最新整理部编版小学二年级下册语文《语文园地二》教案范文Word文件下载.docx
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2、你喜欢哪些景物?
为什么喜欢它?
请同学来说一说。
景物:
风景,花草树木,山峰,河流,建筑等都属于景物。
3、指名同学说自己喜欢的景物,引导学生说“…像…”的句子。
提示:
鲜花——蝴蝶
小河——飘带
月亮——白玉盘
……
4、写一写。
拿出练习本,把自己最喜欢的风景,用上“…像…”的句式,写一写,写一句即可。
5、作品展示。
挑选优秀的作品放到投影下进行展示。
(二)介绍我的好朋友
1、说说你的好朋友是谁。
小组互相交流,说说自己的好朋友是谁?
长什么样子?
你们经常在一起做什么?
2、指名学生起来说一说自己的好朋友。
引导学生以“他是谁?
”这个思路组织语言。
3、出示课本示例。
请同学们拿出练习本,按照出示的例子,自己也介绍一下自己的好朋友吧!
4、作品展示。
三、我的发现
1、出示句子,学生自由读句子。
读准字音,读通句子。
2、分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。
这两句话带点的词语的意思相同吗?
分别是什么意思?
学生自由读句子,边读边思考问题。
3、指名说说自己的答案,教师讲解。
特别:
第一句中特别强调“很、十分、非常”;
第二句中的特别强调“与众不同”。
经过:
第一个经过是“花费、集结”的意思;
第二个经过是“路过、走过”的意思。
4、小结
同一个词语,在不同的语言环境中所表达的意思也不尽相同,理解词语的意思,必须把它放进语言环境里,才能理解得更准确。
第二课时
一、我会积累
今天我们就来认识一种句子,这种句子在民间流传,用简单易懂的话反映出深刻的道理,我们把这样的话称为谚语。
(出示3句谚语)
1、互相读一读,并说说你读懂了哪句。
2、读了这些句子,你明白了什么?
(要为身边的人伸出热情的手)
3、交流句意。
“予人玫瑰,手有余香。
”告诉大家,你给别人带来快乐,你自己也会很高兴。
“平时肯帮人,急时有人帮。
”平时你乐于帮助他人,那么当你遇到危急情况时,也会有人来帮助你。
“与其锦上添花,不如雪中送炭。
”与其在别人好的时候去祝贺,不如别人艰难的时候去帮助他。
4、小结。
通过民间谚语的学习,我们初步了解到谚语这种语言形式,学习谚语,让我们懂得当别人遇到困难时,我们要伸出援助之手,无私的帮助他人,这也会给自己带来快乐。
二、我爱阅读
1、播放短文音频,学生欣赏。
2、学生自由读诗歌,把不会的地方圈点勾画,读完小组交流。
3、老师范读,学生仔细听,特别是自己勾画的地方。
4、分五个小结,指名分小节朗读。
教师指导校音。
5、理解诗歌内容。
出示“踮疲倦、挂牵”,理解两个词的意思。
放到句子中理解。
“踮”:
一个动作,表现出孩子的小心翼翼,生怕打扰到老师
“消除疲倦”:
消除疲劳,让老师放松心情。
“牵挂”:
时刻的想着我们。
6、复述诗歌内容。
这首诗歌讲了一个什么样的故事?
你能说一说吗?
指名复述诗歌内容。
学生把一株紫丁香种在老师的窗前,让老师消除疲倦,表现出孩子对老师的关心和喜爱。
7、师生合作朗读诗歌。
8、尝试背诵诗歌。
三、课堂小结
中华文化博大精深,还有很多有趣的语言形式等着我我们去探索。
这些都是古人的智慧的结晶,我们要好好的继承和发展。
板书设计:
语文园地二
田野——绿毯我的朋友
天空——棉花糖、小绵羊他是谁?
小河——飘带长什么样子?
月亮——白玉盘你们经常一起做什么?
