简笔与繁笔公开课课件.ppt

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简笔与繁笔,周先慎,学习目标,把握文章的主要观点理清文章的写作思路,议论文,议论文三要素：

论点、论据、论证议论文基本结构：

观点+事例+分析/论证+总归纳,快速阅读，整体感知,根据议论文基本结构对本文结构进行划分，并运用上单元训练重点概括每段要点。

（1自然段）：

提出论点,（2-5自然段）：

论证分析论点,（6-7自然段）：

结合问题提出意见,明确：

局部探究，理清思路,齐读第一段，分析作者的观点是什么？

体会作者是如何提出自己的观点的？

作者观点：

提倡简练，反对繁冗拖沓。

但文章繁简不能单一文字多寡论，简笔与繁笔，各得其宜，各尽其秒。

小结：

局部分析，理清思路,文章2-5自然段是文章的论证段，每段的要点分别是什么？

请概括,局部探究，理清思路,文章2-4自然段分别列举了论证简笔与繁笔各得其宜、各尽其妙的实例，请分别找出来。

找一找,说一说,简笔,山神庙,破落,日色,坠,下雪,紧,繁笔,鲁智深三拳打死镇关西,“三拳”,社戏中“我”早年看戏,等待小叫天出场,局部探究，理清思路,运用恰当，简笔与繁笔就能各得其宜、各尽其秒，那么繁简适当的标准是什么？

达到这一标准的途是什么？

（请读第五段，并找出相应句子作答）,动动脑！

标准：

句不可削，字不得减,途径：

提炼（字斟句酌；来自生活，发诸真情）,请回答,现今文艺创作中存在着哪些问题？

原因是什么？

解决的方法是什么？

请思考,明确：

问题：

简而淡、繁而冗原因：

、对生活的提炼即艺术概括的问题、艺术手法和语言表达欠洗练解决方法：

提炼生活、洗练语言,明确：

简练为文（再次点名观点）,感于现今存在的问题，在分析其原因的基础上，作者最后提出了怎样的意见（观点）？

课堂小结,提出文章的繁简不能单以文字的多寡论,简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙,利用水浒传、社戏的例子证明论点,提出文章繁简的标准和做到繁简适当的方法,指出现实创作存在的问题并提出解决方法,提出“简练为文”的意见,文章思路：

作者观点：

简练为文，但文章的繁简不能单以文字的多寡论，简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。

做到文章繁简适当的方法是来自生活，发诸真情。

练一练,一、下边文字可做全文中心论点的一项是（）A、要简练为文，但文章的繁简又不可单以文字的多寡论B、简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙C、字面上的简不等于精炼，艺术表现上的繁笔，也有别于通常所说的啰嗦D、写作要来自生活，发诸真情，如风行水上，自然成文。

A,谢谢！

谢谢！

二、文本的整体思路大致可分为起点、展开、深化、终点等。

仿照事例填空。

1、起点：

2、展开：

3、深化：

论述简练为文的标准和途径4、阐明提倡简练为文的目的,提倡简练为文，反对繁冗拖沓，但文章的繁简不单以文字多寡论,简笔与繁笔应各得其宜，各尽其妙。

列举繁与简的范例分析,