#@@#@刚才我接到一个学生电话。

@#@他打电话提前祝福我教师节快乐，我谢谢了他并顺便提醒他我们明天要继续上课。

@#@他很惊讶地问我“明天教师节难道学校不放假吗？

@#@”亲爱的同学，什么时候我们的老师在教师节休过一天假呢？

@#@如果设立一个“学生节”，让所有的学生都休假一天。

@#@那时，我们教师也许就真的会有一天放假了。

@#@我相信，许多老师都和我一样，从踏上讲台的第一天起便有一个执着的信念：

@#@全身心地投入到祖国教育事业。

@#@我们晚上备课、白天上课，努力让我们的每一个学生都能成为未来的商业精英，努力让我们的每一个学生都能成为国家的栋梁之才。

@#@为了祖国的未来，我们何曾休息过？

@#@@#@@#@刚才打电话的学生他又问我，“那你们寒、暑假还是能休息吧？

@#@”亲爱的同学，孔子说“吾非生而知之者。

@#@好古，敏以求知者也。

@#@”意思是说，我们每个老师都不是生来就有知识的人，只是我们喜欢古代典籍，并且是勤奋敏捷地去探求的人而已。

@#@作为大学老师，我们已经站在学科知识的最前沿，我们需要不断地去拓宽新的知识边界。

@#@@#@@#@我们不仅仅承担着知识传承的任务，我们还承担着知识创新的责任。

@#@孔子也说过，“学而不思则罔，思而不学则怠”。

@#@这句话我想可以改为“仅仅教学而不做科研则会失去教学的方向，而仅仅做科研而不从事教学则会变得懒散懈怠”。

@#@亲爱的同学，我们老师把自己的青春都献给了祖国的教育事业。

@#@我们在利用一切可以利用的时间（包括寒暑假、也包括白天、晚上）一直在努力学习、一直在创造知识。

@#@我们能真正地休寒、暑假吗？

@#@@#@@#@xx财经大学作为一流的财经类高校，我们享用了更多、更好、更优质的社会资源，我们招录了国内一流的学生。

@#@自然地，我们也有责任和义务为社会培养一流的人才。

@#@我们肩上的担子很重，责任很大。

@#@xx财经大学首届教务处长马寅初先生说过：

@#@“学者不能离开统计而治学，政治家不能离开统计而施政，事业家不能离开统计而执业。

@#@”今天我也想把这句话改为xx财经大学的昨天不能离开各位老师们的辛勤耕耘，xx财经大学的今天不能离开各位老师们的努力工作，xx财经大学的明天更不能离开各位老师们的共同奋斗。

@#@各位老师，你们辛苦了！

@#@@#@@#@谢谢大家并祝所有的老师们教师节快乐！

@#@@#@@#@尊敬的各位领导，老师们：

@#@@#@@#@大家好！

@#@@#@@#@在这个充满喜悦的季节里，我们共同迎来了第36个教师节。

@#@能在这样一个特别的日子里，作为教师代表发言，我的心情如同网络流行的表情一般抓狂，既紧张又激动。

@#@在此，我向在座的领导表示衷心的感谢，向朝夕相处的同事们说一声：

@#@节日快乐！

@#@@#@@#@来xx工作一年多了，体会到了其中的真谛，那就是教师身负一种使命，也代表着一份责任。

@#@所以我不仅是孩子的老师，更要成为他们的家长，无微不至的关心他们，曾看了一篇文章，文章里对好老师的定义是：

@#@在传授知识的同时还能给些情感上的关爱。

@#@这句话我一直牢记并模仿。

@#@我也一直告诉自己：

@#@“没有对孩子的爱，就没有教育”。

@#@教师必须真心诚意地去关爱每一个学生，既当慈母又当严父，在学习上严格要求学生，在生活上更要关心热爱学生，做学生的良师益友，只有这样才能成为一个受到孩子们热爱的优秀教师。

@#@@#@@#@一年的工作道路并非一帆风顺，班里淘气任性、不求上进的学生时常有之，他们常常使我头疼万分，不知所措。

@#@但我看到身边的老教师会香老师工作一直认真负责，一丝不苟。

@#@我也会经常反省自己。

@#@并且告诉自己：

@#@不要放弃！

@#@用爱去宽容他们，呵护他们。

@#@我相信野百合也有美丽的春天。

@#@经过自己不断努力，功夫不负有心人，今年我班学生的期末成绩还算优异。

@#@@#@@#@在这么多优秀老教师前，给大家分享优秀教学经验实在不敢当，但我相信只要有心，一定会有不一样的效果。

@#@以下是我教学中的一些方法：

@#@@#@@#@1、上课前备好每一堂课。

@#@@#@@#@2、认真钻研教材，对教材的每句话、每个字都弄清楚，运用自如。

@#@@#@@#@3、了解学生的兴趣、需要、方法、习惯。

@#@@#@@#@4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意调动学生积极性。

@#@@#@@#@5、做好课后辅导，针对不能按时完成作业，抄袭作业的学生，要抓好思想教育.@#@@#@6、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法。

@#@@#@@#@潘校说“山区学校留不住老师。

@#@”那我觉得山区学校同样也吸引老师。

@#@这里有幽默风趣、慈祥和乐、爱写文章的校长；@#@有热心帮助，亲如家人的长辈；@#@有无话不说，如同姐妹的朋友；@#@更有那美如画的风景；@#@xx的山，xx的水，xx的人，无一样不吸引我。

@#@平时我可能不太会表达自己的情感，但对于xx我是打内心的喜爱。

@#@@#@@#@今后，我会不断学习，把认真负责作为自己的座右铭，始终把学生放在第一位，把学生的成长当做我最大的快乐。

@#@更踏实、更认真、更有效地做好今后的工作，在大家的帮助下，继续为xx的教育事业贡献我的微薄之力。

@#@@#@@#@最后，祝愿在座的各位领导、各位老师，家庭美满，合家幸福，万事如意！

@#@谢谢大家！

@#@@#@@#@@#@内容仅供参考@#@@#@@#@";i:

2;s:

29979:

"教师心理健康讲座稿@#@教师心理健康讲座稿@#@教师心理健康讲座稿@#@主持：

@#@段忠杰@#@主讲：

@#@李玉@#@时间：

@#@9月4日日@#@地点：

@#@会议室@#@教师职业是太阳底下最光辉、最神圣的职业，它维系着千百万孩子的健康成长，维系着千百万家庭的幸福快乐，因而应该是最蕴含生命力和创造性、充满幸福和欢乐的职业。

@#@教师们为了这一职业付出了艰辛的劳动，也得到了社会的承认，人们把教师比作园丁、春蚕、蜡烛、人类灵魂的工程师，绚丽的晚霞……，荣誉的背后我们的教师们背负了沉重的精神负担和压力，国家中小学心理健康教育课题组以辽宁省14个城市的168所城乡中小学2292名教师为调查对象，调查产生了一个令人惊诧的结果：

@#@51.23%的教师存在心理问题。

@#@其中32.18%的教师属于“轻度心理障碍”，16.56%的教师属于“中度心理障碍”，2.48%的教师已构成“心理疾病”。

@#@此后不久，上海对全市中小学教师的一次调查，也得出类似的结果。

@#@中文大学亚太研究所调查显示，全港接近有7000名教师已经患了经常焦虑症……@#@一、教师缘何“心病”不断？

@#@我想，造成教师心理问题的原因是多方面的，但主要来源于三个方面：

@#@@#@职业特点：

@#@教师的工作不仅要向学生传授知识,还要培养学生优良的品质与个性,促进学生身心的健康发展。

@#@在知识突增、信息爆炸、大众传播媒介迅速发展的今天,教师在很多知识上不再比学生“闻道在先”,威信受到了一定的动摇和影响,由此产生一定的心理压力。

@#@他们的教育对象大多是90年代以后出生的独生子女,在个性方面存在着许多缺陷,如自私、任性、依赖、孤僻、缺乏集体意识和劳动观念、意志薄弱等。

@#@同时,他们的自我意识觉醒早,又受到多元文化的冲击和影响,思想困惑多,心理冲突多,教师工作中的难题增多了,已有的方法不能解决新的问题,新的理论和方法又没有系统全面地掌握,因此造成教师的心理压力。

@#@@#@教师本人:

@#@教师对自身能力、水平认识不足,过高估计自己,自我期望值过高,经常导致活动失败而引发心理压力。

@#@另外教师本身的人格缺陷,如名利思想、患得患失、追求完美、意志力差等造成的心理压力;@#@三是教师思考问题的方式和角度不正确而造成心理压力。

@#@@#@社会环境:

@#@首先,社会成员对教师的要求和期望过高,这种要求和期望最主要地体现在对教师培养人才的质量上。

@#@学生、家长、学校及各级领导、社会上的其他人都以升学率的高低来评价教师。

@#@他们要求教师恪守职业道德,只求奉献,不讲享受,认为教师应该安贫乐道,任何事情都比一般人做得好。

@#@其次,社会经济发展过程中脑体倒挂导致教师的心理失衡和心理压力。

@#@越来越富的大款与教师长期的贫困形象形成了鲜明的对比,超负荷的劳动负出、劳动创造出来的巨大的潜在价值、对社会发展所起的巨大推动作用与教师微薄的工资收入形成了强烈的反差。

@#@再次,社会发展过程中许多不正之风的蔓延及其对学生的影响,使得教师的成就动机难以实现,因而造成教师的心理压力。

@#@@#@二、教师心理健康的标准@#@1．能积极地悦纳自我——即真正了解、正确评价、乐于接受并喜欢自己。

@#@承认人是有个体差异的，允许自己不如别人。

@#@@#@2．有良好的教育认知水平——能面对现实并积极地去适应环境与教育工作要求。

@#@例如，具有敏锐的观察力及客观了解学生的能力；@#@具有获取信息、适宜地传递信息和有效运用信息的能力；@#@具有创造性地进行教育教学活动的能力。

@#@@#@3．热爱教师职业，积极地爱学生——能从爱的教育中获得自我安慰与自我实现，从有成效的教育教学中得到成就感。

@#@@#@4．具有稳定而积极的教育心境——教师的教育心理环境是否稳定、乐观、积极，将影响教师整个心理状态及行为，也关系到教育教学的工作效果。

@#@@#@5．能自我控制各种情绪与情感——繁重艰巨的教育工作要求教师良好的、坚强的意志品质，即教学工作中明确目的性和坚定性；@#@处理问题时决策的果断性和坚持性；@#@面对矛盾沉着冷静的自制力，以及给予爱和接受爱的能力。

@#@@#@6．和谐的教育人际关系——有健全的人格，在交往中能与他人和谐相处，积极态度（如尊重、真诚、羡慕、信任、赞美等）多于消极态度（如畏惧、多疑、嫉妒、憎恶等）。

@#@@#@7．能适应和改造教育环境——能适应当前发展、改革与创新的教育环境，为积极改造不良教育环境、提高教学质量献计献策。

@#@@#@三、缓解心理压力的方法：

@#@@#@知道了问题的严重性，我们就应该想办法保护自己。

@#@@#@我听过这样一个故事：

@#@哲学家带领他的弟子们来到一片旷野，问：

@#@如何除掉旷野上的杂草？

@#@弟子们有的说铲掉它，有的说用火烧，有的说撒上石灰，还有的说斩草需要除根。

@#@哲学家摇摇头说：

@#@“如果没有理想的答案，明年再到这里来吧。

@#@”第二年，弟子们都来了，只见昔日的旷野如今已长满了绿油油的庄稼。

@#@他们突然醒悟：

@#@原来除掉杂草的最好办法是——种植庄稼。

@#@@#@是的，铲除杂草的最好方法是——种植庄稼。

@#@如果我们把来自各方面的压力称之为杂草的话，那么教师的心理自助就是绿油油的庄稼。

@#@如果你觉得你近来不太好，有些抑郁、焦虑、透不过气来，不妨来试试下面这些调节情绪的方法：

@#@@#@第一个方法：

@#@轻装上阵。

@#@@#@“心是有限的舞台，那里不可能摆放太多的座位。

@#@”所以，从学生放学的那一刻起，你就要把时间交给自己，整理整理一天的用品，写一写明天需要的东西，做这些事时可以听听你喜欢的音乐，或者是悠扬的曲子，或者是最新流行的歌，都可以帮你缓解一天的压力。

@#@或者你还可以把自己喜欢看的书放在随手可触的地方，哪怕只看一两段，这一天里你总算给了自己一点时间，为自己而活着。

@#@你会发现，你不但是教师，还是一个不错的歌星、诗人、或者哲学家……只要你愿意，一切都是美好的、美丽的、美不胜收的！

@#@@#@曾经看过这样一个故事：

@#@一个旅行者步履蹒跚地走着，他左手拿着一块大石头，右手拿着一块砖头，背上背着一代泥土，腰上缠着一圈圈草绳，头上还顶着一个南瓜。

@#@大家会觉得可笑，可是我们往往就是这样，自己身上所累，自己浑然不知。

@#@@#@他遇到一个农夫。

@#@农夫问他：

@#@“疲惫的人啊！

@#@你为什么要拿着一块大石头呢？

@#@”旅行者回答，“咦！

@#@对啊！

@#@我实在没有注意到。

@#@”所以，他把那块大石头扔了，觉得这下好多了。

@#@@#@他又碰到一个村庄里的人，那人问他：

@#@“疲惫的人啊！

@#@你为什么头上顶着那么重的南瓜呢？

@#@”旅行者说“真高兴你告诉我！

@#@我不知道我在做什么呢！

@#@”所以，他又把南瓜扔掉，更轻松地赶路了。

@#@@#@一个又一个，村庄里的人使他知道了抛弃不必要的负担，所以，他一个又一个地把包袱丢掉。

@#@最后，他是自由的人，轻轻松松地赶路去了。

@#@@#@生活中，我们同这位旅行者一样，也给自己的心理负载了太多的负担，不必要的禁忌、消极的思想、阴郁的情绪以及时时困扰心灵的焦虑等等，都让我们举步维艰，而我们自己却不知道。

@#@我们总是关注别人对自己的看法，总试图获得他人的支持，更加重了对心灵的束缚。

@#@所以，放下不必要的心理负担，才能轻装上阵，这样既可以集中精力于你应该完成的事，也可以给内心腾出更多的空间，使心理的潜力释放出来，享受精神的自由。

@#@@#@第二个方法：

@#@简化生活。

@#@@#@让我们一起来欣赏这样一篇文章吧！

@#@@#@生活原来如此简单@#@有个年轻人在脚踏车店当学徒。

@#@有人送来一部有毛病的脚踏车，年轻人除了将车修好，还把车子擦洗得漂亮如新，其他学徒笑他多此一举。

@#@后来，车主将脚步踏车领回的第二天，年轻人被聘到那个车主的公司上班。

@#@@#@——原来要获得机会很简单，勤劳一点就可以了。

@#@@#@有个小孩对母亲说：

@#@妈妈你今天好漂亮。

@#@母亲问：

@#@为什么？

@#@小孩说：

@#@因为妈妈今天一天都没有生气。

@#@@#@——原来要拥有漂亮如此简单，只要不生气就可以了。

@#@@#@有个牧场主人让他的孩子每天在牧场上辛勤地工作。

@#@朋友对他说：

@#@你不需要让孩子如此辛苦，农作物一样会长得很好的。

@#@牧场主人回答说：

@#@我不是在培养农作物，我是在培养我的孩子。

@#@@#@——原来培养孩子很简单，让他吃点苦头就可以了。

@#@@#@有一个网球教练对学生说：

@#@如果一个网球掉进草丛里，应该如何找？

@#@有人答：

@#@从草丛中间地方开始找。

@#@有人答：

@#@从草丛的最凹处开始找。

@#@有人答：

@#@从草最长的地方开始找。

@#@教练宣布答案：

@#@按部就班地从草地一头搜寻到草地的另一头。

@#@@#@——原来寻找成功的方法很简单，从一数到十不要跳过就可以了。

@#@@#@住在田边的青蛙对住在路边的青蛙说：

@#@你这里太危险，搬来跟我住吧。

@#@路边的青蛙说：

@#@我已经习惯了，懒得搬。

@#@几天后，田边的青蛙去探望路边的青蛙，却发现它已被车子压死了。

@#@@#@——原来掌握命运的方法很简单，远离懒惰就可以了。

@#@@#@有一只小鸡破壳而出时，刚好有只乌龟经过，从此以后，小鸡就背着蛋壳过了一生。

@#@@#@——原来摆脱学生的负荷很简单，放弃固执就可以了。

@#@@#@有几个小孩都想成为一位智者的学生，智者给他们一人一个烛台，要他们每天擦拭烛台使之光亮。

@#@结果一天天过去了，智者一直没有出现，大部分小孩已不再擦拭那烛台了。

@#@有一天智者突然到来，大家的烛台都蒙了厚厚的灰尘，只有一个被大家叫做“笨小孩”的孩子，在智者没来的日子里也每天擦拭烛台，结果这个笨小孩成了智者的学生。

@#@@#@——原来想实现理想很简单，只要实实在在地去做就可以了。

@#@@#@有一支淘金队伍在沙漠中行走，大家都步伐沉重，痛苦不堪，只有一人快乐地走着，别人问：

@#@你为何如此惬意？

@#@他笑着说：

@#@因为我带的东西最少。

@#@@#@——原来快乐很简单，不要斤斤计较就可以了。

@#@@#@原来生活很简单，简化生活，没有过多的奢望，一切就轻松起来。

@#@@#@教师心理健康讲座@#@专题讲座一、认识教师的心理问题@#@北京半数中小学教师有心理问题@#@中新网2005年5月20日电据竞报报道，一份关于中小学教师心理状况的调查结果显示，51.23%的中小学教师存在心理问题，其中32.18%属于“轻度心理障碍”，而2.49%的老师已经构成了“心理疾病”。

@#@@#@半数教师存在心理问题@#@这项引人瞩目的调查是国家中小学心理健康教育课题组进行的，调查对象是北京100所城乡中小学的2000多名教师。

@#@@#@这项调查此前还没有向社会公开过。

@#@@#@在关于教师工作状态的问卷中，有近一半的老师认为“工作太累”，其中37%的教师每天工作时间超过8小时。

@#@86.7%的教师认为自己主要的工作是备课、上课、应付检查和考试。

@#@@#@同时，该课题组对北京100名教师的心理检核测发现，焦虑、睡眠障碍成为突出问题。

@#@@#@40岁教师压力大@#@课题组专家认为，40岁以下的教师作为教学体系的骨干，面临着事业和生活的双重压力。

@#@@#@参与教师心理课题研究的北师大心理咨询中心老师聂振伟表示，40岁的老师虽然是教学骨干，而在近年对素质教育和教学方法的改革中，青年教师更具有优势。

@#@他们要在保证正常教学过程和承受生活压力的同时，“加紧充电，并与青年教师竞争。

@#@”@#@[来源：

@#@中国新闻网]@#@【问题聚焦】@#@在我国目前中小学就学人数进入高峰期、升学教育压力大的情况下，中小学教师负担已十分繁重，职业压力在不断增大，心理疾患已远远高出社会一般人群。

@#@教师是一个容易产生心理问题的职业，其心理健康状况实在令人担忧，它实际上已经成为污染学生心理健康的重要源头。

@#@@#@

（一）教师心理健康的意义@#@教师是教育影响的主导者、支配者，教师的一个皱眉、一个微笑对学生的影响都是深刻而长久的。

@#@由于学生的认知水平有限，很容易把教师的一切视为自己效仿的榜样，从人格到认知、意志、情趣、行为习惯，从有意识到无意识，教师对教育环境的调控对学生来说可能是“决定意义的”，教师的心理健康更是直接关系到学生的心理健康、学业成就和人格发展。

@#@从某种意义上来说，心理不健康的教师对学生身心造成的危害，远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响。

@#@因此，教师心理健康是培养儿童心理健康的必要前提，只有心理健康的教师，才能培养出心理健康的学生，维护教师心理健康对于培养合格人才促进教育和谐发展具有十分重要的意义。

@#@@#@1．残酷的现实呼唤教师心理健康@#@当今世界是经济竞争的世界，经济竞争取决于劳动者的素质，而劳动者的素质又取决于教育水平，无疑，未来世界是教育的竞争，人才的竞争。

@#@而人才要靠教育去培养。

@#@历史的责任和残酷的现实要求提高教师的心理健康水平。

@#@但是教师职业活动中存在着成就需要与成功可能性的冲突，责任感与工作感及自尊心的冲突，在商品大潮冲击下，教育界也受到了一定影响，教师的内心也易发生波动或倾斜，由此加剧了内心的冲突。

@#@这些问题如不能很好的解决就会影响教师的心理健康，也势必影响百年大计。

@#@所以，社会各界都应充分重视教师心理健康，这将是历史的责任。

@#@开展素质教育，将学生培养成为全面发展的人，教师心理素质的培养和提高是关键，它直接影响到学生的健康成长和顺利发展@#@2．教师的职业特点要求教师的心理健康@#@教师的基本职能、劳动对象和劳动手段的特殊性决定教师职业劳动具有复杂性、艰巨性，而心理健康是人们正常生活和积极工作的基础。

@#@教师的身心健康，既有利于个人的成长与发展，也有利于教育教学质量的提高。

@#@@#@教师劳动又具有长期性和示范性的特点。

@#@所谓“十年树木，百年树人”说明培养人的周期比较长，而教师老松的示范性表现为教师将自身的各种特性作为手段去影响劳动对象，以使受教育者的身心发生预期变化。

@#@@#@教师劳动同时又具有创造性和情感性，创造性表现为教师对象的差异性，由于每个学生的生理心理特点不同，因次教育教学要特别注意个别差异，因材施教，教师劳动的情感性是因为教师、学生都是有思想、有感情的人。

