苏教版四年级语文下册习作五PPT格式课件下载.ppt

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,学习例文，领悟写法。

1、初读例文：

这次写植物和我们以前学过的写植物有所不同，要求有所提高，请大家打开书本，快速读读例文，想想小作者主要写了什么？

2、再读例文：

你对这篇习作的哪些地方最感兴趣？

把感兴趣的地方画下来，并说说为什么感兴趣？

3、学生交流。

4、作者是怎样把他家门前的植物就具体、生动地介绍给大家的？

我家门口的植物我家门口有两棵杨树，还有好几棵得椿树，树下长满了青青的草。

杨树很高，枝繁叶茂，在大门前投下了一片阴影，是夏天乘凉的好地方。

一棵棵香椿树就显得瘦小了。

这不奇怪，因为春天它长出的第一批嫩芽，统统被我们吃光了。

它为我们作出了重大牺牲，当然长得远不如杨树茁壮了。

一天，我忽然发现香椿树朝南的一面枝叶长得比较茂盛，再抬头看看杨树，杨树也是如此。

我问爸爸这是什么原因，爸爸只是说与有关，具体的原因也说不清楚。

前不久我从少年科学小百科这本书中找到了答案，原来植物发出的芽的末端可以发现光线的来源，然后就往有光线的方向长，所以朝阳的一面枝叶茂盛。

阳光对植物非常重要，有了阳光，植物的叶子会制造出叶绿素，叶绿素会把根吸收来的水分、养料的二氧化碳制造成淀粉，供植物生长用。

植物制造淀粉的同时会产生氧气，连同多余的水分一起从叶面散发出来。

看来，植物真是我们的好朋友啊！

于是我也制作了一块木牌子，写上“芳草青青，踏之何忍”八个字，插在门口的草地边上。

范文,（第一自然段）观察对象写家门口的植物。

（第二自然段）树的外形发现杨树很高，枝繁茂，而香椿树“瘦小”。

（第三自然段）新的发现无论是香椿树，还是杨树，都是朝南的一面枝叶茂盛。

（第四自然段）感受和做法制作木牌，插在草地边。

写法总结,

（1）作者细致地观察，并有所新的发现。

（2）通过查阅资料把新的研究成果写了下来。

吊兰,吊兰的叶子又细又长，中间是淡雅的浅绿色，好浅好浅，看上去是那么舒服。

叶子的边缘是翠绿色的，和浅色形成鲜明的对比。

两种颜色衬在细长的叶子上，好像无数条彩带从上面吊下，使人眼前一亮，有如看到一幅亮丽的风景画。

【吊兰的叶子形、色、样子。

】,吊兰的叶子很密，它们从中间长出，分别向外垂吊。

从密密的叶子中长出又黄又嫩的茎，它们也垂吊在半空中。

茎上也会长出一簇一簇的叶子，为吊兰增添了许多光彩。

一阵风吹过，细长的茎和细长的叶子在风中尽情飘摆，好像一位小姑娘在甩动自己的辫子，给人一种舒服的感觉,【吊兰茎】,春天，茎上的嫩叶中开了花，是白色的，好小。

有的半开，像羞答答小姑娘；

有的全了，像个骄傲的公主，到处炫耀自己的美丽。

白色的花瓣中出现金黄色的花心，一闻，哇！

好清香!

