校本教材伴我成长作文Word文档下载推荐.docx
《校本教材伴我成长作文Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校本教材伴我成长作文Word文档下载推荐.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
自身的素质直接影响着他们对丰富的教学资源的开发和利用，影响着教学方式的灵活运用，
最终将影响到学生的发展。
课程：
国家课程中有关国学的教育内容较少，而作为国家小公民的学生却应该从小了解祖国
传统的优秀文化，并从中汲取养分，为一生的幸福奠基。
因此开发国学校本课程，正是对国
学课程的有力补充。
基于以上对各方面的认识与对国学经典内涵的思考，学校将结合实际,围绕“办人民满意的
学校”的办学目标，将“国学经典伴我成长”确立为我校国学经典诵读活动的主题。
针对学生
的特点，从形式到内容，从途径到方法，从校内到校外，让国学经典走进每一个孩子的心中，
走进每一个孩子的家庭，走进学校的各项教学活动和育人过程。
二、国学课程的指导思想和目标
（一）指导思想
以科学发展观为指导，体现时代的要求，体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，
适应社会发展要求为前提，将培养学生人文素养为我校校本课程开发的基本方向。
结合本
校学生的实际情况，我们以丰富多彩的活动为途径，以提升学生的文化品味，文学素养为基
础，以树立学生正确的世界观、人生观、价值观为核心，以促进学生健康、快乐、积极的成
长为目标。
与此同时，提高教师的文化修养，加深他们对中华民族传统文化的认识与理解，
提高他们对课程的实施和研究的能力。
（二）总目标
以培养学生的创新精神为核心，以学生发展为本，以国学经典诵读活动为抓手，深入开展
民族精神教育和生命教育，通过经典诵读活动，形成浓厚的以“国学经典伴我成长”为重点的
读书、学习、活动氛围，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得经典的基本修
养，帮助学生提高心理素质，逐步明了学会做人与做事的道理，学会和谐、友善地与人相处，
待人接物彬彬有礼，从小做有教养的人。
努力提高小公民道德建设的实效，同时在没有较大
压力的情况下，提升学生语文学习的能力，提高学生识字能力、阅读能力、习作能力等。
（三）分目标
1、传承文化。
通过“国学经典诵读”活动的开展，弘扬中华民族优秀文化，加深下一代人对
祖国五千年文化的认识、了解和吸收。
2、陶冶情操。
通过“国学经典诵读”活动的开展，使学生与圣贤为友，与经典同行，潜移默
化养育开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3、开发潜能。
在儿童记忆力发展最迅速的阶段，通过“国学经典诵读”，提高儿童的注意力，
开发儿童的记忆力和思维能力，养成良好的读书习惯，促进学习态度的端正，求知热情的激
发。
4、学用结合。
通过丰富多彩的综合实践活动，引领学生走进古诗文天地，领略古诗文的魅
力，感受文言精华，增加阅读量，增强语感，奠定语文基础，丰富自己的人文素养，提升自
己的审美能力和创造能力。
5、发展语言。
在大量接触经典古诗文的
过程中，通过读、背、表演等方式，在提高学生的语言表达能力的同时，锻炼学生的思维、
创新、想象等能力，使学生的综合素质得到有效提升。
6、提升家庭文化品位。
通过“国学经典诵读”活动的开展，引导父母子女一起诵读，增进亲
子感情，提升家庭文化品位。
（四）各年段教学目标
三、国学课程的基本原则
（一）熟读成诵原则：
在教师指导下，学生对国学经典诵读内容力争达到“认
