校本教材第三章 成长篇.docx
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校本教材第三章成长篇
第三章成长篇
第一节安全习惯
教学目标：
1、使学生明白校内安全的重要性，知道在校内应注意哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。
2、使学生明白在学校我里参加游戏、运动、劳动等活动也会有一定的不安全因素，要防止危险的发生。
3、教育学生该怎样在校外注意安全，让学生能有所防范。
教学重难点
使学生明白在校内外参加游戏、运动、劳动等活动也会有一定的不安全因素，要防止危险的发生。
教学过程
1、给学生讲述最近在学校内发生的一些伤害事故，引起学生的重视。
2、通过学习课文，让学生对照自己是否还有上述行为。
3、交流：
自己以后该怎样做。
课文中讲述了哪些情况？
（1）上体育课时；
（2）同学之间相处时；
（3）参加运动会时这些时候，我们该怎么做？
4、模拟练习：
（1）去厕所的路上；
（2）上学、放学路上；
（3）乘车时；
（4）课间休息时这些时候我们该怎样做？
5、那么在校外活动时，我们又该怎样注意安全呢？
（1）郊游、野营应该注意的事情有哪些？
①需要带什么东西？
②应该穿什么样的服装？
③听从老师指挥，注意安全。
④多喝水。
⑤游泳、滑冰时注意安全。
⑥去游乐场要有家长或老师带领。
（2）去公园玩要注意安全。
（3）夏天要注意什么安全。
不得到河涌、水库、山塘、水井等危险的地方玩耍、游泳。
6、在商场不能乱跑，乘电梯时注意安全。
7、放学后要及时回家，不到建筑工地、危房、断墙等有危险的地方玩，不做危险游戏。
8、学会明辨是非，不受别人唆使，不参加危害社会安全的活动。
9、总结：
校内外安全不容忽视，希望每个同学今后能自觉遵守校纪校规，确保自身和他人安全。
不管我们遇到什么事，一定不要惊慌，要动脑想办法，解决问题。
教学反思：
安全教育是学校“安全管理”的核心，提高师生的安全意识和自我保护能力是学校安全教育的主要任务。
要抓好学生的安全教育，重要的是抓好班级安全教育。
班级安全教育要从小事做起，对学生晓之以理，动之以情，导之以行，循循善诱，潜移默化。
第二节文明行为
一、教材分析
关于文明行为，应该也是上海市也是全国的一个热点问题，电视新闻里的“文明365”、街头的宣传标语、校园的行为规范教育等时时刻刻都在提醒着我们注意自己的行为。
实际上，我们人民的文明行为与一些发达国家相比，稍显落后，即使在这方面做得比较好的上海，各种不文明行为仍时有存在。
而这个问题，也正在影响着我国的国际声誉，甚至会影响到我国经济的发展。
因而这一课的教育重点就是要让学生知道文明行为的内容有哪些，并能够在日常生活中做一个行为文明的人。
我国素有“礼仪之邦”之称，文明行为的理念也是渗透于中华民族精神之中，更是中华民族精神的表现之一。
可以说，文明行为的教育也是一种民族精神的教育，有利于学生综合素质的提高。
二、学情分析
担任班主任，经常在课上讲着如何为人处事，待人接物，而学生的不文明行为却时有出现。
学生很容易就能分辨是非，可当这些事发生在身边时，分辨是非的能力就无影无踪了。
其实对于孩子而言，缺乏的不仅仅是知识，更是一种用于实践的精神。
所以，要结合学生实际，对现实中的问题有指导意义，而且要多一些表扬和引导，少一些批评和指责。
三、教学目标
1、知识与技能方面，要让学生了解文明行为的基本要求；理解文明行为习惯应该是科学的、健康的、有意义的；使学生掌握一定的收集、处理、分析信息的能力。
2、过程与方法方面，通过课前观察和思考，课堂上的组织讨论等形式，着重引导学生联系身边的日常言行进行反思、分析，并实现自我教育。
3、情感、态度与价值观方面，要能够使学生体会到文明行为是人与人之间相互尊重的前提和基础；激发学生崇尚文明生活的正确态度，培养学生礼仪端庄、健康向上的生活方式。
四、教学重难点：
能够使学生体会到文明行为是人与人之间相互尊重的前提和基础；激发学生崇尚文明生活的正确态度，培养学生礼仪端庄、健康向上的生活方式。