@#@只有在长期的、连续的教育过程中建立真诚融洽的师生情感才能增强教育效果，提高教师威信。

@#@@#@教师职业的特殊性，决定其造成的损失是总体的、社会的、长远的。

@#@教师人格与心理健康比教师的专业学科知识、教学方法和管理工作更为重要，素质教育的发展离不开心理健康的教师队伍。

@#@@#@教师的教育方法、人格特点及心理健康水平体现在教师的主导性作用中，心理健康的教师，为学生塑造完美健康的形象，使学生在潜移默化的影响下向健康方向发展;@#@反之，教师心理不健康，直接危害学生的心理发展。

@#@心理健康水平高的班主任，他们的学生心理健康水平也高，因为在班级“心理场”中，教师占主动、支配地位，班主任与学生“有效接触”每天达7-8个小时，比家长还多，而学生认知能力有限，易把教师的一切视为自己模仿的榜样。

@#@教师对学生的影响是全方位的、深刻的、长远的。

@#@好教师不仅传授知识，还要塑造学生健全的人格、为学生设计良好的心理成长环境。

@#@因此，教师的人格、心理健康水准，从某种程度上说比他的专业知识水平更重要。

@#@@#@3．教师的自身发展需要心理健康@#@教师也是人，教师自身发展也存在生存与发展问题：

@#@待遇一般、工作压力大、教育政策变化快等，威胁教师的人格、工作、生活。

@#@易产生消极紧张的情绪。

@#@如果这些问题不及时有效地解决，就会形成心理疾病，那么会对教育事业、对社会产生负面影响，对个人来说，就无法从事有益的社会工作，或发挥不出工作潜能，工作效率低，影响教师的其他生活质量，重者还会对家庭和社会造成威胁。

@#@@#@4．学校发展需要心理健康的教师队伍。

@#@@#@学校肩负着为高校、为社会输送高素质人才的任务，面临着巨大的升学压力和社会与家庭的高期望，面临着学业发展与全面素质发展的巨大矛盾，使得教师们更容易产生心理问题，难以真正认识和完善自我。

@#@面对激烈的社会竞争，面对未来对人才全面发展的要求，需进一步转变教育教学观念。

@#@学校必须坚持"@#@以人为本"@#@的办学思想，强调以学生为主体，尽可能地为每一位学生提供适合其潜能开发和个性发展的教育条件。

@#@让每一个学生都感受到尊重和成功的快乐，实在是教育者责无旁贷的义务。

@#@而这需要加强教师心理健康教育来保证。

@#@@#@努力为学生创造一个健康的社会环境，营造高品位的健康向上的文化氛围，培养学生良好的心理素质，促进其潜能的最大发挥，已成为家长和社会的强烈需求，那么，加强教师心理健康教育，就成为了当前教育工作的当务之急。

@#@@#@

（二）教师心理问题的表现@#@根据对教师心理健康的定义，按照程度的不同，可以将教师心理问题的类型划分为三类：

@#@发展性心理问题、适应性心理问题与障碍性心理问题。

@#@@#@1.发展性心理问题@#@所谓发展性心理问题，主要是指教师自身不能树立正确的自我认知，特别是对自我能力，自我素质方面的认知，其心理素质及心理潜能没有得到有效、全面的发展。

@#@@#@发展性心理问题的解决重在帮助教师提高心理素质，健全人格，通过有针对性的教育和训练，培养其良好的心理素质，塑造健康，完整的人格，成为适应现代社会需要的合格教师。

@#@@#@其特点主要体现在以下方面：

@#@@#@

（1）发展性心理问题针对的是心理健康、身心发展正常的教师，但在发展方面仍有潜力可挖，心理素质尚待完善。

@#@@#@

（2）发展性心理问题的解决，重在引导教师在一个更新的层面上认识自我，开发自我潜能。

@#@而这种潜能的开发因为更具有突破自我认识局限性的特征，往往使教师在能力发展，信心重建等方面实现一定的飞跃，使自己得到更充分的发展。

@#@@#@（3）强调发展的原则，发展性心理问题的解决，虽然也对教师的工作、适应、发展等问题给予指导与帮助，但更侧重于“发展”方面，即促进心理素质的发展。

@#@它对教师所作的一切工作包括指导教师调节和控制情绪、改善精神状态、建立自信心等，都是以教师能够更好、更充分地发展为目标的。

@#@@#@原来老师也缺乏自信@#@今年元旦晚会，由于种种原因，我也需要到校晚会上歌唱一曲。

@#@说实话，本人不擅长歌唱，尽管小学3年级时，有老师想让我登台演出过，都被自己拒绝了，现在回想，那时真大胆，竟然敢对老师说：

@#@“no”。

@#@可是工作了，就要把它当成政治任务来抓。

@#@怎麽办，练吧。

@#@于是乎，我选了自己最喜欢的一首歌：

@#@“快乐老家”，每天练习，简直比准备优质课还积极。

@#@可是后来，唱给懂的老师听，原来还是有那么多的错误地方，好吧，再纠正，再练，直到快上台的几天，还是有不足之处，心里那个窝火啊，真想不唱了。

@#@@#@可是，这却不是我的风格，临阵脱逃，既然答应了，就得承担起来，哪怕效果不够理想，只要认真对待，才能不去后悔。

@#@虽然，有人对我说，唱歌不是练出来的，是要靠天分的，我可是坚信什么都需要学习的，只是看你是否用心而已。

@#@@#@后来，我发现，其实我缺少的是对自己的自信。

@#@本来，像我们这样的晚会节目，是师生同乐的，没有人要求你非得唱的和歌手一样好，只要是上去大大方方投入的走一趟，感染师生感动自己，那就是很成功的。

@#@于是，我放松的走上舞台，原来这种感觉真的很好很好，如果有机会，我奉劝所有的我教过的学生，我认识的朋友都给自己一次这样的机会，那种收获不是用语言可以表达的。

@#@@#@（小雨滴博客2009-1-5）@#@这个小故事说明了教师也会缺乏自信，缺乏自信是教师自我认知方面的问题，是发展性心理问题的一种体现，如果教师不能够进行自我调节，会影响其心理素质的健康成长。

@#@@#@1.适应性心理健康问题@#@适应是个体通过不断做出身心调整，在现实生活环境中维持一种良好、有效地生存状态的过程。

@#@而适应性心理问题则是个人与环境不能取得协调一致所带来的心理困扰。

@#@@#@哈特曼认为：

@#@适应是个体终生维护心理平衡的持续过程，以无须付出太高的代价去处理一个具有一般性及可预期性的环境。

@#@由此不难发现，适应是个体与环境在相互作用中发生改变的过程，既然是相互作用，发生改变的应该是双方。

@#@但人们在谈到适应时，心目中想的主要是个体的改变，是个体改变自身去顺应环境的变化；@#@个人与环境的关系体现为一种状态，即个人与环境之间的一种和谐、平衡的状态，这种平衡时机体在不断运动变化中与环境所取得的，这种平衡不是绝对静止的，某一个水平的平衡成为另一个水平平衡运动的开始。

@#@如果机体与环境失去平衡，就需要改变自身以重建平衡。

@#@@#@适应性心理问题的特点：

@#@@#@

（1）适应性心理问题针对的是身心发展正常，但带有一定的心理、行为问题的教师，或者说“在适应方面发生困难的正常人”。

@#@@#@

（2）适应性心理问题的解决，注重的是教师的正常需要与其现实状况之间的矛盾冲突，大部分工作是在教师的认识水平上加以帮助。

@#@@#@（3）强调教育的原则，适应性心理问题的解决，重视教师自身理性的作用，教育者并不是要亲自帮助教师直接去解决问题，满足其需要，而是帮助其分析情况，提出合理解决的途径和方法。

@#@强调发掘、利用其潜在积极因素，自己解决问题。

@#@对于环境的改善，也是在现有条件的基础上提出改进意见。

@#@@#@（4）适应性心理问题的内容，侧重于工作指导、交往指导，生活指导等方面，主要解决教师在这些方面所遇到的各种心理问题。

@#@@#@教学受挫自杀教师心理障碍发生率高达50％@#@暴力管教学生、教学受挫自杀……中小学教师心理健康，已成为一个无法回避的话题。

@#@@#@近年来，在圣洁的教育园地里，发生了一系列令人难以置信的事情：

@#@许多孩子仅仅因为一点点轻微的过失就遭受到恶劣而又残暴的惩罚：

@#@罚“吃苍蝇”者有之，强迫学生互打耳光者有之，往学生脸上刺字者有之，剪断幼儿手指者有之，用火钳烫伤学生者有之……人们不禁要问：

@#@一向被称为“人类灵魂的工程师”的教师，现在到底怎么啦？

@#@据业内人士分析，这种现象产生的原因错综复杂，但有一点则是共同的：

@#@施暴者都有一定的心理障碍。

@#@@#@据《检察日报》报道：

@#@目前我国正常人群心理障碍的比率在２０％左右。

@#@然而，据国家中小学生心理健康教育课题组前不久对辽宁省内１６８所城乡中小学的２２９２名教师所进行的检测结果中，却表明中小学教师心理障碍发生率竟高达５０％！

@#@教师心理健康，已经成了一个无法回避的话题。

@#@@#@问题到底有多严重？

@#@男教师答不了学生提问就自杀@#@“这学期，我不知怎么了，干事没头绪，遇事急躁，没有教好学生，心里很难受，感觉自己是在耽误学生，想起这些不如死了算了，因为我始终记得一句话：

@#@误人子弟，杀人父兄……”这是去年７月，陕西省一位年仅２５岁的女教师因患严重心理障碍疾病服毒自杀前留下的遗书。

@#@@#@无独有偶，江苏省盐城市一名３０多岁的男教师因解答不出学生的提问，竟然自杀身亡。

@#@据其家人事后介绍，这名教师近几天一直休息不好，心情也很不好。

@#@@#@据专家分析，以上两例走极端的情况，并非个别现象，近年来，中小学教师已经成为心理障碍的高发人群。

@#@数据或许是枯燥的，但数据往往又是最具说服力的：

@#@不久前，中国中小学生心理健康教育课题组采用国际公认的ＳＣＬ－９０心理健康量表这一工具，由心理学专业人士对教师实行检测。

@#@检测表明，６９％的被检测教师自卑心态严重，另外，忌妒情绪明显、焦虑水平偏高等也是较突出的问题。

@#@@#@（羊城晚报，2002-6-27）@#@这个报道充分说明了教师适应不良所造成的心理障碍，对教师造成了严重的影响。

@#@@#@3.障碍性心理健康问题@#@障碍性心理问题有时候也称为“心理障碍”、“心理疾病”。

@#@其特征：

@#@一是个体持久地感受到痛苦（一般以6个月为界线）；@#@二是社会功能受损，表现为人际关系糟糕，容易产生对抗甚至敌对行为；@#@三是表现出非当地文化类型的特殊行为。

@#@@#@当教师遭遇人际关系的严重冲突、重大挫折、重大创始或面临重大抉择时，一般都会表现出情绪焦虑、恐惧或者抑郁，有的表现沮丧、退缩、自暴自弃，或者异常愤怒甚至冲动报复。

@#@有的往往是过度应用防卫机制来自我保护，且表现出一系列适应不良的行为。

@#@如果长期持续的心理障碍得不到适当的调适或从中解脱，就容易导致严重精神疾病的产生，产生比较严重的后果。

@#@@#@教师障碍性心理问题是多种多样的，常见的有以下几种类型：

@#@@#@焦虑性障碍：

@#@@#@焦虑是一种不明原因的害怕，是不能达到目标和不能克服障碍时表现的紧张不安，心烦意乱，忧心冲冲；@#@经常怨天尤人，自忧自怜，毫无缘由地悲叹不已；@#@碰上一点小事，往往坐立不安；@#@遇到一点紧张的心理压力，便会慌张地不知所措，注意力难以集中，难以完成工作任务，并伴有身体不适感，如出汗、口干、心悸、嗓子有堵塞感、失眠等。

@#@@#@焦虑和焦虑症是不同的概念。

@#@有的人把自己的紧张或者焦虑称为神经衰弱。

@#@焦虑是面对未来，紧张是面对现实。

@#@什么情况可能产生焦虑呢？

@#@一般讲百分之五十以上的不确定未来事件，就容易产生焦虑。

@#@广泛性的焦虑症一般指持续性时间超过六个月（短时间的一般只称为一种焦虑现象），总是有对可能性不高的无理由的担忧，明明不可能也要过份地担忧。

@#@特征主要有：

@#@

（1）思绪狭窄、紊乱；@#@

（2）长时间过分担忧；@#@（3）情绪急切、过于激动紧张（有时候歇斯底里）；@#@（4）往往伴随失眠、反复恶梦等。

@#@广泛性的焦虑症几乎是一切精神心理障碍问题的一般特征。

@#@恐怖症也是一种以焦虑为基础的心理障碍。

@#@如“创伤和应急障碍”，亲临车祸、凶杀、战争、地震等都容易产生这样类似的后遗症。

@#@@#@当今学术界还认为焦虑性障碍还可以包括十分典型的病态“完美主义”人格心理障碍。

@#@主要表现如：

@#@

（1）过度的自我批评、过多的体念失败、自我强加的过高标准或者过高的目标追求；@#@

（2）恐惧失败；@#@（3）不顾后果地追求成功；@#@（4）饱受应该得到目标的折磨；@#@（5）一般都很难有幸福的家庭生活感受；@#@（6）喜欢把意志强加给别人。

@#@如华为集团";i:

3;s:

20384:

"教师招聘面试试讲成功宝典@#@[导读]试讲，是在有限时间内，教师通过口语、形体语和各教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。

@#@考查的是教师的综合能力。

@#@@#@　　一、试讲的概念@#@　　试讲，是在有限时间内，教师通过口语、形体语和各教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。

@#@考查的是教师的综合能力。

@#@@#@　　试讲一般有三种形式∶面试试讲、能力测试试讲、教学实践试讲。

@#@@#@　　一是面试试讲。

@#@这是用人单位的初试环节，一般是由学校相关负责人组织实施，有的教研室主任也参与面试工作。

@#@教师是特殊的职业，仅仅通过简历是无法判断识别应聘人员的真实能力的。

@#@一般情况下，学校都会有专门的人员组织面试和试讲，往往是几轮下来，一个一个遴选甄别。

@#@面试试讲主要是粗略考核应聘人员是否具备教师岗位所需要的基本素质和基本技能，起到初筛作用。

@#@通过并不讲授一堂完整的课，一般在10～15分钟即可。

@#@试讲常采用即兴命题的形式，考查应聘者对某门课程的驾驭能力。

@#@@#@　　二是能力测试试讲。

@#@一般在学校内进行，参加这个环节的人数大大减少，一般会安排一节课的内容。

@#@有两种方式∶一种是指定课程、指定章节的命题式试讲;@#@一种是指定课程但不指定章节的自由式试讲。

@#@@#@三是教学实践试讲。

@#@教学实践试讲是在真实情境中完成的，教授的对象是学生与担任考核任务的领导或教师，时间一般在1～2课时。

@#@考查的是应聘人员的自信心、与学生交流能力、课堂教学组织能力、课堂秩序驾驭能力等等。

@#@@#@　　

（二）目的与手段不同@#@　　常规课堂教学是循序渐进的，达到教学目标是最终目的。

@#@教师讲课的好坏，不是单独的10分钟，或者一二节课来评判的，而是通过长期的时间来实现的。

@#@如做学生思想工作、端正学生的学习态度、传授学生学习方法等等，都是一种“磨刀不误砍柴”的铺垫。

@#@而试讲是以教学内容与环境为展示的载体，不能脱离教学环节，不能影响教学任务，必须达到教学效果，但最终的目的是表现出自己拥有成为一名优秀教师的潜力，尽量利用有限的时间把自己最优秀的一面展示，让评委人员赏识，并最终录用你。

@#@@#@　　（三）教学内容安排不同@#@　　面试时，评委人员可以中途打断你的试讲，尤其是在认为你水平不行的情况下，这种打断会来得更快。

@#@在试讲中，展示自己才华的时间是非常短暂的，这个时间值是不确实的，有长有短，有时仅仅为几分钟，或者不经意间的动作或眼神。

@#@应聘者要让评委能认真听你继续讲下去，继续保留一种期待，甚至听出兴趣，你必须在每一时间段都高质量地延续自己的才华。

@#@为此，应聘人员可以采用时空分割法。

@#@如“上节课我们讲了……通预习我们又初步了解了……今天我们介绍……”“刚才我们学习了……下面我们接着探讨……”这样十几秒种的话便可以很快把评委吸引另一个教学环节之中，充分展示自己不同的教学才华。

@#@@#@此外，教学内容的安排不能贪大求全，尤其是试讲说课，不能坚持将每个相关知识点的来龙去脉都讲清楚，要学会截取一个相对独立的侧面。

@#@@#@（四）组织教学不同@#@　　试讲与一般课堂在教学设计上是相同的，如确定教学内容、教学目标、教学方法及教学过程等等;@#@在教学过程中，目光的组织与交流作用，形体语言对于教师思想的传递与延伸，同样存在。

@#@但最根本的差异是试讲教学的最终目的是实现面试人员的选拔。

@#@同样这种差异在教学中主要有以下几个方面∶@#@　　1.组织重要性差异@#@　　试讲时，师生之间缺乏充分的了解和相互之间的情感支持，除了需要讲课内容引人人胜外，应该特别注重组织教学。

@#@在组织教学的过程中，兼顾到下面听课评委的感受，观察他们的情绪反应，以及时调整教学。

@#@@#@　　2.组织艺术差异性@#@　　在正常的教学中，教师的目光是直视学生眼睛的，或给予鼓励，或给予获救，是一种“无声”的教学语言。

@#@而试讲时，台下都是领导或教师，面试人员的目光切记不能咄咄逼人，这样对直接影响你在他们心目中的印象。

@#@应该像公关礼仪所要求的那样，短暂扫过对方眼睛和嘴之间的部分，以体现出对对方的尊重和关注。

@#@@#@　　3.组织形式差异@#@　　常规教学的组织形式多种多样，如启发法、讨论法等运用得非常多，教学效果也非常好，但非常占时间，并且有的需要几节课的支持与协同，才可完成。

@#@所以，对于试讲人员，时间是有限的，这些方法在试讲过程中应适当地节制，避免出现不配合，出现尴尬场面。

@#@@#@　　三、试讲主要考核哪些方面@#@　　所有应聘人员都面临一个共同的问题——如何在有限的时间内，突出展示自己的长处，获得评委的认同。

@#@评委在进行考查时，注重的是新人的朝气、能力以及潜质。

@#@评委是代表用人单位的，在考查时，可能设计的考查表各不相同，但考查的重点都是教学基本功，一般包括表达艺术、板书艺术、教学内容、教学方法及组织教学等几个方面。

@#@@#@　　

（一）表达艺术@#@　　表达艺术主要是指口语的表达艺术和形体语言的表达艺术。

@#@口语表达能力的基本要求是口齿清楚、语言流畅、音量适中、教学用语规范，有一定的启发性和生动性。

@#@形体语言的基本要求是自然大方，目光亲切，表情、手势自然，并表现出激情和热忱。

@#@@#@　　

（二）板书艺术@#@　　板书艺术的基本要求有几点∶第一，字迹清楚，工整、漂亮，颜色搭配得当，无错别字。

@#@第二，不同级别的标题在黑板上应有不同的存留时间和合理的位置安排。

@#@第三，标题和内容的位置布局恰当，适时擦掉说明性内容，始终在黑板上表达出清晰的教学脉络。

@#@@#@　　（三）教学内容@#@　　教学内容主要包括内容的选择、内容的组织性和条理性、难点和重点问题的把握与分析、提问的技巧的运用以教学方法的选择等。

@#@内容要全面、完整、无疏漏，同时突出重点、难点及关键点;@#@内容的学习安排要由浅入深、由表及里、符合学生的认知规律;@#@教学手段上要多样化综合，恰当使用类比及图解、举例、提问等方法。

@#@@#@　　（四）教学方法@#@　　教学方法的基本要求是灵活多变、全方位地展示。

@#@比如学习生字，要音、形、义相结合，通过列举对比、造句运用等手段强化这个字的形旁与义旁。

@#@倘若利用多媒体，则要对课件精益求精，充分考虑到试讲的特点，不能喧宾夺主、过多占用教学时间，时间安排上要适度。

@#@@#@　　（五）组织教学@#@　　组织教学是教师主导作用下的学生个体的认识过程、发展过程。

@#@在这个过程中，学生主动地探索、获得知识，形成能力，形成良好的思维品质、心理品质和行为习惯等等，这一切都依赖于教师的组织教学。

@#@具体的内容表现在确定教学目标、选择教学方式、实施教学设计等，另外，还包括察觉学生的学习态度、培养学生的学习兴趣、开展与学生的多维度交流。

@#@在进行考核时，一些学校制作了专门的考核表，对不同考查项目进行了量化。

@#@@#@教师招录考试面试考查要点@#@　　面试作为考生进入教室队伍最后的技能考核，相信各位考生对其重视程度不亚于笔试复习，想要取得好成绩，我们首先应该对面试有个全面的认识和准确的把握。

@#@在此，就教师招录的面试考什么和怎么考为广大考生提供指导。

@#@面试主要是考查一个考生是否具备学校对教师的要求，主要包括表达能力、逻辑思维能力、应变能力以及教育讲课的相关技能。

@#@目前教师招录面试考核，主要包括两个环节：

@#@一是专业知识内容的说课或试讲，二是说课后考官对考生进行现场提问，即面谈。

@#@@#@　　面试第一环节——说课或试讲@#@　　说课或试讲的目的是考察考生设计教学或实际授课的能力。

@#@@#@　　

（一）说课和试讲的定义@#@　　通俗地讲，说课就是说说自己要怎么讲，为什么这么讲。

@#@而试讲是模拟真实情境来进行课堂教学。

@#@@#@　　

（二）说课与试讲的关系@#@　　共同之处：

@#@主题相同。

@#@说课是对课堂教学方案的探究说明，上课是对教学方案的课堂实施，两者都围绕着同一个教学课题。

@#@@#@　　不同之处：

@#@要求不同。

@#@试讲主要解决教什么，怎么教的问题，说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，还要说出“为什么这样教”的问题。

@#@@#@　　（三）说课的内容@#@　　说课的内容包括：

@#@说教材，说教法、学法，说教学过程。

@#@@#@　　1.说教材@#@　　说教材包括三个方面内容：

@#@教材简析;@#@教学目标;@#@重点、难点分析。

@#@@#@　　2.说教法@#@　　情景教学法;@#@目标导学法;@#@演示实验法;@#@比较法;@#@讨论法;@#@归纳法;@#@阅读法等。

@#@@#@　　3.说学法@#@　　观察法;@#@归纳法;@#@阅读法;@#@联想法;@#@推理法等。

@#@@#@　　4.教学程序@#@　　导入;@#@授课;@#@练习;@#@作业;@#@研究性学习。

@#@@#@　　（四）试讲的内容@#@　　1、导入@#@　　可以采用故事、歌曲、名言、明知故问等形式。

@#@@#@　　2、讲解@#@　　在讲解的过程中，需要考虑的问题主要有：

@#@@#@　　①教师通过什么方式提出哪些问题，如何促进学生积极思考，教师起到什么作用，学生参与到什么程度。

@#@@#@　　②不同的教学内容应当采用何种教学方法更有效。

@#@@#@　　③采用什么样的教学媒体来展现教学内容。

@#@@#@　　3、板书@#@　　板书的设计要遵循以下几个原则：

@#@目的性、准确性、简洁性和直观性。

@#@@#@　　4、教学评价@#@　　教学评价常见形式有课堂练习和提问。

@#@@#@5、总结@#@　　总结的意义在于对知识进行梳理，强化学生记忆。

@#@@#@　　面试第二环节——面谈@#@　　说课或试讲后，很多考官都会再加问1-2道问题，目的在于考查考生的基础知识掌握情况和应变能力，目前考官面谈的问题主要集中在以下几个方面：

@#@@#@　　1.专业知识类@#@　　这类问题涉及到考生所报考的专业知识。

@#@如报考语文的老师有可能会遇到文言文背诵，报考物理老师的考生可能会遇到关于力学知识的提问。

@#@这要求考生必须有扎实的专业基本功。

@#@@#@　　2.教育理论、教育现象类@#@　　常见的该类题目有：

@#@你最赞赏的教学方法是什么?

