八年级生物实验报告上下文档格式.docx

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2.观察蚯蚓的外部形态.

（1）取一条活蚯蚓放在上,观察它的体形,观察它的身体是否.数数从蚯蚓的到共有多少节.

（2）用手触摸蚯蚓的,感觉体表是否有黏液.

（3）用手指触摸蚯蚓体节近腹面处,你有什么感觉.并用放大镜观察,你所看到的腹面许多小突起就是.

3.观察蚯蚓的运动.

（1）将蚯蚓放在糙纸上,观察它的运动,注意其身体粗细及长短的变化,想想这些变化是怎样发生的.

（2）将蚯蚓放在玻璃板上,观察它的运动及身体变化,并与它在糙纸上的运动做比较.

注意:

在观察过程中,应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表,使体表保持湿润.实验后,别忘了将蚯蚓放归自然环境中.

菜青虫的取食行为

十字花科植物的叶、菜青虫（卵）、滤纸

（1）到十字花科植物中去寻找有菜青虫卵的叶片。

可以到未施过农药的菜地，也可以在菜市场寻找。

找到后要将菜青虫卵做隔离饲养。

等卵孵出幼虫后就可以做实验了。

（2）准备几种十字花科植物的叶，榨取部分汁液并将汁液涂在一小块滤纸上。

用未涂菜汁的滤纸作对照。

也可以用其他种类的植物叶片作对照，如芹菜叶、菠菜叶、莴笋叶等。

看看菜青虫更趋向于去哪里取食。

动物的绕道取食

小米、家鸡、木棍、绳

1）将木棍固定在地面上，用绳的一端绑住家鸡的一条。

（2）把绳绕木棍若干周并将另一端固定在地上。

（3）把小米洒在家鸡能看见却无法原地啄食的地方。

（4）放开家鸡，观察。

蚂蚁的通讯

蜜糖、鱼缸、纸片

：

用蜜诱集蚂蚁，把蚂蚁饲养在阳台上并且用鱼缸装着，实验前饿饲前一段时间。

实验时，在离蚁穴稍远些的地方放置一些食物，事先在食物与蚁穴之间铺上纸片，侦察蚁出来进行侦察后返回蚁穴时，把侦察蚁在纸片上返穴的途径做上标记，待大批工蚁出穴时，改变做了标记纸片的位置，并进行观察蚂蚁的行动。

观察酵母菌

认识酵母菌的形态结构及酵母菌的芽体、练习用显微镜观察酵母菌的出芽生殖。

显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、碘液、吸管、吸水纸、烧杯和试管、鲜酵母、蔗糖

实验现象及结论

1、制备酵母菌的培养液。

实验前2～3天，将一小块鲜酵母溶于3%～5%的蔗糖溶液，然后置于22℃左右的温暖处培养。

2、制作酵母菌的临时装片。

用吸管从酵母菌培养液的上面吸一小滴液体，均匀地涂在载玻片上。

用镊子夹住盖玻片盖在液滴上。

3、用显微镜观察酵母菌的临时装片。

先用低倍镜找到酵母菌，注意找到长出芽体的个体。

然后换高倍镜，仔细观察酵母菌的形态结构。

4、染色观察。

在临时装片的盖玻片一侧滴一小滴碘液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引，使酵母菌染色。

染色后继续观察酵母菌的形态结构。

观察霉菌

练习制作霉菌孢子和菌丝的临时装片、用显微镜观察霉菌的孢子和菌丝、认识霉菌的孢子生殖方式。

生长霉菌的面包片、培养皿、剪刀、镊子、载玻片、盖玻片、显微镜、透明胶带、甘油

1、霉菌的临时装片

剪去一小块透明胶带，用镊子夹住胶带在长有菌丝的面包上轻轻地涂一下，然后将黏着孢子囊的胶带放在载玻片上，用显微镜观察霉菌的孢子囊和孢子。

2、用镊子夹取部分长在面包里的菌丝，放置在载玻片上，滴一滴甘油后盖上盖玻片，然后用显微镜观察菌丝的形态。

检测不同环境中的细菌和真菌

细菌和真菌的培养与检测

每组两套装有牛肉汁培养基的培养皿（已经高温灭菌）、无菌棉棒、透明胶带、标签纸、放大镜

1.制作培养基：

课前制作琼脂培养基，上课时加热融化备用；

准备高温灭菌的小培养皿。

2.提“问题”写“标签”，粘贴在小培养皿的底部

3.练习无菌操作：

（强调酒精灯的安全使用）演示在酒精灯前双手配合倒平板的方法、冷却

4.接种

5.恒温培养：

各组上交接种完成的培养皿，在恒温培养箱中培养。

制作孢子印

会制作孢子印方法

新鲜蘑菇

1．选一较大的新鲜蘑菇和香菇,用解剖刀或解剖剪将从菌柄上取下来.