这时我总是忍不住想摘一根茎插在花瓶内。

【吊兰的花】,吊兰的生命力很强，在茎上摘下一簇嫩叶，栽在土中它自己就会迅速生长起来。

不像那些名贵的花草一碰就要死要活。

所以我十分佩服吊兰那顽强的生命力。

世界上的花多得数不清，什么样子的花都有。

当然每个人喜欢的花便不同了，有的喜欢火把般的美人蕉有的喜欢名贵的牡丹还有的喜欢像公主般漂亮的荷花，甚至有人喜欢不起眼的野花而我独爱吊兰。

啊！

吊兰，我爱你！

【首尾呼应】,引导观察，揣摩写法,1、比较观察，选择你最喜爱的植物。

在我们的生活中或住宅旁，或校园里，或小河边，或田野上，到处都有充满生机和活力的植物。

这些植物中一定有不少是你熟悉、喜欢的植物，根据题目要求，我们只能通过比较观察后，选择一种最喜爱的植物作为观察和描写的对象。

2、仔细观察，抓住植物的特点。

花草树木由于种类不同，各有其特点。

同样是树，棕榈树和杨树的干、枝、叶，都截然不同。

同样是花，春兰、夏荷和秋菊、冬梅，各显风姿，即使是同一种花卉，在不同的季节其形状和颜色、香味也不完全相同。

如香味有清香、淡香、浓香等之分。

如都是红色，也有淡红、粉红、橘红、大红、枣红等的区别。

你喜爱的植物有什么特点呢？

你可要仔细观察，才能抓住植物的特征。

3、有序观察，准确地介绍植物。

观察植物一定要按一定的顺序，这个观察的顺序选择要恰当，只有这样比较准确地介绍你所喜爱的植物。

如按植物的生长规律来观察，一般可按“萌发-长芽-出叶-抽枝-开花-结果”的顺序来观察。

对局部的观察可按先干-枝再叶-花-果的顺序来观察,4、具体描写，表达出喜爱的感情。

在有序描写植物的特点时，要展开合理的想象和联想。

比如植物的形状、香味与那些美好的东西相似，这种植物具有象征意义等等。

这样描写内容更具体了，文章就更生动。

同时在描写的字里行间也赞美它给“我”（人类）带来什么好处，这样把所写的植物和自己的感情联系起来，就能表达出你的喜爱之情。

植物王国的奥妙我家屋后有一块草莓地，每年夏天都能结出红彤彤的果实，多让人嘴馋哪！

奶奶总能看出我的心思，抚摸我的头说：

“奶奶这就为你摘去！

”我就蹦蹦跳跳地抢着动手了。

酸酸的草莓汁水流入我干燥的喉咙，感到一阵凉爽，真是好吃极了！

“这是什么？

”一次，我指着草莓上的小黑点问奶奶。

奶奶说：

“这是草莓的种子”“为什么不长在里面呢？

”“这我就不知道了。

”奶奶笑着摇摇头。

佳作导航,我只好去请教我随身携带的十万个为什么了。

我急切地翻书查找哈！

找到答案喽！

实际上，草莓的种子并没有长在果实的里面，而那些皮上的小黑点就是草莓的种子，它们长在外面，而我们吃的浆果是由草莓的花的一部分发育而来的，所以，草莓的种子就附着在浆果外面，没有包裹在浆果的中间，这使得草莓看起来和其它的浆果很不同，显得十分独特。

嗨，探索知识真有意思！

香樟树,走进我的学校，你就会发现围绕四周围墙的是一棵棵高大茂盛的树。

只要你走进学校，往你鼻子里钻的都是那树浓浓的清香。

我想：

大马路上也有这种树，家乡河边也有，离这儿不远的工厂旁也有，哦！

还有公园里也有，许多风景区也有，随处可见。

一放学，我就马上回家问妈妈那是什么树？

一询问才知道，那个是香樟树。

香樟树是樟料类的，十分高大茂盛。

为什么叫香樟树呢？

我再次询问妈妈。

妈妈告诉我，因为香樟树上有许多纹路，好像有什么文章似地，读不完也看不见，所以就在“章”字旁加一个“木”作为树名，而且香樟树还很香，所以称为“香樟树”。

走近香樟树就会看见它粗肢体壮，茂密茂盛，走上前摸一摸，它那粗壮的树干，十分粗糙，好像真的有什么文章似的，摸上去又好像是起了一阵大风，引起了“小浪花”，树皮皱皱的。

我很想摘一片树叶闻一问，但又不舍得，就拣起草地上飘落下来的香樟叶子闻闻，十分香，一不小心就会陶醉在那香味里。

香樟树在学校里能够美化我们的环境，在马路上能吸收二氧化碳和汽车的尾气，释放出新鲜的氧气。

还能作为家具的好材料，防霉防蛀，有清香。

我们要学习香樟树顽强的生命力和为人类造福的精神。

明确要求，完成写作,习作内容：

“你的发现”“你的研究成果”。

习作对象：

身边的一两种植物。

写作步骤：

a、确定观察的对象。

b、对选择对象仔细观察，并在此基础上认真研究。

可通过询问他人、查阅资料等方式搜集资料。

c、把观察结果有条理地记录下来，还可配上图片或插图。

相互交流，修改习作,1、同桌之间相互读自己的文章，请同桌提出修改意见。

2、自己修改习作。

3、交流习作，师生点评、修改。

确定观察对象习作五仔细观察、研究记录研究成果,