物理魔术研究性学习结题报告范文Word格式文档下载.docx
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（四）研究方法：
“创设情景----发现和提出问题----猜想假设，设计实验或实践方案----实验探究和调查分析----总结分析----交流合作，成果展示”
（五）任务分工：
张磊：
收集物理在生活中的应用实例，并参与中期的实验操作和对实验数据的分析处理。
彭珍：
刘辉：
1.收集物理在生活中的应用实例；
2.与老师和小组成员商讨确定研究课题和方向；
3.撰写开题报告；
4.汇总各小组成员的实验结果后撰写结题报告。
瞿凤娇：
荀梦：
设计并进行研究实验，并记录实验结果。
王健：
蔡清彪：
张德和：
协助进行研究实验，对相应的实验结果和数据进行整理和分析。
厉俊：
（六）研究过程：
1．准备阶段（20XX年10月-12月）
该阶段各小组成员翻阅大量资料，查询了生活中的物理现象，并设计各种现象的物理实验，并准备了相关实验需要的器材，材料。
2．实施阶段（20XX年1月—20XX年5月）
（1）组织开题报告会。
对方案论证和评审，领导动员，课题组成员介绍前期研究情况，交流心得，互相切磋。
（2）指导选题。
指导学生在拟定的素材中根据自己的实际情况和兴趣爱好选择适合自己的课题或根据教材的某一个问题确定探究的课题。
也可以是依据学生在自己实际生活中提出问题确定探究的课题。
课外实验活动的原则是根据学生自己的兴趣、爱好、特长和生活实际选题绝不可以强加和硬性分配。
（3）组建课题组。
课内活动小组一般以学生的座位就近为原则兼顾学生能力水平做适当的调整。
课外活动小组一般由学生自由组合，在人员人数上视情况对个别组织适当调配。
每个教师担任4—6个小组的指导工作，保证小组的探究活动合理有序的进行。
（4）活动的开展。
发动更多的学生积极地、热情地、全身心地参与到活动中，指导教师则更要在课题方案的设计与提出，自身的参与，过程的调控，小组的分工与合作上精心准备，积极投入，研究探讨上下工夫。
（5）活动的阶段性小结。
在活动开展一端时间后以年级或班级为单位进行交流活动，表彰先进，鼓励后进、推广经验以利于活动的进一步开展。
（6）课题组中期小结。
对工作进行回顾与检讨，调整方案积累数据并撰写中期课题报告
（七）总结报告：
实验或实践的操作部分结束后，首先要对观察到的现象和数据进行描述，要尽可能使用物理语言，不要带着对实验结果的预测来影响对实验现象和数据的描述。
描述要正确，能定量的要尽可能要定量，能用数学语言（如图表、图线、等）表示的尽可能用数学语言表示。
要让学生对实验现象和实验数据进行比较和分析、如比较实验前和实验后现象有什么相同和不同，实验前和实验后实验数据有什么相同和不同，不同点是什么：
或者通过实验测得了什么数据。
这个不同或数据是在什么条件下获得的，再对所得的发现作进一步分析、归纳和概括就有可能得出科学的结论，。
人类在分析和归纳的时候，要对学生进行简单的因果推理能力培养，要从实验的过程中分析什么是原因，什么是结果，是那一个条件变化了引起了某个现象或某个数据发生了变化。
对数据处理的时候要尝试数据之间是否和、差、乘积、正反比例等函数关系。
启发学生自己发现这些数据之间的规律，给学生一个发展创造性思维的空间。
记录好实验的过程，据实验的情况和对数据的分析所得的结论实事求是地写好实验报告，养成严谨的科学态度。