读准确、诵读流利，对其中大部分篇目能够背诵”的目标。
（二）教学相长原则：
教师在引导学生主动学习的同时，要广泛学习国学
内容，不断提高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵。
（三）教研同步原则：
将国学经典诵读作为一项研究课题，学校领导与教
师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典诵读的效果。
（四）有效整合原则：
学校要把国学经典诵读活动与学校教育教学工作有机结合，注重过程，讲求实效，坚持家校结合。
（五）模糊性原则：
以激发兴趣、陶冶情操为目标。
不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵，耳熟能详。
（六）差异性原则：
承认学生个体间记忆思维等的差异性，不要求程度整
齐划一。
（七）自主性原则：
允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经
典，并给予相应的评价。
（八）鼓励性原则：
少责备、多鼓励，宁静勿燥、宁简勿繁，引导学生热
爱经典为根本。
四、国学课程的内容安排
备注：
融入现当代中外名著、经典文学作品的阅读。
五、国学课程的具体实施
（一）诵读活动中人员、时间的安排。
定位：
国学经典诵读活动是国家课程的补充和完善。
要利用好课余时间开展活动，或个人读，或小组读，或全班读；
可表演，可吟诵，可配乐读。
力争达到生动活泼，轻松愉悦的学习效果。
1、活动责任人：
各班语文教师及美术、音乐、体育等科任学科教师。
2、活动时间：
校内:
上好国学经典课，每天早读的前10分钟、每节课前准备的2分钟及队会的部分时间。
积极组织开展诵读活动。
还要充分发挥其他学科的课堂渗透作用。
校外:
要引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，拿出30分钟，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。
（二）阶段性活动安排
第一阶段：
1、让每位教师了解活动的内容和精神，让全体教师参与到活动中来。
2、利用升旗时间举行“国学经典伴我成长”启动仪式，向全校同学发出倡议。
还要召开家长会，向家长具体介绍经典诵读的重要意义，号召低年级的学生家长每天给孩子至少读或讲一个故事或一篇文章；
号召中高年级的学生家长每天至少和学生共同读书30分钟，并赢得家长对经典诵读的重视与支持。
3、利用学校“小喇叭广播站”向学生宣传阅读的好方法及爱好读书的学生的事迹，充分发挥榜样的示范带头作用。
4、确立读书月，并在读书月期间利用黑板报、橱窗、教室、走廊等阵地，布置一些读书的名言，自创的格言，营造读书氛围。
5、设置二层、三层的开放读书吧，读书吧的书由同学们捐赠。
学生每人捐赠一本自己最喜欢的书，在书上写出自己喜欢它的原因。
以及捐书人的姓名、班级、时间等。
6、以校本课程形式开设阅读课。
阅读课目的是切切实实让学生多读书。
教学中教师遵循多“读”的教学原则，让学生多读多背多诵，自读自悟、质疑问难，细细品位古诗文的韵律美、意境美、情感美、哲理美。
不需要“讲透讲深”、“问个不休”，先积累起来再说，日后再来“反刍”。
阅读课程形式多样可以有鉴赏课、分析课、自读课等。
主要教学流程为：
初读经典、整体感知
熟读经典、自悟自得
适度讲解、恰当点拨
展开想像、悟意明理
适当延伸、综合实践
另外，为了更大程度地激发学生阅读经典的兴趣，还可给学生建立阅读档案，鼓励学生争得读书卡及考级证书。
7、利用校图书室现有的资源，开放学校的图书馆，图书馆备有精美的儿童图书，例如:
各类儿童童话故事；
简缩版的中国古典四大名著等。
8、科任教师针对本学科特点，制定出渗透国学经典内容的相关计划。
并在教学中加以落实。
第二阶段：
1、开展各种读书、诵读比赛活动，例如：
“读书心得交流会”、“我与书的故事”征文比赛，阅读知识竞赛和优秀读书笔记、读书手抄报评展、诵读比赛等一系列活动。
2、根据学生读书情况，评选葵花阅读大王、藏书大王、经典吟诵大王等
3、结合班级管理创新，评选书香班级。
4、美术、音乐等学科阶段性成果展示。
第三阶段：
1、表彰：
颁发考级证书及先进个人、先进集体的奖状。
2、成果汇编：
心得集、创作集、征文集等。
3、请家长参加学校组织的经典诵读展示活动，向家长汇报活动取得的效果。
表扬经典诵读好家长。
六、国学课程的管理措施
1、组织保障：
成立了“国学经典诵读”活动领导小组。
我校成立了以王裕基校长为组长，李湘副校长、王泽钦教导主任为副组长，其他班子成员及语文教师为成员的经典诵读组织机构；
结合校情，制定切实可行的经典诵读实施方案。
明确活动目的，确定诵读内容，保证诵读时间，做到有组织指导，有目标要求，以确保诵读的持续性和有效性。
2、师资保障：
所有任课教师负责指导诵读，将国学经典渗透到各学科、各项活动中。
3、制度保障：
制定并不断完善国学经典诵读活动制度，明确活动要求，并有落实有检查。
（方案中已有体现）
4、经费保障：
多方争取资金，克服经费困难，保证国学经典诵读活动顺利开展。
5、营造书香氛围，开展丰富多彩的活动。
6、家长支持：
争取家长的积极配合支持，共同参与此项活动。
七、国学课程的评价机制:
首先，重视过程性评价。
把诵读活动纳入教师量化考核、文明班级评比、学生综合素质评定内容，建立“学校领导查——年段组长促——语文教师抓”有效的管理体系和运行机制，坚持把经典诵读活动作为常规工作的主要内容之一，进行规范化管理。
如利用每周升旗仪式或早操结束后的时间进行诵读抽查，或让学生双休日把本周学的一首古诗背出，并让家长把关、签名等，多角度、多层面、全过程、全方位评价学生的诵读能力。
学校定期开展检查，督促班级活动的正常有序开展；
经常组织各类诵读活动，以活动促进诵读工作的开展；
举行全校性的比赛活动，检验诵读活动成果。
其二，体现激励评价。
建立“以激励为主”的评价机制，不断通过各种形式的激励措施激活孩子背诵的热情，检查诵读效果。
我们的评价原则是：
只鼓励、不批评。
开展多种多样的活动，如：
“星星擂台”对抗赛、“每周之星”评选、古诗“过级”考试、背诵状元、竞赛、知识问答、表演、发放等级证书或奖状、喜报等灵活多样的形式。
其三，探索分层评价。
一是分学段，根据不同年级学生的认知水平和接受能力，按不同的评价内容、目标推进经典诵读。
二是分等级，分为语文学习特长生、优秀生、合格生三种类型，分门别类制定不同的诵读目标，满足学生的个体差异和不同的学习需求，使各类学生都能取得长足进展。
为了充分发挥中国传统文化中的内在价值，将国学经典与书香人生紧密结合起来，让国学经典文化走进学生心灵，让他们在诵读中受到中华五千年优秀文化精华的熏陶，在诵读中成长，
【篇二：
小学校本教材《习惯养成教育》】
目录
第一章礼仪教育?
?
2第一课基本礼仪行为习惯?
2第二课参加升旗仪式、集会礼仪?
3附：
文明礼貌歌?
4
第二章安全教育?
5第一课体育课安全教育?
5第二课集体活动及课间活动安全?
6
第三章动手操作?
7第一课大象的折法?
7第二课山羊头的折法?
8第三课折纸欣赏?
9
第四章卫生习惯的养成
第一课养成良好的饮食卫生习惯?
11第二课健康的生活习惯?
13第三课好习惯伴我成长?
14课外阅读：
名人好习惯?
15
第五章特色教学
第一课跳绳基本功?
16第二课跳绳注意事项?