@#@一堂好课的标准是什么?

@#@说课和讲课有什么区别，你怎么看?

@#@班主任有多种类型：

@#@警察式、妈妈式、民主式，你认为那一种类型教师更有利于学生教育?

@#@这要求考生要有教育理论相关的知识，而且要关注社会热点，尤其是教育相关的现象。

@#@@#@　　3.结构化面试类@#@　　除了以上两种题目外，考官的问题就比较随机了，类似公务员考试中结构化面试的内容，常见的有：

@#@你最尊敬的教育家是谁，为什么?

@#@你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些?

@#@你最欣赏的班主任是那一种类型?

@#@如何组织与培养班集体?

@#@如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好?

@#@你觉得你刚刚的表现怎么样?

@#@这些题目主要考察学员的应变能力、语言表达能力和逻辑思维能力。

@#@@#@总之面试是对考生更加严格的一层考查，希望各位考生把握考察要点，顺利过关。

@#@@#@一组：

@#@ @#@@#@　　1、你怎么理解为人师表?

@#@ @#@@#@　　2、校长委托组织一次夏令营活动,你怎么开展工作?

@#@ @#@@#@　　3、结合你所报考教学专业,谈谈你如何处理好执行新课程标准和教学改革的关系?

@#@ @#@@#@　　4、一名班主任以严格管理着称,教学成绩优秀,一名女生因早恋,成绩大幅度下降,,班主任十分生气,在全班点名批评了这名女生,结果这位女生从教学楼跳楼自杀,你怎么看?

@#@ @#@@#@　　二组：

@#@ @#@@#@　　1、俗语说：

@#@家有半头粮不孩子王，你为什么选择教师职业？

@#@ @#@@#@　　2、假若你是校长，你们学校有部分优秀教师，下班时候在家辅导学生，你对这种现象怎么看？

@#@你如何处理？

@#@ @#@@#@　　3、新学期领导调你到一个双差班去当班主任，你怎么办?

@#@ @#@@#@　　三组：

@#@ @#@@#@　　1、现在有“贵族学校”、“贵族班”，对此有何评价？

@#@ @#@@#@　　2、请你谈谈在优越的环境（学校）和在相对更差的环境里哪个对孩子的成长更有利？

@#@为什么？

@#@ @#@@#@　　3、现在的孩子越来越自私了，你认为是这样吗？

@#@为什么？

@#@ @#@@#@　　四组：

@#@@#@　　1、小皇帝读书了，家庭中对孩子的教育发生过矛盾？

@#@作为教师对此你怎么看？

@#@ @#@@#@　　2、对孩子教育的分歧要让孩子知道吗？

@#@考%试大|你诊断怎样化解这种矛盾和分歧的？

@#@ @#@@#@　　3、随谈你对儿童教育的见解？

@#@@#@　　五组：

@#@下面是两则广告创意：

@#@ @#@@#@　　奔驰车的广告：

@#@遍布世界各地的奔驰车维修站，维修人员无事可干，闲得无聊。

@#@ @#@@#@　　丰田汽车的广告：

@#@车到山前必有路，有路必有丰田车。

@#@ @#@@#@　　从创意的角度，可以看到创意在企业的发展过程中，是何等的重要，创意不仅仅体现在广告中，在社会生活的方方面面，也无处不体现创意的重要。

@#@ @#@@#@　　1、请谈谈你是怎么看待教学创意？

@#@考试吧@#@　　2、你的一个很好的教学改革方案,不仅没得到校长的采纳,反而说你异想天开,你怎么办？

@#@ @#@@#@　　3、你组织学生一次户外活动,有个同学突然中暑,你怎么处理？

@#@@#@1、作为老师，信心和责任心是第一位的。

@#@记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。

@#@相信自己，别人才能相信你。

@#@@#@　　2、打动那些对你有好动感的评委！

@#@没有好感的自然也就感染了。

@#@用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。

@#@@#@　　3、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。

@#@普通话标准一点。

@#@讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。

@#@这是关键！

@#@讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。

@#@语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。

@#@@#@　　4、一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。

@#@@#@　　5、在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。

@#@注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。

@#@@#@　　6、要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。

@#@@#@　　5、不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了。

@#@@#@　　6、要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。

@#@要面带微笑，不要太严肃。

@#@@#@　　7、要有板书，板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。

@#@（如果对粉笔字不自信、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书）@#@　　8、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。

@#@最好能采用多媒体教学，这通常是可以加分的，也能体现新课程的理念。

@#@试讲时不允许呈现，可以通过自己的语言复述出来。

@#@@#@　　9、试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。

@#@不要慌张，首先肯定教师提出的问题，并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定，与此同时思考应对的策略。

@#@回答的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑性强。

@#@点到即可，除非特别自信，不要过于展开。

@#@@#@　　10、要做一下小结，总结一下你所讲的内容，布置一下作业，做到有头有尾！

@#@@#@　　几点注意事项：

@#@@#@　　1、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。

@#@说话写字速度不能太慢。

@#@太慢了大家会怀疑你的做事效率。

@#@字不要太差。

@#@可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读，因为评委和你的讲稿是一致的。

@#@@#@　　2、试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说课（说明），让评委知道你的设计意图和理论依据。

@#@在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。

@#@@#@　　3、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。

@#@@#@　　4、试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。

@#@如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。

@#@要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。

@#@@#@　　5、可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。

@#@@#@　　7、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。

@#@@#@　　8、要深挖课文，对思想内容有独到见解。

@#@这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。

@#@文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作为课堂重点。

@#@@#@　　9、尽快切入重点。

@#@详讲重点（也就是能出彩地方），不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。

@#@试讲时，可以省掉作家作品介绍，字词检查等次要内容。

@#@深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。

@#@分析重点段落时，集中落脚到关键句，关键词，这样才具体而实在，不然笼而统之，难以讲清。

@#@分析也细致不下去，要分析细致必然落脚到文中字词，这样又紧扣了教材，不致于犯脱离课文的毛病。

@#@@#@　　10、发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。

@#@或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心（重点）行文，废话（可引起学生兴趣）尽量少讲或不讲。

@#@@#@";i:

4;s:

26839:

"教学团队建设与管理办法@#@教学团队建设与管理办法@#@编码：

@#@JXGLZD/JXTD2016正文页数:

@#@10页@#@版次：

@#@0附件数:

@#@3个@#@关键词:

@#@@#@教学团队、建设、管理办法@#@签名@#@日期@#@签名@#@日期@#@编写人@#@审核人@#@校对人@#@审核人@#@审核人@#@审核人@#@审核人@#@审核人@#@审核人@#@审核人@#@审核人@#@审核人@#@审核人@#@审核人@#@审核人@#@审核人@#@审核人@#@本制度经（）审查通过@#@审核人@#@批准意见@#@审核人@#@审核人@#@审核人@#@审核人@#@签字：

@#@@#@日期：

@#@@#@审核人@#@下次审查升版时间@#@此文件产权属所有,未经许可，不得以任何方式外传.@#@文件修改跟踪页@#@版@#@次@#@作者@#@文件修改原因@#@日期@#@修改页@#@0@#@）@#@第一章@#@总则@#@第一章@#@教学团队建设原则@#@第三章@#@建设目标、任务与职责@#@第四章@#@教学团队建设内容@#@第五章@#@教学团队申报与评选@#@第六章@#@教学团队建设与管理@#@第七章@#@附则@#@第一章总则@#@第一条为进一步深化学校内涵建设，培养可持续发展的教学队伍，切实提高教育@#@教学质量，根据教育部《关于组织国家级教学团队评审工作的通知》、教育厅《关@#@于实施湖北省高等学校教学改革与质量提高工程的意见》等文件精神，学校决定幵展教学团队建设工作，并确立有效的团队运行机制。

@#@为规范教学团队的建设及管理,形成良好的团队效应，特制定本办法。

@#@@#@第二条教学团队是指主要由校内专任教师、校内外兼课教师以及来自行业企、业的兼职教师组成，以课程（组）或专业（群）建设为主要任务，在多年的教学组织实施、教学改革与研究中形成的，具有明确的发展目标、良好的合作精神，老中青搭配、职称和知识结构合理、相互协作的教学业务组合。

@#@@#@第三条幵展教学团队建设既是加强师资队伍建设的有效途径，也是促进教育教学改革的广阔平台和凝聚专兼职教师向心力的良好载体。

@#@通过建立良好的团队合作机@#@制和组织模式，有利于推进教学工作的老中青结合，发挥传帮带作用，促进青年教@#@师和“双师型”教师培养；@#@有利于形成和发挥优秀人才的团队合力与整体优势，共@#@司幵发专业和课程教学资源，幵展教学研讨和交流，推动校企合作、人才培养模式@#@及课程体系的改革创新、教学内容、教学方法改革和研究、@#@实训基地建设和服务产业能力提高，为进一步提高专业建设水平和人才培养质量奠@#@定坚实基础。

@#@@#@第四条学校将努力构建“三级三类”教学团队。

@#@“三级”即院级、省级和国家级教学团队，入选院级教学团队的，应列为省级、国家级教学团队的培育对象。

@#@“三类”即专业教学团队、课程教学团队和实践环节教学团队。

@#@@#@

（一）专业教学团队@#@专业教学系以专业（群）为单位进行组建，以专业建设（也包括课程建设）为主要任务的教学团队。

@#@@#@

（二）课程教学团队@#@公共课部和承担公共基本素质课程的教学系以课程（组）为单位组建，每类课程（组）@#@可建一个教学团队。

@#@@#@（三）实践环节@#@主要以多专业共用综合实践项目或国家级、省级职业技能大赛为载体组建教学团队。

@#@@#@第二章教学团队建设原则@#@第五条教学团队的建设应注重以下原则：

@#@@#@

（一）校企合作共同建设的原则@#@通过进一步完善人事分配和管理制度，激励和选拔教学水平高、技术研发与服务水@#@平高的优秀教师进入教学团队；@#@同时聘用企业生产一线的技术专家、能工巧匠作为兼职@#@教师进入教学团队，根据专业人才培养需要，学院专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成双方共同进行人才培养方案和课程体系设计，公共基础课程及理论性较强的专业课程由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼@#@职教师讲授的机制。

@#@@#@［

（二）依托教学基本建设的原则@#@教学团队建设应当以实现人才培养目标为宗旨，以实现课程教学在人才培养中的作@#@用为具体任务，紧紧围绕品牌特色专业、精品资源共享课程和实习实训基地等“质量工@#@程”建设项目来组建教学团队。

@#@通过探索，要取得明显地教学成果，形成具有可借鉴、@#@可推广的经验，促进我校整体教学质量和办学水平的提高。

@#@@#@（三）优化师资结构的原则@#@教学团队建设应注重年龄、学历、职称、知识和能力等结构的优化，形成合理的@#@梯队，保持团队成员相对稳定，分工明确，积极发挥示范和带头作用，促进年轻教师@#@的培养锻炼。

@#@@#@（四）培育团队精神的原则@#@教学团队是一个利益共同体，团队精神是教学团队的核心要素和精神支柱。

@#@团队教@#@师应当具备高尚的师德风范，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，同时，全体成员应有明@#@确的共同发展目标，有风雨同舟、共同进退的合作意识和团队精神。

@#@@#@（五）注重“双师”结构的原则@#@教学团队建设要以培养专、兼职教师“双师”结构为特色，优化团队“双师”结构。

@#@@#@对专任教师应注重实际操作能力的培养和提高，兼职教师应注重理论教学能力的培养和@#@提升。

@#@@#@（六）团队与规模相适应的原则@#@教学团队建设要与办学规模相适应。

@#@依据生师比例、专兼职比例等规定，以及办学@#@预期和优化结构要求，配齐、配足教学、实训一线教师，使教学团队与办学规模相匹配。

@#@@#@第三章建设目标、任务与职责@#@第六条各系（部）要制定教学团队建设发展规划，依据教学团队建设标准，通过@#@引进和培养，加强教学团队建设，提升教学团队的教学与教科研水平，确保教学团@#@队的可持续发展。

@#@学校应加大力度推动院级教学团队建设，在“十三五”期间建成@#@6个左右院级教学团队，并创造条件推荐申报省和国家级教学团队。

@#@@#@第七条各系（部）要通过教学团队建设，创新工作机制，提升办学能力，进一步落实专业与课程建设任务，激发广大教师特别是中青年骨干教师的积极性，加强对青年教师的培养，提升他们的凝聚力和向心力，巩固专业建设和课程改革成果，提升教学水平和人才培养质量。

@#@同时，要通过优秀教学团队建设，在省级和国家级的教学名师、精品资源共享课程、品牌专业与特色专业建设，以及教学成果等方面，有新的进展和突破。

@#@@#@第八条教学团队应切实履行如下职责：

@#@@#@

（一）确立“以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持走内涵式发展道路”职业教育理念，创新人才培养模式。

@#@@#@

（二）加强调研，及时掌握行业及专业发展趋势，以先进的职教理念推进专业现代化建设，提升专业办学能力。

@#@@#@（三）主动适应产业行业及用人单位对高素质技术技能型人才的需求，完善专@#@业人才培养方案和专业课程标准。

@#@@#@（四）不断深化教学改革，推进专业课程体系、教学内容、教学方法、教学手段、教学管理和考核评价等改革并取得成效。

@#@@#@（五）以推进教科研结合为切入点，组织教师申报立项幵展教育教学理论研究和实践探索，提高教师业务水平。

@#@@#@（六）严格按教学管理规范选用教材，组织教师编写校本教材、课件和实习实训指导书，推进专业教材建设。

@#@@#@（七）依据建设工学结合生产性实训基地的要求，推进实习实训基地建设，改善教学条件。

@#@@#@（八）组织学生参加社会实践和社会服务活动，参加相关的职业技能大赛和行业职业资格证书考试和鉴定。

@#@@#@（九）依据“双师”素质、教学名师和教学梯队建设要求，组织教师培训、进修，进一步提升教学团队的整体教育教学水平。

@#@@#@（十）依据教学管理规范、教学质量标准，加强对教学运行及质量的管理与监控，进一步提高专业人才培养质量。

@#@@#@（十一）树立良好教风、学风，严肃考核纪律，组织师生幵展自律自查、评教评学活动。

@#@@#@（十二）积极组织申报品牌专业、特色专业、精品资源共享课程、规划教材、教改课题、高一级教学团队、教学名师以及教学成果奖等项目，提高教学团队的社会影响力。

@#@@#@第四章教学团队建设内容@#@第九条教学团队应按照教学规范要求，高质量地完成教学任务。

@#@在此基础上幵展@#@以下建设：

@#@@#@

（一）专业建设。

@#@及时了解专业、行业现状，追踪企业需求，深化“校企合作、@#@工学结合、顶岗实习”的人才培养模式改革，根据专业特点构建具有鲜明专业特色的人才培养模式；@#@建立“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”、“五对@#@接”的校企合作运行机制；@#@深化教学改革，由学校专任教师和来自行业、企业兼职@#@教师合作幵发、设计和实施专业人才培养方案；@#@优化课程体系建设；@#@更新教学内容,改进教学方法、教学手段，重视实践教学，提供职业指导，引导并培养学生的学习能力、就业能力和创业能力；@#@加强教育教学质量监控，确保学生的职业素养、专业理论和职业技能全面提高。

@#@@#@

（二）课程建设。

@#@依据行业及企业科技与生产发展水平对高职人才的需求，不断调整专业课程及教学内容，科学构建专业课程体系；@#@组织实施“以能力培养为本位，以学生为主体，以项目任务为载体”课程教学模式改革；@#@编写校本特色教材以及规划教材；@#@积极幵展课程标准、教学内容、多媒体课件、教学案例、实训实习项目、教学指导、习题库、试题库等教学资源库的建设。

@#@组织申报院级精品资源共享课程，在建设周期结束时，负责的课程要通过评审验收。

@#@@#@（三）师资队伍建设。

@#@重视教学队伍“双师”结构建设，有效吸引行业企业一线技术骨干积极参与专业技能人才培养；@#@帮助落实专业教师定期到相应企业进行生@#@产实践；@#@要特别重视对团队内青年教师的职教理论和职业能力的培养，通过深入企@#@业实践锻炼、建立传帮带等途径，不断提高青年教师教学水平。

@#@重视师德教风建设，以“敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表”为要求，提高教学团队成员的师德修养和学术水准，积极培育各级教学名师，成为德艺双馨的优秀教学团队。

@#@@#@（四）实训实习基地建设。

@#@切实加强实习实训基地建设，通过校企合作，共同进行校内外实训实习基地建设，实现优势资源共享；@#@积极探索实习实训教学的新模式，不断提高实习实训教学的质量。

@#@实践教学团队在建设周期结束时，应完成所负责的实训基地的建设任务。

@#@@#@（五）教育教学研究。

@#@教学团队要制定并实施教育教学研究规划，组织团队成@#@员结合本职岗位实际，积极参加教学改革与创新，将教学改革与创新和教育教学研究紧密结合，并及时把相应成果运用到教学活动中，有效提高教学质量。

@#@要及时总结教学研究、教学改革成果，组织申报各级教学研究项目和各级教学成果奖。

@#@@#@（六）社会服务能力建设。

@#@依托教学团队智力和技术优势，根据当地经济社会发展的实际需要，组织幵展职业技能培训、职业技能鉴定、技术咨询、技术研发与服务等社会服务，不断提高团队服务地方经济的能力。

@#@@#@第五章教学团队申报与评选第十条申报院级教学团队的条件：

@#@@#@

（一）团队结构优化：

@#@团队在长期人才培养实践中形成，成员相对稳定，老、@#@中、青结合，团队有一批来自行业企业一线的高水平专职教师与兼职教师，团队成员具有合理的年龄、职称、学历、专兼、双师结构。

@#@专业及实践环节教学团队人员一般不超过10人（含校外兼职教师），课程教学团队人员一般不超过6人（含兼@#@职教师）。

@#@其中，设团队带头人1名。

@#@鼓励创建跨系（部）、教研室的教学团队。

@#@@#@

（二）整体素质较高：

@#@团队成员具有高尚的师德风范，优良的专业素质，勇于@#@开拓创新，爱岗敬业，教风端正，教书育人，为人师表，通力合作，整体优势突显。

@#@@#@（三）带头人能力强：

@#@团队带头人应具有副高以上职称、具有较强的组织协调@#@与管理领导能力，德高望重，造诣深厚，凝聚力强，坚持教学一线，长期致力于团队建设，在本行业技术领域有较大的影响力，具有企业技术服务或技术研发经历和@#@成果。

@#@@#@（四）教学成绩显着：

@#@教学与经济社会发展和行业企业生产实际紧密结合，及@#@时跟踪产业行业发展与专业前沿，与时俱进，及时更新教学内容，创新人才培养模式，积极进行教学方法和手段改革。