范文二
教学目标&
#8194;
【知识与技能】&
1.会认11个生字,了解各种职业。
&
2.运用比喻的修辞手法写写自己喜欢的景物。
3.发现同一个词语在不同句子中意思也不同。
&
4.能以写话的形式介绍自己的好朋友。
5.熟记三句关于帮助别人的谚语。
6.阅读《一株紫丁香》。
【过程与方法】&
用学生自己喜欢的方式熟记生字,倡导合作学习,交流识字的方法;
指导学生写字时,教师要板书示范,注重对学生书写习惯的培养。
【情感、态度与价值观】
1.懂得帮助别人时,自己也会感到快乐。
2.懂得尊敬老师,珍惜老师的劳动。
重点难点&
重点&
2.熟记三句关于帮助别人的谚语。
难点&
1.用比喻的修辞手法把自己喜欢的景物写下来。
2.通过读句子,理解词语的不同意思。
3.学会写话。
4.阅读《一株紫丁香》,感受老师工作的辛苦,懂得尊敬老师。
教学准备&
教师:
多媒体课件,字卡。
学生:
搜集关于帮助别人的谚语。
课时安排&
2课时&
第一课时&
一、课时目标
1.识记生字,指导学生养成良好的书写习惯。
2.会说比喻句。
3.体会同一个词语在不同句子中的意思。
二、重点难点
重点
识记生字。
难点
1.会说比喻句。
2.体会同一个词语在不同句子中的意思。
三、提问导入,激发兴趣&
师:
亲爱的小朋友们,老师考考你们,你们的爸爸妈妈都是干什么的?
由学生的回答,分别出示“工程师、魔术师、营业员、建筑师、饲养员”等词语。
对了,这些职业具体是做什么的,你们知道吗?
今天我们就一起来了解一些职业。
四、识字加油站
1.学生自读词语,圈出要求会认的字。
2.同桌互读,尝试用这些词语说句子。
3.教师巡视、指导。
4.指名学生读。
5.教师纠正、指导。
“程”是后鼻音,“筑、术、程”都是翘舌音,“饲”的声母是“s”,不是“sh”。
6.“开火车”识字,口头组词。
五、展示台
1.出示写在田字格中的会写字,让学生说一说字的每一部分、每一笔画在田字格的什么位置。
2.出示正确写字姿势和错误写字姿势的图片,让学生判断。
3.请学生示范正确的写字姿势。
4.齐读《写字姿势歌》。
写字时,要做到:
右手握笔背挺直,&
眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸,&
胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到,&
字写工整视力好。
六、字词句运用&
(一)照样子说一说,把自己喜欢的景物写下来。
1.出示比喻句:
田野葱葱绿绿的,像一片柔软的绿毯。
2.想一想:
这个句子是把什么比作什么?
(把田野比作绿毯。
)&
3.引导学生思考:
田野和绿毯有什么相似的地方呢?
(都很绿)&
4.试着用刚才的学习方法分析课本上的第二个句子。
(分组交流,教师巡视、指导)&
5.指导学生看图,说一说“又粗又壮的大树”和什么东西相像。
(分组讨论,指名说)&
6.试写比喻句,把自己喜欢的景物写下来。
(二)读句子,体会加点词语的意思,说说你的发现。
1.出示课本上的两组句子。
2.找出每组句子中出现的词语。
(特别;
经过)&
3.用自己的话说说这两个词语在每个句子中的意思。
(分组讨论)&
教师可提供一些方法,比如用近义词代替,联系语境等。
4.全班交流。
5.教师指导。
①特别:
十分,非常。
②特别:
不一般,与众不同。
③经过:
经历。
④经过:
通过,路过。
6.教师小结。
同一个词语在不同的句子中所表达的意思不一样,我们称之为多义词。
七、梳理板书&
语文园地二&
①特别:
②特别:
③经过:
第二课时&
1.熟记三句帮助别人的谚语。
2.感受老师工作的辛苦,懂得尊敬老师
3.会以写话的形式介绍自己的好朋友。
2.会以写话的形式介绍自己的好朋友。
感受老师工作的辛苦,懂得尊敬老师。
三、日积月累&
1.谈话导入。
亲爱的小朋友,你们还记得雷锋叔叔吗?
他做了许多好事,自己也觉得很快乐,&
就像“予人玫瑰,手有余香”这句话所说的一样。
2.谁愿意读一读课本上的三句话?
(出示三句谚语,指名读。
)
3.教师结合生活实例,讲解这三句谚语的意思。
4.在我们的生活中,你有没有遇到过需要你伸出援手的事?
是什么呢?
你有没有获得过别人的帮助?
谁愿意说一说。
(学生交流)&
5.学生齐读三句谚语。
6.尝试背诵。
四、我爱阅读&
1.欣赏歌曲,创设情境,导入文章。
播放多媒体课件,欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》第一段。
同学们,这首歌好听吗?
你们知道这是写给谁的歌吗?