还可以把现在的结论和原来的猜想或假设比较，是否相似，又能从中得到什么。
要让他们品尝成功的喜悦，让他们感知许多物理原理，科学的结论原来我们也可以解决，从而悟出原来学习也可以是这样的。
在实验中几经反复，多次试验才取得成功的则更能体会成功的滋味。
可以要求他们总结经验和教训从中体会学到什么新的科学的探究方法，体会到当遇到困难的时候应该怎么办，对今后的探究活动有什么启发，进一步提高探究问题的能力
对那些实验没有成功的，要帮助分析其原因，继续再干。
或者改变探究的方向继续实验，也可以从反面思考，实验没有成功，从另一方面讲这又能说明了什么问题。
总之，对他们实验中每一个合理的想法和做法要给予充分的鼓励和表扬，让他们积累经验，增长知识，为下一个目标而努力。
同时还要培养他们在实验中善于捕捉意外的信息，或者从实验中得到意外的结果，从这些可以得到什么新的信息，会产生什么新的问题，又可以有什么新的发现，开展什么新的研究。
（八）体验与反思
本次研究性课题，同学们实诚信,讲原则，说到做到，决不推卸责任；
有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废；
肯学习,有问题不逃避,愿意虚心向他人学习；
我们的组员非常听从指挥，合作的十分融洽，从头到尾到没出现什么大的分歧。
这是十分难得的，每个人都有自己的优点，全部毫无保留贡献到这次活动中了。
但是在实验过程中，发现很多实验操作时很困难，而且一次难成功，我想总结这次的经验，以后应该更简单吧！
（9）致谢：
籍此学习完成之际，特向xx指导老师表示衷心的感谢。
本文是在xx老师的精心指导和大力支持下完成的。
如果没有x师，本人及组员是绝对不可能如此顺利完成的。
在此谨向x老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意
（10）附录（参考文献）
（1）张召雄老师论文《物理与生活》获罗田教研室评比优秀论文一等奖；
（2）张召雄老师《摩托车中物理知识探究》收入黄冈市20XX年物理年会《探究式教学案例》中；
（3）20XX.7张召雄老师自制教具《密闭液体对外加压强的传递》获罗田县装备办自制教具2等奖；
（4）汪卫华论文《有效进行探究性教学须注意的问题》在《罗田教育科研》上发表；
20XX年5月30日论文《白炽灯炮漫谈18问》获县二等奖；
（5）20XX.7张召雄老师自制教具《密闭液体对外加压强的传递》获黄冈市装备办自制教具市二等奖；
（6）20XX.9月张召雄老师自制教具《密闭液体对外加压强的传递》获湖北省装备办自制教具优胜奖；
（7）20XX年物理中考综合积分获罗田县综合积分奖进入全县农村中学第三名；
（8）20XX年8月张召雄老师的探究论文《电与热探究教学的反思》获20XX年度全国中小学教育教学论文大赛一等奖并刊登在《中小学教育教学与研究》上；
（9）张召雄老师的论文《初中物理新课程新在哪里》在20XX年第2期《罗田教育科研》上发表；
（10）张召雄老师的论文《初中物理新课程新在哪里》20XX-11-20在互联网“人教网站”公开发表；
（11）张召雄老师的论文《利用《密度与社会生活》知识设计学生练习题》20XX-12-11在互联网“人教网站”公开发表；
（12）20XX年1月汪选老师在中考命题比赛中获县二等奖；
（13）20XX年7月张召雄同志被评为《中学物理探究性学习》课题研究市级先进个人，20XX年9月被罗田县教育局评为校本研训工作先进个人。