五、教学准备：
小黑板、多媒体
六、教学过程
1、课前准备
请学生预习本课，布置思考题：
你认为文明行为应该是怎样的行为？
（想一想你看到的文明行为有哪些）要求学生把思考的面拓展开来，场景可以是校园、公共汽车上、公园、马路上、商场超市里……也提醒同学可以看看电视新闻里的相关内容。
2、教学过程
第一，就课前布置的思考题“你认为文明行为应该是怎样的行为？
说说你看到的文明行为有哪些。
”请学生回答思考的答案。
通过这个环节的设计，一方面是要引出课题，另一方面是告诉学生“什么是文明？
” 文明行为是人类进步、开化的行为，是有益于他人和社会的行为。
在我国现阶段，凡是符合社会主义道德原则、道德规范和道德要求的行为都是文明行为。
我们通常所说的文明行为，是指人们在社会公共生活中，符合社会公德的行为。
人类文明有着相对统一的价值标准。
比如讲：
无论在西方世界还是东方国家，污言秽语、持强凌弱、随地吐痰、乱扔果皮、践踏草木、坑蒙拐骗、欺上瞒下等等，都是不文明行为。
尽管东西方有着不同的文化形态，但却有着相同或者相近的文明标准。
尤其要强调的是：
与文明相对应的是野蛮。
第二，文明行为的第一个要求，即仪表的要求，这也是最外在的体现。
这里，我又分了三个层次来谈：
仪表、举止、语言，这样的三个层次也是由表及里，层层深入的。
接下来就是一个思考题，即小学生的仪表应该有什么样的要求？
这时，我就把学生所说的稍加总结一下写在黑板上，学生齐读：
注意仪表美，穿戴得体，美观大方；说话和气，态度谦逊，不说粗话、脏话，不打架，不骂人，不起、叫绰号。
第二个层次是举止，我先用ppt出示了：
1、认真做值日，保持环境清洁；爱护公共设施，不在学校墙壁、课桌或建筑物上涂抹乱画。
2、热心帮助别人，遇事多为别人着想，不欺负弱小。
3、言行醇厚，听从教师的教导，不任性，与别人产生矛盾，要懂得宽容，学会沟通、原谅别人。
4、集队要快、静、齐，受奖前后腰行队礼，并用双手接奖品。
接着故事分享《修拉链》
议一议：
看了这个小故事，你从中得到了什么启示？
穿校服有哪些好处？
第三个层次就是语言。
这里我直接引出话题，告诉学生：
规范的语言是对他人的尊重，而讲粗话脏话是对他人极不尊重的行为。
同时，语言规范也是具有良好修养的表现，也会使你获得良好的人际关系。
接下来我设置了一个情景分析，用ppt展示出来，请学生说说，遇到这些情况他们会如何表达：
不小心踩了同学的脚；别人不小心把我的文具碰到地上；在走廊上遇到老师；想向同学借一把尺；同学错怪我，认为是我弄坏了他的笔……在这些情景分析中，学生基本上都能把握自己好的自己的表达方式，尽管有些问题的处理方式不太一样，但是只要做到言之有理和礼貌都是可以的。
这时，我还是要把学生所说的一些语言文明方面的内容归纳好写在黑板上，齐读：
1、体恤父母，感恩父母。
特殊日子，给父母送上礼物或祝福。
2、拜访别人和接待客人时，要热情、主动，要用“请、您好、谢谢”等礼貌用语。
3、面对困难和挫折要乐观对待，想办法解决；与别人产生矛盾时，要懂得宽容，学会体谅别人。
4、以礼待人，诚实守信，知错改错。
5、在公共场所不大声喧哗，不乱丢乱吐，不乱写乱画；主动制止不良现象。
这个实例也是我根据平时了解的学生的一些情况加以调整、综合而成的例子，这其中的内容在很多学生身上都或多或少的存在一些。
以下故事《亲尝汤药》分享，学生说说对故事的看法。
6、这个讨论，学生很有兴趣，是非观把握的也很好。
布置课后的思考题作为作业：
告别不文明行为，做文明的小学生，我还有哪些不足之处，要做哪些调整？
五、总结
我选择把学生归纳总结性的词语写在黑板上，如：
举止文明的要求有哪些，语言文明的要求有哪些……同学们回去思考。
教学反思：
作为小学生他们的自制能力差，反复性大，一个良好的文明行为的形成还必须经过严格训练，对于已形成的好行为加以巩固强化，磨练孩子的意志，帮助学生建立自信心。
教师要以身做则，与学生朝夕相处，长期生活在一起，由于教育者的身边，比学生有着丰富的生活经验。
学生自然地视老师为学习的楷模，教师的一言一行都有着直接的或间接的教育意义。