@#@高度重视实践教学和信息化教学，在教材建设、课程建设等方面取得突出成果。

@#@在教学工作中有强烈的质量意识，注重培养学生的职业道德、职业能力和综合素质，教学质量保障机制健全，教学效果好。

@#@@#@（五）教科研成果丰富：

@#@结合教育教学改革工作，深入研究创新人才培养与职@#@业教育发展过程中的新情况、新要求，与人才培养紧密结合积极开展教改和科学研@#@究，不断深化教育改革，提高人才培养质量，提升服务产业能力。

@#@近三年发表较高水平的教学或专业论文不少于10篇，承担省部级以上或行业企业教科研项目，取得显着成效，获得过院级以上教学成果奖励或承担省级以上质量提升工程建设任@#@务。

@#@@#@（六）实践能力较强：

@#@高度重视实习实训基地建设、实践能力提高和学生技能@#@培养，70%以上的教师具有双师素质，完成较高水平的校内实训基地不少于5个，@#@并幵发较完备的实习实训项目，实践教学整体水平高，培养的学生职业能力在行业企业具有较高评价，在各类技能大赛中取得突出成绩。

@#@@#@（七）育人成效突出：

@#@教学团队注重既教书、又育人，对学生进行积极向上的@#@思想教育，在学风建设和学生日常管理中坚持从严要求，对学生的思想道德培养取@#@得成效，教学团队带动学生奋发向上，团队整体受到学生好评，团队辐射的班级和学生有良好的表现，无较大影响的违纪现象发生。

@#@@#@第十一条申报与选拔程序：

@#@@#@

（一）团队申报。

@#@凡符合本办法第十条所列条件的教学团队均可申报院级教学@#@团队建设点，并填写《院级教学团队建设申报表》（附件1），详细说明团队预定建@#@设期内在教学改革、教学建设、人才培养模式改革、队伍建设等方面的建设目标，@#@对申报材料应附相关支撑材料，提交团队带头人所属系（部）。

@#@@#@

（二）系（部）推荐。

@#@团队带头人所属系（部）应成立具有广泛代表性的评议组，依据本办法对各团队申报材料进行初步审核、确认材料的真实性，并依据团队@#@工作实绩进行评议考核，经系（部）务会审议决定推荐候选团队，在本部门公示3@#@天无异议后，提出推荐意见以及保障团队建设的措施，连同申报材料于规定时间报送人事处。

@#@@#@（三）申报资格和材料审核。

@#@人事处会同教务处、科研督导处等部门对各系（部）@#@推荐的候选团队资格及申报评选材料进行审核。

@#@人事处审核候选团队的人员组成及@#@结构信息；@#@教务处审核候选团队有关专业建设、课程建设、实习实训基地建设、教学与改革等方面的业绩材料；@#@科研督导处审核候选团队的教科研工作、对外技术服务等业绩材料。

@#@如发现申报评选材料弄虚作假，取消候选团队的参评资格，并按《教学事故认定及处理办法》对相关责任人进行严肃处理。

@#@@#@（四）学院教学委员会评审。

@#@对通过资格审核者，由学院教学委员会进行评审，@#@评审程序包括审阅材料、答辩、集体评议和投票表决。

@#@经投票获出席会议人员2/3@#@以上赞成票的有资格获得正式提名，经无记名投票选举产生院级教学团队建设点。

@#@@#@评选团队建设点数允许少于既定名额，宁缺勿滥。

@#@@#@（五）校内公示。

@#@院级教学团队建设点经院长办公会批准后由人事处通过CRP@#@系统、智慧校园QQ平台、校园网和橱窗等方式在全校范围内公示一周。

@#@@#@（六）学校立项。

@#@公示无异议者，确定为院级教学团队建设点，由学校正式发@#@文立项建设。

@#@@#@第十二条对于以公共素质课建设为主申报院级教学团队的，学校将根据课程特@#@点，酌情降低有关申报条件和建设目标。

@#@@#@第六章教学团队建设与管理@#@第十三条教学团队建设实行学校、系（部）两级管理体制下的带头人负责制：

@#@@#@

（一）教学团队带头人负责组建教学团队小组、制定具体建设计划、组织建设@#@方案的实施工作、接受评估验收等。

@#@未完成建设任务，不得更换带头人。

@#@相同建设@#@周期内，教学团队成员不能参加两个及以上的教学团队。

@#@团队成员因发生调离本校@#@或退休等情况而不能履行团队建设任务，可由带头人向所在系（部）、科研督导处提出报告进行适当微调，调整幅度不得超过20%@#@

（二）系（部）具体规划、组织、指导、督促、检查、协调本部门的教学团队@#@建设工作，为教学团队的建设提供支持、保障。

@#@@#@（三）教务处、科研督导处协同做好全校教学团队建设工作的规划和教学团队@#@建设的立项评审、咨询指导、阶段检查、终审验收等。

@#@@#@第十四条教学团队对所负责课程的教学及其教学质量实行整体负责制。

@#@对教学团@#@队所负责的课程，在教学安排上可在团队成员内部进行自主调配；@#@在教学质量考核@#@方面，学校只考核团队的整体教学质量，而不针对每一位成员单独考核，团队成员需要使用团队教学质量评价结果时，需团队负责人确认。

@#@@#@第十五条教学团队建设纳入学校科研项目管理范畴，院级课程教学团队和实践教@#@学团队建设周期一般为2年，专业教学团队建设周期一般为3年。

@#@中期检查、结项验收等按教科研项目的方式进行，由科研督导负责牵头，教务处、系（部）及教学委@#@员会相关人员参与完成。

@#@@#@第十六条院级教学团队建设点经评审通过后，团队带头人应在20日内制定和完善团队建设计划与实施方案，并落实各项工作责任人和时间节点，以确保整体建设@#@目标能如期完成。

@#@在此基础上填写《教学团队建设任务书》，经所在或挂靠的系（部）审核后报科研督导处复审通过后正式实施。

@#@@#@第十七条教学团队负责人要加强对团队建设的管理，定期召幵研讨会，及时总结@#@建设成果，各系（部）、教务处、科研督导处要加强对教学团队建设的过程指导和@#@督促检查。

@#@建设期间，教学团队每3个月向科研督导处提交一份季度进展报告。

@#@每学期结束时，各系（部）、教务处、科研督导处要按照《教学团队建设任务书》要求，对团队建设情况进行一次检查验收，对未能按既定计划进行建设的团队将根据检查中发现的问题要求其整改。

@#@@#@第十七条教学团队建设点批准认定后一年或一年半，科研督导处负责组织专家根@#@中期考核成绩应@#@据团队建设任务书进行中期评估和考核。

@#@考核参照评审标准进行@#@该比建设前有所提高，未达到预期工作目标的团队应限期进行整改。

@#@考核结果作为拨付下一批建设经费的主要依据。

@#@对中期评估和考核后不认真进行整改，仍基本没@#@有进行建设的项目将予以撤销，并对相关人员进行追责。

@#@@#@第十八条课程教学团队必须承担院级重点课程建设任务，建设周期结束，全面完@#@成重点课程建设任务，并达到院级精品资源共享课程的要求。

@#@专业教学团队必须承担院级重点建设专业或省级品牌特色专业建设点的建设任务，建设周期结束，全面@#@完成院级重点建设专业和省级品牌特色专业建设点的建设任务。

@#@实践教学团队建设@#@周期结束，必须全面完成学院实训基地建设、省级示范性实训基地建设任务，在省级、国家级技能竞赛上取得突破性成绩。

@#@@#@第十九条建设期满后，各教学团队应根据建设任务书要求提交《教学团队建设总@#@结报告》和建设成果的佐证材料，科研督导处将组织校内外专家对团队建设的各项@#@成果进行评价和验收，验收合格将颁发证书并全额拨付建设经费。

@#@对建设成果非常@#@突出和具有可复制、可推广经验的团队应授予“院级优秀教学团队”荣誉称号，称号自公布之日起有效期3年。

@#@验收不合格者限期整改（时间不超过1年），不再追@#@加建设经费，再次验收仍不合格者，则终止建设项目，团队带头人三年内不得申请组建教学团队，并依据学校相关管理制度对团队负责人及成员进行责任追究。

@#@@#@第二十条学校对批准立项的教学团队建设点提供建设经费资助。

@#@课程教学团队资@#@助经费为1〜2万元，实践教学团队资助经费为2〜3万元，专业教学团队资助经费为3〜5万元（实际的数资助额应根据其建设任务确定）。

@#@立项后首期拨付40%中@#@期评估考核合格后再拨付30%剩余经费待验收合格后一并拨付。

@#@被评为“院级优秀教学团队”的，给予团队5000元的绩效奖励。

@#@@#@第二十一条对批准的院级优秀教学团队，在荣誉期内学校将继续给予指导和每年@#@1万元建设专项经费，以支持团队的进一步建设。

@#@学校将从院级优秀教学团队中择@#@优推荐参加上一级教学团队评选。

@#@如获评省级或国家级教学团队建设点，学校将给@#@予经费配套，并对教学团队给予1.5万和3万元一次性绩效奖励。

@#@@#@第二十二条教学团队建设经费实行专项管理，其使用必须符合学校财务管理制度，主要用于师资培训及差旅、专业人才需求及满意度调查、教学科学研究、教学改革、资料装印以及项目评审等。

@#@团队建设经费实行专款专用，由团队带头人签字，科研督导处审查、分管院长审批，不得截留或挪用。

@#@@#@第二十三条学校优先为教学团队建设点提供与其完成工作任务相适应的工作条件与环境，并不断改善。

@#@@#@第二十四条学校对入选院级教学团队的人员职称评聘、评优评先、进修培训、教@#@学改革项目申报、各类人才培养计划选拔等方面给予重点推荐。

@#@@#@第七章附则@#@第二十五条各系（部）可依据本办法，制定《教学团队及成员职责考核办法》等@#@配套文件，以提高教学团队建设成效。

@#@@#@第二十六条本办法自颁布之日起施行。

@#@@#@第二十七条本办法由学校授权人事处、教务处负责解释。

@#@@#@附件1：

@#@院级教学团队建设申请表@#@附件2:

@#@教学团队建设评审指标体系@#@附件3:

@#@教学团队建设任务书@#@附件1@#@院级教学团队建设申请表@#@（年）@#@团队名称：

@#@@#@团队带头人:

@#@@#@申报单位：

@#@@#@年月日@#@填表说明@#@1.申报表用A4纸双面打印。

@#@@#@2.申报表由申报单位填写。

@#@所填内容应真实、可靠，如有弄虚@#@作假，取消该团队参评资格。

@#@@#@3.表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间为当年12月31日@#@4.如表格篇幅不够，可另附纸@#@团队基本情况简介@#@1•历史沿革@#@ @#@@#@1.带头人情况:

@#@@#@姓名@#@出生年月@#@参加工作时间@#@政治面貌@#@民族@#@性另V@#@最终学历（学位）@#@授予单位@#@授予时间@#@职称@#@教龄@#@工作部门@#@行政职务@#@联系地址、邮编@#@办公电话@#@移动电话@#@电子邮件地址@#@获奖情况（省部级以上）@#@社会兼职情况@#@主要学习、工作简历@#@起止时间@#@学习工作单位@#@所学专业/所从事学科领域@#@2.成员情况:

@#@@#@ @#@@#@学校专任、兼课教师基本信息一览表@#@姓名@#@性另V@#@年龄@#@政治面貌@#@民族@#@参加工作时间@#@最终学历（学位）@#@授予单位@#@授予时间@#@所学专业@#@职称@#@教龄@#@工作部门@#@行政职务@#@获奖情况（省部级以上）@#@姓名@#@性另V@#@年龄@#@政治面貌@#@民族@#@参加工作时间@#@最终学历（学位）@#@授予单位@#@授予时间@#@所学专业@#@职称@#@教龄@#@工作部门@#@行政职务@#@获奖情况（省部级以上）@#@注：

@#@根据人数复制、填写@#@行业企业兼职教师基本信息一览表@#@序号@#@姓名@#@出生年月@#@性别@#@学历@#@专业技术职务@#@职业资格@#@所在单位@#@从事的技术领域及工作岗位@#@承担的主要工作@#@三、教学情况@#@1.主要授课情况：

@#@（近五年以来）@#@课程名称@#@授课人@#@起止时间@#@总课时@#@";i:

5;s:

23931:

"中学教师研修心得体会范文通用6篇@#@Allthingsintheirbeingaregoodforsomething.悉心整理　助您一臂（页眉可删）@#@2021年中学教师研修心得体会范文（通用6篇）@#@中学教师研修心得体会1@#@　　这次国学远程培训为我们体育教师创造了一个很好的学习仙会，也是我们农村体育教师学习、交流的。

@#@一个很好的平台，今年我有幸参加国学远程培训，受益匪浅，如一缕春风吹进我的心田，对我的大脑也是一次全新的洗礼。

@#@参加此次培训学习，是一种荣誉，更是一种责任，同时也感到压力。

@#@学习期间，专家的精彩讲座，使得我有机会和专家们进行面对面，零距离的交流。

@#@研修班学员之间互动交流，也让我有所受益，现在回想，收获颇多，在这我就此次国学培训中的点滴体会与收获和大家一起分享。

@#@@#@　　一、累并快乐着@#@　　回顾国学远程研修培训这段日子，活着艰辛，但倍感喜悦和欣慰。

@#@一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；@#@从初上时的被迫学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采……，这一切让我们的收获变的灿烂无比。

@#@@#@　　学习的日子里，我们一起观看专家讲座的视频：

@#@那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；@#@专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中该注意什么，哪些细节应该抛弃。

@#@观看视频后是做作业，那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。

@#@在教学中结合自己的教育教学实际，根据专家的引领，利用课余时间，无论身心多么疲惫，我们全体学员都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、交流，阅读__，发表评论。

@#@我们的指导教师韩刚老师更是不辞辛劳的对我们的作业进行点评，每天都忙碌到深夜，他的敬业精神令我们终生难忘。

@#@@#@　　每天上午八点左右迎着从窗帘缝隙里透出第一缕阳光，打开电脑，开始享受我们每日的精神大餐——课程简报，关注着上面是否发表了自己的__。

@#@接着观看教授的讲座，领会其中的观点，通过课堂实录感受教学实践的过程……就这么忙碌着，眼睛花了，肩膀痛了，可是我们的心里是充实的，甜蜜的。

@#@因为我们分享着智慧，和大家互动着、交流着，得到了大家的鼓励，和大家一起共同创造着工作带给我们的幸福，享受成长的喜悦。

@#@这是激情燃烧的日子，是精彩无限的日子，这些日子永远定格在我们的记忆中，给我们的人生增添更多的色彩。

@#@在研修中我还不断反思自己在体育教学中存在的问题，也真正领略到了培训的精彩：

@#@既有理论的高屋建筑，也有实践的品鉴入微；@#@既有专家的专业引领，也有同伴的经验互助……@#@　　在学习中明白了这样一种理念：

@#@体育课堂需要解决人们的实际问题；@#@学习不是以学科为中心，而是以问题为中心。

@#@讨论、辩论等参与方式，促进了交流与分享。

@#@借用一位研修同行的话“如今在视频案例解说中、在作业点评中、在QQ群组中、在论坛讨论中比比皆是，到处可圈可点，到处让你如获至宝、眼界大开，心胸为之豁然。

@#@”整个培训过程清晰流畅，引人入胜，美不胜收，总是让人恋恋不舍，流连忘返。

@#@研修的活动环环相扣，不看视频，就无法有针对性的交流，不交流就不能很好的完成作业。

@#@通过这一个个环节，把每天的学习任务落到实处。

@#@在这个活动中，你没有理由不学习、不研究、不讨论、不进步。

@#@@#@　　国学远程研修培训，点燃了我们教育理想的火把，催我们前行，激励我们在体育教育这块沃土生根发芽。

@#@国学远程研修给我们的教育教学生活带来勃勃生机。

@#@国学远程研修是传承文明的纽带，远程研修是我们的良师益友，远程研修是我们进步的基石，远程研修是帮助我们走出困境之门的钥匙。

@#@我真的非常感谢远程研修。

@#@虽然有些累，但我们很多收获。

@#@痛并快乐着！

@#@@#@　　二、点滴体会：

@#@@#@　　1、互动性是国学远程研修这种学习方式的重要特点、也是重要优势之一。

@#@过去的教师进修、学习，大都是听专家、听老师讲，参训老师很少有主动提出问题、参与讨论的机会。

@#@而国学远程研修却为老师们提出问题、讨论问题提供了广阔的空间。

@#@@#@　　2、分享性是国学远程研修这种学习方式的`又一个重要特点、重要优势。

@#@我们基于同行老师提出的如何解决体育教学中的难点这一重要问题，同行们提供了各自的教学设计方案，这些方案可为全县同行所分享。

@#@@#@　　三、团队学习是“研修场”的重要一翼@#@　　我说过，国学远程研修的最大魅力是形成了一个“学习场”，构成这个“场”的有两个方面：

@#@一是“现实场”，即团队学习；@#@二是“虚拟场”，即络学习。

@#@国学远程研修需要“现实场”与“虚拟场”相互促进。

@#@良好的“现实场”的形成需要两个方面的条件：

@#@@#@　　一是老师所在学校的重视、组织与服务；@#@@#@　　二是学科同伴老师的团结与互助。

@#@开阔的视野，灵活的教法，精彩的实践，真实的反思，无不让我们感受到体育________于生活的深刻道理和与孩子一起成长的新课程理念。

@#@不仅给我们以崭新的观点，更给以我们以深刻的启迪。

@#@其实，教学智慧就是在这样的反思中不断积淀起来的。

@#@@#@　　“交流、感悟、反思、提升”这几个词是我通过此次学习对教师专业成长的重新认识。

@#@我将以这次研修学习为新的起点，积极主动地从教育专著中，从专家的报告中，从同事的实践中汲取营养，明确自己的教育理想和追求，逐步确立起自己的教育教学理念，掌握系统的教育科研方法，努力提高自己的工作实效，力争做到“反思昨天———在反思中扬长；@#@审视今天———在审视中甄别；@#@前瞻明天———在前瞻中创新”，时刻把体育教育实践与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

@#@@#@　　勤于反思，养成乐于动笔的好习惯。

@#@工作中，及时有效反思自己的教育教学工作，总结研究成果；@#@积极参与各级各类教育教学研究活动，上好更高层次的体育课，为早日成为一定范围内的合格的体育教师而不断努力，为推动我们学校的体育工作不断发展做新的贡献。

@#@@#@中学教师研修心得体会2@#@　　通过这次学习让我们看到了学校体育改革的圣火已经燃到了我们的身边。

@#@我们必须抓住这一学校体育改革浪潮，全体同仁共同努力和付出，把这次学校体育新课程改革作为改变我们体育教师形象的时机。

@#@让体育教师成为具有不可代替的，具有高超专业素养的、备受关注的人群。

@#@让学校体育也像其他学科那受到社会和领导的关注。

@#@@#@　　一、教师要以身作则，行为世范。

@#@@#@　　身教重于言教，教师个人的范例，对于学生心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光，所以教师要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的死刑道德风范去教育学生和感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重。

@#@@#@　　二、树立“健康第一”的新课程理念。

@#@@#@　　体育是学校教育的一个重要组成部分，应该服从于“培养人”这一教育的大目标。

@#@体育课程的目标是培养学生健康的体魄，以使他们将来能够精力旺盛地为社会和国家做出更大的贡献。

@#@@#@　　三、加强专业文化学习，做一专多能的教师。

@#@@#@　　想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。

@#@通过学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。

@#@不断加强修养才能胜任教育这项工作。

@#@这次培训充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了智慧，使我们开阔了眼界。

@#@身为老师，要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。

@#@@#@　　在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，在教学中学，在教研中，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。

@#@在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。

@#@要想不被淘汰出局，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。

@#@这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。

@#@@#@　　这次培训是紧张、充实、忙碌、有序交织在一起的，通过培训我认识到，为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的示范带头作用。

@#@@#@中学教师研修心得体会3@#@　　怀着期待激动的心情我参加了今年为期六天的初中教师远程研修，在这几天之间和学校老师坐在一起并且通过互联和外校外市老师积极研讨上互动，我的思维在一次次浏览__中得到了扩散，我的专业知识在一次次回复中得到了提升，我的业务能力和教学思想也在一次次激烈的研讨中得到了升华。

@#@以下是这几天远程研修的个人体会以及总结：

@#@@#@　　一、对教学理论有了更深的认识@#@　　没参加研修之前，我还觉得自己大学已经学过不少的教育学和心理学的理论知识，再加上在中学实习期间也积累了不少经验，对初中体育教学有一定的自己的理解，以为在交代中学体育教学问题应该不会有太大的问题。

@#@但是事实却不是如此，通过研修讨论我发现，现在兄弟学校的教育理论和教育资源正在悄然改变，而我还是沉浸在四年大学所学的理论基础之上，跟现在先进的教学理论相差甚远，并且有好多新的先进的教学思路没有大家那么宽阔，特别是现在的学生生源以及学生的性格特点随着社会的进步也在变化，而我们面临的教学对象正好是大多数都是95后比较有个性有代表性的一代，以前的教育理论可能不完全使用于他们，而这几天的研讨也多次涉及这方面的问题，如何再将原来所学的教育理论加以改进，加以变通，变成适合现在青少年现状的教学手段，让我这几天感触颇深。

@#@也打破了原来一些思维的禁锢，开拓了自己的教学思路，相信通过这几天的研修讨论再加上以后有针对性的学习，我肯定会在教学理论运用方面有较大的进步和提高。

@#@@#@　　二、对新课改的理解更加透彻@#@　　记得第一天的视频讨论是就是对新课程改革的解读，三位老师带着我们就新课标进行了详细全面的解读，并且和前面的进行比较，特别是在三维目标的确立和课程设计等方面进行了详细的阐述，新课标更注重以学生为本，重视学生自主学习自主探究，并且给体育老师提了更高的要求，怎样才能在最短的时间内把示范做好，充分启发学生的学习兴趣，把更多的时间留给学生自主练习，教师巡回指导，这样才能真正的体现出老师的价值所在，通过三位老师对课标的解读我也去除了以前一些来考虑不全面的课上问题，在上课的时候更能抓住重点少讲精讲，把时间交给学生，真正做到让学生做课堂的主人。