20XX年被市教育科学研究院评为“中学物理探究性教学课题研究先进个人”；
（14）20XX年中考汪卫华所任教的九年级物理获综合积分全县第三名；
（15）20XX年6月在全县初中物理创新大赛上汪卫华主讲《变阻器》获县二等奖；
（16）汪卫华论文《有效进行探究性教学须注意的几个问题》在20XX年第六期《罗田教育科研》上发表；
（17）张召雄论文《利用集合的思想引导学生进行科学探究》在20XX年第六期《罗田教育科研》上发表；
八、课题预期成果：
通过探究式实验，激发了学生的探究热情，培养了学生的探究意识和能力，学生进行创造发明和技术革新的意识增强，如有的同学能探究设计家庭合适的提水设备；
有的同学能自行设计、改进自家的炉灶，以提高热效率节约燃料等。
特别是通过开展丰富多采的课外实践活动，如小实验、小发明、小制作、小论文、课外实践等，学生的动手能力和发明创造能力明显增强。
九、xx同学自制了提水设备，xx同学自制了节能电热丝。
篇二：
研究性学习结题报告范例
篇三：
物理研究性学习报告
精选范文:
物理研究性学习报告（共2篇）一、研究背景随着人类社会的发展，越来越多
的新发明逐渐走迈人们的生活。
家用电器更是为我们提供了方便与丰富我们生活。
而与同时，
一个隐形杀手的潜伏在人们的四周。
它无色无味，也许在短时间内不被人们发觉。
可久而久
之，它便威胁到我们的生命。
为此，我们希望通过我们的研究，了解更多的辐射危害，寻找
出可以防辐射的方法，给予更多人帮助。
二、生活中的电磁辐射电磁辐射是一种物理现象，
是指“能量以电磁波形式由电源发射到空间的现象”。
电磁辐射有两大类：
一是自然界电磁辐
射源，来自某些自然现象，如雷电、台风、太阳黑子活动与黑体放射等。
二是人工型电磁辐
射源，人工型电磁辐射源，来自人工制造的若干系统或装置与设备，其中又分放电型电磁辐
射源、射源电磁辐射源及工型频电磁辐射源。
三、电磁辐射的危害1969年~1982年，美国
与里州有951名男子死于脑瘤，当时该地区在发展多项电器工业，而这些人之中大部分就是
电工或电器工程师。
对此，得克萨州癌症医疗基金针对这一些人进行抽样化验，发现好多人
的癌细胞比一般人的生长速度快24倍。
吸收电磁辐射过多，会导致胎儿变形、骨髓早死、白
内障、肺致病死性损伤。
四、有效防护电磁辐射措施1、缩短一次接触电磁辐射的时间2、
使用防辐射护肤霜。
3、别把家用电器都集中在一起使用。
4、假如有应用手册，该根据指
示规范，保持安全操作距离。
5、保持室内空气流通。
6、当电器不用时，最好将电源关闭。
五、各家用电器的辐射量（表格）。
家电种类辐射强度（单位：
毫高斯）电视机20洗衣
机30vcd30复印机40电脑机150吸尘器200微波炉200手机200音响20空调
20也许这些电器的电磁辐射不是很大，然而我们却不可忽视。
电磁辐射有一个累计效应，偶
尔一两次看不出什么毛病，但日月累积到一它程度就会慢慢对人体产生危害。
注意：
对人危
害三大要素a、辐射源的强度b、受辐射的时间c、与辐射源之间的距离六、调查周围人群
对电磁辐射的认知程度。
为了更深入的研究，我们深入周围身边的人们，其中多数都是我们
的亲人，在一次调查中，点共调查了20人，其中男的有12人，女的有8人。
知道电磁辐射
对人体有危害的人有8人，知道皮毛的有7人，5人可以说一点都不知道。
可见，在日常生
活中有大多数人不明白什么是电磁辐射。