因此，老师要以身做则，给学生作示范，严以律己、从我做起、为人师表、言行一致，成为小学生最直观、最重要、最活生生的典范。
第三节学习习惯
教学目标：
让学生能够辨识好的学习习惯，克服不良的学习习惯，在课堂上，善于自主、合作、交流，善于独立思考、善于总结方法，提高自我控制能力。
教学重点、难点：
合理安排学习时间，广泛阅读有益的课外书籍，写读书笔记。
教学过程：
一、教师谈话：
同学们！
你们上学时间都在五年以上，通过这些年的学习你们掌握了丰富的知识，使自己能更好地适应社会生活。
学习，对于你们是非常熟悉的一件事了，但是好的学习习惯却不是人人都能做到的一件事。
一个好的学习习惯和方法，使我们学得轻松安闲，又有效率，还有利于我们的身心健康发展。
今天我们就讨论怎样养成良好的学习习惯。
我们通过四个方面来进行学习。
1、课前预习，首先要熟读课文，学会带着问题学习。
2、课前预习备好学习用品，静待老师上课，下面我们看看这些同学做得好不好（指名学生叙述事例，让学生辨别正误。
）
A、上课前老师正要走进教室，只见教室内几位同学追逐打闹，其他同学呐喊助威。
B、上课铃响了，梁炜涛同学还在校园内慢悠悠地走，而且经常迟到。
C、上课前，小红把学习用品预备好，在认真的预习课文：
她的同桌桌面上干干净净，还在玩电子表。
（1）上课认真听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考：
回答问题要起立，声音洪亮：
要发言，先举手。
（2）上课坐姿要端正，读写姿势要正确，努力做到“三个一”。
让学生说出那“三个一” 。
（3）做作业也要字体端正，规范，书写格式正确，纸面清洁，写作业时不三心二意。
下面我们看看这些同学做得好不好？
（指名学生叙述事例，让学生辨别正误）
A、课堂上，老师在讲课，下面的同学在小声说话，有的在做小动作，有的在东张西望，有的在偷吃东西，有的趴在桌子上睡大觉。
B、课堂上，老师子在提问问题，甲同学积极举手发言，回答问题声音洪亮：
乙同学低下头，老师叫到时，慢腾腾的站起来，回答问题声音特别小。
（4）按时、独立、认真完成作业、下面我们再看看这些同学做得好不好？
（指名学生叙述事例，让学生辨别正误，问问同学们有无这种情况）
A、杨家平同学边走路边看书，非常认真：
杨家宝同学在边看书边吃饭；唐凡同学在行驶的公共汽车上看书；刘乐天同学在黑暗的屋子里看书；唐诗雨同学在刺眼的阳光下读书；卢峻熙在床上看书；李仲保边看电视边写作业。
B、喻洪认真独立完成作业，再出去玩；王思怡让哥哥帮她把作业做完；休息日两天，王境伟玩得开心极了。
明天就要上学了，今晚急急忙忙把作业完成；老师布置的作业谢志杰从来不做。
二、四人小组读《王亚南睡三脚床》，并谈感受：
（1）、王亚南小时候胸怀大志，酷爱读书。
他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条腿拒掉了半尺，成了有三条腿的床。
（2）、他每天读书到深夜，疲劳时上床去睡觉后，迷糊中一翻身，床就向短腿方向倾斜过去，这样他一下子就被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。
天天如此，从未间断。
（3）、结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的“三杰”之一。
由于他少年时勤奋刻苦读书，后来，经过努力，成为了我国杰出的经济学家。
三、小结：
通过这一节课的学习，我们进一步明确了课前、课中、课后以及考试时该怎么做，能辨别良好的学习习惯和不良习惯，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，将起到防微杜渐的作用。
教学反思：
在教学中，我也告诉学生，朗读时，光读也不行，应该带着思考去读，每次训练时，提醒学生要养成身正、肩平的读书姿势，以及读书时的专注。
当然，光靠课上几分钟练习是远远不够的，应该在平时的学习中，生活中，时时提醒学生，关注学生，以使学生养成良好的学习习惯，把朗读、背诵、阅读变成一种真正的乐趣。
