苏教版三下26《剪枝的学问》PPT课件下载推荐.ppt

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生活中还有哪些能手？

王大伯是种桃能手，如果他就在你面前，你有什么想问的吗？

小作者也是满心疑问，用文中的词就是：

满怀好奇,再读课文，表示小作者心情的词画下来。

一脸疑惑将信将疑又惊又喜,梳理课文,课文几次讲到王大伯家的桃园里去？

分别是什么时候？

把三次表示时间的词画下来。

每一次去看的景象一样吗？

去年冬天的一天，我看见（），春天到了，我看见（），暑假里，我看见了（）。

去年冬季的一天春天到了暑假里,梳理课文,去年冬季,暑假里,春天到了,去年冬季春天到了暑假里,忙着剪枝,王大伯的桃园里开了满树的桃花,一棵棵桃树上挂满了桃子,把这三个内容连起来说一说。

书写生字,剪枝的学问,第二课时,“我”一共几次进桃园？

各在什么季节？

看到了什么？

复习回顾,提示：

用简洁的词语进行概括。

“我”一共几次进桃园？

复习回顾,“我”三次进桃园，心情各有不同，课文中哪些词语表示“我”的心情？

冬剪枝春开花夏结桃,读课文，思考：

“我”对什么“满怀好奇”，又是什么令“我”“一脸疑惑”，起初是“将信将疑”，可最终却“又惊又喜”，为什么？

找出相关的语句画一画。

满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜,我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还真有道理呢！

我将信将疑：

剪去了这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗？

我着急地问：

“王大伯，您怎么啦？

干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？

”,读出变化,我满怀好奇地走进桃园，只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。

满怀好奇,因为（），所以我满怀好奇地走进桃园。

王大伯是远近闻名的种桃能手,他家树上结的桃子总是那么大,那么甜。

一脸疑惑,因为（），所以我一脸疑惑地问王大伯。

去年冬季的一天，我满怀好奇地走进桃园，只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。

“咔嚓、咔嚓”，随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。

”,看我一脸疑惑的样子，王大伯拿起一根剪下的枝条，笑了笑，对我说：

“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结果实。

这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。

”,剪掉了什么样的枝条？

为什么剪掉它？

将信将疑,我相信的是（）；

我怀疑的是（）。

接着,王大伯抚摸着那些留下的枝条，充满信心地说：

“来年就靠它们结桃子啰！

”我将信将疑：

剪去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗？

半信半疑,春天到了，桃花开了，王大伯的桃园红云片片。

浓郁的花香引来了无数的蜜蜂，他们欢天喜地地在花间飞舞。

我和小伙伴们在桃园里奔跑着，嬉戏着。

看着满树的桃花，我盼望着这些朵朵桃花能早日变成又大又甜的桃子。

朗读段落，并思考：

第二次进桃园，我的怀疑还存在吗？

“我”看到了什么？

小组朗读，其余思考、想象：

听了朗读，我仿佛看到了什么？

春天到了，桃花开了，王大伯的桃园红云片片。

借蜜蜂表达人的心情。

“借物抒情”,满怀期待,又惊又喜,此时，我“喜”的是什么呢？

“惊”的又是什么呢？

啊，只见一棵棵桃树上挂满了桃子。

我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还真有道理呢！

“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结果实。

”,“成熟”

（1）桃园里的果子成熟了。

（2）这个小伙子做事一点儿也不成熟。

（3）我国的高铁技术很成熟了。

果子已经可以吃了。

熟了什么味道？

没有成熟是什么味道？

指人做事冷静，老练，不冲动，完善。

发展到可以广泛运用，而且运用不会出什么问题。

速读课文，思考完成练习。

每年冬季，王大伯就要减少（），保证来年增加（）。

这个故事告诉我们一个（）的道理。

只吸收营养，不结桃子的枝条,更多更大的桃子,减少是为了增加,叙述语自然流利对话语角色变化心里话轻声细语,剪枝的学问是什么？

（提示：

关注王大伯的话）。

指导：

用两句话说，剪去这些枝条就会不剪去这些枝条就会,剪去这些枝条和结果之间时什么关系？

桃树是这样，人也是这样。

你要“剪去”什么？

朗读要求,回答问题,因果关系。

深入思考,处处留心生活，发现观察思考，你一定能成为生活中有学问的人。

1、商家薄利多销2、农民“间苗”3、狼和鹿狼吃掉一些鹿，森林、鹿群生长得更好,减少为了增加,你还知道生活中哪些“减少是为了增加”的事例？

写一写。