为此，更加地坚定我们对电磁辐射的研究。
·
学习
总结报告·
学习工作报告·
公司学习报告·
交流学习报告·
出差学习报告七、组员的感
受我们都认为了解电磁辐射是很紧要的，广大的人民群众在使用家用电器并不知道电磁辐射
是对人体有危害的。
就算知道的也不以为然，并不重视，久受电磁辐射的危害很快就会显现
出来。
因此，我们认为是否国家可以宣传电磁辐射的危害。
这样的话，应该可以引起人们的
足够重视。
八、疑难问题电器在使用过程中是否产生的电磁辐射都是相同？
每一种电器的
使用是否有一个安全的距离？
九、参考文献1、《电磁波传播与研究》2、《电磁波》黄宏
嘉著3、《电磁波传播原理》候杰昌著调查问卷亲爱的阿姨叔叔：
您们好，这是我
们的一个调查问卷，我们想了解您对生活中的电磁辐射的认知程度，谢谢您的合作。
1、您
知道电磁辐射吗？
①知道②不知道2、您知道电磁辐射的来源吗？
①知道②不知道3、
对电磁辐射的危害，您有防范过吗？
①有②没有4、一般您是怎样防范？
①不与电器接
触过近②使用防范工具③擦防护辐射霜④其他方法5、长久接触电器，您出现过什么症状
吗？
①有②没有6、以后您会对电磁辐射有严加防范吗？
①会②不会
[物理研究性学习报告（共2篇）]篇一：
物理研究性学习课题结题报告
研究性学习课题结
题报告
生活中的静电防止
及应用
课题结题报告
兰州市
“生活中的静电防
止及应用”
执笔：
朱义城、曹
子健**
初步的、概括的。
这些活动将帮助学生初步认识电的本质，是学生学习其
他电的知识的基础。
关键词：
静电尖端
放电
荷的物体相互
排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
电荷在电路中持续流动起来可以产生电流，发展探究身
边科学现象的兴趣。
（一）实验准备：
一把
塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架
（二）实验说明：
主要
是让学生对电的本质有一个初步的认识，感受到电并不神秘，它就存在于我们身边，为学生
后面学习电的其他知识打下基础。
电，得到电子的
物体带负电。
例如，当我们用塑料梳子梳理头发时，梳子带负电荷，头发就带上了正电荷，
这些电荷静止在物体上就产生了静电现象。
由于学生尚不具备对这些知识的理解能力，以资
料的形式呈现，对静电的知识做了简单的介绍。
这里其实[物理研究性学习报告（共2篇）]是
完成了从学生对静电现象的原始认识到对静电现象进行科学解释的过程。
接下来通过对两个
实验的观察，并根据观察到的现象进行推理活动，帮助学生认识电荷之间的相互作用:
同种电
荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
活动一:
用充气的气
球和头发摩擦后分开，再用经过摩擦的气球的一侧去靠近头发，观察有什么现象发生。
活动二:
将两个充气
气球分别系在约1米长的木尺上，并让它们紧挨着挂起来。
用羊毛制品分别摩擦两个气球相
互接触的部位，观察有什么现象发生。
通过对上面两个实
验中观察到的现象的整理和分析，帮助学生认识电荷之间的相互作用。
整理和分析的步骤如
下。
（1）假设气球和羊毛
制品摩擦后，气球带负电荷，当用气球再去接触头发时，能观察到什么现象?
头发可能带什么
电荷?
（2）两个都和羊毛制
品摩擦后的气球，当它们相互靠近后，能观察到什么现象?