当然，课堂上我们只能教学朗读背诵的方法要求，课题中的“勤于”两字要在课后落实。
所以，习惯养成功夫在课外。
第四节生活习惯
第一课时
一、教学目标：
1.让学生了解勤俭节约的重要意义和社会对勤俭节约的重视。
2.激发学生勤俭节约的情感，增强学生在生活中勤俭节约的意识。
3.知道生活中勤俭节约的具体做法，养成勤俭节约的好习惯，时时做到勤俭节约。
二、教学重点：
让学生在学习活动中，了解勤俭节约的重要意义，养成勤俭节约的好习惯，时时做到勤俭节约。
三、教学过程：
（一）故事导入，揭示课题
1.今天，老师给同学们讲毛主席的故事。
在毛泽东同志的众多遗物中，有一件物品十分引人注目，那是一件白色泛黄的棉质睡衣。
这件睡衣材质一般，样式普通，夹层，香蕉领，外侧有两个口袋，长141厘米。
睡衣外观通体破旧，它的领子全换过，衣袖、前页、下摆等处补丁连补丁，竟达73个之多，以至几乎看不出本布。
从50年代初一直到1971年，毛泽东春秋两季都穿它，这一穿就是20年。
尽管越来越旧，毛泽东却总不舍得扔掉。
2、听了这个故事，你记住其中的几个数字了吗？
指名说出示：
“20年73个补丁” 伟人在勤俭节约方面为国人做出了表率，毛泽东要求别人的自己首先做到。
他一生粗茶淡饭，睡硬板床，穿粗布衣，生活极为简朴，经济困难时期，他自己主动减薪、降低生活标准，不吃鱼肉、水果。
3.听完这个故事，你想说什么？
“出示课题：
勤俭节约”
（二）故事过渡，了解意义
1.你还知道哪些名人勤俭节约的故事？
指名讲。
（周总理、比尔•盖茨、李嘉诚等）
2.这些人是因为经济困难才如此节约的吗？
生齐答：
不是
3.听了这些故事，我们明白了什么？
师：
勤俭节约是我们中华民族的传统美德，勤俭节约是我们的传家宝啊！
4.同学们举一些勤俭节约的名言典故：
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
--诸葛亮
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
----欧阳修
由俭入奢易，由奢入俭难。
（宋•司马光）
（三）有人说：
越是有钱，越小气？
你读了上面的事例是否有同感？
学生小组讨论，派代表说说
（四）联系生活，指导行为
1.生活处处可节俭，生活时时需节俭。
“节约莫怠慢，积少成千万，一粒米如珠，一菜不许烂。
”“节约虽有限，万合是十石，细流成江河，冲破东海岸。
”滴水汇成河，粒米攒成筐。
可见，节约是强大力量的储蓄！
事实证明，任何一个国家一个民族，如果骄奢淫逸成风，享乐主义盛行，就没有希望。
2.生活中铺张浪费的现象确实随处可见，你觉得我们最需要做的是什么？
向全社会发出倡议，宣传节约金点子，努力督促自己勤俭节约。
四、课堂小结
同学们，生活贫困要勤俭节约，生活富裕也要勤俭节约。
俗话说：
“坐吃山空。
”一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的国家是难以繁荣昌盛的；一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的社会是难以长治久安的；一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的民族是难以自立自强的。
在当今时代，勤俭节约有了更加深刻，更加科学的内涵。
通过这次学习，使我们更加感受到对于我们这个大家庭兴衰荣辱的责任。
当我们节约了一滴水、一度电、一张纸，当这种行为成为我们的一种需要、一种习惯、成为理所当然。
科学节约就像一场竞赛，是和自己、和时间，和习惯势力的竞赛。
我们相信，从我们自身做起，从一点一滴做起，勤俭不是小气，而是一种文明，节约一分钱，文明迈大步！
就让我们从今天做起，把勤俭节约的美德传承下去吧！
五、课后活动：
1.以班级名义向全校同学发出倡议：
勤俭节约伴我行。
2.设计生活中节约金点子，向家人宣传。
教学反思：