(这是写给老师的歌。
人们称赞老师是辛勤的园丁,是燃烧的蜡烛,是吐丝的春蚕。
为了每一个学生的健康成长,老师不知花了多少心血,流了多少汗水。
但老师却很欣慰——因为有你们这些可爱的同学,看着你们成长,老师由衷地高兴。
2.欣赏诗歌,初步感受诗歌的韵律美。
播放配乐诗朗诵《一株紫丁香》。
3.出示紫丁香图片,介绍紫丁香。
4.选择自己喜欢的方式读全诗。
5.让学生谈谈读完这首诗歌的感受。
(学生自由发言)
6.教师小结。
五、写话&
1.播放歌曲《找朋友》。
2.同学们,你们的好朋友都有谁呀?
3.引导学生观察课本中的表格,再读一读。
4.请根据下面的表格,向同学们口头介绍一下你的好朋友,然后将表格补充完整。
谁&
长什么样子&
我们经常做的事&
5.指导写话。
把表格中的内容连在一起,就是一段话。
但要注意标点要正确,每句连在一起是通顺的。
6.展示写得好的作品,供其他学生借鉴。
六、梳理板书&
语文园地二&
写话:
介绍好朋友
我爱阅读:
《一株紫丁香》
范文三
1.认识11个汉字,了解职业特点。
2.能够在情境中感受动词的意义,学习仿写句子。
3.进一步规范汉字的书写,展示自己的书写能力。
4.熟读一首小诗,做到正确、流利。
教学重点:
1.能够在情境中感受动词的意义,学习仿写句子。
2.进一步规范汉字的书写,展示自己的书写能力。
教学难点:
认识11个汉字,了解职业特点。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、启发谈话,导入新课
同学们知道生活中的一些职业吗?
在咱们生活的这个社会大家庭中,大家各司其职,做着自己的工作,今天我们一起来了解一下?
?
学生自由畅谈。
导入新课:
让我们一起来说说生活中的各种职业吧。
二、识字加油站
1.出示“教师、工程师、魔术师、建筑师、理发师”。
领读词语,出示拼音学生自读。
依次出示图片,学生说一说这些职业的人们在哪些工作,每天做些什么?
例如:
教师:
在学校工作,教书育人。
理发师:
在理发店工作,每天帮人们理发。
2.出示“演员、营业员、服务员、裁判员、饲养员”。
总结:
“师”指掌握专门学术或技艺的人。
饲养员:
他们饲养小动物。
“员”指从事工作或学习的人。
3.出示“教师、演员”等全部词语。
认读词语。
开火车读。
4.在社会生活中,你还知道哪些职业呢?
学生自由表述。
预设:
医生、司机、航天员等。
可以让学生说一说这些职业的工作有什么特点。
5.出示要求会写的11个生字,讲解并让学生组词。
三、字词句运用
1.照样子说一说,把自己喜欢的景物写下来。
出示:
田野
葱葱绿绿的
像一片柔软的绿毯
2.小组自由交流。
分享发现:
(1)我发现这些句子都运用了比喻的修辞手法。
(2)我们在仿写句子时候,要注意本体和喻体。
3.进行句子仿写。
4.读句子,体会变色词语的意思,说说你的发现。
出示句子:
这糕要很多人才能做成,一定特别大。
难道它的味道很特别吗?
分别进行解释。
一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。
鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。
我的发现:
"
特别"
有两个不同的意思,是一个多义词。
四、书写提示
1.出示书写的姿势。
2.出示握笔的姿势。
3.提示书写姿势。
坐姿和拿笔姿势都要规范。
4.还要观察字的每一笔画在田字格里的位置。
五、日积月累
有几句名言要跟大家一起分享。
"
予人玫瑰,手有余香。
意思是:
给他人一朵玫瑰,自己的手上也会有余香,用来形容付出会使自己快乐。
平时肯帮人,急时有人帮。
平常肯帮助他人的人有了困难,也会有人来帮他,形容善有善报。
与其锦上添花,不如雪中送炭"
这些话都和"
帮助他人"
有关。
今天我们就多做一些积累吧。
1.花要叶扶,人要人帮。
2.路遥知马力,日久见人心。
学生背诵。
六、我爱阅读
1.出示小诗。
2.一句一句地按顺序播放,同时播放歌曲《每当我走进老师窗前》学生一句一句地读,轮读,小组合作读。
慢速咬准字音,不断加快速度读。
3.认真读文,看谁读得又快又清楚,又富有真情实感。
小组派代表展示。
4.从这首诗中,你读出了什么?
师生情。
5.拓展:
你还知道哪些描写师生情的故事?
说给同学听听吧!
展示《程门立雪》。