@#@@#@　　在今后是教学过程中要以新课程标准为依据，结合三位老师对课标的解读再加上自己的一些见解，争取课堂更有效学生更开心教育意义更大。

@#@@#@　　三、对自己教学能力有了充足的信心@#@　　六天的远程研修虽然不长，但是我感觉这是一个能把以前知识碎片整合在一起的六天。

@#@以前总是想到哪上到哪，没有像现在一样有了系统的理论指导，根据目标去制定内容，在制定好框架以后再把自己的知识碎片提取，多号入座的将自己的知识和教育教学结合在一起，就是轮船有了航标，汽车有了导航。

@#@通过这几天的学习我也深深的感觉到了不断学习不断充电的必要性，只有这样才能把和学生之间的代沟化为代桥，拉近和学生之间的距离，能做到学生真正喜欢又不被社会淘汰的好老师。

@#@@#@　　通过为期六天的远程研修学习，我对教育教学的认识更加的深刻了，对教学内容也有了更大的把握性，对如何选择合适的教具和教学素材也更有了针对性，深深的领会到学习思考的必要性和重要性，在今后的教学工作中我也是秉承这次研修的精神，勤思考，多学习，勤总结，多反思，争取快速成长为一名合格优秀的体育老师。

@#@@#@中学教师研修心得体会4@#@　　对于刚当老师通过这段时间的学习我对我以后的教学工作方向有了更新的认识：

@#@@#@　　一、转变教育理念，迎接新的挑战：

@#@@#@　　1、新的课程标准，体现以人为本的思想。

@#@根据课改的指导思想，学生是知识的建构者，学习是经验的重组和重新理解的`过程，学生是自主的学习者，通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜能、天赋等得以发挥，情意得到陶冶，个性得到发展。

@#@@#@　　2、树立了“健康第一”的思想，体现身体、心理、社会“三维”健康观，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。

@#@@#@　　二、熟悉新课程标准的要求在实践中总结经验@#@　　1、课堂的观念变了：

@#@@#@　　①课堂不在是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台。

@#@@#@　　②课堂不再是对对进行训练的场所，而是引导学生发展的场所。

@#@体育教学需要练习，但更需要兴趣。

@#@@#@　　③课堂不只是传授知识的场所，而更应该是探究知识的场所。

@#@@#@　　④课堂不再是教师教学行为模式化的场所，而是教师教育智慧充分展示的场所。

@#@@#@　　2、教学内容选择余地大。

@#@教师可以根据学校和学生的实际情况组织教学，针对体育与健康课程标准，教师对教学内容和教材处理更加机动灵活。

@#@@#@　　3、评价方法有所改变。

@#@新课程体现以人为本的思想，要求评价采用自模和常模评价相结合，重视学生的点滴进步。

@#@通过实践，学生的积极性、自主意识明显提高。

@#@@#@　　4、体育与身体健康相联系。

@#@提出身体、心理、社会三维健康观和五个领域的目标，要求教师在教学过程中考虑的更多、更仔细。

@#@@#@　　5、注重学生兴趣的培养。

@#@在实践中，重视学生兴趣的培养，形成特长，为学生终身体育打好基础。

@#@学生在课堂中表现积极、认真，学习效果好。

@#@@#@　　6、教师可以尝试多种教学方法。

@#@在教学实践中注意尝试各种教学方法，或由学生提供他们喜欢的练习方法，以提高教学实效。

@#@@#@　　总之，通过这此学习，使我认识到必须转变教育观念，摒弃传统的教学理念，以新的角色和学生相处，树立“以学生为本”的教学理念，把选择权让给学生，授于鱼不如授于渔，让学生学会学习的方法，运用新的教学手段激发学生主动求知的欲望，激发学生练习的兴趣，鼓励学生大胆提出设想，促进学生自主性和独立性，突出学生的个性，培养学生具备现代的适应能力和生存能力，使学生成为课堂教学的主角，教育的主体和获得知识的主动者，让我们走进学生的心灵，让课堂追求一份诗意，让孩子们享受到体育的快乐！

@#@@#@中学教师研修心得体会5@#@　　通过研修，我的教育教学理念在发生着变化，促使自己不断反思，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。

@#@@#@　　一、在这次研修过程中，我坚持每天进行上学习，认真观看各个专题的__和专家名师的经验之谈，通过学习，解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事体育教学工作，进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。

@#@同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。

@#@@#@　　二、这次研修，教会了教师怎样去面对困难，需要经常性的进行研修，并且要肯下苦工夫，勤于钻研，才能有所收获。

@#@这次远程研修，教会大家敢于面对困难。

@#@让大家认识到，其实教学过程也是一样，要想在教育领域里有所贡献，你一定要敢于面对困难并进行不屈的努力，你才会有所成就。

@#@@#@　　三、这次研修，教师们收获了很多鼓励和感动。

@#@论坛里那些鼓励的话语，让我更加明白：

@#@其实，学生是需要鼓励的，老师也是需要鼓励的，教学更是需要赏识的。

@#@我们总是被这些发自内心的鼓励的声音所感动着。

@#@@#@　　我们在这次研修中的收获是沉甸甸的。

@#@我已经尝到了络研修的甜头，在今后的工作中会更加积极、主动地参与到络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，同时还要带动其他老师积极参与，以促进学校、学生的发展。

@#@同大家一起在络研修中健康、快乐的成长！

@#@回首走过的日子，有在教学上艰难跋涉的痛苦，有在工作中成长的快乐，有收获信任的喜悦，这一切让我体会了时间的意义，让我明白了拥有的珍贵。

@#@@#@　　在今后的教学过程中，要把新课程理念运用到自己的教学实践中。

@#@不断学习，总结教学经验，选择恰当的行之有效的教学方法、教学手段，自觉运用探究的学习方式，设计有针对性地练习，努力提高自己的教学水平和专业素养，努力探索适合本地特色的体育新课改的教学模式。

@#@@#@　　此外，还促使我不断加强自我反思与其他同行教师之间的合作、交流与研讨。

@#@只有这样才能站在新课改理性的高度，认真研修新课改专题，认真教我们的学生，才能与学生共享新课改的下数学教学的过程和成果。

@#@@#@中学教师研修心得体会6@#@　　通过国培的研修学习对我以后的教学工作方向有了一定的认识：

@#@@#@　　一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

@#@@#@　　1、在体育教学中创设各种情景，调动学生的学习激情，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

@#@@#@　　2、为学生提供自主学习和合作练习的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

@#@@#@　　3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展走、跑、跳、透的身体素质能力。

@#@@#@　　4、在教学中教学方法要多种多样，创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

@#@@#@　　二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

@#@@#@　　学生只有对自己、对体育课有积极的情态，才能保持体育学习的动力，单调的教学方法，不仅会影响学习的效果，还会影响学生的学习兴趣，积极性是学好体育课的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

@#@@#@　　1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

@#@@#@　　2、把体育教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

@#@@#@　　3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创造讲话的机会。

@#@@#@　　4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

@#@@#@　　三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：

@#@@#@　　1、积极创造条件，让学生参与到练习小组的学习中来。

@#@@#@　　2、引导学生创编练习的方法进行学习。

@#@@#@　　3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

@#@@#@　　四、课堂教学中，情景瞬息万变，情况错综复杂，随时可能发生各种意料不到的事件。

@#@常见的突发事件成因主要表现在：

@#@@#@　　1、安全意识淡薄：

@#@小学生对安全相关的生理、心理知识、社会知识、生活经验及医学常识都相对缺乏，课堂中表现出思想麻痹，自我保护意识薄弱等特点。

@#@@#@　　2、准备活动缺乏。

@#@准备活动能增加肌肉的供血、弹性及灵活性，同时也能提高关节韧带的功能，预防运动损伤。

@#@但我们有些教师上体育课不重视学生的准备活动，或者草草了事，埋下了安全隐患。

@#@@#@　　3、场地器械不良。

@#@如运动场地不平、地质太硬、器械设备陈旧，缺乏应有的防护设备等。

@#@@#@　　4、组织纪律松懈。

@#@教学组织管理工作不周密、教学方法不科学，造成学生课堂安全意识薄弱、纪律松懈。

@#@@#@　　五、在处理这种突发事件时，教师应做到：

@#@@#@　　1、不急不躁，沉着冷静。

@#@@#@　　2、要巧妙运用教学机智，化消极因素为积极因素。

@#@@#@　　3、要化阻力为动力，把突发事件变成激发学生学习兴趣、磨练学生品质、教育多数学生的一次机会。

@#@@#@　　4、要注意态度严肃温和，切忌粗暴对待，妥善加以处理。

@#@@#@　　5、要注重课后的沟通，防止矛盾的堆积。

@#@@#@　　总而言之，作为一名体育教师应该学着有明锐的洞察力，要纵观全局，善思、善导。

@#@课中出现的某些偶发事件，需要沉着、冷静、灵活、机智的对事件进行有效的调控，变不利为有利。

@#@要善于抓住时机，因势利导。

@#@要利用学生中或自然中形成的动态资源去完善预设教材，帮助学生达到学习的目的。

@#@@#@";i:

6;s:

18345:

"接触器选型@#@接触器选型@#@交流接触器常用于远距离接通和分断电压至660V、电流至600A的交流电路，@#@以及频繁起动和控制交流电动机的场合。

@#@由于交流电路的使用场合比直流广泛，交流电动机在工厂中使用特别多，所以交流接触器的品种和规格更为繁多，常用@#@的有CJ20、B、3TB、LCI—D与CJ40等系列交流接触器。

@#@其中CJ20为我国70年代后期到20世纪80年代完成的更新换代产品；@#@B、3TB、LCI—D系列为同期引进国外技术制造的产品。

@#@CJ40系列为20世纪90年代跟踪国外新技术、新产品自行开发、设计、试制的产品，达到国外20世纪80年代末90年代初水平，@#@现已完成63、80、100、125、160、200、250、315、400、500A十个电流等级，最大容量可达800A。

@#@@#@«@#@11常见的用类别和典愛用韋@#@电it神晏@#@._.@#@覆用娄■代号@#@嘉St用盘帑耦@#@电組护@#@AC@#@草线特F驕忆电励机的剋功，族/@#@主@#@M电确机的此松运转中@#@蹩•■矍电廻就、A4.覘动、5A@#@A@#@DC@#@（Aft）@#@DC-3@#@DC-5@#@井購电◎視醜堰渤+戌对和反揺制祐@#@1.CJ20系列交流接触器CJ20系列交流接触器适用于交流50Hz、电压至660V、电流至630A的电力系统，供远距离接通和分断线路，以及频繁地起动及控制电动机用。

@#@其机械寿命高达1000万次，电寿命为120万次，主回路电压可由380V至660V，部分可达1140V，规格齐全，直流控制可考虑特殊订货。

@#@@#@CJ20系列交流接触器为直动式，主触头为双断点，磁系统为U形，采用优质@#@吸震材料作缓冲，动作可靠。

@#@接触器采用铝基座，陶土灭弧罩，性能可靠，辅助触头采用通用辅助触头，根据需要可制成各种不同组合以适应不同需要。

@#@该系列接触器的结构优点是体积小，重量轻，易于维修保养，安装面积小，噪声低等。

@#@@#@型号含义：

@#@@#@技术数据见表1-2~1-4@#@ @#@@#@«@#@1-3匚师茶列摆融赛接通与分斷饉力（帳m类sm】@#@稲宜工帘肛就@#@接A@#@fth@#@3%@#@Z（LT-@#@V/Un@#@叶护±@#@006@#@12@#@I.）@#@045@#@财@#@to@#@14@#@0.6A@#@25@#@12@#@1.1@#@IQ@#@1J@#@Q3@#@itf1@#@1.1@#@Q3S@#@100@#@Id@#@0«@#@@#@11的虽小值为13C0A@#@2『椚堆小值肖loom@#@>@#@b4CJ20系割橫融器的楼用奇飾@#@恳症工柞电斥厲@#@浪傀「柞电@#@耳如灯UM衣@#@380@#@AC-2@#@to'@#@@#@心1®@#@@#@卜@#@*»@#@@#@250人匠範@#@too丄@#@63^几至100@#@占去仇百删@#@«@#@@#@AC-2UW@#@加笔耐酯160@#@-@#@莒=£@#@人蜒时0@#@-@#@AC4@#@削班轴@#@*.@#@43@#@/..@#@100@#@血@#@-15—一@#@250@#@400@#@（D0@#@AC4@#@5.8-16@#@*@#@:

@#@巧@#@*@#@40@#@6?

@#@@#@一」一@#@1忖@#@.，1@#@200@#@250@#@1@#@L—岀…@#@22@#@（80,j@#@]@#@«@#@a@#@05@#@2.B系列交流接触器这是一种新型的接触器，它是引进德国BBC公司生产线和生产技术而生产的交流接触器。

@#@该系列接触器的工作原理与我国现有的交流接触器相同，但因采用了合理的结构设计、合理的尺寸参数的配合和选择，各零件按其功能选用最合适的材料和采用先进的加工工艺，故产品具有较高的技术经济指标。

@#@B系列接触器具有正装式结构与倒装式结构两种布置形式。

@#@@#@正装式结构，即触头系统在前面，磁系统在后面靠近安装面，属于这种结构形式的有B9、B12、B16、B25、B30、B460及K型七种。

@#@@#@倒装式结构，即触头系统在后面，磁系统在前面。

@#@这种布置由于磁系统在前面，便于更换线圈；@#@由于主接线端靠近安装面，使接线距离短，能方便接线；@#@便于安装多种附件如：

@#@辅助触头、TP型气囊式延时继电器、VB型机械联锁装置、WB型自锁继电器及连接件。

@#@从而扩大使用功能，本系列中型号B37—B370的8档@#@产品均属此种结构。

@#@@#@另外，接触器各零部件和组件的连接多采用卡装或用螺钉组件；@#@接触器均有附@#@件的卡装结构，而且B系列接触器通用件多，零部件基本通用。

@#@有多种电压线圈供用户选用。

@#@@#@所以，B系列交流接触器适用于交流50Hz或60Hz、额定电压至660V、额定电流至475A的电力线路，供远距离接通与分断电路或频繁地控制交流电动机起动、停止之用，它具有失压保护作用，常与T系列热继电器组成电磁起动器。

@#@此时具有过载及断相保护作用。

@#@@#@型号含义：

@#@@#@b（K）nn厂「r@#@B系列交流接触器的技术数据见表1-5@#@1@#@1@#@1@#@㊁@#@5@#@鶯@#@8@#@2@#@J@#@Il@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@§@#@@#@g@#@1@#@1@#@1@#@8@#@f@#@§@#@@#@§@#@@#@-@#@s@#@6@#@§@#@@#@1@#@1@#@-@#@杆@#@E@#@1@#@1@#@§@#@@#@龙@#@1@#@1@#@§@#@@#@§@#@@#@§@#@@#@g@#@g@#@-@#@B@#@©@#@@#@虽@#@1@#@1@#@II@#@R@#@1@#@E@#@1@#@1@#@§@#@@#@8@#@”严@#@FM@#@1@#@g@#@埋@#@§@#@@#@g@#@一@#@8@#@o@#@i@#@1@#@§@#@@#@o@#@E@#@J@#@"@#@R@#@i@#@6@#@8@#@1@#@f@#@3o@#@盜@#@I@#@1@#@N@#@J@#@i@#@g@#@s@#@§@#@@#@1@#@»@#@:

@#@@#@s@#@i@#@冷@#@尊@#@8@#@茫@#@¥@#@@#@3@#@io@#@5?

@#@@#@1@#@j@#@-@#@o@#@MH@#@I@#@i@#@卜一@#@§@#@@#@1@#@□Q@#@1@#@—@#@3@#@d@#@?

@#@@#@1@#@1@#@S@#@§@#@@#@o@#@yn@#@i@#@§@#@@#@§@#@@#@卜@#@1@#@*»@#@@#@s@#@is*@#@1@#@s@#@¥@#@@#@崗@#@■AS'@#@@#@PI@#@1@#@1@#@c@#@o@#@*n@#@a@#@§@#@@#@§@#@@#@FM@#@■-1B@#@CT**@#@0@#@g@#@工@#@r4@#@X@#@3e@#@*@#@v@#@L@#@o@#@§@#@@#@§@#@@#@=@#@rj@#@三@#@oft@#@§@#@@#@1@#@1@#@s@#@L@#@■ft@#@5@#@6@#@1@#@1@#@§@#@@#@o@#@■FR@#@i@#@i@#@1—@#@1—'@#@@#@1@#@§@#@@#@1@#@1@#@1@#@寸@#@a@#@1@#@I@#@寸@#@虽@#@$@#@計@#@m@#@3@#@o@#@w@#@1@#@1@#@e@#@|@#@2@#@1@#@i@#@g@#@?

@#@@#@1@#@〔@#@1@#@g@#@岂a@#@1@#@1@#@VJ@#@b@#@£@#@@#@v\@#@3@#@d@#@riX@#@1@#@\@#@s@#@虽@#@J@#@|.@#@§@#@@#@§@#@@#@1@#@F@#@<@#@74@#@1@#@1@#@s@#@*1@#@MH@#@巧@#@4@#@T^efr@#@3@#@4o@#@寸@#@f@#@\@#@■Im@#@o@#@1@#@1@#@s@#@§@#@@#@1Z@#@1@#@1@#@£@#@@#@1@#@1@#@$@#@亦@#@属：

@#@@#@寸@#@茗@#@■o@#@!

@#@@#@\@#@B@#@o@#@1@#@1@#@§@#@@#@§@#@@#@1@#@1@#@耀@#@|_™@#@II@#@—■@#@<@#@@#@2@#@于@#@a@#@對@#@呈@#@芈@#@e1@#@iih@#@ter@#@j£@#@£@#@-i-去it|s@#@3.3TB系列空气电磁式交流接触器该系列接触器是从德国西门子公司引进专有制造技术而生产的产品，适用于交流50Hz或60Hz，其中3TB40〜3TB44额定工作电流为9〜32A，额定绝缘电压至660V;@#@3TB46—3TB58型额定工作电流为80〜630A,额定绝缘电压为750-1000V。

@#@主要供远距离接通和分断电路用，并适用于频繁地起动和控制交流电动机。

@#@该系列接触器可与3UA5系列热继电器组成电磁起动器。

@#@@#@3TB系列交流接触器为E形铁心、双断点触头的直动式运动结构。

@#@辅助触头有一常开、一常闭或二常开、二常闭。

@#@它们可直接装于接触器整体结构之中，也有做成辅助触头组件附于接触器整体两旁。

@#@接触器动作机构灵活，手动检查方便，结构设计紧凑。

@#@接线端处都有端子盖覆罩，可确保使用安全。

@#@接触器外形尺寸小巧，安装面积小，其安装方式可由螺钉紧固，也可借接触器底部的弹簧滑块扣装在35mm宽的卡轨上，或扣装在75mm宽的卡轨上。

@#@@#@主触头、辅助触头均为桥式双断点结构，因而具有高寿命的使用性能及良好的接触可靠性。

@#@灭弧室均呈封闭型，并由阻燃型材料阻挡电弧向外喷溅，以保证人身及邻近电器的安全。

@#@@#@磁系统是通用的，电磁铁工作可靠、损耗小、无噪声、机械强度高，线圈的接头处标有电压规格标志，接线方便。

@#@@#@型号含义：

@#@@#@3TB□□口口口口口匚|@#@11线蔺电压粵黑卓代号@#@堰欄權作咆压类制代号交iftOBWift>@#@@#@綸助樋头規祸与歡朝代号@#@制代号40-5S@#@權融胖眾彎号@#@1）3TB40-3TB58系列接触器技术数据见表1-6@#@£@#@@#@1@#@9@#@壬@#@龙@#@S@#@1@#@11@#@8@#@7@#@h@#@2t@#@51@#@1「「@#@*住@#@■w@#@8@#@L@#@我*@#@c@#@s:

@#@i>@#@@#@9@#@i@#@—@#@1@#@3@#@i@#@1@#@-@#@C?

@#@@#@P@#@目@#@3@#@-@#@|r*t*@#@■11Q@#@■inBr@#@1@#@■@#@F-@#@=@#@■@#@1@#@gj@#@?

@#@@#@2@#@8@#@§@#@@#@1@#@i@#@1@#@丄@#@1@#@ft@#@4C@#@o@#@£@#@@#@弓@#@1>@#@@#@r@#@O@#@—@#@rt@#@觀@#@■R*¥@#@@#@§@#@@#@fi@#@*@#@S@#@E@#@¥@#@@#@*y1@#@1@#@»@#@@#@Ft@#@二@#@—@#@E@#@3»@#@=ei@#@=@#@1@#@1@#@1@#@--1@#@1@#@—@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@0@#@网@#@R@#@O@#@g@#@ss@#@§@#@@#@3@#@J-・@#@1@#@1@#@1@#@1@#@9@#@e@#@會@#@g1@#@M@#@8@#@§@#@@#@«@#@«@#@3■@#@1@#@J@#@1@#@I@#@•@#@1@#@i■@#@3@#@§@#@@#@B@#@1@#@1@#@1@#@I@#@I@#@1@#@1@#@—@#@1@#@f@#@3FC箱卑»@#@«@#@«@#@「际阵倉—专-科@#@41种、直流线圈13种@#@2）3TB40-3TB44型接触器的线圈工作电压分为交流线圈详细规格如下：

@#@50Hz:

@#@20V、24V、36V、42V、48V、60V、96V、100V、125V、127V、173V、183V、220V、367V、380V、415V、480V、500V。

@#@@#@60Hz：

@#@24V、29V、42V、50V、58V、116V、120V、150V、152V、220V、264V、440V、480V、500V、575V、600V。

@#@@#@50/60Hz:

@#@24V、116V、220V、440V。

@#@@#@直流：

@#@12V、21.5V、24V、30V、36V、42V、48V、60V、110V、125V、180V、220~、230V。

@#@@#@接触器吸引线圈工作电压范围是在80%—110%额定电压能可靠工作。

@#@@#@«@#@U7头额定电淹及粗合@#@庠号@#@产禺熨号@#@削屋井类@#@囂开軽凳@#@（NO）@#@（NC）@#@左锻@#@<@#@0A）@#@<@#@0B>@#@@#@J@#@rnwoio@#@!