良好的学习习惯包括很多方面，它的养成不是一朝一夕的事。
它有一个由简单到复杂的逐步形成过程。
我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合学生能力提高的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。
第二课时
一、教学目标
1.知识目标：
通过课堂探究活动，让学生明白迷恋网络游戏有哪些危害。
2.能力目标：
引导学生在面对网络游戏时能做出正确的判断，帮助学生逐步形成自我控制能力和抵抗诱惑的能力。
3.情感目标：
引导学生树立战胜网瘾的勇气和信心，学会健康文明地上网。
二、教学重点
引导学生认识到沉溺网络游戏的危害。
三、教学难点
教会学生如何结合实际情况形成自我控制能力和抵抗诱惑的能力。
四、教学过程
（一）众说纷纭话网络
1.老师出示一些网络新词：
偶、牛、顶、神马、给力等，问道：
同学们，这些词你们曾经在哪儿见过吗？
知道是什么意思？
学生众说纷纭。
2.师：
说说在那神奇的网络世界你看过什么，玩过什么，有什么感受呢？
生：
网络能辅助我们的学习，结交新的朋友，能开拓视野，了解世界，还能玩刺激有趣的游戏……
3.师顺势利导：
不可否认，网络游戏新奇有趣，可有部分同学却因迷恋其中而不能自拔，甚至走上犯罪的道路。
这节课我们就把它看个清清楚楚，明明白白。
（二）鲜活事例引深思。
1.学生聊说现实生活中见过的因沉溺网络游戏而使身心受到伤害的事例。
2.老师用多媒体播放一段因沉迷网络而违法犯罪的视频，接着出示生活中因迷恋网络游戏而使身心受到危害的真实事例，用事实说话，引导学生谈感受，让学生明白网络游戏危害大。
（三）各抒己见支高招。
1.聆听故事求方法。
请大家聆听故事:
故事主要讲的奥德赛船长是怎样抵制女巫的诱惑，使船只顺利通过海峡的。
2.学生谈谈读后的收获。
3.师总结：
是呀！
面对各式各样的诱惑，我们是可以抵制的，只要你有坚强的意志和正确的方法。
（四）集思广益献计策。
你是否有网瘾了呢？
来测试一下吧。
下列问题回答是得“1”分，否得“0”分。
若总分在“4”分以上，就说明你有网瘾了，要对上网时间进行控制哦！
①你每天都上网吗？
②上网后你首先进入的是游戏网站吗？
③你更愿意上网玩游戏而不是和朋友们呆一起？
④你的学习成绩由于上网而受到了影响吗？
⑤你经常发现自己在期待着下一次上网吗？
⑥你常常试图减少上网时间，却总是失败吗？
1、出示一份课前对同学们进行的一项是否网络成瘾的测试结果表。
2、面对着这少部分有网瘾的孩子你会怎样帮助他们呢？
让学生结合故事中习得的方法与生活中的经验谈谈自己的对策。
（五）居安思危防未然。
1.师：
那在平常的学习生活中，我们该如何预防网瘾呢？
2.学生四人一组讨论交流。
3.结合学生的汇报，梳理出预防网瘾的方法：
（1）遵守校规校纪，养成健康的学习、生活方式。
（2）多和同学交流，多和同学一起玩健康的户外游戏，充实自己的生活。
（3）绝对不进校处网吧，看到同学进网吧，要努力劝阻，并报告老师。
（4）健康上网，学会利用网络帮助学习、扩大知识面。
（5）如果确实想玩一些电脑小游戏，可自己设定玩的时间，或请家长帮忙监督，到时间即停止游戏。
（六）健康网络我畅游。
1.师：
在平常生活中你会浏览哪些适于我们青少年的网站？
学生推荐。
2.师出示补充的健康网站：
中国少儿网、中国儿童中心网、中国儿童网、中国共青网、联合国青少年天地
（七）立场坚定抵诱惑。
1.师：
孩子们，面对着形形色色的网络游戏，聪明的你能勇敢地拒绝它吗？
2.出示一情境题：
老师布置同学们搜集关于月球之谜的资料，正在网吧搜集资料的过程中，突然弹出一个游戏窗口，这时，你会怎么办？
3.老师扮演网吧老板走近学生，与学生展开交流对话。
（八）总结收获表决心
1.让学生谈谈本节课的收获，并写在事先准备好的绿叶上以装点青春之树。
2.送上老师的殷切期盼：
文明上网，自律自制，把握青春，扬帆远航。
3.我们的约定：
在“远离网络游戏”的横幅上师生一起签下自己的名字，郑重许下自己的承诺。