2.把菌褶那面朝下平放在白纸或玻璃板上，扣上培养皿或玻璃杯，以免散落的包子被风吹散。

3.第二天拿开培养皿（或玻璃杯）和菌盖，就可以看到在白纸或玻璃板上留下与菌褶排列一致的放射状的孢子印.

4.孢子印是由散落下来的孢子组成的。

用放大镜观察孢子的大小和颜色。

另选用有颜色的纸制作孢子印作品

发酵现象

糖、酵母、温开水、杯子、透明瓶子、小气球

1.在一杯温开水中加入一大勺糖和一小包酵母，搅拌。

2.将这杯液体倒入透明的玻璃瓶或矿泉水瓶内，再往瓶中加些温开水。

将一个小气球挤瘪后套在瓶口。

3.将瓶子放在教室内的窗台上，每天观察瓶中的情况，看看瓶中液体会不会冒出气泡，气球会不会胀大。

扦插材料的处理

用茎繁殖成活率高的植物，如柳枝、玫瑰枝、葡萄枝、枳壳枝等一年生新枝。

对枝条的处理：

1、上下两端至少各有一个芽。

上芽利于长茎叶；

下芽利于长根。

2、上端切口角度是45度，而下端切口是斜向的

扦插的要求：

茎插入角度为45度，保证上端切口与地面呈90度角。

对变量的处理

10天后

20天后

实验组

对照组

观察鸡卵的结构

认识鸡卵的形态结构，认识鸟卵的形态结构与鸟类在陆地上生活相适应的特点。

鸡卵、培养皿、解剖器、放大镜

1、取一个鸡卵，感受卵壳对外力的承受能力。

2、将新鲜的鸡卵放在40度的水温中，观察出现的现象。

3、将鸡卵的钝端轻轻敲出裂纹、用镊子将破裂的卵壳和外壳膜除去，观察卵壳下面的气室和内壳膜。

4、将蛋清和蛋黄一块轻轻地倒入培养皿中，观察识别鸡卵的主要结构。

花生果实大小的变异

大小花生各30粒，圆规，一把直尺，两个直角三角板，记录本和绘图纸（设计好统计表和绘图方法）

统计时的要求

（1）要做到随机取样。

（2）样品要有足够的数量，每一个样品建议不少于30粒。

（3）如以果实大小为研究性状时，测量果实长度时应以长轴为准，以毫米计，四舍五入。

（4）测量工具：

用一把直尺和两个直角三角板测量较好。

（5）绘制曲线图：

以水平轴为果实长度，以纵轴为样品数量

模拟保护色的形成过程

各种颜色的大彩纸，各种颜色的小彩纸片，黑色和白色磁钉各2个，磁性黑板、白板各1块。

1.把黑、白两个磁钉吸附在黑板上面，让学生回答磁钉的数量，有学生回答2个、3个、4个，“为什么黑色磁钉在黑色的板面上不容易被发现？

学生回答：

“因为黑色是保护色。

”

2.把黑色和白色磁钉吸附在白板上，黑色磁钉很容易被发现，相反白色不容易被发现。

引导学生思考：

哪一种颜色的小磁钉在哪一颜色的板上容易找到，或不容易被发现，从而理解保护色的含义。

3.模拟保护色的形成过程：

6人一组，选择一张大彩纸作为“生活环境”，在上面均匀地撒上4种颜色的小纸片各20片，象征4种不同体色的动物。

其中3个学生为“捕食者”，从大彩纸上捡起小纸片，“捕食者”不能特意去寻找，注意速度要快，每“猎”一次“猎物”交给后面的同学记录。

另外3个学生记录猎物的体色、数量和被猎的先后顺序。

各组统计：

幸存者中各种颜色的小纸片的数量。

第一代

第二代

第三代

第四代

第五代

纸片

颜色

开始

数目

幸存

者数