@#@@#@—@#@2@#@mwoii@#@9@#@3@#@——@#@1@#@ff@#@3@#@3TB4OI2@#@I@#@1@#@4@#@HB4OI7@#@2@#@2@#@5@#@3TB*110@#@I@#@—@#@6@#@12@#@3@#@—@#@1@#@有@#@有@#@1@#@I@#@）@#@A@#@jmit7@#@2@#@2@#@号@#@3TB421O@#@1@#@—@#@to@#@16@#@3@#@1@#@1@#@有@#@li@#@2@#@VW@#@12@#@31114217@#@2@#@2@#@13@#@nwio@#@i@#@3TB4312@#@22@#@3@#@i@#@1@#@15@#@3TB43B@#@2@#@—@#@16@#@nwu@#@2@#@2@#@1?

@#@@#@TlB44n@#@n@#@3@#@2@#@2@#@«@#@r@#@W@#@IS@#@mwen@#@45@#@3@#@2@#@2@#@3TB471?

@#@@#@63@#@3@#@2@#@2@#@—@#@4）3TB系列接触器上可装3UA5系列热继电器装后宽度不增加。

@#@因此接触器可并排紧靠安装。

@#@@#@5）3TB系列接触器在各接线处印有明确的接线端子数字标志，便利用户接线和电@#@路图编号，它们的含义是：

@#@@#@线圈的进线端：

@#@A1.@#@线圈的出线端：

@#@A,@#@主电路的三相进线端：

@#@1、3、5（L1、L2、L3）@#@主电路的三相出线端：

@#@2、4、6（TI、T2、T3）@#@常开辅助触头进线端：

@#@13、43@#@常开辅助触头出线端：

@#@14、44@#@常闭辅助触头进线端：

@#@21、31@#@常闭辅助触头出线端：

@#@22、32@#@4.LCI-D系列交流接触器LCI-D系列交流接触器、IAI-D系列辅助触头组、IA2-D与LA3-D系列空气延时头、LC2-D系列机械联锁交流接触器是由天水二一三机床电器厂引进法国TE公司制造技术而生产的电器产品。

@#@@#@LCI-D系列交流接触器适用于交流50Hz或60Hz,电压至660V电流至80A以下的电路，供远距离接通与分断电路及频繁起动、控制交流电动机，接触器还可组@#@装积木式辅助触头组、空气延时头、机械联锁机构等附件，组成延时接触器、机械联锁接触器、星三角起动器，并且可以和LRI-D系列热继电器直接插接安装@#@组成电磁起动器。

@#@@#@型号含义：

@#@@#@IA@#@*-C@#@J□@#@'@#@常匍■头总■@#@D秦列轉励竝養毎@#@22槪示if时范團0・I"@#@血@#@24获示薙吋齟国10-180b@#@IA2-1）为逋电砸时@#@LA3-1＞为断电雄肘@#@«@#@1-8«@#@OD廉列接tt酬较穩电压代镯@#@施■电猟片@#@24@#@<@#@2@#@48@#@no@#@120@#@127@#@240@#@4诂@#@440@#@4K0@#@Mf@#@MtHfl£@#@lIJTO-rao@#@H@#@D@#@E@#@—@#@G@#@M@#@Q@#@Jf@#@—@#@V@#@«@#@19系列制电动机功覃皿傩头姐合@#@•定Ift'@#@tiitMrt丘钿\・AC-3F@#@独制电动机功奉小昏@#@A&@#@@#@I20V@#@4I5V@#@440V@#@«@#@&@#@V@#@IJCI-EW3U：

@#@lim@#@9@#@4@#@4@#@4@#@5.5@#@3P+V）@#@3F+\C@#@安基肝式際町用2t«@#@tf安專外・还祎@#@IJCI-DIZ3@#@JJCI-DI29@#@12@#@1@#@4.5@#@5.3@#@5.5@#@1.5@#@3P+N0@#@3P>@#@!

@#@C@#@LCIDI也@#@LC1-DW@#@4@#@7.3@#@9@#@0@#@to@#@jr+to@#@3PfV：

@#@@#@g-曲訂IJCMlCW@#@25@#@罠9@#@R@#@11@#@it@#@15@#@叫NO@#@3P+NC@#@iuim?

@#@@#@40@#@11@#@L8J@#@22@#@22@#@JO@#@3F+IN0+NG@#@瞧可用3恰■钉安鑿蚌”i£@#@樹旳苗mm'@#@民@#@IjCI-IMOJ@#@SO@#@15@#@22@#@25@#@）0@#@33@#@UC1-D6U@#@«@#@3@#@IS.5@#@30@#@37@#@37@#@J7@#@tjChiwo?

@#@@#@22@#@37@#@45@#@45@#@«@#@@#@hie也丨n系恻復魅辟播州@#@a}n：

@#@ji*»@#@i，h：

@#@iit>@#@5^!

@#@■）i<@#@i-iN»@#@M.ijcijes?

@#@«@#@）ijcm^-iriimi@#@LC1-D系列接触器吸引线圈主要技术数据见表1-10@#@Wl-WLC1-D蔡列接筑郢吸引锻■主娶植术數擴@#@環号@#@电压跖八@#@M仓电压@#@50、tah时@#@冷就韭压矗@#@50*COM时@#@酸I*功事@#@60Hz@#@tt/W@#@W^/VA@#@LCl!

@#@X»@#@@#@HiH12@#@12-6W@#@0.K5-LH.h@#@F@#@0.3-Q.55tx@#@10@#@S@#@HO@#@«@#@@#@IU-Z.7@#@L2-2.W@#@iJCl'@#@DLfim-ms@#@liO@#@11@#@Hl@#@II@#@J-4@#@LCI-1M0lHI-WflO@#@OJ-Or6t\@#@2tV@#@20@#@300@#@20@#@6-10@#@U：

@#@l-ll6clLLktVO@#@LC1-D系列接触器电寿命、机械寿命见表1-11@#@*MlLO-D黑列橈絶器亀序窗、机战舟命@#@（AC-J叢剖门@#@AG3@#@AftXJlf@#@如@#@1K5Y380V5WY@#@比敷K10*@#@ftttxItf1@#@9@#@4@#@20@#@L5@#@2400@#@10@#@VI@#@5@#@20-15@#@L5@#@ID@#@?

@#@@#@300@#@1.3@#@3X0@#@ID@#@25@#@10@#@15-7@#@150@#@1.1@#@1X0@#@10@#@40@#@16@#@10^7@#@150@#@1.0@#@1200@#@a@#@W@#@0@#@150@#@1.0@#@1X0@#@a@#@63@#@25@#@7*6@#@150@#@U.S@#@1X0@#@BO@#@32@#@7-fi@#@130@#@0.B@#@600@#@5@#@

（二）直流接触器@#@直流接触器常用于远离接通和分断直流电压至440V、直流电流至1600A的电力线路，并适用于直流电动机的频繁起动、停止、反转或反接制动。

@#@常用的有CZ0系列与CZI8系列直流接触器。

@#@@#@1.CZ0系列直流接触器该系列直流接触器主要适用于冶金、机床等电气设备，供远距离接通与分断直流电力线路，适用直流电压440V及以下、电流600A及@#@以下电路。

@#@还用于频繁起动、停止直流电动机及控制直流电动机的换向及反接制动等。

@#@其主触头额定电流有40、100、150、250、400及600A六个等级。

@#@从结构上来看，150A及以下的接触器为立体布置整体式结构。

@#@它具有沿棱角转动的拍合式电磁机构，主触头为双断点桥式结构并在其上镶了银块。

@#@主触头的灭弧装@#@置由串联磁吹线圈和横隔板式陶土灭弧罩组成。

@#@组合式的辅助触头固定在主触头绝缘基座一端的两侧，并有透明的罩盖防尘。

@#@@#@额定电流为.250A及以上的接触器为平面布置整体结构。

@#@主触头为单断点的指形触头，灭弧装置由串联磁吹线圈和纵隔板陶土灭弧罩组成，组合式的桥式双@#@断点辅助触头固定在磁轭背上，并有透明的罩盖防尘。

@#@@#@型号含义：

@#@@#@cz@#@CZ0系列直流接触器基本技术数据见表1-12@#@«@#@（12皂Z0繫列■進搖•器■本掘术融撮@#@■号@#@电压@#@■大肾@#@/A@#@主■去《i・@#@声崔鼻杵@#@M*@#@SUH躍电圧fV@#@ifitt功事@#@主・头@#@■■@#@#（fl@#@加@#@40@#@5@#@w@#@2@#@0@#@2@#@I@#@1300@#@n@#@1@#@CHM0VO2@#@100@#@0@#@2@#@2@#@2@#@6W@#@24@#@C2D-1OVIQ@#@4GD@#@1@#@0@#@2@#@2@#@1200@#@3*@#@GflMWOl@#@）W@#@3@#@25U@#@0@#@1@#@2@#@1@#@M）@#@1SU/24@#@G/tt-kO（¥@#@A>@#@@#@[@#@400@#@2@#@D@#@2@#@2@#@1200@#@Ml@#@GU15^10@#@-@#@60D@#@1@#@0@#@2@#@2@#@1200@#@2*.@#@30@#@G?

@#@P-l5tWWIC7IX畑0@#@1@#@IM@#@s@#@wu@#@0@#@2@#@1@#@0@#@2@#@2@#@1@#@2@#@MO@#@120）@#@込@#@UO.@#@500/25@#@40@#@LMKlSQnO@#@LZD-2MV3D@#@2SC@#@10@#@IO»@#@@#@1000@#@1@#@2@#@©@#@@#@0@#@3@#@（其中INt@#@w@#@220/31@#@290/40@#@CTZM/K）@#@400@#@10@#@l«@#@X>@#@@#@1000@#@1@#@0@#@0@#@1@#@为常幵■另@#@4时需ffl、@#@btt）@#@350f2>@#@@#@5O&@#@/4?

@#@@#@IVEUWMV2O@#@2@#@0@#@常并呵ft@#@*a»@#@@#@430K43@#@CZMOOHO@#@ID@#@24）0@#@i@#@0@#@WX）@#@注：

@#@&@#@申井5据为线廉扛胡时杓泊耗功*，甘即内啜持时的涓扛昉宰.@#@2.CZI8系列直流接触器该系列直流接触器用于接通与分断直流电压至440V、直流电流至1600A的电力线路，并适用于直流电动机的频繁起动、停止以及反转或反接制动。

@#@@#@CZI8系列直流接触器采用了绕楞角转动的拍合式电磁机构，电磁线圈为带有骨架的单绕组线圈，主触头为转动式单断点指形触头，触头上镶有银或银合金材料，从而保证了触头的耐电磨损性和抗熔焊性。

@#@触头推杆为呈S形的滑动导轨，使触@#@头在接触时相对滑动，保证了触头间的良好接触。

@#@@#@额定电流为40、80A的接触器为板前接线，磁系统不带电。

@#@而额定电流为160A及以上的接触器为板后接线，磁系统是带电的，需安装在绝缘板上。

@#@@#@型号含义：

@#@@#@口ia-□□/□@#@ @#@@#@IS定工忤电压艸@#@龍MM@#@fitM4:

@#@@#@r'@#@@#@「一1@#@440@#@*1@#@•£@#@.103r@#@1@#@2@#@2@#@6@#@2@#@30@#@i2（n@#@1@#@（318@#@2@#@CZM-IW10@#@600@#@1@#@10@#@ais-aivio@#@315@#@1@#@CZI8-6XJr|o@#@630@#@1@#@msiDOOiio@#@1000@#@1@#@②M2时.fl-HtlVy・繼定】忡电滝乎「穎建垃□胞探@#@（三）接触器的选用@#@接触器使用广泛，但随使用场合及控制对象不同，接触器的操作条件与工作繁重程度也不同。

@#@因此，必须对控制对象的工作情况以及接触器性能有一较全面的了解，才能作出正确的选择，保证接触器可靠运行并充分发挥其技术经济效果。

@#@为@#@此，应根据以下原则选用接触器。

@#@@#@1.根据主触头接通或分断电路的电流性质来选择直流还是交流接触器。

@#@@#@2.根据接触器所控制负载的工作任务来选择";i:

7;s:

25602:

"重庆教师证基础教育课程计划表@#@@#@教育部全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）@#@　本课程计划以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，遵循教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想，贯彻教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的方针，以全面推进素质教育为宗旨，全面提高普通高中教育质量。

@#@本课程计划按照普通高中教育的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和各地学校实际，合理安排课程，发挥课程体系的整体教育功能，既有统一的基本要求，又具有较大的灵活性；@#@坚持面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性，促进学生生动活泼主动地发展。

@#@@#@一、培养目标@#@二、课程设置普通高中必修课设有思想政治、语文、数学、外语（英语、俄语、日语等语种）、物理、化学、生物、历史、地理、信息技术、体育和保健、艺术以及综合实践活动。

@#@选修课设有数学、物理、化学、生物、历史、地理、信息技术7门学科，以及地方和学校根据学生兴趣要求和发展需要所开设的课程。

@#@@#@

（一）课程安排@#@1．各学年教学时间安排全年52周：

@#@教学时间40周；@#@假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）10-11周；@#@机动时间1-2周。

@#@各学年40周教学时间安排：

@#@高一、高二年级每学年上课35周，复习考试3周，社会实践和劳动技术教育2周；@#@高三年级上课26周，复习考试12周，社会实践和劳动技术教育2周。

@#@@#@2.每周活动总量每周按5天安排教学，周活动总量34课时，每课时45分钟。

@#@@#@3.课程设置表@#@全日制普通高级中学课程计划表@#@学科@#@周课时@#@累计*@#@必修、选修授@#@课时数@#@总授课时数@#@政治思想@#@必修@#@6@#@192@#@192@#@语文@#@必修@#@12@#@384@#@384@#@外语@#@必修@#@12@#@384@#@384@#@数学@#@必修@#@8@#@280@#@332—384@#@选修@#@2—4@#@52—104@#@信息技术@#@必修@#@2@#@70@#@70—144@#@选修@#@2@#@70@#@物理@#@必修@#@4.5@#@158@#@158—306@#@选修@#@5@#@148@#@化学@#@必修@#@4@#@140@#@140—271@#@选修@#@4.5@#@131@#@生物@#@必修@#@3@#@105@#@105—183@#@选修@#@3@#@78@#@历史@#@必修@#@3@#@105@#@105—236@#@选修@#@4.5@#@131@#@地理@#@必修@#@3@#@105@#@105—209@#@选修@#@4@#@104@#@体育和保健@#@必修@#@6@#@192@#@192@#@艺术（音乐、美术）@#@必修@#@3@#@96@#@96@#@综合实践活动@#@研究性学习@#@必修@#@9@#@288@#@288@#@劳动技术教育@#@每学年一周（可集中安排，可分散安排）@#@社区服务@#@一般应利用校外时间安排@#@社会实践@#@每学年一周（可集中安排，可分散安排）@#@地方和学校选修课@#@11—19@#@340—555@#@学科周课时累计*必修、选修授课时数总授课时数政治必修6192192语文必修12384384外语必修12384384数学必修8280选修2~452~104332~384信息技术必修270选修27070~140物理必修4.5158选修5148158~306化学必修4140选修4.5131140~271生物必修3105选修378105~183历史必修3105选修4.5131105~236地理必修3105选修4104105~209体育和保健必修6192192艺术（音乐、美术）必修39696综合实践活动研究性学习劳动技术教育社区服务社会实践必修9288288每学年1周（可集中安排，可分散安排）一般应利用校外时间安排每学年1周（可集中安排，可分散安排）地方和学校选修课11~19340~566注：

@#@周课时累计指各学科每学年周课时之和。

@#@@#@

（二）课程设置说明@#@1．普通高中必修课是为学生打好共同基础开设的，每位学生必须修习。

@#@选修课是在必修课基础上，为拓宽和增强学生有关学科领域的知识和能力开设的，学校除按照国家规定开设选修课外，地方和学校为满足学生多样发展的需要也应创造条件开设灵活多样的选修课，学生可以根据个人志向、兴趣和需要自主选择修习。

@#@@#@2．时事政策教育是思想政治课的重要组成部分，主要通过组织学生每天收听、收看广播电视时事新闻进行。

@#@3．国防教育、环境教育、人口教育等专题教育内容主要渗透在相关学科和活动中进行，也可利用地方和学校选修课开设专题讲座。

@#@@#@4．综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。

@#@开设综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。

@#@学校要从实际出发，具体安排、确定综合实践活动各部分内容和组织形式。

@#@@#@研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。

@#@通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。

@#@在研究性学习中，教师是组织者、参与者和指导者。

@#@@#@劳动技术教育主要对学生进行劳动观念和一般劳动技术能力的教育，进行现代职业意识、职业技能的培养和就业选择的指导。

@#@@#@社区服务主要通过学生在本社区以集体或个人形式参加各种公益活动，进行社会责任意识、助人为乐精神的教育，为社区的建设和发展服务。

@#@社会实践主要通过军训和工农业生产劳动对学生进行国防教育、生产劳动教育，培养组织纪律性、集体观念和吃苦耐劳精神。

@#@学校可以结合实际，为学生走出学校，深入社会创造条件。

@#@6．各地要根据本地实际，充分利用当地资源，积极创造条件开设职业技术类课程，可在地方和学校选修课中安排。

@#@学生可结合个人兴趣和需要选择修习。

@#@@#@7．校、班、团等集体活动原则上每周1课时，可在地方和学校选修课中安排，并且要与综合实践活动的开展紧密结合。

@#@@#@8．学校要根据普通高中学生的特点，结合实际，组织开展丰富多彩、形式多样的社团、俱乐部、兴趣小组等课外、校外活动。

@#@@#@三、课程实施@#@课程实施是课程体系的有机组成部分，是实现课程目标的重要途径。

@#@课程实施应加强对学生创新精神和实践能力的培养。

@#@课程实施主要涉及教材、教师、学生、教学组织等因素。

@#@@#@1.教材是教学内容的重要载体，是课程实施的基本依据，应体现科学性、基础性、时代性和开放性。

@#@课程实施要充分发挥和利用教材以外的课程资源，充分利用信息技术在开发课程资源方面的巨大潜力，引导和启发学生生动、活泼、主动地学习。

@#@@#@2.教师是课程实施的组织者、促进者，也是课程的开发者和研究者；@#@在教学目标的设计、教学活动的组织、课程资源的选择、现代教育技术的运用等方面都应有利于每一个学生的发展；@#@教师的教学应是富有创造性的活动；@#@教师应当不断提高师德素养和专业水平。

@#@@#@3.学生的发展是课程实施的出发点和归宿。

@#@课程实施应当着眼于学生全面素质的提高，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识诸方面的学习与发展创造条件；@#@根据学习内容和目标的不同，采用多样化的学习方式和现代化的学习手段；@#@使学生的学习成为主动、富有个性的过程。

@#@@#@4.倡导教学民主，建立平等的师生关系。

@#@教师要尊重学生的人格，每一位教师都有责任爱护和培养学生的探索精神、创新精神，营造崇尚真知、追求真理的氛围，促进学生自主学习、独立思考，为学生禀赋和潜能自由、充分的发展创造宽松的环境。

@#@@#@四、课程评价@#@课程评价是实现课程目标的关键环节。

@#@正确的教育质量观是实施课程评价的关键。

@#@课程评价在课程实施过程中发挥着教育导向和质量监控的作用。

@#@同时，课程评价也是重要的教育手段之一，它可以及时地指导和帮助师生改进教和学的活动，不断提高教学质量。

@#@@#@课程评价应以尊重学生为基本前提，以促进学生发展为根本目的。

@#@课程评价应根据普通高中教育的性质和任务，重视学生个性健康发展和人格完善，促进学生的全面发展；@#@应根据普通高中学生的成长规律和发展需要，正确地确定评价标准和使用恰当的评价方式；@#@积极地发挥评价结果的作用，通过评价帮助学生正确地认识自己在态度、能力、知识等方面的成就和问题，增加自尊和自信，改进学习方法，提高学习质量。

@#@@#@1．考试是课程评价的重要方式之一。

@#@考试应依据教学大纲规定的目标和标准确定考试方式和组织命题，侧重考查学生对知识的综合理解，运用所学知识综合解决问题的能力。

@#@正确地对待考试结果。

@#@教师要指导每个学生认真分析考试结果，帮助学生改进学习，进一步提高学习成绩；@#@教师要通过对每一位学生考试结果的分析和说明，改进和提高教学质量。

@#@不允许公布学生的考试成绩和名次。

@#@@#@2．普通高中毕业会考或其他形式的毕业考试都要坚持毕业水平考试的性质，要依照学科教学大纲规定的教学目标或标准，全面考核学生的学习水平。

@#@学科会考应在学科必修内容的教学活动全部结束后进行。

@#@@#@3．要利用学分制管理综合实践活动，各地要指导学校制订相应的学分制实施办法，学生必须按照规定取得相应学分后方可毕业。

@#@@#@五、课程管理@#@普通高中课程实行国家、地方和学校三级管理体制。

@#@@#@教育部规定普通高中教育的培养目标、课程设置及课时安排，颁布各学科教学大纲（或课程标准）和《普通高中研究性学习指南》。

@#@@#@省级教育行政部门应按照本课程计划的精神，结合实际情况，制订本省（自治区、直辖市）的课程计划，并报教育部基础教育司备案。

@#@各级教育主管部门应结合当地经济、社会、文化教育发展实际，积极创造条件，努力开发、完善地方课程，并对综合实践活动和由学校安排的选修课的开发与实施给予全面的指导。