教学反思：
良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。
小学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以我们要有目的地有计划地增强学生“一心向学”的意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。
第五节小手拉大手
一、教学目的：
1、使学生对文明礼仪有更明确的认识，体会到文明的重要性。
2、培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养。
3、实行小手拉大手，让父母也学会使用礼貌用语、不乱停放车辆、平时不乱扔垃圾，不随地吐痰，家中垃圾分类处理、遵守交通秩序，不闯红灯，不酒后开车。
二、活动重点：
提高学生和家长对文明礼貌的认识。
三、活动难点：
能适时适地使用文明语言及行为，养成良好的习惯。
四、活动准备：
1、收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。
2、搜集有关良好习惯的儿歌、歌曲。
五、活动过程：
师：
为了让每一个学生、每一位家长成为知书达礼的文明人，让“文明之花”开在我们的校园和社会。
同学们，大家好！
“小手拉大手，共创文明城”主题队会现在开始。
（一）看一看
1、学生认真阅读《中小生礼仪常规》和《小学生日常行为规范》等。
（二）测一测
1．你平时说脏话吗？
A.不说B.很少说C.常说
2．你的父母平时说脏话吗？
A.不说B.很少说C.常说
3．你会乱扔垃圾、随地吐痰吗？
A.是B.有时C.不
4．你的父母会乱扔垃圾、随地吐痰吗？
A.是B.有时C.不
5．你的父母会乱停乱放车辆吗？
A.会B.不会C.看情况
6．在路上你会闯红灯吗？
A.会B.有时C.不会
7.在路上，你的父母会闯红灯吗？
A.会B.有时C.不会
8你的父母会酒后开车吗？
A.会B.有时C.不会
9．在校园遇见外国人（或外来的人），你会好奇地盯着他们看，对他们指手画脚吗？
A.不会B.有 C.会
（三）出示几幅多媒体图片，让同学从中选出属于文明的行为。
（四）说一说
1、多媒体提供漫画。
如①随地吐痰；②尊敬老师；③不乱倒垃圾；④尊老爱幼；⑤践踏花草；⑥沉迷网络游戏等等
让学生先看图片说说这种行为的对与错，错的应怎样做，也可说说这种行为的严重后果。
想想在我们身边有没有类似的事情发生，能提出批评与自我批评。
2、交流心得体会。
（五）议一议
1、怎样文明用语？
文明的环境需要文明的语言，让文明语言把我们装扮，让我们的生活更美丽！
不讲脏话粗话是对我们每个小学生和每位家长提出的警告，我们文明少年应像幼苗棵棵茁壮成长。
时时清理身上的蛀虫，时时改正我们身上的不文明习惯。
列举3-5例，说明在不同的场合，应怎样文明用语？
在当今社会有许多的语言垃圾，许多粗话脏话等，不但不符合语言规范，在思想上也是不健康的，让学生了解其危害性，文明用语。
2、看事例：
生命的教训
2013年5月11日，广东省博罗县发生一起5名中学生先后落水失踪意外事故。
起因为：
1名学生误踩江边石砂滑入水中，4名学生在施救过程中全部落水失踪。
让学生谈谈假如我们遇上这样的事，应该怎么办？
（六）写一封承诺书：
争做“创文明城区”活动文明带头人承诺书
为全心践行“创城”号召，争做“创城”活动文明带头人，我愿承诺以下责任与义务：
1、从我做起，提倡生活和行为文明。
身为学生就应该遵守学校各项纪律，不但要做个爱学习、讲卫生、守纪律的好学生，还要做个讲文明、懂礼貌的文明学生。
2、从创建文明个人、文明家庭和文明社会做起，把良好的文明习惯带进家庭、带进学校，自觉监督社会上的不文明行为和不良文明习惯，如对行人乱丢乱吐、乱贴乱画、违章停车等不文明行为进行劝导。
3、从小事做起，加强社会公德，自觉追求文明健康科学的生活方式，
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