18
第一章礼仪教育
第一课基本礼仪行为习惯
共青团中央全国少工委提出了少年儿童应该养成
的17个基本行为习惯：
1、说话有礼貌，对师长用尊称；
2、说了就要做，对朋友要真诚；
3、不给别人添麻烦，对别人的请求给予力所能
及的帮助，及时感谢别人的帮助；
4、不做破坏别人劳动成果的事；
5、做事情想到与别人合作；
在人与社会的关系中应养成的四个基本行为习惯：
6、在班集体中和少先队组织中以小主人的身份发表意见，提出建议，对大家决定的事情努力去做；
7、在社区里多做好事；
8、每天注意阅读，收听、收看新闻；
9、按规则行动；
在人与自然的关系中应养成的三个基本行为习惯：
10、自己不做随地吐痰、乱扔垃圾、伤害小动物等对环境有害的事；
11、节约不浪费；
12、保护环境卫生；
在人与自我的关系中应养成的五个基本行为习惯：
13、做人讲道理，做事有计划；
14、不向困难低头；
15、不迁就自己的毛病；
16、天天锻炼身体，干干净净迎接每一天；
17、爱动脑筋，以创造为快乐。
第二课参加升旗仪式、集会礼仪
1、升国旗仪式前，听到集合号，迅速列队站好，
检查服装是否整齐，有序进场，保持安静。
2、升国旗时，要脱帽肃立，未入队列的同学应原
地站好，行注目礼；
升国旗时，面对国旗行少先队队
礼或红星团团礼，直至国旗升顶毕。
3、唱国歌时，神情庄重，歌词正确，音调准确，声音洪亮。
4、听专题讲话，讲话前，要鼓掌欢迎，讲话时，要专注听讲，讲话毕，要鼓掌致谢；
升旗仪式结束后，要按要求整齐退场。
5、集会应准时到达会场，按指定位置整齐就座，领导、来宾到场时，要起立鼓掌。
6、遵守纪律，集会时不看书报，不谈笑，不吃东西，不扔杂物和随意走动。
8、参加集会不早退，集会结束时，欢送来宾、领导、老师首先离开会场，再有序退场，不可翻越座位、冲撞拥挤、大声喊叫，并注意扶老护幼，保护体弱的观众.
儿歌欣赏：
听到集合号声响，迅速列队整服装；
行进有序快静齐，精神抖擞进操场。
升旗式，受教育，尊重国旗守礼仪；
迎、升国旗要肃立，大家齐敬队、团礼。
唱国歌，要庄重，唱正确，放高声。
专注听讲守规章，话前话后要鼓掌；
升旗仪式结束后，整齐安静快退场。
附：
文明礼貌歌
吴小是个好地方，人爱唱歌鸟爱啼，
如今学校成歌海，都是文明互相传。
春风吹来百花开，八月桂花引蝶来，
文明礼仪人人讲，中华美德传万代。
大家同唱文明歌，好比七弦配嗦啰；
大家同唱礼仪歌，一曲新歌万人和。
唱得道德花遍地，唱出文明新气象。
第二章安全教育
第一课体育课安全教育
体育课上的训练内容是多种多样的，因此安
全上要注意的事项也因训练的内容、使用的器械
不同而有所区别。
1.短跑等项目要按照规定的跑道进行，不能
串跑道。
这不仅仅是竞赛的要求，也是安全的保障。
特别是快到终点冲刺时，更要遵守规则，因为这时人身体产冲力很大，精力又集中在竞技之中，思想上毫无戒备，一旦相互绊倒，就可能严重受伤。
2.跳远时，必须严格按老师的指导助跑、起跳。
起跳前前脚要踏中木制的起跳板，起跳后要落入沙坑之中。
这不仅是跳远训练的技术要领，也是保护身体安全的必要措施。
3.在进行投掷训练时，如投垒球、实心球等，一定要按老师的口令行动，令行禁止，不能有丝毫的马虎。
如果擅自行事，就有可能击中他人或者自己被击中，造成受伤。
甚至发生生命危险。
4.在进行跳高训练时，器材下面必须准备好厚度符合要求的垫子。
如果直接跳到坚硬的地面上，会伤及腿部关节和后脑。
5.在做跳马、跳箱等跨跃训练时，器材前要有跳板，器材后要有保护垫，同时要有老师和同学在器材旁站立保护。
6.前后滚翻、俯卧撑、仰卧起坐等垫上运动的项目，做动作时要严肃认真，不能打闹，以免发生扭伤。
7.参加篮球、足球等项目的训练时，要学会保护自己，也不要在争抢中蛮干而伤及他人。
【篇三：
《经典伴我成长》教学设计】
经典伴我成长
——三年级校本教材教学设计
执教：
武平第二实验小学林细英
12少年易老学难成
【原文诵读】
少年易老学难成，
一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，
阶前梧叶已秋声。
选自朱熹《偶成》
【译文】