@#@@#@学校应根据教育部和本省（自治区、直辖市）课程方案的有关规定，从实际出发，认真实施国家规定的必修课和选修课以及地方课程，积极开发综合实践活动资源以及由学校安排的选修课资源，办出学校特色。

@#@学校对课程的具体安排需上一级教育行政部门批准后实施。

@#@@#@ @#@@#@全日制普通高级中学课程计划@#@一、培养目标@#@普通高中教育是与九年义务教育相衔接的高一层次基础教育。

@#@普通高中教育要进一步提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、审美情趣和身体心理素质，培养学生创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力，促进学生个性的健康发展，为高等学校和社会各行各业输送素质良好的普通高中毕业生。

@#@@#@在九年义务教育基础上，普通高中教育的培养目标特别强调：

@#@@#@1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党，了解中国历史和国情，对国家和民族具有责任感，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。

@#@@#@具有民主和法制精神，学习行使公民权利和履行公民义务；@#@积极参与社会公益活动；@#@具有自觉保护环境的意识和行为；@#@具有集体意识和合作精神；@#@具有参与国际活动和国际竞争的意识；@#@具有独立生活的能力；@#@形成健全的人格。

@#@@#@2．具有适应学习化社会所需要的文化科学知识；@#@形成独立思考、自主学习的能力；@#@具有科学精神，形成科学态度，学会科学方法；@#@能够利用现代信息技术手段进行学习，解决问题；@#@进一步发展创新精神和实践能力，逐步形成适应学习化社会需要进行终身学习的能力。

@#@@#@3．具有健康体魄和身心保健能力，养成自觉锻炼身体的习惯，掌握科学的锻炼方法；@#@具有良好的心理素质；@#@形成文明健康、积极向上的生活方式。

@#@@#@4．树立健康的审美观，养成健康的审美情趣，对自然美、社会美、科学美和艺术美具有一定的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。

@#@@#@5．具有与社会生活相适应的职业意识、创业精神和一定的择业能力，形成一定的劳动技能和现代生活技能，能够对自己的生活和发展做出恰当的选择。

@#@@#@二、课程设置@#@普通高中必修课设有思想政治、语文、数学、信息技术、外语（英语、俄语、日语等语种）、物理、化学。

@#@生物、历史、地理、体育和保健、艺术以及综合实践活动。

@#@@#@选修课设有数学、信息技术、物理、化学、生物、历史、地理7门学科，以及地方和学校根据学生兴趣要求和发展需要所开设的课程。

@#@@#@

（一）课程安排@#@1．各学年教学时间安排@#@全年52周：

@#@教学时间40周；@#@假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）10～11周；@#@机动时间l～2周。

@#@@#@各学年40周教学时间安排：

@#@高一、高二年级每学年上课35周，复习考试3周，社会实践和劳动技术教育2周；@#@高三年级上课26周，复习考试12周，社会实践和劳动技术教育2周。

@#@@#@2．每周活动总量@#@每周按5天安排教学，周活动总量34课时，每课时45分钟。

@#@@#@ @#@@#@全日制普通高级中学课程计划表@#@学科@#@周课时@#@累计*@#@必修、选修授@#@课时数@#@总授课时数@#@政治思想@#@必修@#@6@#@192@#@192@#@语文@#@必修@#@12@#@384@#@384@#@外语@#@必修@#@12@#@384@#@384@#@数学@#@必修@#@8@#@280@#@332—384@#@选修@#@2—4@#@52—104@#@信息技术@#@必修@#@2@#@70@#@70—144@#@选修@#@2@#@70@#@物理@#@必修@#@4.5@#@158@#@158—306@#@选修@#@5@#@148@#@化学@#@必修@#@4@#@140@#@140—271@#@选修@#@4.5@#@131@#@生物@#@必修@#@3@#@105@#@105—183@#@选修@#@3@#@78@#@历史@#@必修@#@3@#@105@#@105—236@#@选修@#@4.5@#@131@#@地理@#@必修@#@3@#@105@#@105—209@#@选修@#@4@#@104@#@体育和保健@#@必修@#@6@#@192@#@192@#@艺术（音乐、美术）@#@必修@#@3@#@96@#@96@#@综合实践活动@#@研究性学习@#@必修@#@9@#@288@#@288@#@劳动技术教育@#@每学年一周（可集中安排，可分散安排）@#@社区服务@#@一般应利用校外时间安排@#@社会实践@#@每学年一周（可集中安排，可分散安排）@#@地方和学校选修课@#@11—19@#@340—555@#@

（二）课程设置说明@#@1．普通高中必修课是为学生打好共同基础开设的，每位学生必须修习。

@#@选修课是在必修课基础上，为拓宽和增强学生有关学科领域的知识和能力开设的。

@#@除按照国家规定开设选修课外，地方和学校为满足学生多样发展的需要也应创造条件开设灵活多样的选修课，学生可以根据个人志向、兴趣和需要自主选择修习。

@#@@#@2．时事政策教育是思想政治课的重要组成部分，主要通过组织学生每天收听、收看广播电视时事新闻进行。

@#@@#@3．国防教育、环境教育、人口教育等专题教育内容主要渗透在相关学科和活动中进行，也可利用地方和学校选修课开设专题讲座。

@#@@#@4.综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。

@#@开设综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。

@#@学校要从实际出发，具体安排、确定综合实践活动各部分内容和组织形式。

@#@@#@研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。

@#@通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。

@#@在研究性学习中，教师是组织者、参与者和指导者。

@#@@#@劳动技术教育主要对学生进行劳动观念和一般劳动技术能力的教育，进行现代职业意识、职业技能的培养和就业选择的指导。

@#@@#@社区服务主要通过学生在本社区以集体或个人形式参加各种公益活动，进行社会责任意识、助人为乐精神的教育，为社区的建设和发展服务。

@#@@#@社会实践主要通过军训和工农业生产劳动对学生进行国防教育、生产劳动教育，培养组织纪律性、集体观念和吃苦耐劳精神。

@#@学校可以结合实际，为学生走出学校，深入社会创造条件。

@#@@#@6.各地要根据本地实际，充分利用当地资源，积极创造条件开设职业技术类课程，可在地方和学校选修课中安排。

@#@学生可结合个人兴趣和需要选择修习。

@#@@#@7.校、班、团等集体活动原则上每周1课时，可在地方和学校选修课中安排，并且要与综合实践活动的开展紧密结合。

@#@@#@8．学校要根据普通高中学生的特点，结合实际，组织开展丰富多彩、形式多样的社团、俱乐部、兴趣小组等课外、校外活动。

@#@@#@三、课程实施@#@课程实施是课程体系的有机组成部分，是实现课程目标的重要途径。

@#@课程实施应加强对学生创新精神和实践能力的培养。

@#@课程实施主要涉及教材、教师、学生、教学组织等因素。

@#@@#@1．教材是教学内容的重要载体，是课程实施的基本依据，应体现科学性、基础性、时代性和开放性。

@#@课程实施要充分发挥和利用教材以外的课程资源，充分利用信息技术在开发课程资源方面的巨大潜力，引导和启发学生生动、活泼、主动地学习。

@#@@#@2.教师是课程实施的组织者、促进者，也是课程的开发者和研究者；@#@在教学目标的设计、教学活动的组织、课程资源的选择、现代教育技术的运用等方面都应有利于每一个学生的发展；@#@教师的教学应是富有创造性的活动；@#@教师应当不断提高师德素养和专业水平。

@#@@#@3．学生的发展是课程实施的出发点和归宿。

@#@课程实施应当着眼于学生全面素质的提高，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识诸方面的学习与发展创造条件；@#@根据学习内容和目标的不同，采用多样化的学习方式和现代化的学习手段；@#@使学生的学习成为主动、富有个性的过程。

@#@@#@4.倡导教学民主，建立平等的师生关系。

@#@教师要尊重学生的人格，每一位教师都有责任爱护和培养学生的探索精神、创新精神，营造崇尚真知、追求真理的氛围，促进学生自主学习、独立思考，为学生禀赋和潜能自由、充分的发展创造宽松的环境。

@#@@#@四、课程评价（考试考查）@#@课程评价是实现课程目标的关键环节。

@#@正确的教育质量观是实施课程评价的关键。

@#@课程评价在课程实施过程中发挥着教育导向和质量监控的作用。

@#@同时，课程评价也是重要的教育手段之一，它可以及时地指导和帮助师生改进教和学的活动，不断提高教育质量。

@#@@#@课程评价应以尊重学生为基本前提，以促进学生发展为根本目的。

@#@课程评价应根据普通高中教育的性质和任务，重视学生个性健康发展和人格完善，促进学生的全面发展；@#@应根据普通高中学生的成长规律和发展需要，正确地确定评价标准和使用恰当的评价方式；@#@积极地发挥评价结果的作用，通过评价帮助学生正确地认识自己在态度、能力、知识等方面的成就和问题，增加自尊和自信，改进学习方法，提高学习质量。

@#@@#@1．考试是课程评价的重要方式之一。

@#@考试应依据教学大纲规定的目标和标准确定考试方式和组织命题，侧重考查学生对知识的综合理解，运用所学知识综合解决问题的能力。

@#@@#@正确地对待考试结果。

@#@教师要指导每个学生认真分析考试结果，帮助学生改进学习，进一步提高学习成绩；@#@教师要通过对每一位学生考试结果的分析和说明，改进和提高教学质量。

@#@不允许公布学生的考试成绩和名次。

@#@@#@2.普通高中毕业会考或其他形式的毕业考试都要坚持毕业水平考试的性质，要依照学科教学大纲规定的教学目标或标准，全面考核学生的学习水平。

@#@学科会考应在学科必修内容的教学活动全部结束后进行。

@#@@#@3．要利用学分制管理综合实践活动，各地要指导学校制订相应的学分制实施办法，学生必须按照规定取得相应学分后方可毕业。

@#@@#@五、课程管理@#@普通高中课程实行国家、地方和学校三级管理体制。

@#@@#@教育部规定普通高中教育的培养目标、课程设置及课时安排，颁布各学科教学大纲（或课程标准）和《普通高中研究性学习指南》。

@#@@#@省级教育行政部门应按照本课程计划的精神，结合实际情况，制订本省（自治区、直辖市）的课程计划，并报教育部基础教育司备案。

@#@各级教育主管部门应结合当地经济、社会、文化教育发展实际，积极创造条件，努力开发、完善地方课程，并对综合实践活动和由学校安排的选修课的开发与实施给予全面的指导。

@#@@#@学校应根据教育部和本省（自治区、直辖市）课程方案的有关规定，从实际出发，认真实施国家规定的必修课和选修课以及地方课程，积极开发综合实践活动资源以及由学校安排的选修课资源，办出学校特色。

@#@学校对课程的具体安排需上一级教育行政部门批准后实施。

@#@@#@（本文摘自《全日制普通高级中学课程计划》中华人民共和国教育部基础教育司制订，人民教育出版社。

@#@）@#@ @#@@#@全日制普通高级中学课程计划表@#@学科@#@周课时@#@累计*@#@必修、选修授@#@课时数@#@总授课时数@#@政治思想@#@必修@#@6@#@192@#@192@#@语文@#@必修@#@12@#@384@#@384@#@外语@#@必修@#@12@#@384@#@384@#@数学@#@必修@#@8@#@280@#@332—384@#@选修@#@2—4@#@52—104@#@信息技术@#@必修@#@2@#@70@#@70—144@#@选修@#@2@#@70@#@物理@#@必修@#@4.5@#@158@#@158—306@#@选修@#@5@#@148@#@化学@#@必修@#@4@#@140@#@140—271@#@选修@#@4.5@#@131@#@生物@#@必修@#@3@#@105@#@105—183@#@选修@#@3@#@78@#@历史@#@必修@#@3@#@105@#@105—236@#@选修@#@4.5@#@131@#@地理@#@必修@#@3@#@105@#@105—209@#@选修@#@4@#@104@#@体育和保健@#@必修@#@6@#@192@#@192@#@艺术（音乐、美术）@#@必修@#@3@#@96@#@96@#@综合实践活动@#@研究性学习@#@必修@#@9@#@288@#@288@#@劳动技术教育@#@每学年一周（可集中安排，可分散安排）@#@社区服务@#@一般应利用校外时间安排@#@社会实践@#@每学年一周（可集中安排，可分散安排）@#@地方和学校选修课@#@11—19@#@340—555@#@ @#@@#@九年义务教育“六·@#@三”学制全日制小学、初级中学@#@阶段@#@年级@#@周课时@#@小学@#@初中@#@九年@#@合计@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@一@#@二@#@三@#@小学总课时@#@中学总课时@#@学@#@ @#@@#@科@#@思想品德@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@204@#@404@#@思想政治@#@2@#@2@#@2@#@200@#@语文@#@10@#@10@#@9@#@8@#@7@#@7@#@6@#@6@#@5@#@1734@#@568@#@2302@#@数学@#@4@#@5@#@5@#@5@#@5@#@5@#@5@#@5@#@5@#@986@#@500@#@1486@#@外@#@语@#@Ⅰ@#@4@#@4@#@272@#@272@#@Ⅱ@#@4@#@4@#@4@#@4@#@400@#@400@#@社会@#@2@#@2@#@2@#@204@#@历史@#@2@#@3@#@2@#@234@#@608@#@地理@#@3@#@2@#@170@#@自然@#@1@#@1@#@1@#@1@#@2@#@2@#@272@#@物理@#@2@#@3@#@164@#@702@#@化学@#@3@#@96@#@生物@#@3@#@2@#@170@#@体育@#@2@#@2@#@3@#@3@#@3@#@3@#@3@#@3@#@3@#@544@#@330@#@844@#@音乐@#@3@#@3@#@2@#@2@#@2@#@2@#@1@#@1@#@1@#@476@#@100@#@576@#@美术@#@2@#@2@#@2@#@2@#@2@#@2@#@1@#@1@#@1@#@408@#@100@#@508@#@劳动@#@1@#@1@#@1@#@1@#@136@#@336@#@劳动技术@#@2@#@2@#@2@#@200@#@周学科课时@#@23@#@24@#@24@#@25@#@25@#@25@#@32@#@33@#@27@#@4964@#@3074@#@8038@#@晨会（餐会）@#@每天10分钟@#@班团队活动@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@204@#@100@#@304@#@体育锻炼@#@4@#@4@#@4@#@4@#@4@#@4@#@3@#@3@#@3@#@816@#@300@#@1116@#@科技文体活动@#@周活动课时@#@5@#@5@#@5@#@5@#@5@#@5@#@4@#@4@#@4@#@1020@#@400@#@1420@#@地方安排课程@#@2@#@2@#@3@#@3@#@3@#@3@#@5@#@544@#@";i:

8;s:

28405:

"注册会计师全国统一考试《经济法》科目试题及答案解析第1套@#@2012年注册会计师全国统一考试《经济法》科目试题及答案解析@#@（第一套）@#@　　一、单项选择题@#@　　（本题型共24小题，每小题1分，共24分。

@#@每小题只有一个正确答案，请从每小题的备选答案中选出一个你认为正确的答案，用鼠标点击相应的选项。

@#@）@#@　　1.经济法的法律渊源包括宪法、法律、行政法规、地方性法规、部门规章、司法解释等。

@#@中国证监会发布的《上市公司信息披露管理办法》属于（）。

@#@@#@　　A.法律@#@　　B.行政法规@#@　　C.部门规章@#@　　D.司法解释@#@　　【答案】C@#@　　【解析】部门规章由国务院的组成部门及其直属机构在其职权范围内制定。

@#@@#@　　【说明】本题与B卷单选题第1题完全相同。

@#@@#@　　2.下列法律行为中，须经双方当事人意思表示一致才能成立的是（）。

@#@@#@　　A.甲免除乙对自己所负的债务@#@　　B.甲将一枚钻石戒指赠与乙@#@　　C.甲授权乙以甲的名义购买一套住房@#@　　D.甲立下遗嘱，将个人所有财产遗赠给乙@#@　　【答案】B@#@　　【解析】@#@

（1）选项ACD：

@#@属于单方法律行为（根据一方当事人的意思表示而成立的法律行为）;@#@

（2）选项B：

@#@属于多方法律行为（两个或者两个以上的当事人意思表示一致而成立的法律行为）。

@#@@#@　　3.（本题涉及的考点2015年教材已经删除）下列关于民事判决与裁定之关系的表述中，正确的是（）。

@#@@#@　　A.判决既可适用于实体问题，亦可适用于程序问题;@#@裁定则只适用于程序问题@#@　　B.判决与裁定均在案件审理终结时作出;@#@不同的是，一个案件一般只有一个判决，裁定则可有多个@#@　　C.一审判决可以上诉，适用两审终审制;@#@裁定不可上诉，适用一裁终裁制@#@　　D.判决只能采用书面形式;@#@裁定则既可采用书面形式，亦可采用口头形式@#@　　【答案】D@#@　　4.（本题涉及的考点2015年教材已经删除）甲国有企业与乙外国投资者拟共同出资设立一家中外合资经营企业。

@#@合营企业投资总额为1200万美元。

@#@甲以厂房和设备作价320万美元出资，乙以现金出资。

@#@根据外商投资企业法律制度的规定，乙的最低出资额应为（）。

@#@@#@　　A.160万美元@#@　　B.180万美元@#@　　C.280万美元@#@　　D.880万美元@#@　　【答案】B@#@　　5.根据外商投资企业法律制度的规定，下列关于中外合资经营企业特征的表述中，正确的是（）。

@#@@#@　　A.中方合营者可以是公司、企业、其他经济组织或个人@#@　　B.外方合营者的出资比例一般不低于合营企业投资总额的25%@#@　　C.合营企业的组织形式为有限责任公司，股东会为合营企业最高权力机构@#@　　D.合营企业是经中国政府批准设立的中国法人@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@

（1）选项A：

@#@中外合资经营企业中方合营者只能是中国的公司、企业或者其他经济组织，不能是个人;@#@外方合营者可以是外国公司、企业、其他经济组织或者个人;@#@

（2）选项B：

@#@在合营企业中，外国合营者的投资比例一般不得低于合营企业注册资本的25%;@#@（3）选项C：

@#@合营企业不设股东会，董事会是合营企业的最高权利机构。

@#@@#@　　【说明】本题与B卷单选题第8题仅选项顺序不同。

@#@@#@　　6.某有限责任公司股东甲将其所持全部股权转让给该公司股东乙。

@#@乙受让该股权时，知悉甲尚有70%出资款未按期缴付。

@#@下列关于甲不按规定出资责任的表述中，符合公司法律制度规定的是（）。

@#@@#@　　A.甲继续向公司承担足额缴纳出资的义务，乙对此不承担责任@#@　　B.甲继续向公司承担足额缴纳出资的义务，乙对此承担连带责任@#@　　C.乙代替甲向公司承担足额缴纳出资的义务，甲对此不再承担责任@#@　　D.乙代替甲向公司承担足额缴纳出资的义务，甲对此承担补充清偿责任@#@　　【答案】B@#@　　【解析】有限责任公司的股东未履行或者未全面履行出资义务即转让股权，受让人对此知道或者应当知道的，公司请求该股东履行出资义务、受让人对此承担连带责任的，人民法院应予支持。

@#@@#@　　7.下列关于股份有限公司股票转让限制的表述中，符合公司法律制度规定的是（）。

@#@@#@　　A.股东转让其股份，必须在依法设立的证券交易所进行@#@　　B.发起人持有的本公司股份，自公司成立之日起1年内不得转让@#@　　C.公司公开发行股份前已发行的股份，自公司股票在证券交易所上市交易之日起3年内不得转让@#@　　D.公司董事、监事、高级管理人员离职1年内，不得转让所持有的本公司股份@#@　　【答案】B@#@　　【解析】@#@

（1）选项A：

@#@股东转让其股份，应当在依法设立的证券交易所进行或者按照国务院规定的其他方式进行;@#@

（2）选项C：

@#@公司公开发行股份前已发行的股份，自公司股票在证券交易所上市交易之日起1年内不得转让;@#@（3）选项D：

@#@公司董事、监事和高级管理人员离职后半年内，不得转让其所持有的本公司股份，但因司法强制执行、继承、遗赠、依法分割财产等导致股份变动的除外。

@#@@#@　　8.甲向乙借用一台机床。

@#@借用期间，未经乙同意，甲以所有权人名义，以该机床作为出资，与他人共同设立有限责任公司丙。

@#@公司其他股东对甲并非机床所有人的事实并不知情。

@#@乙发现上述情况后，要求返还机床。

@#@根据公司法律制度和物权法律制度的规定，下列表述中，正确的是（）。

@#@@#@　　A.甲出资无效，不能取得股东资格，乙有权要求返还机床@#@　　B.甲出资无效，应以其他方式补足出资，乙有权要求返还机床@#@　　C.甲出资有效，乙无权要求返还机床，但甲应向乙承担赔偿责任@#@　　D.甲出资有效，乙无权要求返还机床，但丙公司应向乙承担赔偿责任@#@　　【答案】C@#@　　【解析】出资人甲以不享有处分权的机床出资，如果符合《物权法》第106条规定的善意取得条件，丙公司有权主张该机床的所有权，相应地，甲的出资有效，乙无权要求返还机床，但可以向甲主张损害赔偿。