教科书上的图清楚
地反应了以上的分析过程。
两个摩擦后的物体，
有时相互吸引，有时相互排斥，这时学生将能够进行解释，即当两个物体带不同电荷时就相
互吸引，当两个物体带相同电荷时就相互排斥。
下页篇二：
物理研究性学习报告
报告人：
夏冰清
时间：
20XX年2月
主题：
研究废旧电池
回收利用
内容概述：
对于废旧
电池回收利用的调查报告
1.什么是电池？
电池指盛有电解质
溶液和金属电极以产生电流的杯、槽或其他容器或复合容器的部分空间。
随着科技的进步，
电池泛指能产生电能的小型装置。
如太阳能电池。
电池的性能参数主要有电动势、容量、比
能量和电阻。
电池的种类很多，常用电池主要是干电池、蓄电池，以及体积小的微型电池。
此外，还有金属-空气电池、燃料电池以及其他能量转换电池如太阳电池、温差电池、核电池
等。
2.电池有什么危
害？
旧电池内含有大量
的重金属以及废酸、废碱等电解质溶液。
如果随意丢弃，腐败的电池会破坏我们的水源，侵
蚀我们赖以生存的庄稼和土地，我们的生存环境面临着巨大的威胁。
如果一节一号电池在地
里腐烂，它的有毒物质能使一平方米的土地失去使用价值；
扔一粒纽扣电池进水里，它其中
所含的有毒物质会造成60万升水体的污染，相当于[物理研究性学习报告（共2篇）]一个人一
生的用水量；
废旧电池中含有重金属镉、铅、汞、镍、锌、锰等，其中镉、铅、汞是对人体
危害较大的物质。
而镍、锌等金属虽然在一定浓度范围内是有益物质，但在环境中超过极限，
也将对人体造成危害。
废旧电池中的重金属会影响种子的萌发与生长。
废旧电池渗出的重金
属会造成江、河、湖、海等水体的污染，
3.废电池回收的发
展空间
日常使用的电池种
类很多。
大量的碱锰干电池，镍金属氢电池和锂离子电池等,其中含有的二氧化锰是贵重的物
质,加以利用是有很大价值的.汞、含镉、含铅废电池。
这类电池任意丢弃会将大量重金属元
素、贵金属元素废弃,是严重的资源浪费。
因此，对这类电池则须给予高度重视，控制它们的
生产和使用,严格回收使用后的废电池，对其中的有用物质加以再生利用。
国外发达国家对废
电池的回收利用极为重视。
西欧许多国家不仅在商店，而且直接在大街上都设有专门的废电
池回收箱，废电池中95%的物质均可以回收，尤其是重金属回收价值很高.如国外再生铅业发
展迅速，现有铅生产量的55%均来自于再生铅。
而再生铅业中，废铅蓄电池的再生处理占据
了很大比例。
100千克废铅蓄电池可以回收50-60千克铅。
对于含镉废电池的再生处理，国
外已有较为成熟的技术,处理100千克含镉废电池可回收20千克左右的金属镉。
4.电池的回收
方法
?
固化深埋、存放于
废矿井
如法国一家工厂就
从中提取镍和镉，再将镍用于炼钢，镉则重新用于生产电池。
其余的各类废电池一般都运往
专门的有毒、有害垃圾填埋场，但这种做法不仅花费太大而且还造成浪费，因为其中尚有不
少可作原料的有用物质。
?
回收利用
热处理
瑞士有两家专门加
工利用旧电池的工厂，巴特列克公司采取的方法是将旧电池磨碎后送往炉内加热，这时可提
取挥发出的汞，温度更高时锌也蒸发，它同样是贵重金属。
铁和锰熔合后成为炼钢所需的锰
铁合金。
该工厂一年可加工2000吨废电池，可获得780吨锰铁合金，400吨锌合金及3吨汞。
另一家工厂则是直接从电池中提取铁元素，并将氧化锰、氧化锌、氧化铜和氧化镍等金属混
合物作为金属废料直接出售。
不过，热处理的方法花费较高，瑞士还规定向每位电池购买者
收取少量废电池加工专用费。
“湿处理”
马格德堡近郊区正
在兴建一个“湿处理”装置，在这里除铅蓄电池外（转载自：
博旭范文网:
物理魔术研究性学习结题报告范文），各类电池均溶解于硫酸，然后借助离子
树脂从溶液中提取各种金属，用这种方式获得的原料比热处理方法纯净，因此在市场上售价
更高，而且电池中包含的各种物质有95%都能提取出来。
湿处理可省去分拣环节（因为分拣
是手工操作，会增加成本）。
马格德堡这套装置年加工能力可达7500吨，其成本虽然比填埋
方法略高，但贵重原料不致丢弃，也不会污染环境。
真空热处理法
德国阿尔特公司研
制的真空热处理法还要便宜，不过这首先需要在废电池中分拣出镍镉电池，废电池在真空中
加热，其中汞迅速蒸发，即可将其回收，然后将剩余原料磨碎，用磁体提取金属铁，再从余
下粉末中提取镍和锰。
这种加工一吨废电池的成本不到1500马克。
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