青春的日子容易逝去，学问却很难成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。
没等池塘生春草的美梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。
【故事链接】
警枕催读
宋朝有一个司马光，他读书很刻苦，可时间经常不够用。
有一天，他在花园里散步，碰到一段圆木，这圆木滚了一下，就引起了他的注意。
于是他就把圆木捡回屋内，放在床上当枕头，每天晚上学习困了，他就枕着圆木睡一会儿，圆木一滚动，他就醒了，就接着看书。
有一天，母亲发现了这段圆木，就想扔掉，司马光说：
“娘，您千万不要扔，这是我的警枕。
我用它提醒我早早起床。
”母亲听了非常感动。
由于发奋学习，司马光成了一个很有学问的人，著名史书《资治通鉴》就是他主编的。
【实践作业】
1.背诵课外古诗《赋得古原草送别》。
2.诵读《弟子规》之“事勿忙忙多错勿畏难勿轻略斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问将入门问孰存将上堂声必扬人问谁对以名吾与我不分明用人物须明求倘不问即为偷借人物及时还后有急借不难”。
3.和同学互相交流自己读书的好方法，并做好学习笔记。
[活动设计]
活动目标
1．能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2．能感受诗句蕴涵的意味，使学生懂得珍惜时间。
课前准备
搜集珍惜时间的古诗、名人珍惜时间的故事，完成“我要和时间赛跑—珍惜时间评价表”实践活动。
课时安排
1课时
活动过程
一、情境引入，渗透切题
听了歌曲《时间像小马车》。
你想说些什么？
我们每个聪明的小朋友都知道，时间老人是最公正的，他送给我们每个人每一天24小时，不会给谁多一分钟，也不会给谁少
一秒钟。
时间就像小马车一样嗒嗒嗒地向前跑，小马车跑远了还会回来，可时间跑远了还会再回来吗？
所以我们要--------珍惜时间。
（板书）其实不但很多歌曲还有很多诗歌也告诉我们这个道理，今天咱们来了解应该怎样珍惜时间。
二、“悦读”导学，初浅悟理
1．说到珍惜时间，老师特别想吟诵一首诗，（出示《偶成》）。
2.谁也想和老师一起诵读？
注意要把诗句的字音读准，才能读出诗句的韵味。
3.指导学生用不同的方式诵读。
4.读了这首诗，你又想说些什么？
三、“表演”助学，联系悟理
1.老师家隔壁有个小朋友叫小明，他可不爱学习了，每次写家庭作业，他总是说：
“我明天写”。
到了第二天，他又说“明天写”。
你能运用今天学的古诗去劝劝他吗？
2.学生自由交流。
3.师生合作，模拟表演。
现在我就是小明，你用上诗中的句子来劝劝吧？
4.交换角色，再次表演。
四、“解读”展示，深化悟理
1.像这样珍惜时间的诗句，我国古代诗人还写了好多好多，咱们一起来pk，谁知道的更多？
2.组织学生交流诗句，吟诵摘抄。
3.是呀，一寸光阴一寸金，时间的珍贵与重要性人尽皆知，古今中外多少文人墨客都留下不少关于珍惜时间的不朽诗句，用以警示自己、告诫他人。
4.除了诗句，你还知道哪些珍惜时间的故事？
交流《警枕催读》故事。
5.听完故事后你想到那些人？
那些故事？
学生交流搜集到的名人故事。
6.《弟子规》里所说：
“朝起早，夜眠迟。
老易至，惜此时。
”你会怎样珍惜时间?
我们开展了“我要和时间赛跑”的实践活动。
今天谁愿意拿出来展示一下，看谁会争分夺秒，一天中做了更多有意义的事，谁就能拿到“惜时奖”。
（学生展示“我要和时间赛跑—珍惜时间评价表”表格，并颁发“惜时奖”。
）
五、“评读”点题，自省导行
1.古人都能这么珍惜时间，作为祖国的未来，我们该怎么做？
努力学习，不要虚度光阴。
2.背诵《弟子规》之“朝起早，夜眠迟。
老易至，惜此时”及汉乐府《长歌行》百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
等珍惜时间的名人名言。
六、指导实践，幸福成长
1.制订你的一天时间表，与家长、伙伴分享，请家长评价执行情况。
2.背诵课外古诗《赋得古原草送别》。
升级会员 