@#@@#@　　【说明】本题与B卷单选题第11题完全相同。

@#@@#@　　9.（本题涉及的考点2015年教材已经删除）根据证券投资基金法律制度的规定，下列机构中，可以担任证券投资基金托管人的是（）。

@#@@#@　　A.基金管理公司@#@　　B.信托投资公司@#@　　C.商业银行@#@　　D.证券公司@#@　　【答案】C@#@　　【说明】本题与B卷单选题第12题完全相同。

@#@@#@　　10.下列关于招股说明书中引用的财务报表的有效期的表述中，符合证券法律制度规定的是（）。

@#@@#@　　A.招股说明书中引用的财务报表在其最近一期截止日后3个月内有效。

@#@特别情况下发行人可申请适当延长，但至多不超过1个月@#@　　B.招股说明书中引用的财务报表在其最近一期截止日后3个月内有效。

@#@特别情况下发行人可申请适当延长，但至多不超过6个月@#@　　C.招股说明书中引用的财务报表在其最近一期截止日后6个月内有效。

@#@特别情况下发行人可申请适当延长，但至多不超过1个月@#@　　D.招股说明书中引用的财务报表在其最近一期截止日后6个月内有效。

@#@特别情况下发行人可申请适当延长，但至多不超过3个月@#@　　【答案】C@#@　　【解析】招股说明书中引用的财务报表在其最近一期截止日后6个月内有效;@#@特别情况下发行人可申请适当延长，但至多不超过1个月。

@#@@#@　　【说明】本题与B卷单选题第13题完全相同。

@#@@#@　　11.根据企业破产法律制度的规定，下列各项中，属于债权人会议职权的是（）。

@#@@#@　　A.调查债务人的财产状况，制作财产状况报告@#@　　B.决定债务人的日常开支@#@　　C.决定债务人的内部管理事务@#@　　D.通过债务人财产的管理方案@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@

（1）选项ABC：

@#@属于管理人的职责;@#@

（2）选项D：

@#@属于债权人会议的职权。

@#@@#@　　12.人民法院于2012年5月16日受理了债权人甲公司申请债务人乙公司破产案。

@#@管理人在对乙公司的债权债务进行清理时发现，乙公司曾于2011年9月11日为所欠丙公司的一笔原本没有财产担保的债务提供抵押担保。

@#@根据企业破产法律制度的规定，下列表述中，正确的是（）。

@#@@#@　　A.若管理人能够证明丙公司知悉乙公司在为其债权提供担保时已濒临破产，则有权请求人民法院撤销该抵押担保行为@#@　　B.管理人无需证明丙公司知悉乙公司在为其债权提供担保时已濒临破产，即可请求人民法院撤销该抵押担保行为@#@　　C.若甲公司能够证明丙公司知悉乙公司在为其债权提供担保时已濒临破产，则有权请求人民法院撤销该抵押担保行为@#@　　D.甲公司无需证明丙公司知悉乙公司在为其债权提供担保时已濒临破产，即可请求人民法院撤销该抵押担保行为@#@　　【答案】B@#@　　【解析】人民法院受理破产申请前1年内，债务人对没有财产担保的债务提供财产担保的，管理人有权请求人民法院予以撤销。

@#@我国破产法采用程序判断原则，只要债务人的特定行为发生在法定期间内，即构成可撤销行为，立法不再对被撤销行为实施时债务人是否存在破产原因作实质判断。

@#@债务人与第三人主观上为恶意或善意，原则上也不影响撤销权的行使，据此可以解决举证责任等问题，更好地维护债权人利益。

@#@@#@　　13.根据企业破产法律制度的规定，下列债务中，在清偿破产费用和共益债务后，应从破产财产中按第一顺位获得清偿的是（）。

@#@@#@　　A.破产人所欠职工的伤残补助@#@　　B.破产人所欠税款@#@　　C.破产人所欠红十字会的捐款@#@　　D.破产人所欠环保部门的罚款@#@　　【答案】A@#@　　【解析】在清偿破产费用和共益债务后，应从破产财产中按第一顺位获得清偿的是“职工债权”，具体包括破产人所欠职工的工资和医疗、伤残补助、抚恤费用，所欠的应当划入职工个人账户的基本养老保险、基本医疗保险费用，以及法律、行政法规规定应当支付给职工的补偿金。

@#@@#@　　14.根据企业国有资产法律制度的规定，国家出资企业发生重大资产损失隐瞒不报的，企业总会计师应当承担的责任是（）。

@#@@#@　　A.直接责任@#@　　B.主管责任@#@　　C.分管领导责任@#@　　D.重要领导责任@#@　　【答案】C@#@　　【解析】企业发生重大或者特别重大资产损失隐瞒不报或者少报资产损失的，除按照规定对相关责任人进行责任认定外，总会计师或者企业分管财务负责人和企业主要负责人应当承担分管领导责任和重要领导责任。

@#@@#@　　15.（本题涉及的考点2015年教材已经删除）甲将自行车出租给乙，并已交付。

@#@丙自乙处窃得该车。

@#@下列关于该自行车占有的表述中，符合物权法律制度规定的是（）。

@#@@#@　　A.甲将自行车交付给乙后，即丧失了对该车的占有@#@　　B.乙从甲处取得自行车后，成为该车的善意占有人@#@　　C.丙通过盗窃而取得的对自行车的占有，不受法律保护@#@　　D.丙对自行车的占有属于自主占有@#@　　【答案】D@#@　　【说明】本题与B卷单选题第17题仅选项顺序不同。

@#@@#@　　16.甲在上班途中遗失手机一部，被乙拾得。

@#@甲发布悬赏广告称，愿向归还手机者支付现金1000元作为酬谢。

@#@根据物权法律制度的规定，下列表述中，正确的是（）。

@#@@#@　　A.返还手机是乙的法定义务，故甲虽承诺向归还手机的拾得人支付1000元酬金，乙仍无权请求甲支付该酬金，仅有权要求甲支付因返还手机而发生的必要费用@#@　　B.若乙将手机以3000元的市场价格卖给不知情的丙，则甲除非向丙支付3000元，否则无权请求丙返还手机@#@　　C.若乙将手机送交公安机关，而甲未于公安机关发出招领公告之日起6个月内认领，则乙取得该手机的所有权@#@　　D.若乙欲将手机据为己有，则甲有权请求乙归还，乙既无权请求甲支付1000元酬金，亦无权要求甲支付必要的返还费用@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@

（1）选项A：

@#@拾得人享有费用返还请求权，在遗失人发出悬赏广告时，归还遗失物的拾得人还享有悬赏广告所允诺的报酬请求权;@#@

（2）选项B：

@#@遗失物通过转让被他人占有的，权利人有权向无处分权人请求赔偿，或者自知道或者应当知道受让人之日起2年内向受让人请求返还原物，但受让人通过拍卖或者向具有经营资格的经营者购得该遗失物的，权利人请求返还原物时应当支付受让所付的费用;@#@在本题中，丙直接从乙手中购买手机（而非通过拍卖或向具有经营资格的经营者购得），无权要求甲支付购买手机的支出的费用;@#@（3）选项C：

@#@遗失物自发布招领公告之日起6个月内无人认领的，归国家所有。

@#@（4）选项D：

@#@拾得人拒不返还遗失物，按侵权行为处理;@#@拾得人不得要求支付必要费用，也无权请求权利人按照承诺履行义务（该规定2015年教材未提及）。

@#@@#@　　【说明】本题与B卷单选题第15题完全相同。

@#@@#@　　17.甲、乙双方签订一份煤炭买卖合同，约定甲向乙购买煤炭1000吨，甲于4月1日向乙支付全部煤款，乙于收到煤款半个月后装车发煤。

@#@3月31日，甲调查发现，乙的煤炭经营许可证将于4月15日到期，目前煤炭库存仅剩700余吨，且正加紧将库存煤炭发往别处。

@#@甲遂决定暂不向乙付款，并于4月1日将暂不付款的决定及理由通知了乙。

@#@根据合同法律制度的规定，下列表述中，正确的是（）。

@#@@#@　　A.甲无权暂不付款，因为在乙的履行期届至之前，无法确知乙将来是否会违约@#@　　B.甲无权暂不付款，因为甲若怀疑乙届时不能履行合同义务，应先通知乙提供担保，只有在乙不能提供担保时，甲方可中止履行己方义务@#@　　C.甲有权暂不付款，因为甲享有先履行抗辩权@#@　　D.甲有权暂不付款，因为甲享有不安抗辩权@#@　　【答案】D@#@　　【解析】应当先履行债务的当事人，有“确切证据”证明对方有丧失或者可能丧失履行债务能力的情形可以行使不安抗辩权，中止合同履行。

@#@@#@　　18.甲、乙两公司签订一份买卖合同，约定甲公司向乙公司购买机床一台，价格为300万元。

@#@同时，丙公司向乙公司出具一份内容为“丙公司愿为甲公司应付乙公司300万元机床货款承担保证责任”的保函，并加盖了公司公章。

@#@之后，由于市场变化，甲、乙双方协商同意将机床价格变更为350万元，但未通知丙。

@#@乙公司向甲公司交付机床后，甲公司无力按期支付货款，乙公司遂要求丙公司代为清偿。

@#@根据合同法律制度的规定，下列表述中，正确的是（）。

@#@@#@　　A.丙公司出具保函是其单方行为，因此保证不成立@#@　　B.丙公司应在300万元范围内承担保证责任@#@　　C.在乙公司未就甲公司财产依法强制执行用于清偿债务之前，丙公司有权拒绝乙公司代为清偿的要求@#@　　D.丙公司应承担保证责任，保证期间适用6个月的短期诉讼时效期间，自主债务履行期届满之日起计算@#@　　【答案】B@#@　　【解析】@#@

（1）选项A：

@#@第三人单方以书面形式向债权人出具担保书，债权人接受且未提出异议的，保证合同成立;@#@

（2）选项B：

@#@未经保证人同意的主合同的变更，如果加重债务人的债务的，保证人对加重的部分不承担保证责任;@#@（3）选项C：

@#@乙公司和丙公司未对保证方式进行约定，丙公司应当承担连带保证责任，不享有先诉抗辩权;@#@（4）选项D：

@#@保证期间与保证的诉讼时效是两回事儿，选项D的表述将二者混为一谈。

@#@@#@　　19.2011年10月8日，甲提出将其正在使用的轿车赠送给乙，乙欣然接受。

@#@10月21日，甲将车交付给乙，但未办理过户登记。

@#@交车时，乙向甲询问车况，甲称“一切正常，放心使用”。

@#@事实上，该车三天前曾出现刹车失灵，故障原因尚未查明。

@#@乙驾车回家途中，刹车再度失灵，车毁人伤。

@#@根据合同法律制度的规定，下列表述中，正确的是（）。

@#@@#@　　A.甲、乙赠与合同的成立时间是2011年10月8日@#@　　B.双方没有办理过户登记，因此轿车所有权尚未转移@#@　　C.甲未如实向乙告知车况，构成欺诈，因此赠与合同无效@#@　　D.赠与合同是无偿合同，因此乙无权就车毁人伤的损失要求甲赔偿@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@

（1）选项A：

@#@赠与合同是诺成合同，自2011年10月8日双方达成赠与合意时，合同即成立;@#@

（2）选项B：

@#@对于船舶、航空器和机动车等动产，其所有权的移转仍以“交付”为要件，而不以登记为要件;@#@（3）选项C：

@#@因欺诈成立的合同，不损害国家利益的，为可撤销合同，而非无效合同;@#@（4）选项D：

@#@赠与人故意不告知赠与财产有瑕疵或者保证无瑕疵，造成受赠人损失的，应当承担损害赔偿责任。

@#@@#@　　【说明】本题与B卷单选题第20题完全相同。

@#@@#@　　20.根据外汇管理法律制度的规定，我国对企业和个人经常项目下用汇的管理，主要体现为（）。

@#@@#@　　A.对用汇额度的审核@#@　　B.对外汇用途的审核@#@　　C.对外汇收支及汇兑环节真实性的审核@#@　　D.强制结售汇的管理@#@　　【答案】C@#@　　【解析】人民币经常项目可兑换后，对企业和个人经常项目下用汇的管理，主要体现为对外汇收支及汇兑环节的真实性审核。

@#@@#@　　21.（本题涉及的考点2015年教材已经删除）新加坡商人甲以外币出资，与中国境内企业乙共同设立中外合资经营企业丙。

@#@会计师事务所丁受聘为丙提供验资服务。

@#@根据外汇管理法律制度的规定，丁在验资过程中应当向有关政府部门提出验资询证。

@#@该政府部门是（）。

@#@@#@　　A.工商行政管理部门@#@　　B.外汇管理部门@#@　　C.商务主管部门@#@　　D.发展改革部门@#@　　【答案】B@#@　　22.（本题涉及的考点2015年教材已经删除）甲快递公司使用“赫尔墨斯”商标已有5年，但一直未申请注册。

@#@乙快递公司最近也开始使用“赫尔墨斯”商标并拟将其申请注册。

@#@根据商标法律制度的规定，下列表述中，正确的是（）。

@#@@#@　　A.甲公司对“赫尔墨斯”商标使用在先，乙公司使用该商标的行为侵犯了甲公司的商标权@#@　　B.甲公司对“赫尔墨斯”商标使用在先，享有对该商标的注册申请优先权@#@　　C.“赫尔墨斯”商标未经注册，不受法律保护@#@　　D.若申请注册，“赫尔墨斯”商标应申请注册为服务商标@#@　　【答案】D@#@　　23.（本题涉及的考点2015年教材已经删除）根据反不正当竞争法律制度的规定，某商场的下列行为中，属于不正当竞争行为的是（）。

@#@@#@　　A.销售某企业生产的洗衣粉，该洗衣粉后被有关执法部门认定冒用产品质量认证标志@#@　　B.对带领游客到该商场购物的导游，按游客购物金额的5%支付“导购费”@#@　　C.在国庆节开展购物抽奖活动，最高奖项为价值5000元的液晶电视机一台@#@　　D.指使员工通过互联网散布另外一家商场的总经理与女秘书之间有不正当男女关系的谣言@#@　　【答案】B@#@　　24.甲市市政府办公厅下发红头文件，要求本市各级政府机构在公务接待中必须使用本市乙酒厂生产的“醉八仙”系列白酒，并根据有关政府机构的公务接待预算分别下达了一定数量的用酒任务。

@#@根据反垄断法律制度的规定，下列表述中，正确的是（）。

@#@@#@　　A.甲市市政府的行为不违法，乙酒厂实施了滥用行政权力排除、限制竞争行为@#@　　B.甲市市政府的行为不违法，乙酒厂实施了滥用市场支配地位行为@#@　　C.甲市市政府实施了滥用行政权力排除、限制竞争行为，乙酒厂不违法@#@　　D.甲市市政府实施了滥用行政权力排除、限制竞争行为，乙酒厂实施了滥用市场支配地位行为@#@　　【答案】C@#@　　【解析】@#@

（1）乙酒厂既非行政机关，也非法律、法规授权的具有管理公共事务职能的组织，不能成为滥用行政权利排除、限制竞争的行为主体，因此，排除选项A;@#@

（2）案情并未交待足够证据证明乙酒厂具有市场支配地位，因此，不能直接认定乙酒厂实施了滥用市场支配地位的行为，排除选项BD。

@#@@#@　　【说明】本题与B卷单选题第24题完全相同。

@#@@#@二、多项选择题@#@　　（本题型共14小题，每小题2分，共28分。

@#@每小题备选答案中，有两个或两个以上符合题意的正确答案，请从每小题的备选答案中选出你认为正确的答案，用鼠标点击相应的选项。

@#@）@#@　　1.下列情形中，能导致诉讼时效中断的有（）。

@#@@#@　　A.甲把要求乙清偿3个月前到期的债务的书面通知当面递交乙，乙拒绝接收，甲将通知留在乙处后愤然离去@#@　　B.乙对甲的债务已过清偿期1个月，乙突然不知所踪，经过2个月的多方探寻无果后，甲在《人民法院报》上刊登声明，要求乙清偿债务@#@　　C.甲对乙的债权诉讼时效期间还有1个月即将届满时，甲意外死亡，需等待确定继承人@#@　　D.债权人甲路上偶遇债务人乙，未等甲开口要求乙偿还1个月前到期的债务，乙即一边连称“抱歉”，一边匆匆离去@#@　　【答案】AB@#@　　【解析】@#@

（1）选项A：

@#@当事人一方向对方当事人“直接送交”主张权利文书，对方当事人在文书上签字、盖章或者虽未签字、盖章但能够以其他方式证明该文书到达对方当事人的。

@#@在本题中，虽然乙拒绝接收（未签字、盖章），但如果甲能够以其他方式证明该文书已经送达乙，导致诉讼时效中断;@#@

（2）选项B：

@#@当事人一方“下落不明”，对方当事人在“国家级或者下落不明的当事人一方住所地的省级有影响的媒体上”刊登具有主张权利内容的公告的，导致诉讼时效中断;@#@（3）选项C：

@#@继承开始后未确定继承人或者遗产管理人的，导致诉讼时效中止;@#@（4）选项D：

@#@债务人乙只是表示“抱歉”，并未作出“愿意履行义务”的意思表示，不能导致诉讼时效中断。

@#@@#@　　【说明1】本题为多选题，选项CD毫无争议、肯定应当排除。

@#@即使选项A的表述不尽清晰明确，也只能选AB了。

@#@@#@　　【说明2】本题与B卷多选题第1题完全相同。

@#@@#@　　2.根据外商投资企业法律制度的规定，外国投资者并购境内企业的安全审查内容包括（）。

@#@@#@　　A.并购交易对国防安全的影响@#@　　B.并购交易对国家经济稳定运行的影响@#@　　C.并购交易对市场竞争条件的影响@#@　　D.并购交易对涉及国家安全关键技术研发能力的影响@#@　　【答案】ABD@#@　　【解析】并购安全审查的内容包括：

@#@

（1）并购交易对国防安全的影响;@#@

（2）并购交易对国家经济稳定运行的影响;@#@（3）并购交易对社会基本生活秩序的影响;@#@（4）并购交易对涉及国家安全关键技术研发能力的影响。

@#@@#@　　3.根据公司法律制度的规定，公司于成立后以其相关股东的行为符合特定情形且损害公司权益为由，请求人民法院认定该股东抽逃出资的，人民法院应予支持。

@#@下列各项中，属于该特定情形的有（）。

@#@@#@　　A.将出资款项转入公司账户验资后又转出@#@　　B.通过虚构债权债务关系将出资转出@#@　　C.制作虚假财务会计报表虚增利润进行分配@#@　　D.利用关联交易将出资转出@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】公司成立后，公司、股东或者公司债权人以相关股东的行为符合下列情形之一且损害公司权益为由，请求认定该股东抽逃出资的，人民法院应予支持：

@#@

（1）将出资款项转入公司账户验资后又转出;@#@

（2）通过虚构债权债务关系将其出资转出;@#@（3）制作虚假财务会计报表虚增利润进行分配;@#@（4）利用关联交易将出资转出;@#@（5）其他未经法定程序将出资抽回的行为。

@#@@#@　　4.下列关于股份有限公司收购自身股份奖励给本公司职工的规则的表述中，符合公司法律制度规定的有（）。

@#@@#@　　A.应经股东大会决议@#@　　B.收购比例不得超过本公司已发行股份总额的5%@#@　　C.用于收购的资金应当从公司的资本公积金中支付@#@　　D.所收购的股份应当在1年内转让给职工@#@　　【答案】ABD@#@　　【解析】选项C：

@#@用于收购的资金应当从公司“税后利润”中支出。

@#@@#@　　5.根据证券法律制度的规定，下列各项中，属于证券交易内幕信息知情人的有（）。

@#@@#@　　A.负责发行人重大资产重组方案文印工作的秘书甲@#@　　B.中国证监会负责审核发行人重大资产重组方案的官员乙@#@　　C.为发行人重大资产重组进行审计的注册会计师丙@#@　　D.通过公开发行报刊知悉发行人重大资产重组方案的律师丁@#@　　【答案】ABC@#@　　【解析】@#@

（1）选项A：

@#@由于所任公司职务可以获取公司有关内幕信息的人员，属于内幕信息知情人员;@#@

（2）选项B：

@#@中国证监会工作人员以及由于法定职责对证券的发行、交易进行管理的其他人员，属于内幕信息知情人员;@#@（3）选项C：

@#@保荐人、承销的证券公司、证券交易所、证券登记结算机构、证券服务机构的有关人员，属于内幕信息知情人员;@#@（4）选项D：

@#@律师丁通过“公开发行报刊”知悉的信息已不再属于“内幕信息”。

@#@@#@　　6.根据证券法律制度的规定，下列关于上市公司非公开发行股票的表述中，正确的有（）。

@#@@#@　　A.现任董事最近12个月内受到过证券交易所公开谴责的，不得非公开发行股票@#@　　B.发行对象不超过10名@#@　　C.实际控制人认购的股份自发行结束之日起36个月内不得转让@#@　　D.发行价格不得低于定价基准日前20个交易日公司股票均价的90%@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】略@#@　　7.根据企业破产法律制度的规定，下列关于破产管理人报酬的表述";i:

9;s:

200:

"金保工程社会保险管理信息系统核心平台三版@#@金保工程社会保险管理信息系统核心平台三版@#@发布日期：

@#@2011-12-06@#@ @#@ @#@浏览次数：

@#@301@#@";}