高考专题复习之语言运用得体曾文华.ppt

高考专题复习之语言运用得体曾文华.ppt

《高考专题复习之语言运用得体曾文华.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考专题复习之语言运用得体曾文华.ppt（25页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

开心小点：

“方便”吃饭的时候一个人说去方便一下，老外不解，旁边的人告诉他方便就是上厕所。

敬酒时，另一人对老外说，希望下次出国时能给予方便，老外纳闷，但又不敢问。

在酒席上电视台主持人提出，在她方便的时候会安排老外做专访。

老外愕然：

怎么能在你方便的时候？

主持人说，那在你方便时，我请你吃饭。

老外晕倒,1,语言运用得体,2017年全国卷119下列各句中，表达得体的一句是（3分）AA真是事出意外！

舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。

B他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款确出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：

“献丑，献丑！

”C他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。

D我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。

典型例题,2017年全国卷219下列各句中，表达得体的一句是（3分）BA我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。

B这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。

C这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。

D我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。

典型例题,2017年全国卷319.下列各句中，表达得体的一句是（3分）CA.他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望我们。

B.杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。

C.这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。

D.由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时。

典型例题,“能够恰当使用语言，体现语境和语体的要求。

”,考点解读,也就是说，在运用语言时，要根据不同的语境条件和不同的语体特征，选用恰当的语句来表情达意，分清不同的对象、不同的场合、不同的目的等要素，使语言发挥最佳效果。

考题形式,语言运用得体”是高考语用题的一个考点，通常以选择题、改错题和主观表述题的形式来考查。

试题设计选用来自生活的语言材料，侧重从语言的动态运用角度来检测考生的表达能力。

根据交际的目的来决定：

说什么内容；根据交际的对象来决定：

用词得体，正确使用谦敬词；根据交际的场合来决定：

公共与私交场合，庄重与随意等,教学目标,如何表达？

如何解题？

解题原则,一、明确目的，有的放矢,三、适应场合，用语准确,四、注重语体，符合要求,二、看准对象，讲究分寸,做个会说话的人,一、明确目的，有的放矢,（09年广东卷）华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。

下面是学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。

要求正文写出对捐赠文的欢迎、感谢及其事由等内容。

_：

_我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更重要的是接受了一种鼓励一种鞭策。

这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。

最后，_,尊敬的华南大学的各位代表,感谢华南大学为我校无私捐赠了一批图书和电脑。

你们好！

首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热烈欢迎，,再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢。

有什么事说什么话,二、看准对象，讲究分寸,为什么会这样？

见什么人说什么话,

（1）对人称自己的长辈和年长的平辈时用“家”,如家严（父）、家慈（母）、家兄等。

（2）对人称比自己辈分低或年纪小的亲属时用“舍”，如舍侄、舍弟、舍妹等；或用“小”“犬”等字表谦称。

如小女、犬子等。

（3）称呼对方的亲属或有关系的人时用“令”,如令尊、令堂、令郎、令爱、令阃等;或用“贵”等字表敬称。

如贵客、贵校、贵公司等.,大“家”小“舍”自己人，“令”“贵”需知是外人。

敬语谦辞（称呼）：

还有一些常见的敬语谦辞：

求人办事说拜托，请改文章说斧正向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿看望别人说拜访，送礼给人说笑纳送人照片说惠存，欢迎购买说惠顾希望照顾说关照，赞人见解说高见归还物品说奉还，请人赴约说赏光对方来信说惠书，自己住所说寒舍请人谅解说包涵，宾客来到说光临等候别人说恭候，未及迎接说失迎请人勿送说留步，请人决定说钧裁,日常交际中的语言表达要看对象。

假如你（18岁）作为一个人口普查员，到下列三个对象家里去调查其配偶的出生年月，你该怎么样发问？

调查对象一：

农村五十多岁的妇女。

答：

调查对象二：

城市四十岁左右的女性知识分子。

答：

调查对象三：

自己的语文老师，男性，五十多岁。

答：

对象一：

大娘，请问您老伴（小孙子的爷爷）是什么时候出生的。

对象二：

阿姨（老师），您先生是什么时候出生的？

对象三：

老师，师母（您太太、夫人）是什么时候出生的？

1、下列句中加点的惯用词语，使用错误的是：

A、给朋友写信，末尾用了“夏安”。

B、学生给一位刚刚病愈后的老师写的信，最后的致敬语是：

敬祝痊安。

C、有位海外游子给其祖父写的信，落款是：

顿首。

D、有位长辈给侄儿写信说：

“此事望你钧裁。

”,D,（“钧裁”是对上级或尊长的敬辞。

）,2.下列句子中，加点的传统礼貌用语使用正确的一句是A、咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。

B、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。

C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。

D、拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。

D,（A项，“惠存”，敬辞，表示请（对方）保存。

B项，“斧正”，敬辞，表示请别人修改文章。

C项，“垂询”，敬辞，表示别人（一般是长辈或上级）询问自己。

这三项都不当。

D项，“赐教”，敬辞，表示给予指教。

）,3、下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。

（4分）,这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。

俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。

俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰,1、将改为；2、将_改为_；3、将改为；4、将_改为_。

光临,回到,至今健在,精神矍铄,高足,学生,欣慰,高兴,环境场合分为四种类型：

正式场合：

说话要庄重、规范，用书面语；工作场合：

用语准确、简要，常用术语行话；生活场合：

说话自然、灵活，多用口语；娱乐场合：

说话风趣、生动,三、适应场合，用语准确,到什么山唱什么歌,1、下列标语符合张贴场所环境特点的是：

（）A敬老院：

少壮不努力，老大徒伤悲。

B生产搞上去，人口降下来（某火葬场近邻）C某盘山公路下山方向：

陡坡，慢！

D考场门口：

失败是成功之母。

C,在下列场合中，服务员的哪句话比较得体？

陈亮第一次走进建行营业大厅，不知该走向哪一个窗口存钱，正在犹豫时，在柜台外的服务员见了问：

（）A、“你要存多少钱，先生？

”B、“你想取多少钱，先生？

”C、“我能为您服务吗，先生？

”D、“你想干什么？

”,C,四、辨清语体说得体（口语、书面语）：

不同的文体有不同的语言要求，要做到量体裁衣实用性文章语言特点：

便条、书信：

组织句子合乎语法、用口语、标点明确、表意清晰。

广播稿明白、口语化，避免同音词；新闻稿简洁、扼要，概括性强；合同措辞严密，表达清晰等。

惊悉听说阁下您造访看望馈赠送上,例、穆天宇给余爷爷留了一张便条，本想写得有点文采，却有四处用词不得体，请将不得体的词语找出来并修改。

余爷爷：

惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面，现馈赠鲜花一束，祝早日康复。

小宇6月7日,惊悉一般指重大变故的事；阁下，敬辞，称对方，多用于外交场；造访指比较不熟悉的人之间；馈赠，敬词。

今晚课前预习,预习内容：

作文报第二期第四版“登山三说”作文报第三期第四版“人与人之间的交流方式”作文报第四期第三版“实体书店如何摆脱困境”,预习时思考以下的问题：

（思考的答案要用笔记录下来）1、这些作文材料有什么特点？

2、它们在审题上要注意什么？

有什么共同点？